integrasi awal sains

15
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN

Upload: nurulanwar

Post on 21-May-2015

6.558 views

Category:

Education


16 download

DESCRIPTION

utk PISMP SEM 3

TRANSCRIPT

Page 1: INTEGRASI AWAL SAINS

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN

Page 2: INTEGRASI AWAL SAINS

AIZA HUSNA A. RAHIM

NADIA SABRI

SITI MARLIYANA LATIP

Page 3: INTEGRASI AWAL SAINS

TUTORIAL MINGGU 17

A. Pengintegrasian pelajaran awal sains dengan aktiviti harian.

Konsep Integrasi Awal Sains Kepentingan Integrasi Awal Sains Matapelajaran yang diintegrasikan

Page 4: INTEGRASI AWAL SAINS

B. Penggunaan Pendekatan Projek

Penggunaan pendekatan projek dalam

memperkenalkan sains biologi dan sains

fizikal - Fasa II : Fasa Pelaksanaan

Page 5: INTEGRASI AWAL SAINS

A. PENGINTEGRASIAN PELAJARAN AWAL SAINS DENGAN AKTIVITI HARIAN.

Konsep Integrasi Awal Sains

Satu cara mengorganisasi program pengajaran supaya bahan dan kemahiran dalam kurikulum boleh disalingkaitkan dan digunakan berasaskan fungsinya.

Kaedah ini menyatukan topik-topik dalam kurikulum dengan pengalaman sekolah seorang kanak-kanak.

Berasaskan individu dan harus diamalkan dalam persekitaran pembelajaran yang bebas.

Berorientasikan kaedah penyelesaian masalah

Page 6: INTEGRASI AWAL SAINS

Matapelajaran yang diintegrasikan

CONTOH INTEGRASI : POKOK BUNGA

Memerhati beberapa pokok bunga

• Mengira bunganya

• Perbandingan antara bunga

• Daun, bunga dan kulit pokok digunakan dalam kraf tangan

dan lukisan

• Mencipta “diari pokok”

• Ranting digunakan dalam aktiviti membilan

• Ranting digunakan dalam membina model rakit

• Nyanyian lagu bunga raya

Page 7: INTEGRASI AWAL SAINS

CONTOH INTEGRASI : AIR

• Memerhati air disejat

• Membaca buku cerita tentang air

• Menyiram pokok: Air diperlukan oleh tumbuhan

• Campurkan air dengan semua jenis cecair: susu, jus limau, minyak,

sabun, madu

• Perhatikan sama ada air diserap oleh semua bahan

• Perbincangan tentang ‘Semasa hujan mana air pergi?’

• Air dalam bekas yang berlainan bentuk

• Belajar mencuci tuala menggunakan air

• Membandingkan paras air dalam bekas yang berlainan bentuk dan saiz

Page 8: INTEGRASI AWAL SAINS

B. Penggunaan Pendekatan Projek

Penggunaan pendekatan projek dalam

memperkenalkan sains biologi dan sains

fizikal

- Fasa II : Fasa Pelaksanaan

Page 9: INTEGRASI AWAL SAINS

PENDEKATAN PROJEK

Pendekatan projek menekankan penyelidikan dan penerokaan berdasarkan inisiatif kanak-kanak dalam pembelajaran.

Kemahiran dan konsep yang akan dikuasai ialah pembinaan pengetahuan dan pengalaman pembelajaran.

Ia dipengaruhi oleh teori konstruktivis

Guru sebagai pemudah cara membantu murid semasa pelaksanaan projek.

Murid akan mengenal pasti kaedah untuk menyelesaikan masalah yang

dikemukakan dan seterusnya merancang keseluruhan projek.

Page 10: INTEGRASI AWAL SAINS

FASA II : PELAKSANAAN

PENGAWALAN MURID

Membahagikan murid kepada beberapa kumpulan

kecil.

Melantik seorang ketua dalam setiap kumpulan.

Melabel setiap kumpulan mengikut nama-nama

yang sesuai seperti nama haiwan, nama bunga, nama

bentuk dan lain- lain supaya mereka tahu dimana

kumpulan masing- masing.

Beratur semasa mengambil peralatan ( mengikut

giliran )

Page 11: INTEGRASI AWAL SAINS

ARAHAN

Jelas, ringkas dan mudah difahami.

Nada suara yang sesuai dan dapat didengari oleh semua murid

yang berbagai kedudukan.

Cth : di padang – suara perlu lebih kuat dan lantang

Di sertai dengan demonstrasi.

Ada pengulangan jika ada murid yang masih tidak faham.

Mempunyai sesi soal jawab bersama murid.

Page 12: INTEGRASI AWAL SAINS

PENGURUSAN BAHAN / PERALATAN

Pembahagian peralatan mencukupi

Murid diajar bagaimana menggunakan bahan terlebih dahulu

Peraturan penggunaan bahan sentiasa diperingatkan kepada

murid

Pengambilan dan penyimpanan semula bahan diurus oleh

murid dengan bantuan guru

Memastikan bahan atau peralatan berada dalam keadaan

baik dan bersih selepas digunakan

Page 13: INTEGRASI AWAL SAINS

KESELAMATAN

Peralatan yang digunakan sentiasa dalam keadaan baik dan bersih

Guru sentiasa memantau pergerakan murid semasa aktiviti

Guru mengajar murid melaporkan kerosakan atau kemalangan yang berlaku

dengan segera

Penyediaan peti kecemasan semasa aktiviti

Elakkan penggunaan peralatan yang tajam atau berkarat serta bahan beracun. Jika

peralatan tajam diperlukan seperti cangkul, scoop dan sebagainya, guru perlu

mengehadkan penggunaan peralatan tersebut dan pemantauan sentiasa dilakukan.

Keselamatan persekitaran aktiviti perlu diteliti terlebih dahulu

Cuci bahan dan peralatan setelah digunakan

Page 14: INTEGRASI AWAL SAINS

PENGUMPULAN DATA

Senarai semak disediakan untuk rujukan guru dan murid

Senarai data yang diperlukan disediakan oleh guru untuk

direkodkan oleh murid

Guru memastikan murid melihat perkembangan projek

mereka

Guru memastikan semua data yang dikumpulkan oleh

murid adalah bertepatan dengan perkembangan hasil

mereka

Page 15: INTEGRASI AWAL SAINS

SEKIANTERIMA KASIH

ATAS PERHATIAN ANDA