instrumen skpm 2010 version oktober 2013

Upload: fieryfist9065

Post on 06-Jan-2016

37 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

Edisi WORDS

TRANSCRIPT

INSTRUMEN SKPM 2010

VERSI OKTOBER 2013

JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

0DESKRIPSI SKORSKPM 2010

STANDARD 1 KEPIMPINAN DAN HALA TUJU

Aspek 1.1Gaya Kepimpinan

Kriteria KritikalKepimpinan sekolah mengamalkan gaya kepimpinan berkesan untuk menggembleng tenaga warga sekolah ke arah pencapaian matlamat sekolah.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pengetua/Guru Besarmendapatkan maklum balas tentang gaya kepimpinannya dan memanfaatkannya untuk penambahbaikan sepertimewujudkan peti cadangan, melalui media sosial(seperti facebook, WhatsApp dan lain-lain) atau cara lain. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Pengetua/Guru Besar mengamalkan gaya kepimpinan yang sesuai mengikut situasi. Pengetua/Guru Besar bertindak secara proaktif untuk melaksanakan perubahan ke arahtindakan pembetulan/penambahbaikan. Pengetua/Guru Besar berintegriti dan bersikap profesional dalam melaksanakan hampirkeseluruhan tindakannya. Pengetua/Guru Besar berpengetahuan luas untuk menjana idea yang bernas danberkemahiran dalam memberi nasihat serta bimbingan. Pengetua/Guru Besar mengamalkan budaya berdayasaing yang menjadi ikutan warga sekolahdalam melaksanakan tugas. Pengetua/Guru Besar mendapat sokongan hampir keseluruhan warga sekolah.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Pengetua/Guru Besar mengamalkan gaya kepimpinan yang sesuai mengikut situasi. Pengetua/Guru Besar melaksanakan perubahan ke arah penambahbaikan apabila diarah. Pengetua/Guru Besar berintegriti dan bersikap profesional dalam melaksanakan kebanyakantindakannya. Pengetua/Guru Besar berpengetahuan dan berupaya memberi nasihat serta bimbingan dalampengurusan rutin. Pengetua/Guru Besar mendapat sokongan kebanyakan warga sekolah.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Pengetua/Guru Besar kurang proaktifdalam melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya. Pengetua/Guru Besar kurang mampu melaksanakan perubahan ke arah penambahbaikan. Pengetua/Guru Besar kurang berpengetahuan dan kurang berkemahiran untuk menjana ideadan memberi nasihat serta bimbingan.

1

Aspek 1.2Penetapan dan Pelaksanaan Hala Tuju

Kriteria KritikalKepimpinan sekolah memastikan visi dan misi sekolah menjadi hala tuju seluruh warga sekolah ke arah pencapaian matlamat dan objektif yang ditetapkan.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pengetua/Guru Besar mempunyai sistem penyebaran visi, misi dan sasaran kepada ibu bapa dan komuniti secara berkesan dan berterusan melalui laman web sekolah/blogsekolah/brosur/buletin/e-mel berkelompok/media sosial (seperti facebook, WhatsApp dan lain- lain) poster dan carta atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Pernyataan visi dan misi diperinci dengan jelas mengikut konteks sekolah. Pernyataan visi dan misi difahami oleh hampir keseluruhanwarga sekolah. Visi dan misi dijadikan asas, panduan dan rujukan untuk merancang dan melaksanakanhampir keseluruhan program pemajuan sekolah. Visi dan misi menjadi hala tuju dalam menggerakkan warga sekolah untuk berusaha denganbersungguh-sungguh sebagai satu pasukan bagi mencapai matlamat sekolah.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Pernyataan visi dan misidiperincimengikut konteks sekolah. Pernyataan visi dan misi difahami oleh kebanyakan warga sekolah. Visi dan misi dijadikan asas, panduan dan rujukan untuk merancang dan melaksanakankebanyakan program pemajuan sekolah.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Pernyataan visi dan misi tidak diperincimengikut konteks sekolah. Pernyataan visi dan misi kurangdifahami oleh warga sekolah. Visi dan misi tidak dijadikan asas, panduan dan rujukan untuk merancang dan melaksanakanprogram pemajuan sekolah.

2

Aspek 1.3Kemahiran Komunikasi

Kriteria KritikalKepimpinan sekolah mengamalkan komunikasi berkesan untuk perkongsian idea dan maklumat.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pengetua/Guru Besar mewujudkan pelbagai kaedah yangberkesan dalam menyampaikan maklumat untuk tindakan warga sekolah sepertilaman web sekolah/blogsekolah/brosur/ buletin/e-mel berkelompok/ media sosial (seperti facebook, WhatsApp dan lain-lain). atauinisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Pengetua/Guru Besar mengamalkan komunikasi pelbagai hala untuk berkongsi idea/maklumat dengan mengambil kira keperluan pihak yang berkepentingan untuk kemajuan sekolah. Pengetua/Guru Besar sedia mendengar dan memanfaatkan pandangan yang berbeza untukkemajuan sekolah. Hampir keseluruhan arahan yang disampaikan adalah jelas untuk membolehkan wargasekolah melaksanakan tugas. Komunikasi berkesan Pengetua/Guru Besar membolehkan warga sekolah mengetahui danmemahami perkembangan terkini di sekolah dan dalam pendidikan negara.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3Pengetua/Guru Besar mengamalkan komunikasi pelbagai hala untuk berkongsi idea/maklumat untuk kemajuan sekolah. Pengetua/Guru Besar sedia mendengar tetapi kurang memanfaatkan pandangan yangberbeza. Kebanyakan arahan yang disampaikan adalah jelas untuk membolehkan warga sekolahmelaksanakan tugas. Komunikasi berkesan Pengetua/Guru Besar membolehkan warga sekolah mengetahuiperkembangan terkini di sekolah dan dalam pendidikan negara.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Pengetua/Guru Besar mengamalkan komunikasi sehala. Kebanyakan keputusan dibuat oleh kepimpinan sekolah tanpa mengambil kira pandangan danidea warga sekolah. Sangat sedikitarahan yang disampaikan adalah jelas untuk membolehkan warga sekolahmelaksanakan tugas.

3

Aspek 1.4Kemahiran Merancang

Kriteria KritikalKepimpinan sekolah menerajui penyediaan perancangan strategik (pelan strategik, taktikal, dan operasi) untuk mencapai matlamat dan objektif sekolah.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pengetua/Guru Besar memanfaatkan teknologi terkiniseperti alat/peranti elektronikuntuk memantau penyediaan/pelaksanaan perancangan sekolah. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Pengetua/Guru Besar menerajui penyediaan perancangan strategik yang merangkumi bidang kurikulum, kokurikulum dan sukan, dan hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia, kemudahan dan keperluan asas sekolah. Perancangan yang disediakan berasaskan analisis SWOT (strength, weakness, opportunity,threat) /alat analisis lain yang bersesuaianyang mengambil kira konteks sekolah. Sasaran ditetapkan berdasarkan TOV (Take Off Value), potensi murid, isu yang dikenal pastidan sumber yang ada. Strategi yang dirangka membolehkan hampir keseluruhansasaran yang ditetapkan tercapai. Pemantauan dan penilaian dirancang bagi memastikan program dilaksanakan denganberkesan.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Pengetua/Guru Besar menerajui penyediaan perancangan strategik yang merangkumi bidang kurikulum, kokurikulum dan sukan, dan hal ehwal murid. Perancangan yang disediakan berasaskan analisis SWOT (strength, weakness, opportunity,threat)/alat analisis lain yang bersesuaian. Sasaran ditetapkan berdasarkan TOV (Take Off Value) murid. Strategi yang dirangka membolehkan kebanyakansasaran yang ditetapkan tercapai. Pemantauan dan penilaian dirancang bagi memastikan program dilaksanakan.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Pengetua/Guru Besar kurang berperanan dalam menyediakan perancangan strategik sekolah. Perancangan yang disediakan tidak berasaskan analisis SWOT (strength, weakness,opportunity, threat)/alat analisis lain yang bersesuaian. Strategi yang dirangka kurang realistik untuk mencapai sasaran yang ditetapkan. Pemantauan dan penilaian program tidak dirancang.

