jawapan pbs pjpk ting.2(a)

678910

TINGKATAN:NAMA:

21

Disahkan oleh : Nama Guru :

Pelajar perlu melengkapkan jadual senarai peralatan dan aturcara program yang dirancang. Nota Guru

SENARAI PERALATAN YANG PERLU DIBAWA

ATURCARA PROGRAM

12345

PERALATAN JUMLAHBIL.

MASA AKTIVITI TINDAKAN

Pendaftaran peserta AJK Pendaftaran7.30am - 8.00am

INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PJPK TINGKATAN 2TARIKH:

INSTRUMEN STANDARD PRESTASI PJPK TINGKATAN 2

TINGKATAN:

TARIKH:

NAMA:

22


Pelajar perlu memadankan kesemua peringkat ansur maju dengan pernyataan yang betul. Nota Guru

Arahan kepada pelajar :Padankan turutan peringkat-peringkat ansur maju dalam pola gerak edar (gimnastik artistik) dibawah dengan pernyataan yang betul.

Arahan kepada pelajar :Padankan turutan peringkat-peringkat ansur maju dalam pergerakan meringkuk dan melunjur(gimnastik irama) di bawah dengan pernyataan yang betul.

B2 DJ4 E1 - Menyatakan ansur maju kemahiran dalam gimnastik artistik dangimnastik irama.

PERINGKAT 1

PERINGKAT 1

Aktiviti imbangan, ketangkasan dan lombol sebenaryang lengkap1. Gerak edar dengan lompatan.2. Bergerak sambil memusing dari sokong depan ke sokong belakang.3. Jalan tangan.

PERINGKAT 2

Kemahiran asas dan teknik yang betul1. Gerak edar asas.2. Langkah ke sisi.3. Bergerak dengan sokongan tangan ke hadapan dan belakang.

PERINGKAT 4

Keadaan mencabar dan kemahiran diperkenalkan1. Jalan ketam di atas lantai.2. Gerak edar asas.3. Jalan dua langkah, lompat dan cangkung di atas bangku panjang.

PERINGKAT 3

Kemahiran sebenar dan rangkaian yang lebih kompleks1. Lari melonjak dan mendarat dengan kedua-dua kaki.2. Lari dan melonjak dengan sebelah kaki dan mendarat dengan kedua-dua kaki.3. Gerak edar bergayut.4. Gerak edar dengan sokongan tangan.

1. Melutut, meringkuk dan melentik.2. Berdiri, meringkuk dan melunjur.3. Berdiri sambil mengayun satu kaki, meringkuk dan melunjur.

PERINGKAT 21. Duduk, meringkuk dan melunjur.2. Lentik kucing.

PERINGKAT 3

1. Alunan badan dari posisi melutut.2. Alunan badan dari posisi berdiri.3. Kombinasi daripada pergerakan meringkuk dan melunjur.

B4 DJ3 E1 - Melaksanakan langkah-langkah keselamatan dalam melakukan aktivitikemahiran gerak edar, meringkuk, melunjur dalam pergerakan kreatifdengan teknik yang betul dan selamat.

23


Pelajar perlu melaksanakan kesemua langkah keselamatan yang dinyatakan. Nota Guru

TINGKATAN:NAMA:


Arahan kepada guru :1. Lakukan pemerhatian sebelum, semasa dan selepas setiap kali menjalankan aktiviti bagi kemahiran gerak edar, meringkuk dan melunjur serta pergerakan kreatif untuk mengenalpasti sama ada pelajar mematuhi langkah-langkah keselamatan yang dinyatakan dalam senarai semak di bawah.2. Tandakan ( ) pada langkah keselamatan yang berjaya diaplikasikan oleh pelajar atau ( X ) sekiranya pelajar tidak mematuhinya.

√

SENARAI SEMAKLangkah-langkah keselamatan ketika melakukan aktiviti gimnastik artistik

gimnastik irama dan pergerakan kreatif.

Fasa Aspek keselamatan

Memastikan diri berada dalam keadaan sihat dancergas untuk mengikuti aktiviti yang dijalankan.

Memakai pakaian yang bersesuaian dengan aktiviti.

Melakukan sebarang aktiviti mengikut kemampuan.

Melakukan aktiviti menyejukkan badan secukupnya.

