isi pelajaran interaksi 5(tajuk 14 dan 15) baru(2)

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Tajuk 14

Penyediaan Rancangan Pelajaran Semester dan Harian Meneliti spesifikasi kurikulum Membuat pemetaan Hasil Pembelajaran Membina aktiviti dan bahan sokongan

Sinopsis Tajuk ini memfokuskan penyediaan rancangan pelajaran semester dan harian berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran. Rancangan pelajaran Bahasa Melayu penting untuk memastikan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran.

Menghuraikan penyediaan pengajaran tahunan/semester, rancangan pengajaran dan pembelajaran harian, penyediaan rancangan tahunan dan semester, dan penyediaan rancangan pengajaran harian bagi mata pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Membincangkan bagaimana mengaplikasikan strategi, kaedah dan teknik pengajaran dalam perancangan dan penyediaan rancangan pengajaran mata pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Berdasarkan perancangan guru akan dapat mengaplikasi pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran bagi mata pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah dengan cekap dan berkesan; menyediakan perancangan pengajaran berasaskan kepada sukatan pelajaran dan memindahkan kemahiran mengajar dalam pelbagai situasi sebenar. Antara aspek penting yang sesuai dibincangkan adalah: Meneliti spesifikasi kurikulum Membuat pemetaan Hasil Pembelajaran Membina aktiviti dan bahan sokongan

Hasil Pembelajaran 3.4 Mengaplikasi kemahiran menggunakan bahan sumber pengajaran dan pembelajaran dalam aktiviti pengajaran mikro dan makro.

1


Kerangka Konsep

RANCANGAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

Rancangan Pengajaran Tahunan/Semester

Seseorang guru perlu peka terhadap kehendak kurikulum bagi mata pelajaran Bahasa Melayu. Oleh itu anda sebagai seorang guru perlu merancang pengajaran untuk memastikan kehendak kurikulum dipenuhi. Setiap guru sama ada berpengalaman ataupun tidak, perlu membuat perancangan yang teliti untuk mencapai kejayaaan dalam pengajarannya.

Bincangkan bersama rakan, perancangan pengajaran yang baik membantu dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berkesan.

Perancangan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dapat dihasilkan dengan menggunakan pelbagai kaedah dan teknik pengajaran serta mengaitkan pengalaman murid dengan perkara yang diajar, menggabungjalinkan aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah, menggunakan pelbagai bahan bantuan mengajar dalam media alam semula jadi, bahan maujud, media cetak dan media elektronik. Rancangan Tahunan/Semester adalah berdasarkan takwim minggu persekolahan. Guru perlu menyediakan rancangan pengajaran dan pembelajaran (P&P) bagi setiap sesi persekolahan sebagai panduan bagi pelaksanaan P&P. Rancangan Pengajaran Semester/Tahunan perlu disediakan pada awal tahun atau awal semester sebelum satu-satu sesi persekolahan bermula. Rancangan pengajaran tahunan merupakan perancangan yang dibuat untuk tempoh satu tahun atau satu semester bagi satusatu mata pelajaran.

2


Rancangan tahunan / semester merangkumi : Skop kemahiran bagi setahun yang disenaraikan dalam Huraian Sukatan keluaran Unit Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. Senarai kemahiran-kemahiran. Skop pelajaran yang perlu untuk menguasai kemahiran-kemahiran tersebut. Rujukan sukatan pelajaran.

Rancangan ini penting untuk: Panduan guru. Pencegahan pemesongan topik. Memastikan susunan topik-topik teratur. Memudahkan guru pengganti mengambil alih tugas. Penyelarasan untuk ujian bulanan dan semester. Semakan topik lalu dan akan datang adalah mudah.

3


Proses penyediaan perancangan mengajar adalah seperti yang ditunjukkan dalam rajah berikut:

Sukatan Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Huraian Sukatan Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Aliran proses penyediaan rancangan mengajar

Penyediaan Rancangan Tahunan / Semester

Contoh format rancangan pengajaran tahunan/semester

4


RANCANGAN TAHUNAN/SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

5



6



7


RANCANGAN TAHUNAN/ SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

8



9



10



11



12


RANCANGAN TAHUNAN / SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

13


RANCANGAN TAHUNAN / SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

14


RANCANGAN TAHUNAN/SEMESSTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

15



16


RANCANGAN TAHUNAN BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

17


18



19


RANCANGAN TAHUNAN BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

20


21


Tugasan:Sediakan satu rancangan pelajaran harian berdasarkan rancangan pelajaran semester bagi tahun 3. Aplikasikan RPH tersebut dalam pengajaran anda di dalam kelas.

