kae3013 ekspresi kreativiti kanak-kanak (nor lela mohamat d20102045763 (phg 06)
TRANSCRIPT
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
1/22
1
PEMARKAHAN
1 TUGASAN 1
JUMLAH
KAE3013EKSPRESI KREATIVITI KANAK-KANAK
TAJUK TUGASAN
KUMPULAN:_ PAHANG 06___
DISEDIAKAN OLEH:
NAMA NO. ID NO.TELEFON
NOR LELA BINTI MOHAMAT
NAMA TUTOR E-LEARNING: ENCIK NORDIN BIN MAMAT
TARIKH SERAH: __28 APRIL 2012
TUGASAN INDIVIDU 1
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
2/22
2
ISI KANDUNGAN
1. PENDAHULUAN2 - 13
2. TARIAN DAN PERGERAKAN KREATIF KANAK-KANAK.13 - 15
3. ELEMEN ASAS PERGERAKAN KREATIF15 - 16
4. CIRI-CIRI PERGERAKAN KREATIF16 - 17
5. SUMBANGAN TARIAN DAN PERGERAKAN KREATIF TERHADAP
PERKEMBANGAN DAN PEMBELAJARAN KANAK-KANAK.17 19
6. MENINGKATKAN KESEDARAN TERHADAP KEPELBAGAIAN BUDAYA DI
MALAYSIA MELALUI TARIAN DAN PERGERAKAN KREATIF..20
7. PENUTUP.21
8. RUJUKAN21
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
3/22
3
1.PENDAHULUAN
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
4/22
4
Malaysia merupakan salah satu negara berbilang kaum yang dapat hidup dengan harmoni.
Antara tiga kaum utama di Malaysia Cina, Melayu dan India telahpun menetap di tanah ini
selama 5 abad. Selain itu, Malaysia juga merupakan tanah air kepada sebanyak kira kira 80
kaum etnik, terutamanya di Malaysia Timur. Antaranya termasuklah Baba dan Nyonya,
Kadazandusun dan Iban. Pelbagai adat dan budaya yang dapat dipelajari daripada masyarakat
pelbagai kaum ini terutama daripada tariannya Secara umumnya, kepelbagaian warisan budaya
dan kaum di Malaysia paling ketara dilihat pada tarian-tarian yang terdapat di sini. Tarian yang
dipersembahkan dari setiap kaum mempunyai asal usul dan tujuannya tersendiri dan diwarisi
secara turun temurun.Setelah sekian lama kaum Cina dan India menetap di Malaysia, tarian-
tarian tradisi negara asal mereka juga menjadi sebahagian daripada warisan dan budaya
Malaysia. Tugasan ini akan mengupas tentang bidang seni kreatif tarian dan menghuraikan
sejauhmana bidang seni kreatif tarian dapat menyumbang kepada perkembangan dan
pembelajaran kanak-kanak serta meningkatkan kesedaran terhadap kepelbagaian budaya di
Malaysia. Sebelum itu, mari kita kenal beberapa contoh tarian yang diwarisi oleh suku kaum
yang terdapat di negara kita.
1) TARIAN ZAPIN
Tarian Zapin terkenal di negeri Johor. Ia dikatakan telah dibawa masuk dari Hadramaut, yaman
oleh para pedagang arab pada awal abad ke 16.Zapin telah dijadikan tarian hiburan di istana.
Pada masa itu, negeri Johr telah menggantikan peranan Melaka sebagai pelabuhan Entrepot
pada abad ke 16. Tarian ini mementingkan pergerakan berkumpulan. Anatar alat muzik yangmengiringi tarian zapin ialah gambus, rebana , gendang dan marakas.
2) TARIAN KUDA KEPANG
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
5/22
5
Tarian ini diwarisi dari Jawa dan turut mengandungi pengaruh Islam. Pakaian penari-penarinya
diadaptasi daripada kebudayaan Jawa. Unsur islam kjelas terserlah pada jalan cerita tarian ini
kerana ia menisahkan situasi peperangan pada zaman Nabi Muhammad S.A.W dan para
sahabat baginda. Tarian ini diperkenalkan oleh pendakwah Islam untuk menarik perhatian
penduduk setempat datang beramai-ramai untuk menyaksikan persembahan mereka.
Pendakwah akan berdakwah sebelum atau selepas tarian kuda kepang. Props kuda kepang
digunakan dalam tarian ini. Penari-penari kuda kepang menggunakan alat-alat muzik seperti
gendang, gong dan angklung untuk mengiringi gerak geri tarian. Tarian ini sangat terkenal di
negeri Johor.
