kementerian riset teknologi dan pendidikan tinggi universitas pendidikan...

107

Upload: others

Post on 05-Feb-2021

11 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • # RENSTRA FTK 2015-2019

    RENCANA STRATEGIS

    2015 - 2019

    FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN

    UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

  • < RENSTRA FTK 2015-2019

    KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

    FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN

    Jalan Udayana (Kampus Tengah) Singaraja - Bali Telepon : (0362) 25571 Fax : (0362) 25571

    KEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

    NOMOR : 1271/UN48.11/DT/2015

    TENTANG PENETAPAN RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) DAN RENCANA OPERASIONAL (RENOP)

    FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA TAHUN 2015-2019

    DEKAN FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

    Menimbang : a. Bahwa untuk mewujudkan sebuah lembaga pendidikan tinggi yang mampu menghasilkan sumber daya manusia yang berahlak mulia, humanis dan berbudaya, memiliki kompetensi tinggi dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, berdaya saing tinggi serta peduli terhadap lingkungan serta mampu mengembangkan kehidupan secara berkesinambungan;

    b. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam huruf a, dipandang perlu Penetapan Rencana Strategi dan Bisnis (Rensbis) dengan Keputusan Dekan.

    Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

    2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka

    Panjang Nasional 2005-2025; 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; 5. Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen; 6. Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka

    Menengah Nasional 2009-2014; 7. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 Perubahan terhadap Peraturan

    Pemerintah Nomor 17 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; 8. Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2006 tentang Perubahan IKIP Negeri

    Singaraja menjadi Universitas Pendidikan Ganesha; 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana

    Strategi Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014; 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 29 Tahun 2007 tentang OTK

    Undiksha; 11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 43 Tahun 2008 tentang Statuta

    Undiksha;

  • = RENSTRA FTK 2015-2019

    Ditetapkan: di Singaraja Pada tanggal: 30 Nopember 2015

    D e k a n,

    I Gede Sudirtha, S.Pd.,M.Pd

    NIP. 197106161996021001

    12. Surat Keputusan Rektor Undiksha No.307/UN48/KP/2015, tertanggal 1 September 2015 tentang Pengangkatan Dekan Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha;

    MEMUTUSKAN :

    Menetapkan :

    KEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA TENTANG PENETAPAN RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) DAN RENCANA OPERASIONAL (RENOP) FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA 2015-2019.

    KESATU : Berlakunya Rencana Strategis (Renstra) dan Rencana Operasional (Renop) Fakultas Tenik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha mulai Tahun 2015;

    KEDUA : KETIGA :

    Segala sesuatu yang belum diatur dalam Buku Rencana Strategis (Renstra) dan Rencana Operasional (Renop) Fakultas Tenik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha 2015-2019 akan diatur kemudian; Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.

  • > RENSTRA FTK 2015-2019

    Daftar Isi

    BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................. 7

    1.1 Latar Belakang ......................................................................................................... 7

    1.2 Landasan Penyusunan .............................................................................................. 8

    1.3 Sistematika Isi Renstra ............................................................................................ 13

    BAB II .............................................................................................................................. 14

    GAMBARAN UMUM FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN ................................ 14

    2.1 Sejarah Singkat FTK .............................................................................................. 14

    2.2 Kinerja Layanan Fakultas Teknik & Kejuruan ....................................................... 16

    BAB III ............................................................................................................................ 62

    ANALISIS LINGKUNGAN ............................................................................................ 62

    3.1. Analisis Internal .................................................................................................... 62

    3.2. Analisis Eksternal .................................................................................................. 69

    3.3. Posisi FTK dalam Analisis SWOT ........................................................................ 71

    3.4. Analisis Akar Permasalahan (Cause Root Analysis) ............................................. 76

    3.5. Isu-Isu Strategis .................................................................................................... 79

    BAB IV RENCANA STRATEGIS 2015-2019 ................................................................ 81

    4.1 Visi, Misi, SKL Dan Tujuan FTK 2015-2019 ........................................................ 81

    4.2 Sasaran Strategis FTK 2015-2019 .......................................................................... 84

    BAB V KERANGKA IMPLEMENTASI ........................................................................ 97

    5.1.Sosialisasi ............................................................................................................... 97

    5.2.Strategi Pendanaan ................................................................................................. 98

    5.3. Sistem Tata Kelola dan Pengawasan Internal ...................................................... 100

    5.4. Sistem Monitoring dan Evaluasi .......................................................................... 102

    Daftar Pustaka ................................................................................................................ 103

  • E RENSTRA FTK 2015-2019

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur kita panjatkan ke hadapan Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rakhmat-Nya, Rencana Strategis (Renstra) Fakultas Teknik dan Kejuruan (FTK) Universitas Pendidikan Ganesha untuk Tahun 2015-2019 dapat disusun. Selaku pimpinan fakultas saya menyambut baik Renstra ini, dan berharap semoga dapat menjadi acuan dalam penyusunan program kerja di tingkat fakultas maupun jurusan/program studi, sehingga usulan, penetapan, dan pelaksanaan program, serta pemantauan pelaksanaan program kerja/kegiatan dapat dilaksanakan dengan accountable, efektif dan efisien.

    Renstra FTK 2015-2019 disusun sejalan dengan Renstra Undiksha dan Rencana Pembangunan Pendidikan Nasional Jangka Panjang 2005-2025 yang telah dijabarkan ke dalam empat tema pembangunan pendidikan nasional, yaitu peningkatan kapasitas dan modernisasi (2005-2009), penguatan pelayanan (2010-2014), penguatan daya saing regional (2015-2020), dan penguatan daya saing internasional (2020-2025). Selain itu, penyusunan renstra ini juga dilandaskan pada relevansi, atmosfer akademik, manajemen internal, keberlanjutan, dan efisensi. Dengan demikian, dokumen ini dapat dijadikan dasar acuan proses perencanaan tahunan, yang dituangkan dalam Rencana Biaya dan Anggaran (RBA), sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari APBN.

    Rencana Strategis FTK 2015-2019 ini, dapat menjadi pegangan seluruh sivitas akademika FTK-UNDIKSHA dalam meraih target lima tahun kedepan, yaitu tahun 2015-2019. Berbekal semangat kerja dan komitmen yang tinggi dan berpegang pada Rencana Strategis FTK-UNDIKSHA 2015-2019 ini seluruh civitas akademika FTK-UNDIKSHA akan mampu melaksanakan tugas sebaik-baiknya sesuai dengan tugas pokok masing-masing dan sesuai rencana yang telah disepakati bersama.

    Akhirnya, melalui kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung dalam proses penyusunan dokumen ini. Semoga dokumen ini dapat bermanfaat sebagai panduan untuk menyusun perencanaan program kerja dan kegiatan selama 5 tahun mendatang.

    Singaraja, 24 April 2015

    Dekan FTK

    I Gede Sudirtha, M.Pd. NIP. 197106161996021001

  • F RENSTRA FTK 2015-2019

    BAB I PENDAHULUAN

    1.1 Latar Belakang Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 (UUD’45) pasal

    31 menyatakan bahwa tiap-tiap warga negara berhak mendapat pengajaran (ayat 1)

    dan pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pengajaran

    nasional yang diatur dengan undang-undang (ayat 2). Sejalan dengan itu Undang-

    Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional/ SisDikNas juga

    mengamanatkan bahwa sistem pendidikan nasional yang diterapkan harus mampu

    menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu dan relevansi serta

    efisiensi manajemen pendidikan dalam rangka menghasilkan insan Indonesia cerdas

    komprehensif dan kompetitif.

    Insan Indonesia cerdas adalah insan yang memiliki kecerdasan komprehensif

    meliputi kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, kecerdasan sosial,

    kecerdasan spiritual, dan kecerdasan kinestetik sehingga mampu melakukan daya

    saing baik secara mikro maupun makro. Agar mampu bersaing maka lulusan

    Perguruan Tinggi (PT) dituntut pula memiliki ketrampilan baik secara terkait dengan

    bidang ilmu yang dipelajari (hard skills) maupun ketrampilan pelengkap (soft skills)

    yang menjadikan lulusan PT sebagai sumber daya manusia/ human capital yang

    unggul.

    Rencana Strategis (Renstra) FTK 2015-2019 mengacu pada tiga pilar

    pengembangan pendidikan tinggi yaitu : (1) Pemerataan dan Perluasan Akses

    Pendidikan, (2) Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing, (3) Penguatan Tata

    Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik. Pengembangan FTK di Undiksha

    berlandaskan Pancasila dan UUD RI tahun 1945 serta filosofi kearifan lokal Tri Hita

    Karana (menyangkut dimensi keselarasan hubungan antara manusia dan Tuhan,

    antara manusia dan manusia, serta antara manusia dan lingkungan). Isu-isu strategis

  • N RENSTRA FTK 2015-2019

    dan tiga pilar program pengembangan tersebut menjadi acuan dalam menyusun

    Renstra FTK 2015-2019.

    Rencana Strategis FTK 2015-2019 diharapkan menjadi pegangan seluruh sivitas

    akademika FTK dalam meraih target lima tahunan, yaitu Tahun 2015-2019.

    Selanjutnya, dokumen ini akan dijadikan dasar acuan penyusunan rencana

    operasional tahunan yang dituangkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran

    (RKA). Pelaksanaan Rencana Strategis FTK 2015-2019 memerlukan komitmen dari

    seluruh civitas akademika Undiksha untuk berusaha bersama-sama melakukan tugas

    sebaik-baiknya sesuai dengan tugas pokok masing-masing dan sesuai rencana yang

    telah disepakati bersama.

    1.2LandasanPenyusunan

    Landasan penyusunan Rencara Strategis FTK Tahun 2015-2019 mencakup

    : (1) landasan filosofis, (2) landasan prinsip dan wawasan, dan (3) landasan yuridis

    dan landasan pedagogis.

    1.2.1. Landasan Filosofis Renstra FTK 2015-2019 yang menjadi pedoman pengembangan FTK ke

    depan didasarkan pada landasan filosofis yang mencakup ontologis (hakekat),

    epistemologis (cara berpikir), dan aksiologis (nilai kegunaan) sesuai dengan apa

    yang ada dalam Renstra Undiksha 2015-2019.

    Secara ontologis, pengembangan FTK pada hakikatnya didasarkan pada

    Pancasila dan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945. Oleh

    karena itu, segala upaya yang ditempuh oleh FTK diarahkan untuk

    menghasilkan insan-insan yang berkarakter kebangsaan Indonesianya

    (nasionalismenya) kuat sehingga kelak diharapkan menjadi insan Indonesia yang

    berjati diri Indonesia,berkarakter cerdas komprehensif, dan secara aktif siap ikut

    membangun kehidupan dunia yang tertib, adil, aman, dan damai, sesuai dengan

    Dasar Negara Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.

    Secara epistemologis, pengembangan FTK pada dasarnya mencakup

    pengembangan manusia Indonesia seutuhnya, dan pengembangan ilmu,

    teknologi, seni, dan olah raga yang dapat secara berkelanjutan mensejahterakan

  • Q RENSTRA FTK 2015-2019

    masyarakat Indonesia secara lahir dan batin. Ini berarti dalam proses

    pengembangannya FTK wajib untuk: (1) mengembangkan manusia sesuai

    dengan kemampuan kodratinya (cipta, rasa, karsa), yang dapat dijabarkan

    menjadi kecerdasan emosional dan sosial, kecerdasan kinestetik dan selaras

    dengan berbagai kebutuhan (peserta didik, orang tua, masyarakat, pembangunan

    berbagai sektor dan sub-sektornya, baik primer, sekunder, tersier, maupun

    kuarter); (2) mengembangkan ilmu, teknologi, seni, dan olah raga yang

    bermanfaat bagi pembangunan masyarakat sekitar khususnya dan bangsa

    Indonesia umumnya, serta umat manusia yang lebih luas; dan (3)

    meningkatkan/memperbaiki kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia serta

    kemanusiaan melalui penyebarluasan ilmu, teknologi, seni, dan olah raga.

