kelas 2 semester 2 (baru digabung belum diedit)
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ............................................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/1IMateri Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Shaleh a.s.Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajara
A. Kompetensi Inti KI-1Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelasdanlogis, dalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Shaleh a.s. .
3.12.1Menyebutkan kisah singkat Nabi Sālih a.s. .3.12.2 Menyebutkan Keteladanan Nabi Sālih a.s.
2. 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Shaleh a.s.
4.12.1 Menceritakan kisah singkat Nabi Shaleh a.s.
4.12.2menceritakan Keteladanan Nabi Shaleh a.s
C. Tujuan Pembelajaran Melalui tanya jawab, bercerita, dan diskusi, peserta didik mampu1.Menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Shaleha.s. dengan benar. 2. Menyebutkan keteladanan Nabi Shaleh a.s. dengan benar 3. Menceritakankisah singkat Nabi Shaleh a.s. dengan benar 4. Menceritakan Keteladanan Nabi Shaleh a.s dengan benar
D. Materi PembelajaranNabi Shālih a.s. utusan Allah Swt.Beliau mengajak umatnya menyembah Allah Swt.Nabi Shālih a.s. beranimemimpin dan menyelesaikanmasalah umatnya dengan baik.Masalah diselesaikan dengan cara musyawarah.
1
E. Metode Pembelajaran- Tanya Jawab- Diskusi- Latihan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media: gambar-Tayangan Slide dan Film2. Alat:-Laptop, LCD, Layar3. Sumber Pembelajaran: - Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.
penyusun Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2014
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan materi
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
f. Menyampaikantahapan kegiatan yang akan dijalani;g. Mengadakan pretes
20 menit
2. Kegiatan Intia. Mengamati1.Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s. secara klasikal
maupun individual.2.Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Saleh a.s. baik
secara klasikal atau individual
b. MenanyaMelalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
c. Mengeksperimen/MengeksplorasiMendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal maupun kelompok
100 menit
2
No. Kegiatan Waktud. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh a.s.
2. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Saleh a.
e. Mengkomunikasikan1,Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Saleh a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok
2.Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok
3.Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara individual atau kelompok
4.Menanggapi hasil presentasi5.(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
3. Penutupa. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurub. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
20 menit
H. Penilaian 1. Sikap spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1
Meyakini Nabi Shaleh a.s adalah rasul utusan Allah Terlampir
2Meneladani contoh sikap keberanian nabi shlaeh a.s Terlmpir
3
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaiand. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakkan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin TerlampirInstrumen: Terlampir
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.Menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Shaleha.s. dengan benar
Jelaskan kisah singkat nabi Shaleh a.s !
2.Menyebutkan keteladanan Nabi Shaleh a.s. dengan benar
Sebutkan sikap keteladanan nabi shaleh a.s !
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerja Lisanc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Menceritakan kisah singkat Nabi Shaleh a.s.
Ceritakan Kisah Nabi Shaleh dengan singkat !
2. Menceritakan Keteladanan Nabi Shaleh a.s
Ceritakan Keteladanan Nabi Shaleh a.s !
4
No. Indikator Butir Instrumen
Instrumen: Terlampir
LAMPIRAN-LAMPIRAN:Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri.Penilai : Guru
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Nabi Shaleh adalah seorang rasul utusan Allah
2 Nabi Shaleh berani menyampaikan wahyu Allah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
5
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Shaleh a.s. .Indikator : 3.12.1Menyebutkan kisah singkat Nabi Sālih
a.s. a.s3.12. 2 Menyebutkan Keteladanan Nabi Sālih
a.sTeknik Penilaian : TulisPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Shālih a.s. Jelaskan kisah singkat nabi Shaleh a.s singkat !
2. Menyebutkan sikap keteladanaan Nabi Shālih a.s.. Sebutkan sikap keteladanan nabi shaleh a.s !
6
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Benar Benar Sedang Kurang
BenarTidak Benar
1. Menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Shālih a.s
2. Menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Shālih a.s.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat menyebutkan Kisah nabi Shaleh
dengan lancar.b. Lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan Kisah nabi Shaleh
dengan lancar.dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.c. Sedang : Apabila peserta didik dapat menyebutkan Kisah nabi Shaleh
dengan lancar.r, akan tetapi masih ada kesalahan.d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat menyebutkan Kisah nabi Shaleh
dengan kurang lancare. Tidak lancar :Apabila peserta didik tidak dapat menyebutkan Kisah nabi Shaleh
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Shaleh
a.s. Indikator : .4.12.1 Menceritakan kisah singkat Nabi Shaleh a.s.
4.12.2 Menceritakan Keteladanan Nabi Shaleh a.s Teknik Penilaian : kinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
7
1. Menceritakan kisah singkat Nabi Shaleh a.s.
Ceritakan Kisah Nabi Shaleh dengan singkat !
2. Menceritakan Keteladanan Nabi Shaleh a s.
Ceritakan Keteladanan Nabi Shaleh a.s !
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
1. Menceritakan Keteladanan Nabi Shaleh as.
2. Menceritakan Keteladanan Nabi Shaleh a s.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah nabi Shalehdengan lancar.2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah nabi Shalehdengan lancar, akan tetapi kurang fasih.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah nabi Shaleh
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan 4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah nabi Shalehdengan kurang lancar.5. Tidak lancar:Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan Kisah nabi Shaleh
Catatan Orang tua:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
8
...................................................................................................................................................
Catatan Guru...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mengetahui,KepalaSD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ............................................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/IIMateri Pokok : Menuntut Ilmu Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelasdanlogis, dalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia
B. Kompetensi Dasa dari pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43r dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari
9
pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43
2. 3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran menuntut Ilmu
3.4.1. Menyebutkan keterangan berdasarkan hadis tentang menuntut ilmu
3.4.2 Mengungkapkan alasan pentingnya menuntut ilmu
3. 4.4 Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu
4.4.1Mencontohkan dua perilaku rajin menuntut ilmu
4.4.2 Menunjukan gambar tentang prilaku rajin menuntut ilmu
C. Tujuan PembelajaranMelalui tanya jawab, dan latihan , peserta didik mampu: 1. Menyebutkan keterangan berdasarkan hadis tentang menuntut ilmu
dengan benar 2. Mengungkapkan alasan pentingnya menuntut ilmu dengan benar 3. Mencontohkan dua perilaku rajin menuntut ilmu dengan benar 5. Menunjukan gambar tentang prilaku rajin menuntut ilmu dengan benar
D. Materi PembelajaranNabi Muhammad saw. bersabdamenuntut ilmu itu wajibbagi muslim laki-laki dan perempuan.Menuntut ilmu menjadikan seseorang pandai.Orang pandai selalu mengikuti dan memperhatikanpelajaran dengan baik.Berani bertanya apabila ada pelajaranyang kurang dimengerti.Sering bertanya, ilmu semakin bertambah.)
E. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Latihan / DrillF. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media: Tayangan film tentang rajin menuntut ilmu, Gambar/poster2. Alat:CD, proyektor, laptop, vcd player, layarkertaskarton3. Sumber Pembelajaran:
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2014
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
h. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
20 menit
10
No. Kegiatan Waktui. Memulai pembelajaran dengan membaca al-
Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
j. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
k. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan materi menuntut ilmu
l. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
m. Mengadakan pretes
2.
Kegiatan Intia. Mengamati1.Mengamati tayangan film dan gambar contoh perilaku
menuntut ilmu dan berani bertanyasecara klasikal atau individual
2. Menyimak penjelasan tentang perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya
b. Menanya3. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
menuntut ilmu dan berani bertanya2. Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan yang
menunjukkan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya!c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi
Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya baik secara klasikal maupun kelompok.
d. Mengasosiasi1.Membuat rumusan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan
berani bertanya2.Mengidentifikasi menuntut ilmu dan berani bertanya
e. Mengkomunikasikan1.Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan
berani bertanya secara kelompok2.Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku
menuntut ilmu dan berani bertanya secara individual atau kelompok
3. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupe. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guruf. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
g. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
20 menit
11
No. Kegiatan Waktutugas baik cara individu maupun kelompok;
h. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian 1. Sikap spiritual (observasi)
e. Jenis Penilaian : Non Tesf. Teknik Penilaian : Penilaian dirig. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirih. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Menunjukan bahwa menuntut ilmu adalah wajib
Terlampir
2
Meyakini dengan Menuntut ilmu menjadikan seseorang pandai Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial e. Jenis Penilaian : Non Tesf. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temang. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianh. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
6. Kerjasama Terlampir
7. Kekompakkan Terlampir
8. Tanggungjawab bersama Terlampir
9. Inisiatif Terlampir
10. Disiplin Terlampir
11. Berani Bertanya TerlampirInstrumen: Terlampir
5. Pengetahuan
e. Jenis Penilaian : Tesf. Teknik Penilaian : Tes Lisang. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisan
12
h. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.
Menyebutkan keterangan berdasarkan hadis tentang menuntut ilmu
Menyebutkan hadist tentang menuntut ilmu !
2.Mengungkapkan alasan pentingnya menuntut ilmu
Ungkapkan alasanmu pentingnya menuntut ilmu !
6. Keterampilan
e. Jenis Penilaian : Tesf. Teknik Penilaian : Kinerjag. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjah. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Mencontohkan dua perilaku rajin menuntut ilmu
Contohkan perilaku rajin menuntut ilmu !
2. Menunjukan gambar tentang prilaku rajin menuntut ilmu
Tunjukan gambar tentang menuntut ilmu
Instrumen: Terlampir
LAMPIRAN-LAMPIRAN:Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri.Penilai : Guru
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Menuntut ilmu adalah wajib bagi setiap muslim laki-laki dan perempuan
2Menuntut ilmu menjadikan seseorang pandai
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat SetujuSetujuRagu-Ragu
= Skor 4= Skor 3= Skor 2
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...
