kementerian pelajaran malaysia · pdf fileasas 3m tahun 2 terbitan ... langkah aktiviti bbm...

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAHPENDIDIKAN KHAS

(MASALAH PEMBELAJARAN)

MODUL PENGAJARAN

ASAS 3MTAHUN 2

TerbitanKementerian Pelajaran Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2011

Cetakan Pertama 2011© Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

KANDUNGAN Muka Surat

1. Bahasa Malaysia 32. Bahasa Inggeris 173. Matematik 43

DRAF

1

BAHASAMALAYSIA

DRAF

3

Tajuk : 1. Kemahiran MendengarMasa : 60 minit

Tunjang Utama : Komunikasi

Standard Kandungan : 1.3 Mendiskriminasi bunyi

Standard Pembelajaran : 1.3.1 Mendiskriminasi bunyi bahasa

i.suku kata awal

Tunjang yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi, Kemanusiaan , Fizikal dan Estetika

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mendiskriminasikan bunyi suku kata awal pada

perkataan KV + KV

Nilai : Keberanian, kerjasama, hormat- menghormati dan kerajinan

Langkah Aktiviti BBM Catatan

Set

induksi

1. Murid mengikut guru menyanyi lagu, Kalau Rasa Gembira .

Kalau rasa gembira tutup mataKalau rasa gembira tepuk dahi

Kalau rasa gembira tunjuk buku Kalau rasa gembira beginilah caranyaKalau rasa gembira tunjuk buku( diulangi dengan rangkai kata seluk saku )

Cadangan soalan ; Apa yang berlaku bila kamu menutup mata ?Apa yang kamu lakukan bila rasa gembira ?

EMK:

Kreatif dan inovatif

DRAF

4


Langkah 1 1. Murid melihat dan menamakan gambar anggota muka.

Contoh: mata, pipi , gigi, dahi

2. Murid melihat dan menamakan gambar dengan bimbingan

guru.

Contoh : buku, saku, paku, dan kuku

Kad gambar

Langkah 2 1. Murid menyebut perkataan yang mengandungi suku kata

awal yang berbeza mengikut sebutan yang betul.

Contoh: bu + ku, ku + ku, sa + ku, pa + ku

Kad gambar

Benda maujud

Langkah 3 1. Guru menampal kad suku kata akhir di papan tulis.

2. Murid mendengar perkataan yang disebut oleh guru.

3. Murid memilih kad suku kata dan melengkapkan

perkataan yang disebut oleh guru di papan tulis.

Contoh:

buku =

4. Kuiz : melengkapkan suku kata di tempat kosong.

Kad perkataan

Kad suku kata

Langkah 4 1. Murid mewarnakan suku kata awal berdasarkan gambar Lembaran kerja

ku

DRAF

5


yang diberi.

Penutup 1. Murid menyanyi semula lagu, Kalau Rasa Gembira

- sebut ; buku, kuku, paku dan saku,

- tunjuk; buku, kuku,paku dan saku

Nyanyian

DRAF

6

Tajuk : 2. Kemahiran BertuturMasa : 60 minit


Standard Kandungan : 2.3 Menyatakan arahan mengikut situasi

Standard Pembelajaran : 2.3.1 Memberi arahan dengan cara yang betul dan sopan

Tunjang yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi, Kemanusiaan , Fizikal dan Estetika, Kerohanian, Sikap

dan Nilai,Pengurusan Tingkah Laku

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat memberi arahan dengan cara yang betul dan

sopan

Nilai : Bertanggung jawab, kerjasama,berhemah tinggi dan kerajinan


Set

induksi

1. Murid mencantum puzzle kad gambar

Contoh;

Puzzle orang sedang mencuci tangan

Puzzle: gambar kaki, gambar tangan dan gambar

pemadam papan tulis, mulut

puzzle EMK:


Langkah 1 1. Murid melihat dan bersoal jawab berdasarkan gambar

yang dicantum.

2. Murid mendengar arahan yang di sebut oleh guru

berdasarkan kad gambar yang dicantum

Cadangan soalan:

Kad gambar

DRAF

7


Apa yang dilihat dari gambar ini?

Bersoal jawab mengenai gambar.

Langkah 2 1. Murid melihat kad gambar yang dipamer oleh guru

2. Murid mendengar arahan yang dibaca oleh guru

Sila bersihkan papan tulis

Jangan berlari

Cuci tangan sebelum makan

Tolong senyap

3. Murid mengikut guru melafazkan arahan berdasarkan kad

penyataan.

Kad gambar

Kad penyataan

Kad ayat

Langkah 3 1. Murid melafazkan arahan berdasarkan kad gambar.

2. Murid menunjukkan aksi berdasarkan gambar manakala

seorang murid menyatakan arahan yang sesuai.