Melakukan aktiviti memanaskan badan dan regangansebelum menjalankan aktiviti.

Sebelum

Semasa

Selepas Menyimpan kembali semua peralatan yang telah digunakan.

Tarikh ( /X)

Memastikan peralatan dan kawasan yang digunakanadalah selamat.Mendengar dan memahami dengan jelas segalaarahan guru sebelum menjalankan aktiviti.

Melakukan aktiviti di kawasan yang telah ditetapkanoleh guru sahaja.Menggunakan tilam pendaratan sekiranya melakukanaktiviti lompatan dan pendaratan.Elakkan darpada melakukan hiperekstensi semasa aktiviti kelenturan.Sentiasa mematuhi arahan guru sepanjang aktivitidijalankan.

TINGKATAN:NAMA:

24


Pelajar perlu menyatakan langkah-langkah membuat penyemakan dengan tepat dan melakukanpenyemakan mengikut prosedur yang betul. Nota Guru

√

Arahan kepada pelajar :Padankan turutan langkah-langkah dalam penyemakan stok alatan sukan dan permainandengan pernyataan yang betul.

B3 DJ3 E1 - Menyatakan langkah-langkah dan membuat penyemakan stok alatan sukan dan permainan

LANGKAH 1

LANGKAH 2

LANGKAH 3

LANGKAH 4

LANGKAH 5

LANGKAH 6

LANGKAH 7

Bandingkan jumlah peralatan yang terdapat dalam stordengan jumlah yang dicatatkan dalam buku rekod peralatan.

Kira jumlah peralatan dalam stor mengikut jenis dan saizyang sama termasuk peralatan yang rosak.

Catatkan nombor inventori peralatan yang rosak.

Catatkan jumlah bagi setiap peralatan.

Kenalpasti alatan yang perlu dibaiki.


Sekiranya terdapat perbezaan, semak buku rekod keluarmasuk peralatan dan tentukan jumlah peralatan yangmasih dipinjam dan belum dipulangkan.

Pastikan perbezaan peralatan adalah sama dengan jumlah peralatan yang masih dipinjam. Buat laporansekiranya baki perbezaan adalah tidak sama.

Arahan kepada guru :1. Arahkan pelajar secara berkumpulan (8 - 10 orang) untuk melakukan penyemakan stok peralatan di stor Pendidikan Jasmani.2. Bekalkan pelajar dengan buku rekod peralatan untuk memeriksa segala maklumat berkenaan jumlah dan jenis peralatan yang terdapat dalam stor tersebut.3. Arahkan pelajar untuk menyemak Buku Rekod keluar masuk peralatan sekiranya terdapat perbezaan jumlah sepatutnya dengan jumlah yang dikira.4. Buat penilaian terhadap kerja yang dilakukan pelajar dengan merujuk kepada senarai semak di bawah.5. Tandakan ( ) sekiranya pelajar berjaya melaksanakannya atau ( X ) sekiranya tidak.

Perkara yang perlu dilakukan semasa melakukan penyemakan peralatanSENARAI SEMAK

Bil. Perkara

12

3

4

Melakukan penyemakan mengikut langkah-langkah yang betul.Memberi kerjasama sepenuhnya semasa proses penyemakan dilakukan.Mengenalpasti jumlah peralatan yang sepatutnya, jumlah peralatan yangrosak dan jumlah peralatan yang perlu dibaiki dengan tepat.Membuat laporan sekiranya terdapat perbezaan jumlah peralatan yangrosak dan jumlah peralatan yang perlu dibaiki dengan tepat.

( /X)

Arahan kepada pelajar :Terangkan kesan-kesan insentif dalam sukan dengan melengkapkan jadual di bawah.

TINGKATAN:NAMA:

25


B1 DJ5 E1 - Pelajar perlu menyatakan jenis insentif yang betulB2 DJ6 E1 - Pelajar perlu menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 kesan positif dan 3 kesan negatif.Nota Guru

B1 DJ5 E1 - Menyatakan jenis insentif dalam sukan.


Arahan kepada pelajar :Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul berdasarkan pilihan jawapan yang diberi.

Insentif Intrinsik

Insentif Intrinsik

Menggalakkan murid libatkan diri dalamaktiviti sukan dan kokurikulum.