4

Aspek 1.5Kemahiran Memotivasi dan Menggerakkan Warga Sekolah

Kriteria KritikalKepimpinan sekolah memotivasikan warga sekolah untuk meningkatkan kualiti kerja.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pengetua/Guru Besar mempunyai kaedah yang berkesan dalam memotivasi dan menggerakkan warga sekolah seperti mengadakan Hari Kualiti Sekolah untuk memberikan pengiktirafan (anugerah khas) kepada guru yang cemerlang. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5Pengetua/Guru Besar memberi sokongan, galakan dan pengiktirafan, memberi peluang memajukan diri, menjaga kebajikan dan keselamatan warga sekolah. Pengetua/Guru Besar menghadiri hampir keseluruhan aktiviti sekolah untuk memotivasikanwarga sekolah dalam melaksanakan tugas. Pengetua/Guru Besar mempunyai panduan yang jelas untuk memberi pengiktirafan denganmematuhi kriteria yang ditetapkan. Hampir keseluruhan warga sekolah komited dalam melaksanakan tugas. Hampir keseluruhan hasil kerja warga sekolah berkualiti dan dilaksanakan melaluipermuafakatan dan budaya kerja sepasukan.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Pengetua/Guru Besar memberi sokongan, galakan dan pengiktirafan. Pengetua/Guru Besar menghadiri kebanyakan aktiviti sekolah. Kebanyakan warga sekolah komited dalam melaksanakan tugas. Kebanyakan hasil kerja warga sekolah berkualiti dan dilaksanakan melalui permuafakatan danbudaya kerja sepasukan.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Pengetua/Guru Besar kurang memberi sokongan, galakan dan pengiktirafan. Sangat sedikitaktiviti sekolah dihadiri Pengetua/Guru Besar. Sangat sedikit warga sekolah komited dalam melaksanakan tugas.

5

Aspek 1.6Kemahiran Membuat Keputusan dan Menyelesaikan Masalah

Kriteria KritikalKepimpinan sekolah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kualiti pengurusan sekolah.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pengetua/Guru Besarberjaya mewujudkan kaedah yang berkesan seperti penubuhan panel akrab, rakan pembimbing, atau mentor mentee untuk menangani warga sekolah yang bermasalah (inovasi/kreativiti untuk mengatasi masalah). atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan keputusan dibuat dengan tepat, mengambil kira semua faktor yang berkaitan dan mematuhi peraturan/prosedur. Pengetua/Guru Besar membuat keputusan secara individu atau kolektif mengikut keperluan. Pengetua/Guru Besar berupaya mengenal pasti punca dan menyelesaikan masalah secaraadil. Hampir keseluruhan masalah dapat diselesaikan oleh Pengetua/Guru Besar.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan keputusan dibuat dengan tepat, mengambil kira semua faktor yang berkaitan dan mematuhi peraturan/prosedur. Pengetua/Guru Besar membuat keputusan secara individu. Kebanyakan masalah dapat diselesaikan oleh Pengetua/Guru Besar.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Pengetua/Guru Besar kurang berupaya membuat keputusan. Sangat sedikit masalah dapat diselesaikan oleh Pengetua/Guru Besar.

6

Aspek 1.7Kepimpinan Instruksional

Kriteria KritikalKepimpinan sekolah menerajui pelaksanaan kurikulum dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menggalakkan pemupukan budaya belajar.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pengetua/Guru Besar menjadi pakar rujuk/penceramah/pembimbing dalam program peningkatan pendidikan di peringkat sekolah/daerah/negeri/kebangsaan. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Pengetua/Guru Besar menentukan matlamat dan ketetapan yang jelas dan berfokus mengenai pelaksanaan kurikulum. Pengetua/Guru Besar mengajar sejumlah waktu yang ditetapkan. Pengetua/Guru Besar mencerap PdP dan memastikan PdP semua guru dicerap dan maklumbalas secara individu disampaikan. Pengetua/Guru Besar menyelia hasil kerja atau tugasan dan pencapaian murid secarasistematik dan berterusan. Pengetua/Guru Besar menyelia perancangan pengajaran dan hasil kerja hampir keseluruhanguru berkaitan PdP secara tekal. Pengetua/Guru Besar mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif bagi menyokongPdP yang berkesan untuk meningkatkan pencapaian akademik dan sahsiah murid.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Pengetua/Guru Besar menentukan matlamat dan ketetapan mengenai pelaksanaan kurikulum. Pengetua/Guru Besar mengajar sejumlah waktu yang ditetapkan. Pengetua/Guru Besar mencerap PdP dan memastikan PdP semua guru dicerap. Pengetua/Guru Besar menyelia hasil kerja atau tugasan dan pencapaian murid. Pengetua/Guru Besar menyelia perancangan pengajaran dan hasil kerja kebanyakan guruberkaitan PdP. Pengetua/Guru Besar mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif bagi menyokongPdP.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1Pengetua/Guru Besar kurang berusaha untuk menentukan matlamat dan ketetapan mengenai pelaksanaan kurikulum. Pengetua/Guru Besar tidak mengajar sejumlah waktu yang ditetapkan. Pengetua/Guru Besar tidak mencerap PdP. Pengetua/Guru Besar tidak menyelia hasil kerja atau tugasan dan pencapaian murid. Pengetua/Guru Besar kurang berusaha untuk mewujudkan suasana pembelajaran yangkondusif bagi menyokong PdP.

7

Aspek 1.8Perkongsian Kepimpinan

Kriteria KritikalKepimpinan sekolah mewujudkan perkongsian tanggungjawab bagi memupuk kesedaran tanggungjawab bersama dalam mengurus sekolah.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pengetua/Guru Besar memberi peluang dan membimbing secara sistematik kepimpinan pelbagai peringkat (Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia, dan lain-lain) dan berjaya meningkatkan kecekapan dan kelancaran pengurusan sekolah yang berkesan. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Pengetua/Guru Besar menurunkan kuasa untuk membolehkan keputusan dan tindakan bagi aspek yang sesuai dibuat dengan cekap dan berkesan. Hampir keseluruhan warga sekolah yang diberi tanggungjawab peka dan berkemahiranmelaksanakan tanggungjawab yang diamanahkan untuk memajukan sekolah. Peluang untuk meningkatkan kecekapan memimpin wujud melalui pendedahan danbimbingantermasuk latihan dalam perkhidmatan. Perkongsian kuasa yang diamalkan dapat meningkatkan kecekapan individu dan pengurusansekolah. Sekolah beroperasi dengan lancarwalaupun semasa ketiadaan Pengetua/Guru Besar.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3Pengetua/Guru Besar menurunkan kuasa untuk membolehkan keputusan dan tindakan bagi aspek yang sesuai dibuat. Kebanyakan warga sekolah yang diberi tanggungjawab peka dan berkemahiranmelaksanakan tanggungjawab yang diamanahkan untuk memajukan sekolah. Peluang untuk meningkatkan kecekapan memimpin wujud melalui program latihan dalamperkhidmatan. Sekolah beroperasi walaupun semasa ketiadaan Pengetua/Guru Besar.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Pengetua/Guru Besar tidak menurunkan kuasa bagi aspek pengurusan sekolah. Warga sekolah kurang diberi peluang dan latihan untuk meningkatkan kecekapan memimpin. Sekolah beroperasi dalam keadaan kurang terkawal semasa ketiadaan Pengetua/Guru Besar.