Kad gambar

Langkah 4 1. Murid memadankan kad gambar dengan kad

penyataan yang betul di papan tulis.

3. Murid memadankan gambar berdasarkan penyataan yang

betul pada lembaran kerja.

Kad gambar

Kad penyataan

Lembaran kerja

DRAF

8


Penutup 1. Murid melakonkan semula situasi berdasarkan arahan

guru.

Contoh; Makan nasi menggunakan tangan.

Murid mencuci tangan menggunakan sabun.

DRAF

9

Tajuk : 3. Kemahiran Membaca

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 3.2 Membaca perkataan

Standard Pembelajaran : 3.2.1 Membaca perkataan KV + KV

Tunjang yang disepadukan : Keterampilan, Komunikasi, Fizikal dan Estetika

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat membaca 4 perkataan KVKV yang

dipelajari

Nilai : Kerjasama, kejujuran, bertanggungjawab dan keberanian


Set

induksi

1. Murid melihat dan menamakan benda di dalam kelas

2. Murid menamakan benda maujud yang dipegang

3. Permainan kotak ajaib; Murid mengambil satu objek dari

dalam kotak setelah muzik diberhentikan.Murid menunjuk

dan menamakan benda tersebut.

( dimainkan sehingga habis kesemua objek di dalam kotak)

Benda maujud

(bola, buku)

CD

EMK:

Teknologi Maklumat

Langkah 1 1. Murid melihat dan menamakan kad gambar yang

ditunjukkan.

Contoh:

bola, buku, roti, meja, baju

Kad gambar

Roda Impian

DRAF

10


2. Murid menamakan gambar yang ditunjukkan di dalam aktiviti

. Permainan Roda Impian

Langkah 2 1. Murid membunyikan suku kata yang terdapat di papan tulis.

Contoh;

bo la

bu ku

ro ti

ba ju

Kad suku kata

Langkah 3 1. Murid mencantum dua suku kata daripada kad suku kata.

2. Murid menyebut perkataan yang dibina.

3. Murid menyebut perkataan secara berulang.

Kad suku kata

Kad perkataan

Langkah 4 1. Murid mewarnakan perkataan yang betul berdasarkan

gambar pada lembaran kerja.

2. Bercerita tentang gambar tunggal

Cadangan soalan;

Siapa boleh ceritakan tentang gambar ini?

Lembaran kerja

Kad gambar

DRAF

11


Penutup 1. Permainan kotak beracun; ambil satu kad perkataan, apabila

muzik berhenti, murid akan menyebut perkataan tersebut.

1. Bercerita tentang gambar tunggal

Cadangan soalan;

Siapa boleh ceritakan tentang gambar ini?

Kad perkataan

Pita rakaman

Kotak

DRAF

12

Tajuk : 4. Kemahiran MenulisMasa : 60 minit


Standard Kandungan : 4.2 Menulis

Standard Pembelajaran : 4.2.1 Menulis perkataan KV + KV

Tunjang yang disepadukan : Keterampilan, Kerohanian, Sikap dan Nilai Kemanusiaan,Fizikal dan Estetika

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menulis sekurang-kurangnya 4 daripada 5

perkataan KVKV yang dipelajari

Nilai : Kerajinan, kerjasama dan keberanian


Set

induksi

1. Murid melihat topi yang dipakai oleh guru dan bersoal jawab

mengenainya.

2. Topik

rentak lagu Are You Sleeping .

3. Murid m lagu mengikut rentak lagu

Are bersama guru

Lirik lagu :

Itu topi, itu topi,

Topi biru, topi biru

Mari pakai topi, mari pakai topi, kawanku ( 2x)

Nyanyian guru

Set induksi boleh

diubah

EMK:


DRAF

13


Langkah 1 1. Murid melihat dan menamakan gambar.

Contoh; topi, batu, pasu, cili,

2. Murid memadankan gambar dengan perkataan di papan tulis.

Kad gambar

Kad perkataan

Langkah 2 1. Murid menyalin perkataan KVKV (, pasu, ceri, cili, topi) dalam

lembaran kerja.

2. Murid menulis perkataan berdasarkan gambar yang dipelajari.

Lembaran kerja

Langkah 3 1. Murid melengkapkan silangkata berpandukan gambar dan

perkataan bagi murid aras sederhana

2. Murid mencari dan mewarnakan perkataan di dalam petak-

petak huruf bagi murid aras tinggi.

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Penutup 1. Murid me Topik

lagu bersama guru

2. Permainan bahasa :Murid mencari dan mewarnakan

perkataan di dalam petak- petak huruf bagi murid aras tinggi.

