Memperkukuh Kecekapan

AcceleratedLeadershipDevelopment

(ALD)

SupervisedProject

DevelopmentProgramme

(SPDP)

Kementerian memerlukan pemimpin yang berkebolehan danlangkah berikut diambil.

231 QFHBXBJ�+1/�EBO�11%telah diprofil sehingga 2015

pegawai telah berjayamenamatkan program ALD

39 pegawai berjaya menamatkanprogram SPDP

Penstrukturan SemulaKementerian dan PengukuhanKeupayaan Jawatan Utama

29%

Penjajaran dan PengagihanBajet Secara OptimunMeneruskan usaha untuk memantau perkaitan antarabajet inisiatif dengan memaksimakan keberhasilanmurid bagi setiap ringgit yang dibelanjakan.

OBB: RM18 juta penjimatandari bajet bukan emolumen2014 diagihkan kepada aktivitiatau program yang mempunyaiimpak besar terhadapkeberhasilan murid.

Peningkatan Akseskepada Internet,BEBS�QFOFNCVTBO�*OUFSOFUmengikut negara, 2010-2014

0Korea

selatan Vietnam Australia Singapura Malaysia

83.7%92.4%

30.7%

43.9%

76.0%

94.1%

71.0%

80.0%

56.3%

67.0%

��1FO

EVEV

L�EF

OHBO

�*OUFSOFU

2013

2014

Penyelenggaraan dan NaikTaraf Projek InfrastrukturProjek naik taraf infrastruktur dan penyelenggaraanyang telah siap pada Gelombang 1

Sebanyak 10,464projek baik pulih

dan penyelenggaraantelah siap

Struktur fizikal(bumbung + cat)

Air terawat

Elektrik

Bilik darjah

Tandas

Pengintegrasian PelbagaiSistem Data

Apakah impakpelaksanaantransformasi ini?

MuridMurid akan mendapat manfaat yang signifikan dalam perkembangan pendidikan mereka tanpa mengira latar belakang melalui sistem pendidikan bertaraf antarabangsa.

GuruGuru akan meningkatkan keupayaan bertaraf dunia yang diperlukan bagi membantu mencapai keberhasilan murid yang dihasratkan, dan akan memperoleh lebih keseronokan dan kepuasan dalam menjalankan tugas mereka.

Pemimpin sekolahPemimpin sekolah akan menjadi pemimpin instruksional yang cemerlang, dan bertindak sebagai ejen perubahan.

Pegawai KementerianPegawai Kementerian akan bertindak sebagai pemimpin perubahan, dengan kemahiran dan atribut yang diperlukan untuk menyokong sekolah.

Ibu bapaIbu bapa akan menyaksikan penambah-baikan yang ketara dan lestari dalam pengalaman pendidikan anak-anak mereka.

KAD LAPORAN TAHUNAN

PENCAPAIAN

(2013-2015)GELOMBANG 1

Menggalakkan Perpaduan Melalui Pendidikan

3,011

20,916

sekolah pada 2014

Program RIMUP dijalankan di

Antara aktiviti yang dijalankan:Tarian dan sesi permainan tradisional, kegiatan sukan, karnival bahasa, dan perbahasan perpaduan

Pentadbir sekolah dilatih mengenai konsep Perpaduan

4,4674,639

guru &

Pada 2014, Kajian IndeksPerpaduan

telah dijalankandalam kalangan

Mengukuhkan perpaduan melalui aktiviti kokurikulumKPM terus memantapkan pelaksanaan RIMUP bagi menggalakkan integrasi dalam kalangan murid sekolah berlainan jenis melalui aktiviti bersama-sama

1,641sekolah seluruh negara

RIMUPmelaksanakan aktiviti

pada tahun 2015

Perpaduan diterapkan melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum:

Akademik Seni dan kebudayaan Khidmat Masyarakat Patriotisme Sukan dan Permainan

Menghasilkan Buku Panduan Penerapan PerpaduanBuku panduan Pelaksanaan Memperkukuh Perpaduan Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral Dalam Kurikulum bertujuan untuk memberi tumpuan kepada pelbagai pendekatan pengajaran dan pembelajaran serta aktiviti di dalam bilik darjah bagi memupuk perpaduan melalui kurikulum.