    Segi aksiologis, pengembangan FTK didasarkan pada norma-norma

    akademik seperti ketaqwaan, kejujuran, integritas, tanggung jawab, etika,

    kualitas, inovasi, keunggulan, kepedulian, kedisiplinan, musyawarah, dan nilai

    ekologis. Berdasarkan nilai-nilai tersebut, FTK Undiksha berkomitmen

    mengembangkan para peserta didik menjadi manusia yang berbudaya, humanis,

    unggul dan berdaya saing tinggi sehingga mampu berkontribusi dan

    mengabdikan diri kepada nusa, bangsa, dan kemanusiaan.

    1.2.2. Landasan Prinsip dan Wawasan Dalam membangun Fakultas yang sehat, tangguh dan mandiri, FTK-

    Undiksha menerapkan prinsip korporasi, penjaminan mutu, evaluasi diri secara

    berkesinambungan, otonomi, transparansi, dan akuntabilitas sesuai dengan apa

    yang tertuang dalam Renstra Undiksha 2015-2019.

    Dalam Renstra Undiksha disebutkan bahwa pengembangan fakutas ke

    depan dilaksanakan berdasarkan wawasan lokal, nasional, regional, dan global.

    Dengan memperhatikan berbagai wawasan tersebut, pengembangan fakultas

    juga memperhatikan asas keseimbangan antara wawasan global dan nasional,

    antara sifat universal dan individual, antara nilai tradisional dan modern, antara

    perkembangan jangka pendek dan jangka panjang, antara kebutuhan kompetisi

  • !U RENSTRA FTK 2015-2019

    dan persamaan kesempatan, serta antara orientasi material dan spiritual. Dengan

    demikian, fakultas sebagai bagian dari Undiksha berkewajiban memberikan

    kontribusi yang optimal dalam transformasi sosial budaya dan sumber daya

    manusia, yakni SDM yang unggul dan kompetitif dengan menjunjung tinggi

    keseimbangan atau harmoni kehidupan sesuai dengan konsep Tri Hita Karana

    yang tercantum dalam Visi Undiksha.

    1.2.3. Landasan Yuridis Penyusunan Rencana strategis FTK-UNDIKSHA Tahun 2015-2019

    juga didasarkan pada landasan yuridis berupa peraturan perundangan yang

    berlaku sebagai berikut,

    (1) Undang-Undang Nomor 17 tahun 2003, tentang Keuangan Negara

    (2) Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan

    Nasional

    (3) Undang-Undang Nomor 1 tahun 2004, tentang Perbendaharaan

    Negara

    (4) Undang-Undang Nomor 15 tahun 2004, tentang Pemeriksaan

    Pengelolaan dan Tanggung Jawab Keuangan Negara.

    (5) Undang-Undang Nomor 25 tahun 2004, tentang Sistem Perencanaan

    Pembangunan Nasional.

    (6) Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005, tentang Guru dan Dosen.

    (7) Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005, tentang Standar

    Nasional Pendidikan.

    (8) Peraturan Pemerintah Nomor 8 tahun 2006, tentang Pelaporan

    Keuangan dan Kinerja Instansi Pemerintah.

    (9) Undang-Undang Nomor 17 tahun 2007, tentang Rencana

    Pembangunan Jangka Panjang Nasional tahun 2005-2025.

    (10) Peraturan Pemerintah Nomor 47 tahun 2008, tentang Wajib Belajar.

    (11) Peraturan Pemerintah Nomor 48 tahun 2008 tentang Pendanaan

    Pendidikan

    (12) Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008, tentang Guru.

  • !! RENSTRA FTK 2015-2019

    (13) Peraturan Pemerintah Nomor 11 tahun 2006, tentang Pendirian

    Undiksha

    (14) Renstra Undiksha tahun 2015-2019.

    1.2.4. Landasan Pedagogis

    FTK Undiskha mengemban mandat utama pada pengembangan tenaga dan

    kependidikan yang didukung (diperluas) pada bidang tenaga nonkependidikan.

    Oleh karena itu, landasan pedagogis menjadi penting sebagai dasar penyusunan

    Renstra dan pengembangan FTK ke depan. Namun, bidang nonkependidikan

    juga diberikan kesempatan yang ekuivalen dan sejajar dalam pengembangan

    Fakultas Teknik dan Kejuruan ke depan. Adapun landasan pedagogis yang

    dimaksudkan adalah sebagai dasar penyelenggaraan pendidikan baik untuk

    bidang kependidikan maupun nonkependidikan.

    Landasan pedagogis merupakan dasar bagi penyelenggaraan pendidikan di

    Undiksha, karena pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk

    mewujudkan suasana danproses pembelajaran yang mampu mengeksplorasi

    seluruh potensi komprehensif peserta didik (intelektual, praktikal, sosial, dan

    spiritual) sebagai calon tenaga kependidikan dan pengembang ilmu pendidikan

    dan keguruan. Landasan pedagogis juga merupakan dasar bagi pengembangan

    proses pembelajaran agar pembelajaran ke depan lebih interaktif, inovatif,

    inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik untuk

    mengembangkan seluruh potensi komprehensif mereka agar kelak menjadi

    tenaga kependidikan, pengembang ilmu pendidikan dan keguruan sesuai dengan

    tujuan pendidikan nasional. Penyelenggaraan pendidikan tinggi di Undiksha

    didasarkan pada paradigma pendidikan, yaitu : (1) pembelajaran berpusat pada

    peserta didik, (2) pembelajaran sepanjang hayat, (3) pendidikan untuk semua,

    (4) pemberdayaan manusia seutuhnya, dan (5) pendidikan untuk pembangunan

    berkelanjutan. Demikian juga penyelenggaraan di fakultas Teknik dan Kejuruan

    mengikuti apa yang dideskripsikan dalam Renstra Undiksha. Fakultas Teknik

    dan Kejuruan mengelola 5 jurusan yaitu Jurusan Pendidikan Kesejahteraan

    Keluarga, Pendidikan Teknik Informatika, Manajemen Informatika, Teknik

  • !# RENSTRA FTK 2015-2019

    Elektronika, dan Pendidikan Teknik Elektro, Sehingga visi, misi, dan SKL di

    masing-masing jurusan akan terdeskripsikan lebih spesifik lagi sesuai dengan

    karakteristik jurusan.

    Berdasarkan landasan tersebut, maka FTK memiliki visi terwujudnya

    fakultas yang mampu mengembangkan ilmu pengetahuan teknologi dan seni

    serta menghasilkan tenaga kependidikan dan non kependidikan pada bidang

    teknologi dan kejuruan yang berkualitas dan berdaya saing tinggi berlandaskan

    Tri Hita Karana. Berdasarkan karakteristik pembelajaran di FTK, selanjutnya

    dikembangkan misi FTK adalah menyelenggarakan Tri Dharma Perguruan

    Tinggi dalam bidang kependidikan dan non kependidikan pada bidang teknologi

    dan kejuruan untuk menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas dan

    berdaya saing tinggi dalam bidang akademik, profesi dan vokasi yang

    berwawasan Tri Hita Karana.

    Standar Kompetensi Lulusan (SKL) FTK yang diharapkan adalah :

    (1) Mampu menghayati dan mengamalkan tentang nilai-nilai Pancasila dalam

    melaksanakan tugas-tugas sebagai mahluk Tuhan.

    (2) Mampu mengaktualisasikan diri sebagai warga negara yang baik dan

    bertanggung jawab di dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama.

    (3) Mampu mengembangkan profesionalisme bidang kependidikan dan/ atau non

    kependidikan dalam bidang Teknik dan Kejuruan.

    (4) Menunjukkan prinsip bersikap kooperatif dengan pihak lain dalam

    mengembangkan diri untuk melaksanakan tugas-tugas dalam bidang

    akademik, profesi, dan vokasi.

    (5) Menunjukkan prinsip bersikap adaptif dalam menghadapi perubahan dan

    perkembangan IPTEKS, serta mampu memecahkan berbagai permasalahan

    dalam bidang kependidikan dan/ atau non kependidikan.

    (6) Menerapkan karakteristik, subtansi keilmuan dan ketrampilan dalam bidang

    kependidikan dan atau non kependidikan di bidang teknik dan/ atau kejuruan.

    (7) Mengaplikasikan disiplin ilmu dan ketrampilan dalam bidang kependidikan

    dan atau non kependidikan di bidang teknik dan atau kejuruan.

  • !< RENSTRA FTK 2015-2019

    (8) Menerapkan ketrampilan dalam menghubungkan subtansi ilmu dan

    ketrampilan dalam bidang kependidikan dan atau non kependidikan di bidang

    teknik dan atau kejuruan.

    1.3SistematikaIsiRenstra

    Dokumen Renstra Fakultas Teknik dan Kejuruan Tahun 2015-2019 terdiri

    dari lima bab utama, yaitu : (1) Bab I : Pendahuluan, (2) Bab II : Gambaran Umum

    FTK Undiksha (3) Bab III : Analisis Lingkungan, Bab IV : Renstra FTK 2015-2019,

    dan Bab V : Kerangka Implementasi.

    Bab I berisi tentang Latar Belakang, Landasan Penyusunan, dan Sistematika

    Isi Renstra. Bab II berisi tentang Sejarah Singkat FTK Undikha dan Kinerja

    Layanan FTK Undiksha (kinerja bidang pendidikan, penelitian dan pengembangan

    ilmu, pengabdian kepada masyarakat, sumberdaya manusia, prasarana dan sarana,

    keuangan). Bab III berisi tentang Kekuatan, Kelemahan, Peluang, Ancaman,

    Analisis SWOT, cause root analysis, Isu Strategis, dan Fokus Pengembangan

    Fakultas Teknik dan Kejuruan 2015-2019. Bab IV berisitentang Visi, Misi, dan

    Tujuan, Sasaran Strategis, Strategi Pengembangan, Arah Kebijakan Pengembangan

    dan Penetapan Program, Indikator Kinerja dan Pentahapan Pencapaian Target dalam

    kurun waktu 2015-2019. Bab V berisi tentang Sosialisasi, Sistem pendanaan, Sistem

    Tata Kelola dan Pengawasan Internal, Monitoringdan Evaluasi.

  • != RENSTRA FTK 2015-2019

    BAB II GAMBARAN UMUM FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN

    2.1 Sejarah Singkat FTK Keberadaan Fakultas Teknik dan Kejuruan dimulai sejalan dengan peningkatan

    status Institusi saat status Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

    menjadi Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Negeri Singaraja. IKIP

    Negeri Singaraja mengelola 5 fakultas dengan 23 jurusan, 3 program studi dan

    program pasca sarjana. Salah satu dari Lima Fakultas tersebut merupakan Fakultas

    Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (FPTK) yang jurusan/prodi pembentuknya

    adalah program studi (prodi) manajemen infomatika (SK Dirjen Dikti no.

    347/DIKTI/Kep/1999) dan prodi elektro (SK Dirjen Dikti 138/D/T/2002) semula

    berada dibawah Pendidikan MIPA bersama dengan prodi PKK yang semula berada

    dibawah jurusan Ilmu Pendidikan dan jurusan boga perhotelan yang baru dibuka

    diintegrasikan ke FPTK.

    Sejalan dengan perkembangan dunia pendidikan, mulai tahun 2006 IKIP Negeri

    Singaraja berkembang dengan peningkatan status menjadi Universitas Pendidikan

    Ganesha berdasarkan Perpres Nomor 11/2006. Setelah menjadi universitas,

    perkembangan jurusan dan fakultas cukup signifikan. Peraturan Mendiknas No. 29

    Tahun 2007 tentang Organisasi dan Tata Kerja (OTK) Undiksha menimbulkan

    perubahan struktur fakultas, yaitu FPTK menjadi Fakultas Teknik dan Kejuruan

    (FTK). Selain itu, penerbitan beberapa surat keputusan (SK) yang menetapkan

    pembukaan beberapa jurusan juga mengakibatkan perubahan struktur di beberapa

    fakultas. SK Dirjen No. 2090/D/T/2007 tanggal 2 agustus 2007 menetapkan

    penyelenggaraan Jurusan Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer (PTIK)

    dibawah lingkungan FTK.