Lembaran kerja

BBM boleh diubahsuai

BAHASAINGGERIS

DRAF

17

Topic : Greetings and social expressionsDuration of time : 60 minutes

Strand : Communication

Content standard : 1.2 Understand and respond appropriately to situations given

Learning standard : 1.2.1 Able to respond with a simple sentence

Integrated strands : Spiritual, Attitude and Values

Objective : Pupils should be able to respond with a simple phrase.

Values : Good deeds and respect

Previous Knowledge : Pupils already knew how and when to greet other people.

STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES

Set Induction 1. Pupils listen to the (to the tune of

).

2. Pupils sing along with the teacher.

Song lyric

CDs

Song lyric:

friends

DRAF

18


friends

Step 1 1. Pupils answer

Suggested questions:

a. Do you like the song?

b. State the greeting words that you hear from the

song.

c. When you meet someone, what do you say?

2. Pupils state the words that they should say when they

meet someone they know.

3. Pupils repeat word of and Good b after

teacher.

4. Pupils listen to the explanation given by the teacher.

Step 2 1. Pupils are shown the Good b

and pronounce correctly.

2. Pupils read aloud the word cards given.

Word cards:

Hello

Good bye

DRAF

19


Step 3 1. Verbal drilling: Pupils are given two minutes to greet

their classmates as many as possible.

Step 4 1. Pupils are given worksheets.

(Worksheet 1 and Worksheet 2).

2. Pupils complete the task given with or without

guidance.

Worksheets Worksheet 1:

Say the correct phrase.

Worksheet 2:

Fill in the blanks.

Closure 1. Pupils are divided in pairs to carry out a role play as a

seller and a customer.

2. Pupils carry out the role play with guidance.

Dialogue EMK :

Keusahawanan

Dialogue:

Seller: Hello, good morning!

Customer: Hello, good

morning.

Seller: Can I help you?

Customer: I want to buy a

packet of sugar.

Seller: Okay, here it is.

Customer: Thank you.

Seller: You are welcome.

DRAF

20

Topic : Personal detailsDuration of time : 60 minutes


Content standard : 2.1 Self introduction

Learning standard : 2.1.1 Able to talk about oneself


Physical and Aesthetics

Objective : Pupils should be able to talk about his/ her age and gender.

Values : Believe in God, thankful and respect

Previous Knowledge : Pupils know how to state their names and genders.


Set Induction 1. Pupils listen to the description by

teacher on the screen.

Laptop About Myself:

My name is Ani.

I am a girl.

I am 8 years old.

Step 1 1. Pupils listen to the teacher explaining how to

introduce oneself.

2. Pupils answer the questions given by the teacher.


Realia

DRAF

21


a. What is your name?

b. How old are you?

c. Are you a boy?

d. Are you a girl?

3. Pupils are asked to state their names, age and

genders.

Step 2 1. Pupils sit in a circle.

2. Pupils play a game called .

Ball EMK :

Kreativiti dan Inovatif

Instruction:

1. Teacher takes a ball and

e is......I am a

2. Throw the ball to a pupil

and encourage him/ her to

3. Ask the pupil to throw the

ball to him/ her friend who

DRAF

22


will do the same.


(Worksheet 1, 2 and 3).

2. Teacher explain to the pupils to complete the

worksheets.


Trace and read.

Worksheet 2:

Trace and read.

Worksheet 3:

Trace and read.

Closure 1. Pupils listen to the song pertaining to personal details

name and gender (to the tune of The More We Get

T ).

2. Pupils repeat the song with teacher's guidance.

CDs Song lyric:

Hello, my name

Hello, my name is Siti and I

am a girl.

DRAF

23

Topic: Personal detailsContent standard: 2.1 Self introductionLearning standard: 2.1.1 Able to talk about oneself

TopicRemarks Signature Date

Name Gender Age School

Ahmad

Siew Fong

Manjit

Farid

DRAF

24

Topic : Family membersDuration of time : 60 minutes


Content standard : 3.1 Able to name and differentiate members of the extended family

Learning standard : 3.1.2 Able to recognize and name extended family members



Objective : Pupils are able to name the extended family members: grandfather, grandmother, uncle and aunt.

Values : Respect, compassion and co-operation

Previous Knowledge : Pupils already learnt immediate family members.


Set Induction 1. Pupils listen to a song pertaining to family members

(to Are You Sleeping ).

2. Pupils sing along with teacher.

3. Pupils cross their arms over their chests each time

they come to the

Song lyric

CDs

Song lyric:

I love mama,

I love mama,

Yes, I do,

Yes, I do,

And my mama loves me

Yes, my mama loves me

Loves me too; loves me too

(Encourage pupils to replace

DRAF

25


the words mama to other

family members).

Step 1 1. Pupils are shown words pertaining to extended family

members and asked to repeat them after the teacher.

a. grandfather

b. grandmother

c. uncle

d. aunt

Family chart

Step 2 1. Pupils place the picture cards of extended family

members on the main chart.

