1. Nama : Upik juniantiJabatan : Tutor/PendidikLembaga : Pos Paud Ngesti UtamiTTL : Banyumas, 15 Juni 1989Alamat : Desa Wlahar RT002/ RW002Kec.Wangon Kab.Banyumas Jateng-53176Alamat email : upikjunianti@gmail.com( fb: upikjunianti@gmail.com/ twitter: @junianti_upik)Blog : http://upikjunianti.blogspot.comPenulis adalah mahasiswa S1 UT

2. GERAK DAN LAGUCETAR(cerita dan tari )Karya : Upik JuniantiUlat kupu-kupu 3. APA ITU GERAK DAN LAGU ?? Gerak lagu merupakan salah satu alternatifpembelajaran bagi guru agar lebih meningkatkanseluruh aspek perkembangan khususnya aspekkecerdasan musikal dan kecerdasan kinestetik padaanak. Gerak lagu mengkordinasikan antara lagu dengangerakan/motorik. 4. GERAK DAN LAGU Video 5. CETAR 6. Apa itu CETAR ???CERITA DAN TARI 7. BAB IPENDAHULUAN 8. A.LATAR BELAKANGPada masa usia dini merupakan masa terjadinyakematangan fungsi-fungsi fisik dan psikis yang siapmerespon stimulasi (rangsangan) yang diberikan olehlingkungan. Masa ini merupakan masa untukmeletakkan dasar pertama dalam mengembangkanpotensi fisik (motorik), intelektual, emosional, sosial,bahasa, seni dan moral spiritual. 9. Berdasarkan hasil studi longitudinal Bloom (Juntika Nurikhsan,2007 : 138) menyebutkan bahwa pada usia 4 tahun kepasitaskecerdasan sudah mencapai 50%, usia 8 tahun mencapai 80 % danusia 13 tahun mencapai 92 %.100%80%60%40%20%0%usia 4 tahunusia 8 tahunusia 13 tahun 10. B.MASALAH DAN TUJUAN1. Masih sedikitnya pembelajaran gerak dan laguyang diterapkan kepada anak usia dini oleh pendidik,yang mengakibatkan anak tidak senang bermain alatmusik, tidak senang bernyanyi, merasa sulit menghafallagu, bernyanyi dan kurang peka terhadap suara-suara 11. 2. Masih banyak anak yang merasa malu dan takut ketikaibu gurunya menyuruh untuk bernyanyi dan bergeraksesuai lagu, padahal dengan musik dan nyanyian dapatmenyalurkan, mengendalikan, menimbulkan rasa senang,lucu, haru dan kagum. Hal ini sangat erat kaitannyadengan perkembangan psikomotorik anak; 12. 3. Ada beberapa anak yang masih susah untukmendengarkan cerpen/ dongeng lewat buku. Karenaitu cetar atau cerita tari adalah terobosan baru untukmemberikan pesan kepada anak melalui gerak danlagu 13. 4. Kurangnya kemampuan guru dalam bidangbercerita atau dongeng. Karena itu CETAR dapatmempermudah bagi pendidik yang memang kesulitandalam menyampaikan sebuah cerita/dongeng. 14. C. STRATEGI PEMECAHAN MASALAHA. Manfaat Teoritis Dapat dijadikan suatu pola dan strategi pembelajaran bagi guru dalam prosesmeningkatkan kecerdasan musikal dan kecerdasan kinestetik melalui pembelajaran gerakdan lagu. Dapat dijadikan sebuah alternatif pembelajaaran dalam meningkatkan kecerdasanmusikal dan kecerdasan kinestetik anak usia dini diharapkan bermanfaat untuk dijadikan:Informasi bagi para guru dan orang tua murid dalam mengembangkan kecerdasanmusikal dan kecerdasan kinestetik anak usia dini Kelompok Bermain Mandiri SKBSumedang. Sebagai bahan masukan bagi para pengelola pendidikan anak usia dini, dalammerencanakan, melaksanakan, menempatkan dan