TEORI KEPELBAGAIAN TEORI KEPELBAGAIAN KECERDASAN (HOWARD KECERDASAN (HOWARD

GARDNER)GARDNER)

Disediakan oleh:Disediakan oleh:Zaiton Bt. AripZaiton Bt. Arip

Nurazeani Bt. WainiNurazeani Bt. WainiKathy Mujan LahKathy Mujan Lah

Jocelyn Ak. Peter NiyelJocelyn Ak. Peter Niyel

KEPELBAGAIAN KECERDASANKEPELBAGAIAN KECERDASANDEFINISI ASAS

Menurut Howard Gardner (1983),

“Kecerdasan ialah kebolehanuntuk menyelesaikan masalah,atau mencipta barangan yang

bernilai dalam lingkungan satuatau lebih latar budaya.”

(a) Kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam

kehidupan sebenar ;

(b) Kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan ; dan

(c) Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai dalam lingkungan

sesuatu budaya

RUMUSAN DEFINISI

JENIS-JENIS KEPELBAGAIAN JENIS-JENIS KEPELBAGAIAN KECERDASAN KECERDASAN

1) Kecerdasan Linguistik (pintar 1) Kecerdasan Linguistik (pintar kata)kata)Kebolehan semulajadi murid untuk

memperoleh dan memproses kemahiran berbahasa.

Cth: Kecerdasan membaca, menggunakan perbendaharaan kata, tulisan kreatif, puisi, perbahasan, berjenaka dan bercerita.

2) Kecerdasan Logik-2) Kecerdasan Logik-MatematikMatematikMurid berkeupayaan untuk berfikir

secara logik dan dapat mengenal geometri serta nombor-nombor pengiraan dengan mudah.

Murid gemar mencari sebab musabab bagi sesuatu yang tidak jelas dan gemar menyoal tentang pelbagai fenomena.

3) Kecerdasan Visual- Spatial3) Kecerdasan Visual- Spatial

Murid berupaya menggambarkan gambar dan imej dengan mudah

Murid cerdas dalam menepati ruang, melukis, membentuk corak, mewarna, mencipta dan membina gambar rajah.

4) Kecerdasan Muzik4) Kecerdasan Muzik

Murid pandai mencipta muzik dan mentafsir muzik

Murid turut berkebolehan bermain alat muzik dan menggunakan elemen asas muzik.

Murid juga sensitif kepada irama, nada dan emosi muzik.

5) Kecerdasan Kinestetik- 5) Kecerdasan Kinestetik- BadanBadanKeupayaan untuk mengawal dan

membuat gerakan badan serasi dengan objek-objek di dalam persekitaran mereka.

Gemar bermain permainan dan melibatkan diri dalam aktiviti sukan.

Turut mahir dalam menghasilkan kraftangan

6) Kecerdasan Interpersonal6) Kecerdasan Interpersonal

Keupayaan memahami dan berhubung dengan orang-orang lain.

Kebolehan berinteraksi, bekerjasama dan memotivasikan orang lain untuk mencapai matlamat atau objektif tertentu.

Kecerdasan emosi yang sangat tinggi dan bersifat kasihan terhadap orang lain.

7) Kecerdasan Intrapersonal7) Kecerdasan Intrapersonal

Keupayaan memahami emosi dan perlakuan sendiri

Murid mempunyai keyakinan diri yang tinggi dan mempunyai ciri-ciri pemimpin

Mempunyai ilmu pengetahuan dan kefahaman tersendiri dan juga sangat berdikari.

8) Kecerdasan Naturalis (Alam 8) Kecerdasan Naturalis (Alam SekitarSekitar

Amat sensitif kepada isu-isu alam sekitar dan sangat berminat dalam mempelajari pelbagai jenis flora dan fauna.

Dapat mengenalpasti pola atau bentuk dalam alam sekitar serta sensitif terhadap sebarang perubahan.