8

STANDARD 2 PENGURUSAN ORGANISASI

Aspek 2.1Pengurusan Sumber Manusia

Kriteria KritikalSumber manusia diurus untuk meningkatkan kualiti kerja warga sekolah.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah menggunakan data dan maklumat keseluruhan guru dan anggota kumpulan pelaksanadaripada sistem sedia ada/sistem tersendiri untuk mengagihkan tugas dan memberi pengiktirafan. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Potensi, kemahiran dan pengalaman hampir keseluruhanguru dan anggota kumpulan pelaksanadikenal pasti dan tugas diagihkan secara seimbang untuk meningkatkan kualiti kerja, memberi kepuasan dan keseronokan bekerja. Prestasi kerja guru dan anggota kumpulan pelaksana dinilai secara sistematik, adil dan telus. Hasil penilaian dimaklumkankepada guru dan anggota kumpulan pelaksana yang berkenaanuntuk penambahbaikan. Program perkembangan stafdilaksanakan secara terancang dengan mengambil kira keperluanindividu, kumpulandan sekolah dengan menggunakan khidmat kepakaran dalaman atauluaran secara berkesan.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3Potensi, kemahiran dan pengalaman kebanyakan guru dan anggota kumpulan pelaksana dikenal pasti dan tugas diagihkan secara seimbang untuk meningkatkan kualiti kerja, memberikepuasan dan keseronokan bekerja. Prestasi kerja guru dan anggota kumpulan pelaksana dinilai secara adil dan telus. Program perkembangan stafdilaksanakan.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Potensi, kemahiran dan pengalaman sangat sedikit guru dan anggota kumpulan pelaksana dikenal pasti dan tugas diagihkan secara seimbang untuk meningkatkan kualiti kerja, memberi kepuasan dan keseronokan bekerja. Prestasi kerja guru dan anggota kumpulan pelaksana tidak dinilai secara adil dan telus. Program perkembangan staf tidak dilaksanakan.

9

Aspek 2.2Pengurusan Prasarana

Kriteria KritikalKemudahan prasarana diurus untuk memastikan keselesaan dan keselamatan warga sekolah.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah menyelenggarakemudahan asas dengan menggunakan kepakaran dalaman yang terdiri daripada guru/anggota kumpulan pelaksana/ibu bapa. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan kemudahan fizikal dan kelengkapan asassekolah mencukupi dan disusun atur mengikut kesesuaian dan keperluan warga sekolah. Kemudahan fizikal dan kelengkapan asasdiperiksa dan diselenggara untuk memastikannyadalam keadaan selamat, berfungsi dan digunakan secara optimum oleh warga sekolah. Rekod penyelenggaraan kemas kini.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan kemudahan fizikal dan kelengkapan asas sekolah mencukupi dan disusun atur mengikut kesesuaian dan keperluanwarga sekolah. Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas diperiksa dan diselenggara untuk memastikannyadalam keadaan selamat, berfungsi dan digunakan oleh warga sekolah. Rekod penyelenggaraan disediakan.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas tidak mencukupi dan sekolah tiada inisiatif yang jelas untuk mengatasi kekurangan tersebut. Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas tidak diperiksa dan diselenggara untukmemastikannya dalam keadaan selamat dan berfungsi.

10

Aspek 2.3Pengurusan Kewangan dan Aset Alih Kerajaan (Harta Modal dan Inventori)

Kriteria KritikalKewangan dan aset alih kerajaan diurus untuk memastikan setiap perbelanjaan memberi pulangan yang optimum.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah menerima anugerah dalam Pengurusan Kewangan daripada Pejabat Pendidikan Daerah (PPD)/Jabatan PendidikanNegeri (JPN)/Kementerian PendidikanMalaysia(KPM) atau Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran (Taraf Baik atau Sangat Baik) dalam tempoh tiga tahun terkini. atau inisiatif lain yang sesuai:(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Kewangan sekolah diurus dengan mematuhi peraturan kewangan yang berkuat kuasa. Perbelanjaan dirancang berdasarkan peruntukan. Peruntukan kewangan dimanfaatkan sepenuhnya. Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran. Hampir keseluruhan harta modal dan inventori diurus secara cekap dengan melaksanakansemakan stok, penyelenggaraan dan pelupusan. Perbelanjaan dikawal dan dipantau secara terancang bagi memastikan pulangan yangoptimum.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kewangan sekolah diurus dengan mematuhi peraturan kewangan yang berkuat kuasa. Perbelanjaan dirancang berdasarkan peruntukan. Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran. Kebanyakan harta modal dan inventori diurus secara cekap dengan melaksanakan semakanstok, penyelenggaraan dan pelupusan. Perbelanjaan dikawal dan dipantau.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Sekolah menerima Laporan Audit Berteguran. Sangat sedikit harta modal dan inventori diurus secara cekap. Perbelanjaan tidak dikawal dan tidak dipantau.

11

Aspek 2.4Pengurusan Data dan Maklumat

Kriteria KritikalData dan maklumat diurus supaya mudah diakses dan dimanfaatkan.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah mewujudkan sistemyang berkesan bagi mengumpul, menyimpan danmenyebar maklumat dengan cepat dan tepat serta mudah diakses pada bila-bila masa dikehendaki (contoh: laman web sekolah/blog sekolah/brosur/buletin/e-mel berkelompok/ media sosial). atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan data dan maklumat diperoleh dan disebar kepada warga sekolah. Hampir keseluruhan data dan maklumat disimpan dengan kaedah yang sistematikdan sesuai. Hampir keseluruhan data dan maklumat dikemas kini. Hampir keseluruhan data dan maklumat mudah diakses dan dianalisis.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan data dan maklumat diperoleh dan disebar kepada warga sekolah. Kebanyakandata dan maklumat disimpan dengan kaedah yang sistematik. Kebanyakan data dan maklumat dikemas kini.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Sangat sedikit data dan maklumat diperoleh dan disebar kepada warga sekolah. Sangat sedikit data dan maklumat disimpan dengan kaedah yang sistematik dan sesuai. Sangat sedikit data dan maklumat dikemas kini.

Aspek 2.5 Pengurusan Sumber Pendidikan dan Teknologi Maklumat Komunikasi (TMK)

12

Kriteria KritikalSumber pendidikan dan Teknologi Maklumat Komunikasi (TMK) diurus bagi menyokong peningkatan kualiti pembelajaran.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Semua sumber pendidikandan TMK disenaraikan/dikatalogmenggunakan teknologi terkini dan diurus dengan cekap, berkesan dan mudah diakses untuk penggunaan secara maksimum. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5Sumber pendidikan dan TMK yang pelbagai disediakan dengan mencukupi, terkini dan sesuai dengan keperluan pendidikan. Sumber pendidikandan TMK disimpan secara sistematik, mudah diakses dan diselenggarasecara terancang. Kepimpinan sekolah melaksanakan pemantauan terhadap penggunaan sumberpendidikandan TMK secara terancang.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Sumber pendidikan dan TMK yang pelbagai disediakan. Sumber pendidikandan TMK disimpan secara sistematik dan mudah diakses. Kepimpinan sekolah melaksanakan pemantauan terhadap penggunaan sumber pendidikandanTMK.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Sumber pendidikan dan TMK yang disediakan tidak mencukupi dan tidak terkini. Sumber pendidikan dan TMK disimpan secara tidak sistematik dan sukar diakses. Kepimpinan sekolah tidak melaksanakan pemantauan terhadap penggunaan sumberpendidikandan TMK.

Aspek 2.6 Iklim

13

Kriteria KritikalPersekitaran dan suasana yang kondusif diwujudkan bagi memastikan kesejahteraan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah mempunyai inisiatif kendiri dalam mewujud dan mengekalkan persekitaran agar sentiasa kondusif atau menerima anugerah yang berkaitan daripada PPD/JPN/KPM. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Suasana yang mesra dan harmoni diwujud dan dikekalkan untuk meningkatkan semangat bekerjadalam kalangan warga sekolah. Tanggungjawab dan tugas dilaksanakan olehhampirkeseluruhan warga sekolah dengansemangat kekitaan dan kerja sepasukan. Persekitaran fizikal yang ceria, selesa dan selamat mendorong hampir keseluruhan wargasekolah menjalankan tanggungjawab dengan bersungguh-sungguh. Suasana sekolah mendorong hampirkeseluruhan murid bersemangat untuk belajar. Hampir keseluruhan warga sekolah berpuas hati dan berasa bangga terhadap sekolah.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Suasana yang mesra dan harmoni diwujudkan dalam kalangan warga sekolah. Tanggungjawab dan tugas dilaksanakan oleh kebanyakan warga sekolah dengan semangatkekitaan dan kerja sepasukan. Persekitaran fizikal yang ceria, selesa dan selamat mendorong kebanyakan warga sekolahmenjalankan tanggungjawab dengan bersungguh-sungguh. Suasana sekolah mendorong kebanyakan murid bersemangat untuk belajar. Kebanyakan warga sekolah berpuas hati dan berasa bangga terhadap sekolah.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Suasana kurang mesra dan harmoni dalam kalangan warga sekolah. Tanggungjawab dan tugas dilaksanakan oleh sangat sedikit warga sekolah dengansemangat kekitaan dan kerja sepasukan. Persekitaran fizikalkurang selesa dan kurang selamat untuk warga sekolah menjalankantanggungjawab. Sangat sedikit warga sekolah berpuas hati dan berasa bangga terhadap sekolah.