mengevaluasi pembelajaran dalammengembangkan kecerdasan musikal dan kecerdasan kinestetik. Masukan bagi Pimpinan Lembaga Pos Paud untuk memfasilitasi guru dalam merumuskankonsep dalam mengembangkan kecerdasan musikal dan kecerdasankinestetik anak usiadini di masa yang akan datang Bagi penulis sebagai temuan awal untk mendapatkan karya selanjutnya sebagaipembelajaran anak usia dini untuk mengembangkan kecerdasan musikal dan kecerdasankinestetik anak Pesan moral yang terkandung dalam cetar sebagai pesan moral yang sangat bagus untukanak sekaligus untuk guru. 15. B. Deskripsi strategi cetar1) Menarik.Pemilihan syair terlebih dahulu harus direncanakan. Sesuaikan dengan tema dan tujuan daripembelajaran. Setelah penentuan tema, cari lagu yang menarik dan dekat dengan duniaanak serta lagu yang mengandung cerita. Di harapakan guru lebih kreatif nantinya.2) EkspresifGerak dan lagu yang baik apabila disampaikan secara ekspresif. Mimik muka, body languageserta kedalaman penjiwaan dibutuhkan agar pesan tersampaikan tersampaikan.3) IntonasiIntonasi suara yaitu dalam gerak dan lagu harus mempunyai nada suara jelas dan ekspresifsesuai dengan syair dan gerakannya4) RileksDalam gerak dan lagu itu harus dilakukan dengan rileks (santai) tidak terburu-buru.Kondisi rileks juga untuk menjaga emosi anak dalam mendengarkan dan mengikutiguru. Sehingga anak dapat berimajinasi kedalam lagu tersebut.5) InteraktifInteraksi dalam gerak lagu memberikan umpan balik kepada anak didik yangmendengarkan. Interaksi gerak dan lagu bersama sehingga anak-anak akan merasasenang mengikutinya. 16. BAB IIPEMBAHASAN 17. A.PROSEDUR PELAKSANAAN CETAR1. Pembuatan RKH (RencanaKegiatan Harian)RKH Sangat penting untuk menentukan gerak dan lagu yang akandiciptakan dan yang akan di pergunakan dalam pembelajaran. 18. RENCANA KEGIATAN MINGGUANPOS PAUD : NGESTI UTAMIKELOMPOK USIA : 3-4 TahunSEMESTER : 1BULAN : OKTOBERMINGGU : 12TEMA : BINATANGSUB TEMA : MACAM-MACAM BINATANGLINGKUP PERKEMBANGAN INDIKATOR MATERI KURIKULUM KETERANGANMORAL AGAMA Mulai memahami arti kasih dansayang kepada ciptaan Tuhan- Menyebut contoh ciptaanTuhan secara sederhana- Memberi makananbinatang- Mau menolong teman- Menunjukan empati danperhatian terhadap oranglain ( teman sebaya )Kosa kata- Binatang ternak- Serangga- Binatang buas/liarLagu- Binatang berjalan- A, I, u, e o- Kucing catTepuk- Ayam- Gajah- Ikan- binatangFISIKMotorik kasar Melompat turun dari ketinggiankurang lebih dari ketinggian 20 cmdaribawah tinggi lutut kaki- Dapat melompat sebanyakempat langkahberturut-turutMotorik halus Membuat garis mendatar, tegak,lurus, dan lingkaran- Membuat garis mendatar,tegak, lurus, dan lingkaranKOGNITIF Menunjukan bentuk- bentuk dasaryang diminta ( lingkaran, segi tiga, segiempat )- Menyebut dan menunjukbenda-benda yangberbentuk geometriBAHASA Menjawab pertanyaan siapa, mengapa , dimana- Menjawab pertanyaan siapa, mengapa , dimanaSOSIAL EMOSIONAL Mulai menunjukan ekspresi menyesalketika melakukan kesalahan- Mulai menunjukan ekspresiwajar- Minta maaf