3) TARIAN JOGET
Joget merupakan tarian yang paling popular di seluruh tanahair Malaysia. Ia sering
dipersembahkan di festival kesenian, upacara perkahwinan dan majlis-majlis keramaian. Tarian
joget merupakan tarian kacukan Portugis yang dibawa ke Melaka semasa zaman perdagangan
rempah.Joget dipersembahkan oleh beberapa pasangan penari dengan pergerakkan kaki dan
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
6/22
6
tangan yang lincah. Ini berikutan tempo lagu joget yang selalunya laju. Di Melaka, joget dikenali
sebagai Chakunchak.
4) TARIAN ASLI
Tarian ini adalah berdasarkan lagu Melayu asli seperti Makan Sireh, Gunung Banang dan Sapu
Tangan, Asli Selendang, Bentan Telani dan Asli Abadi. Dalam tarian Tepak Sireh contohnya,
semua penari memakai pakaian Melayu dan membawa set tepak sireh di atas pentas sambil
membuat pergerakan yang lemah gemalai mengikut irama asli.Tarian ini popular di seluruh
Malaysia terutamanya di semenanjung. Tarian ini merangkumi pergerakan yang perlahan,berterusan dan lemah lembut dan menghampiri tarian Asyik tetapi bunga tarinya lebih mudah.
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
7/22
7
5) TARIAN ASYIK
Tarian ini adalah merupakan tarian istana diraja Kelantan. Ia bermula di Pattani pada 1644
berikutan kehilangan burung kesayangan permaisuri. Dayang-dayang baginda mencipta tarian
ini untuk menghiburkan hatinya yang sedang berdukacita.Asyik bermaksud kekasih yang jugamerupakan nama burung tersebut. Tarian ini dimulakan dengan 10 orang dayang yang
berpakaian cantik, duduk dengan sopan sambil menunggu primadona tarian muncul. Bila dia
tiba,tarian ini dimulakan dengan pergerakan dan lenggok badan yang lembut. Pada hari ini,
tarian ini dipersembahkan semasa upacara rasmi dan festival. Ia juga turut dipersembahkan di
majlis-majlis perkahwinan di istana Melayu.
6) TARIAN AYAM DIDIK
Tarian Ayam Didik merupakan sejenis tarian Melayu dikatakan berasal daripada gerakan
berlaga ayam, iaitu sejenis sukan yang diminati oleh orang Melayu pada masa lampau.Tarian
ini dicipta oleh ahli tarian di negeri Perlis dan masyhur di kalangan masyarakat terutama di
Perlis, Kedah, Pulau Pinang dan bahagian utara Perak.Tarian Ayam Didik ini berasal daripada
gerakan perlawanan melaga ayam iaitu satu permainan tradisional orang-orang Melayu dahulu.
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
8/22
8
Tarian ini telah dicipta oleh satu kumpulan penari di Kangar, Perlis. Tarian ini diringi dengan
nyanyian lagu ayam didik.
7) TARIAN CANGGUNG
Tarian Canggung amat popular di bahagian Utara Semenanjung Malaysia seperti Negeri Perlis
dan Kedah. Dalam bahasa Thai, canggung bermaksud menari. Tarian Canggung biasanya
ditarikan pada musim-musim keramaian seperti selepas musim menuai. Tarian ini bertujuan
meghiburkan para petani. Tarian ini disertakan dengan berbalas-balas pantun oleh pemuda dan
pemudi yang menarikannya.
8) TARIAN CERACAP INAI
Tarian Ceracap Inai ini dikaitkan dengan sejarah Kesultanan Melayu Melaka, semasa Sultan
Mahmud Shah mudik ke hulu Sungai Muar. Tarian Ceracap Inai ini dikatakan berasal dari tarian
istana dan ditarikan di hadapan Sultan dan pembesarpembesar negeri di dalam sesuatu
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
9/22
9
keramaian. Oleh kerana itu, Tarian Ceracap Inai adaunsur-unsur 'menyembah duli'
(sembah/ampun), merendahkan diri dan ditarikan pula kebiasaannya di hadapan 'Raja
Sehari'/Pengantin. Tarian Ceracap Inai dipersembahkan dengan hiasan seperti 'Bunga-
bungaan Emas' dan bercahayakan api lilin yang memberikan erti membawa kepada sinaran
kebahagiaan dan kesejahteraan. Tarian ini asalnya ditarikan oleh bilangan penari yang ganjil
atau ditarikan berpasangan oleh penari lelaki dan wanita dan boleh juga ditarikan oleh penari-
penari wanita sahaja, Bilangan penari biasanya terdiri dari 5 - 8 orang. Tarian ini amat terkenal
di Kampung Baru Lenga, Batu 28, Lenga di Daerah Muar.
