kbat_teknik penyoalan

Upload: hajah-ku-mahani

Post on 01-Jun-2018

266 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    1/39

    eknik Penyoalan

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    2/39

    How do youexpect me to

    get my studentsto think on

    higher levelswhen I have to

    worry about theexam

    It sounds like awaste of time. We

    have to cover somuch content

    How doyou teachhigher-order

    thinking?My students are

    struggling in myclass how do youexpect them to do

    higher-orderthinking?

    !on"tworrythe fad

    will #ustblowover$

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    3/39

    3

    %&'()*H*+ %*'*!I,M*%&'()*H*+ %*'*!I,M*

    )&'II')&'II'

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    4/39

    4BPPK: Menuju Kecemerlangan

    Moving Towards Excellence

    )&'II' !I /(*' 01*)&'II' !I /(*' 01*

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    5/39

    )uat 2 bulatan yang sama besardalam susunan berikut. 3ambungkansemua bulatan itu dengan hanyaempat garisan lurus yang dilukis

    tanpa mengangkat pen4pensil anda.

    5

    /*1IH*+ )&'II' /(*' 01*/*1IH*+ )&'II' /(*' 01*

    Akt .1

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    6/39

    6

    %&+5&/&3*I*+ 6%&+5&/&3*I*+ 6

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    7/397

    %&+5&/&3*I*+ 7%&+5&/&3*I*+ 7

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    8/39

    Tujuanmenyoal?

    Akt .2

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    9/39

    9

    Untuk menilai pengetahuan sedia ada

    Untuk menimbulkan minat

    Untuk membangunkan pemahaman

    Untuk membangunkan idea,sikap dan penghayatan

    Untuk mengukuhkan pembelajaran

    Untuk merangsang pemikiran kritikal

    ujuan menyoal : -

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    10/39

    10

    Untuk menilai pembelajaran dan kemajuan murid

    Untuk menjelaskan pemikiran

    Untuk mencari sebab atau penjelasan

    Untuk meneroka pandangan alternatif

    Untuk menguji implikasi dan akibat

    Samb.

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    11/39

    Penguin Happy Feet Jr

    terkandas

    WELLING!N " #ekumpulan

    penguin digelar $appy %eet &r

    ditemui terdampar di selatan

    pantai Wellington, Ne' (ealand)

    *akar +eterinar, Lisa rgilla

    berkata, penguin itu dipercayai

    sesat kira"kira -,... kilometerdari koloni pembiakan di

    /ac0uarie Island, ntartika)

    12etika ditemui penguin itu

    dalam keadaan kurus, kebuluran

    dan mengalami kegagalan buahpinggang,1 katanya)

    /enurutnya, kumpulan penguin

    dipercayai meninggalkan

    ntartika pada %ebruari tahunlalu)

    Akt .3

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    12/39

    3ina - soalan berdasarkan artikel yangboleh ditanyakan kepada murid

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    13/39

    CONTOH SO!N "S T#N$$#

    %H#$H&" O"'&" ()&ST#ON*

    pakah yang akan berlaku jika $appy %eet tidakdiselamatkan4

    /engapa anda berfikir $appy %eet diberi publisiti yang

    meluas4

    3agaimanakah $appy %eet boleh terdampar di pantai N(4pakah yang boleh anda lakukan jika anda menjumpai

    binatang yang kesakitan4

    dakah 'ajar $appy %eet dipelihara terus di 5oo N( atau

    dihantar pulang ke tempat asalnya4

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    14/39

    14

    Soalan perlu:

    6irancang Logik dan berturutan 6itujukan kepada seluruh kelas 7 kumpulan 6ikemukakan untuk membolehkan murid"murid

    mempunyai 8masa untuk berfikir8 #eimbang antara fakta dan pemikiran idak berulang 6itanya dalam nada perbualan 6ireka untuk mendapatkan maklum balas yang