TARIAN INTEGRASIprogram rintis dilaksanakan di

7 9PERPADUAN

KlusterSekolah

Kajian Rintis

Dapatan kajian:t�,PQFSBUJGt�,PMBCPSBTJt�,POTUSVLUJWJTNFt�$BEBOHBO�LBKJBO�CBIBSV

5SEKOLAH

MENENGAH

5 SEKOLAH RENDAH

Kepelbagaian Menggalakkan Nilai Dibawah:

Menerima Menghormati Mengurus

Berhemah tinggi

Menghargai

Prihatin

Terbuka

Toleransi

Percaya

Bekerjasama

Amanah

Adil

Rasional

RIMUPInteraksi antara murid daripada etnik

yang berbeza dari pelbagai jenis sekolah.

Pembangunan Pelan Hala Tuju 5 tahun Perpaduan dalam Pendidikan

Makmal Fasa 2 memberi tumpuan kepadapembangunan penyelesaian peringkat tinggi dancadangan berdasarkan pelan tindakan yangstrategik

PELAN HALA TUJU

5 TAHUNPERPADUAN

DALAMPENDIDIKAN

Makmal Fasa 1 telah dijalankan untukmembangunkan strategi yang praktikal danberkesan bagi mengukuhkan perpaduan didalam dan di luar bilik darjah

Program Pembangunan Kepimpinan

143

28

6,695

2,245<4mbps

Lain Lain

buah sekolah telah dirangkaikan

dengan teknologi 4G tanpa wayar berkelajuan

tinggi

Menyediakan jaringan internetke semua sekolah

murid dan guru mendaftar masuk

Lebih murid

dan guru telah mendaftar

buat pertama kali dan

2.7juta ID VLE

91%

LANGKAH KE HADAPAN

GELOMBANG 2(2016-2020)

1 Melaksanakan KSSR semakan semula dan KSSM2 Menarik minat dan kesedaran masyarakat dalam STEM3 Merintis pilihan program untuk meningkatkan pendedahan kepada bahasa Inggeris dan mengukuhkan penyediaan kepada bahasa tambahan 4 Memperkukuhkan program untuk kumpulan berkeperluan khusus, seperti kumpulan Orang Asli dan pribumi, pintar cerdas dan berkeperluan khas5 Memacu inovasi ICT terutama untuk pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran kendiri6 Meningkatkan bimbingan dan sokongan kepada guru bagi meningkatkan penyampaian pengetahuan, kemahiran dan nilai 7 Meningkatkan kompetensi dan kemajuan berdasarkan prestasi8 Memperkukuhkan Bahagian utama Kementerian, menyusun semula peranan Kementerian, JPN dan PPD9 Memperoleh akreditasi antarabangsa dan memantapkan kurikulum program matrikulasi 10 Memperluas pilihan pendidikan vokasional melalui perjanjian pelaksanaan

29%

www.moe.gov.my

Menerajui Perubahan

Pelan Pembangunan PendidikanMalaysia 2013-2025

murid

Kemudahan Single Sign-On (SSO) juga dilaksanakan bagimembolehkan pengguna mendapat akses kepada 22 sistem terpilihdengan menggunakan satu identiti (ID) pengguna dan kata laluan

Daripada 28 aplikasi, 6 aplikasi telah digabung, manakala 22aplikasi yang lain diintegrasikan untuk penggunaan optimal

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia2013-2025

Meningkatkan Akses Kepada Pendidikan Meningkatkan Kualiti Dalam Pendidikan

Memahami prestasi dan cabaran semasa sistem pendidikan Malaysia

Mewujudkan visi dan aspirasi yang jelas untuk setiap murid dan sistem pendidikan

Menggariskan transformasi sistem pendidikan yang komprehensif merangkumi perubahan penting dalam kementerian

Aspirasi Sistem

123

Aspirasi Murid

PrasekolahEnrolmen

Sumber: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan,Bahagian Pengurusan Sekolah HarianNota: Data untuk semua peringkat persekolahan adalah dari sektor awam dan swasta, termasukyang tidak berdaftar dengan KPM

Pendidikan Prasekolah2015

umur

4+ & 5+Prasekolah

Enrolmen Sektor Awam 413,675Enrolmen Sektor Swasta 426, 246

baharu pada Gelombang 1

994 Bilangan

prasekolah

2015, Standard Kualiti Prasekolah Kebangsaan (SKPK)dalam talian dilaksanakan untuk mengukur kualitiprogram prasekolah di seluruh negara.