jika melakukankesalahan 19. RENCANA KEGIATAN HARIANPOS PAUD NGESTI UTAMIDESA WLAHAR KECAMATAN WANGON KABUPATEN BANYUMASTema : BinatangSub Tema : Macam-macam binatang ( kupu-kupu )WAKTU INDIKATOR MATERI KURIKULUM KEGIATAN ALAT/SUMBERBELAJARKETERANGAN30 menit60 menit15 menit15menitMA: Memperlihatkan kasihsayang kepada ciptaanTuhanMK: Melempar sesuatusecara terarahMH: Mengkoordinasikanmata dan tangan untukmelakukan gerakan yangrumitKG: Mengurutkan bendaberdasarkan 5 seriasiukuran atau warnaB:Menjawap pertanyaansederhanaSE: Menunjukanantusiasme dalammelakukan permainankompetitif secara positifMA: Menyebut contohciptaan Tuhan secarasederhanaMK: Melakukanbenerapa gerakan ulatdan kupu-kupuMH: Menebalkangambar kupu-kupuKG: Menyebut danmenunjuk benda-bendayang berbentukgeometri-B:Menjawabpertanyaan siapa, mengapa , dimanaSe: Mulai menunjukanekspresi wajarKegiatan awal Baris Berhitung Menyanyi Masuk Salam DoaKegiatan inti:IstirahatMakan bersamaKegiayan akhir-recalling-Berdoa-PulangKosa kata- Binatangternak- Serangga- Binatangbuas/liarGerak dan lagu :Ulat kupu-kupuMengetahui:PengelolaSupri AstutiWlahar,.......Guru sentraUpik Junianti 20. Cerpen/dongeng anak :penulis : Upik JuniantiElsa sedang bermain ditaman untuk menangkap kupu-kupu. Dan tidak lama kemudianElsa menjerit keras.Elsa : ibu !!!!!Ibu : kenapa sayang ?Elsa : Ibu ada ulat didaun itu. kata Elsa ketakutan.Ibunya pun tersenyum.Ibu : kenapa takut sama ulat. Bukannya Elsa suka kupu-kupu.Elsa : iya tapi ulat itu menjijikan.Ibu : asal kamu tahu ulat itu akan menjadi kupu-kupu yang cantik. Kupu-kupu nantinyabertelor. Dan telur itu menetas keluar ulat kecil. Ulat kecil itu makan daun, akhirnyaulat itu tumbuh menjadi besar. Saat ulat itu besar kini dia berhenti makan. Dan dia punberubah menjadi kepompong. Biasanya kepompong itu menempel disekitar pohon, adayang didaun, ada juga yang diranting. Setelah beberapa lama kepompong itu berubahmenjadi kupu-kupu cantik. Sayapnya warna-warni dan terbang diatas bunga-bunga yangditaman.karena itu Elsa jangan sekali-kali membunuh ulat ya.Elsa pun mengangguk sambil memandang ulat kecil itu. wah ternyata ulat itu cantik danjuga lucu. 21. CONTOH LAGU CETAR UNTUK GERAK DAN LAGUsyair lagu :ULAT MENJADI KUPU-KUPU (metamorfosis)Ada telor bentuknya bulat Telor menetas keluar ulatUlatnya jalan pelan naik ke dahan-dahanDia makan daun pisangulatnya berpuasatidak makan dan tidak minummemohon pada Tuhan tunggu keajaibanulat berubah jadi kepompongkepompong jadi kupu-kupukupu-kupu cantik sekalidia terbang ke kanan, dia terbang ke kiridia terbang keliling bumi 22. MAKNA YANG TERKANDUNG DALAM LAGU DAN CERITA DIATAS 23. A. MORAL AGAMA Pengetahuan tenang rukun islam yang ke-3Pengertian sederhana tentang puasa : tidak makan dan tidak minum Menyebutkan dan mengetahui beberapa sifat Tuhan : Irodah (MahaBerkehendak)Allah Pencipta langit dan bumi, dan bila Dia berkehendak untukmenciptakan sesuatu, maka Dia hanya mengatakan kepadanya: Jadilah! lalu jadilah ia. (Al-Baqarah :117) Hikmah tawakal kepada Allah