2. Pupils say the name of extended family members

after placing the picture cards.

3. Pupils answer the questions given by the teacher.


- Which one is grandfather?

- Which one is grandmother?

Family chart

Picture cards

Step 3 1. Verbal drilling: Pupils repeat the word of extended Word cards

DRAF

26


family members after the teacher.

2. Pupils are divided into two groups. Group one are

given pictures of extended family members and

group two are given the word cards.

3. Pupils match the correct answers.

Pictures of extended family

members



2. Pupils complete the task given with or without

guidance.


Read and trace.

Worksheet 2:

Read and match the pictures.

Closure 1. Pupils complete jigsaw puzzles pertaining to

extended family members.

2. Pupils are reminded to love and respect their

family members.

Jigsaw puzzles

DRAF

27

Topic : Things in the classroomDuration of time : 60 minutes


Content standard : 4.1 Recognizing things in the classroom

Learning standard : 4.1.1 Able to name and state things in the classroom



Objective : Pupils should be able to state 3 out of 4 things in the classroom.

Values : Co-operation and responsibility

Previous Knowledge : Pupils already learnt a few things in the classroom.


Set Induction 1. Pupils listen to a song pertaining to things in the

classroom (to the tune of If You're Happy and You

Know It ).

2. Pupils sing along with the teacher.

Song lyric

CDs

Song lyric:

This is a chair and you know

it clap your hands

This is a chair, and you know

it clap your hands


it and your smile surely show

it


DRAF

28


it clap your hands

(Replace 'chair' with other

things in the classroom).

Step 1 1. Pupils are told about things in the classroom.

2. Pupils repeat name of the things in the classroom

after the teacher.

3. Pupils are asked to state three things in the

classroom.

Realia (things in the

classroom)

Step 2 1. Pupils label things in the classroom with the word

cards given by the teacher.

Realia (things in the

classroom)

Word cards

Step 3 1. Pupils are divided into pairs to carry out a role play

as a seller and a customer in the book shop.

2. Pupils carry out the role play with guidance.

Dialogue EMK :

Keusahawanan

Dialogue:

Seller: Hello, good morning.

Customer: Hello, good

morning. I want to buy a

pencil and a ruler?

DRAF

29


Seller: Here it is. The price is

RM1.

Customer: Thank you.

Seller: You are welcome.




Match the word to the correct

picture.

Worksheet 2:

Read and copy words given.

Closure 1. Pupils are given with a set of scrabble letters.

2. Pupils form the words of things in the classroom from

the letters.

A set of scrabble letters

Word cards

Word cards of name of things

in the classroom can be used

as clue.

DRAF

30

Topic : Places in the schoolDuration of time : 60 minutes


Content standard : 5.5 To form letters and words of places in the school in neat legible print

Learning standard : 5.5.1 Able to trace and rewrite words of places in the school



Objective : Pupils should be able to trace words of places in the school.

Values : Responsibility and co-operation

Previous knowledge : Pupils already learnt about the places in school.


Set Induction 1. Pupils watch slide shows pictures of places in the

school.

2. Pupils talk about the places in school.

3. Pupils answer questions.


a. What is the name of this school?

b. What is the name of this class?

c. Can you please name the places in the school?

Laptop EMK :

Teknologi Maklumat dan

Komunikasi

DRAF

31


Step 1 1. Aural oral skills: Pupils are asked to name the

places in school shown by the teacher in the picture

cards.

2. Pupils are asked to say aloud the words.

Picture cards Places in school:

field

canteen

car park

toilet

staffroom

office

classroom

library

Step 2 1. Pupils are taken for a walk to visit various places in

the school.

2. Pupils are asked to label various places in the school

Places in the school

Step 3 1. Pupils are divided into two groups.

2. Pupils solve the jigsaw puzzles game about places in

school with teacher's guidance.

Jigsaw puzzles EMK :


Instruction:

1. Each group is given an

envelope containing the

DRAF

32


jigsaw puzzles of places

in the school.

2. The group that solved the

jigsaw puzzle is the

winner.


(Worksheet 1 and worksheet 2).


Trace the words and colour

the pictures.

Worksheet 2:

Find and write places in the

school.

Closure 1. Pupils are asked to show pictures in the picture chart

pertaining to the topic.

Picture chart

Picture cards

DRAF

33

Topic : ColoursDuration of time : 60 Minutes


Content standard : 6.2 Recognize and read phrases of various colours

Learning standard : 6.2.3 Able to identify objects with various colours



Objective : Pupils should be able to trace words of various colours: red, orange, yellow and green.

Values : Co-operation

Previous Knowledge : Pupils recognized colours.


Set Induction 1. Pupils listen to a song about colours from VCDs /

DVDs.