13
Tidak Setuju = Skor 1 Skor maksimalCATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
d. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orange. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainf. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
6. Memperlihatkan adanya keberanian dalam bertanya
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).14
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran
menuntut IlmuIndikator : 3.4.1. Menyebutkan keterangan berdasarkan
hadis tentang menuntut ilmu3.4.2 Mengungkapkan alasan pentingnya menuntut ilmu
Teknik Penilaian : LisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan keterangan berdasarkan hadis tentang menuntut ilm
Lafalkan hadist tentang menuntut ilmu !
2. Mengungkapkan alasan pentingnya menuntut ilmu
Ungkapkan alasanmu pentingnya menuntut ilmu
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Menyebutkan
keterangan berdasarkan hadis tentang menuntut ilm
2. Melafalkan hadist tentang menuntut ilm
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:f. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan hadist dan maknanya
dengan lancar.g. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan hadist dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.
15
h. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan hadist dan maknanyadengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya
i. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan hadist dan maknanyadengan kurang lancar
j. Tidak lancar :Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan hadist dan maknanya
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 4.4. Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu Indikator : 4.4.1 Mencontohkan dua perilaku rajin menuntut ilmu
4.4.2 Menunjukan gambar tentang prilaku rajin menuntut ilmu
Teknik Penilaian : kinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen1. Mencontohkan dua
perilaku rajin menuntut ilmu
Contohkan perilaku rajin menuntut ilmu !
2 Menunjukan gambar tentang prilaku rajin menuntut ilmuu
Tunjukanlah gambar tentang prilaku rajin menuntut ilmu !
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
1. Mencontohkan dua perilaku rajin menuntut ilmu
2. Menunjukan gambar tentang prilaku rajin menuntut ilmu
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:5. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Hadist dan maknanyadengan lancar.
16
6. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Hadist dan maknanyadengan lancar, akan tetapi kurang fasih.7. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Hadist dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya8. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Hadist dan maknanyadengan kurang lancar.5. Tidak lancar:Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Hadist dan maknanya
Catatan Orang tua:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Guru...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mengetahui,KepalaSD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ............................................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/IIMateri Pokok : Surah al-‘AshrAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
17
KI-3Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelasdanlogis, dalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-'Ashr
2. 3.6 Mengenal makna Q.S. An-Nas dan Q.S. Al-‘Ashr
3.6.1 Menyebutkan arti Q.S. Al-‘Ashr 3.6.2 Mengungkapkan jumlah ayat
Q.S. Al-‘Ashr 3.6.3 Mengungkapkan makna yang
terkandung dalam Q.S. Al-‘Ashr
3. 4.6.1 Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas
4.6.1.1Mendemontrasikan Pelafalan Q.S Al ‘Ashr
4.6.2.1 Menunjukan hafalan Q.S Al ‘Ashr
C. Tujuan PembelajaranMelalui metode latihan, dan drill, peserta didik mampu: 1. Menyebutkan arti Q.S. Al-‘Ashrdengan benar dan jelas 2Mengungkapkan jumlah ayat Q.S. Al-‘Ashr r dengan benar dan jelas 3. Mengungkapkan makna Q.S. An-Nas dan Q.S. Al-‘Ashr dengan benar
4. Mendemontrasikan Pelafalan Q.S Al ‘Ashr dengan benar dan jelas5. Menunjukan hafalan Q.S. Al ‘Ashr dengan benar
D. Materi Pembelajaran
18
Al-‘A¡r artinya waktu atau masa.Pesan surah al-‘A¡r adalah bahwasemua manusia berada dalam keadaan merugi apabilatidak mengisi waktunyadengan perbuatan-perbuatan baik.Menggunakan waktu untuk kebaikan.Disiplin waktu untuk kebaikan
E. Metode Pembelajaran- latihan/ Drill- Diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media: Multimedia interaktif, Gambar/poster2. Alat:CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layarkertaskarton3. Sumber Pembelajaran:
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
n. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
o. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
p. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
q. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan materi
r. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
s. Mengadakan pretes
20 menit
2. Kegiatan Intia. Mengamati
1. Mencermati pelafalan Q.S al ‘Ashr secara klasikal atau individual
2. Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara klasikal atau individual
100 menit
19
No. Kegiatan Waktub. Menanya 1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
pelafalan, hafalan dan pesan al ‘Ashr2. Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah
mengetahui lafal dan al ‘Ashr?
c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi1.Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S A
al ‘Ashr secara kelompok2.Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan
Q.S al ‘Ashr dengan kehidupan sehari-hari
e. Mengkomunikasikan1.Menyampaikan hasil diskusi tentang Q. S Al- Ashr’ secara
kelompok2.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)3. Penutup
i. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guruj. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
k. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
l. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
H. Penilaian 1. Sikap spiritual (observasi)
i. Jenis Penilaian : Non Tesj. Teknik Penilaian : Penilaian dirik. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diril. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1
Q.S. Al- Al-asr’ merupakansalahsatusurat yang harus dihafal Terlampir
2 Membaca Surah Al asr’ ketika doa’ mau pulang Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)i. Jenis Penilaian : Non Tes
20
j. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temank. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianl. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
12. Kerjasama Terlampir
13. Kekompakkan Terlampir
14. Tanggungjawab bersama Terlampir
15. Inisiatif Terlampir
16. Disiplin TerlampirInstrumen: Terlampir
3. Pengetahuan i. Jenis Penilaian : Tesj. Teknik Penilaian : Tes Lisank. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisanl. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan arti Q.S. Al-‘Ashr
Sebutkan Arti Q.S Al Ashr ‘ Ayat 2 !
2. Mengungkapkan jumlah ayat Q.S. Al-‘Ashr
Berapakah jumlah ayat surah Al-Asr’ !
3.
Mengungkapkan makna yang terkandung dalam Q.S. An-Nas dan Q.S. Al-‘Ashr
Sebutkan makna ayat kedua dari Surah Al- Asr’ !
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan i. Jenis Penilaian : Tesj. Teknik Penilaian : Kinerjak. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjal. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Mendemontrasikan Pelafalan Q.S Al ‘Ashr
Demonstrasilkan Q.S Al- Asr !
2.Menunjukan hafalan Q.S Al ‘Ashr
Hafalkan Q.S Al –Asr !
Instrumen: Terlampir
21
5. Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang melafalkan Al-Khaliq dan
maknanya Instrumen: Terlampir
6. Portofolio Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan Al-Khaliq dan
maknanya
LAMPIRAN-LAMPIRAN:Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian diri.Penilai : Guru
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Q.S Al-Asr adalah Termasuk Surah Makkiyah
2 Q.S Al-Asr dibaca ketika pulang sekolah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
g. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangh. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok laini. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
22
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 3.6 Mengenal makna Q.S. An-Nas dan Q.S. Al-‘Ashr
Indikator : 3.6.1 Menyebutkan arti Q.S. Al-‘Ashr 3.6.2 Mengungkapkan jumlah ayat Q.S. Al-‘Ashr 3.6.3 Mengungkapkan makna yang terkandung dalam
Q.S. Al-‘Ashr
Teknik Penilaian : LisanPenilai : Guru
23
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan arti Q.S. Al-‘Ashr Sebutkan Arti Q.S Al Ashr ‘ Ayat 2 !
2. Mengungkapkan jumlah ayat Q.S. Al-‘Ashr
Berapakah jumlah ayat surah Al-Asr’ !
3. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam Q.S. Al-‘Ashr Sebutkan makna ayat kedua dari Surah Al- Asr’ !
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Menyebutkan arti Q.S.
Al-‘Ashr2. Mengungkapkan
jumlah ayat Q.S. Al-‘Ashr
3. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam Q.S. Al-‘Ashr
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:k. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.s Al-Asr dan maknanya
dengan lancar.l. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.s Al-Asr dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.m. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.s Al-Asr dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanyan. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.s Al-Asr dan maknanya
dengan kurang lancaro. Tidak lancar :Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Q.s Al-Asr dan
maknanya
24
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 4.6.1 Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan
benar dan jelas
Indikator
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas
: 4.6.1.1Mendemontrasikan Pelafalan Q.S Al ‘Ashr 4.6.2.1 Menunjukan hafalan Q.S Al ‘Ashr
Teknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen1. Mendemontrasikan
Pelafalan Q.S Al ‘AshrDemonstrasilkan Q.S Al- Asr !
2. Menunjukan hafalan Q.S Al ‘Ashr
Hafalkan Q.S Al –Asr !
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
1. Mendemonstrasikan pelafalan Al-Khaliq dan maknanya
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:9. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.s Al-Asr dan maknanyadengan lancar.10.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.s Al-Asr dan maknanyadengan lancar, akan tetapi kurang fasih.11.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.s Al-Asr dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya12.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.s Al-Asr dan maknanyadengan kurang lancar.5. Tidak lancar:Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Q.s Al-Asr dan maknanya
25
Catatan Orang tua:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Guru...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mengetahui,KepalaSD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ............................................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/1IMateri Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Luth a.s.Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelasdanlogis, dalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
26
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
3.13.1Menyebutkan kisah singkat Nabi Lūth¯ a.s.
3.13.2 Menyebutkan keteladanan Nabi LuthAllah Swt.
3.4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
4.13.1 Menceritakan kisah singkat Nabi Luth a.s.
4.13.2MenceritakanKeteladanan Nabi Luth a.s
C. Tujuan PembelajaranMelalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik mampu: 1. Menyebutkan kisah singkat Nabi Lūth¯ a.s.dengantepat 2. Menyebutkan keteladanan Nabi LuthAllah Swt. Dengan benar 3. Menceritakan kisah singkat Nabi Luth a. Dengan tepat 4.MenceritakanKeteladanan Nabi Luth a.s dengan tepat
D. Materi PembelajaranNabi Lūht¯ a.s. adalah utusan Allah Swt.Tugas Nabi Lūth¯ a.s. membimbing umatnya ke jalan yang benar.Waktunya digunakan hanya untuk beribadah kepada Allah Swt.Mengajak umatnya untuk meninggalkan perbuatan maksiat.”.