Suka menghayati alam semulajadi

Aplikasi Pelbagai Kecerdasan dalam Aplikasi Pelbagai Kecerdasan dalam Pembelajaran dan PengajaranPembelajaran dan Pengajaran

Kecerdasan / Ciri-Ciri Murid

Kecerdasan Linguistik

Mereka gemar membaca, menulis, bertutur,mendengar dan memerhati perkataan. Mereka suka bercerita. Mereka terangsang oleh buku2 dan drama.

Aktiviti Yang Guru Dapat Jalankan

• Baca drama dan puisi dengan kuat• Lakon peranan emosi dengan nada yang berlainan• Menggunakan lirik nyanyian dalam pengajran• Membuat latar suara pada persembahan power point.

Kecerdasan Logik- Matematik

Mereka gemar kepada konsep matematik. Mereka gemar meneroka benda2 berkait antara satu sama lain dan bagaimana benda bekerja.

o maianan teka-teki (puzzle )sperti sudokuo ketika membaca cerita, berhenti sebelum tamat dan meminta murid2 meramal apa akan terjadi kemuudiano main mainan yang perlukan pemikiran kritikal, conthnyapilih perkataan yang tidak secocok drpd senarai: kerusi,meja,klip kertas, dan bangku

Kecerdasan Ruang

Murid sangat imaginatif dan mereka sangat mengingati benda secara visual dengan tepat seperti saiz sebenar dan bentuk objek2. Mereka gemar melukis.

menggunakan gambar untuk meransang bacaan dan penulisan mereka bentuk poster, carta, grafik, dan sebagainya untuk hari2 tertentu guru menggunakan pemetaan visual untuk pengajaran membuat tinjauan dan meletakan maklumat dalam bentuk carta

Kecerdasan Naturalis

Murid –murid gemar berinteraksi dengan dunia luar, mereka boleh mengenalpastikan beberapa jenis flora dan fauna.

Merancang aktiviti luar meikmati dan menemui lama semula jadi di persekitaran berkebun di kawasan sekolah bercerita pengalaman dan menulis laporan setelah mengunjungi sesuatu tempat Mengkaji tabiat kehidupan haiwan

Kecerdasan Muzik

Murid –murid menghargai bunyi bahasa dan ritma.Gemar berbentuk puisi, sajak, nyanyian dan dendangan lagu. Mereka suka berdendang atau menyanyi bersama muzik.

Membekalkan kanak-kanak sebuah perakam kaset atau pemainrekod yang boleh digunakan mereka. Memberi kanak-kanak peluang untuk bermain dengan alat-alat muzik.Membawa kanak-kanak ke konsert/drama muzikal.

Kecerdasan Kinestetik

Murid –murid gemar bergerak, menari, berjalan, bergoyang- goyang. Mempunyai bakat dalam bidang sukan serta mempunyai kemahiran motor yang baik.

Membuat gaya kepada kanak-kanak dan menyuruh kanak-kanak menyanyi sambil menari bersama-sama dengan mengerakkan badan mereka. Mengambil bahagian dalam satu drama muzikal kanak-kanak di dalam kelas

Kecerdasan Interpersonal

Murid –murid gemar membina idea dan belajar daripada orang lain. Mereka juga suka bercakap dan berbincang.

Menyediakan permainan alat muzik dalam kumpulan untuk kanak-kanak bermain. Menggalakkan kanak-kanak bekerja dalam kumpulan.Membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran komunikasi.

Kecerdasan Intrapersonal

Murid –murid bersifat ingin tahu mengenai jiwanya, membuat refleksi terhadap perlakuan sendiri.

Kanak-kanak menyimpan jurnal atau buku skrap tentang idea dan pengalaman mereka . Menggalakkan kanak-kanak menggunakan imaginasi mereka.Menggunakan kaedah mendengar rakaman pita dan membaca buku.

KESIMPULANKESIMPULAN

Teori kecerdasan pelbagai amat penting dan perlu diaplikasikan dengan sebaiknya kerana kebijaksanaan mengaplikasi daripada teori ini dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran mampu melahirkan individu yang berkebolehan serta mampu memberi faedah kepada pelbagai pihak