9) TARIAN SINGA
Tarian Singa merupakan sejenis tarian tradisional kaum Cina. Tarian ini biasanya ditarikan
semasa perayaan-perayaan kebesaran masyarakat Cina seperti Tahun Baru Cina. Kaum Cina
percaya bahawa tarian ini boleh membawa tuah. Ditari oleh 2 orang dan diiringi oleh alat muzik
seperti gendang, gong dan dentuman bunga api. Banyak menggunakan warna-warna yang
dikatakan bertuah seperti warna merah, jingga dan kuning. Penari-penari tarian singa meniru
pergerakan singa dengan menggunakan kostum singa. Tarian singa merupakan tarian yang
bertenaga dan menghiburkan dalam adat warisan masyarakat Cina. Penari-penari perlu ada
keberanian dan penataan gerak tarian yang tepat untuk persembahan tarian singa. Alat-alat
muzik yang mengiringi tarian ini ialah gendang tagu cina dan simbal.
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
10/22
10
10 ) TARIAN NAGA
Tarian naga juga merupakan tarian tradisi masyarakat berketurunan Cina. Menurut
kepercayaan orang Cina, tarian naga dipersembahkan dengan tujuan memohon sesuatu yang
lebih baik dengan memberikan kesenangan, kemakmuran dan kejayaan. Tarian ini ditarikan
pada hari perayaan terutama pada Tahun Baru Cina. Tariannya hampir sama dengan tarian
Singa tetapi jumlah penarinya lebih ramai. Patung naga menjadi alat utama dalam tarian ini dan
diperbuat daripada buluh dan dibalut dengan kain. Di bahagian kepala hingga ekor kain ini
dilukis seperti sisik naga. Tarian ni diketuai oleh seorang penari utama yang membawa
sebatang kayu di depan naga. Jumlah penari yang mengambil bahagian bergantung kepada
saiz ukuran panjang dan pendeknya naga yang digunakan dalam tarian ini. Alat muzik yang
digunakan semasa tarian ini dipersembahkan ialah gendang tagu cina dan simbal.
11) TARIAN BHARATA NATYAM
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
11/22
11
Tarian ini merupakan tarian tradisional kaum India. Tarian tradisi ini memerlukan latihan
bertahun-tahun untuk menguasainya. Gerak geri tarian ini tertumpu pada kepala, tangan dan
kaki. Rentak tarian ini dikenali sebagai Jatis. Muzik yang mengiringi tarian ini adalah
berdasarkan suku kata rentak Shollukatus. Tarian ini dipersembahkan oleh penari wanita
secara solo berasal dari Negeri Tamil Nadu di Selatan India.
12) TARIAN BHANGRA
Bhangra memaparkan tarian serta muzik masyarakat Sikh. Pada mulanya Banghra adalah
sebuah tarian menyambut musim menuai, tetapi kini ianya memainkan peranan dalam pelbagai
sambutan kemasyarakatan termasuk majlis perkahwinan dan sambutan Tahun Baru. Tarian ini
lazimnya adalah berdasarkan tema-tema romantis, di mana nyanyian serta tarian yang diiringi
paluan dholo, iaitu sejenis gendang bermuka dua, menjadikan tarian Banghra sangat
menghiburkan.
13) TARIAN NGAJAT
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
12/22
12
Ngajat adalah sejenis tarian pahlawan tradisional suku kaum Iban di Sarawak. Tarian ini
lazimnya dipersembahkan ketika perayaan Gawai Kenyalang. Pada masa dahulu, pemburu
kepala dari suku kaum ini, yang dikatakan antara yang paling bengis di Sarawak, diraikan
dengan perayaan Gawai Kenyalang. Pahlawan lelaki mempertunjukkan pergerakan yang
tangkas di sepanjang persembahan tarian ini, sambil memakai topi tradisional yang panjang
dan memegang sebuah perisai panjang yang berukir. Alat-alat muzik yang digunakan dalam
tarian ini adalah seperti gong, gendang, bebendai, tawa kengkurumong dan sapeh. Tarian ini
sangat popular dikalangan Orang Ulu di Sarawak.
14) TARIAN SUMAZAU
Sumazau adalah sebuah tarian kaum Kadazan yang lazimnya dipersembahkan sewaktu acara-
acara keagamaan dan kemasyarakatan. Ia dipersembahkan sebagai tanda kesyukuran atas
hasil tuaian padi yang banyak, untuk menghindar roh jahat, dan untuk mengubati penyakit.