    Selanjutnya tahun 2010, Undiksha memperoleh kewenangan untuk mengelola

    satu jurusan baru, yakni jurusan pendidikan teknik elektro jenjang S-1 yang berada

    lingkungan Fakultas Teknik dan Kejuruan. Penyelenggaraan jurusan Pendidikan

    Teknik Elektro ditetapkan berdasarkan SK Dirjen Dikti no 1858/D/T/2009 tertanggal

  • !> RENSTRA FTK 2015-2019

    15 oktober 2010. Kemudian di tahun 2012, Undiksha kembali mendapat

    kepercayaan untuk menyelenggarakan jurusan/prodi baru yaitu jurusan Pendidikan

    Teknik Mesin (PTM), sesuai SK Mendikbud No. 226/E/O/2012.

    Berdasarkan deskripsi sejarah singkat diatas, maka FTK saat ini menaungi lima

    jurusan yang aktif yaitu, (1) jurusan PKK, (2) jurusan Manajemen Informatika-D3,

    (3) jurusan Pendidikan Teknik Informatika (PTI), (4). Jurusan Pendidikan Teknik

    Elektro (PTE) dan (5) jurusan Pendidikan Teknik Mesin (PTM). Tabel 2.1 Berikut

    memberikan gambaran perkembangan jurusan/prodi di lingkungan FTK dari awal

    terbentuk sampai saat Renstra ini dibuat.

    Tabel 2.1 Perkembangan jurusan/prodi di lingkungan FTK

    Fakultas Pendidikan Teknologi

    dan Kejuruan (FPTK) Fakultas Teknik dan Kejuruan (FTK)

    1. Jurusan PKK

    a. Jurusan PKK - Konsentrasi tata busana - Konsentrasi tata boga - Konsentrasi tata rias

    2. Jurusan Boga Perhotelan (D3) b. Jurusan Manajemen Informatika

    (D3)

    3. Jurusan Manajemen Informatika (D3) c. Jurusan Pendidikan Teknik

    Informatika

    4. Jurusan Teknik Elektro (D3) d. Jurusan Pendidikan Teknik

    Elektro

    e. Jurusan Pendidikan Teknik Mesin

  • !E RENSTRA FTK 2015-2019

    2.2 Kinerja Layanan Fakultas Teknik & Kejuruan 2.1.1. Pendidikan dan Pengajaran

    2.1.1.1. Perkembangan Mahasiswa Baru dan Jumlah Mahasiswa Sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa di FTK mengacu pada

    sistem rekrutmen yang diberlakukan di Undiksha yaitu melalui tiga jalur :

    SNMPTN, SBMPTN, dan SMBJM. Yang diawali dengan rekrutmen mahasiswa

    melalui jalur SNMPTN, selanjutnya SBMPTN dan sisanya melalui SMBJM.

    Mulai tahun 2011, sistem rekrutmen mengacu pada aturan nasional yang mana

    dari total jumlah mahasiswa yang direncanakan untuk diterima di FTK, sebesar

    50% harus ditertima lewat jalur nasional (SNMPTN), 30% lewat jalur nasional

    SBMPTN) dan sisanya sebesar 20% dari jalur lokal (SMBJM). Adapun kegiatan

    penerimaan calon mahasiswa baru melalui jalur SMBJM (jalur lokal) ditetapkan

    kebijakan yang pelaksanaannya tidak boleh mendahului jadwal penerimaan

    calon mahasiswa baru jalur SBMPTN dan SNMPTN. Hal ini sebagai salah satu

    bentuk penjaminan mutu terhadap kualitas input calon mahasiswa baru di

    Fakultas Teknik dan Kejuruan UNDIKSHA.

    Table 2.2 data mahasiswa reguler dan mahasiswa transfer untuk masing-

    masing program studi di FTK

    No. Hal

    Jumlah Mahasiswa pada PS:

    Total

    Mahasiswa

    pada

    Fakultas

    PS-1

    PKK

    PS-2

    PTI

    PS-3

    MI

    PS-4

    TE

    PS-5

    PTE

    PS-6

    PTM

    (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

    1 Program Regular

    1. Mhs. baru bukan transfer

    42 106 41 6 33 30 258

    2. Mhs. baru transfer

    0 11 0 0 0 0 11

  • !F RENSTRA FTK 2015-2019

    Total mhs. reguler

    42 117 41 6 33 30 269

    Sumber : Borang FTK 2015

    Dalam table 2.2 terlihat adanya penerimaan mahasiswa transfer oleh FTK.

    Penerimaan mahasiswa transfer di FTK Undiksha didasarkan atas pertimbangan

    pemenuhan tuntutan stakeholder dalam pemenuhan kebutuhan guru bidang kejuruan

    dan bidang studi lainnya yang dibutuhkan di tingkat SLTP, SLTA (SMK dan SMK).

    Dari beberapa kajian dan survey yang dilakukan untuk wilayah Bali, NTB, maupun

    NTT belum ada PTN maupun PTS yang memiliki program studi yang menghasilkan

    S1 Kependidikan di bidang TIK, TKJ. Dengan alasan tersebut dari semenjak

    berdirinya jurusan PTI FTK Undiksha (tahun 2008), pada tahun 2009 jurusan ini

    mengambil mahasiswa transfer khusus dari lulusan D3 Manajemen Informatika

    Undiksha, dan beberapa dari jurusan D3 Teknik Elektro/ Elektronika.

    Melihat data yang ada pada tabel 2.2, menunjukkan student body FTK masih

    rendah sebagai akibat persaingan penerimaan mahasiswa baru yang semakin ketat.

    Usaha FTK selama ini untuk memberikan informasi perlu lebih diefektifkan sehingga

    informasi tentang FTK lebih menyebar dan animo lulusan SMA/SMK dari luar Bali

    untuk studi di FTK UNDIKSHA bertambah. Program-program terobosan yang perlu

    terus dilaksanakan secara berkesinambungan oleh FTK UNDIKSHA terkait dengan

    upaya peningkatan kualitas input mahasiswa dan perluasan daerah asal/cakupan

    geografis mahasiswa adalah sebagai berikut.

    1) Visitasi, talkshow, open house dan diskusi dengan siswa SMA/SMK sasaran

    (perlu dilakukan untuk Tahun-Tahun ke depan).

    2) Pemasangan iklan melalui media masa (perlu dilakukan untuk Tahun-Tahun ke

    depan).

    3) Pembuatan dan distribusi VCD memuat profil FTK UNDIKSHA (perlu

    dilakukan untuk tahun-tahun ke depan).

    4) Penerbitandan penyebaran leafleat, booklets, block notes dan stiker tentang FTK-

    UNDIKSHA serta profilnya (sudah dilakukan, tetapi perlu diupayakan

    keberlanjutannya).

  • !N RENSTRA FTK 2015-2019

    5) Menggunakan berbagai macam bentuk/even promosi baik di dalam maupun di

    luar kampus (sudah dilakukan, tetapi perlu diupayakan keberlanjutannya).

    Di samping itu, FTK UNDIKSHA juga perlu melakukan promosi pemberian

    bantuan (beasiswa atau pembebasan) biaya pendidikan kepada calon mahasiswa

    sehingga dapat meningkatkan kualitas dan kuantitas mahasiswa baru UNDIKSHA

    pada umumnya dan FTK pada khususnya. Kebijakan ini penting diambil untuk

    meningkatkan kesempatan memperoleh pendidikan untuk mahasiswa berprestasi

    dari kalangan ekonomi lemah.

    Data perkembangan jumlah mahasiswa dalam 5 (lima) tahun terakhir

    menunjukkan kecenderungan adanya peningkatan jumlah mahasiswa dari tahun ke

    tahun. Hal ini diakibatkan oleh berbagai faktor baik dari faktor eksternal maupun

    internal. Faktor-faktor tersebut diantaranya adanya kebijakan sertifikasi guru dan

    semakin meningkatnya jumlah fakultas, jurusan maupun program studi yang

    diselenggarakan.

    2.1.1.2.Perkembangan Akreditasi Program Studi di Lingkungan FTK

    Pada Tahun 2012, FTK memiliki 5 jurusan yang 4 jurusan (kecuali PTM)

    sudah pernah diakreditasi namun masih memperoleh nilai standar yaitu C.

    Berdasarkan hasil ini, membuat FTK tertantang untuk terus melakukan perbaikan-

    perbaikan yang berkualitas (Kaizen/continous improvement) menuju akreditasi

    minimal B di semua jurusan di lingkungan FTK. Banyak perbaikan telah dilakukan

    seperti meningkatkan SDM Fakultas, perbaikan kualitas sarana prasarana, proses

    pembelajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Semua rencana perbaikan

    tersebut tertuang dalam Rencana Strategis FTK 2015-2019.

    2.1.1.3.Perkembangan Kurikulum

    Hingga akhir Tahun 2014, semua program studi di FTK UNDIKSHA masih

    menggunakan kurikulum berbasis kompetensi. Kompetensi merupakan parameter

    penting untuk mengenali capaian pembelajaran dari peserta didik. Penyusun

    pernyataan kompetensi pada setiap program studi yang ada di lingkungan FTK

    UNDIKSHA telah memberikan rujukan bagi program studi tersebut dalam

  • !Q RENSTRA FTK 2015-2019

    merencanakan dan menyelenggarakan proses pembelajaran yang tepat. Dengan

    demikian, pernyataan kompetensi program studi akan memiliki peran penting dalam

    meningkatkan kualitas pendidikan. Mengingat pentingnya pernyataan kompetensi

    dalam menyusun kurikulum pada tingkat program studi, perlu dilakukan usaha

    penyusunan yang lebih sistematis dan presisi sehingga diperoleh dokumen

    kompetensi yang valid dan sah sebagai rujukan. Setiap dokumen kompetensi

    program studi yang disusun pertama kali diserahkan dahulu pada kelompok atau

    asosiasi dari bidang ilmu terkait yang memahami arah capaian pembelajaran dan

    kemampuan akhir dari lulusan program studi tersebut. Di samping itu, diperlukan

    komunikasi yang intensif dengan para pengguna lulusan dan para alumni untuk tetap

    memenuhi fleksibelitas dan untuk meningkatkan relevansi kurikulum prodinya

    masing-masing. Sebagian besar program studi secara berkala telah mengkaji dan

    merevisi kurikulum untuk menjaga dan meningkatkan relevansinya.

    Hal ini juga sebagai upaya untuk merespon tuntutan pasar kerja sejalan

    dengan diberlakukannya perdagangan bebas ASEAN atau masyarakat ekonomi

    ASEAN. Untuk menghadapi masalah tersebut dan dalam rangka mengembangkan

    kurikulum untuk menghasilkan lulusan yang dapat berkompetisi secara global,

    program studi harus mengembangkan kurikulum yang in line dengan tuntutan

    tersebut khususnya perubahan kemampuan lulusan. Selain itu, dengan

    diberlakukannya Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang sudah

    menjadi Perpres No 12 Tahun 2012, lulusan pendidikan tinggi harus memiliki

    kualifikasi yang levelnya sesuai dengan strata dan jenis pendidikannya. Langkah-

    langkah penyususnan kurikulum menurut perpres tersebut meliputi: Penetapan profil

    lulusan, penetapan kompetensi lulusan/capaian pembelajaran, pengkajian kandungan

    elemen kompetensi, penentuan bahan kajian atau materi ajar, perkiraan dan

    penetapan beban (SKS) serta pembentukan mata kuliah, dan penyusunan struktur

    kurikulum.

    2.1.1.4.Proses Pembelajaran

    Proses pembelajaran dilakukan dengan mengaplikasikan berbagai metode,

    strategi, pola dan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik masing-masing mata

  • #U RENSTRA FTK 2015-2019

    kuliah. Disamping metode konvensional (ceramah dan diskusi), pembelajaran akan

    lebih banyak dilakukan dengan berbagai pendekatan/strategi yang lebih modern

    seperti demonstrasi, animasi, inkuari terbimbing, metode pemecahan masalah, studi

    kasus, CTL (contextual teaching and learning). Semua model/strategi pembelajaran

    yang digunakan harus berpusat pada pebelajar (student-centered learning) sehingga

    pengetahuan maupun keterampilan yang diperoleh oleh mahasiswa memang berasal

    dari daya analisis dan sintesis hasil pemikiran mereka sendiri dengan bimbingan dari

    dosen.

    Selain itu, perkembangan ICT juga mempunyai dampak yang signifikan

    terhadap proses pembelajaran. Penggunaan ICT dalam perkuliahan sudah menjadi

    tuntutan bagi semua staf dosen dan mahasiswa. Pemanfaatan ICT lebih sebagai alat

    bantu mengajar (teaching aid), terutama untuk presentasi saat pembelajaran.