Meningkatkan semangat atlet untuk berlatih bersungguh-sungguh.

Mendorong atlet untuk berjaya.

Meningkatkan kepuasan atlet keranadihargai.

Meningkatkan pendapatan atlet.

Hanya melibatkan diri dalam sukan/kokurikulum untuk memburu ganjaran.

Perasaan kecewa yang melampausekiranya kalah.

Wujud perasaan iri hati sesama atlet.

Perasaan bangga diri yang keterlaluandan menjejaskan tumpuan/prestasi.

Mewujudkan perasaan rendah diri dikalangan atlet yang tidak berpotensiuntuk mendapat kemenangan.

Insentif Ekstrinsik

Insentif Ekstrinsik

Insentif Materialistik

INSENTIF

Perasaan positif yang wujud dalamdiri sendiri di atas pencapaian atau

kejayaan dalam sesuatu bidang.

Pemberian atau penghargaanyang diberikan dalam bentuk

tertentu yang bersifat kebendaan.

B2 DJ6 E1 - Menerangkan kesan insentif dalam sukan.

Kesan Positif Kesan Negatif

KESAN INSENTIF DALAM SUKAN

1.

3.

4.

2.

5.

1.

3.

4.

2.

5.

Etika merupakan , nilai dan yang diterima sebagaipanduan dalam kehidupan seharian. Amalan permainan bersih pulabermakna kesemua pihak sama ada , jurulatih atau pegawai sukan dan perlulah mematuhi segala undang-undang dan ,saling hormat-menghormati satu sama lain, menunjukkan semangat dan mengamalkan yang sepanjang masaketika sesuatu pertandingan sukan atau permainan dijalankan.

TINGKATAN:NAMA:

26


B1 DJ5 E2 - Pelajar perlu mendefinisikan etika dan amalan permainan bersih dan tepat. B5 DJ4 E1 - Pelajar perlu mengenalpasti sekurang-kurangnya 3 isu dengan tepat.Nota Guru


B1 DJ5 E2 - Menyatakan maksud etika dan amalan permainan bersih.

B5 DJ4 E1 - Membincang isu dalam sukan dan permainan daripada pelbagai sumber.

Arahan kepada pelajar :Isikan tempat kosong yang di bawah dengan jawapan yang betul berdasarkan pilihan jawapanyang diberi untuk menyatakan maksud etika dan amalan permainan bersih.

positif

positif

prinsip

prinsip

peraturan

peraturan

nilai-nilai

nilai-nilai

tingkah laku

tingkah laku

percakapan

pegangan

pegangan

peserta

peserta

penonton

penonton

kesukanan

kesukanan

Arahan kepada guru :Arahkan pelajar untuk mencari pelbagai maklumat berkenaan isu-isu dalam sukan daripadapelbagai sumber dan membawanya ke kelas sebelum menjalankan aktiviti ini.

Arahan kepada pelajar :1. Bentuk kumpulan terdiri daripada dua atau tiga orang pelajar.2. Bedasarkan pelbagai sumber yang ada, lakukan perbincangan tentang isu-isu yang terdapat dalam sukan. Perbincangan perlulah berdasarkan aspek-aspek yang dinyatakan sahaja.3. Setiap kumpulan perlulah membincangkan sekurang-kurangnya empat isu dalam sukan.4. Tuliskan dapatan anda ke dalam ruang yang disediakan. (Rujuk Lampiran 1 dan Lampiran 2)5. Serahkan jawapan anda kepada guru kelas setelah tugasan anda selesai.

TINGKATAN:NAMA:

27



B5 DJ4 E1 - LAMPIRAN 1

ISU 1 :

Sumber :

Punca-punca :

Kesan negatif :

Langkah-langkah mengatasi :

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

ISU 2 :

Sumber :

Punca-punca :

Kesan negatif :


1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

TINGKATAN:NAMA:

28



B5 DJ4 E1 - LAMPIRAN 2

ISU 3 :

Sumber :

Punca-punca :

Kesan negatif :


1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

ISU 4 :

Sumber :

Punca-punca :

Kesan negatif :


1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

Anoreksia nervosa ialah salah satu contoh amalan pemakanan yang tidak sihat di manamereka yang mengalami masalah ini suka dan tidak sukakan . Keadaan ini berpunca akibat masalah keranabimbang dengan terhadap yang berlebihan.Bulimia nervosa pula ialah tabiat semula makanan yang baru dimakan dengan cara tekak selepas makan.