Penari lelaki dan perempuan mempersembahkan tarian yang mengasyikkan ini dengan gerak-
geri yang perlahan serta pergerakan yang menngambarkan burung yang sedang terbang.
15) TARIAN BULUH
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
13/22
13
Tarian Buluh, satu lagi tarian tradisional yang popular serta menghiburkan, menggunakan
sepasang buluh panjang yang dipegang mendatar pada paras buku lali. Kedua-dua buluh
tersebut diketuk antara satu sama lain dengan rentak yang pantas. Penari perlu tangkas
bergerak sambil melompat di antara kedua-dua batang buluh tersebut tanpa tersepit. Tarian ini
ditarikan oleh gadis-gadis kaum Kwijau dari Keningau Sabah. Di antara alat muzik yang
digunakan ialah gong dan buluh. Kedua alat ketukan ini dibunyikan untuk emndapat tempo
untuk tarian ini. Pakaian tradisional masyarakat pendalaman Sabah digunakan dalam tarian ini.
16) TARIAN ORANG ASLI
Tarian Orang Asli Semenanjung Malaysia mempunyai kaitan rapat dengan kepercayaan
kerohanian mereka. Tarian ini lazimnya digunakan oleh pawang dalam upacara menghubungi
dunia roh. Tarian tersebut termasuklah tarian Genggulang kaum Mah Meri, tarian Berjerom
kaum Jah-Hut, serta Sewang oleh kaum Semai dan Temiar.
2.TARIAN DAN PERGERAKAN KREATIF KANAK-KANAK
Seorang ahli sejarah tarian dan muzik Jerman bernama C. Sachs telah memberikan
definisi seni tari sebagai gerakan yang berirama. Seni tari adalah pengucapan jiwa manusia
melalui gerak geri berirama yang indah. Dalam kebudayaan melayu terdapat berbagai bagai
jenis tarian , sama ada tarian asli ataupun tarian yang telah dipengaruhi oleh unsur unsur
moden. Menurut Jaafar Mampak, tarian melayu asli terbahagi kepada dua jenis. Pertama ,
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
14/22
14
tarian yang bercorak lemah lembut seperti tarian mak inang dan siti payung. Kedua , tarian
rancak yang merupakan hasil daripada pengaruh tarian Portugis seperti tarian Ronggeng ,
Serampang Laut dan Singapura Dua.
Seni tari boleh dikategorikan dalam berbagai bagai jenis. Antara pembahagian yang
boleh dibuat terhadap seni tari melayu adalah seperti berikut :
i)Tarian tarian yang bercorak seni tari istana yang dipersembahkan pada waktu perkahwinan,
pertabalan , istiadat menyembah dan sebagainya.Tarian tarian ini termasuklah tarian siti
payung , mak inang , asyik , gamelan dan sebagainya.
ii)Tarian tarian yang memperlihatkan wujudnya pengaruh Arab dan Parsi seperti tarian rodat ,
hadrah dan sebagainya.
iii)Tarian rakyat seperti dondang sayang , ronggeng , joget dan sebagainya.
iv)Tarian yang khusus ditarikan oleh kaum lelaki sahaja seperti tarian kuda kepang , tarian labi
labi , tarian berdayung dan sebagainya.
2.1TARIAN KANAK-KANAK
Kanak-kanak mempunyai naluri terhadap rentak dan irama, penghargaan nilai terhadap
pergerakkan berirama dan mempunyai kemampuan kreativiti yang semulajadi. Potensi
pergerakkan kanak-kanak boleh dirangsang melalui ritma dan pelbagai bentuk tari. Kanak-
kanak mempunyai keinginan untuk bergerak dan sentiasa aktif. Salah satu cara untuk
memuaskan keinginan untuk bergerak ialah menerusi tarian. Kanak-kanak dapat menikmati
kepuasan melalui gerak-geri yang berentak dan berirama dalam tarian. Aktiviti tarian sesuai
untuk pertumbuhan fizikal dan kreativiti kanak-kanak.
2.2PERGERAKAN KREATIF KANAK-KANAK
Pergerakan kreatif adalah salah satu kaedah pembelajaran yang boleh membantu
meningkatkan perkembangan kanak-kanak. Kanak-kanak mempunyai tindak balas terhadap
rentak dan irama, pergerakan yang berirama dan kemampuan kreativiti yang bersifat
semulajadi.
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
15/22
15
Menurut teori Emile Jaques Dalcroze (1950), pergerakan adalah asas kepada kreativiti.