    Walaupun demikian, sudah banyak juga staf pengajar dan mahasiswa

    memanfaatkannya sebagai sumber belajar. Dalam penggunaannya selama ini,

    pemanfaatan ICT dapat meningkatkan efektifitas perkuliahan dan merangsang

    mahasiswa “melek” teknologi. Upaya-upaya penerapan ICT di FTK UNDIKSHA

    sangat memungkinkan berjalan secara efektif karena didukung oleh sarana dan

    prasarana yang memadai.

    Walaupun pemanfaatannya sudah efektif, tetapi perlu dipikirkan tantangan

    perkembangan ICT yang sangat pesat. Tantangan tersebut diantaranya adalah adanya

    tuntutan untuk peningkatan efisiensi, efektivitas, dan produktivitas sebuah

    organisasi, Untuk itu, FTK UNDIKSHA secara bertahap telah menerapkan ICT

    untuk mendukung operasional lembaga maupun layanan terhadap civitas akademika

    melalui Unit Pelaksana Teknis Pusat Komputer (UPT Puskom). Unit ini bertugas

    mengelola pemanfaatan fasilitas ICT dan mengembangkan aplikasi-aplikasi untuk

    manajemen operasional organisasi dan tata kelola, serta mendukung proses

    pembelajaran.

    Selain ketersediaan sarana dan prasarana, proses perkuliahan yang

    berkualitas menuntut SDM (staf pengajar) yang berkualitas dan berkomitmen tinggi

  • #! RENSTRA FTK 2015-2019

    terhadap tugasnya. Kualifikasi dan kualitas dosen FTK UNDIKSHA saat ini

    (Desember 2014) tergolong baik (86,543% berkualifikasi S2 dan 13,46%

    berkualifikasi S3) seperti pada tabel 2.3.

    Tabel 2.3 data jumlah dosen per jurusan/prodi di FTK

    No. Hal

    Jumlah Dosen Tetap yang bertugas pada Program Studi: Total di

    Fakultas PS-1 PKK

    PS-2 PTI

    PS-3 MI

    PS-4 TE/PTE

    PS-5 PTM

    (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) A Jabatan Fungsional : 1 Asisten Ahli - 4 1 3 1 9 2 Lektor 6 4 3 4 3 20 3 Lektor Kepala 7 1 4 3 - 15 4 Guru Besar/Profesor - - - - - - TOTAL 13 9 8 10 4 44 B Pendidikan Tertinggi : 1 S1 - - - - - - 2 S2/Profesi/Sp-1 12 14 8 8 3 45 3 S3/Sp-2 1 1 2 2 1 7 TOTAL 13 15 10 10 4 52

    Proses pembelajaran umumnya telah berjalan cukup baik. Tingkat persiapan

    dosen dalam melaksanakan perkuliahan sudah tergolong baik karena mereka rata-

    rata sudah menyiapkan dalam bentuk silabus, deskripsi mata kuliah, SAP, handout,

    dan modul-modul, bahkan banyak yang sudah memiliki buku ajar ber-ISBN.

    Kemampuan pengelolaan pembelajaran dosen juga meningkat sebagai akibat dari

    diterimanya beberapa jenis hibah yang terkait dengan kegiatan teaching grant,

    research grant,dan penelitian peningkatan kualitas proses pembelajaran

    (perkuliahan) di beberapa jurusan. Dosen dapat mengembangkan berbagai inovasi

    pembelajaran dan pengembangan media-media pembelajaran hingga yang berbasis

    ICT dan mensosialisasikan hasil pengembangannya. Di sisi lain, kegiatan asesmen

    pembelajaran dan hasil belajar mahasiswa di FTK UNDIKSHA juga sudah dapat

    dikatakan berjalan dengan baik. Kegiatan asesmen secara kelembagaan dilakukan

    melalui kegiatan UTS dan UAS serta pemberian tugas-tugas. Sistem penentuan

  • ## RENSTRA FTK 2015-2019

    kelulusan mahasiswa umumnya menggunakan prinsip mastery learning dengan

    pendekatan PAP. Selain itu, penggunaan asesmen alternatif dalam pembelajaran juga

    sudah mulai banyak digunakan, terutama yang menekankan pendekatan asesmen

    kinerja (performance-based assessment), evaluasi diri (self-assessment), dan

    portofolio.

    Pelaksanaan program pelayanan akademik di FTK UNDIKSHA juga dapat

    dikatakan telah berjalan cukup baik. Terkait dengan hal dosen maupun mahasiswa

    telah memiliki buku pedoman studi yang berisi kurikulum dan program pendidikan

    lembaga untuk tiap-tiap jurusan di tingkat fakultas, kalender pendidikan tiap Tahun

    ajaran, dan buku pedoman bimbingan akademik mahasiswa untuk masing-masing

    mahasiswa dan pembimbing akademik. Program layanan akademik juga sudah

    dilakukan dengan sistem komputer yang dikelola di UPT Puskom. Meskipun

    demikian, masih perlu dikembangkan program-program layanan akademik terpadu

    yang lebih inovatif.

    Muara dari apa yang sudah dipaparkan di atas adalah penilaian mahasiswa

    pada setiap akhir semester terhadap proses bimbingan dan pembelajaran yang

    dilakukan dosen menunjukkan rata-rata bahwa proses pembelajaran di FTK

    UNDIKSHA sudah berjalan pada kategori baik. Hal ini disebabkan oleh komitmen

    dosen terhadap tugas, utamanya terkait dengan pelayanan akademik terhadap

    mahasiswa berlangsung baik. Sebagai indikator misalnya tingkat kehadiran kuliah,

    intensitas pembimbingan tugas akhir (skripsi/thesis) dan/atau tugas-tugas

    perkuliahan. Pembinaan kompetensi dosen, khususnya dalam penyelenggaraan

    perkuliahan, juga terus dilakukan secara berkelanjutan. Upaya ini telah dilaksanakan

    oleh LP3 Lembaga secara rutin setiap Tahun. Tambahan pula bahwa di FTK sudah

    ada Gugus Penjaminan Mutu (GJM), yang secara formal nantinya diperlukan untuk

    pelaksanaan sistem monitoring yang efektif dan efesien untuk pengembangan dan

    penyelenggaraan penjamin mutu pendidikan dan pembelajaran di masing-masing

    jurusan/prodi FTK UNDIKSHA.

  • #< RENSTRA FTK 2015-2019

    Selain SDM yang memenuhi syarat secara kuantitas dan kualitas,

    ketersediaan peralatan (sarana prasarana) perkuliahan juga sangat berperan untuk

    efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran. Sarana dan prasarana tersebut terus

    dikembangkan di FTK UNDIKSHA, salah satunya adalah perangkat multimedia.

    FTK UNDIKSHA juga telah menyediakan sarana akses internet (sistem kabel dan

    nir-kabel) untuk dosen dan mahasiswa. Melalui hibah-hibah yang telah dimenangkan

    oleh FTK telah banyak ada tambahan peralatan, seperti elektronik, mebuler, dan alat-

    alat laboratorium. Keberadaan ini telah menjadikan kualitas pelaksanaan praktikum

    di laboraturium dan praktek kerja studio/bengkel, serta lapangan juga terus

    meningkat.

    2.1.1.5.Perkembangan Penerimaan Beasiswa Mahasiswa FTK

    Pemberian beasiswa bertujuan untuk mendorong terjadinya peningkatan

    prestasi akademik dan memotivasi mahasiswa agar dapat menyelesaikan studinya

    tepat waktu. Pertimbangan yang digunakan untuk penetapan penerima beasiswa di

    FTK, sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan oleh lembaga yakni disesuaikan

    dengan sifat dan sasaran beasiswa itu sendiri. Dalam upaya menjamin objektivitas,

    transparansi dan akuntabilitas seleksi penerima beasiswa, UNDIKSHA Singaraja

    telah menyusun pedoman seleksi beasiswa. Pedoman seleksi tersebut meliputi 4

    (empat) variabel penilaian dengan sistem kredit poin (cp) dan bobot yang berbeda

    sesuai dengan jenis beasiswa yang dipersyaratkan. Keempat variabel tersebut adalah:

    (1) indeks prestasi komulatif (IPK), (2) partisipasi di bidang ekstrakurikuler, (3)

    sosial ekonomi orang tua, dan (4) kepribadian. Perkembangan sebaran jumlah

    mahasiswa penerima beasiswa dan pemberi beasiswanya disajikan dalam Tabel 2.4.

    Table 2.4.Jumlah Mahasiswa FTK Penerima Beasiswa 2010-2014

    No Jenis Beasiswa Tahun

    2010 2011 2012 2013 2014 1. PPA 72 59 61 52 55 2. BBM 74 59 61 52

    3. Supersemar 8 5 5 4. Aji Dharma Bhakti 5. BMU

  • #= RENSTRA FTK 2015-2019

    6. PPE 7. BRI 8. Bank Indonesia (BI) 3 3 5 4 9. IKOTMA

    10. BPM/BKM 11. Bantuan TA/Skripsi 12. Beasiswa lainnya

    (Dispora) 8 8

    13. Beasiswa IMHERE 14. Bidik Misi 23 21 63 49 71 15. Beasiswa Adik Papua 16. Beasiswa Rektor 1 5 5 17 BBP-PPA 55 18 Fakultas langka

    peminat 8 9

    19 BRI Cerdas 5 20 PPA Mahasiswa Baru 3 21 15 21 BBM Mahasiswa Baru 9 24 15 22 BNI Gemilang 4

    Jumlah 193 203 237 176 191 Sumber: Bagian Kemahasiswaan FTK

    Dari Tabel 2.5 dapat disampaikan bahwa sumber beasiswa dan jumlah

    mahasiswa penerima beasiswa sempat menurun di tahun 2012-2013, namun

    meningkat kembali di tahun 2014. Dengan demikian 14,40% (jumlah student body

    FTK per 2014 adalah 1290) mahasiswa FTK per Desember 2014 memperoleh

    beasiswa.

    2.1.1.6. Pengembangan Kegiatan Mahasiswa FTK Bidang Penalaran

    Pengembangan penalaran bertujuan untuk pengembangan potensi diri

    mahasiswa agar menjadi insan yang kreatif, inovatif, produktif, dan bernalar ilmiah

    sudah terfasilitasi dan diatur di lembaga. Sejak Tahun 2001, mahasiswa UNDIKSHA

    telah aktif mengikuti berbagai jenis lomba karya ilmiah. Program-program yang

    diikuti adalah (1) PKM Penelitian (PKMP), (2) PKM Pengabdian Masyarakat

    (PKMM), (3) PKM Penerapan Teknologi (PKMT), (4) PKM Kewirausahaan

    (PKMK), dan (5) PKM Penulisan Ilmiah (PKMI)yang terdiri dari PKM penulisan

    Artikel Ilmiah (PKA-AI) dan PKM Gagasan Tertulis (PKM-GT). Program-program

  • #> RENSTRA FTK 2015-2019

    ini juga diikuti oleh mahasiswa FTK, dimana seleksi ataupun penilaian dilakukan

    oleh pusat, fakultas ataupun lembaga hanya bertugas mengumpulkan proposal

    ataupun usulan program yang dibuat oleh mahasiswa. Dari tahun ke tahun proposal

    yang diajukan semakin meningkat. Berbagai hal dilakukan oleh pimpinan FTK untuk

    memacu agar semua mahasiswa semakin berpacu untuk mengajukan proposal terkait

    karya ilmiah. Setiap mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengajukan usulan

    Program Kreativitas Mahasiswa secara berkelompok.

    Data perolehan Hibah PKM oleh mahasiswa FTK empat Tahun terakhir

    adalah sebagai berikut. Tabel 2.5 berikut menunjukkan peroleh hibah PKM oleh

    mahasiswa.