Program TransformasiPendidikan Vokasional

Memperkenalkan Pendidikan AsasVokasional (PAV) menengah rendah

Menaik taraf sekolah menengah vokasional kepada Kolej Vokasional bagi menghasilkan graduan diploma

80 Kolej Vokasional seluruh negara(enrolmen seramai 40,628 pada 2015)

Program Diploma Vokasional MalaysiaMenerima akreditasi sementara dari MalaysianQualifications Agency (MQA)

TVET

16Pencapaian Lain

SEKOLAHSUKAN

4 sekolah sukan menawarkan pendidikansukan: Sehingga tahun 2015, 3 sekolah seni

menawarkan kurikulum seni yangmenyeluruh

r�4FLPMBI�4FOJ�.BMBZTJB�+PIPS� � 44F.+� r�4FLPMBI�4FOJ�.BMBZTJB�4BSBXBL (SSeMS)� r�4FLPMBI�4FOJ�.BMBZTJB Kuala Lumpur (SSeMKL)

SEKOLAHSENI

r��4BSJOHBO�MJUFSBTJ�EBO�OVNFSBTJ�EVB�LBMJ�TFUBIVOr� 1SPHSBN�QFNVMJIBO�VOUVL�NVSJE�ZBOH�UJEBL memenuhi standard minimumr� 4PLPOHBO�HVSV�PMFI�'BTJ-*/64�GBTJMJUBUPS �CBIBO rujukan dan latihanr� 1SPHSBN�outreach untuk ibu bapa dan murid keperluan khas

Pengukuhan Bahasa Inggeris Bagi Murid dan Guru

Meningkatkan Kualiti Guru Meningkatkan KualitiKepimpinan Sekolah

Memastikan Ekuiti Dalam Pendidikan

Untuk mentransformasi sistem,pegawai peringkat pengurusanpertengahan iaitu di PPDdiupayakan untuk melonjakkualiti pengetua, guru besardan guru sekolah

SOKONGAN

AKAUNTABILITI

Sokongan

bersasaran dan

intervensi untuk

sekolah

didorong oleh daerahdan diupayakan oleh negeri

Perubahan

peranan JPN

dan PPD

Memberi sokongan

kepada organisasi

paling memerlukan

1 2

3 4

Menambat akses,

kualiti, dan ekuiti

Berdisiplin dalam

pemantauan,

penyelesaian

masalah, dan

pengambilan tindakan

Memberi tumpuandan sokongan

kepada sekolah

Dialog prestasi

pada semua

peringkat

memastikan sekolah,daerah dan negeriboleh mecapai sasaran

Dashboard baharu

dan rankingmemberi fokuskepada usaha

(dari KPM sehinggake sekolah)

mencapai KPIyang utama

PPD Dashboard

Mengupaya

Kepimpinan

Tempatan

10,173sekolah

420,000pengetua, gurubesar dan guru

Program TransformasiPendidikan Orang Asli

3,240 enrolmen

7 Sekolah K9telah dibuka dan dilengkapi kemudahan asrama

Pendidikan Khas

Bilangan MBK

Pada 2014, Sekolah Agama BantuanKerajaan (SABK) melaksanakan KurikulumBersepadu Dini atau KurikulumBersepadu Tahfiz.Sehingga penghujungtahun 2015, Tahfiz.PEFM�6MVM�"MCBCtelah dilaksanakandi 7 sekolah.