Pergerakan merupakan salah satu cara untuk kanak-kanak mengungkapkan perasaan melalui
muzik. Kesemua aspek muzik perlu dimulai dengan gerakan tubuh badan. Tubuh badan adalah
alat paling utama dan merupakan asas keseluruhan pergerakan. Kanak-kanak akan
mengembangakan daya komunikasi yang mengintegrasikan telinga, mata dan tubuh badan
sebagai respon fizikal secara improvisasi kepada muzik. Walaupun kanak-kanak tidak boleh
bertepuk dan menyanyi ikut rentak, tetapi meraka boleh berjalan atau berlari mengikut rentak.
Pergerakan adalah perlakuan atau aksi kanak-kanak yang boleh dilakukan secara automatik,
spontan dan terancang.
Margaret HDoubler (1925), berpendapat bahawa geraktari kreatif adalah sejenis tarian
berunsur pendidikan yang membantu dalam proses tumbesaran individu. Proses ini membentuk
pemikiran mental dan merencana aktiviti yang merangsang daya pemikiran, pertumbuhan fizikal
dan spiritual. Apa yang dipersembahkan oleh kanak-kanak, bukanlah bertujuan untuk menarik
perhatian atau mencetuskan sensasi tetapi untuk mencurahkan ekspresi emosi kendiri melalui
pergerakan.
Gladys Andrew Fleming (1976) telah menggunakan istilah Pergerakan Kreatif untuk
pendidikan geraktari kanak-kanak. Beliau telah mentakrifkan istilah ini sebagai penghubung
antara fikiran dan perasaan yang diluahkan melalui pergerakan anggota badan. Pergerakan
kreatif adalah kaedah untuk menyelesaikan tiga komponen iaitu ekspresi, komunikasi dan
kepuasan peribadi.
3.ELEMEN ASAS PERGERAKAN KREATIF
Pergerakan kreatif merangkumi empat elemen utama iaitu ruang, masa, tubuh badan,
dan aliran. Ia melibatkan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor sama ada dengan atau
tanpa muzik.
Ruang
Ruang adalah kawasan yang digunakan semasa melakukan gerakan. Terbahagi kepada
dua iaitu ruang diri dan ruang am. Ruang diri ialah ruang setempat yang mengelilingi individu
yang boleh dicapai oleh bahagian tubuh badan. Manakala ruang am ialah kawasan yang
digunakan semasa melakukan pergerakan.
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
16/22
16
Masa
Pergerakan boleh dilakukan dengan pelbagai kelajuan seperti cepat, lambat, kawal-
lambat dan serta merta. Kelajuan sesuatu pergerakan ditentukan dengan keadaan ruang yang
ada seperti ruang diri, ruang am dan ruang yang dilengkapi dengan alat-alat.
Tubuh Badan
Anggota tubuh badan seperti tangan dan kaki akan menghasilkan kualiti pergerakan
seperti kuat, lembut, ringan dan tenang. Kualiti pergerakan dapat dihasilkan dengan mengawal
kekuatan dan keupayaan otot semasa melakukan pergerakan.
Daya
Elemen daya merangkumi pergerakan perkusif,pergerakan pendular,pergerakan
staccato,pergerakan bergetar,pergerakan meruntuh dan pergerakan kawal-lambat. Pergerakan
perkusif merujuk kepada pergeragakan yang bertenaga kuat dilepaskan dalam tempoh yang
singkat, pergerakan pendular merujuk kepada pergerakan berayun, pergerakan staccato
merujuk kepada pergerakan yang terputus-putus, cepat dan ringan, pergerakan bergetar
merujuk kepada pergerakan yang menggigil ,pergerakan meruntuh merujuk kepada pergerakan
yang lemah dan tidak bertenaga manakala pergerakan kawal-lambat merujuk kepada
pergerakan yang dikekalka dalam tempoh yang panjang.
4.CIRI-CIRI PERGERAKAN KREATIF
Antara ciri-ciri pergerakan kreatif adalah :
a) Penggunaan elemen-elemen pergerakan seperti anggota tubuh, ruang,dan daya usaha,
bentuk, masa, tenaga dan hubungan di antara elemen-elemen tersebut sebagai asas
perancangan kandungan kurikulum (Joyce, 1973; Dimondstein, 1983; Stinson 1982)
b) Tumpuan adalah kepada pergerakan untuk kanak-kanak sebagai aktiviti yang bersifat
semulajadi dan tidak formal, dan pada masa yang sama pengalaman-pengalaman
dalam kegiatan pergerakan itu membantu kanak-kanak mengesan potensi-potensi
mereka untuk melahirkan perasaan serta menjadikannya sebagai alat perhubungan
(Combest,1975; Dimondstein, 1983).
