integrasi nasional

Usaha-usaha

menanamkan

perpaduan kepada

murid dalam konteks '1

Malaysia'

Penyatuan antara

kelompok yang berbeza...

Peristiwa 13 Mei 1969

Pertentangan pendapat tentang hak-hak kerakyatan timbul perselisihan di

antara kaum Melayu dan Cina.

Peristiwa Kampung Medan

12 Mac 2001

Pergaduhan antara India-Melayu ekoran persediaan majlis

perkahwinan di rumah orang melayu sementara jiran indianya

mengadakan majlis pengkebumian.

Klip video Namewee

Wee Meng Cheng

Menghasilkan klip video yang berunsur perkauman dan hasutan.

Isu-isu Perpaduan :

Setuju? ‘Balik China’

12 Ogos 2010

Seorang Pengetua mengeluarkan kenyataan bahawa masyarakat Cina dan India hanya penumpang dalam di

Malaysia.

Punca

wujud prasangka, amalan diskriminasi dan sikap prejudis

terhadap kaum lain sikap mementingkan kaum sendiri, samada

dalam bidang ekonomi, politik, sosial dan

kebudayaan.

kepercayaan unsur budaya sendiri adalah lebih agung daripada unsur budaya lain.

kurangnya sensitiviti dan toleransi terhadap

agama-agama

kurangnya semangat patriotism

peningkatan kes-kes gejala sosial yang dapat

menjejaskan proses integrasi

pembangunan ekonomi yang tidak seimbang

fahaman politik yang melampau

peranan media massa yang

mensensasikan isu-isu

perpaduan

Dato’ Sri Mohd Najib Bin Tun Hj Abd Razak telah

memperkenalkan Konsep 1 Malaysia yang dapat

memupuk perpaduan antara kaum.

Bagaimana mengatasi masalah perpaduan?

Apa itu Konsep

1 Malaysia?

Menurut penjelasan Dato’ Sri Mohd Najib,

konsep 1 Malaysia adalah seperti berikut:

“Kita berdiri, kita berfikir dan bertindak sebagai bangsa Malaysia. Dan kita mengambil tindakan-tindakan berdasarkan kehendak semua kumpulan etnik dalam negara kita.”

Dato’ Sri Mohd Najib Bin Tun Hj Abd Razak

(Perdana Menteri Malaysia)

“1Malaysia adalah satu gagasan

bagi memupuk perpaduan di

kalangan rakyat Malaysia yang

berbilang kaum, berteraskan

beberapa nilai-nilai penting yang

seharusnya menjadi amalan setiap

rakyat Malaysia.”

KONSEP 1 MALAYSIA

Gagasan bagi memupuk perpaduan di kalangan rakyat Malaysia yang berbilang

kaum, berteraskan beberapa nilai-nilai penting.

Pelengkap kepada pendekatan yang sedia ada untuk mengukuhkan lagi perpaduan bagi

menjamin kestabilan, ke arah mencapai kemajuan dan pembangunan yang lebih

tinggi.

Formula yang membantu memastikan Wawasan 2020 tercapai jika ia diterapkan ke dalam sanubari rakyat dan diamalkan oleh

setiap lapisan masyarakat.

Penerapan Teras-Teras Perpaduan

Konsep 1 Malaysia digagaskan akan terlaksana

dengan menerapkan teras-teras perpaduan sebagai

budaya dan amalan semua rakyat Malaysia.

Teras perpaduan ini adalah komponen asas yang

menguatkan semangat bersatupadu di kalangan rakyat

berbilang kaum.

Teras perpaduan ini didokongi oleh nilai-nilai murni

yang seharusnya mendasari cara hidup rakyat

Malaysia.

3 PRINSIP TERASPrinsip Penerimaan

Prinsip Kenegaraan

Prinsip Keadilan Sosial

NILAI-NILAIBudaya kecemerlangan

Ketabahan

Rendah hati Penerimaan

Kesetiaan Meritokrasi

Pendidikan Integriti

Dipetik daripada www.1malaysia.com.my

Budaya kecemerlangan Ketabahan Rendah hati

Penerimaan Kesetiaan Meritokrasi Pendidikan

Integriti

Dipetik daripada www.1malaysia.com.my

Prinsip Teras 1 Malaysia

Prinsip Penerimaan

Penerimaan keunikan kaum lain supaya hidup

bersama dalam

keadaan saling

menghormati serta

menerima antara satu sama lain sebagai

rakan setia.