dan selalu berdoa kepadaNYA. Memperlihatkan kasih sayang kepada ciptaan Tuhan.Terkadang kita jijik kepada seekor ulat. Dan yang sering dilakukanadalah membunuhnya. Dengan lagu ini mungkin akan menumbuhkanrasa kasih sayang kepada salah satu ciptaan Tuhan, karena ulat itu akanmenjadi kupu-kupu yang cantik. Dan didepan Allah kita adalah sama. 24. B. MOTORIK Dengan gerakan-gerakan yang bersesuaian dengan laguyang mereka dengarkan, anak-anak secara tidak langsungmotorik anak pun menjadi terlatih. Semakin bervariasigerakan yang diberikan kepada anak, maka motorik anak-anakpun semakin banyak yang terlatih. Biasanya variasigerakan meliputi gerakan kepala, gerakan tangan, gerakankaki, gerakan pinggang dan bagian-bagian tubuh lainnya. Gerak dan lagu adalah salah satu bagian dari olahraga atausenam, maka manfaatnya pun hampir seragam. Misalnyauntuk menstabilkan dan menambah kekebalan tubuh,menyehatkan badan, membuat anak berpikir lebih jernih,menghindarkan kemalasan, melatih sportifitas, dan lain-lain 25. C. KOGNITIF1. SAINS (IPA)Dengan syair lagu diatas secara tidak langsung anak-anak belajar tentangmetamorfosis kupu-kupu. Dan itu akan membantu anak-anakmenggambarkan proses terjadinya serangga cantik itu. akan ada pengetahuanbaru oh ternyata kupu-kupu itu sebelumnya si ulat.kupu-kupu ada 4 tahapan Telur Larva ( ulat) Pupa (Kepompong) Kupu-kupu2. Konsep BentukSeperti dalam syair lagu baris pertama ada telor bentuknya bulat. Secara tidaklangsung anak akan mengetahui bentuk bulat/ lingkaran. Walaupun kecil telorulat memeng berbentuk bulat. Syair juga bisa diganti dengan lonjong. Untukmengetahui bentuk geometri yang lain. 26. D.BAHASA Dengan gerak dan lagu ini anak akan dapatmengembangkan kemampuan bahasanya. Lagu Ulatkupu-kupu yang saya buat ini menciptakan sebuahcerita sederhana tentang proses metamorfosis padaulat. Lagu ini bisa digunakan oleh guru untuk sebuahdongeng atau cerita dengan tema : binatang seranggaseperti kupu-kupu. Anak akan merasa tertarik dansenang. Secara tidak langsung anak bisa menerimanyadengan cepat. 27. E. SOSIAL EMOSIONAL Biasanya gerak dan lagu dilakukan secara massal. Halini membuat anak menjadi terbiasa untuk bisaberadaptasi dengan lingkungannya, danmeningkatkan kemampuan bersosialisasi. Karena untuk melakukan gerak dan lagu anak-anakharus berbaris rapi, mengikuti instruksi guru, dangerakan- gerakan antara satu anak dengan anak yanglain di dalam gerak dan lagu bersesuaian, maka anak-anakpun terlatih untuk bisa disiplin Menumbuhkan rasa saling menghargai danmenghormati. Serta tidak membeda-bedakan teman. 28. 2. Merancang lagu dan gerakan Sesuaikan syair dengan tema dan indikator yang tedapatdalam RKH. Dan diharapkan syai lagu mudah untukdipahami oleh anak dan mengandung makna dan pesanyang baik. Sesuikan gerakan dengan syair lagu. Gerakan dari syairitu harus sesuai supaya anak bisa memahami sertamasuk dalam imajinasi lagu dan gerakannya. Setelah tepat dan sesuai baru disampaikan kepadapengelola dan guru-guru lain untuk dinilai dan dimintaipendapatnya. 