Aspek 2.7 Permuafakatan Strategik

14

Kriteria KritikalPermuafakatan diwujudkan untuk memperoleh sumbangan dan sokongan pelbagai pihak bagi manfaat sekolah.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Ibu bapa, komuniti atau alumni memberi sumbangan secara berterusansama adadalambentuk sumbangan dana, peralatan atau kepakaran seperti mengajar dalam kelas tambahan, menjadi pembantu di kelas prasekolah dan jurulatih sukan yang membawa kejayaan kepada pihak sekolah. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hubungan erat dengan ibu bapa, komuniti atau alumni diwujudkan melalui pelbagai cara. Maklumat tentang program sekolah, pembangunan, pencapaian dan kejayaan sekolahdihebahkan untuk pengetahuan ibu bapa, komuniti atau alumni. Ibu bapa dan komuniti atau alumni memberi pelbagai bentuk sumbangan dan sokongan bagimenggerakkan program pendidikan sekolah ke arah kecemerlangan. Ibu bapa dan komuniti atau alumni berpuas hati dengan pencapaian dan kejayaan sekolah.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Hubungan erat dengan ibu bapa dan komuniti atau alumni diwujudkan. Maklumat tentang program sekolah, pencapaian dan kejayaan sekolah dihebahkan untukpengetahuan ibu bapa. Ibu bapa memberi sumbangan dan sokongan bagi menggerakkan program pendidikansekolah.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Hubungan erat dengan ibu bapa tidak diwujudkan. Maklumat tentang program sekolah, pencapaian dan kejayaan sekolah tidak dihebahkan untukpengetahuan ibu bapa. Ibu bapa kurang memberi sumbangan dan sokongan kepada sekolah.

Aspek 2.8 Pengurusan Asrama

15

Kriteria KritikalAsrama diurus untuk memastikan keselesaan, keselamatan dan perkembangan sahsiah murid.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Mengurus/menyelenggara/mengekalkan atau menerima anugerah pengurusan asrama peringkat negeri/kebangsaan. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama sekolah mencukupi dan disusun atur mengikut kesesuaian dan keperluan. Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama diselenggara dengan cekap bagi memastikankeselesaan dan keselamatan murid. Maklumat tentang anggota kumpulan pelaksana, penghuni, kemudahan dan penyelenggaraandisediakan dengan lengkap. Peraturan asrama dihebahkan dan dikuatkuasakan. Aktiviti pembelajaran dan aktiviti sosial dirancang dan dilaksanakan dengan mengambil kirakeperluan murid. Makanan yang disediakan mencukupi dan berkualiti serta diuruskan dengan mematuhi peraturankesihatan. Pemantauan pengurusan asrama dilaksanakan secara terancang.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakankemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama sekolah mencukupidan disusun atur mengikut kesesuaian dan keperluan. Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama diselenggara. Maklumat tentang anggota kumpulan pelaksana dan penghuni disediakan dengan lengkap. Peraturan asrama dikuatkuasakan. Aktiviti pembelajaran dan aktiviti sosial dirancang dan dilaksanakan. Makanan yang disediakan mencukupi dan berkualiti serta diuruskan dengan mematuhi peraturankesihatan. Pemantauan pengurusan asrama dilaksanakan.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama sekolah tidak mencukupi dan tidak diselenggara. Maklumat tentang anggota kumpulan pelaksana dan penghuni tidak disediakan. Penguatkuasaan peraturan asrama longgar. Aktiviti pembelajaran dan aktiviti sosial tidak dirancang.

STANDARD 3 PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN SUKAN, DAN HAL EHWAL MURID

16

3.1PENGURUSAN KURIKULUM

Aspek 3.1.1Ketetapan Pelaksanaan Kurikulum

Kriteria KritikalKetetapan dibuat bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kurikulum kebangsaan.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Kepatuhan kepada ketetapan pelaksanaan kurikulum secara berterusan berjaya membawa perubahan positif dan keselarasan dalam pelaksanaan kurikulum sekolah. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan, Peraturan Pendidikan, Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI), Surat Siaran, dasar-dasar KPM danmengikut keperluan sekolah. Ketetapan berkaitanpelaksanaan kurikulum merangkumiperuntukan kewangan mata pelajaran,pentaksiran, latihan atau tugasan, pakej mata pelajaran yang ditawarkan mengikut keperluandan sumber pendidikan dibuat dan dipatuhiuntuk memastikan pelaksanaan kurikulum yang berkesan. Hampir keseluruhan ketetapan dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusankurikulum.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan, Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah. Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum dibuat dan dipatuhi. Kebanyakan ketetapan dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusan kurikulum.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum yang dibuat tidak lengkap dan tidak mengikut keperluan sekolah. Sangat sedikit ketetapan dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusan kurikulum.

Aspek 3.1.2Pengurusan Mata Pelajaran

Kriteria KritikalMata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

17

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Peranan panitia mata pelajaran yang berkesan membantu guru meningkatkan kualiti PdP dengan menggunakan pelbagaisumberpendidikan/kaedah seperti video e-guru, eduweb TV, Lesson Study. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kurikulum dilaksanakan oleh panitia mata pelajaran. Panitia mata pelajaran merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualitipengajaran guru. Panitia mata pelajaran menggunakan peruntukan kewangan secara optimum untukmemastikan sumber pendidikan disedia dan digunakan dalam meningkatkan kualitipembelajaran murid. Perkembangan prestasi murid dalam mata pelajaran serta status pelaksanaan program panitiadipantau, dinilai, dilapor dan dibincangkan. Kekuatan dan kelemahan pelaksanaan PdP dikenal pasti.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kurikulum dilaksanakan oleh panitia mata pelajaran. Panitia mata pelajaran merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualitipengajaran guru. Panitia mata pelajaran menggunakan peruntukan kewangan untuk memastikan sumberpendidikan disedia dan digunakan dalam meningkatkan kualiti pembelajaran murid. Perkembangan prestasi murid dalam mata pelajaran serta status pelaksanaan program panitiadilapor.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Panitia mata pelajaran tidak merancang program bagi meningkatkan kualiti pengajaran guru. Panitia mata pelajaran tidak menggunakan peruntukan kewangan untuk memastikan sumberpendidikan disedia dan digunakan dalam meningkatkan kualiti pembelajaran murid. Perkembangan prestasi murid dalam mata pelajaran serta status pelaksanaan program panitiatidak dilapor.

Aspek 3.1.3Pengurusan Program Peningkatan Pencapaian Murid

Kriteria KritikalProgram peningkatan pencapaian murid diurus untuk menyokong peningkatan prestasi murid.

18

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Program peningkatan akademikdilaksanakan secara berjadual/terancang dengan mengambil kira tahap keupayaan dan masalah pembelajaran murid sehingga berjaya menunjukkan impak positif dalam pembelajaran murid. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5Program/aktiviti kurikulum dirancang dan dilaksanakan untuk hampir keseluruhan mata pelajaran dan melibatkan murid di semua tahun atau tingkatan. Pelaksanaan program/aktiviti mengambil kira isu pembelajaran dan menjurus ke arahpeningkatan ilmu, kemahiran serta pemupukan nilai dalam kalangan murid. Program/aktiviti yang dilaksanakan sesuai dengan keperluan murid. Pemantauanprogram/aktiviti dilaksanakan secara terancang. Program/aktiviti yang dilaksanakanmeningkatkan prestasi hampir keseluruhanmurid/matapelajaran.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3Program/aktiviti kurikulum dirancang dan dilaksanakan untuk kebanyakan mata pelajaran dan melibatkan murid di semua tahun atau tingkatan. Program/aktiviti dilaksanakan. Pemantauanprogram/aktiviti dilaksanakan. Program/aktiviti yang dilaksanakan meningkatkan prestasi kebanyakan murid/mata pelajaran.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Program/aktiviti kurikulum dilaksanakan secara ad hoc dan melibatkan murid tertentu sahaja. Program/aktiviti kurikulum tidak dirancang. Pemantauan program/aktiviti tidak dilaksanakan. Program/aktiviti yang dilaksanakantidak meningkatkan prestasi murid/mata pelajaran.