    Tabel 2.5. Perolehan Hibah PKM oleh Mahasiswa

    No. Jenis PKM Tahun (judul)

    2011 2012 2013 2014

    1 PKM-P 38 22 17 11

    2 PKM-M 90 71 64 56

    3 PKM-K 10 20 45 33

    4 PKM-T - 4 3 4

    5 PKM-C - 3 6 7

    6 PKM-AI 5 1 2 9

    7 PKM-GT 13 19 8 9

    Total (judul) 156 138 145 129

    Total dana (Rp.) 829.635.000 825.221.375 1.035.163.000 868.912.000

    Sumber: Bagian Kemahasiswaan

    Makin meningkatnya persyaratan penilaian dalam memperoleh hibah PKM

    dari DIKTI berakibat pada menurunnya jumlah PKM dari tahun ke tahun. Selain itu,

    dalam proses pelaksanaan PKM yang telah dimenangkan oleh mahasiswa masih

    memerlukan banyak perhatian baik dari pembimbing, jurusan/program studi

    mahasiswa, maupun pembina kemahasiswaan di tingkat fakultas maupun di tingkat

  • #E RENSTRA FTK 2015-2019

    universitas. Langkah strategis yang dapat dilkukan adalah dengan melakukan

    pemantauan internal sebelum dilakukan pemantauan secara eksternal. Dengan

    demikian tidak hanya kuantitasnya, tetapi juga kualitas PKM dapat terus

    ditingkatkan.

    2.1.1.7. Pencapaian Kelulusan Mahasiswa FTK

    Pencapaian kelulusan mahasiswa FTK dapat dilihat dari data wisuda yang

    pelaksanaannya ditetapkan tiga kali dalam 1 tahun, dimana yang dulunya

    dilaksanakan dua kali dalam setahun, namun karena berkembang dan semakin

    banyaknya jumlah lulusan maka mulai Tahun 2014 pelaksanaan wisuda ditetapkan

    tiga kali yaitu periode bulan Maret, Agustus dan Nopember. Informasi tentang

    jumlah lulusan mahasiswa FTK UNDIKSHA selama limaTahun terakhir

    berdasarkan jenjang pendidikan disajikan pada Tabel 2.7.

    Tabel 2.6.Jumlah Lulusan mahasiswa FTK UNDIKSHA Selama Lima Tahun

    Terakhir

    TAHUN PERIODE WISUDA Jurusan/Prodi FTK

    JUMLAH PKK MI PTI PTE PTM

    2011 Februari 4 9 1 17 31

    September 2 100 41 29 172

    2012 Februari 7 100 9 2 118

    September 7 86 76 24 193

    2013 Februari 7 4 37 12 60

    September 12 125 71 33 241

    2014

    Maret 7 15 19 5 46

    Agustus 6 11 17 6 40

    Nopember 8 70 14 8 100

    TOTAL 60 520 285 136

    Sumber: Bagian Akademik (data wisuda)

  • #F RENSTRA FTK 2015-2019

    Berdasarkan Tabel 2.7, terjadi peningkatan jumlah lulusan yang sesuai dengan

    target yang sudah dicanangkan. Peningkatan tersebut disebabkan oleh banyaknya

    keterlibatan mahasiswa (yang sedang menyelesaikan skripsi) dalam program

    penelitian dosen (research grant dan jenis penelitian lainnya) yang dimenangkan

    dalam hibah-hibah. Keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen sangat

    membantu percepatan penyelesaian studi mahasiswa dan peningkatan nilai

    skripsi mahasiswa.

    2.1.1.8. Keterserapan Lulusan FTK di Pasar Kerja

    Masa tunggu lulusan merupakan salah satu indikator yang

    menggambarkan tingkat keterserapan lulusan di masyarakat dan tingkat relevansi

    jurusan/prodi dengan kebutuhan pasar. Rerata masa tunggu lulusan FTK

    UNDIKSHA dari berbagai program studi pada ditunjukkan pada Tabel 2.7.

    Tabel 2.7.Rerata Masa Tunggu Lulusan FTK UNDIKSHA

    No Jurusan Program Studi Masa tunggu (bulan) 1 PKK Tata Busana 6

    Tata Boga 6

    Tata rias 6

    2 Boga perhotelan (D3) - 6

    3 Manajemen Informatika (D3) - 3

    4 Teknik Elektro (D3) - 6

    5 Pendidikan Teknik Informatika (S1) - 3

    6 Pendidikan Teknik Elektro (S1) - 6

    7 Pendidikan Teknik Mesin (S1) - 6

    Sumber: Tracer study masing-masing jurusan

    Berdasarkan Tabel 2.7 terlihat bahwa tingkat prodi yang memiliki waktu tunggu

    lulusan terpendek adalah D3 Manajemen Informatika dan S1 Pendidikan Teknik

    Informatika (3 bulan). Lulusan dari kedua prodi tersebut memiliki peluang

  • #N RENSTRA FTK 2015-2019

    relevatif besar untuk menciptakan lapangan kerja sendiri seperti membuat dan

    mengembangkan software, fotography, mengajar les privat terkait komputer,

    membuka warnet ataupun menjadi guru. Untuk mempercepat masa tunggu

    lulusan dalam memperoleh pekerjaan, pimpinan FTK UNDIKSHA melakukan

    pemuktahiran kurikulum secara periodik yang disesuaikan dengan kebutuhan

    pasar dan membekali mahasiswa dengan kompetensi yang sesuai dengan

    kebutuhan pasar. Artinya bahwa selain membelajarkan mahasiswa tentang

    bidang ilmunya, juga dibekali keterampilan alternatif dan soft skills yang

    berkembang sesuai dengan jaman globalisasi.

    2.1.2. Penelitian dan Pengembangan Ilmu Dilihat dari aspek kualitas, produktifitas, relevansi sasaran, efisiensi

    pemanfaatan dana penelitian yang dilakukan oleh staf dosen Fakultas Teknik dan

    Kejuruan dapat terlaksana dengan baik dengan hasil yang optimal. Banyaknya

    kegiatan penelitian dosen rata-rata setiap dosen 1 kegiatan per tahun, sedangkan

    kualitas penelitian dapat dikategorikan baik. Untuk publikasi penelitian dosen rata-

    rata 1 buah, yang pada umumnya dimuat dalam jurnal penelitian pendidikan, majalah

    Ikatan Keluarga Alumni, Widya Laksana, jurnal JPTK, dan jurnal JPP Undiksha,

    Didaktika Jurnal Pendidikan, Pengembangan Kurikulum, dan Teknologi

    Pembelajaran UNMUL.

    Staf dosen FTK pada umumnya memiliki latar belakang akademis

    kependidikan dan non kependidikan, maka sebagian besar hasil penelitian dapat

    diterapkan atau diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran, sehingga

    penelitian tersebut benar-benar bermanfaat dan berguna bagi pengembangan dan

    peningkatan kualitas pembelajaran di jurusan maupun di Fakultas pada umumnya.

    Kegiatan penelitian bersama dosen dan mahasiswa selama ini sudahdilakukan

    melalui penelitian secara kolaboratif dengan mahasiswa namun masih perlu

    dimaksimalkan dan perlu dikembangkan lagi.

    Pada umumnya pelibatan mahasiswa dalam penelitian dosen selama ini

    cenderung bersifat membantu menjadi fieldworker atau kegiatan pengumpulan data.

    Upaya kolaborasi dosen dengan mahasiswa yang lebih intensif umumnya dilakukan

  • #Q RENSTRA FTK 2015-2019

    pada beberapa penelitian tindakan kelas dilingkungan Fakultas Teknik dan Kejuruan.

    Pada penelitian jenis ini mahasiswa dilibatkan dalam proses observasi awal, refleksi

    awal, perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi tindakan, namun kolaborasi tersebut

    belum mencantumkan mahasiswa sebagai anggota peneliti. Walaupun demikian

    mahasiswa telah ikut belajar dalam penelitian sehingga hal ini akan menambah

    wawasan dan mempercepat penyelesaian tugas skripsinya. Hubungan kerja sama dan

    kemitraan penelitian dengan luar negeri sedang dalam tahap penjajagan salah satunya

    dengan Nanyang Politeknik Singapura (di bawah koordinasi APTEKINDO).

    Penelitian kolaborasi terus diupayakan dan diusulkan dalam penelitian hibah stranas,

    DIPA Universitas, maupun penelitian dari sumber dana lain yang sipatnya

    kompetitif.

    Secara umum, apa yang telah dilakukan selama ini oleh dosen FTK dalam hal

    penelitian, selaku pimpinan fakultas kami selalu mendukung dan berupaya terus

    memotivasi staf untuk terus mengembangkan penelitian yang bersifat inovatif untuk

    menghasilkan produk penelitian yang berkualitas sampai kepada produk penelitian

    yang bisa dipatentan. Sedangkan kendala yang dihadapi adalah terkait dengan

    pemerolehan sumber-sumber pendanaan penelitian yang cukup terbatas. Sumber-

    sumber pendapatan yang ada harus dilalui melalui mekanisme kompetisi baik di

    tingkat nasional, maupun di universitas. Akan tetapi para dosen FTK memiliki

    semangat berkompetisi yang cukup tinggi. Hal ini dibuktikan dalam setiap tahun

    paling tidak ada beberapa dosen yang lolos kompetisi nasional maupun di universitas

    seperti pada tabel 2.8. Bagi dosen yang tidak mendapatkan dana kompetisi, fakultas

    juga menyediakan bantuan penelitian yang didistribusi ke masing-masing jurusan.

    Ketua jurusan selanjutnya mendistribusikan dana tersebut sesuai asas pemerataan

    dan kelayakan proposal penelitian, terutama bagi peneliti pemula.

  • table 2.9,dan pada umumnya cenderung membantu dalam penyelenggaraan

    pengabdian masyarakat sehingga mahasiswa ikut serta belajar dan terlibat dalam

    proses pengabdian pada masyarakat, sehingga hal ini akan menambah wawasan dan

    pengalaman serta menambah kualitas dan daya saing mahasiswa.

    Tabel 2.9 Jumlah judul kegiatan P2M di FTK

    No. Nama

    Program Studi

    Jumlah Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian

    kepada Masyarakat

    Total Dana

    Kegiatan Pelayanan/ Pengabdian kepada Masyarakat (juta Rp)

    2013 2014 2015 2013 2014 2015

    (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

    1

    PS1: Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

    7 5 5 410.000.000 43.000.000 54.500.000

    2

    PS2: Pendidikan Teknik Informatika

    2 9 5 15.000.000 105.000.000 86.200.000

    3 PS3: Manajemen Informatika

    2 2 6 210.000.000 15.000.000 92.300.000

    4 PS4: Pend. T. Elektro/Teknik Elektronika

    5 2 2 430.500.000 8.000.000 20.000.000

    5 Pend. Teknik Mesin 3 3 2 30.000.000 45.000.000 20.000.000

    Total 19 21 20 1.095.500.000 216.000.000 273.000.000

    2.1.4. Prasarana dan Sarana

  • RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Jenis Sarana Tambahan

    Investasi Sarana

    selama Tiga Tahun

    Terakhir (juta Rp)

    Rencana Investasi Sarana

    dalam Lima Tahun

    Mendatang

    Nilai

    Investasi

    (juta Rp)

    Sumber Dana

    (juta Rp)

    (1) (2) (3) (4) (5)

    19 Selang Gas Acetylene 3.300,000 20 Selang Gas Co2 975,000 21 Selang Gas Argon 975,000 22 Laptop 154.031,250 23 LCD Proyektor 27.162,500

    24 Computer numerical control (CNC )Simulasi 1.590.840,000

    25 Unimat Cnc 4 Axis 999.040,000 26 5 Axis Linux Control System 9.125,000 27 Router Bit Set 10 Pcs 5.436,000 28 Small Block Prototyping Foam 406,300 29 Service Box Cnc 14.550,000 30 Didactic Dokumentation Cnc 87.000,000 31 Komputer 183.750,000 32 Meja praktikum/kerja 36.750,000 33 Kursi praktikum 1.215.000,000 34 Virtual Welding 1.590.840,000

    II Jurusan Pendidikan Teknik Elektro 6.248.334,452 RM

    35 PCB Prototyping 2.339.074,000 36 Robot Bioloid 184.595,000 37 Robot Bioloid 82.768,625 38 Robot Lego 31.526,350 39 Lego Resource Set 10.377,000