29. Langkah-langkah dalam melakukan gerak lagu1. Kondisi kesehatan- RohaniKita sebagai pendidik saat melakukan gerak dan lagu diwajibkan sehat rohani dan selalubersfikir dan bersifat positif. Karena jika kita dalam kondisi yang sedang mengalami kesehatanrohani yang lemah akan mempengaruhi dalam gerak da lagu tersebut- JasmaniKarena dalam gerak dan lagu memerlukan suara yang prima, ekspersi tubuh dan kenyamanan,maka harus fit dan sehat badannya2.Persiapan- Memilih laguMemilih lagu merupakan hal sangat penting karena tidak semua dongeng dapat diterapkankepada anak usia dini. Lagu yang dapat diterapkan kepada anak usia dini adalah lagu dangerakan yang menarik, sederhana, menghibur dan mengilhami anak untuk melakukan sesuatuyang kreatif dan positif.- Menghafal syair dan gerakanSebelum melakukan gerak dan lagu diwajibkan untuk menghafal syair dan gerakannya. Karenatidaklah mungkin mengajarkan gerak dan lagu dengan menggunakan teks. 30. B. HASIL ATAU DAMPAK YANG DICAPAI DALAMMELAKSANAKAN STRATEGI GERAK DAN LAGU1) Pendidik semakin terpacu dan kreatif melakukan gerak dan lagu dalamproses pembelajaran.2) Anak-anak yang tumbuh sebagai karakter yang berakhlak mulia,bertangung jawab, dan penuh kasih sayang. Karakter seorang anaktidak dapat terbentuk dengan sekejap. Membutuhkan proses,sehingga karakter yang baik itu dapat dilakukannya dengankesadaran sendiri tanpa paksaan dan tekanan dari orang lain3) Anak menjadi lebih semangat selama kegiatan pembelajaran,karena pembelajaran berlangsung dengan menyenangkan.4) Kreativitas dan kemampuan anak semakin berkembang. Kretivitasyang diperoleh salah satunya dari proses pengembangan imajinasidari pendalaman suatu gerak dan lagu.5) Input dari masyarakat semakin positif ditunjukkan dengan jumlahkenaikan anak didik setiap tahunnya. 31. C. KENDALA-KENDALA YANG DIHADAPI DALAMMELAKSANAKAN STRATEGI YANG DIPILIH1. Membutuhkan waktu, niat dan kerjasama dalammembuat media pembelajaran gerak dan lagusehingga pendidik harus menerapkan skala prioritasdalam pembuatan media gerak lagu.2. Dibutuhkan kemauan yang kuat dalam menerapkanstrategi CETAR karena dalam pembuatannyamembutuhkan waktu dan kreativitas. 32. D. FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNGFaktor-faktor yang mendukung dalam penerapan strategi CETAR adalah :1. Komitmen untuk senantiasa berkarya membuat perubahan untukanak bangsa. Komitmen yang kuat yang disertai dengan niat yang tulusdari seorang pendidik agar anak-anak menjadi anak-anak yangberkualitas akhlak dan kemampuannya.2. Semangat pendidik dalam membimbing anak-anak menjadi anakyang berkarakter sejak dini. Membuat program-program pembelajaranyang mendukung penanaman karakter anak yang baik.3. Kegiatan-kegiatan lain yang menunjang, seperti cerita bergambar,dongeng dan gerak lagu lainnya.4. Semangat pengelola dalam penyampaian kegiatan pembelajarankepada orang tua murid selama anak-anak belajar dan bermain dikelas. 