22


Tajuk 15 Penyediaan Rancangan Pengajaran dan pembelajaran Harian

Sinopsis Tajuk ini membincangkan cara penyediaan rancangan pengajaran dan pembelajaran harian (RPH) berdasarkan rancangan pelajaran semester dan sukatan pelajaran bahasa Melayu sekolah rendah. Berdasarkan perancangan guru akan dapat mengaplikasi pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran bagi mata pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah dengan cekap dan berkesan; menyediakan perancangan pengajaran berasaskan kepada sukatan pelajaran dan memindahkan kemahiran mengajar dalam pelbagai situasi sebenar.

Hasil Pembelajaran 3.4 Mengaplikasi kemahiran menggunakan bahan sumber pengajaran dan pembelajaran dalam aktiviti pengajaran mikro dan makro.

Rancangan pengajaran dan pembelajaran harian Rancangan Pengajaran Harian (RPH) merupakan rangka kerja aktiviti pengajaran dan

pembelajaran yang disediakan oleh untuk beberapa waktu pelajaran. Sebelum merancang dan melaksanakan P&P seseorang guru perlulah: Mengkaji dan mentafsir sukatan pelajaran secara mendalam Memilih kemahiran-kemahiran dan isi pelajaran yang sesuai Merancang pengajarannya Menentukan strategi P&P Menyediakan bahan bantu pengajaran Menyediakan penilaian

Antara kepentingan RPH ialah:23


Menentukan objektif pengajaran tercapai. Menyakinkan guru semasa sesi pengajaran dan pembelajaran Mengelakkan sebarang penyelewengan daripada aspek yang perlu diajar. Menentukan isi yang cukup untuk disampaikan dalam masa-masa yang diperuntukkan. Menentukan strategi pengajaran yang sesuai dengan kebolehan murid. Merancang penggunaan alat bantu mengajar yang yang sesuai. Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran, penutup dan penilaian. Menggunakan masa pengajaran secara optimum melalui strategi yang lebih tersusun dan bersistem. Komponen-komponen dalam RPH dapat diringkaskan seperti ditunjukkan dalam rajah berikut:

Komponen- komponen dalam RPH

24


PENYEDIAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) Mata Pelajaran Tahun Tema Tajuk Masa Fokus Utama : Bahasa Melayu : 1 UIA : Kenderaan : Kenderaan Kini : 60 minit (1 jam) : 2.1 Aras 1 (i) Bercerita menggunakan kata, frasa,, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas. Fokus Sampingan : 8.1 Aras 2 (i)

Melengkapkan ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu Objektif ciri : a) Murid dapat menamakan dan menyatakan ciri kenderaan. b) Murid dapat melengkapkan 8 ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu. Kemahiran Bahasa Sistem Bahasa : Mendengar, membaca, dan menulis. : Kosa Kata : kapal terbang, helikopter, kereta, motosikal. Kata Adjektif : cantik, besar, kecil, bulat. Ilmu Nilai : Pendidikan Muzik, Pendidikan Moral. : Berbangga dengan pelbagai kemudahan pengangkutan di Negara ini, bekerjasama, rajin, kemas, dan berusaha. Kemahiran Bernilai Tambah (KBT):

25


Kemahiran Berfikir

: Membuat inferens, membuat keputusan, mengkategori.

Kemahiran Belajar Kecerdasan Pelbagai

: Mengumpul, memproses dan melapor. : Verbal linguistik, visual, interpersonal, muzik dan intrapersonal.

Pengetahuan Sedia Ada Medium Utama Media sokongan

: Murid pernah menaiki kenderaan. : Komputer, LCD Projektor, cakera padat : teka silang kata, lembaran kerja. AKTIVITI

LANGKAH / MASA

PENGAJAR ISI PELAJARAN AN DAN PEMBELAJ ARAN Pengesanan CATATAN

Set Induksi (5 minit)

maklumat yang diperdengarkan Nyanyian

1. Murid ditunjukkan senikata Lagu Bapaku pulang dari kota. 2. Murid diperdengarkan lagu Bapaku pulang dari kota. 3. Murid menyanyikan lagu Bapaku pulang dari kota beramai-ramai sambil bertepuk tangan.

KB: menghub ung kait, inferens.

lagu Bapaku pulang dari kota

BCB: mendeng ar secara aktif.

BBB: cakera padat, computer

26


4. Guru menjelaskan tajuk pelajaran pada hari ini

dan LCD projektor.