Aspek 3.1.4Jadual Waktu

Kriteria KritikalJadual waktu diurus bagi membolehkan pembelajaran dan pengajaran dilaksanakan dengan teratur.

19

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pihak pentadbirmemastikan pematuhan jadual waktu yang ditetapkan dengan menggunakan jadual waktu yang dimuat naik melalui teknologi terkini/alat/peranti elektronik seperti telefon pintar, tablet dan lain-lain. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Jadual waktu yang disediakan mematuhi peraturan pendidikan dan SPI yang berkuat kuasa serta mengambil kira kemudahan premis. Jadual Waktu Induk, Jadual Waktu Persendirian Guru, Jadual Waktu Kelas, Jadual WaktuGuru Ganti dan Jadual Waktu Penggunaan Bilik Khas disediakan dengan lengkap. Penyusunan waktu pengajaran yang sesuai dengan sesuatu mata pelajaran membolehkanmasa PdP dimanfaatkan secara optimum. Jadual waktu disusun semula dengan segera apabila terdapat pertukaran guru ataukeperluan tertentu. Jadual waktu yang ditetapkan dipatuhi sepenuhnya supaya masa instruksional dapatdimanfaatkan.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Jadual waktu yang disediakan mematuhi peraturan pendidikan dan SPI yang berkuat kuasa. Jadual Waktu Induk, Jadual Waktu Persendirian Guru, Jadual Waktu Kelas, Jadual WaktuGanti dan Jadual Waktu Penggunaan Bilik Khas disediakan. Penyusunan waktu pengajaran yang sesuai dengan sesuatu mata pelajaran membolehkanmasa PdP dimanfaatkan. Jadual waktu yang ditetapkan dipatuhi sepenuhnya.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Jadual waktu yang disediakan tidak mematuhi peraturan pendidikan dan SPI yang berkuat kuasa. Jadual waktu yang disediakan tidak lengkap dan tidak terkini. Jadual waktu yang ditetapkan tidak dipatuhi sepenuhnya.

Aspek 3.1.5Pengurusan Pentaksiran

Kriteria KritikalPentaksiran diurus untuk mengesan pencapaian dan masalah pembelajaran murid.

SKORDESKRIPSI SKOR

20

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf ataubolehdicontohi.Contohnya:

Hasil Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR)/Penilaian Kendalian Sekolah Menengah (PKSM)/Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) direkodkan dengan telus dan kemas kini mengikut panduandalam Sistem Analisa Peperiksaan Sekolah (SAPS)/Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (SPPBS)dan data tersebut dianalisis sertadigunakan untuktindakan pembetulan/penambahbaikan. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Pentaksiran dilaksanakan secara terancang dengan mematuhi SPI dan dokumen berkaitanPBS. Instrumen PBS disediakan dengan mematuhi prinsip pentaksiran, Dokumen Standard Kurikulum (DSK)dan Dokumen Standard Prestasi (DSP) dansoalan PKSR/PKSM disediakan berasaskan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU). Peraturan Penskoran PBS disediakan dengan tepat. Evidens terkini disimpan dengan lengkap dalam Fail Perkembangan Murid. Evidens terbaik disimpan dengan lengkap dalam Fail Showcase. Hasil PKSR/PKSM/PBSdirekodkan dengan kemas kini. Jawatankuasa PBS merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualitipelaksanaan pentaksiran. Aktiviti Penjaminan Kualiti iaitu Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan dan Pengesanan dijalankan dengan terancang. Keputusan pentaksiran dianalisis bagi mengesan pencapaian, mengenal pasti isu, kekuatandan kelemahan murid.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Pentaksiran dilaksanakan secara terancang. Instrumen PBS disediakandansoalan PKSR/PKSM disediakan. Peraturan Penskoran PBS disediakan dengan tepat. Evidens disimpan dalam Fail Perkembangan Murid. Evidens terbaik disimpan dalam Fail Showcase. Hasil PKSR/PKSM/PBSdirekodkan. Jawatankuasa PBS merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualitipelaksanaan pentaksiran. Aktiviti Penjaminan Kualiti iaitu Pementoran/Penyelarasan/Pemantauan/Pengesanan dijalankan. Keputusan pentaksiran dianalisis bagi mengesan pencapaian.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Pentaksiran dilaksanakan secara tidak terancang. Hasil PKSR/PKSM/PBStidakdirekodkan. Keputusan pentaksiran tidak dianalisis.

3.2PENGURUSAN KOKURIKULUM DAN SUKAN

Aspek 3.2.1Ketetapan Pelaksanaan Kokurikulum dan Sukan

Kriteria KritikalKetetapan dibuat bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kokurikulum

21

dan sukan.

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Kepatuhan kepadaketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan secara berterusan berjaya membawa perubahan positif dan keselarasan dalam pelaksanaan kokurikulum dan sukan sekolah. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dibuat dengan mematuhi AktaPendidikan, Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran, Panduan Pengurusan PBS, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah. Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukanmerangkumipemilihan gurupenasihat/jurulatih, pendaftaran, perjawatan murid, kekerapan dan masa perjumpaan,perlembagaan, sukatan, mekanisme pemantauan, keselamatan, penilaian, pengiktirafan dan penghargaan dibuat dan dipatuhi untuk memastikan kegiatan kokurikulum dan sukan dilaksanakan secara berkesan. Hampir keseluruhanketetapan tersebut dinyatakan secara tersurat dengan kemas kinisebagai panduan pengurusan kokurikulum dan sukan.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dibuat dengan mematuhi AktaPendidikan, Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran, Panduan Pengurusan PBS, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah. Ketetapan berkaitan pelaksanaankokurikulum dan sukan dibuat dan dipatuhi. Kebanyakanketetapan tersebut dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusankokurikulum dan sukan.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Sangat sedikit ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dibuat. Sangat sedikitketetapan tersebutdinyatakan secara tersurat.

Aspek 3.2.2Pengurusan Kelab dan Persatuan

Kriteria KritikalKelab dan Persatuan diurus untuk memastikan penglibatan murid secara menyeluruh dan sebagai pengukuhan terhadap pembelajaran di bilik darjah.

SKORDESKRIPSI SKOR

22

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf ataubolehdicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah menggunakan khidmat kepakaran ibu bapa/komuniti setempat secara berterusan untuk meningkatkan kehadiran dan kualiti kemahiran belajar murid. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan olehKelab dan Persatuan. Kelab dan Persatuan menggunakan kurikulum/panduan pelaksanaan, dan rancangan aktivititahunan yang disediakan. Aktiviti Kelab dan Persatuan dirancang dan dilaksanakan berdasarkan matlamat, objektifpersatuan dan keupayaan murid bagi mengukuh dan meningkatkan pengetahuan, kemahirandan nilai yang dipelajari. Aktiviti yang dilaksanakan menarik dan mampu meningkatkan kehadiran murid dalam aktivitikokurikulum. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan secara optimum. Pemantauan aktiviti dilaksanakan secara terancang. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan dengankemas kini. Evidens kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakandengan kemas kinidandisimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan oleh Kelab danPersatuan. Aktiviti Kelab dan Persatuan dirancang dan dilaksanakan. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan. Pemantauan aktiviti dilaksanakan. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan. Evidenskehadiran, penglibatan,penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakandandisimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Aspek keselamatan murid tidak diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Aktiviti Kelab dan Persatuan tidak dilaksanakan. Peralatan dan kemudahan asas tidak dimanfaatkan. Rekod/evidenskehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid tidakdisediakan. Pemantauan aktiviti tidak dilaksanakan.

Aspek 3.2.3Pengurusan Badan Beruniform

Kriteria KritikalBadan Beruniform diurus untuk memastikan penglibatan murid secara menyeluruh dan sebagai pengukuhan terhadap pembangunan perwatakan murid dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial.