Prinsip kenegaraanBerasaskan

:a)

Perlembagaan

Persekutua

nb) Rukun Negara

Prinsip Keadilan

Sosial

Setiap kaum tanpa

mengira latar

belakang atau agama

diberi keadilan dari segi kebajikan

dan aspek-aspek

sosial yang penting.

Tiada pihak yang akan dipinggirka

n.

Nilai-nilai

1 Malaysi

a

Budaya Kecemerla

ngan

Ketabahan

Rendah hati

Penerimaan

Kesetiaan

Meritokrasi

Pendidikan

Integriti

• dilaksanakan secara berterusan demi mencapai prestasi yang berkualiti di persada dunia

Budaya kecemerlangan

• semangat bekerja keras, dedikasi serta tabah menghadapi segala rintangan dan dugaan

Ketabahan

• tidak menunjuk-tunjuk, mempunyai kekuatan dalaman dan pendirian yang teguh terhadap sesuatu prinsip

Rendah hati

• menerima apa jua perkara baik dan mendapat persetujuan secara bersamaPenerimaan

• kesetiaan kepada raja dan negara• dapat membina kepercayaan serta menjalin

satu ikatan peribadi antara kaumKesetiaan

• memastikan mereka yang layak dan memenuhi kriteria diberi peluang untuk memacu pembangunan negara.

Meritokrasi

• prasyarat untuk kejayaan• rakyat Malaysia berpengetahuan dan

kurikulum dapat menanamkan nilai murni Pendidikan

• mendapat kepercayaan dan keyakinan rakyat

• perlu diamalkan oleh semua lapisan masyarakat tanpa mengira kedudukan

Integriti

Usaha-Usaha

Memupuk sikap penerimaan murid Perlaksana

anSekolah

Wawasan

Penerapannilai-nilai

budaya dan warisan

Menggalakkan

interaksi dalam

pelbagai aktiviti

Pengajaran subjekKajian

Tempatan & Sejarah

Penerapan prinsip kenegaraan Pelaksanaan Program

Latihan KhidmatNegara (PLKN)

Penganjuran pelbagai

aktiviti patriotik

Penghayatan prinsip

Rukun Negara

Pengajaran subjek

Pendidikan Sivikdan

Kenegaraan

Mementingkan keadilan sosial

Memantapkan lagiperlaksanaan Dasar

Pelajaran Kebangsaan

PendemokrasianPendidikan

Perlaksanaan Sekolah Wawasan

• sekolah yang menempatkan tiga jenis sekolah yakni sk,

sjk(c) & sjk(t) juga mempercepat proses perpaduan kaum

• Penggabungan sekolah-sekolah yang berasaskan etnik ini

dalam satu kawasan, menemukan murid yang pelbagai etnik

secara kerap & ini mewujudkan integrasi etnik dengan cepat

• membolehkan murid-murid yang berlainan etnik

menggunakan pelbagai kemudahan secara bersama seperti

kantin, lapangan perhimpunan, gelanggang permainan dan

padang

Memupuk sikap penerimaan murid

Penerapan nilai-nilai budaya dan warisan

• Negara Malaysia terdiri daripada pelbagai kaum yakni

Melayu, Cina dan India.

• Rakyat boleh mengaplikasikan budaya kaum mereka dari

aspek pemakanan, pemakaian, dan peradaban serta

berkongsi dengan kaum-kaum lain.

• Contoh :

– semakin ramai wanita bukan Melayu yang memakai baju

tradisional orang Melayu iaitu baju kurung ke majlis-majlis

dan kuliah-kuliah

– Makanan India seperti roti canai dan tose juga semakin

diminati oleh kaum yang lain.