2. Pupils sing the song.

VCDs / DVDs EMK :

Teknologi Maklumat dan

Komunikasi

Red, orange, yellow, green,

blue, purple

Red, orange, yellow, green,

blue, purple

DRAF

34


Step 1 1. Each pupil is given a coloured card.

2. Pupils are introduced to the various colours using the

colour chart.

3. Pupils pronounce the names of the colours

individually.

4. Pupils say aloud the colours according to the

coloured cards shown.

Coloured cards

Step 2 1.

teacher's guidance.

Coloured cards EMK :


Instructions:

1. Divide pupils into 2 groups.

2. Each group will get a set of

coloured cards.

3. Pupils try to put the correct

coloured cards into the

basket that have the same

colours with the coloured

cards.

4. One mark for each pupil who

DRAF

35


can match correctly his/ her

coloured cards.

5. Winners can be rewarded

with consumables.

Step 3 1. Pupils are given 3 sets of worksheet.

2. Pupils do the exercise with or without guidance.

3 sets of worksheets Worksheet 1:

Colour and match things which

have the same colour.

Worksheet 2:

Trace the words and colour the

pictures.

Worksheet 3:

Match the following objects with

the correct colours.

Step 4 1. Pupils take turn to hold a box to play a game called

.

2. Pupil who is holding the box when the music stop

has to choose a card and state the colour of the

card.

Poison box

DRAF

36


Closure 1. Pupils sing the song with the teacher.

DRAF

37

Topic: ColoursContent standard: 6.2 Recognize and read phrases of various colours Learning standard: 6.2.3 Able to identify objects with various colours

Teacher's Check list

Colours Remarks Signature Date

Orange Yellow Red Green

Ahmad

Farid

Siew Fong

Manjit

Siti

DRAF

38

Topic : NumbersDuration of time : 60 minutes


Content standard : 7.3 To form numbers in neat legible print

Learning standard : 7.3.4 Able to count and write the correct numbers


Objective : Pupils should be able to count and write numbers.

Values : Co-operation and respect

Previous Knowledge : Pupils already learnt numbers 1 to 10.


Set Induction 1. Pupils watch VCDs / DVDs pertaining to numbers

1,2,3,4,5 Once I Caug .

Song lyric

VCDs / DVDs

Number chart

Song lyric:

1,2,3,4,5

Once I caught a fish alive

6,7,8,9,10

Then I let it go again

Why did you let it go

Because it bit my finger so

Which finger did it bite

This little finger on my right

Step 1 1. Pupils are asked to say aloud the numbers 1-10 in Numbers chart

DRAF

39


chorus.

2. Verbal drilling: Pupils are asked to say aloud the

numbers 1-10 and point their finger according to the

numbers.

Step 2 1. Pupils are given with a set of number cards.

2. Pupils pick the correct number stated by the teacher

from a set of cards.

Number cards

Step 3 1.

guidance.

A set of pictures

White screen

LCD

EMK :


Instruction:

1. Divide pupils into two

groups.

2. Each group will get a set

of pictures.

3. As teacher shows number

on the screen,

representative from each

group will paste the

correct amount of pictures

on the screen.

4. Winners can be rewarded

with tokens.

DRAF

40



a) Worksheet 1

b) Worksheet 2

c) Worksheet 3

d) Worksheet 4


Trace the numbers.

Worksheet 2:

Count and write the correct

numbers.

Worksheet 3:

Count and write the correct

numbers

Worksheet 4 :

Match the correct answer.

Closure 1. Pupils sing the song 1,2,3,4,5 Once I Caught A Fish

with the teacher.

Song lyric

VCDs / DVDs

Number chart

Song lyric:

1,2,3,4,5

Once I caught a fish alive

6,7,8,9,10

Then I let it go again

Why did you let it go

Because it bit my finger so

Which finger did it bite

This little finger on my right

MATEMATIK

DRAF

43

Tajuk : 1. PranomborMasa : 60 minit

Tunjang Utama : Literasi Sains dan TeknologiStandard Kandungan : 1.1 Menentukan kumpulan objek

Standard Pembelajaran : 1.1.1 Diskriminasi banyak/ sedikit

Tunjang yang disepadukan : Komunikasi

Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat membezakan kumpulan objek yang banyak dan

sedikit

Nilai : Keberanian, bekerjasama dan toleransi

LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN

Set Induksi 1. Murid ditunjukkan 2 balang gula-gula. Satu

balang berisi penuh dengan gula-gula

manakala satu lagi diisi separuh.

2. Murid membuat pemerhatian:

a. Balang manakah yang kamu suka?

b. Kenapa kamu pilih balang tersebut?

3. Murid mendengar guru menerangkan konsep

banyak dan sedikit berdasarkan bahan bantu

mengajar.