PENDIDIKANAGAMA

2013-2015, 8,502 murid dibiayai di institut latihanLFNBIJSBO�BXBN�*-,"�EBO�JOTUJUVU�MBUJIBO�LFNBIJSBOTXBTUB�*-,4�EBMBN�MBUJIBO�WPLBTJPOBM�

KPMILKA

ILKS

100% enrolmen merentas semua peringkatpendidikan daripada prasekolah hinggamenengah atas menjelang tahun 2020 Negara dalam kelompok sepertiga teratasdalam pentaksiran antarabangsa sepertiTIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun

50% pengurangan dalam jurang pencapaian(bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender)menjelang tahun 2020

Sistem pendidikan yang menawarkanperkongsian pengalaman dan nilai kepadakanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian

Sistem yang memaksimumkan keberhasilanmurid mengikut peruntukan sedia ada

Akses

Kualiti

Ekuiti

Perpaduan

Kecekapan

Enam ciri utama yang diperlukan oleh setiap murid untukberupaya bersaing pada peringkat global

Sebelas anjakan untuk transformasi sistem

AN

JAK

AN

emahiranBerfikir

engetahuandentitiNasional

tika danKerohanian

emahiranMemimpin emahiran

Dwi BahasaK

KK

P

E

I

Setiap murid akan mempunyai …

… sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Lima aspirasi sistem pendidikan Malaysia

MENYEDIAKAN KESAMARATAAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF ANTARABANGSA

MELAHIRKAN RAKYAT YANGMENGHAYATI NILAI

MENTRANSFORMASI PROFESIONKEGURUAN MENJADI PROFESION PILIHAN

MEMASTIKAN KEPIMPINANBERPRESTASI TINGGI DITEMPATKAN DI SETIAPSEKOLAH

MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN KHUSUSBERASASKAN KEPERLUAN

MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN KUALITIPEMBELAJARAN DI MALAYSIA

MENTRANSFORMASI KEBOLEHAN DAN KEUPAYAANPENYAMPAIAN KEMENTERIAN

BEKERJASAMA DENGAN IBU BAPA, KOMUNITI, DAN SEKTOR SWASTA SECARA MELUAS

MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP RINGGIT

MENINGKATKAN KETELUSAN UNTUK KEBERTANGGUNG-JAWABAN AWAM SECARA LANGSUNG

1 1 2 3 4 5

7 6 8 9 10 11

ANJAKAN

MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI KEMAHIRAN DALAM BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS DAN DIGALAKKAN MEMPELAJARIBAHASA KETIGA

Tahun 2013 2015

Menengah Rendah

Tahun 2013 2015

Rendah

Menengah Atas

Tahun 2013 2015

Tahun 2013 2015

Vokasional (Umur 16+)

Peratus 4.6% 5.3%Tahun 2013 2015Tahun 2013 2015

Peratus81.7% 84.6%Peratus 98%94.3%

92.5%Peratus Peratus 84.4% 84.9%93.5%

Program PeningkatanProfesionalisme GuruBahasa Inggeris (ProELT)

>10,100guru mengikuti ProELT

90%guru B1 dan 42%guru B2 meningkatsekurang-kurangnyasatu band

Program PeningkatanBahasa Inggeris BagiSekolah Menengah

154dari 1,191buah sekolahtumpuan (hotspot)

mencapai sekurang-kurangnyakadar lulus purata kebangsaandalam SPM 2014 bagi kertas#BIBTB�*OHHFSJT�UFNQPI�TFUBIVO�

The English Roadmap2015-2025

Program Penutur Jati Pembantu GuruBahasa InggerisKerjasama antara KPMdan Malaysian-AmericaCommission onEducational Exchange(MACEE) untuk guru danmurid

360 penutur jatidi 1900 sekolah

BM BI

81.3%TAHUN 1TAHUN 2TAHUN 3

63.3% 90.1%

94.2%

99.1%

78.3%

94.1%

91.6%

98.7%

INUSPencapaian LINUS pada tahun 2015L

Numerasi138 Pejabat

PendidikanDaerah

16�+BCBUBO

Pendidikan/FHFSJ

1Kementerian

Kementerian kekal komited melindungi hak pendidikan kanak-kanak Orang Asli dan telah melancarkan Pelan Pendidikan Orang Asli 2013-2017

Sekolah model khas Komprehensif (K9) menyediakan pendidikan dari peringkat rendah sehingga menengah bertujuan untuk mengurangkan kadar keciciran dari Tahun 6 ke Tingkatan 1 serta memastikan murid pribumi menerima pendidikan formal sekurang-kurangnya 9 tahun