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
17/22
17
c) Tumpuan kepada pengalaman geraktari sebagai aktiviti yang menyeronokkan, sihat dan
mudah dicapai. Ia membantu kanak-kanak menjalin paduan antara mental, fizikal dan
persekitaran serta membantu mereka untuk melahirkan segala perasaan dalaman yang
terpendam melalui perantaraan pergerakan. Ia melambangkan aktiviti yang menyentuh
jiwa kanak-kanak (Brearly, 1970; Fleming, 1976)
d) Tumpuan kepada matlamat yang sama, iaitu perkembangan personaliti kanak-kanak
secara menyeluruh. Terdapat satu aspek penting berhubung dengan faktor ini.
Perkembangan personaliti individu memberi kesan terhadap nilai diri yang merangkumi
aspek-aspek fizikal, mental dan rohani. Faktor ini menjadi penggalak kepada
pengembangan personaliti dengan meyakinkan ketiga-tiga aspek tersebut untuk
memberi berbagai kemungkinan seperti merangsang daya imaginasi dan mencabar
intelek. (HDoubler, 1972; Huskey, 1979; Joyce, 1984; Synder, 1975; Ayob 1986)
e) Tumpuan kepada keupayaan individu untuk menyelesaikan sesuatu tugas yang diberi
mengikut caranya yang tersendiri dan pada masa yang sama, cuba mengekalkan
hubungan baik dengan kumpulan rakan sebaya (Stinson, 1982; Dimondstein, 1983)
f) Tumpuan kepada aktiviti motor yang bersifat halus dan kasar, latihan koordinasi,
menghargai masa dan imbangan, pengetahuan tentang bahagian-bahagian tubuh,
pengetahuan tentang mekanisma pergerakan, kesedaran yang mendalam terhadap
hubungan perceptual dan peluang-peluang untuk meningkatkan kekuatan fizikal, daya
ketahanan serta fleksibiliti (Arrow, 1981; Synder, 1975).
5.SUMBANGAN TARIAN DAN PERGERAKAN KREATIF TERHADAP PERKEMBANGAN
DAN PEMBELAJARAN KANAK-KANAK
.
Tarian merupakan gerak tubuh manusia. Melalui gerak tubuh, manusia mampu untuk
mengungkapkan idea-idea, perasaan dan pengalaman penari kepada orang lain. Tarian
mengandungi segala gerakkan tubuh badan yang mempunyai unsur-unsur keindahan. Seni tari
ini dapat di lihat pada pergerakkan tangan, kaki, badan, mata dan anggota tubuh badan yang
lain. Tarian dan pergerakan kreatif merupakan satu bentuk aktiviti yang menggabungkan
gerakan fizikal anggota badan secara menyeluruh dan dilakukan secara kreatif. Pergerakan ini
memberi imlikasi terhadap keempat-empat perkembangan iaitu perkembangan kognitif,
psikomotor, afektif (sosial dan emosi) secara lansung mahupun tidak langsung.
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
18/22
18
Perkembangan Psikomotor
Perkembangan psikomotor merupakan perkembangan kemahiran dan kebolehan otot
fizikal. Aspek psikomotor adalah berkaitan dengan pergerakan anggota fizikal. Terdapat tiga
komponen utama perkembangan psikomotor yang dikemukan oleh Taksonomi Jewett dan
diantaranya adalah pergerakan kreatif. Gabungan pergerakan yang dilahirkan melalui perasaan
dan idea yang bernas ini dapat di aplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran di peringkat
sekolah khususnya. Hal ini kerana, jika kita melihat dari konteks perkembangan psikomotor
aktiviti seperti tarian dan drama dapat membantu pembentukan perkembangan psikomotor
secara langsung melalui aktiviti tersebut. Contohnya seperti tarian zapin yang sesuai bagi
peringkat kanak-kanak yang berusia 6 hingga 8 tahun. Tarian ini memerlukan kombinasi tangan
serta kaki yang cekap agar gerakan tarian kelihatan harmoni, manakala tarian piring pula
mampu menjana perkembangan motor halus dari segi genggaman jari kanak-kanak memegang
ketika sedang menari. Terdapat pelbagai tarian lain yang dapat diaplikasikan oleh guru agar
dapat membantu kelancaran perkembangan psikomotor, selain itu, aktiviti seperti ini juga, dapat
mewujudkan suasana pembelajran yang menarik kerana lumrah kanak-kanak adalah mereka
seronok bermain, menyanyi dan menari.