    40 Fundamental Of Electrical Engineering And Electronic 882.669,200

    41 Alternative Energy Trainer Solar & Wind Energy Trainer 1.765.338,575

    42 Personal Computer (PC) 269.505,000 43 Meja Komputer 28.125,000 44 LCD Proyektor 115.937,500 45 Osiloskop Digital 71.550,000 46 Sound System terdiri Atas : a. Mixer USB, 10 Input Mic 5.648,167 b. Power Amplifier 10.732,500 c. Power Amplifier 8.943,750 d. Power Amplifier 8.049,375

  • =U RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Jenis Sarana Tambahan

    Investasi Sarana

    selama Tiga Tahun

    Terakhir (juta Rp)

    Rencana Investasi Sarana

    dalam Lima Tahun

    Mendatang

    Nilai

    Investasi

    (juta Rp)

    Sumber Dana

    (juta Rp)

    (1) (2) (3) (4) (5)

    146 2 buah QuadCopter 9.000,000

    147 2 Kamera (Canon EOS 6D, EOS 1100D) 16.000,000

    148 2 Camera Video Panasonic 15.000,000

    LABORATORIUM INFORMATIKA DASAR

    149 40 set Personal Computer (PC) HP

    400.000,000

    150 Air Conditioner 8.000,000

    151 LCD PROJECTOR 4.000,000

    PHOTOGRAPHY DAN VIDEOGRAPHY

    152 Eos 70d x 1 18.597,420 153 Eos 5d Mark3 x 2 46.843,500 154 Sony NEX-VG900E Handycam 42.382,377 155 6 buah Tripod 1.772,850

    156 3 buah Jim jip GLIDECAM CAMCRANE 200 20.778,504

    157 3 buah SUNRISE DSM-805 SHOULDER MOUNTED SYSTEM

    14.684,550

    158 3 buah GLIDECAM HD-4000 STABILIZER SYSTEM 23.849,850

    159 2 buah CANON EF 50mm f/1.2L USM 45.101,750

    160 2 buah CANON EF 16-35mm f/2.8L II USM 47.387,500

    161 2 buah CANON EF 24-70mm f/2.8L II USM 60.042,750

    162 2 buah Flash Camera 8.193,020

    163 5 buah clapper Board Slate - Black and 5 buah White 400,954

    164 5 buah Dry Box 3.283,675

    165 5 buah Shure PG42 microphone (USB) 27.105,650

    166 5 buah BEATS™ BY DRE™ Pro™ Over Ear Headphone 33.450,000

  • =! RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Jenis Sarana Tambahan

    Investasi Sarana

    selama Tiga Tahun

    Terakhir (juta Rp)

    Rencana Investasi Sarana

    dalam Lima Tahun

    Mendatang

    Nilai

    Investasi

    (juta Rp)

    Sumber Dana

    (juta Rp)

    (1) (2) (3) (4) (5)

    167 YAMAHA Power Mixer MGP Series [MGP24X] 14.160,500

    ROBOTIC DAN NETWORKING

    168 MSR-H01 Hexapod Robot /w Pan & Tilt 13.860,000

    169 BIOLOID PREMIUM KIT 18.500,000 170 15 paket Arduino KIT 16.500,000 171 15 paket Raspberry Pi 2 kit 15.000,000 172 GIS & IMAGE PROCESSING 81.190,000

    173 2 buah QuadCopter DJI Phantom With controller 30.590,000

    174 10 buah GPS GARMIN GPSMAP® 62sc 50.600,000

    PEMROGRAMAN MOBILE

    175

    Samsung Galaxy Tab S WiFi+3G - 8.4" - 16 GB Video HD p1080 Quad-core 1.9 GHz Cortex-A15 RAM 3 GB Fingerprint Sensor

    5.500,000

    176

    Asus Zenfone 5 A500CG-2B311ID 5" HD IPS Panel Quad-Thread Intel Z2560 2.0GHz RAM 2 GB OS Android Jelly Bean v4.3 8MP & 2MP

    2.000,000

    177

    Blackberry OS 10 Blackberry Virtual Keyboard Layar sentuh besar 5" Super Amoled Kamera 8 MP belakang dan 2 MP depan

    5.500,000

    178

    Apple iPad Air 128GB Silver WiFi + Cellular Ukuran (L x W x H cm) 24 x 169 x 7 Berat (kg) 3 Ukuran Layar (in) 9.7 RAM 1

    15.000,000

  • =# RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Jenis Sarana Tambahan

    Investasi Sarana

    selama Tiga Tahun

    Terakhir (juta Rp)

    Rencana Investasi Sarana

    dalam Lima Tahun

    Mendatang

    Nilai

    Investasi

    (juta Rp)

    Sumber Dana

    (juta Rp)

    (1) (2) (3) (4) (5)

    Kapasitas Penyimpanan 128 Megapiksel 5.0 Sistem Operasi iOS

    ANIMATION, AUGMENTED, AND VIRTUAL REALITY

    179 10 buah WACOM Intuos Pen and Touch Medium

    38.000,000

    180 3 Oculus Rift Development Kit 24.000,000

    181 3 buah Kinect for Windows 7.200,000

    182 10 buah Cardboard 2.000,000

    Total

    30.329.835,727

    2.1.5. Keuangan Perolehan dana di Fakultas Teknik dan Kejuruan cukup memadai untuk

    membiayai semua kegiatan tri dharma perguruan tinggi. Dana yang diperoleh selama

    ini bersumber dari PNBP dan sumber-sumber lain baik yang diperoleh dari hibah

    maupun kompetisi sehingga penggunaannya harus dapat dipertanggungjawabkan

    dengan ketat sesuai dengan aturan atau rambu-rambu yang ditetapkan dan SBU

    (standar biaya umum) yang dikeluarkan dari Departemen Keuangan RI maupun SBU

    Undiksha. Ke depan sejalan dengan perkembangan otonomi kampus, FTK Undiksha

    berupaya untuk memperoleh dana-dana dari sumber lain selain PNBP.

    Sumber-sumber tersebut berupa pengembangan Unit Produksi dan Bisnis

    yang dikelola di jurusan/prodi dengan dikoordinasikan di tingkat fakultas. FTK

    Undiksha telah menginventaris peluang-peluang untuk memperoleh sumber dana di

  • =< RENSTRA FTK 2015-2019

    luar PNBP. Akan tetapi dalam hal ini terdapat beberapa kendala yang dihadapi seperti

    : peluang untuk memperoleh dana-dana di liuar PNBP harus disertai dengan investasi

    yang cukup tinggi pula. Kendala lain disamping investasi, juga dibutuhkan

    manajemen yang handal dan kredibel dalam pengelolaan peluang dan sumber-

    sumber tersebut.

    Tabel 2.12. Penggunaan dana di FTK dalam tiga tahun terakhir

    Sumber Dana

    Jenis Dana

    Jumlah dana (juta rupiah) 2013 2014 2015 Total (1) (2) (3) (4) (5)

    PT sendiri

    PNBP 3,810,975,000 7,220,320,000 8,448,095,000 19,479,390,000

    Gaji dosen dan

    Pegawai

    2,274,162,100 2,457,436,900 2,853,850,900 7,585,449,900

    Serdos 847,046,975 947,046,975 878,395,080 2,672,489,030

    Yayasan

    Dikbud BOPTN 275,000,000 415,000,000 365,000,000 1,055,000,000

    Sumber lain

    Penelitian/

    kompetisi

    755,000,000 820,350,000 511,950,000 2,087,300,000

    P2M/ kompetis

    i 275,000,000 305,000,000 339,000,000 919,000,000

    Total 8,237,184,075 12,165,153,875 13,396,290,980 33,798,628,930

    Penggunaan dana:

    No. Jenis

    Penggunaan

    Jumlah Dana dalam Juta Rupiah dan Persentase

    TS-2 TS-1 TS

    Rp % Rp % Rp %

    (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

    1 Pendidikan 6.453.833.723 78.35% 9.550.862.307 78.51% 10.179.841.516 75.99%

    2 Penelitian 167.214.837 2.03% 291.963.693 2.40

    % 404.567.988 3.02%

  • == RENSTRA FTK 2015-2019

    3

    Pengabdian

    kepada

    Masyarakat

    85.66.714 1.04% 124.084.570 1.02% 156.736.604 1.17%

    4 Investasi

    prasarana 679.567.686 8.25% 531.617.224 4.37% 1.511.101.623 11.28%

    5 Investasi

    sarana

    6 Investasi

    SDM 850.901.115 10.33% 1.666.626.081 13.70% 1.144.043.250 8.54%

    7 Lain-lain

    Total 8.237.184.075 100% 12.165.153.875 100% 13.396.290.980 100%

    Penggunaan dana untuk penyelenggaraan kegiatan Tridarma per program

    studi:

    No. Nama Program Studi

    Jumlah Dana (juta rupiah)

    TS-2 TS-1 TS

    (1) (2) (3) (4) (5)

    1 Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

    Rp 1.342.063.140 Rp 1.339.601.130 Rp 1.355.162.592

    2 Pendidikan Teknik Informatika

    Rp 660.923.860 Rp 1.388.527.816 Rp 660.923.860

    3 Manajemen Informatika

    Rp 644.229.740 Rp 669.624.793 Rp 644.229.740

    4

    Pend. T Elektro/

    Teknik Elektronika

    Rp 712.965.796 Rp 707.141.404 Rp 712.965.796

    5 Pend. Teknik Mesin

    Rp276.669.696 Rp287.481.500 Rp 276.669.696

    Total Rp3.636.852.232 Rp3.392.376.643 Rp3.701.591.754

  • => RENSTRA FTK 2015-2019

    2.1.6. Kerjasama dan Hubungan Masyarakat 2.1.6.1 Kerjasama Nasional

    Kerja sama Dalam negeri dalam tiga tahun terakhir

    Tabel 2.13 data kerjasama dan Hubungan masyarakat FTK

    No. Nama Instansi Jenis

    Kegiatan

    Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang

    Telah Diperoleh Mulai Berakhir

    (1) (2) (3) (4) (5) (6)

    1

    Pemerintah Kab. Buleleng

    Penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi

    30 April 2015

    30 April 2020

    Pengembangan SDM yang ber-IPTEK dan ber-Imtaq di Bali dan kawasan timur Indonesia pada khususnya dan Indonesia pada umumnya.

    2

    Direktur Jenderal Pengendalian Daerah Aliran Sungai dan Hutan Lindung Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan

    Menumbuhkembangkan Budaya Cinta Lingkungan kepada peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan melalui gerakan menanam dan memelihara pohon

    16 Juni 2015

    16 Juni 2018

    Ikut berperan dalam gerakan menanam pohon dengan melibatkan mahasiswa, dosen, dan pegawai

    3 Balai Besar Penelitian dan

    Penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi

    1 Juni

    2015

    1 Juni 2020

    Pengembangan SDM yang ber-

  • =E RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Nama Instansi Jenis

    Kegiatan

    Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang

    Telah Diperoleh Mulai Berakhir

    (1) (2) (3) (4) (5) (6)

    Pengembangan Budidaya Laut

    IPTEK dan ber-Imtaq di Bali dan kawasan timur Indonesia pada khususnya dan Indonesia pada umumnya.

    4

    Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Karangasem

    Penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi

    12 Okt. 2015

    12 Okt. 2020

    Pengembangan SDM yang ber-IPTEK dan ber-Imtaq di Bali dan kawasan timur Indonesia pada khususnya dan Indonesia pada umumnya.

    5

    Badan Diklat Propinsi Bali

    Pendidikan dan Pelatihan Keahlian

    19 Okt.

    2015

    15 Nop.

    2015

    Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Pengadaan Barang dan jasa

  • =F RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Nama Instansi Jenis

    Kegiatan

    Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang

    Telah Diperoleh Mulai Berakhir

    (1) (2) (3) (4) (5) (6)

    Pemerintah tahun 2015

    6

    Sekolah dan instansi lain, Dikpora propinsi/Kabupaten/Kota

    PPL, KKL, PKL 2009 Berlanjut Tersedianya tempat kegiatan serta pengembangan ilmu dan ketrampilan mahasiswa.

    7

    Pemda Propinsi Bali, Kabupaten/Kota

    KKN 2002 Berlanjut Tersedianya tempat kegiatan serta pengembangan ilmu dan ketrampilan mahasiswa.