    berterusan

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    15/39

    Soalan

    SoalanSoalan

    #oalan yang berkesan

    3agaimana soalan membina

    pemikiran4

    aksonomi 3loom

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    16/39

    Soalan-soalan Yang enerangkan

    Pemikiran

    3olehkah anda menjelaskan dengan lebih

    lanjut )))4

    pakah yang kamu maksudkan dengan)))43olehkah anda memberi saya satu contoh )))4

    3olehkah anda menjelaskannya dengan cara

    lain4

    3olehkah anda menunjukkan saya )))4

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    17/39

    Soalan-soalan !ntuk en"ari

    Sebab #an Penjelasan

    /engapa anda berfikir baha'a )))4

    3agaimana kita tahu baha'a )))4

    pakah sebab"sebab anda )))4pakah bukti yang kita ada untuk)))4

    2enapa anda mengatakan sedemikian4

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    18/39

    Soalan-soalan Yang eneroka

    Pan#angan Alternati$

    3olehkah anda meletakkannya dalam cara

    yang lain4

    dakah terdapat pandangan yang lain)))4#ekiranya ada orang yang memberikan

    cadangan baha'a ))))4

    pa yang kita perlu tahu sekiranya )))4

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    19/39

    Soalan-soalan Yang enguji

    %mplikasi #an Akibat

    pakah yang akan menyusul pendapat anda4

    dakah yang selaras dengan yang

    dinyatakan sebelum ini4pakah akibatnya sekira 94

    dakah terdapat panduan umum untuk 94

    3agaimanakah anda dapat menguji 9samaada benar atau tidak4

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    20/39

    20

    1&ika kita mengharapkan murid untuk melibatkan

    diri dalam proses pemikiran yang lebih kreatif dan

    merangsangkan, kita sebagai guru mestimenggalakkan murid bertanya soalan aras yang

    lebih tinggi):

    Karr+n $ !e,is -

    embina Soalan

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    21/39

    21

    2ajian menunjukkan baha'a;

    Guru menggunakan lebih daripada

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    22/39

    &'A(%)A* +'),%&%) A)AS T%*--%

    .&+AT/

    Galakkan murid untuk sentiasa mengajukansoalan semasa *d*

    Guru perlu sentiasa bertanya >soalan aras tinggi?

    kepada murid agar minda mereka teransang)

    2urangkan soalan berbentuk fakta >menghafal?

    /urid diminta mengajukan beberapa soalan diakhir sesi *d* kepada rakan"rakan

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    23/39

    S'*T%ASA %*-AT0

    #oalan aras tinggi menjana

    pemikiran aras tinggi

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    24/39

    &1*S'P %T' &+AT

    3erdasarkan definisi 23 oleh 3ahagian *embangunan

    2urikulum >-.@A?, maka konsep item 23 merupakan

    item"item yang menguji keupayaan murid untuk

    mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan menilai dalam

    membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan

    masalah, membuat keputusan, berino+asi dan berupaya

    mencipta sesuatu)

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    25/39

    &1*S'P %T' &+AT

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    26/39

    Menggunakanstimulus secaraekstensif untukmen#ana kemahiran

    inferens danpenaakulan kritikal

    Mentaksirpelbagai araspemikiran

    dalam domainkognitif untukmemberi impakyang lebih besar

    Menggunakansituasi baharu diluar bilik dar#ah

    Mengalakkan muridber8kir lebihmendalam danbukan sekadarmengingat semula

    Mencabar murid

    untukmenyelesaikansuatu masalahkehidupan sebenardenganmenggunakan

    pembela#arandari ada elba ai

    Item berbe:asetiap tahun

    Menggunakan

    bahan yangmelangkaui bahanbuku teks bukuker#a buku latihandll

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    27/39

    onto item &+A

    min melihat ayahnya memesan air teh ais tiga lapis di gerai) 6ia

    mendapati air yang dipesan mempunyai banyak lapisan)

    ntara pernyataan berikut, yang manakah menerangkan situasitersebut4

    is lebih ringan daripada air

    3 Lapisan susu lebih berat daripada ais

    B Lapisan teh kurang tumpat daripada lapisan susu

    6 Lapisan gula melaka kurang tumpat daripada lapisan susu

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    28/39

    ricco &umitih ialah seorang ahli angkat berat negara)

    3eliau telah menggondol pingat emas untuk negara

    pada pusingan akhir Lelaki C-kg 2umpulan dalam

    #ukan 2oman'el -.@. di 6elhi, India)

    (Sumber: Mark Kolbe/ Getty Images AsiaPac, 4 Oktober 200!

    onto item &+A

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    29/39

    #ebelum mengangkat beban beliau telah menyapu

    sejenis bahan pada tangannya)

    ntara bahan di ba'ah, tandakan >? bagi bahanyang digunakan oleh beliau)

    #erbuk bedak

    /inyak

    erangkan mengapa beliau menggunakan bahan

    tersebut pada tangannya)

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    30/39

    ;ontoh-contoh Item)*1

    3oalan )*1 adalah mencabar minda untuk ber8kirsecara kreatif dan kritis melampaui buku teks dan

    menggunkaan pelbagai stimulus dan bahansokongan.

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    31/39

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    32/39

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    33/39

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    34/39

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    35/39

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    36/39

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    37/39

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    38/39

  • 8/9/2019 KBAT_Teknik Penyoalan

    39/39

    Sekian