E. Metode Pembelajaran- Tanya Jawab- Diskusi- Latihan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media: gambar -Tayangan Slide dan Film2. Alat: - Laptop, LCD, Layar3. Sumber Pembelajaran: - Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.
penyusun Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2014
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
t. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
20 menit
27
No. Kegiatan Waktukhidmat;
u. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
v. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
w. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan materi Al-Khaliq;
x. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
y. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, danmenyebutkan Al-Khaliqbeserta artinya secara berulang-ulang dengan benar.
z. Mengadakan Pree Tes2. Kegiatan Inti
a. Mengamati7. Menyimak kisah keteladanan nabi Luţ a.s. secara
klasikal maupun individual.8. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Luţ a.s.
baik secara klasikal atau individualb. Menanya- Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Luţ a.s.c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi-Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara klasikal maupun kelompokd. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ a.s.
2. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luţ a.s.
e. Mengkomunikasikan1.Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Luţ a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok
2.Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara kelompok
3.Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara individual atau kelompok
3.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
4.Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
100 menit
3. Penutupm. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20 menit
28
No. Kegiatan Waktun. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
o. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
p. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian 1. Sikap spiritual (observasi)
m. Jenis Penilaian : Non Tesn. Teknik Penilaian : Penilaian dirio. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirip. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1
Meyakini Nabi Lutfh a.s adalah rasul utusan Allah Terlampir
2 Meneladani contoh sikap keberanian nabi Luth a.s Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)m. Jenis Penilaian : Non Tesn. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temano. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianp. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
17. Kerjasama Terlampir
18. Kekompakkan Terlampir
19. Tanggungjawab bersama Terlampir
20. Inisiatif Terlampir
21. Disiplin TerlampirInstrumen: Terlampir
3. Pengetahuan m. Jenis Penilaian : Tes
29
n. Teknik Penilaian : Tes Lisano. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisanp. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan kisah singkat Nabi Lūth¯ a.s
Jelaskan kisah singkat Nabi Luth a.s !
2. Menyebutkan keteladanan Nabi LuthAllah Swt.
Sebutkan Keteladanan Nabi Luth a.s !
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan m. Jenis Penilaian : Tesn. Teknik Penilaian : Kinerjao. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjap. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Menceritakan kisah singkat Nabi Luth a.s
Ceritakan dengan singkat Kisah Nabi Luth !
2.. MenceritakanKeteladanan Nabi Luth a.s
Ceritakan Keteladanan Nabi Luth a.s
Instrumen: Terlampir
LAMPIRAN-LAMPIRAN:Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri.Penilai : Guru
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Nabi Luth adalah seorang Rasul utusan Allah SWT
2Nabi Luth disiplin menyampaikan wahyu
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-Ragu
= Skor 4= Skor 3= Skor 2
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...
30
Tidak Setuju = Skor 1 Skor maksimalCATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
j. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangk. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainl. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
31
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Luth a.s. Indikator : 3.13.1 Menyebutkan kisah singkat Nabi Lūth¯
a.s.3.13.2 Menyebutkan keteladanan Nabi LuthAllah
Swt.Teknik Penilaian : LisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan kisah singkat Nabi Lūth¯ a.s. Jelaskan kisah singkat Nabi Luth a.s !
2. Menyebutkan keteladanan Nabi LuthAllah Swt.
Sebutkan Keteladanan Nabi Luth a.s !
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Menyebutkan kisah
singkat Nabi Lūth¯ a.s.
2. Menyebutkan keteladanan Nabi LuthAllah Swt.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:p. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah nabi Luth dengan
lancarq. Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah nabi Luth a.s n m
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.r. Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah nabi Luth a.s
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanyas. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah nabi Luth a.s
32
dengan kurang lancart. Tidak lancar :Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan menceritakan kisah
nabi Luth a.s
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar :
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
Indikator : 4.13.1 Menceritakan kisah singkat Nabi Luth a.s. 4.13.2MenceritakanKeteladanan Nabi Luth a.s
Teknik Penilaian : kinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen1. Menceritakan kisah
singkat Nabi Luth a.Ceritakan dengan singkat Kisah Nabi Luth !
2. MenceritakanKeteladanan Nabi Luth a.s
Ceritakan Keteladanan Nabi Luth a.s !
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
1. Menceritakan kisah singkat Nabi Luth a.
2. MenceritakanKeteladanan Nabi Luth a.s
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:13.Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah nabi Luthdengan lancar.14.Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah nabi Luthdengan lancar, akan tetapi kurang fasih.15.Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah nabi Luth
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya16.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah nabi Luthdengan kurang lancar.
33
5. Tidak lancar:Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan Kisah nabi Luth
Catatan Orang tua:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Guru...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mengetahui,KepalaSD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ............................................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/1Materi Pokok : Yakin Allah Itu Maha SuciAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
34
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam
2. 3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus
3.3.1 Menyebutkan arti Al-qudus3.3.2 Mengungkapkan Allah mempunyai sifat Al- Qudus
3. 4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus dan maknanya
4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan Al-Qudus dan maknanya
C. Tujuan Pembelajaran Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik mampu: 1. Menyebutkan arti Al-Quddus dengan tepat 2. Mengungkapkan dua bukti Allah bersifat Al- Qudus dengan benar 4. Mendemonstrasikan pelafalan Al-Quddus dengan fasih
D. Materi Pembelajaran1. Al-Quddus artinya Yang Maha Suci2. Dua bukti bahwa Allah Yang Maha Suci adalah manusia ada karena
diciptakan Allah SWT dan bumi serta langit ada karena diciptakan Allah SWT
3. Mendemontrasikan Lafadz Al- Quddus dan artinya
E. Metode Pembelajaran1. Model : Pembelajaran kooperatif teknik TGT2. Metode : Tanya Jawab, Latihan, Diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media: Multimedia interaktif, Gambar/poster2. Alat: CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar kertas karton3. Sumber Pembelajaran:
a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.b. Asmaul Husna, Umar Sulaiman Al-Asyqar, Jakarta: Qisthi Press,
2004.c. Kisah dan Makna 99 Asmaul Husna untuk Anak
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
aa.Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama 20 menit35
No. Kegiatan Waktudipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
bb. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
cc.Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
dd. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Al-Quddus
ee.Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
ff. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan Al- Quddus beserta artinya secara berulang-ulang dengan benar.
gg. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
2. Kegiatan Intia. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif asmaul husna Al-Khaliq 2. Memperhatikan gambar dua bukti Al-Khaliq 3. Mencermati pelafalan Al-Khaliq dan maknanyab. Menanya
Menanyakan tentang tayangan, gambar bukti Al-Khaliq, dan pelafalan Al-Khaliq serta maknanya
c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi1. Guru menyebutkan lafal Al-Quddus dan maknanya
secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.
2. Secara acak guru menunjuk peserta didik lafal Al-Quddus dan maknanya.
3. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal Al-Quddus dan maknanya secara lengkap.
4. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun kelompok untuk menyebutkan lafal Al- Qudas dan maknanya, sementara pasangan atau kelompok lain mencermati dan memberikan penguatan.
d. Mengasosiasi3. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah
itu Al-Quddus4. Mengidentifikasi bukti bahwa Allah itu Al-Quddus
e. Mengkomunikasikan9. Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Quddus secara
100 menit
36
No. Kegiatan Waktukelompok
10. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
3. Penutupq. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurur. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
s. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
t. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
H. Penilaian 1. Sikap spiritual (observasi)
q. Jenis Penilaian : Non Tesr. Teknik Penilaian : Penilaian diris. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirit. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Keyakinan akan Allah sebagai Maha Pencipta Terlampir
2
Mengucapkan kalimat subhanallah sebagai respon atas kekuasaan Allah yang telah menciptakan alam dan segala isinya
Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)q. Jenis Penilaian : Non Tesr. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temans. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaiant. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
22. Kerjasama Terlampir
23. Kekompakkan Terlampir
24. Tanggungjawab bersama Terlampir
25. Inisiatif Terlampir
37
26. Disiplin TerlampirInstrumen: Terlampir
3. Pengetahuan q. Jenis Penilaian : Tesr. Teknik Penilaian : Tes Lisans. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisant. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan arti Al-Qudus Sebutkan arti Al-QUDDUS!
2.
Mengungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifat Al-Quddus
Ungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifat Al- Quddus!
3.
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan q. Jenis Penilaian : Tesr. Teknik Penilaian : Kinerjas. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjat. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1Mendemonstrasikan pelafalan Al-Quddus dan maknanya
Lafalkan Lafadz Quddus
Instrumen: Terlampir
5. Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang melafalkan Al-Quddus dan
maknanya Instrumen: Terlampir
6. Portofolio Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan Al-Quddus dan
maknanya
LAMPIRAN-LAMPIRAN:Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian diri.Penilai : Guru
38
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Manusia,Bumi, langit, Tumbuhan dan segala isinya diciptakan oleh Allah SWT
2 Setiap melihat pemandangan bumi dan langit yang indah sebagai ciptaan Allah, kita mengucapkan subhanallah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
m. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangn. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok laino. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
39
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : II / GanjilKompetensi Dasar : 3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus,
As-Salam, Al-KhaliqIndikator : 3.3.1 Menyebutkan arti Al-Khaliq
3.3.2 Mengungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifat Al-Khaliq
3.3.3 Menjelaskan satu perbedaan antara Khaliq dengan Makhluq
Teknik Penilaian : LisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan arti Al-Quddus Sebutkan arti Al-Quddus!
32. Mengungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifat Al-Quddus
Ungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifat Al-Khaliq!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Menyebutkan arti Al-
40
Quddus2. Mengungkapkan dua
bukti bahwa Allah mempunyai sifat Al Quddus
3.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:u. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar.v. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.w. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanyax. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan kurang lancary. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Khaliq dan
maknanya
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester : II / GanjilKompetensi Dasar : 4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, As-
Salam, Al-Khaliq dan maknanya Indikator : 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan Al-Khaliq dan
maknanyaTeknik Penilaian : kinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen1. Mendemonstrasikan
pelafalan Al-Khaliq dan maknanya
Lafalkan kata Al-Quddus dan maknanya dengan benar !
RUBRIK PENILAIAN
41
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
1. Mendemonstrasikan pelafalan Al-Quddus dan maknanya
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:17.Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan maknanya dengan lancar.18.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.19.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya20.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Quddus dan maknanya
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian TugasTugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belumNo. Uraian Sudah Belum1. Aku biasa melafalkan Al-Quddus dan
maknanya2. Sebelum berdo’a, saya melafalkan Al-Qudus3. dst…..
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, lafalkan kata AlQuddus maknanya
Lampiran 6 : Instrumen Penilaian PortofolioKelas / Semester : II / GanjilKompetensi Dasar : 4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, As-Salam,
Al-Khaliq dan maknanya
42
Indikator : 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan Al-Khaliq dan maknanya
Teknik Penilaian : PortofolioPenilai : Guru dan Orang tua
No. KegiatanKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Melafalkan Al-Khaliq
dan maknanya dengan benar
2. Dst ....JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar.2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Quddus dan maknanya Catatan Orang tua:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Guru...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mengetahui,......................, ..............................................
43
Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ............................................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pokok : Asmaul Husna: Al-QuddusAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus, As-Salam Al-Khaliq
3.3.1 Menyebutkan arti Al-Quddus3.3.2 Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah
2. 4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq dan maknanya
4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan Kata Al-Quddus,
4.3.2 Mendemonstrasikan pelafalan arti Kata Al-Quddus,
4.3.3 Melafalkan ucapan subhanallah4.3.4 Melafalkan dua contoh
kemahasucian Allah
C. Tujuan Pembelajaran44
Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik mampu: 1. Menyebutkan arti Al-Quddus 2. Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah 3. Mendemonstrasikan pelafalan Kata Al-Quddus
4. Mendemonstrasikan pelafalan arti Kata Al-Quddus5. Melafalkan ucapan subhanallah6. Melafalkan dua contoh kemahasucian Allah
D. Materi Pembelajaran
Al-Quddūs artinya Allah Mahasuci. Allah Swt. suci dari sifat-sifat yang tidak baik.Allah Mahasempurna.Memahasucikan Allah adalah ibadah.Semua makhluk harus memahasucikan Allah Swt.Ucapan “subhānallāh” adalah salah satu cara memahasucikan Allah Swt
E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Latihan, Diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media: Multimedia interaktif, Gambar/poster2. Alat: Laptop, infokus, layar, kertas karton3. Sumber Pembelajaran:
d. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.e. Asmaul Husna, Umar Sulaiman Al-Asyqar, Jakarta: Qisthi Press,
2004.f. Kisah dan Makna 99 Asmaul Husna untuk Anak
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
hh. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan
20 menit
45
No. Kegiatan Waktupenuh khidmat;
ii. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
jj. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
kk. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Al-Qudus;
ll. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
mm. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan Al-Qudus beserta artinya secara berulang-ulang dengan benar.
nn. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif asmaul husna Al-QUDUS 2. Memperhatikan gambar dua bukti Al-Qudus 3. Mencermati pelafalan Al-Qudus dan maknanyab. Menanya
Menanyakan arti dan pelafalan Al-Qudus
c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi5. Guru menyebutkan lafal Al-Qudus dan maknanya secara
berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.
6. Secara acak guru menunjuk peserta didik lafal Al-Qudus dan maknanya.
7. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal Al-Qudus dan maknanya secara lengkap.
8. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dan secara berpasangan saling mendemonstrasikan pelafalan Al-Qudus dan maknanya.
9. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun kelompok untuk menyebutkan lafal Al-Qudus dan maknanya, sementara pasangan atau kelompok lain mencermati dan memberikan penguatan.
d. Mengasosiasi5. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah
itu Al-Qudus6. Mengidentifikasi bukti bahwa Allah itu Al-Qudus7. Menghubungkan sifat Allah Al-Qudus dengan kehidupan
sehari-harie. Mengkomunikasikan
11. Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Qudus secara kelompok
100 menit
46
No. Kegiatan Waktu12. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)3. Penutup
u. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guruv. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
w. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
x. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan do’a.
20 menit
H. Penilaian 1. Sikap spiritual (observasi)
u. Jenis Penilaian : Non Tesv. Teknik Penilaian : Penilaian diriw. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirix. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Keyakinan akan Allah sebagai Maha Suci Terlampir
2
Mengucapkan kalimat subhanallah sebagai respon atas kemahasucian Allah yang telah menciptakan alam dan segala isinya
Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial u. Jenis Penilaian : Non Tesv. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanw. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianx. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
27. Kerjasama Terlampir
28. Kekompakkan Terlampir
29. Tanggungjawab bersama Terlampir
30. Inisiatif Terlampir
47
31. Disiplin TerlampirInstrumen: Terlampir
3. Pengetahuan u. Jenis Penilaian : Tesv. Teknik Penilaian : Tes tulisanw. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisanx. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan arti Al-Quddus Sebutkan arti Al-Qudus!
2. Mengungkapkan cara memahasucikan Allah
Ungkapkan cara memahasucikan Allah!
3. Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah
Sebutkan satu contoh cara memahasucikan Allah!
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan u. Jenis Penilaian : Tesv. Teknik Penilaian : Kinerjaw. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjax. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Mendemonstrasikan pelafalan Kata Al-Quddus
Lafalkan kata Al-Qudus
2Mendemonstrasikan pelafalan arti Kata Al-Quddus
Lafalkan arti kata Al-Qudus
3 Melafalkan ucapan subhanallah Ucapkan kata subhanallah
4 Melafalkan dua contoh kemahasucian Allah
Sebutkan dua contoh cara memahasucikan Allah
Instrumen: Terlampir
5. Tugas Dibawah bimbingan Guru siswa ditugaskan menghafal asmaulhusna
Al-Qudus dan artinya.
Instrumen: Terlampir
6. Portofolio Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan Al-Qudus dan
maknanya
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
48
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri.Penilai : Guru
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Kita harus menyakini bahwa Allah itu maha suci
2 Setiap kita melihat ciptaan Allah, kita mengucapkan subhanallah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
p. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangq. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainr. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
49
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus, As-
Salam Al-KhaliqIndikator : 3.3.1 Menyebutkan arti Al-Quddus
3.3.2 Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah
Teknik Penilaian : TulisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan arti Al-Quddus Sebutkan arti Al-Qudus!
2. Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah Sebutkan satu cara memahasucikan Allah!
RUBRIK PENILAIANSkor tiap soal yang benar : 5Skor maksimal :10Skor akhir : skor yang diperoleh siswa x 100 = …………… 10
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, As-
Salam, Al-Khaliq dan maknanya 50
Indikator : 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan Kata Al-Quddus,
4.3.2 Mendemonstrasikan pelafalan arti Kata Al-Quddus,
4.3.3 Melafalkan ucapan subhanallah4.3.4 Melafalkan dua contoh kemahasucian Allah
Teknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen1. Mendemonstrasikan
pelafalan Kata Al-Quddus
Lafalkan kata Al-Qudus
2.Mendemonstrasikan pelafalan arti Kata Al-Quddus
Lafalkan arti kata Al-Qudus
3. Melafalkan ucapan subhanallah
Ucapkan kata subhanallah
4. Melafalkan dua contoh kemahasucian Allah
Sebutkan dua contoh cara memahasucikan Allah
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
1. Mendemonstrasikan pelafalan Kata Al-Quddus
2. Mendemonstrasikan pelafalan arti Kata Al-Quddus
3. Melafalkan ucapan subhanallah
4. Melafalkan dua contoh kemahasucian Allah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ x 100 = --Skor maksimal
Catatan kriteria:21.Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar.22.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya
51
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.23.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya24.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian TugasTugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belumNo. Uraian Sudah Belum1. Aku biasa melafalkan Al-Qudus dan
maknanya2. Sebelum berdo’a, saya melafalkan Al-Qudus3. dst…..
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, lafalkan kata Al-Qudus dan maknanya
Lampiran 6 : Instrumen Penilaian PortofolioKelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
dan maknanyaIndikator : 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan Kata Al-
Quddus, 4.3.2 Mendemonstrasikan pelafalan arti Kata Al-
Quddus,4.3.3 Melafalkan ucapan subhanallah4.3.4 Melafalkan dua contoh kemahasucian Allah
Teknik Penilaian : PortofolioPenilai : Guru dan Orang tua
No. KegiatanKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Melafalkan Al-Qudus
dan maknanya dengan benar
2. Dst ....JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
52
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar.2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya Catatan Orang tua:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Guru...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ............................................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pokok : Bacaan Salat
53
Alokasi Waktu : 2 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 1.2 Menunaikan salat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam
2. 3.8 Mengenal tata cara salat dan bacaannya
3.3. 1 Menjelaskan definisi arti salat 3.3.2 Menyebutkan urutan-urutan
bacaan salat
C. Tujuan Pembelajaran Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik mampu: 1. Menjelaskan definisi arti salat 2. Menyebutkan urutan-urutan bacaan salat
D. Materi PembelajaranAllah Swt. mencintai orang yang mendirikan salat.Minta tolonglah kamu dengan mendirikan salat,karena Allah Swt. akan memberikan banyak pahala.Agar salat-mu benar, kamu harus hafal bacaannya.Bagaimanakah bacaan salat itu?Mari kita pelajari hal-hal berikut ini!E. Metode Pembelajaran
1. Model : Pembelajaran kooperatif teknik TGT
54
2. Metode : Tanya Jawab, Latihan, Diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media: Multimedia interaktif, Gambar/poster2. Alat: CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar kertas karton3. Sumber Pembelajaran:
g. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.h. Asmaul Husna, Umar Sulaiman Al-Asyqar, Jakarta: Qisthi Press,
2004.G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
oo. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
pp. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
qq. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
rr. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi bacaan salat;
ss. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
tt. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan bacaan salat beserta artinya secara berulang-ulang dengan benar.
uu. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
h. pretes
20 menit
2. Kegiatan Intia. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif bacaan salat 2. Memperhatikan gambar dua bukti bacaan salat 3. Mencermati pelafalan bacaan salat dan maknanyab. Menanya
Menanyakan tentang tayangan, gambar bukti bacan salat, dan pelafalan bacaan salat serta maknanya
c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi10. Guru menyebutkan lafal salat dan maknanya secara
berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.