(Lampiran B)

Langkah 1 (15 minit)

Menyebut dan mengeja nama kenderaan

1. Murid ditunjukkan dengan tajuk pelajaran hari ini. 2. Guru memaparkan gambar kenderaan


- kereta - bas - basikal - motosikal - kereta api - lori - kapal terbang - helikopter - kapal - feri

melalui tayangan LCD projector. 3. Murid diminta menyebut nama kenderaan yang ditunjukkan. 4. Murid diminta mengeja dan membunyikan nama-nama kenderaan tersebut. 5. Murid diminta mengkelaskan kenderaan yang KP: visual, verbal linguistic, interpers onal. BCB: mengum pul, mempros es, dan melapor makluma t.

Mengkelas kenderaan: darat udara air

ditunjukkan.

BBB: komputer riba, LCD27


projector.

Nilai: Berbang ga kerana ada banyak kemudah an pengang kutan.

(Lampiran B)


Pengesanan tatabahasa

1. Murid diberi penerangan tentang kata adjektif. 2. Murid ditunjukkan


Kata adjektif

dengan beberapa gambar kenderaan. BCB: mempros es, dan melapor makluma t.

- gambar kereta cantik, merah, bulat. - gambar lori besar, panjang, biru. - gambar kapal

3. Murid diminta menyebut kata adjektif berdasarkan gambar kenderaan yang ditunjukkan.

BBB:28


besar, cantik, perlahan.

komputer riba, LCD projektor.

Nilai: Bekerjas ama.

(Lampiran B)


Tugasan dalam kumpulan:

1. Murid dibahagikan kepada enam kumpulan. 2. Guru menayangkan


- Teka silang kata berkaitan dengan kenderaan.

kata silang kata di skrin dan memberi penerangan tugasan yang akan dilakukan dalam kumpulan. 3. Setiap kumpulan diberi kertas teka silang kata (lampiran) 4. Dalam kumpulan murid berbincang berdasarkan soalan atau petunjuk yang diberi.29

BCB: mengum pul, mempros es, dan melapor makluma t.

BBB: kad tugasan.


5. Wakil kumpulan bergilir-gilir mengisi jawapan pada teka silang kata yang dipaparkan di skrin. 6. Guru member penilaian hasil tugasan kumpulan.

Nilai: Bekerjas ama.

(Lampiran B)


Melengkapkan ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu.

1. Murid diedarkan dengan lembaran kerja. 2. Murid diberi penerangan tentang latihan di dalam lembaran kerja. 3. Murid membuat latihan di dalam lembaran kerja.

KB: membuat keputusa n.

BCB: mengum pul, mempros es, dan melapor makluma t.

BBB: lembaran kerja.

Nilai: rajin, kemas.

30


(Lampiran B)

Penutup (5 minit)

Rumusan isi pelajaran Kognitif - mengetahui pelbagai jenis kenderaan yang terdapat pada masa kini. Sosial - sentiasa berusaha untuk mencapai kejayaan

1. Murid menyebut semula nama kenderaan yang telah dipelajari. 2. Murid menyebut kenderaan yang digemari. 3. Murid membuat rumusan tentang pelajaran hari ini.

KB: membuat keputusa n.

Nilai: Berusah a.

PENYEDIAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) Mata Pelajaran Tahun Tema Tajuk Masa Fokus Utama : Bahasa Melayu : 1 UIA : Kenderaan : Kenderaan Kini : 60 minit (1 jam) : 2.1 Aras 1 (i)

31


Bercerita menggunakan kata, frasa,, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas. Fokus Sampingan : 8.1 Aras 2 (i) Melengkapkan ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu Objektif : a) Murid dapat menamakan dan menyatakan ciri ciri kenderaan. b) Murid dapat melengkapkan 8 ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu. Kemahiran Bahasa Sistem Bahasa : Mendengar, membaca, dan menulis. : Kosa Kata : kapal terbang, helikopter, kereta, motosikal. Kata Adjektif : cantik, besar, kecil, bulat. Ilmu Nilai : Pendidikan Muzik, Pendidikan Moral. : Berbangga dengan pelbagai kemudahan pengangkutan di negara ini, bekerjasama, rajin, dan berusaha. Kemahiran Bernilai Tambah (KBT): Kemahiran Berfikir : Membuat inferens, membuat keputusan, mengkategori. Kemahiran Belajar Kecerdasan Pelbagai : Mengumpul, memproses dan melapor. : Verbal linguistik, visual, interpersonal, muzik dan intrapersonal. Pengetahuan Sedia Ada Medium Utama Media sokongan : Murid pernah menaiki kenderaan. : Komputer, LCD Projektor, cakera padat : teka silang kata, lembaran kerja.