Perkembangan Kognitif
Perkembangan Kognitif merupakan cara kanak-kanak berfikir dan menyelesaikan
masalah. Menurut Jean Piaget, kanak-kanak menunjukkan keupayaan penggunaan dalam
perbualan untuk menunjukkan peningkatan yang pesat dalam memahami persekitaran dan
pemikiran sesuatu benda yang berada di sekeliling. Dalam konteks perkembangan ini, kita
dapat lihat bahawa pergerakan kreatif memberi sumbangan dalam perkembangan kognitif ia
dapat dilihat dalam persembahan yang mereka tunjukkan samada tarian, drama mahupun
muzik. Aktiviti seperti ini memerlukan ingatan yang kuat seperti drama, memerlukan kanak-
kanak untuk menghafal skrip begitu juga muzik yang memerlukan kanak-kanak memahami
serta menghafal lirik lagu manakala tarian pula, memerlukan kanak-kanak mengingati estiap
langkah dalam tarian yang diperlajari mahupun yang bakal dipersembahkan. Selain itu,
pergerakan kreatif juga mencetuskan idea dalam membentuk kebolehan mengkomunikasikan
idea-idea dengan menggunakan tubuh sebagai wadah ekspresi. Justeru itu, aktiviti-aktiviti ini
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
19/22
19
dapat melahirkan kanak-kanak yang mampu berfikiran kritis serta memberikan pengalaman
kepada pelajar bagaimana untuk menyelesaikan masalah serta dapat menonjolkan bakat
kepimpinan kanak-kanak berinteraksi dengan ahli dalam kumpulan.
Perkembangan Afektif ( Sosial dan Emosi )
Lumrah kanak-kanak yang suka akan keseronokan permainan dan bersosialisasi
bersama rakan. Namun begitu terdapat juga kanak-kanak yang sukar untuk berkomunikasi
bersama rakan mahupun guru malahan ada sesetangah kanak-kanak yang duduk bersendirian
tanpa menghiraukan sesi pembelajaran yang sedang diidkuti oleh mereka. Menurut Coplan et al
(1994) kanak-kanak kelihatan seolah-olah tidak berinteraksi sosial dan kurang berhubung
dengan orang lain, walaupun terdapat orang yang bermain berdekatan dengan mereka,
manakala Pan (1994) mengatakan bahawa, dengan peningkatan umur mereka akan belajar
berkomunikasi dan bekerjasama dalam aktiviti yang berbentuk permainan. Teori-teori tersebut
jelas menunjukkan bahawa perkembangan sosial kanak-kanak perlu dibentuk dalam aktiviti
yang mampu memberangsangkan mereka untuk bersosialisasi disamping dapat memberi
keseimbangan dalam perkembangan emosi kanak-kanak. Jelaslah, pergerakan kreatif
merupakan suatu pergerakan yang dapat mewujudkan suatu aktiviti-aktiviti yang menarik
seperti tarian, drama dan muzik.
Selain itu, jika dilihat dari dalam konteks pembelajaran, ketiga-tiga aktiviti seperti tarian,
drama mahupun muzik memerlukan kerjasama dalam kumpulan. Semangat kerjasama diantara
pelajar ini dapat diwujudkan dalam ketiga-tiga pembelajaran aktiviti ini. Ketika ini, guru perlu
bijak mengambil kaedah berpusatkan murid dan mengetengahkan pendekatan berkumpulan
dalam pengajaran, sebagai contoh tarian inang, yang memerlukan kerjasama daripada ahli
kumpulan agar dapat menghasilkan persembahan yang serentak, sama dan menarik minat
penonton. Aspek emosi juga turut menerima impaknya, ia dapat dilihat daripada pengamatan
dan penghayatan pelajar dalam menjalankan aktiviti tersebut. Tarian, Drama dan Muzik
merupakan antara aktiviti yang menjana kepada perkembangan emosi kanak-kanak, ia dapat
ditunjukkan ketika kanak-kanak berlakon dalam drama yang memerlukan pengamatan dan
penghayatan terhadap watak yang disampaikan, maka emosi atau perasaan kanak-kanak ini
dapat diekspresikan dalam drama yang dilakonkan melalui watak yang dipegang. Begitu juga,
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
20/22
20
tarian dan muzik, kedua-dua aktiviti ini menyumbang kepada perkembangan emosi kanak-
kanak.