100 menit
55
No. Kegiatan Waktu11. Secara acak guru menunjuk peserta didik melafalkan
bacaan salat dan maknanya.12. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal bacaan
salat dan maknanya secara lengkap. 13. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok.Tiap kelompok\mendiskusikan gambar bukti bacaan salat.
14. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun kelompok untuk menyebutkan lafal bacaan salat dan maknanya, sementara pasangan atau kelompok lain mencermati dan memberikan penguatan.
d. Mengasosiasi8. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
bacaan salat9. Mengidentifikasi bacaan salat
e. Mengkomunikasikan13. Menyampaikan hasil diskusi tentang bacaan salat secara
kelompok14. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)3. Penutup
y. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guruz. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
aa.Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
bb. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. ditutup dengan do’a
20 menit
H. Penilaian 1. Sikap spiritual (observasi)
y. Jenis Penilaian : Non Tesz. Teknik Penilaian : Penilaian diriaa. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diribb. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Mengucapkan bacaan-bacaan salat Terlampir
2 Melafalkan bacaan-bacaan salat Terlampir
Instrumen: Terlampir
56
2. Sikap sosial (observasi)y. Jenis Penilaian : Non Tesz. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanaa. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianbb. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
32. Kerjasama Terlampir
33. Kekompakkan Terlampir
34. Tanggungjawab bersama Terlampir
35. Inisiatif Terlampir
36. Disiplin TerlampirInstrumen: Terlampir
3. Pengetahuan y. Jenis Penilaian : Tesz. Teknik Penilaian : Tes Lisan
aa. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisanbb. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan definisi arti salat Jelaskan arti salat
2. Menyebutkan urutan-urutan bacaan salat
Sebutkan urutan bacaan-bacaan salat!
Instrumen: Terlampir
LAMPIRAN-LAMPIRAN:Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
57
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman.Penilai : Guru
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Dengan melihat gerakan yang berurutan yang tepat maka saya
2 Dengan bacaan yang baik dan benar dalam pelaksanaan salat
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
s. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangt. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainu. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
58
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 3.8 Mengenal tata cara salat dan bacaannya Indikator : 3.3. 1 Menjelaskan definisi arti salat
3.3.2 Menyebutkan urutan-urutan bacaan salatTeknik Penilaian : LisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menjelaskan definisi arti salat Jelaskan definisi arti salat!
2. Menyebutkan urutan-urutan bacaan salat Sebutkan urutan-urutan bacaan salat!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. mengungkapkan
definisi salat2. Mengurutkan bacaan-
bacaan salat dengan tertib
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
59
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:z. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar.aa. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.bb. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanyacc. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan kurang lancardd. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Khaliq dan
maknanya
Catatan Orang tua:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Guru...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
60
Sekolah : ............................................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pokok : Kasih Sayang kepada SesamaAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 2.3 Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2. 3.10 Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
3.3.1 Menyebutkan beberapa contoh prilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
3.3.2 Menjelaskan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
4.10 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
4.4.1. menampilkan contoh perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
4.4.2. melafalkan Q.S. Al-Fatihah ayat 3
C. Tujuan Pembelajaran Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik mampu: 1. Menyebutkan beberapa contoh prilaku kasih sayang kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah61
2. Menjelaskan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
3.menampilkan contoh perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
4. melafalkan Q.S. Al-Fatihah ayat 3
D. Materi PembelajaranAllah Swt. sangat mencintai hamba-Nyayang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk.Kasih sayang kepada sesama manusia,tumbuhan, hewan, dan lingkungan alam.
Kasih Sayang(nada lagu: Bintang Kecil) Kasih sayangKepada sesamaAllah sukaKarena muliaManusiaAkan bahagiaKarena AllahMemberikan pahalaE. Metode Pembelajaran
1. Model : Pembelajaran kooperatif teknik TGT2. Metode : Tanya Jawab, Latihan, Diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media: Multimedia interaktif, Gambar/poster2. Alat: CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar kertas karton3. Sumber Pembelajaran:
i. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.j. Asmaul Husna, Umar Sulaiman Al-Asyqar, Jakarta: Qisthi Press,
2004.k. Kisah dan Makna 99 Asmaul Husna untuk Anak
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
vv. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
ww. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
xx. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
20 menit
62
No. Kegiatan Waktutempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
yy. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Kasih Sayang kepada Sesama
zz.Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
aaa. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan Kasih Sayang kepada Sesama
bbb. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
h. pretes2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 1. Menyimak tayangan Kasih Sayang kepada Sesama 2. Memperhatikan gambar Kasih Sayang kepada Sesama 3. Mencermati Kasih Sayang kepada Sesamab. Menanya
Menanyakan tentang tayangan, gambar Kasih Sayang kepada Sesama
c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi15. Guru memperlihatkan gambar-gambar tentang kasih
sayang terhadap sesama 16. Secara acak guru menunjuk peserta didik melafalkan
QS Al-Fatihah dan maknanya.17. Guru memberikan pemahaman arti dari QS Al-Fatihah
ayat 3.18. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok.Tiap kelompok\mendiskusikan kasih sayang kepada sesama
19. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun kelompok untuk menyebutkan contoh-contoh kasih sayang kepada sesama
d. Mengasosiasi10. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kasih sayang kepada sesama11. Mengidentifikasi bukti kasih sayang kepada sesama
e. Mengkomunikasikan15. Menyampaikan hasil diskusi tentang kasih sayang
kepada sesama secara kelompok16. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupcc.Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurudd. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari
20 menit
63
No. Kegiatan Waktukegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
ee.Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
ff. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. ditutup dengan do’a
H. Penilaian 1. Sikap spiritual (observasi)
cc. Jenis Penilaian : Non Tesdd. Teknik Penilaian : Penilaian diriee. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diriff. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1Mencontohkan prilaku kasih sayang terhadap sesama
Terlampir
2 Melafalkan kalimat atau ayat QS Al-Fatihah ayat 3 Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)cc.Jenis Penilaian : Non Tesdd. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanee. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianff. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
37. Kerjasama Terlampir
38. Kekompakkan Terlampir
39. Tanggungjawab bersama Terlampir
40. Inisiatif Terlampir
41. Disiplin TerlampirInstrumen: Terlampir
3. Pengetahuan cc. Jenis Penilaian : Tesdd. Teknik Penilaian : Tes tulisanee. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisan
64
ff. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.
Menyebutkan beberapa contoh prilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
sebutkan beberapa contoh prilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
2.
Menjelaskan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
elaskan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan y. Jenis Penilaian : Tesz. Teknik Penilaian : Kinerjaaa.Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjabb. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1
Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
Contohkan 2 perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah!
2 melafalkan Q.S. Al-Fatihah ayat 3
lafalkan Q.S. Al-Fatihah ayat 3!
Instrumen: Terlampir
5. Tugas Mencari gambar-gambar tentang kasih sayang terhadap sesama Instrumen: Terlampir
LAMPIRAN-LAMPIRAN:Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri.Penilai : Guru
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Kita harus menyayangi sesama teman
65
2 Kita juga harus kasih sayang terhadap semua makhluk ciptaan Allah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
v. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangw. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainx. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
66
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 3.10 Memahami perilaku kasih sayang kepada
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
Indikator : 3.3.1 Menyebutkan beberapa contoh prilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
3.3.2 Menjelaskan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
Teknik Penilaian : tulisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan beberapa contoh prilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
Sebutkan 2 contoh prilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
2. Menjelaskan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
Jelaskan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Fatihah
RUBRIK PENILAIANRUBRIK PENILAIAN
Skor tiap soal yang benar : 5Skor maksimal :10Skor akhir : skor yang diperoleh siswa x 100 = ……………
10
67
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 4.10. Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
Indikator : 4.4.1. menampilkan contoh perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
4.4.2. melafalkan Q.S. Al-Fatihah ayat 3Teknik Penilaian : kinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen1. menampilkan contoh
perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
Contohkan satu perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2. melafalkan Q.S. Al-Fatihah ayat 3
lafalkan Q.S. Al-Fatihah ayat 3
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
1. melafalkan Q.S. Al-Fatihah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:25.Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya dengan lancar.26.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.27.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya
68
28.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Khaliq dan maknanya
Catatan Orang tua:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Guru...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ............................................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Ya'qub a.s.Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
69
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 3.15 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s.
3.3.1 Menyebutkan tugas nabi Ya’qub. a.s.
3.3.2 Menjelaskan ajakan nabi Ya’qub. a.s. kepada umat dan anaknya
3.3.3 menyebutkan beberapa contoh kisah keteladanan nabi Ya’qub. A.s. terhadap umat dan anaknya.
2. 4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
4.3.1 Mendemonstrasikan sifat keteladanan nabi Ya’qub.a.s
4.3.2 Mendemonstrasikan contoh sikap keteladanan nabi Ya’qub.a.s.
C. Tujuan Pembelajaran Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik mampu: 1. Menyebutkan tugas nabi Ya’qub. a.s 2. Menjelaskan ajakan nabi Ya’qub. a.s. kepada umat dan anknya 3. Mendemonstrasikan sifat keteladanan nabi Ya’qub.a.s 4. Mendemonstrasikan contoh sikap keteladanan nabi Ya’qub.a.s.