TINGKATAN:NAMA:

29


B1 DK1 E1 - Pelajar perlu mendefinisikan anoreksia nervosa dan bulimia nervosa dengan tepat.B2 DK1 E1 - Pelajar perlu menjawab semua soalan dengan betul.Nota Guru

√

B1 DK1 E1 - Menyatakan maksud anoreksia nervosa dan bulimia nervosa.

B2 DK1 E1 - Menyenaraikan kesan amalan pemakanan yang tidak sihat.


Arahan kepada pelajar :Isikan tempat kosong di bawah dengan jawapan yang betul berdasarkan pilihan jawapanyang diberi.

Arahan kepada pelajar :Tandakan ( ) pada pernyataan yang merupakan kesan kepada amalan pemakanan yangtidak sihat atau tandakan ( X ) pada pernyataan yang bukan merupakan kesan kepada amalan yang tidak sihat di dalam ruang kosong yang disediakan.

memuntahkan

memuntahkan

kegemukan

kegemukan

makanan

makanan

termenung

psikologi

psikologi

sosial berlapar

berlapar

mengorek

mengorek

KESAN AMALAN PEMAKANAN YANG TIDAK SIHAT

1. Mengalami beberapa masalah seperti perasaan rendah diri atau suka mengasingkan diri daripada orang lain.

2. Buah pinggang tidak mampu berfungsi dengan baik kerana kekurangan air dan kalsium untuk proses perkumuhan.

3. Mengakibatkan berlakunya gangguan pada kadar denyutan jantung.

4. Mengakibatkan kandungan kalium dalam darah menjadi rendah dan mengakibatkan denyutan nadi yang tidak konsisten yang boleh menyebabkan kematian mengejut.

5. Tubuh badan akan sentiasa cergas dan sihat untuk tempoh yang panjang.

6. Kekurangan zat makanan yang akan mengakibatkan kulit menjadi kering, keguguran rambut dan tidak bermaya.

7. Tubuh badan tidak akan terdedah kepada serangan penyakit kerana kandungan antibodi yang tinggi.

√

√

√

√

√

X

X

TINGKATAN:NAMA:

30


Pelajar perlu menjawab semua soalan dengan betul.Nota Guru

B2 DK1 E2 - Mengenalpasti faktor dan tanda-tanda yang mempengaruhi berlakunya anoreksia nervosa dan bulimia nervosa.

Arahan kepada pelajar :Tandakan AN bagi (Anoreksia nervosa) atau BM bagi (Bulimia nervosa) dalam ruang kosong yang disediakan bagi setiap pernyataan yang diberi.

FAKTOR DAN TANDA-TANDA YANG MEMPENGARUHI BERLAKUNYA ANOREKSIA NERVOSA DAN BULIMIA NERVOSA

Terlalu risau dan takut kepada kegemukan.

Keinginan untuk memiliki berat badan yang unggul.

Sentiasa mengelakkan diri untuk makan atau menghadiri majlis jamuan makan.

Kerap makan dalam kuantiti yang banyak pada sesuatu masa.

Kerap mengalami kesakitan pada bahagian perut sejurus selepas makan.

Sentiasa merasa rendah diri ketika bersama rakan-rakan.

Kerap mengalami sakit tekak.

Imej kendiri yang berubah secara tiba-tiba.

Wujud perasaan benci terhadap makanan.

Memuntahkan semula segala makanan yang telah dimakan.


AN

AN

AN

AN

AN

BM

BM

BM

BM

BM

TINGKATAN:NAMA:

31


Pelajar perlu menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga peranan dan tanggungjawab bagi setiap ahlikeluarga dengan tepat untuk menguasai evidens ini. Nota Guru

B2 DK2 E1 - Menyenaraikan peranan dan tanggungjawab setiap ahli keluarga.


Arahan kepada pelajar :Senaraikan sekurang-kurangnya tiga peranan dan tanggungjawab bagi setiap ahli keluargayang dinyatakan di dalam jadual di bawah.

AHLI KELUARGA PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB

Bapa

Suami

Ibu

Isteri

Anak

Abang atau Kakak

Adik

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

Memberi bimbingan, didikan dan pelajaran.