    8

    STP Nusa Dua Bali

    PPGT Bidang Pariwisata

    2013 berlanjut Terlaksananya program PPGT Pariwisata dan terlaksananya pengembangan ilmu bidang pariwisata di FTK Undiksha

    9 Poltek Negeri Bali

    Akademi Komunitas Bidang Pariwisata

    2013 berlanjut Terlaksananya program AK

  • =N RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Nama Instansi Jenis

    Kegiatan

    Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang

    Telah Diperoleh Mulai Berakhir

    (1) (2) (3) (4) (5) (6)

    Pariwisata dan perluasan lebih lanjut kerjasama di bidang lain seperti bidang teknik mesin, elektro, dll

    2.1.6.2 Kerjasama Internasional Kerja sama luar negeri dalam tiga tahun terakhir

    No. Nama Instansi Jenis

    Kegiatan

    Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang

    telah diperoleh Mulai Berakhir

    (1) (2) (3) (4) (5) (6)

    1 University of Malaya, Malaysia

    Students exchange, staff development,

    Academic and Administrative staff exchange, Joint research, Publication, Academic,

    Material and Information

    28 Januari 2015

    27 Januari 2020 -

    2 VUZ, Sofia, Bulgaria

    Academic exchange and

    14 Mei 2015

    14 Mei 2020

    Academic exchange

  • =Q RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Nama Instansi Jenis

    Kegiatan

    Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang

    telah diperoleh Mulai Berakhir

    (1) (2) (3) (4) (5) (6)

    Development study abroad

    3 Istituto di Chimica Biomolecolare Consiglio Nazionale Delle

    Richerche, Pozzuoli, Naples, Italia

    Academic research and cooperation

    3 Agustus 2015

    3 Agustus 2020

    Joint research

    4 Nordic Study Center, Oslo, Norwegia

    Teaching, research, and

    academic activities

    3 Agustus 2015

    3 Agustus 2020

    Coordination about planning for

    joint researches

    5 La Rochelle University, French

    Staff development, academic and

    student exchange, educational materials

    exchange, and joint research

    12 Sept. 2014

    12 Sept. 2019

    Pementasan budaya dalam

    rangka Muhibah Seni DIKTI

    Staff exchange and joint research

    6 Bali Institute for Global Renewal, California, USA

    Develop academic and educational

    cooperation

    16 Maret 2013

    16 Maret 2014

    Development academic and educational

    cooperation on the basis of equality and

    reciprocity and to promote relations

    and review opportunities to

    develop and administer new

  • >U RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Nama Instansi Jenis

    Kegiatan

    Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang

    telah diperoleh Mulai Berakhir

    (1) (2) (3) (4) (5) (6)

    global educational programs

    7 University of Victoria, Canada

    Science and technology

    11 Mei 2013

    11 Mei 2018

    Exchange scholars and researchers,

    exchange data, documentation and research

    materials, coordination of

    such activities as joint research,

    lecturers, symposia, and publications

    8 Universitas Iliunois Belanda Penelitian dan

    Pengabdian Masyarakat

    2013

    Masih penjajagan

    lebih lanjut

    Berkembangnya kualitas dan kuantitas penelitian dan pengabdian masyarakat

    9 Indiana University of Pennsylvania

    Student & Faculty Exchange, Research

    Collaboration

    25 juni 2013

    25 Juni 2018

    Memberikan pengalaman dan suasana akademik berbeda bagi mahasiswa dan dosen

    Meningkatkan kualitas penelitian dan publikasi

  • >! RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Nama Instansi Jenis

    Kegiatan

    Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang

    telah diperoleh Mulai Berakhir

    (1) (2) (3) (4) (5) (6)

    10 Consortium of Asia-Pacific Education Universities (CAPEU)

    Staff development, academic and

    student exchange, educational materials

    exchange, and joint research

    23 April 2013

    23 April 2019

    Kunjungan ke Malaysia menghadiri Consortium of Asia-Pacific Education Universities

    11 Daegu National University of Education, South Korea

    Staff development, academic and

    student exchange, educational materials

    exchange, and joint research

    17 Juli 2013

    17 Juli 2018

    Kunjungan dari Korea yaitu Dr. Nam Seung-in (President) dan Dr. Lim Cheong-Hwan, Outline dari DNUE

    12 Leiden University, Netherlands

    Exchange of Faculty and staff,

    graduate and undergraduate

    students, scientific materials,

    publications and information,

    culture activities, joint conference and academic

    program, research activities and publications

    13 Feb. 2013

    13 Feb. 2018

    Staff development, academic exchange and student exchange

    13 Griffith University

    Pertukaran mahasiswa, staff,

    penelitian dan publikasi ilmiah

    serta pengembangan

    7 Pebruari 2012

    7 Pebruari 2017

    Mahasiswa dan staff mendapatkan kesempatan untuk belajar dan menambah pengalaman di

  • ># RENSTRA FTK 2015-2019

    No. Nama Instansi Jenis

    Kegiatan

    Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang

    telah diperoleh Mulai Berakhir

    (1) (2) (3) (4) (5) (6)

    professionalism staff

    Griffith University

    14 The University of Central Europe, Scalica

    Pertukaran mahasiswa, staff,

    penelitian dan publikasi ilmiah

    serta pengembangan professionalism

    staff

    21 Pebruari

    2012

    21 Pebruari

    2017

    Mahasiswa dan staff mendapatkan kesempatan untuk belajar dan menambah pengalaman di The University Central Europe, Scalica

    15 Windesheim University Applied Sciences, Belanda

    Pertukaran mahasiswa, staff,

    penelitian dan publikasi ilmiah

    serta pengembangan professionalism

    staff

    15 Desember

    2012

    1 Mei 2017

    Mahasiswa dan staff mendapatkan kesempatan untuk belajar dan menambah pengalaman di Windesheim University Applied Sciences, Belanda

    2.1.7. Prestasi dan Penghargaan Mahasiswa FTK dalam empat tahun terakhir aktif mengikuti berbagai

    lomba terkait dengan minat bakat dalam berbagai bidang seperti olah raga, seni

    budaya, debat, lomba cerdas cermat, karya tulis, PKM, PIMNAS, TIK, olimpiade

    baik tingkat lokal maupun national. Prestasi/reputasi mahasiswa dalam empat tahun

  • >< RENSTRA FTK 2015-2019

    terakhir di bidang akademik dan non-akademik (misalnya prestasi dalam penelitian

    dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni).

    Tabel 2.14. Prestasi mahasiswa jurusan Pendidikan Teknik Informatika

    No. Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan

    Tingkat (Lokal, Regional,

    Nasional, atau Internasional)

    Prestasi yang

    Dicapai

    (1) (2) (3) (4)

    Tahun 2014 :

    1 Ni Putu Eka Astuti, Juara I Lomba Truna-Truni KMHD KMHD YBV UNDIKSHA, 2014

    Lokal Juara I

    2

    I Gede Wija Antara, Gusti Ngurah Wira Satryawan, dan Ni Putu Mita Puspita Dewi angkatan 2010 Juara II Tingkat Nasional Software Development Competition Technocorner 2014

    Nasional Juara II

    3

    Agus Mas Janurbawa, I Kadek Arik Suputra, Urwah Al Barqi, I Nyoman Pande Darma Putra, Kadek Teguh Dermawan dan Inayaturrahman sebagai partisipasi dalam lomba Line Follower Contest Technocorner 2014

    Nasional Peserta

    4

    Hmj Pendidikan Teknik Informatika Periode 2014/2015 Juara II Lomba Kesekretariatan HMJ,SENAT, dan UKM se-UNDIKSHA serangkaian DIES NATALIS VIII, 2014

    Lokal Juara III

    5

    Mulyawati Utami, Kadek Teguh Dermawan, dan Putu Windu Tenaya Juara II Lomba Ganesha English Debating Competition 2014

    Lokal Juara II

  • >= RENSTRA FTK 2015-2019

    6

    Ni Putu Eka Astuti, Kadek Teguh Dermawan, dan Ketut Arlin Ariani Juara III Lomba Debat esai se-UNDIKSHA, serangkaian hari bumi dan lingkungan hidup, 2014

    Lokal Juara III

    7

    Nominator Indonesia ICT Award (INAICTA 2014) atas nama I Gede Wija Antara dan Ni Putu Mita Puspita Dewi angkatan 2010

    Nasional Peserta

    Tahun 2013 :

    1 Oky Sanjaya, dkk, angkatan 2009, Juara II Festival Film Mahasiswa, Kategori Film Animasi, Jakarta 2013

    Nasional Juara II

    2

    Gede Sukra Ardipa, Ketut Widiantara, Ayu Asri Niti, angkatan 2009, Juara I Lomba Inovasi Perangkat Lunak GEMASTIK 2013, Tk. Nasional, ITB Bandung 2013

    Nasional Juara I

    3

    Yostab Mariyantoni dan Endra Wiartika Putra, angkatan 2009, Juara III Lomba Karya Tulis Ilmiah Pendidikan, Tk. Nasional, UNY Yogyakarta, 2013

    Nasional Juara III

    4

    HMJ PTI, Juara III Lomba Administrasi Kesekretariatan Antar SMF HMJ, Serangkaian Dies Natalis VII Undiksha, 2013

    Lokal Juara III

    5

    Pande Made Mahendri Pramadewi, mhs PTI angkatan 2009, Juara Harapan 1 Mahasiswa Berprestasi Tk. Universitas Pendidikan Ganesha, 2013

    Lokal Juara Harapan I

    6 Mulyawati Utami, Nyoman Arnilawati, dan Kadek Teguh Gunawarman, mhs PTI angkatan 2012, Juara II Ganesha

    Lokal Juara II

  • >> RENSTRA FTK 2015-2019

    University English Debating Competition, 2013

    7

    Putu Deli Januartini dan Ni Putu Eka Astuti, angkatan 2012, 10 besar Lomba Esai dalam rangka Dies Natalis Undiksha VII, 2013

    Lokal 10 besar

    8 Ni Made Yunia Ardianti, Juara 1 Lomba Aplikasi IT Competition IV STMIK STIKOM se-Bali, 22 Februari 2012

    Provinsi Juara I

    9 I Wayan Karyawan, Juara 2 Lomba Aplikasi IT Competition IV STMIK STIKOM se-Bali, 22 Februari 2012

    Provinsi Juara II

    10 Kadek Ananta Satriadi, Juara III Lomba Pemrograman, IT Competition IV STMIK STIKOM se-Bali, 22 Februari 2012

    Provinsi Juara III

    11 Ni Putu Ratna Puspitarini, Jayanti 3, Truna Truni KMHD 2012, 28 Februari 2012 Lokal Juara III

    12 Made Susila Wati, Juara 3 Lomba Penulisan Esai, Dies Natalis Undiksha VI, 7 Mei 2012

    Lokal Juara III

    13 Tim Gerak Jalan PTI, Peringkat 10 Lomba Gerak Jalan Indah, Dies Natalis Undiksha VI, 8 Mei 2012

    Lokal Peringkat 10

    14 HMJ PTI, Juara 3 Lomba Administrasi Kesekretariatan, Dies Natalis Undiksha VI, 9 Mei 2012

    Lokal Juara III

    15

    Tim Gotik 1 (Ketut Widiantara, Pande Made Mahendri Pramadewi, Sukra Ardipa), Juara 3 Undiksha Trekking Competition IV UKM Pramuka Racana Jelantik Jempiring, 13 Mei 2012

    Lokal Juara III

  • >E RENSTRA FTK 2015-2019

    16

    Tim Gotik 2 (Wayan Dedy Budiarta, Duta Waringin, Indra Diatmika), Juara 2 Undiksha Trekking Competition IV UKM Pramuka Racana Jelantik Jempiring, 13 Mei 2012

    Lokal Juara II

    17 Ni Komang Mika Karmila, Juara Harapan II Mahasiswa Berprestasi Undiksha 2012, 21 Mei 2012

    Lokal Juara Harapan II

    18 Iman, Finalis 10 besar Tk. Nasional, Lomba Karya Tulis Ilmiah, GEMASTIK ITB 2012, 12 Oktober 2012

    Nasional Finalis

    19 Gede Mahardika, Semifinalis 20 besar Tk. Nasional, Lomba Pengembangan Aplikasi, GEMASTIK ITB 2012, 12 Oktober 2012

    Nasional Semifinalis

    20

    Tim Redaksi Mahapati (Made Susila Wati, Yunita Susandi Putri), Opini Terbaik Lomba majalah Kampus se-Lembaga, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 16 Oktober 2012