D. Materi Pembelajaran
Nabi Ya’qūb a.s. utusan Allah Swt.Beliau mengajak umatnya menyembah Allah Swt.,dan memimpin umatnya ke jalan yang benar.Nabi Ya’qūb a.s. terkenal sangat sayangkepada umatnya, keluarga dan anak-anaknya.Karena sikap kasih sayangnya itu,
70
Allah Swt. selalu memberikan perlindungankepada Nabi Ya’qūb a.s.dari perbuatan jahat musuh-musuhnya.
E. Metode Pembelajaran1. Model : Pembelajaran kooperatif teknik TGT2. Metode : Tanya Jawab, Latihan, Diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media: Multimedia interaktif, Gambar/poster2. Alat: CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar kertas karton3. Sumber Pembelajaran:
l. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.m. Asmaul Husna, Umar Sulaiman Al-Asyqar, Jakarta: Qisthi Press,
2004.
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
ccc. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
ddd. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
eee. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
fff. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Kisah keteladanan nabi Ya’qub;
ggg. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
hhh. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD
20 menit
71
No. Kegiatan Waktuprojector).
g. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif Kisah keteladanan nabi
Ya’qub 2. Memperhatikan gambar tentang kisah keteladanan nabi
Ya’qub 3. Mencermati sikap keteladanan nabi Ya’qub.b. Menanya
Menanyakan tentang kisah keteladanan nabi Ya’qubc. Mengeksperimen/Mengeksplorasi
20. Guru menjelaskan tentang kisah keteladanan nabi Ya’qub
21. Secara acak guru menunjuk peserta untuk menceritakan kembali kisah keteladanan nabi Ya’qub
22. Guru memberikan penguatan tentang kisah keteladanan nabi Ya’qub
23. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.Tiap kelompok\mendiskusikan tentang kisah keteladanan nabi Ya’qub
24. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun kelompok untuk menyebutkan tentang kisah keteladanan nabi Ya’qub.
d. Mengasosiasi12. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kisah keteladanan nabi Ya’qub.13. Mengidentifikasi sikap dan sifat keteladanan nabi
Ya’qub.e. Mengkomunikasikan
17. Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan nabi Ya’qub.
18. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupgg. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guruhh. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
ii. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
jj. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan do’a.
20 menit
72
H. Penilaian 1. Sikap spiritual (observasi)
gg. Jenis Penilaian : Non Teshh. Teknik Penilaian : Penilaian diriii. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirijj. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Menyebutkan tugas nabi Ya’qub. a.s. Terlampir
2 Menjelaskan ajakan nabi Ya’qub. a.s. kepada umat dan anknya
Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)gg. Jenis Penilaian : Non Teshh. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanii. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianjj. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
42. Kerjasama Terlampir
43. Kekompakkan Terlampir
44. Tanggungjawab bersama Terlampir
45. Inisiatif Terlampir
46. Disiplin TerlampirInstrumen: Terlampir
3. Pengetahuan gg. Jenis Penilaian : Teshh. Teknik Penilaian : Tes tulisii. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisjj. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan tugas nabi Ya’qub. a.s. Sebutkan tugas nabi Ya’qub. a.s.!
2.Menjelaskan ajakan nabi Ya’qub. a.s. kepada umat dan anaknya
Berikan contoh ajakan nabi yakub kepada umat dan anaknya
3. menyebutkan beberapa sebutkan beberapa contoh kisah 73
No. Indikator Butir Instrumen
contoh kisah keteladanan nabi Ya’qub. A.s. terhadap umat dan anaknya.
keteladanan nabi Ya’qub. A.s. terhadap umat dan anaknya.
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan cc.Jenis Penilaian : Tesdd. Teknik Penilaian : Kinerjaee.Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjaff. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Mendemonstrasikan sifat keteladanan nabi Ya’qub.a.s
Mempraktekan beberapa sifat keteladanan nabi Ya’qub.a.s
2Mendemonstrasikan contoh sikap keteladanan nabi Ya’qub.a.s.
Mempraktekan beberapa contoh sikap keteladanan nabi Ya’qub.a.s.
Instrumen: Terlampir
5. Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang kisah keteladanan nabi Ya’qub.
A.s. Instrumen: Terlampir
LAMPIRAN-LAMPIRAN:Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri.Penilai : Guru
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Sifat dan sikap kesabaran dan keteladanan dari nabi ya’qub. A.s. perlu ditiru oleh umat dan anaknya.
2 Setiap kita menyimak kisah tentang Sifat dan sikap kesabaran dan keteladanan dari nabi ya’qub. A.s. maka kita perlu menirunya.
JUMLAH SKOR
74
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
y. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangz. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainaa. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).75
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 3.15 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s. Indikator : 3.3.1 Menyebutkan tugas nabi Ya’qub. a.s.
3.3.2 Menjelaskan ajakan nabi Ya’qub. a.s. kepada umat dan anaknya
3.3.3 menyebutkan beberapa contoh kisah keteladanan nabi Ya’qub. A.s. terhadap umat dan anaknya.
Teknik Penilaian : TulisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan tugas nabi Ya’qub. a.s. Sebutkan tugas nabi Ya’qub. a.s.!
2. Menjelaskan ajakan nabi Ya’qub. a.s. kepada umat dan anaknya
Berikan contoh ajakan nabi yakub kepada umat dan anaknya
3. menyebutkan beberapa contoh kisah keteladanan nabi Ya’qub. A.s. terhadap umat dan anaknya.
sebutkan beberapa contoh kisah keteladanan nabi Ya’qub. A.s. terhadap umat dan anaknya.
RUBRIK PENILAIANRUBRIK PENILAIAN
Skor tiap soal yang benar : 5Skor maksimal :10Skor akhir : skor yang diperoleh siswa x 100 = ……………
10Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Indikator : 4.3.1 Mendemonstrasikan sifat keteladanan nabi
Ya’qub.a.s4.3.2 Mendemonstrasikan contoh sikap keteladanan nabi Ya’qub.a.s.
Teknik Penilaian : kinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
76
1. Mendemonstrasikan sifat keteladanan nabi Ya’qub.a.s
Mempraktekan beberapa sifat keteladanan nabi Ya’qub.a.s
2. Mendemonstrasikan contoh sikap keteladanan nabi Ya’qub.a.s.
Mempraktekan beberapa contoh sikap keteladanan nabi Ya’qub.a.s.
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat setuju setuju Sedang
Kurang setuju
Tidak setuju
1. Contoh sifat keteladanan dari nabi Ya’qub. A.s. patut kita tiru
2. Contoh sikap keteladanan dari nabi Ya’qub. A.s. patut kita tiru
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:29. Sangat setuju : Apabila peserta didik dapat mengungkapkan contoh-contoh sifat
dari keteladanan nabi Ya’qub. A.s.dengan lancar.30.setuju : Apabila peserta didik dapat mengungkapkan contoh-contoh sifat
dari keteladanan nabi Ya’qub. A.s.dengan lancer akan tetapi kurang fasih.
31.Sedang : Apabila peserta didik dapat mengungkapkan contoh-contoh sifat dari keteladanan nabi Ya’qub. A.s.
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya32.Kurang setuju : Apabila peserta didik dapat mengungkapkan contoh-contoh sifat
dari keteladanan nabi Ya’qub. A.s. dengan kurang lancar.5. Tidak setuju : Apabila peserta didik tidak dapat mengungkapkan contoh-contoh
sifat dari keteladanan nabi Ya’qub. A.s.
77
Catatan Orang tua:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Guru...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SDN …. MataPelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II / IIMateriPokok : PraktekShalatAlokasiWaktu : 2 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
78
B. KompetensiDasardanIndikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 1.2 Menunaikansalatsebagaiwujuddaripemahamanrukun Islam
1.2.1. Menunaikanshalatsebagaiwujuddaripemahamanrukun Islam
2. 4.8 Mempraktikkansalatdengantatacaradanbacaan yang benar
4.8,1. Mempraktikkan Shalat dengan tata cara dan bacaan yang benar
4.8.2menyebutbutkanurutantatacarashalatdenganbenar
4.8.3 mengurutkaturutangerakanShalat4.8.4.
MendemonstrasikanPraktekShalatdengantatacaradanbacaan yang benar
Tujuan PembelajaranMelalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik mampu:a. MembiasakanShalatdenganbenar.b. MenyebutkanurutantatacaraShalatdenganbenar.c. MengurutkanurutangerakanShalatdengantepatd.. Mendemonstrasikanpraktik¡alatdengantatacaradanbacaan yangbenar
D. Materi Pembelajaran. Praktik¡alatKamusudahhafalbacaanShalatNah, sekarangkamujugaharusmengetahuipraktikShalat. BerikuturutanpraktikdangerakanShalat1. BerdiritegakmenghadapkiblatGambar 11.12. TakbiratulihrammembacaAllāhu Akbar.Gambar 11.23. Meletakkantangandi antarapusardan dada.Gambar 11.3B.4. RukusambilmembacaAllāhu Akbar.Gambar 11.45. I’tidālsambilmembacaSammi‘allāhulimanhamidahGambar 11.56. SujudsambilmembacaAllāhu Akbar.Gambar 11.67. Duduk di antaraduasujudsambilmembacaAllāhu Akbar.Gambar 11.7
79
8. DuduktasyahhudawwalsambilmembacaAllāhu Akbar.Gambar 11.89. DuduktasyahhudakhīrsambilmembacaAllāhu Akbar.Gambar 11.910. SalamGambar 11.10
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media: Gambar/poster2. Alat:kertaskartondanperlengkapanshalat3. Sumber Pembelajaran:
n. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.o. BukuTuntunanShalatatauBuku yang Relevan
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
iii.Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
jjj.Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
kkk. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
lll.Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan materi tatacarashalat;
mmm. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
nnn. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, danmenyebutkantatacaragerakanshalatsecara berulang-ulang dengan benar.
ooo. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu berupa gambargerakanshalat
20 menit
2. Mengamati Menyimak tatacara șalatsecara klasikal atau individual Mengamati gambar contoh tatacara șalat secara klasikal atau
individua
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
tatacara șalat Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya
100 menit
80
No. Kegiatan Waktuberwudu yang baik?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara șalatbaik secara
klasikal maupun kelompok. Mendiskusikan tatacara șalat baik secara klasikal maupun
kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara șalat Mengidentifikasi kegiatan tatacara șalat
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara șalat
secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh
tatacara șalat secara individual atau kelompok Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara șalat baik secara
individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutupkk. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurull. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
mm. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
nn. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, dilanjutkandengando’a.
