KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMAHIRAN MEMBACAKEMAHIRAN MEMBACAKONSEPKONSEP

KemahiranmembacamerujukkepadakeupayaanKemahiranmembacamerujukkepadakeupayaanmuridmembacadengansebutan,intonasi,jedadanmuridmembacadengansebutan,intonasi,jedadankelancaranyangbetuldenganmenggunakankelancaranyangbetuldenganmenggunakanpelbagaiteknikbacaan.Penekananperlujugapelbagaiteknikbacaan.Penekananperlujugadiberikanpadaaspekpemahamandanpenaakulandiberikanpadaaspekpemahamandanpenaakulanpelbagaibahanilmu,bahansasteradanbukanpelbagaibahanilmu,bahansasteradanbukansasterasecarakritis.sasterasecarakritis.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

OBJEKTIF KEMAHIRAN MEMBACA OBJEKTIF KEMAHIRAN MEMBACA TAHUN SATUTAHUN SATU

membacamembaca pelbagaipelbagai perkataanperkataan, , frasafrasa, , dandan ayatayatsecarasecara mekanismekanis dengandengan sebutansebutan dandan intonasiintonasiyang yang betulbetul..membacamembaca dandan memahamimemahami perkataanperkataan dandan frasafrasayang yang mengandungimengandungi perkataanperkataan duadua atauatau tigatigasukusuku katakata, , diftongdiftong, , vokalvokal bergandingberganding, , digrafdigraf dandankonsonankonsonan bergabungbergabung dengandengan betulbetul..membacamembaca ayatayat tunggaltunggal daripadadaripada pelbagaipelbagaibahanbahan bacaanbacaan dengandengan sebutansebutan yang yang betulbetul..membacamembaca dengandengan sebutansebutan, , intonasiintonasi dandan jedajedamengikutmengikut tandatanda bacabaca dengandengan betulbetul..

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

membaca dan memahami maklumat yang tersurat daripada pelbagai bahan untukmengenal pasti idea utama dan membuatklasifikasi dengan betul.

membaca, memahami dan menaakulmaklumat dalam bahan grafik dengan betuldan memindahkan kepada bentuk bukan grafik.

membaca dan memahami pelbagai bahanbacaan secara didik hibur untuk memperkayakosa kata dan menambah pengetahuan.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Prinsip Pengajaran Membaca

Bacaanmekanis asas untukmenguasai kemahiranmembaca.

Bacaanmentalis untukmelatih murid membaca danmemahami.

Kebersediaanmurid dari segi perasaan dan bahasa perludiberi perhatian.

Bahan bacaan perlu sesuai,menarik dan bersifat ansur maju. Soalan bertumpu dan bercapah membantu murid

memahami kandungan bahan bacaan.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kepelbagaian pendekatan dan teknik membaca perludiaplikasikan mengikut kesesuaian.

Bacaan intensif dan ekstensifmemperkaya kosa kata danilmu serta minat membaca.

Prinsip Pengajaran Membaca

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KANDUNGAN STANDARD KURIKULUM MEMBACA TAHUN

SATU

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARDKANDUNGAN STANDARDPEMBELAJARAN

Muridpatutmengetahuidanbolehmelakukan:2.1Asasmembacadengansebutanyangbetul.

2.1.1Membaca bentukbentuk,abjad danmembunyikan huruf vokal dengan sebutanyangbetul.

2.1.2Mengeja dan membatang suku kataterbuka dengan sebutan yangbetul.

2.1.3Mengeja danmembatang suku katatertutup dengan sebutan yangbetul.

2.2Membacadanmemahamiperkataan,frasadanayatdaripadapelbagaisumberdengansebutanyangbetul.

2.2.1Membacadanmemahamiperkataanyangmengandungiduaatautigasukukata,diftong,vokalberganding,digrafdankonsonanbergabungdengansebutanyangbetul.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARDKANDUNGAN STANDARDPEMBELAJARAN

2.2Membacadanmemahamiperkataan,frasadanayatdaripadapelbagaisumberdengansebutanyangbetul.

2.2.2Membacadanmemahamifrasayangmengandungiperkataanduaatautigasukukata,diftong,vokalberganding,digrafdankonsonanbergabungdengansebutanyangbetul.

2.2.3Membacadanmemahamiayattunggaldaripadapelbagaibahanbacaandengansebutanyangbetul.

2.3Membacakuatpelbagaibahanbacaandenganlancar,sebutan yangjelas dan intonasi yangbetul.