23

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah menggunakan khidmat kepakaran ibu bapa/komuniti setempat secara berterusan untuk meningkatkan kehadiran dan kualiti kemahiran belajar murid. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dilaksanakan oleh BadanBeruniform. Badan Beruniform menggunakankurikulum/panduan pelaksanaan dan rancangan aktivititahunan yang disediakan. Aktiviti Badan Beruniform dirancang dan dilaksanakan berdasarkan matlamat, objektifpersatuan dan keupayaan murid bagi mengukuh dan meningkatkan pengetahuan, kemahirandan nilai yang dipelajari. Aktiviti yang dilaksanakan menarik dan mampu meningkatkan kehadiran murid dalam aktivitikokurikulum. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan secara optimum. Pemantauan aktiviti dilaksanakan secara terancang. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan dengankemas kini. Evidens kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakandengan kemas kinidandisimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dilaksanakan oleh Badan Beruniform. Aktiviti Badan Beruniform dirancang dan dilaksanakan. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan . Pemantauan aktiviti dilaksanakan . Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan. Evidenskehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakandandisimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Sangat sedikit ketetapan pelaksanaan kokurikulum dilaksanakan oleh Badan Beruniform. Aktiviti Badan Beruniform tidak dilaksanakan. Aspek keselamatan murid tidak diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas tidak dimanfaatkan . Pemantauan aktiviti tidak dilaksanakan . Rekod/evidens kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasimurid tidakdisediakan.

Aspek 3.2.4Pengurusan Kelab Sukan dan Permainan

Kriteria KritikalKelab Sukan dan Permainan Diurus Untuk Memastikan Penglibatan Murid Secara Menyeluruh Dan Sebagai Pengukuhan Terhadap Pengetahuan, Kemahiran Dan Pembangunan Sahsiah Murid.

24

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya: Pihak sekolah menggunakan khidmat kepakaran ibu bapa/komuniti setempat secaraberterusan dalam program kelab sukan dan permainan untuk meningkatkan kehadiran muriddan mengukuhkan pengetahuan, kemahiran serta pembangunan sahsiah murid. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan oleh kelab sukan dan permainan. Kelab sukan dan permainan menggunakan kurikulum/panduan pelaksanaan, dan rancanganaktiviti tahunan yang disediakan. Penyertaan murid dalam kelab sukan dan permainan berdasarkan bakat, minat dan potensi. Aktiviti kelab sukan dan permainan dirancang dengan mengambil kira aspek pengetahuan,kemahiran dan pembangunan sahsiah murid serta dilaksanakan sepanjang tahunpersekolahan. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan secara optimum. Pemantauan aktiviti dilaksanakan secara terancang. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan dengankemas kini. Evidens kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakandengan kemas kinidandisimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan oleh kelab sukan dan permainan. Aktiviti kelab sukan dan permainan dirancang dan dilaksanakan sepanjang tahunpersekolahan. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan. Pemantauan aktiviti dilaksanakan. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan. Evidenskehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakandandisimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Sangat sedikit ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan oleh kelab sukan dan permainan. Aktiviti kelab sukan dan permainan tidak dirancang. Aspek keselamatan murid tidak diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas tidak dimanfaatkan. Pemantauan aktiviti tidak dilaksanakan. Rekod/evidenskehadiran, penglibatan, penyertaan danpencapaian/prestasimurid tidakdisediakan.

Aspek 3.2.5Pengurusan Sukan Untuk Semua dan Sukan Untuk Kecemerlangan

Kriteria KritikalProgram sukan untuk semua dan sukan untuk kecemerlangan diurus untuk menggalakkan penglibatan murid secara menyeluruh dan memperkembangkan potensi serta bakat murid ke arah peningkatan pencapaian sukan sekolah.

25

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya: Pihak sekolah berjaya meningkatkanperatusan penglibatan murid yang tinggi dalam programsukan dan melahirkan pemain/pasukan sekolah yang menyerlah. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan dalam sukan untuk semua dan sukan untuk kecemerlangan. Hampir keseluruhan aktiviti sukan iaitu sukan dan permainan, merentas desa, sukantara,kejohanan olahraga tahunan dan kem sukan dilaksanakandenganberpandukankurikulum/panduan pelaksanaan dan rancangan aktiviti tahunan. Hampir keseluruhan aktiviti yang dilaksanakan menarik, menyeronokkan, memberi pendedahankemahiran asas dan meningkatkan sosialisasi dalam kalangan murid. Hampir keseluruhan program sukan untuk semua dirancang dan dilaksanakan sepanjang tahun. Program kecemerlangan untuk pasukan sekolah dan pelapis dirancang dan dilaksanakan. Pemantauan program sukan untuk semua dilaksanakan secara terancang. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan program sukan untuk semua. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan dengankemas kini. Evidens kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan dengankemas kinidandisimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukandilaksanakan dalam sukan untuk semua dan sukan untuk kecemerlangan. Kebanyakan aktiviti sukan iaitu sukan dan permainan, merentas desa, sukantara, kejohananolahraga tahunan dan kem sukan dilaksanakan. Kebanyakan aktiviti yang dilaksanakan menarik, menyeronokkan, memberi pendedahankemahiran asas dan meningkatkan sosialisasi dalam kalangan murid. Kebanyakan program sukan untuk semua dirancang dan dilaksanakan. Pemantauan program sukan untuk semua dilaksanakan. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan program sukan untuk semua. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan. Evidenskehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakandandisimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1Sangat sedikit ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan dalam sukan untuk semua dan sukan untuk kecemerlangan. Sangat sedikit aktiviti sukaniaitusukan dan permainan, merentas desa, sukantara, kejohananolahraga tahunan dan kem sukan dilaksanakan. Sangat sedikit program sukan untuk semua dilaksanakan. Pemantauan program sukan untuk semua tidak dilaksanakan. Aspek keselamatan murid tidak diberi keutamaan semasa melaksanakan program sukan untuksemua. Rekod/evidens kehadiran, penglibatan, penyertaan danpencapaian/prestasi muridtidakdisediakan.

Aspek 3.2.6Pengurusan Pentaksiran Kegiatan Kokurikulum Dan Sukan

Kriteria KritikalPentaksiran diurus untuk mengesan pencapaian murid.

SKORDESKRIPSI SKOR

26

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf ataubolehdicontohi.Contohnya:

Hasil pentaksiran kokurikulum dan sukan/Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)direkodkan dengan kemas kinidalamSPPBS dan data tersebut dianalisis serta digunakan untuk tindakan pembetulan/penambahbaikan. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan dilaksanakan bagi setiap murid yang berkenaan pada setiap tahun berdasarkan dokumen berkaitan PBS danskema pentaksiran yangditetapkan oleh KPM. Markah pencapaian murid dibuat secara adil dan keputusan dimaklumkan kepada pihak ibubapa/penjaga/pihak lain yang berkepentingan. Data pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan bagi setiap murid direkod dengan kemas kinidan disimpan dengan sistematik. Evidens disimpan di dalam Fail Perkembangan Murid dengan lengkap sebelum direkod dalamSPPBS.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan dilaksanakan bagi setiap murid yang berkenaan pada setiap tahun berdasarkan dokumen berkaitan PBS dan skema pentaksiran yangditetapkan oleh KPM. Markah pencapaian murid dibuat secara adil. Data pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan bagi setiap murid direkod. Evidens disimpan di dalam Fail Perkembangan Murid sebelum direkod dalam SPPBS.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan tidak dilaksanakan. Data pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan bagi setiap murid tidak direkod. Evidens tidak disimpan di dalam Fail Perkembangan Murid.

3.3PENGURUSAN HAL EHWAL MURID (HEM)

Aspek 3.3.1Ketetapan Pelaksanaan Hal Ehwal Murid

Kriteria KritikalKetetapan dibuat bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan Hal EhwalMurid.