33. E. TINDAK LANJUT/RENCANA DESIMINASITindak lanjut penerapan strategi CETAR untuk meningkatkan kreatifitasanak usia dini di Pos Paud Ngesti Utami, antara lain :1. Akan terus mengkaji ulang dan menyempurnakan strategi CETARsehingga mampu menjadi suatu strategi yang bermutu.2. Mengadakan seminar dan pelatihan-pelatihan secara continue gunaCETAR agar dapat digunakan lembaga lainnya dalam pembelajarangerak dan lagu.3. Memberdayakan dan mengaktifkan semua elemen pendidik anakusia dini agar menggunakan CETAR untuk mengoptimalkanpenanaman karakter anak dengan menggunakan CETAR sebagaistrateginya melalui program-program di Forum HIMPAUDI.4. Pendisiminasian karya CETAR di POS PAUD NGESTI UTAMI yangtelah dilakukan pada 34. BAB IIISIMPULAN DAN REKOMENDASI 35. A. SIMPULANBerdasarkan pemaparan Karya Nyata diatas dapat disimpulkan bahwa :1. CETAR adalah strategi yang dapat digunakan dalam menyampaikan Ceritakepada anak usia dini sebagai gerak dan lagu.2. Hasil yang diperoleh dalam penerapan strategi Cetar adalah pendidiksemakin kreatif dan inovatif dalam menciptakan media pembelajaran sertamaksimal menggunakan gerak dan lagu dalam pembelajaran denganmetode/cara yang menyenangkan.3. Kendala yang dihadapi selama penerapan strategi Cetar adalah waktu dankemauan yang kuat sehingga tujuan dari penerapan strategi ini bisa berhasil4. Faktor pendukung yang menunjang pelaksanaan strategi CETAR adalahkomitmen pendidik, semangat dari para pendidik itu sendiri5. Tindak lanjut dari strategi CETAR yaitu memberdayakan semua elemenpendidikan anak usia dini agar menggunakan gerak dan lagu dalampembelajaran sebuah cerita dengan mengoptimalkan strategi CETAR sebagaimetodenya. 36. B. Rekomendasi1. Rekomendasi untuk pemerintah dan pembuat kebijakan strategiCETAR dapat menjadi model dalam pembelajaran Gerak dan lagu anakusia dini karena strategi ini sangat bermanfaat untuk penanaman nilai-nilaikarakter anak dan penerapannya pada PAUD di seluruhIndonesia.2. Rekomendasi untuk pengelola PAUDPemberdayaan dan optimalisasi gerak dan lagu sebagai indikatorpengembangan kemampuan anak disertai penerapan strategi CETARdi dalamnya.3. Rekomendasi untuk pendidik anak usia dini.Mengaplikasikan strategi CETAR ketika menyampaikan cerita/dongeng kepada anak sebagai pembelajaran di kelas.4. Rekomendasi untuk masyarakat.Agar masyarakat senantiasa memberikan dukungan penuh kepadasetiap program dan metode pembelajaran di PAUD sehingga strategiCETAR dapat lebih maksimal lagi. 37. DAFTAR PUSTAKA Ilmiah Anak Usia Dini: bulletin PADU.Vol 5: Ditjen PLS DepDikNas.(April 2006). Arikunto,S. (2006). Prosedur Penelitian suatu PendekaPraktek edisirevisi VI Jakarta:: Rineka Cipta. Arsyad, A (2005). Media Pembelajaran.Jakarta. PT Raja GrafindoPersada. Arsyad dan Mukti (1988). Pembinaan Kemampuan Berbicara BahasaIndonesia. Jakarta. Erlangga Depdikbud , (1993) . Kamus Besar Bhasa Indonesia. Jakarta : BalaiPustaka . Dhieni, N (2007). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta. UniversitasTerbuka. Direktorat PLSP . ( 2006 ). Bermain. Jakarta. Depdikna 38. LAMPIRAN :GERAK DAN LAGU :ULAT KUPU-KUPU 39. Foto-foto