Memberikan peluang kepada semua murid daripada

pelbagai kaum untuk berinteraksi dalam pelbagai

aktiviti di sekolah

• Menggalakkan pelajar melibatkan diri secara aktif dalam

aktiviti kokurikulum seperti Kuiz Bina Bangsa, Kempen

Cintakan Warisan Seni, Bangsa dan Negara, Kempen

Kibar Jalur Gemilang, Pertandingan Menghias Bilik

Darjah bersempena Hari Kemerdekaan dan Bahas

perpaduan


Pengajaran subjek Kajian Tempatan di sekolah rendah dan

subjek Sejarah di sekolah menengah

• Dalam mata pelajaran Kajian Tempatan, pelajar mendalami

dalam kepelbagaian kumpulan etnik dan agama, ciri-ciri

hubungan etnik serta hak orang Melayu, kedudukan agama

Islam serta bahasa kebangsaan dalam perlembagaan

• Pembelajaran Kajian Tempatan memberikan pendedahan

kepada pelajar untuk berkongsi kepercayaan dan pantang-

larang dengan rakan-rakan mereka


Penerapan prinsip kenegaraan

Pelaksanaan Program Latihan Khidmat Negara (PLKN)

• Selaras dengan modul kenegaraan, para remaja

berbilang kaum berpeluang untuk bekerjasama bagai

aur dengan tebing dan seterusnya perpaduan dapat

disemai melalui aktiviti-aktiviti berkumpulan yang

dilaksanakan dalam PLKN

Penganjuran pelbagai aktiviti patriotik

• Menanam rasa cinta kepada negara, memupuk semangat

perpaduan dan semangat hormat-menghormati serta peka

terhadap sensitiviti masyarakat pelbagai kaum dalam

kalangan murid

• Mengadakan aktiviti perbarisan, menaikkan bendera dan

menyanyikan lagu kebangsaan dan lagu patriotik misalnya

“Lagu Negaraku” semasa perhimpunan mingguan di

sekolah


• Acara sambutan Bulan Kemerdekaan yang melibatkan

pelbagai jenis aktiviti bahasa dan budaya yang diadakan

di sekolah

• Contoh: aktiviti deklamasi sajak, pidato, sayembara

puisi, syair dan nyanyian patriotik serta karya kreatif

pelajar boleh dianjurkan untuk menyemarakkan

semangat patriotisme

Penghayatan prinsip Rukun Negara

• Rukun Negara diajar dalam subjek Kewarganegaraan

• Kelima-lima prinsip Rukun Negara dipaparkan pada dinding

sekolah

• memupuk rasa hormat dan cinta pada negara, membina

sikap timbang rasa terhadap kumpulan etnik yang berlainan,

membentuk kepercayaan diri, sikap inovatif dan mempunyai

tingkah laku betul dan bermoral


Pengajaran mata pelajaran Pendidikan Sivik dan

Kenegaraan di sekolah rendah

• Murid-murid diberi pendedahan tentang aspek-aspek

kewarganegaraan

• memupuk sifat kewarganegaraan dalam kalangan murid

supaya mereka memahami peranan dan tanggungjawab

masing-masing dalam masyarakat berbilang kaum



Memantapkan lagi perlaksanaan Dasar Pelajaran Kebangsaan

• menggunakan sukatan pelajaran, buku teks, peperiksaan,

pakaian seragam, sistem latihan guru dan bahasa penghantar

yang sama

• penggunaan bahasa Malaysia iaitu bahasa kebangsaan sebagai

bahasa pengantar mewujudkan generasi yang komunikatif dan

saling memahami

• mengadakan program Wacana Ilmu, Minggu Bahasa

Kebangsaan, Pertandingan Menulis, Pertandingan Membaca,

Pertandingan Puisi untuk memperkasakan bahasa kebangsaan

Pendemokrasian Pendidikan

• semua kaum atau etnik dapat menikmati kemudahan yang

sama dalam pendidikan sama ada mereka bersekolah di

dalam bandar atau di luar bandar

• Samada di bandar atau luar bandar rekabentuk sekolah-

sekolah yang dibina adalah sama

• alat-alat yang dibekalkan seperti kerusi, meja, almari

adalah seragam di semua sekolah


• Walaupun mereka menggunakan bahasa penghantar

yang berlainan tetapi sukatan, buku teks, jadual waktu

dan peperiksaan diselaraskan secara berpusat

• Dengan ini tidak timbul perbezaan antara sekolah

samada yang digunakan oleh etnik Melayu, Cina, India

atau Bumiputera Sarawak dan Sabah.

Cabaran-

cabaran

Rakyat kurang memahami konsep 1 Malaysia

Sikap rakyat yang tidak

peduli

Kekurangan sumber

kewangan untuk

menjayakan usaha yang dirancang

Pemikiran yang tidak

terbuka

Negara# Mewujudkan dan membina sebuah negara bangsa yang mempunyai sikap kesamaan dan kekitaan.# Melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi dan persefahaman yang tinggi.