27

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau bolehdicontohi.Contohnya:

Kepatuhan kepada ketetapan pelaksanaan HEM secara berterusan berjaya membawa perubahan positif dan keselarasan dalam pelaksanaan HEM sekolah. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Ketetapan berkaitan pelaksanaanHEM dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan, PeraturanPendidikan, SPI, Surat Siaran, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah. Ketetapan berkaitan pelaksanaan HEMmerangkumipengurusan disiplin, bimbingan dankaunseling sertakebajikan, kesihatandan keselamatan muriddibuat dan dipatuhiuntukmemastikan pelaksanaan HEM yang berkesan. Hampir keseluruhan ketetapan tersebut dinyatakan secara tersuratdengan kemas kinisebagai panduan pengurusan HEM.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Ketetapan berkaitan pelaksanaan HEM dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan, Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah. Ketetapan berkaitan pelaksanaan HEM dibuat dan dipatuhi. Kebanyakan ketetapan tersebut dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusanHEM.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Ketetapan berkaitan pelaksanaan HEM yang dibuat tidak lengkap dan tidak mengikut keperluan sekolah. Sangat sedikit ketetapantersebut dinyatakan secara tersurat.

Aspek 3.3.2Pengurusan Disiplin

Kriteria KritikalDisiplin murid diurus untuk membentuk sikap dan perlakuan positif murid.

SKORDESKRIPSI SKOR

28

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf ataubolehdicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah mewujudkan sistem pengesanan awal masalah disiplin yang berkesandengan melaksanakan program seperti Sistem Traffic Light (warna hijau-tiada kesalahan, warna kuning-telah melakukan kesalahan, warna merah-zon bahaya/menghampiri tindakan berat).Kesannya, kes berkurangan dan masalah disiplindapat dikawal. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan ketetapanberkaitan pengurusan disiplin dipatuhi. Peraturan sekolah dikuatkuasakandengan berkesan. Data dan maklumat kes disiplin disediakan dengan kemas kini. Program dirancang dan dilaksanakan menjurus ke arah peningkatan disiplin murid danpenyelesaian masalah yang dikenal pasti. Pemantauan program dilaksanakan secara terancang. Kemajuan disiplin murid dipantau secara terancang dan tindakan diambil dengan segerauntuk memastikan isu/masalah tersebut tidak berulang dan tidak merebak. Disiplin kendiri dan amalan mematuhi peraturan sekolah berjaya dibentuk dalam kalanganhampir keseluruhan murid.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan ketetapanberkaitan pengurusan disiplin dipatuhi. Peraturan sekolah dikuatkuasakan. Data dan maklumat kes disiplin disediakan. Program dirancang dan dilaksanakan. Pemantauanprogram dilaksanakan. Kemajuan disiplin murid dipantau. Amalan mematuhi peraturan sekolah berjaya dibentuk dalam kalangan kebanyakan murid.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Sangat sedikit ketetapanberkaitan pengurusan disiplin dipatuhi. Peraturan sekolah tidak dikuatkuasakan. Data dan maklumat kes disiplin tidak disediakan. Program tidak dilaksanakan. Kemajuan disiplin murid tidak dipantau .

Aspek 3.3.3Bimbingan dan Kaunseling

Kriteria KritikalPerkhidmatan bimbingan dan kaunseling (B&K) disediakan untuk membantu dan membimbing murid dari segi akademik, kokurikulum, sahsiah dan kerjaya.

SKORDESKRIPSI SKOR

29

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf ataubolehdicontohi.Contohnya:

Program dan aktiviti B&K memberi impak yang positif terhadap peningkatan sahsiah/kepimpinan/disiplinmurid. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan ketetapanberkaitan pengurusan B&K dipatuhi. Program pemulihan, pencegahan dan pembangunan murid dirancang dan dilaksanakanberdasarkan isu dan masalah yang dihadapi murid. Kerjasama dengan warga sekolah dan ibu bapa diwujudkan untuk mengenal pasti masalah diperingkat awal dan mencegahnya daripada berlaku agar murid tidak terlibat dalam kegiatanyang tidak sihat. Pemantauan program bimbingan dan kaunseling dilaksanakan secara terancang. Hampir keseluruhan murid mendapat perkhidmatan sesi kaunseling (individu/rakansebaya/kelompok) mengikut keperluan murid/perancangan unit B&K.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan ketetapanberkaitan pengurusan B&K dipatuhi. Program pemulihan, pencegahan dan pembangunan murid dirancang dan dilaksanakan. Kerjasama dengan warga sekolah diwujudkan untuk menyelesaikan masalah. Pemantauan program bimbingan dan kaunseling dilaksanakan. Kebanyakan murid mendapat perkhidmatan sesi kaunseling (individu/rakansebaya/kelompok) mengikut keperluan murid/perancangan unit B&K.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Program pemulihan, pencegahan dan pembangunan murid tidak dilaksanakan. Kerjasama dalam kalangan warga sekolah tidak diwujudkan untuk menyelesaikan masalah. Murid tidak mendapat perkhidmatan bimbingan dan kaunseling.

Aspek 3.3.4Pengurusan Perkhidmatan Kebajikan, Kesihatan dan Keselamatan Murid

Kriteria KritikalPengurusan perkhidmatan kebajikan, kesihatan dan keselamatan disediakan untuk memastikan kesejahteraan murid.

SKORDESKRIPSI SKOR

30

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf ataubolehdicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah berjaya melaksanakan program yang berkesan untuk menangani masalah kesihatan seperti obesiti, penglihatan dan penyakit kulitdalam kalangan murid. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5Hampir keseluruhan ketetapanberkaitan pengurusankebajikan, kesihatan dan keselamatan murid dipatuhi. Keperluan hampir keseluruhan murid dikenal pasti dan diberi bantuan berdasarkan kriteriayang ditetapkan. Program kebajikan, kesihatan dan keselamatan dirancang dan dilaksanakan denganberkesan. Prestasi murid yang menerima bantuan dipantau. Maklumat berkaitan wabak atau penyakit yang berjangkit disebar luas untuk memberikesedaran dan membolehkan masalah ditangani segera. Pemantauanprogram kebajikan, kesihatan dan keselamatan muriddilaksanakan secaraterancang. Rekod kesihatan murid diurus dengan kemas kini.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan ketetapanberkaitan pengurusankebajikan, kesihatan dan keselamatan murid dipatuhi. Keperluan kebanyakanmurid dikenal pasti dan diberi bantuan berdasarkan kriteria yangditetapkan. Program kebajikan, kesihatan dan keselamatan dirancangdan dilaksanakan. Pemantauanprogram kebajikan, kesihatan dan keselamatan murid dilaksanakan. Rekod kesihatan murid diurus.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1Sangat sedikit ketetapanberkaitan pengurusankebajikan, kesihatan dan keselamatan murid dipatuhi. Keperluan sangat sedikitmurid dikenal pasti dan diberi bantuan berdasarkan kriteria yangditetapkan. Program kebajikan, kesihatan dan keselamatan tidak dilaksanakan. Rekod kesihatan murid tidak diurus.

STANDARD 4PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Aspek 4.1Penglibatan Murid

Kriteria KritikalPenglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan.

31

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi.Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaikyang menambah nilai pada usaha meningkatkan pembelajaranmurid. Contohnya:

Keseluruhan (90-100%) murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid dengan murid/ murid dengan guru/murid dengan bahan. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan( 80-89%) murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran yang menjurus ke arah pencapaian objektifsepertiperbincangan/memberi respons terhadap soalanguru/membuat catatan/kerja amali/membuat gerakan fizikal/arahan guru. Hampir keseluruhan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti muriddengan murid/murid dengan guru/murid dengan bahan. Hampir keseluruhan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktupembelajaran.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan(50-69%)murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran yang menjurus ke arah pencapaian objektif sepertiperbincangan/memberi respons terhadap soalanguru/membuat catatan/kerja amali/membuat gerakan fizikal/arahan guru. Kebanyakan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid denganmurid/murid dengan guru/murid dengan bahan. Kebanyakan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Sangat sedikit (0-24%)murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran yang menjurus ke arah pencapaian objektif sepertiperbincangan/memberi respons terhadap soalanguru/membuat catatan/kerja amali/membuat gerakan fizikal/arahan guru. Sangat sedikit murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid denganmurid/murid dengan guru/murid dengan bahan. Sangat sedikit murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran.