20 menit
H. Penilaian 1. Sikap spiritual (observasi)
kk. Jenis Penilaian : Non Tesll. TeknikPenilaian : Penilaiandirimm. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirinn. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Menunaika Kapankitadiperbolehkanmen
81
nshalatsebagaiwujuddaripemahamanrukun Islam gerjakanShalat ?
2
sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya dalammelakukanshalat
shalatFardu/Wajib yang harusdilaksanakanada …. Sebutkan !
2. Sikap sosial (observasi)kk. Jenis Penilaian : Non Tesll. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanmm. Bentuk Instrumen : Lembar PenilaianAntarTemannn. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
47. Kerjasama Tempelkangerakanshalatsesuaidenganbacaanshalat !
48. Kekompakkan Praktekan 5 gerakanshalat
49. Tanggungjawab bersama
Apa yang kamulakukanjikaadatemantidakshalat ?
50. Inisiatif Apa yang kamukerjakansaatadzandikumandangkan ?
51. Disiplin Sebaiknyaapa yang kamupersiapkanketikaakanmenunaikanshalat ?
3. Pengetahuan kk. Jenis Penilaian : Tesll. Teknik Penilaian : Tes tulis
mm. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisnn. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.
Mempraktikkansalatdengantatacaradanbacaan yang benar
2.
1.Mempraktikkan Shalat dengan tata cara dan bacaan yang benar2.Menyebutbutkan
urutantatacarashalatdenganbenar
3.MengurutkanurutangerakanShalat
1.Gerakankepalamenengokkekanandankekiridalamshalatadalahgerakan …..2.Menyebutkanurutanurutangerakanshalatdengannamabacaan !.
3.Berinamagambar – gambargerakanshalatberikutini !4.Peragakanlah 3 gerakanshalat !
82
No. Indikator Butir Instrumen
4.Mendemonstrasikan PraktekShalatdengantatacaradanbacaan yang benar
3.
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan gg. Jenis Penilaian: Teshh. Teknik Penilaian : Kinerjaii. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjajj. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
14.Mendemonstrasikan PraktekShalatdengantatacaradanbacaan yang benar
4.Peragakanlah 3 gerakanshalat !
Instrumen: Terlampir
5. Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang mempraktekkanshalat dan
bacaannya Instrumen: Terlampir
6. Portofolio Membuat paparan tentang kegiatan dalam
menempelkangambargerakanshalatdanbacaannyapadakertas manila.
LAMPIRAN-LAMPIRAN:Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : ObservasiPenilai : Guru
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Umatislamdiwajibkanmenjalankanshalatseharisemalam lima kali
2 Ahmad tidakmengerjakanshalatkarenasedangasyikmenontontelevisi
83
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
bb. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangcc. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok laindd. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
84
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:33.Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya dengan lancar.34.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.35.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya36.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan As Salam dan maknanya
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian TugasTugas Individu : Berilahtandaceklis( v ) padakolomyaatautidak !No Uraian Ya Tidak
1 Akudapatmempraktekkangerakanberdiritegak … …
2 Akudapatmempraktekkangerakanberdiritakbirotulihrom … …
3 Akudapatmempraktekkangerakanberdirimeletakkantangan … …
4 Akudapatmempraktekkangerakanberdiriruku’ … …
5 Akudapatmempraktekkangerakanberdiriti’tidal … …
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, praktekkanlahsholatmagrib, IsyadanSubuhditempatkamumengaji, selanjutnyamintatandatangan imam.
Catatan Orang tua:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Guru
85
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SDN …. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II / IIMateri Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Ishaq a.s Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.
2. 3.14 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
3.14.1. Mengungkapkan urutan Nabi Ishaq dari 25 rasul.
3.14.3. Menyebutkan dua keteladanan Nabi 86
Ishaq a.s.3.14.4. Menjelaskan dua bukti dari
keteladanan Nabi Ishaq a.s.4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
4.14.1 Menceritakan silsilah keluarga Nabi Ishaq a.s.
4.14.2 Menceritakan dua keteladanan Nabi Ishaq a.s
4.14.3 Menceritakan dua bukti keteladanan Nabi Ishaq a.s.
C. Tujuan Pembelajaran Melalui tanya jawab, penugasan dan bercerita, peserta didik mampu:
1. Mengungkapkan urutan Nabi Ishaq dengan benar2. Menyebutkan dua keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan tepat.3. Menjelaskan dua bukti dari keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan benar.4. Menceritakan silsilah keluarga Nabi Ishaq a.s. dengan benar5. Menceritakan dua keteladanan Kisah Nabi Ishaq dengan tepat6. Menceritakan dua bukti keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan lancar
D. Materi Pembelajaran. Sikap Damai Nabi Is¥āq a.s.Nabi Ishaqa.s. adalah utusan Allah Swt.Beliau rasul Allah yang ke Sembilan.Beliau terkenal Nabi yang ramah pada kaumnya.Ayah Nabi Ishaq adalah Nabi Ya’qub a.s.Nabi Ishaqa.s. sangat sayang pada keluargadan anak-anaknya.Ketika ada perselisihan dalam keluarga,Beliau selesaikan dengan cara damai, santun dan bijaksana.Nabi Ishaqa.s. selalu mementingkan keselamatanumatnya, keluarganya, dan anak-anaknya.
E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Strategi : Discoveri/Inkuiri ( menemukan sendiri siswa )3. Metode : Tanya Jawab penugasan dan Bercerita,
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Tayangan Gambar2. Alat : Kertas manila, spidol, penggaris, pensil dan
penghapus3. Sumber Pembelajaran : Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SD/MI Kls II, Penyusun: Faesal Ghozaly, dkk., Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta.
87
G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifyang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi);
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;f. Menyampaikantahapan kegiatan yang akan dijalani;g. Mengadakan pretes.
20 menit
2. Mengamati Menyimak kisah keteladanan nabi Ishaq a.s. secara klasikal
maupun individual. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik
secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Eksperimen/Explore Tanya jawab tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara
klasikal maupun kelompok
Asosiasi Membuat rumusan hasil Tanya jawab tentang keteladanan Nabi
Ishaq a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi
Ishaq a.s.
Komunikasi Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap
terpuji Nabi Ishaq a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
100 menit
88
No. Kegiatan Waktu
3. Penutupa. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurub. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun klaksikal
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
20 menit
H. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Mengetahui kisah Nabi Ishaq a.s. sebagai rasul Nomor 1
2.
Mengetahui bahwa orang yang ramah tamah dan hidup rukunakan disenangi temannya.
Nomor 2
e. Instrumen Penilaian Sikap SpiritualNama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju Setuju Ragu-Ragu Tidak
Setuju1 Nabi Ishaq a.s. adalah utusan
Allah yang diutus untuk menyebarkan ajaran Allah
2 Setiap orang yang berperilaku ramah dan hidup rukun akan dibalas dengan kejahatan.
JUMLAH SKOR
89
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- x 100 = ….Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosiala. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Temand. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian Sikap SosialNama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
M MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya 90
disiplin dalam kelompok.JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- x 100 =..Skormaksimal
CATATAN: M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tertulisc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tertulisd. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Mengungkapkan Urutan Nabi Ishaq a.s sebagai rasul Nomor 1
2Menyebutkan dua keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan tepat. Nomor 2
3
Menjelaskan dua bukti dari keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan benar. Nomor 3
4Menceritakan silsilah keluarga Nabi Ishaq a.s. dengan benar Nomor 4
5Menceritakan dua keteladanan Kisah Nabi Ishaq dengan tepat Nomor 5
6 Menceritakan dua keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan lancer Nomor 6
e. Instrumen Penilaian PengetahuanNama Siswa yang dinilai : …………………………………
91
Kelas / Semester II/ GenapKompetensi Dasar : 3.13. Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.Indikator : 3.14.1. Mengungkapkan urutan Nabi Ishaq dari 25 rasul.
3.14.2. Menyebutkan dua keteladanan Nabi Ishaq a.s.3.14.3. Menjelaskan dua bukti dari keteladanan Nabi
Ishaq a.s.Teknik Penilaian : Tes TertulisPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1 Urutan Nabi Ishaq a.s sebagai rasul Nabi Ishaq a.s urutan keberapa dari 25 Rasul ?
2Menyebutkan dua keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan tepat. Sebutkan dua perilaku terpuji Nabi
Ishaq a.s, !
3Menjelaskan dua bukti dari keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan benar. Jelaskan 2 bukti keteladanan Nabi
Ishaq a.s !
4Menceritakan silsilah keluarga Nabi Ishaq a.s. dengan benar Siapa ayah Nabi Ishaq a.s ?
5Menceritakan dua keteladanan Kisah Nabi Ishaq dengan tepat Tulis dua teladan yang dimiliki oleh
Nabi Ishaq a.s !
6 Menceritakan dua bukti keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan lancer
Jelaskan dua bukti dari keteladanan Nabi Ishaq a.s.!