Menyara kehidupan keluarga mengikut kemampuan.

Memberi nafkah kepada isteri.

Menghormati hak isteri.

Memberi sepenuh kasih sayang kepada isteri.

Memberi kasih sayang kepada anak-anak.

Melayan anak-anak dan suami.

Menguruskan hal ehwal rumah tangga.

Patuh/taat dan menghormati suami.

Menjaga keperibadian diri.

Menghormati ibu bapa dan anggota keluarga.

Menjaga kebajikan ibu bapa setelah mereka tua/sakit.

Menggantikan tugas ibu bapa semasa ketiadaan mereka.

Bertolak ansur antara adik-beradik.

Menghormati hak adik-adik dan anggota keluarga yang lain.

Menghormati ibu bapa, abang, kakak dan orang yang lebih tua.

Berdikari dalam pengurusan diri.

Meminta bantuan abang/kakak dengan cara yang baik.

Membantu ibu bapa menyelesaikan tugas-tugas harian.

Sentiasa menjaga harta suami.

Melindungi keluarga daripada sebarang bentuk ancaman.

TINGKATAN:NAMA:

32


B1 DK2 E1 - Pelajar perlu mengenalpasti kesemua nutrien dengan tepat.B2 DK3 E1 - Pelajar perlu menyenaraikan sekurang-kurangnya dua sumber makanan bagi karbohidrat, lemak, protin dan fiber.

Nota Guru

B1 DK2 E1 - Menyatakan enam jenis nutrien.


Arahan kepada pelajar :Cari enam perkataan tersembunyi yang merupakan jenis-jenis nutrien yang terdapat di dalammakanan.

K

J

J

J

J

Q S

S

U

U

A

A

A

A

A

M

R

R

B

B

T

T

B

K

K

K

K

Q

Z

Z

B

B

K

Q

Z

O

O

O

O

O

H

H

I

I

I

I

I V

W

W

W

X

XX

XM

U

M

MU

S

H

H

S

T

V V

V

X

XT

R Z

D

F

R

R

R

RP

P

A

D D

D

M

D

R

MT R

A

R

E

E

E

F

F

F

E

E

NN

N

N

E SN C

C

R

R

PC

Y

Y

I

M

M

M

A

R

A

M

A

R

A

GC

C

K

L

L

LF L

J M R L

L

L

T

T

JAWAPAN

1

2

3

4

5

6

B2 DK3 E1 - Menyenaraikan sumber-sumber makro dan mikro nutrien

Arahan kepada pelajar :Isikan tempat kosong di dalam jadual di bawah dengan jawapan yang betul.

KATEGORI

Makro nutrien

Karbohidrat

Lemak

Protin

Vitamin

Garam Mineral Pelbagai jenis makanan.

Minyak masak, susu, mentega, keju, coklat.

Nasi/roti/ubi kentang/makanan berkanji.

Daging, ikan, telur, kacang soya.

Sayur-sayuran / Buah-buahan.

Pelbagai jenis makanan seperti bijirin, sayur-sayuran,kekacang, buah-buahan, hasil tenusu dan sebagainya.

Fiber

Mikro nutrien

NUTRIEN SUMBER MAKANAN

Karbohidrat

Protin

Lemak

Vitamin

Fiber

Garam Mineral

TINGKATAN:NAMA:

33


B3 DK1 E1 - Pelajar dapat menyatakan sekurang-kurangnya satu kesan kekurangan bagi setiap nutrien.B5 DK1 E1 - Pelajar dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya lima kesan stres kepada individu bagi setiap aspek. Nota Guru

NUTRIEN

ASPEK KESAN STRES KEPADA INDIVIDU

Karbohidrat Berasa lemah / mengantuk / Tidak bermaya.

Kurus / Suhu badan rendah / Tidak tahan kepada kesejukan.

Kurus / lemah / mudah mendapat penyakit.