2.3.1Membaca kuat ayat tunggal denganlancar,sebutan yangjelas dan intonasiyangbetul.

2.3.2Membaca kuat ayat tunggal dan ayatmajmuk dengan lancar,sebutan yangjelasdan intonasi yangbetul mengikut tandabaca.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

2.4 Membaca dan memahamimaklumat yang tersurat dantersirat daripada pelbagai bahanuntuk memberi respons denganbetul.

2.4.1 Membaca dan memahamimaklumat untuk mengenal pasti idea utama dalam pelbagai bahan dengantepat.

2.4.2 Membaca dan memahami maklumat daripada pelbagai bahan bacaan untuk membuat klasifikasi dengan betul.

2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dengan tepat daripada pelbagai bahan.

2.5 Membaca dan menaakul untuk memindahkan maklumat yang terdapat dalam pelbagai bahan.

2.5.1 Membaca dan memahami maklumat dalam bahan grafik dengan betul.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARDKANDUNGAN STANDARDPEMBELAJARAN

2.5Membacadanmenaakuluntukmemindahkanmaklumatyangterdapatdalampelbagaibahan.

2.5.2Membaca,memahamidanmenaakulmaklumatdalambahangrafikdenganbetul.

2.5.3Membacadanmenaakuluntukmemindahkanmaklumatdaripadabahangrafikkepadabentukbukangrafikdenganbetul.

2.6Membacapelbagaibahansasteradanbukansasterayangsesuaibagimemupukminatmembaca.

2.6.1Membacadanmemahamipelbagaibahanbacaansecaradidikhiburuntukmemperkayakosakata.

2.6.2Membacadanmemahamipelbagaibahanbacaansecaradidikhiburuntukmenambahkanpengetahuan.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Perbezaan Standard (KSSR) dengan Huraian (KBSR)

Terdapat 6 kemahiran dalam standard kandunganKSSR dan 4 kemahiran dalam Hasil PembelajaranKBSR.

Asas membaca tiada dalam Hasil PembelajaranKBSR dan diberi penekanan dalam standard kandungan kSSR.

Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang sesuai bagi memupuk minat membaca (bacaan luas) dimasukkan dalam standard kandungan KSSR tetapi tiada dalam tahun 1 Hasil Pembelajaran KBSR

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh P&P Kemahiran Membaca

Semasa menyediakan rancangan pengajarandan pembelajaran bagi kemahiran membaca, guru perlu memberi pertimbangan pada aktivitiyang sesuai sebelum, semasa dan selepaskemahiran membaca yang diajar. Pengajarandan pembelajaran kemahiran ini bolehdilaksanakan melalui pelbagai aktiviti secaraterancang bagi mencapai objektif yang telahditentukan. Contoh rancangan mengajardisediakan.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

RUMUSAN

Fikirkan cara terbaik untuk kitamelaksanakan aktiviti pengajaran danpembelajaran.

Masukkan perkara yang perlu dalamkurikulum ke dalam aktiviti tersebut.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kemahiran Bahasa Aspek Seni bahasa Aspek TatabahasaBAHAN RUJUKAN MENGAJAR Standard Kurikulum

- Standard Kandungan- Standard Pembelajaran

Buku Panduan Guru Buku teks BM Thn. Satu Buku-buku ilmiah yang lain

APA YANG HENDAK DIAJAR

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

CARA TERBAIK MELAKSANAKAN AKTIVITI P & P

Apa yang penting guru fikirkan sebelummelaksanakan pengajaran.

- apa yang hendak diajar- setakad mana hendak diajar- bagaimana penyampaian yang

berkesan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Merancang Aktiviti

Fikirkan Langkahlangkah/aktivitipengajaran dan pembelajaran yangsesuai.Menepati kehendak objektifdan sesuai dengan keupayaan/kemampuanmurid.Pastikan aktiviti menepati objektif. 70 80peratus aktiviti untuk fokus utama.20 30peratus aktiviti fokus sampingan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Aktiviti p&p perlu memberi penekanankepada aspek: penggabungjalinan kemahiran penyerapan ilmu,nilai,sistem bahasa dan aspek

KBT pentaksiran pemulihan pengayaan.

STRATEGI PELAKSANAAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

CARA PENYAMPAIAN

Pelbagaikan Aktiviti yang menarik (didik hibur) menjurus pada penguasaan standard pembelajaran yang perlu dikuasai bagi FokusUtama dan Fokus Sampingan yang ditetapkan.

Pilih Te