6. MENINGKATKAN KESEDARAN TERHADAP KEPELBAGAIAN BUDAYA DI MALAYSIA
MELALUI TARIAN DAN PERGERAKAN KREATIF
Sebagai sebuah negara yang terdiri daripada berbilang bangsa dan kaum, sudah
tentulah negara kita kaya dengan adat resam dan budaya yang mewakili setiap bangsa di
negara ini. Menurut J.S. Furnival (1939:2), masyarakat yang berbilang kaum atau majmuk
adalah msyarakat yang setiap kaumnya berpegang teguh kepada kepercayaan, agama,
bahasa, budaya dan amalan adat masing-masing. Walaupun mempunyai rakyat berlainan
bangsa namun Malaysia tidak menghadapi masalah berkenaan perbezaan tersebut. Hal ini
menjadikan Malaysia sebuah negara yang penuh warna-warni dan keunikan tersendiri. Budaya
sesuatu kaum merangkumi tentang adat istiadat, pemakaian, persembahan kesenian,
pemakanan dan sebagainya. Kepelbagaian bangsa, budaya dan fahaman agama di negara ini
merupakan keunikan yang perlu dipertahankan sebagai asas perpaduan oleh setiap rakyat.
Tarian menjadi tanda pengenalan kepada setiap kaum kerana ciri-ciri yang ada dalam
setiap tarian menunjukkan ciri sesuatu bangsa. Melalui tarian, kanak-kanak dapat mengenali
budaya sesuatu kaum itu dengan lebih mendalam lagi. Apatah lagi, setiap tarian ditarikan
dengan pakaian tradisional kaum masing-masing.Contohnya tarian Joget. Pakaian yang
digunakan dalam tarian ini adalah pakaian tradisional kaum melayu seperti kebaya. Dalam
tarian Bharata Natyam, juga mengetengahkan pakaian tradisi kaum India. Tarian Sumazau pula
ditarikan dengan menggunakan pakaian tradisional suku kaum kadazan. Pakaian yang mewakili
suku kaum tertentu di Malaysia ini begitu unik dan berwarna warni. Apatah lagi, tarian yang
dipersembahkan mempunyai pelbagai maksud jalan penceritaan yang tersendiri.
Dewasa ini, seni tarian menarik minat ramai kanak-kanak untuk mempelajarinya. Malah,
tarian kaum Melayu,Cina dan India turut ditarikan oleh pelbagai bangsa. Tarian Melayu tidak
hanya ditarikan oleh orang melayu sahaja malah juga kaum Cina dan India. Begitu juga
sebaliknya. Tarian dapat memupuk semangat bekerjasama dan perpaduan antara pelbagai
kaum yang ada di negara kita.
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
21/22
21
7.PENUTUP
Tarian dan pergerakan kreatif dapat meningkatkan potensi sedia ada kanak-kanak
berkaitan ritma, kreativiti, kebebasan dan pengucapan. Terdapat banyak nilai-nilai positif yang
dapat dipupuk dan diterapkan dariapada aktiviti yang memerlukan pergerakan kreatif ini iaituseperti mepertajamkan imaginasi dan sensitiviti, mengurangkan ketegangan emosi, membentuk
personality dengan sifat jaya diri dan insiatif dan ia boleh diaplikasikan dalam kehidupan
seharian.
Selain itu, penerapan nilai bekerjasama dalam kumpulan dapat memberi pengalaman
yang menyeronokkan kepada kanak-kanak bersama rakan mereka. Kesimpulannya,
pergerakan kreatif merupakan suatu elemen penting dalam menjana perkembangan
psikomotor, kognitif dan Afekitif kanak-kanak. Aktiviti-aktiviti yang melibatkan pergerakan ini
perlu diaplikasikan oleh guru dalam pengajaran untuk mewujudkan suasana yang lebih efisyen
dan berkesan serta dapat menarik minat kanak-kanak untuk mengikuti pembelajaran yang
diajar. Oleh itu, pergerakan kreatif yang merupakan tafsiran idea, perasaam atau tanggapan
deria yang dilahirkan secara simbolik mampu membantu perkembangan psikomotor kanak-
kanak dalam menjana perkembagan kehidupan yang sempurna.
RUJUKAN
1. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia. (2003).Kurikulum Prasekolah Kebangsaan.
2. Bandura, A (1971). Analysis of modeling processes. Psychological Modelling?Chichago.Alsine-Asherton
3. Koehler, M & kravets, D. (1977). Social psychology: understanding humaninteractions (Edisi 2). Boston
4. Salmah Ayub. (1992). Pergerakan kreatif dan pendidikan. Kuala Lumpur FloEnterprise.
-
7/29/2019 Kae3013 Ekspresi Kreativiti Kanak-kanak (Nor Lela Mohamat d20102045763 (Phg 06)
22/22
22
5. Kementerian Pendidikan Malaysia (1998). Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani.
Kuala Lumpur : Pusat Perkembangan Kurikulum.