32


LANGKAH ISI PELAJARAN / MASA

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN

Set Induksi (5 minit)

Pengesanan maklumat yang diperdengarkan Nyanyian

1. Murid ditunjukkan senikata Lagu Bapaku pulang dari kota. 2. Murid

KB: menghubung kait, inferens.

BCB: mendengar secara aktif.

lagu Bapaku pulang dari kota

diperdengarkan lagu Bapaku pulang dari kota. 3. Murid menyanyikan lagu Bapaku pulang dari kota beramai-ramai sambil bertepuk tangan. 4. Guru menjelaskan

BBB: cakera padat, computer dan LCD projektor.

(Lampiran B)

tajuk pelajaran pada hari ini


Menyebut dan mengeja nama kenderaan

1.

Murid ditunjukkan


dengan tajuk pelajaran hari ini. 2. Guru

memaparkan gambar - kereta - bas kenderaan melalui tayangan LCD

BCB: mengumpul, memproses, dan

33


- basikal - motosikal - kereta api - lori - kapal terbang - helikopter - kapal - feri

projektor. 3. Murid diminta

melapor maklumat.

menyebut nama kenderaan yang ditunjukkan. 4. Murid diminta KP: visual, verbal linguistic, interpersonal.

mengeja dan membunyikan namanama kenderaan tersebut. 5. Murid diminta

BBB: komputer riba, LCD projector.

mengkelaskan Mengkelas kenderaan: darat udara air kenderaan yang ditunjukkan. Nilai: Berbangga kerana ada banyak kemudahan pengangkutan.

(Lampiran B)


Pengesanan tatabahasa

1.

Murid diberi


penerangan tentang kata adjektif. 2. Murid ditunjukkan

Kata adjektif

dengan beberapa gambar kenderaan.

BCB: memproses, dan melapor maklumat.

- gambar kereta cantik, merah,

3.

Murid diminta

menyebut kata adjektif berdasarkan gambar34


bulat. - gambar lori besar, panjang, biru. - gambar kapal besar, cantik, perlahan.

kenderaan yang ditunjukkan. BBB: komputer riba, LCD projektor.

Nilai: Bekerjasama.

(Lampiran B)


Tugasan dalam kumpulan:

1.

Murid


dibahagikan kepada enam kumpulan. 2. Guru

- Teka silang kata berkaitan dengan kenderaan.

menayangkan teka silang kata pada skrin dan memberi penerangan tugasan yang akan dilakukan dalam kumpulan. 3. Setiap kumpulan

BCB: mengumpul, memproses, dan melapor maklumat.

BBB: kad tugasan.

diberikan kertas teka silang kata (lampiran) 4. Murid berbincang

dalam kumpulan berdasarkan soalan atau petunjuk yang diberi.

Nilai: Bekerjasama.

(Lampiran B)

35


5.

Wakil kumpulan

bergilir-gilir mengisi jawapan pada teka silang kata yang dipaparkan pada skrin. 6. Guru memberikan

penilaian hasil tugasan kumpulan.


Melengkapkan ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu.

1.

Murid diedarkan

KB: membuat keputusan.

dengan lembaran kerja. 2. Murid diberi

penerangan tentang latihan di dalam lembaran kerja. 3. Murid membuat

BCB: mengumpul, memproses, dan melapor maklumat.

latihan di dalam lembaran kerja.

BBB: lembaran kerja.

Nilai: rajin, kemas.

(Lampiran B)

36


Penutup (5 minit)

Rumusan isi pelajaran Kognitif - mengetahui pelbagai jenis kenderaan yang terdapat pada masa kini. Sosial - sentiasa berusaha untuk mencapai kejayaan

1.

Murid menyebut

KB: membuat keputusan.

semula nama kenderaan yang telah dipelajari. 2. Murid menyebut

Nilai: Berusaha.

kenderaan yang digemari. 3. Murid membuat

rumusan tentang pelajaran hari ini.

37


Tugasan:1. Bincangkan aktiviti-aktiviti yang sesuai berdasarkan kemahiran bahasa untuk satu rancangan pengajaran dan pembelajaran harian bersama-sama rakan anda. 2. Sediakan satu rancangan pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran bahasa Melayu kelas tahun tiga bagi tempoh 1 jam. Aplikasikan RPH anda di dalam bilik darjah.

38

isi pelajaran interaksi 5(tajuk 14 dan 15) baru(2)

Documents