Aspek 4.2Penguasaan Pembelajaran Murid

Kriteria KritikalPenguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan.

32

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi.Terdapat unsur inovasi/kreativiti/ amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha meningkatkan pembelajaran murid. Contohnya: Keseluruhanmurid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhanmurid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru. Murid memberi pandangan/idea yang sesuaiatau mengemukakan soalan untuk mendapatkanmaklumattambahanberkaitan tajuk pelajaran. Hampir keseluruhanmurid dapat mencapai objektif pembelajaran.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai ke.seluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakanmurid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru. Kebanyakan murid dapat mencapai objektif pembelajaran.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Sangat sedikit murid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru. Sangat sedikit murid dapat mencapai objektif pembelajaran.

Aspek 4.3Hasil Kerja Murid

Kriteria KritikalHasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran.

33

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi.Terdapat unsur inovasi/kreativiti/ amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha meningkatkan pembelajaran murid. Contohnya:

Keseluruhan murid dapat menghasilkan tugasan atau latihan(evidens) dengan kemas, mematuhi format dan prosedur/menyiapkan semua tugasan atau latihan(evidens) yang diberikan/melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan(evidens)secara konsisten. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Hampir keseluruhan murid menghasilkan tugasan atau latihan (evidens)dengan kemas, mematuhi format dan prosedur. Hampir keseluruhan murid menyiapkan tugasan atau latihan (evidens) yang diberikan. Hampir keseluruhan murid berjaya melaksanakan tugasan atau latihan (evidens) denganbetul. Hampir keseluruhan murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan(evidens)secara konsisten.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan murid menghasilkan tugasan atau latihan(evidens) dengan kemas, mematuhi format dan prosedur. Kebanyakan murid menyiapkan tugasan atau latihan(evidens)yang diberikan. Kebanyakan murid berjaya melaksanakan tugasan atau latihan(evidens)dengan betul. Kebanyakan murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan(evidens)secarakonsisten.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1Sangat sedikit murid menghasilkan tugasan atau latihan(evidens)dengan kemas, mematuhi format dan prosedur. Sangat sedikit murid menyiapkan tugasan atau latihan(evidens)yang diberikan. Sangat sedikit murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan(evidens).

Aspek 4.4Perancangan dan Persediaan Guru

Kriteria KritikalPerancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran.

34

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi.Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha meningkatkan pencapaian murid. Contohnya:

Rancangan Pelajaran Harian (RPH) disediakan memenuhikeperluan SPI yang berkuat kuasadan mempunyai kelebihan seperti langkah-langkah pengajaran yang terperinci, sumber pendidikan yang sesuai, unsur Elemen Merentas Kurikulum (EMK) yang jelas, dan bahan penilaian mengikut kebolehan murid. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) yang disediakan meliputi sepanjang tahun persekolahan berdasarkan sukatan dan huraian sukatan pelajaran(HSP)/Dokumen Standard Kurikulum (DSK)terkini dan sesuai dengan takwim persekolahan. RPH disediakan berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur dan sesuai dengankeupayaan murid. Aktiviti yang dirancang terarah untuk mencapai objektif pelajaran. Peraturan Penskoran PBS disediakan dengan tepat (jika berkenaan). Guru menyediakan sumber pendidikan yang sesuai sebelum PdP bermula. Refleksi dicatat bagi setiap pelajaran dengan merujuk objektif pelajaran.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 RPT yang disediakan meliputi sepanjang tahun persekolahan berdasarkan sukatan danHSP/DSKterkini. RPH disediakan berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinyatakan dalam bentuk perlakuan. Aktiviti yang dirancang terarah untuk mencapai objektif pelajaran. Guru menyediakan sumber pendidikan yang sesuai sebelum PdP bermula. Refleksi dicatatkan bagi setiap pelajaran.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 RPT atau RPH atau kedua-duanya tidak disediakan.

Aspek 4.5Kaedah Penyampaian

Kriteria KritikalKaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran.

35

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi.Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha meningkatkan pencapaian murid. Contohnya:

Aktiviti PdP memberi peluang murid berfikir aras tinggi dengan menggunakan soalan aras tinggi/peta pemikiran/ peta minda. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Guru mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid. Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan dan keupayaan murid. Guru mengamalkan prinsip-prinsip pengajaran asas (berasaskan pengetahuan danpengalaman sedia ada murid, mudah kepada kompleks, konkrit kepada abstrak). Aktiviti PdP yang dilaksanakanmenarik dan menjurus kepada pencapaian objektif. Aktiviti pemulihan/pengayaan/pengukuhandilaksanakan dengan berkesan. Aktiviti PdP memupuk nilai dalam kalangan murid. Guru menyampaikan pelajaran dengan luwes mengikut situasi. Masa pelajaran digunakan secara optimum.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Guru mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid. Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan murid. Guru mengamalkan prinsip-prinsip pengajaran asas (berasaskan pengetahuan danpengalaman sedia ada murid, mudah kepada kompleks, konkrit kepada abstrak). Aktiviti PdP yang dilaksanakan menarik. Aktiviti pemulihan/pengayaan/pengukuhandilaksanakan. Masa pelajaran digunakan secara optimum.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Guru kurang mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid. Kaedah pengajaran kurang sesuai dengan keperluan murid. Aktiviti PdP yang dilaksanakan tidak menarik. Masa pelajaran tidak digunakan secara optimum.

Aspek 4.6Kemahiran Komunikasi

Kriteria KritikalKomunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid.

36

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi.Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha meningkatkan pencapaian murid. Contohnya:

Komunikasi guru (lisan dan bukan lisan) yang berkesan dapat menarik minat murid untukmenumpukan perhatian sepenuhnya dalam PdP. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul, mudah difahami, sebutan yang jelas, tepat dan nada suara yang sesuai. Guru berkemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid secara lisan ataubukan lisan dengan berkesan. Guru memotivasikan murid dengan memberi pujian atau galakan.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul dan sebutan yang jelas. Guru berkemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid secara lisan ataubukan lisan. Guru memotivasikan murid dengan memberi pujian atau galakan.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Guru kurang kemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid secara lisan atau bukan lisan. Guru tidak memotivasikan murid dengan memberi pujian atau galakan.

Aspek 4.7Penggunaan Sumber Pendidikan

Kriteria KritikalPenggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid.

37

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi.Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha meningkatkan pencapaian murid. Contohnya:

Guru memilih/menyediakan sumber pendidikan dan memanfaatkan sumber yang ada di persekitaran bagi mengukuhkan pembelajaran murid. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Guru menggunakan sumber pendidikan yang sesuaidengan tajuk/objektif pelajaran dan tahap keupayaan murid. Guru menggunakan sumber pendidikan untuk mewujudkan suasana yang menarik bagimeningkatkan minat murid dalam pembelajaran. Guru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek keselamatandalam penggunaan sumber pendidikan (jika berkaitan).

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Guru menggunakan sumber pendidikan yang sesuaidengan tajuk/objektif pelajaran. Guru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek keselamatandalam penggunaan sumber pendidikan (jika berkaitan).

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1 Guru tidak menggunakan sumber pendidikanyang sesuai.

Aspek 4.8Pentaksiran

Kriteria KritikalPentaksiran yang berterusan meningkatkan keberkesanan PdP.

38

SKORDESKRIPSI SKOR

SKOR 6Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi.Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha meningkatkan pencapaian murid. Contohnya:

Guru berjaya memilih kaedah/instrumen pentaksiran yang sesuai dan menggunakannya secara berkesan untuk meningkatkan pembelajaran murid. atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Guru menggunakan lebih daripada satu kaedah/instrumen untuk membuat pentaksiran formatif semasa PdP untuk mengukur dan mengesan kemajuan murid. Guru menggunakan Peraturan Penskoran PBS untuk memastikan ketepatan pentaksiranmurid (jika berkenaan). Guru memberi pelbagaitugasan atau latihan yang mencukupi berdasarkan ketetapankurikulum/deskriptor PBS. Guru menggunakan maklum balas pentaksiran formatif untuk tindakan pembetulan danpenambahbaikan segera dalam PdP. Hasil kerja murid disemak secara konstruktif dan konsisten.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5