Psikologi

1. Perasaan risau, bimbang, gelisah.

2. Cepat marah.3. Hilang selera makan.

4. Mudah hilang kawalan diri.

5. Mengasingkan diri / pendiam.

2. Sakit kepala dan sukar tidur.

1. Degupan jantung meningkat.

4. Berasa loya dan muntah-muntah.

5. Terdedah kepada pelbagai penyakit.

3. Mudah berpeluh pada bahagian badan dan tangan.Fisiologi

Lemak

Protin

KESAN KEKURANGAN KEPADA INDIVIDU


B3 DK1 E1 - Menyatakan kesan kekurangan makro nutrien. (Kekurangan karbohidarat, lemak dan protin)

Arahan kepada pelajar :Nyatakan kesan akibat kekurangan makro nutrien yang terdapat di dalam jadual di bawahterhadap seseorang individu.

Arahan kepada pelajar :1. Bentuk kumpulan yang terdiri daripada tiga atau empat orang pelajar.2. Bincangkan kesan-kesan stres terhadap seseorang individu.3. Isikan jawapan anda ke dalam jadual di bawah.

B5 DK1 E1 - Membincangkan kesan stres terhadap diri sendiri.

TINGKATAN:NAMA:

34


Pelajar perlu mengisikan kesemua kesan dan contoh di dalam jadual dengan tepat. Nota Guru

KESANKEPADA

KESAN PENYALAHGUNAANDADAH CONTOH-CONTOH KESAN


B3 DK2 E1 - Menyatakan kesan berserta contoh penyalahgunaan dadah kepada individu dan institusi kekeluargaan.

Arahan kepada pelajar :1. Bentuk kumpulan yang terdiri daripada dua atau tiga orang pelajar.2. Lakukan perbincangan untuk mengenalpasti kesan-kesan penyalahgunaan dadah beserta contoh ke atas individu dan institusi kekeluargaan.3. Tuliskan jawapan ke dalam ruang kosong yang terdapat di dalam jadual di bawah.

Individu

Gangguan terhadapsistem otak dan saraf

Keluarga Ketagihan

Ketagihan

Penyakit

1.

2.

3.

1. Selalu menguap dan tidak bermaya.

Kurang koordinasi otot.

Mengelakkan diri daripada tanggungjawab.

Mandul

Rumah tangga menjadi porak peranda.

Mencemarkan nama baik keluarga.

AIDS

Merosotkan fungsi sistem saraf.

Kemerosotan kehadiran ke sekolah / tempat kerja.

Kemerosotan rupa paras dan kebersihan diri.

Hilang selera makan / susut berat badan.

Kekeliruan mental / hilang pertimbangan.

2.

3.

1. Hepatitis

2.

3.

1. Memusnahkan harapan ibu bapa dan keluarga.

2.

3.

4.

5.

TINGKATAN:NAMA:

35


B1 DK3 E1 - Pelajar perlu mendefinisikan akta perlindungan kanak-kanak dengan tepat.B1 DK3 E2 - Pelajar perlu mengenalpastii jenis-jenis penderaan terhadap lemak dengan tepat.Nota Guru

JENIS PENDERAAN CONTOH PENDERAAN TERHADAP KANAK-KANAK

B1 DK3 E1 - Menyatakan akta perlindungan kanak-kanak.


Arahan kepada pelajar :Isikan tempat kosong di bawah dengan jawapan yang betul berdasarkan pilihan jawapan yangdiberi.

Arahan kepada pelajar :Isikan tempat kosong di dalam jadual di bawah dengan jawapan yang betul berdasarkan pilihanjawapan yang diberi.

kesihatan

fizikal

Penderaan mental dan emosi

Penderaan mental dan emosi

Pengabaian kanak-kanak

Pengabaian kanak-kanak

Buruh kanak-kanak

Buruh kanak-kanak

Penderaan seks

Penderaan seks

Penganiayaan fizikal

Penganiayaan fizikal

pemakanan pendidikan

pendidikan

sosial

sosial

keselamatan

keselamatan

eksploitasi

eksploitasi

penyelewengan18 13

Akta Perlindungan Kanak-kanak 2001 ialah akta yang diwujudkan bertujuan bagi melindungi dan kebajikan kanak-kanak berusia tahun ke bawah daripadabahaya penyeksaan, penyalahgunaan, diskriminasi, dan penderaan.Selain itu, akta ini juga bertujuan mencegah dan mengurangkan kesan masalah ke atas kanak-kanak serta memastikan penjagaan, perlindungan dan yang sempurna kepada kanak-kanak.