RUBRIK PENILAIAN:Skor Nomor 1, 2, 5, dan 7: 1Skor Nomor 3, 4, 6, 8, 9 dan 10: 2Skor Keseluruhan: 16Skor Akhir : Skor yang diperoleh siswa 16
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Menceritakan silsilah keluarga Nabi Musa a.s. Nomor 1
2 Menceritakan Kisah Nabi Musa dan Fir’aun Nomor 2
92
x 100 = …………
No. Indikator Butir Instrumen
3 Menceritakan dua keteladanan Nabi Musa a.s. Nomor 3
e. Instrumen Penilaian KeterampilanNama SiswaKelas / Semester
: ……………………………….II / Genap
Kompetensi Dasar : 4.14. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Indikator : 4.14.1 Menceritakan silsilah keluarga Nabi Ishaq a.s.
4.14.2 Menceritakan dua keteladanan Nabi Ishaq a.s4.14.3 Menceritakan dua bukti keteladanan Nabi
Ishaq a.s.Teknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen1. Menceritakan silsilah
keluarga Nabi Ishaq a.s. dengan benar Ceritakan silsilah keluarga Nabi Ishaq a.s.!
2. Menceritakan dua keteladanan Kisah Nabi Ishaq dengan tepat
Ceritakan dua keteladanan dari Kisah Nabi Ishaq a.s !
3. Menceritakan dua bukti keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan lancer
Ceritakan dua bukti keteladanan dari Nabi Ishaq a.s.!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Menceritakan silsilah
keluarga Nabi Ishaq a.s. dengan benar
2. Menceritakan dua keteladanan Kisah Nabi Ishaq dengan tepat
3. Menceritakan dua bukti keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan
93
lancer
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ x 100 = --Skor maksimal
Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Musa
a.s. dengan lancar.2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Musa
a.s. dengan lancar, akan tetapi masih ada 2 kesalahan 3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Musa
a.s. dengan lancar, akan tetapi masih ada 3 kesalahan4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Musa
a.s. dengan kurang lancar5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan kisah Nabi
Musa a.s.
Mengetahui:Kepala SDN ……………………..
……………………………….NIP. ...................................
…………………., …………………..Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
…………………………………………..NIP. ……………………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SDN …. MataPelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II / IIMateriPokok : As Salam AlokasiWaktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
94
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KompetensiDasardanIndikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha PemberiKeselamatankepadamakhluknya
2. 3.3 MengenalmaknaAsmaulHusna: As-Salam
3.3.1 Menyebutkan arti As Salam3.3.2 Mengungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifatAs Salam3.3.3 Menjelaskan pengertian As Salam
4.3.Melafalkan AsmaulHusna As Salam danmaknanya
4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan As Salam dan maknanya
Tujuan PembelajaranMelalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik mampu: 1. Menyebutkan arti As Salamdengantepat 2. Mengungkapkan dua bukti Allah bersifat As Salamdenganbenar 3. Menjelaskan Pengertian As salamdengantepat 4. Mendemonstrasikan pelafalan As Salamdenganfasih
D. Materi Pembelajaran4. As Salam artinya Allah Yang Maha Pemberikeselamatan. 5. Dua bukti bahwa Allah Yang Maha
PemberiKeselamatankepadamakhluknyaadalahterhindarnyadaribencanasepertibanjir, tanahlongsor, gunungmeletusdan lain sebagainya.
6. PengertianAs Salam bahwahanya Allah SWT yang dapatmemberikeselamatankepadasetiaphambanyadariberbagaikesulitaan.
7. Kata dibaca “As Salam”.
8. Kita harusmemohondanberdo’ahanyakepada Allah swt., agar diberikeselamatandandijauhkandariperbuatantercelakepada orang lain
E. Metode Pembelajaran1. Model : Pembelajarankooperatifteknik TGT2. Metode : Tanya Jawab, Latihan, Diskusi
95
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media: Gambar/poster2. Alat:kertaskarton3. Sumber Pembelajaran:
p. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II.q. Asmaul Husna, Umar Sulaiman Al-Asyqar, Jakarta: Qisthi Press,
2004.r. Kisah dan Makna 99 Asmaul Husna untuk Anak
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
ppp. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
qqq. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’ansurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
rrr. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
sss. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan materi As Salam;
ttt.Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
uuu. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, danmenyebutkanAs Salambeserta artinya secara berulang-ulang dengan benar.
vvv. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu berupa tulisan di papan tulis/whiteboarddangambar/poster
20 menit
2. Kegiatan Intia. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif asmaul husna As Salam 2. Memperhatikan gambar dua bukti As Salam 3. Mencermati pelafalan As Salam dan maknanyab. Menanya
Menanyakan tentang gambar bukti As Salam dan pelafalan As Salam serta maknanya
c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi25. Guru menyebutkan lafal As Salam dan maknanya
secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.
26. Secara acak guru menunjuk peserta didik lafal As Salam dan maknanya.
27. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal As salam
100 menit
96
No. Kegiatan Waktudan maknanya secara lengkap.
28. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.Tiap kelompok\mendiskusikan gambar bukti As Salam, membedakangambar yang berbedaantara yang kenabencanadanselamatdaribencana secara berpasangan saling mendemonstrasikan kata As Salam dan maknanya.
29. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun kelompok untuk menyebutkan lafal As Salam dan maknanya, sementara pasangan atau kelompok lain mencermati dan memberikan penguatan.
d. Mengasosiasi14. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
Allah itu As Salam15. Mengidentifikasi bukti bahwa Allah itu As Salam
e. Mengkomunikasikan19. Menyampaikan hasil diskusi tentang As Salam secara
kelompok20. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)3. Penutup
oo. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurupp. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
qq. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
rr. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, dilanjutkandengando’a.
20 menit
H. Penilaian 1. Sikap spiritual (observasi)
oo. Jenis Penilaian : Non Tespp. Teknik Penilaian : Obsevasiqq. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian Obsevasirr. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Keyakinan akan Allah sebagai Maha PemberiKeselamatan Terlampir
2
Mengucapkan kalimat Assalamu’alaikum sebagai respon atas selamatdarikejelekandandiberikebaikanoleh Allah yang telah memberikeselamatankepadahamba-Nya.
Terlampir
Instrumen: Terlampir
97
2. Sikap sosial (observasi)oo. Jenis Penilaian : Non Tespp. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanqq. Bentuk Instrumen : Lembar PenilaianAntarTemanrr. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
52. Kerjasama Terlampir
53. Kekompakkan Terlampir
54. Tanggungjawab bersama Terlampir
55. Inisiatif Terlampir
56. Disiplin TerlampirInstrumen: Terlampir
3. Pengetahuan oo. Jenis Penilaian : Tespp. Teknik Penilaian : Tes tulisqq. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisrr. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.Menyebutkan arti As Salamdengantepat Apa artiAs Salam ?
2. Mengungkapkan dua bukti Allah bersifat As Salam
Ungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifat As Salam ?
3. Menjelaskan Pengertian As salamdengantepat
Jelaskan Pengertianbahwa Allah memilikisifat As Salam !
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan kk. Jenis Penilaian: Tesll. Teknik Penilaian : Kinerjamm. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjann. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1Mendemonstrasikan pelafalan As Salam dan maknanya
Lafalkan huruf-huruf hijaiyah
Instrumen: Terlampir
98
5. Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang melafalkan As Salam dan
maknanya Instrumen: Terlampir
6. Portofolio Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan As Salam dan
maknanya
LAMPIRAN-LAMPIRAN:Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : ObservasiPenilai : Guru
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Musibah/bencanaalamakibatperbuatanmanusia yang berdampakburukkepadanya, tetapioleh Allahada yang diselamatkankarena Allah mempunyaisifat As Salam
2 Setiap muslimdianjurkan mengucapkan Assalamu’alaikumketikabertemudanbersilaturrohimsebagaiucapando’a sesame muslim.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .Petunjuk:
ee. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang99
ff. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok laingg. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKOR
MK MB MT BT1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 3.3 MengenalmaknaAsmaulHusna: As-Salam Indikator : 3.3.1 Menyebutkan arti As Salam
3.3.2 Mengungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifatAs Salam3.3.3 Menjelaskan pengertian As Salam
Teknik Penilaian : LisanPenilai : Guru
100
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan arti As Salam Sebutkan arti As Salam !
2. Mengungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifat As Salam
Ungkapkan dua bukti bahwa Allah mempunyai sifat As Salam !
3. Menjelaskan Pengertian As salamdengantepat Bagaimanacara agar kitaterhindardaribencana ?
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Menyebutkan arti As
Salam2. Mengungkapkan dua
bukti bahwa Allah mempunyai sifat As Salam
3. Menjelaskan pengertian as Salam dengantepat
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:ee. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya
dengan lancar.ff. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.gg. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanyahh. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya
dengan kurang lancarii. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan As Salam dan
maknanya
101
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 4.3.Melafalkan AsmaulHusna As Salam
danmaknanyaIndikator : 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan As Salam dan
maknanyaTeknik Penilaian : kinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen1. Mendemonstrasikan
pelafalan As Salam dan maknanya
Lafalkan kata As Salam dan maknanya dengan benar !
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
1. Mendemonstrasikan pelafalan As Salam dan maknanya
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:37.Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya dengan lancar.38.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.39.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya40.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan As Salam dan maknanya
102
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian TugasTugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belumNo. Uraian Sudah Belum1. Aku biasa melafalkan As Salam dan
maknanya2. Sebelum berdo’a, saya melafalkan As Salam3. dst…..
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, lafalkan kata Al-Khaliq dan maknanya
Lampiran 6 : Instrumen Penilaian PortofolioKelas / Semester : II / GenapKompetensi Dasar : 4.3.Melafalkan AsmaulHusna As Salam
danmaknanyaIndikator : 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan As salam dan
maknanyaTeknik Penilaian : PortofolioPenilai : Guru dan Orang tua
No. KegiatanKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Melafalkan As Salam
dan maknanya dengan benar
2. Dst ....JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya dengan lancar.2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As Salam dan maknanya
103
dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan As Salam dan maknanyaCatatan Orang tua:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Guru...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
104