    Lokal Opini Terbaik

    21 I Putu Merta Wirayasa, Finalis 10 besar, PNB IT Competition, 16 Oktober 2012 Provinsi Finalis

    22 Gede Doni Agustina, Finalis 10 besar, PNB IT Competition, 16 Oktober 2012 Provinsi Finalis

    23

    Tim Redaksi Mahapati (Made Susila Wati, Ida Bagus Yudha Surya Pradipta, Mulyawati Utami, Ni Putu Eka Astuti, Kadek Teguh Gunawarman, I Gusti Ngurah Bagus Suryawan), Juara 1 Lomba Pembuatan Mading GKMPOS FIS 2012, 2 November 2012

    Lokal Juara I

    24

    Arif Hadi Prasetyo, Juara 3 Lomba Pengembangan Sistem Informasi berbasis Web se-Jawa Bali Nusa Tenggara, ITCC Udayana, November 2012

    Regional Juara III

  • >F RENSTRA FTK 2015-2019

    25 Finalis Tk. Regional Kontes Robot Cerdas Indonesia 2012, Divisi Beroda Pemadam Api, UNM Makasar

    Regional Finalis

    26 Angga dan Sagitta, Finalis Lomba Aplikasi Gemastik Tk. Nasional, ITS Surabaya, 2011

    Nasional Finalis

    27 Finalis Tk. Regional Kontes Robot Cerdas Indonesia 2011, Divisi Beroda Pemadam Api, ITS Surabaya

    Regional Finalis

    28 I Wayan Sudiatmika, Juara 1 Lomba Desain Logo PNBIT Competition, 2011 Provinsi Juara I

    29 Ni Komang Mika Karmila, Juara 2 Lomba Karya Tulis TIK Gemnastik Tk. Nasional, ITS Surabaya, 2010

    Nasional Juara II

    30 Made Sulatri Dewi, Finalis Lomba Karya Tulis TIK Gemnastik Tk. Nasional, ITS Surabaya, 2010

    Nasional Finalis

    31

    Luh Putu Eka Damayanthi, Penghargaan Khusus The Most Inspiring Team, Lomba Aplikasi Gemnastik Tk. Nasional, ITS Surabaya, 2010

    Nasional Penghargaan Khusus

    32 Finalis Tk. Regional Kontes Robot Cerdas Indonesia 2010, Divisi Beroda Pemadam Api, UM Malang

    Regional Finalis

    33 HMJ Pendidikan TI, Piala Bergilir Pagelaran Akhir Tahun FTK, 2010 Lokal Juara Umum

    34

    HMJ Pendidikan TI, Piala Bergilir Dekan FIS, dalam rangka Lomba Mading Antar Jurusan PTN/S se-Kabupten Buleleng 2010

    Lokal Juara Umum

    35 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Lomba Sepak Bola FTK Cup, 2010 Lokal Juara I

  • >N RENSTRA FTK 2015-2019

    36 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Volley FTK Cup, 2010 Lokal Juara I

    37 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Basket Putra FTK Cup, 2010 Lokal Juara I

    38 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Basket Putri FTK Cup, 2010 Lokal Juara I

    39 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Lomba Pameran FTK Cup, 2010 Lokal Juara I

    40 HMJ Pendidikan TI, Juara 2 Bulutangkis Tunggal Putri FTK Cup, 2010 Lokal Jara II

    41 HMJ Pendidikan TI, Juara 2 Bulutangkis Ganda Putra FTK Cup, 2010 Lokal Juara II

    42 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Tarik Tambang FTK Cup, 2010

    Lokal Juara I

    43 Juara 1 Lomba Essay FTK 2010 Lokal Juara I

    44 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Lomba Mading Tk. PT se-Kabupaten Buleleng, GKM POS, 2010

    Lokal Juara I

    45 Utari Ekayanti (angkatan 2008), Juara I Seni Beladiri tunggal POMDA Bali, 2009

    Provinsi Juara I

    46

    I Made Dendi Maysanjaya, peraih Hibah Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) bidang Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM-M) DP2M Ditjen Dikti Depdiknas Tahun 2009 dan Finalis Lomba Karya Tulis Mahasiswa Perguruan Tinggi Wilayah Indonesia Timur (LKTM- Intim)

    Nasional Finalis

    47

    I Komang Mardiana, peraih Hibah Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) bidang Penerapan Teknologi (PKMT), 2009

    Nasional Pemenang Hibah

  • >Q RENSTRA FTK 2015-2019

    48 HMJ Pendidikan TI, Juara lomba Mading antar Jurusan, dalam rangka pagelaran akhir tahun SMFTK Undiksha, 2008

    Lokal Juara I

    49 I Gede Agus Karyawan, Juara 2 kejuaraan catur Dies Natalis Undiksha, 2008 Lokal Juara II

    50

    Kompetisi Karya Tulis Mahasiswa(KKTM) Perguruan Tinggi Wilayah Indonesia Timur 29 November- 1 Desember 2008

    Nasional Finalis

    51 Program Kreativitas Mahasiswa(PKM) 12 Februari 2009 Nasional Finalis

    52 Program Kreativitas Mahasiswa(PKM) 1 Maret 2009 Nasional Peserta

    53 Lomba Gerak Jalan Dies Natalis III Undiksha 4-11 Mei 2009 Lokal Peserta

    54 Lomba Esai Dies Natalis III Undiksha 4-11 Mei 2009 Lokal Peserta

    55 Lomba Paduan Suara Dies Natalis III Undiksha 4-11 Mei 2009 Lokal Peserta

    56 Lomba Penerbitan Majalah Kampus Antar Jurusan dalam rangka Bulan Bahasa dan Sastra 06 Semptember 2009

    Lokal Peserta

    57 Inkai Undiksha Cup II Lokal

    Juara 2 Kategori Under 21

    Kelas-62kg

    58 Program Kreativitas Mahasiswa Kewirausahaan(PKMK) Oktober 2009 Nasional Peserta

    59 Program Kreativitas Mahasiswa Penelitian(PKMP) Oktober 2009 Nasional Peserta

  • EU RENSTRA FTK 2015-2019

    60 Kejuaraan Sepakbola Dalam Rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha 1-7 Mei 2010

    Lokal Juara I

    61 Kejuaraan Futsal dalam kegiatan FTK Cup serangkaian PAT FTK 9-11 Desember 2009

    Lokal Juara II

    62 Program Kreativitas Mahasiswa Kewirausahaan(PKMK) Januari 2010 Nasional Penerima

    Hibah

    63 Lomba Baca Puisi Antar Jurusan Se-Undiksha dalam rangka Kegiatan Chairik Anwar 22 April 2010

    Lokal Peserta

    64 Lomba Baca Puisi dalam rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha

    Lokal Peserta

    65 Lomba Paduan Suara dalam rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha

    Lokal Peserta

    66 Lomba Gerak Jalan antar Jurusan dalam rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha

    Lokal Peserta

    67 Lomba Teater Seribu Jendela Undiksha dalam rangka ulang tahun UKM Teater Lokal Juara III

    68 Lomba Karaoke Pop Bali dalam rangka dalam rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha

    Lokal Peserta

    69 Lomba Karaoke Indonesia dalam rangka dalam rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha

    Lokal Juara I

    70 Program Kreativitas Mahasiswa(PKM) 26 Oktober 2009 Nasional Peserta

  • E! RENSTRA FTK 2015-2019

    71 Lomba Esai Mahasiswa se-Jawa Timur, Bali, dan Nusa Tenggara Barat 14 Desember 2009

    Regional Peserta

    72 Kontes Robot Cerdas Indonesia Indonesia 2010 Regional Peserta

  • E# RENSTRA FTK 2015-2019

    BAB III ANALISIS LINGKUNGAN

    Analisis Lingkungan bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi internal

    (kekuatan dan kelemahan) dan kondisi eksternal (peluang dan ancaman). Analisis

    kekuatan dan kelemahan menggambarkan kondisi internal yang dimiliki oleh

    Fakultas Teknik dan Kejuruan (FTK) UNDIKSHA, sedangkan analisis peluang dan

    ancaman menunjukkan kondisi eksternal yang dihadapi oleh FTK UNDIKSHA. Data

    dan informasi tentang kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman menjadi dasar

    untuk melakukan analisis SWOT. Selanjutnya hasil analisis SWOT digali isu-isu

    strategis dan kebijakan strategis.

    3.1. Analisis Internal 3.1.1.Kekuatan (Strenght) FTK

    Melalui analisis diagnostik teridentifikasi sejumlah kekuatan yang dimiliki

    oleh FTK UNDIKSHA, sebagai berikut.

    1) Bidang Pendidikan dan Pengajaran (1) FTK UNDIKSHA mengemban dua mandat (kependidikan dan non

    kependidikan) yang memungkinkan membuka dual degree dengan

    berorientasi pada centers of excellences bidang kependidikan dan

    nonkependidikan, baik vokasi, keahlian akademik, dan profesi. Hal ini sesuai

    dengan visi, misi, dan tujuan FTK UNDIKSHA.

    (2) Tersedia sumber daya manusia (SDM) yang memadai. Terutama tenaga

    pendidik dan tenaga kependidikan yang terakumulasi sejak berdirinya

    Fakultas Teknik dan Kejuruan UNDIKSHA sehingga rasio antara dosen

    dengan mahasiswa dapat memadai, yakni rasio dosen: mahasiswa yaitu 1:25

    mendekati ideal dan rasio pegawai: mahasiswa sebesar 1:56 sedangkan rasio

    dosen pegawai adalah 1.7:1. Rata-rata beban kerja dosen adalah 14,1

    SKS/semester.

  • E< RENSTRA FTK 2015-2019

    (3) Komitmen dosen dalam menjalankan tugas-tugas pendidikan dan pengajaran

    cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari kesiapan dosen dalam membuat

    perencanaan perkuliahan (SAP) serta rata-rata kehadirannya dalam

    perkuliahan cukup tinggi (>90%). Beberapa dosen telah menerapkan metode-

    metode pembelajaran inovatif, dan didukung oleh kurikulum yang sudah

    berbasis kompetensi. Berdasarkan pengalaman, kualifikasi, kompetensi, dan

    komitmen dosen yang cukup baik tersebut, maka untuk Tahun-Tahun

    berikutnya, FTK sangat dimungkinkan dapat mengembangkan program-

    program unggulan sesuai dengan kebutuhan pembangunan, baik

    pembangunan daerah maupun nasional, serta ikut dalam persaingan ditingkat

    regional bahkan global. Potensi sumber daya manusia di FTK yang cukup

    baik ini masih dapat dikembangkan lagi untuk berkontribusi pada tingkat

    daerah maupun nasional. Kenyataan di atas (rasio dan kesiapan perkuliahan)

    dan terjadinya asimilasi akademik antara pedagogical knowledge dan

    scientific knowledge, sangat memungkinkan terjadinya pengelolaan proses

    perkuliahan secara optimal. yang memberi peluang terjadinya kondisi

    perkuliahan yang inovatif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan

    memotivasi. Situasi akademik tersebut akan mempengaruhi kualitas lulusan

    (output) dan arah pencapaian outcome bagi para lulusan nantinya.

    (4) Sarana dan prasarana pendidikan telah tersedia cukup memadai. Gedung FTK

    berlokasi di kampus tengah, terdiri dari 6 unit gedung secara melingkar.

    Gedung tersebut meliputi gedung dekanat, ruang seminar, ruang kuliah, lab,

    bengkel, workshop. Ruang kuliah FTK sebanyak 10 ruangan yang berlokasi

    I berlokasi di kampus bawah UNDIKSHA. Fasilitas pendukung pembelajaran

    untuk pratikum dalam bentuk lab, bengkel, workshop sebagai berikut.

    Tabel 3.1 data fasilitas pendukung di FTK

    Jurusan Fasilitas Pendukung Jumlah Ruangan

    PKK prodi Tata Busana Lab. Busana dasar, Busana lanjut, PUB

    3

  • E= RENSTRA FT