Balang berisi gula-

gula

DRAF

44


Langkah 1 1. Dua orang murid dipilih secara rawak untuk

mengambil sejumlah gula-gula di atas meja.

2. Setiap murid menyatakan jumlah gula-gula

yang telah diambil.

3. Murid menjawab soalan guru :

Cadangan soalan:

a. Siapa yang dapat banyak gula-gula?

b. Siapa yang dapat sedikit gula-gula?

4. Murid membuat perbandingan gula-gula

yang telah dikumpul oleh rakan mereka

dengan bimbingan guru.

Gula-gula Aktiviti boleh diulang

dengan

menggunakan objek

maujud yang lain.

Langkah 2 1. Murid diberi 2 bekas yang sama, iaitu bekas A

dan bekas B serta 10 biji guli.

2. Murid diarah memasukkan 3 biji guli ke dalam

bekas A dan selebihnya dimasukkan dalam

bekas B .

3. Murid menjawab soalan guru.

Guli

bekas

BBM boleh

diubahsuai

DRAF

45


Cadangan soalan:

a. Bekas mana paling banyak guli?

b. Bekas mana paling sedikit guli?

4. Aktiviti ini boleh diulang untuk menunjukkan

perbezaan banyak dan sedikit.

Langkah 3 1. Murid menjalankan aktiviti pada lembaran

kerja

a. Menandakan kumpulan yang lebih banyak,

dan

b. Menandakan kumpulan yang lebih sedikit.

Lembaran kerja

Penutup 1. Murid mendengar arahan guru untuk

mengambil segenggam gula-gula di dalam

balang.

2. Murid mengambil segenggam gula-gula di

dalam balang.

3. Murid membuat perbandingan sesama

mereka jumlah gula-gula yang diambil.

Gula-gula

DRAF

46

Tajuk : 2. Nombor bulat dalam lingkungan 20Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Literasi Sains dan Teknologi

Standard Kandungan : 2.2 Membilang nombor 11 20

Standard Pembelajaran : 2.2.1 Membilang secara tertib menaik

Tunjang yang disepadukan : Fizikal dan Estetika

Komunikasi


Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat membilang secara tertib menaik dalam lingkungan

20

Nilai : Bekerjasama dan toleransi


Set Induksi Murid dibawa menaiki tangga dan

membilang anak tangga sambil

melangkah.

Tangga

Langkah 1 1. Murid melihat demonstrasi guru

menyusun dan membilang susunan

gelas plastik secara turutan menaik

dari bawah ke atas.

2. Murid diminta menyusun dan

20 gelas plastik

Contoh:

DRAF

47


membilang

susunan gelas tersebut secara

turutan menaik dari bawah ke atas.

Langkah 2 1. Murid ditunjukkan kad nombor 11

hingga 20 yang disusun mengikut

turutan menaik dari kiri ke kanan dan

dari bawah ke atas.

2. Murid menyebut kad nombor

mengikut turutan menaik yang

ditunjukkan oleh guru secara individu.

Kad nombor

Susunan nombor menaik

dari kanan ke kiri

Susunan kad

nombor

dari bawah ke atas

11 12 19 20

11

12

19

20

DRAF

48


Langkah 3 1. Bongkah bernombor dari nombor 11

20 disediakan dan diletakkan

secara rawak .

2. Guru meletakkan satu bongkah

sebarang nombor di atas meja

3. Seorang murid diminta menyusun

bongkah nombor secara menaik dari

kiri ke kanan menyambung sebarang

nombor yang diletakkan tadi.

4. Permainan ini dijalankan berulang

kali kepada beberapa orang murid

lain.

Bongkah nombor

Langkah 4 1. Murid diberi lembaran kerja.

2. Murid dibimbing menjalankan aktiviti

pada lembaran kerja.

Lembaran kerja

11 14

15

13

19

18

16

12

1720

DRAF

49


Penutup 1. Guru menunjukkan kad nombor

2. Murid diminta menyebut nombor

selepas nombor yang guru tunjuk

tadi secara menaik.

Kad imbasan

DRAF

50

Tajuk : 3. Operasi Tambah dalam lingkungan 20Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Literasi Sains dan Teknologi

Standard Kandungan : 3.3 Menambah sebarang dua nombor dalam lingkungan 20

Standard Pembelajaran : 3.3.2 Menambah 2 digit dengan 1 digit tanpa mengumpul semula

Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri

Komunikasi

Kemanusiaan


Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat menambah nombor 2 digit dengan 1 digit dalam

lingkungan 20 tanpa mengumpul semula dengan benda maujud

Nilai : Keberanian, bekerjasama, toleransi dan kejujuran


Set Induksi 1. Murid menjawab soalan penambahan dalam

lingkungan fakta asas secara spontan.