Kementerian menyediakan pendidikan untuk murid berkeperluan khas (MBK) di sekolah pendidikan khas atau di sekolah aliran perdana melalui QFMBLTBOBBO� 1SPHSBN� 1FOEJEJLBO� ,IBT� *OUFHSBTJ� 11,*� BUBV� 1SPHSBN�1FOEJEJLBO�*OLMVTJG�11*

Aktiviti bagi menambah baik pendidikan khasr� 1FMBLTBOBBO� (BSJT� 1BOEVBO� CBHJ� 1SPHSBN� 1FOEJEJLBO� *OLMVTJG� &EJTJ�

Rintis)r� -BUJIBO�CFSUFSVTBO�CBHJ�1FOEFLBUBO�4FMVSVI�4FLPMBIr� 1FMBLTBOBBO� *OTUSVNFO� .FOFOUV� 1FOFNQBUBO� .VSJE� #FSLFQFSMVBO�

,IBT�*.1B,�����UBIVOr� 4FOBSBJ�4FNBL�4BSJOHBO�1FSLFNCBOHBO�VOUVL�,BOBL�LBOBL�����UBIVOr� ,FNQFO�,FTFEBSBO�1FOEJEJLBO�,IBT

Obj

ektif

2014 2015

23.2%18.4% murid= 16,899

2014 2015

4,8842,798 =74.6%

216SABK

57SMKA

Pelibatan Sektor SwastaProgram Sekolah Amanah telah dilaksanakan pada tahun 2011 dan merupakan usaha sama Kementerian dengan sektor swasta, badan bukan kerajaan dan ahli komuniti setempat untuk mewujudkan model transformasi sekolah. Pelbagai jenis sekolah telah dipilih di bawah program ini.

Pelibatan Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta

Memastikan murid mempunyai penguasaan yang kukuh dalam literasi bahasa Melayu, bahasa Inggeris dan numerasi selepas 3 tahun di sekolah rendah

Program ResidensiEBO�*NFSTJG�13JNFdirintis pada tahun 2014

pengetua dan gurubesar yang baharudilantik mengikutiPRime padatahun 2015

Program Transformasi Daerah

t�ASEAN School Games UFNQBU�LF�� �.BOJMB �'JMJQJOB���JUARAt�4th Asian Schools Hockey Championship, Ipoh - JUARAt�World Youth Wushu, Antalya, Turki - 2 pingat emast�Football FAM, FRENZ Asian Champion Trophy�6�� Kuala Lumpur, Malaysia - JUARA

Pelibatan Ibu Bapa KomunitiMelibatkan ibu bapa melalui:r�4BSBOB�4FLPMBI�EBO�4BSBOB�*CV�#BQBr�.FOVCVILBO�,VNQVMBO�4PLPOHBO�*CV�#BQB�� ,4*#�EJ�CBXBI�1FSTBUVBO�*CV�#BQB�(VSV�1*#(

62SekolahAmanah

National ProfessionalQualificationfor EducationalLeaders (NPQEL)

guru dilatihdalam NPQEL pada tahun 2015

1,321

693Bilangan sekolah

aliran perdana

Program Pendidikan Inklusif (PPI)

Korea Selatan Finland Hong Kong Singapura Malaysia(PG)

% G

radu

an y

ang

lulu

s da

ri se

tiap

peng

ambi

lan

Syarat kelayakan LFNBTVLBO�LF�*1(�ZBOH�lebih tinggi bagi kemasukan program ijazah pendidikan. Sejak 2014, 100% guru pelatih dipilih dari kumpulan 30% teratas murid lepasan SPM yang mendapat minimum 5A.

� r�4FLPMBI�4VLBO�#VLJU�+BMJM Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur� r�4FLPMBI�4VLBO�5VOLV�.BILPUB�*TNBJM �+PIPS � r�Sekolah Sukan Malaysia Pahang� r�Sekolah Sukan Malaysia SabahPada 2015, enrolmen telah meningkatsebanyak 14.6% kepada 1,383 muridberbanding tahun 2014.