kemahiran penutup dan membuat rumusan

Upload: premsukcharean

Post on 07-Apr-2018

324 views

Category:

Documents


5 download

TRANSCRIPT

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    1/36

    Kemahiran PenggunaanPapan Tulis dan

    Kemahiran PenutupDisediakan oleh: Mohd Zul Fadzli bin Abd Jaabar

    Nur Akmalina bt. Mohd Rosidi

    Prem Sukcharean a/l Kim Chee

    Siti Nur Arifah bt. Saimi

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    2/36

    KEMAHIRANPENGGUNAAN PAPAN

    TULIS

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    3/36

    Kemahiran menggunakan papan tulis adalahpenting dalam aktiviti pengajaran-pembelajaran di bilik darjah.

    Kemahiran ini memmerlukan guru merancang

    dan menyusun tulisan,nota, ilustrasi dangambarajah di atas papan tulis dengan baik.

    Guru yang berkemahiran menggunakanpapan tulis dengan sempurna akanmemudahkan murid memahami

    pengajarannya dan dapat menarik minatmereka mengikuti pelajarannya.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    4/36

    OBJEKTIF PENGGUNAAN

    PAPAN TULISUntuk menjelaskan sesuatu fakta, konsep atau idea

    yang abstrak.

    Untuk menarik perhatian murid terhadap perkara-

    perkara yang penting di setiap peringkat pengajaran.Untuk memperkukuhkan sesuatu fakta, konsep atau

    idea yang dihuraikan.

    Untuk mendemonstrasikan langkah-langkahpenyelesaian masalah secara sistematik

    Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru danpembelajaran murid

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    5/36

    PRINSIP-PRINSIP

    PENGGUNAAN PAPAN TULIS

    Rancangan penggunaan papan tulis lebihawal supaya tulisan, mota dan gambarajahdapat diletakkan ditempat yang sesuai.

    Guru hendaklah memahirkan diri dengan

    kemahiran melukis gambarajah yangmenarik.

    Tulisan dan gambarajah yang digunakanhendaklah jelas kelihatan kepada seluruhkelas

    Kapur warna hendaklah dignakan untukmenggambarkan penonolan atau penekanan.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    6/36

    Aktiviti penggunaan papan tulis hendaklahdipelbagaikan

    Pelajar-pelajar hendaklah diberi peluang untukmelibatkan diri dalam penggunaan papantulis.

    Masa penggunaan papan tulis hendaklahsepadan dengan aktiviti pengajaran danpembelajaran. Jangan menggunakan papantulis dengan masa yang berlebihan sehingga

    pelajar-pelajar merasa bosan.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    7/36

    KESAN PENGGUNAAN PAPAN

    TULIS

    Pelajar-pelajar dapat memahami sesuatu

    fakta, konsep atau idea dengan lebih jelas

    dan tepat.

    Pelajar-pelajar menumpukan perhatianterhadap aktiviti pengajaran guru.

    Pelajar dapat mengikuti perkembangan

    pengajaran guru dengan penuh berminat.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    8/36

    Pelajar menaruh keyakinan terhadap pengajaran guru.

    Aktiviti pembelajaran pelajar menjadi lebih menarik.

    Konsep, fakta atau idea yang dihuraikan dapat didedalkan

    dalam ingatan.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    9/36

    KEJELASAN-Saiz tulisan yang sesuai,

    -Tulisan kemas dan tepat

    - Gambar rajahjelas dan ringkas

    SUSULANPenggunaan ruang untuk tulisan dan rajah sesuai

    dan seimbang.

    Susunan dapat dilihat dan teratur

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    10/36

    PENONJOLAN ATAU

    PENEKANAN

    Bentuk satu konsep dengan jelas dan tepat,

    Permudahan konsep atau idea yang susah, Libatkan murid dalam aktiviti pengajaran

    pembelajaran,

    - Gunakan dalam masa yang sesuai.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    11/36

    AKTIVITI

    PENGAJARA

    N BAGIPENGGUNAA

    N PAPANTULIS

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    12/36

    PELAN PENGGUNAAN PAPAN

    TULIS

    20 %Bahagian

    untukmenuliskanfokus

    pembelajaran/ tujuan

    pembelajaran

    20 %Bahagian

    untukmenuliskankesimpulan-kesimpulan

    hasil prosespembelajaran

    60 %untuk menulis

    bahanpembelajaran danjuga digunakansebagai tempat

    untuk unjuk kerja

    murid dalammenyelesaikansoalan latihan

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    13/36

    AKTIVITI MEMBACA Kaedah yang digunakan:

    Kaedah fonetik yang menekankan kepada hubungan bunyi-bunyi

    dengan huruf-hurufnya.