B1 DK3 E2 - Menyatakan jenis penderaan kanak-kanak.

Mencekik, memukul atau mencucuh.

Mencerca, menghina, mengasing, mengurung, menakutkanatau mengancam.

Melakukan sumbang mahram, merogol atau melakukan aktivitipelacuran.

Mengupah pekerja di bawah umur atau memberi pekerjaan yangboleh membahayakan keselamatan dan kesihatan.

Tidak memberi makanan, pendidikan atau tempat tinggal yangsepatutnya.

18

TINGKATAN:NAMA:

36


Pelajar perlu memadankan dengan tepat kesemua agensi dengan peranan masing-masinguntuk melepasi evidens ini.Nota Guru


B2 DK4 E1 - Menjelaskan peranan agensi yang terbabit dalam kes penderaan kanak-kanak.

Arahan kepada pelajar :Padankan setiap agensi di bawah dengan peranan yang betul dalam kes penderaan kanak-kanak.

Jabatan Kebajikan Masyarakat(JKM)

Polis Diraja Malaysia(PDRM)

Pasukan PerlindunganKanak-kanak (PPK)

Kementerian Kesihatan Malaysia(KKM)

Menyediakan perkhidmatan kepadakanak-kanak dan keluarga mangsa

penderaan yang memerlukanperlindungan.

Merancang dan melaksanakantindakan untuk menjamin kesejahteraandan keselamatan kanak-kanak mangsa

penderaan.

Menyelamatkan kanak-kanak yangdisyaki telah didera serta menjalankan

penyiasatan terhadap kes-kespenderaan.

Memaklumkan kepada penjaga ataupolis setelah membuat pemeriksaan

dan memberi rawatan kepadakanak-kanak yang telah didera.

TINGKATAN:NAMA:

37


B3 DK3 E1 - Pelajar perlu mengisi semua ruang kosong dengan jawapan yang betul.B4 DK1 E1 - Pelajar perlu melaksanakan kesemua prinsip T.O.T.A.P.SNota Guru


B3 DK3 E1 - Menjelaskan prinsip dan prosedur T.O.T.A.P.S untuk kecederaan ringan.

Arahan kepada pelajar :Isikan tempat kosong dalam jadual di bawah dengan prinsip atau prosedur T.O.T.A.P.S yang betuluntuk kecederaan ringan.

PRINSIP

PRINSIP

PROSEDUR

Talk(Bercakap)

Observe(melihat keadaan)

Touch(sentuh)

Active(aktif)

Passive(pasif)

Skill(Kemahiran)

Berkomunikasi dengan mangsa seperti bertanya soalan-soalanberkenaan situasi.

Sentuh bahagian badan mangsa dengan perlahan untuk mengenalpasti.

Minta mangsa menggerakkan anggota yang cedera untuk mengesantahap kecederaan.

Lakukan pelbagai pergerakan asas pada bahagian badan yangcedera untuk menentukan tahap kecederaan.

Tumpukan perhatian kepada pernafasan, denyutan nadi sertakeseluruhan tubuh badan mangsa untuk mengenal pasti sesuatu yangtidak normal atau mengetahui tahap kecederaan mangsa.

Sekiranya anggota yang cedera berada dalam keadaan pasif (tidakmampu digerakkan), segera bawa mangsa ke hospital kerana ia menunjukkan kecederaan adalah serius.

B4 DK1 E1 - Menunjukcara perlaksanaan prosedur T.O.T.A.P.S.

Arahan kepada pelajar :1. Anda dikehendaki memilih salah seorang rakan sekelas anda sebagai pasangan dan kemudian baca pernyataan di bawah dengan teliti.

Rakan anda sedang mengerang kesakitan sambil memegang sebelah kakinya selepasterjatuh semasa bermain bola sepak.

2. Lakonkan situasi tersebut dan cuba berikan pertolongan cemas menggunakan prinsip dan prosedur T.O.T.A.P.S

Arahan kepada guru :Tandakan ( ) sekiranya pelajar mengaplikasikan prinsip dan prosedur T.O.T.A.P.S dengan betul.√

√

Prinsip dan Prosedur T.O.T.A.P.S

SENARAI SEMAK

( / X )

T O T A P S

jawapan pbs pjpk ting.2(a)

Documents