Cadangan soalan:

2 + 1 = 3 5 + 1 = 6

3 + 2 = 5 4 + 3 = 7

2. Murid yang dapat memberikan jawapan

dengan betul akan diberi pelekat bintang

sebagai token.

Pelekat bintang

DRAF

51


Langkah 1 1. Murid ditunjukkan kad ayat matematik yang

melibatkan proses penambahan nombor 2

digit dengan 1 digit yang ditampal pada papan

tulis.

Contoh:

2. Murid dibimbing oleh guru menyebut ayat

matematik tersebut.

3. Setiap murid diberikan 20 buah bongkah

kayu.

4. Murid dibimbing melakukan proses

penambahan dengan cara menggabungkan

Kad ayat

matematik

Bongkah kayu

DRAF

52


dua kumpulan.

Contoh:

Langkah 2 1. Setiap murid diberi 2 kad soalan penambahan

2 digit dengan 1 digit dalam lingkungan 20

berserta 20 buah bongkah.

Contoh:

2. Setiap murid perlu menjawab soalan tersebut

dengan menggunakan kaedah dalam langkah

1 dan menuliskan jawapan pada kad tersebut.

3. Murid menyemak jawapan dengan bimbingan

guru.

Kad soalan

Pembilang

DRAF

53


Langkah 3 1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan

untuk permainan kuiz.

2. Setiap kumpulan diberikan 20 pembilang.

3. Murid mendengar soalan melibatkan

penambahan 2 digit dengan 1 digit yang

disebut oleh guru.

4. Kumpulan yang menjawab dengan cepat dan

tepat akan diberikan satu markah.

5. Aktiviti ini diulang beberapa kali.

6. Kumpulan yang mendapat markah tertinggi

adalah pemenang.

Lembaran kerja

Pembilang

Langkah 4 1. Murid diberi lembaran kerja yang telah

disediakan.

2. Murid diminta menjawab soalan-soalan yang

diberi. Guru membimbing dan menyemak

jawapan mereka.

pembilang membuat latihan

dalam lembaran

kerja secara individu

di dalam kumpulan.

DRAF

54


Penutup 1. Murid diminta membilang jumlah ahli dalam

kumpulan masing-masing.

2. Murid diminta menjumlahkan bilangan ahli

dalam kedua-dua kumpulan.

DRAF

55

Tajuk : 4. Operasi Tolak Dalam Lingkungan 20Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Literasi Sains dan TeknologiStandard Kandungan : 4.3 Menolak sebarang dua nombor dalam lingkungan 20

Standard Pembelajaran : 4.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas


Fizikal & Estetika

Keterampilan Diri


Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat melakukan penolakan dalam lingkungan fakta asas

menggunakan alat semi maujud



Set Induksi 1. Murid mendengar lagu 10 Budak Hitam yang

dimainkan.

2. Murid dibimbing menyanyi lagu 10 Budak

Hitam dengan iringan muzik.

3. Murid dibimbing oleh guru melakukan

pergerakan jari mengikut bilangan 10 Budak

Hitam seperti dalam lagu.

CD

DRAF

56


Langkah 1 1. Murid diberikan 5 biji pembilang .

2. Murid diberikan kad gambar epal yang sama

bilangan dengan pembilang.

3. Murid diminta mengeluarkan 2 biji pembilang

dari bekas.

4. Murid diminta memangkah 2 gambar epal.

Contoh:

a. Pembilang

b. Kad gambar epal

5. Murid diminta menyebutkan jawapan

yang diperolehi.

1. Murid menjalankan aktiviti di atas berulang

kali

Pembilang

Bekas

Kad gambar

DRAF

57


dengan soalan yang berbeza secara

berkumpulan.

Langkah 2 1. Murid diberi kad imbasan ayat matematik dan

kad gambar.

2. Murid dibimbing menyelesaikan soalan

dengan memangkah gambar pada kad

gambar.

Contoh:


kali dengan soalan yang berbeza.

Kad imbasan

Kad gambar

Langkah 3 1. Murid diberi lembaran kerja, gunting dan gam.

2. Murid dibimbing melakukan aktiviti pada

lembaran kerja.

Lembaran kerja

Gunting

Gam

DRAF

58


Penutup Murid diminta menyanyikan sekali lagi lagu 10

budak hitam

CD

DRAF

59

Tajuk : 5. WangMasa : 60 minit

Tunjang Utama : Literasi Sains dan TeknologiStandard Kandungan : 5.1 Mengenal mata wang Malaysia

Standard Pembelajaran : 5.1.2 Menamakan wang kertas (RM1,RM5, RM10)


Keterampilan Diri


Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat menamakan wang kertas RM1, RM5 dan RM10

dengan betul

Nilai : Keberanian, bekerjasama, kesederhanaan dan toleransi


Set Induksi 1. Murid ditunjukkan sampul duit raya yang

berisi wang kertas mainan.