    Objektif pengajaran:

    Murid-murid akan dapat mengenal huruf, mengaitkan huruf dengan

    bunyi serta menyebut bunyi yang diajar.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    14/36

    AKTIVITI PENGAJARAN:

    i) Latihan membunyikan huruf dan asosiasi benda dengan bunyi huruf.

    - guru sebut beberapa contoh nama yang bermula dengan huruf

    vokal dan konsonan.

    ii) Latihan membatang suku kata dan perkataan dengan kuat.

    iii) Latihan mengeja dan menulis berdasarkan gambar.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    15/36

    Asosiasi Benda Dengan Bunyi

    Huruf.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    16/36

    ii) Latihan Membatang Suku Kata

    Dan Perkataan

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    17/36

    Iii) Latihan Mengeja Dan Menulis

    Berdasarkan Gambar.

    --- --- --- ------ --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    18/36

    Kemahiran Penutup danMembuat Rumusan

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    19/36

    Definisi

    Penutup pelajaran adalah bahagian terakhir sesuatupelajaran.

    Aktiviti-aktiviti rumusan, pengukuhan dan penilaian biasanya

    diadakan dalam bahagian penutup ini.

    Satu usaha guru secara sedar atau disengajakan untuk

    membantu pelajar menyusun semula maklumat yang telahdipersembahkan kepada mereka dan akhirnya dapat melihat

    kaitan antara maklumat tersebut

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    20/36

    Penutup Memenuhi Aspek-Aspek

    Berikut:

    Melengkapkan sesuatu aksipengajaran.

    Menerangkan maknapembelajaran yang telah

    dilaksanakan.

    Menjawab persoalan penting

    kepada proses pengajaran danpembelajaran yang baru berlalu.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    21/36

    Jenis-jenis Penutup

    Penutup Kognitif Buat kesimpulan / rumusan

    Beri aktiviti pengayaan

    Menyoal isi-isi penting yang telah dipelajari

    Penutup Sosial Memberi suatu perasaan pencapaian kepada pelajar supaya

    ingin terus belajar.

    Tidak mudah putus asa

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    22/36

    Penutup Kognitif Penutup Kognitif

    Membuat Rumusan

    Mengulangi Isi-isi Penting

    Mencadangkan Aktiviti Susulan

    Menjalankan Aktiviti Pengukuhan

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    23/36

    Penutup Sosial Penutup Sosial

    Menimbulkan Perasaan Pencapaian Pelajar

    Memberi Peneguhan Positif

    Mewujudkan Perasaan Ingin Tahu Memotivasikan Perasaan Ingin Belajar

    Mengaitkan Dengan Pelajaran Yang Akan Datang

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    24/36

    Objektif Kemahiran Penutup

    Mengukuhkan konsep yang baru dipelajaridengan merumus fakta-fakta penting

    Membolehkan guru membuatpengubahsuaian terhadap pengajarannya

    Melalui aktiviti susulan, dapat memberipeluang kepada mengaplikasikan konsep dankemahiran

    Membolehkan murid memperbaiki danmeningkatkan prestasi pembelajarannya.

    Menarik perhatian terhadap pelajaran baru

    Mengukuhkan konsep atau kemahiran yangdipelajari

    Menilai pencapaian murid

    Mengaplikasikan kosep yang dipelajari

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    25/36

    Prinsip-prinsip Kemahiran Penutup

    Aktiviti penutup hendaklah sesuai denganobjektif, isi pelajaran dan kemahiran yang telah

    dipelajari murid di peringkat perkembangan

    Aktiviti susulan harus dirancang dengan telitisupaya penutup kognitif dapat dilaksanakandengan licin dan berkesan.