Murid# Memahami budaya, bahasa serta pemikiran kaum yang lain.# Memupuk semangat integrasi antara murid dari pelbagai aliran. # Mengeratkan hubungan antara murid yang berbilang kaum.

Sekolah# Menggalakkan interaksi yang maksimum antara semua warga sekolah melalui aktiviti yang dijalankan.# Melahirkan murid dan guru yang bersatu-padu dan mempunyai semangat kemalaysiaan yang kuat walaupun belainan etnik.

Guru# Proses Pengajaran dan Pembelajaran dapat berjalan dengan lancar dan efektif.# Mendorong ke arah pemikiran kreatif.

Implikasi

Rumusan

Aspek perpaduan kaum perlu

diberi perhatian serius dan penekanan

yang menyeluruh oleh semua

pihak.

Penerapan Konsep

1Malaysia penting untuk

menjalin perpaduan yang erat.

Sekolah merupakan unit yang terpenting dalam sistem

pendidikan bagi mewujudkan integrasi di

antara etnik.

Generasi muda perlu

didedahkan betapa

pentingnya perpaduan dalam arus masyarakat

Malaysia yang majmuk.

Ianya selaras dengan pepatah Melayu:

melentur buluh biarlah dari rebungnya.

Senarai buku

Noriati A. Rashid et.al. (2010). Guru dan cabaran semasa. Selangor : Oxford Fajar

Senarai laman web

1Malaysia_B(n.d.) Diperoleh Ogos 27, 2010 dari http://www.scribd.com/doc/37473611/1Malaysia-B

1MALAYSIA-Rakyat Didahulukan Pencapaian Diutamakan (n.d.) Diperoleh

Ogos 27, 2010 dari http://pmr.penerangan.gov.my/index.php?option =com_content&view=article&id=7084%3A1malaysia-rakyat didahulukan

-pencapaian-diutamakan&catid=361%3Abahan-maklumat&Itemid=48

Amin Iskandar (2010). Satu sekolah: Pemangkin perpaduan nasional.

Diperoleh Ogos 27, 2010 dari http://www.themalaysianinsider.com/ opinion/ article/satu-sekolah-pemangkin-perpaduan-nasional

Bibliografi

Fakta Sosial: Pengukuhan Perpaduan Negara (2010). Diperoleh Ogos 27, 2010 dari http://www.pemudaumno.org.my/modules.php?name= News&file=article&sid=2523

Integrasi Nasional & Perpaduan Negara (n.d.) Diperoleh Ogos 30, 2010 dari http://tatiuc.edu.my/syahrul/integrasi1.htm

Jabatan Penerangan Malaysia (2009). Booklet_1Malaysia. Diperoleh Ogos 30, 2010 dari http://www.kpkk.gov.my/pdf/Booklet_1Malaysia.pdf

Kementerian Penerangan Komunikasi & Kebudayaan (2009). 8 Nilai dalam Konsep 1 Malaysia. Diperoleh Ogos 30, 2010 dari http://www.kpkk.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=1506:8-nilai-dalam-konsep-1-malaysia&catid=188

Konsep 1 Malaysia (2010). Diperoleh Ogos 30, 2010 dari http://www.skserkamdarat.edu.my/v1/index.php?option=com_content&view=article&id=68&Itemid=72

Konsep 1Malaysia kukuh perpaduan (n.d.). Diperoleh Sep 2, 2010 dari http://www.mypolycampus.net/index.php?topic=3847.0;wap2

Madsyim (2009). Cadangkan cara-cara memupuk integrasi etnik di Sekolah. Diperoleh Sep 2, 2010 dari http://www.skbbsintok.net/v1/ index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=262

Penjelasan mengenai 1 Malaysia (2009). Diperoleh Sep 2, 2010 dari http://www.mkn.gov.my/v1/index.php/bm/fokus-mkn/fokus_satu-malaysia/penjelasan-mengenai-1-malaysia

Saiful Azrul Che Lah (n.d.). Bagaimana Masalah 13 Mei 1969 Boleh

Membentuk Perpaduan Negara Malaysia Yang Lebih Baik. Diperoleh Sep 2, 2010 dari http://www.angelfire.com/on2/

Saifulazrulchelah/ MASALAH13MEI.html

integrasi nasional

Documents