2. Murid menjawab soalan guru.

Cadangan soalan:

a. Cuba teka apa ada di dalam sampul ini?

3. Murid diberi sampul wang kertas tadi

4. Murid mengeluarkan dan menunjukkan wang

kertas mainan yang ada mereka.

Sampul

Wang kertas

RM1, RM5, RM10

EMK:

Elemen Keusahawan

DRAF

60


5. Murid menunjukkan wang kertas yang

mereka perolehi.

Cadangan soalan:

a. Apakah yang kita boleh beli dengan wang

ini?

b. Di manakah kita boleh beli barang ini?

Langkah 1 1. Murid ditunjukkan wang kertas sebenar

(RM1,RM5 dan RM10) oleh guru.

2. Murid dibimbing untuk meneliti ciri-ciri yang

ada pada wang kertas.

3. Murid menamakan wang kertas berdasarkan

warna.

Wang kertas RM1,

RM5 dan RM10

Langkah 2 1. Murid diberi puzzle wang kertas mainan

RM1, RM5 dan RM10.

Contoh:

Puzzle wang kertas

mainan RM1, RM5

dan RM10

DRAF

61


2. Murid dikehendaki mencantumkan semula

puzzle

wang kertas mainan RM1, RM5 dan RM10.

3. Murid menamakan nilai wang kertas mainan

berdasarkan puzzle yang telah dicantumkan.

Langkah 3 1. Murid bermain permainan kotak beracun:

i. Muzik dimainkan.

ii. Apabila muzik diberhentikan murid

yang terakhir memegang kotak

beracun dikehendaki mencantumkan

puzzle wang kertas mengikut arahan

guru.

iii. Murid menamakan nilai wang kertas

yang dicantumkan.

Puzzle wang kertas

mainan RM1, RM5,

RM10

Kotak

CD lagu

Aktiviti diulang oleh

beberapa orang

murid.

CONTOH

DRAF

62


Langkah 4 Murid menjalankan aktiviti pada lembaran

kerja mengikut tahap kebolehan.

Lembaran kerja

Penutup Nyanyian lagu berkaitan wang. CD Cadangan Lagu:

M.Nasir

DRAF

63

Tajuk : 6. Masa dan WaktuMasa : 60 minit

Tunjang Utama : Literasi Sains dan TeknologiStandard Kandungan : 6.2 Waktu dalam jam

Standard Pembelajaran : 6.2.3 Menyatakan waktu dalam jam


Fizikal dan Estetika

Keterampilan Diri


Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat menyatakan waktu dalam jam



Set Induksi 1.

dengan bimbingan guru.

2. Murid menjawab soalan guru berkaitan aktiviti

harian.

Cadangan soalan:

a. Pukul berapakah kamu bangun?

b. Pukul berapakah kamu mandi?

Elemen

keusahawanan:

Pengetahuan dan

kemahiran

pengurusan

perniagaan

- Pengurusan masa

DRAF

64


c. Pukul berapakah kamu pergi ke sekolah?

d. Pukul berapakah kamu balik dari sekolah?

Langkah 1 1. Murid ditunjukkan kad gambar aktiviti harian

dan gambar muka jam.

Contoh:

2. Murid dibimbing menyebut waktu aktiviti dan

masa yang betul berdasarkan gambar muka

jam.

Langkah 2 1. Murid melihat model muka jam.

2. Murid dibimbing menamakan waktu yang

ditunjukkan pada model jam berdasarkan

pergerakan jarum pendek dan jarum panjang

kekal menunjukkan angka 12.

Model jam

Kad imbasan

DRAF

65


Contoh:

Kad imbasan

3. Murid menamakan waktu yang ditunjukkan

pada model jam.

Cadangan soalan:

a. Jam ini menunjukkan pukul berapa ?


kali dengan waktu berbeza.

Langkah 3 Murid menjalankan aktiviti pada lembaran

kerja.

Lembaran Kerja

Pukul 5

DRAF

66


Penutup 1. Permainan Datuk Harimau:

i. Seorang murid dilantik menjadi Datuk

Harimau.

ii. Murid yang lain akan bertanya tentang

waktu yang ditunjukkan oleh Datuk

Harimau.

iii. Datuk Harimau akan menjawab soalan

tersebut.

iv. Jika jawapan yang diberi oleh Datuk

Harimau adalah salah, murid

dibimbing oleh guru untuk memberi

jawapan yang betul.

v. Jika jawapan yang diberikan betul,

Datuk Harimau boleh menangkap murid

lain untuk menggantikan dirinya

sebagai Datuk Harimau.

vi. Permainan diteruskan.

Model jam

kementerian pelajaran malaysia · pdf fileasas 3m tahun 2 terbitan ... langkah aktiviti bbm...

Documents