    Di samping penutup kognitif, penutup sosialjuga harus disediakan untuk peringkat akhir

    pelajaran

    Aktiviti penilaian juga boleh diadakan padaperingkat penutup dengan tujuan untuk

    mengukur hasil pencapaian objektif pelajaran

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    26/36

    Kaedah Menutup Sesi Pengajaran

    Memperuntukan masa yang cukup untukmembuat penutup. Langkah dalammembuat penutup perlu dirancang supayapengajaran kita tidaklah sampai kedetikterakhir masa kelas tersebut dan kita gagalmelaksanakan aktiviti penutup.

    Mempastikan pelajar tahu bahawapengajaran anda telah tamat denganmenggunakan ungkapan seperti sekiansahaja kelas kita ataupun anda bolehtutup buku sekarang atau dengan berkatakita akan tamatkan kelas dalam masa tigaminit lagi

    Mengulangkaji isi-isi penting dalampengajaran.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    27/36

    Sambungan

    Meminta pelajar membuat rumusan tentang apa yang telah dipelajari.

    Bertanya pelajar soalan seperti apa yang anda telah belajar, apa yanganda ingin tahu lagi? , dan adakah perkara yang anda tidak faham atau

    masih keliru tentang kuliah hari ini?, Bagaimana anda boleh gunakan

    maklumat pelajaran hari ini?.

    Memuji pelajar tentang apa yang mereka lakukan dalam kelas seperti: Saya

    bangga melihat anda semua aktif dalam kerja kumpulan hari ini.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    28/36

    Sambungan Menggunakan teknik ritual seperti membaca doa, menutup

    pelajaran dengan lagu, dan ada yang membuat bulatan dan

    berkongsi idea tentang apa yang telah di pelajari.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    29/36

    Implikasi Kemahiran Penutup

    Terhadap P&P

    Dapat Mengukuhkan Kemahiran

    Dapat Membuat Rumusan

    Dapat Memotivasikan Pelajar

    Guru Dapat Merancang Pelajaran Akan Datang

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    30/36

    Contoh Penilaian Kemahiran

    Menutup Pengajaran

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    31/36

    Senarai Semak Kemahiran

    Penutup

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    32/36

    Akhir Sekali

    Guru perlu menilai pembelajaran murid, sama ada secara langsung

    atau tidak langsung, di sepanjang proses pengajaran. Melalui

    penilaian yang konsisten dan berterusan, guru dapat mengesan

    sebarang masalah pembelajran yang dihadapi murid, seterusnya

    mengambil tindakan segera untuk mengatasinya. Di samping menilai

    pemahaman murid, guru perlu menganalisis dan menilai

    keberkesanan perancangan dan pengajarannya (iaitu, refleksi

    kendiri), sebaik sahaja sesuatu pengajaran tamat.

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    33/36

    Contoh AktivitiAlkisah tersebutlah satu hikayat tidak lama dahulu

    Di sebuah pekan yang misteri

    Bernama Jitra

    Seorang guru sedang mengakhiri sesi pengajarannya

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    34/36

    Cikgu: Baiklah, murid-murid, kita sudah sampai ke

    penghujung pelajaran kita. Jadi, apa yang kamusemua dah belajar hari ini?

    Murid: Hari ini, kami belajar tentang kemahiran penutup,cikgu.

    Cikgu: Ya, betul. Apa yang dimaksudkan dengan penutup?

    Murid: Penutup adalah bahagian terakhir sesuatu pelajaran.Aktiviti-aktiviti rumusan, pengukuhan dan penilaianbiasanya diadakan dalam bahagian penutup ini.

    Cikgu: Wow! Bagus! Kamu tahu tak penutup ada berapajenis?

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    35/36

    Murid: Tahu, cikgu. Penutup ada dua jenis, iaitu penutup

    kognitif dan penutup sosial.

    Cikgu: Wah, nampaknya kamu ingat semua yang kita belajar

    hari ini, kan? Tapi masa mencemburui kita. Jadi, kita

    akhiri pelajaran kita hari ini dengan bacaan doa. Murid:

    Cikgu: Baiklah, terima kasih semua.

    Murid: BANGUUNTE-RI-MA KA-SIH CIK-GU!!!

  • 8/6/2019 Kemahiran Penutup Dan Membuat Rumusan

    36/36

    Sekian, Terima Kasihatas kerjasama anda