inovasi kurikulum.ppt

22
INOVASI INOVASI KURIKULUM KURIKULUM

Upload: fuarudinr

Post on 29-Nov-2015

111 views

Category:

Documents


4 download

DESCRIPTION

Pedagogi

TRANSCRIPT

Page 1: Inovasi Kurikulum.ppt

INOVASI INOVASI

KURIKULUMKURIKULUM

Page 2: Inovasi Kurikulum.ppt

Input dariBahagian KPM &

Institusi Pendidikan

Pendapatorang ramai

Trend Duniadan

Dapatan Kajian

Dasar / Arahan /Mandat

JAWATANKUASA PERANCANGAN

PENDIDIKAN

JAWATANKUASA KURIKULUM PUSAT

PUSAT PERKEMBANGAN

KURIKULUM

1) Analisis keperluan 4) Pembangunan dan pengembangan

2) Perancangan 5) Uji rintis dan Pelaksanaann terhad 3) Penilaian dan Penyeliaan 6) Penyebaran dan Pelaksanaan

PRINSIP PERKEMBANGAN KURIKULUM

Page 3: Inovasi Kurikulum.ppt

– Bahagian Pendidikan Guru– Bahagian Teknologi Pendidikan– Bahagian Perancangan & Penyelidikan Dasar

Pendidikan– Bahagian Sekolah– Bahagian Buku Teks– Jemaah Nazir Sekolah – Lembaga Peperiksaan– Institut Aminuddin Baki – Bahagian Kewangan– Bahagian Pembangunan Organisasi dan

Perkhidmatan– Jabatan Pendidikan Teknikal – Jabatan Pendidikan Islam & Moral – Jabatan Pendidikan Negeri

JAWATANKUASA PELAKSANAAN KURIKULUM

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI DAN DAERAH

SEKOLAH

Page 4: Inovasi Kurikulum.ppt

PERUBAHAN SEMASA YANG PERUBAHAN SEMASA YANG

MEMPENGARUHI KURIKULUMMEMPENGARUHI KURIKULUM

1)1) KEPERLUAN NEGARA.KEPERLUAN NEGARA.

2)2) INTEGRASI NASIONALINTEGRASI NASIONAL

3)3) PERKEMBANGAN PENDIDIKAN GLOBALPERKEMBANGAN PENDIDIKAN GLOBAL

Page 5: Inovasi Kurikulum.ppt

1)1) KEPERLUAN NEGARAKEPERLUAN NEGARA..

Perubahan semasa dalam keperluan negara dari aspek Perubahan semasa dalam keperluan negara dari aspek industri, ekonomi, politik, teknologi dan moral telah memberi industri, ekonomi, politik, teknologi dan moral telah memberi impak dalam pendidikan negara.impak dalam pendidikan negara.

Keperluan mata pelajaran tertentu seperti pendidikan moral, Keperluan mata pelajaran tertentu seperti pendidikan moral, pendidikan teknologi maklumat, kemahiran hidup dan pendidikan teknologi maklumat, kemahiran hidup dan pendidikan bahasa merupakan disiplin ilmu yang sentiasa pendidikan bahasa merupakan disiplin ilmu yang sentiasa diberi perhatian oleh masyarakat.diberi perhatian oleh masyarakat.

Ia menjadi penting kerana semua mata pelajaran ini adalah Ia menjadi penting kerana semua mata pelajaran ini adalah bertujuan untuk melahirkan satu masyarakat yang serba bertujuan untuk melahirkan satu masyarakat yang serba lengkap dari segi berinteraksi dengan baik, menggunakan lengkap dari segi berinteraksi dengan baik, menggunakan teknologi dengan berkesan dan berkomunikasi dengan lancarteknologi dengan berkesan dan berkomunikasi dengan lancar

Kemahiran – kemahiran ini penting untuk menjamin kehidupan Kemahiran – kemahiran ini penting untuk menjamin kehidupan yang harmoni dan sejahtera terutamanya dalam masyarakat yang harmoni dan sejahtera terutamanya dalam masyarakat majmuk dan juga supaya masyarakat Malaysia dapat bersaing majmuk dan juga supaya masyarakat Malaysia dapat bersaing dengan masyarakat antarabangsa.dengan masyarakat antarabangsa.

Page 6: Inovasi Kurikulum.ppt

2) 2) INTEGRASI NASIONALINTEGRASI NASIONALDalam negara yang mempunyai masyarakat majmuk, integrasi Dalam negara yang mempunyai masyarakat majmuk, integrasi nasional memainkan peranan penting untuk kemajuan, nasional memainkan peranan penting untuk kemajuan, kestabilan dan keamanan negara.kestabilan dan keamanan negara.

Maka, diwujudkan projek pendidikan seperti mewujudkan Maka, diwujudkan projek pendidikan seperti mewujudkan sekolah wawasan dan bestari untuk mewujudkan suasana sekolah wawasan dan bestari untuk mewujudkan suasana yang diimpikan.yang diimpikan.

Untuk projek pendidikan seperti ini, pelbagai keperluan perlu Untuk projek pendidikan seperti ini, pelbagai keperluan perlu diadakan seperti peralatan, pengurusan, latihan pengajaran diadakan seperti peralatan, pengurusan, latihan pengajaran dan pembelajaran supaya pelaksanaanya dapat dijalankan dan pembelajaran supaya pelaksanaanya dapat dijalankan dengan berkesan.dengan berkesan.

Sesuatu pendekatan yang baru perlu dipelajari dan dikuasai Sesuatu pendekatan yang baru perlu dipelajari dan dikuasai oleh mereka yang terlibat dengan program tersebut dari masa oleh mereka yang terlibat dengan program tersebut dari masa ke semasa.ke semasa.

Page 7: Inovasi Kurikulum.ppt

3) 3) PERKEMBANGAN PENDIDIKAN GLOBALPERKEMBANGAN PENDIDIKAN GLOBAL

Pelbagai penemuan dan penciptaan baru dalam pelbagai Pelbagai penemuan dan penciptaan baru dalam pelbagai bidang ilmu yang terdapat di muka dunia ini telah menuntut bidang ilmu yang terdapat di muka dunia ini telah menuntut supaya pendidikan di negara kita bergerak dengan lebih supaya pendidikan di negara kita bergerak dengan lebih pantas supaya ilmu yang diperturunkan kepada anak bangsa pantas supaya ilmu yang diperturunkan kepada anak bangsa terus relevan dengan keperluan semasa dan dapat terus relevan dengan keperluan semasa dan dapat memberikan manfaat kepada mereka pada masa yang akan memberikan manfaat kepada mereka pada masa yang akan datang.datang.

Untuk menyaingi proses perkembangan ini, semua pihak yang Untuk menyaingi proses perkembangan ini, semua pihak yang terlibat dalam dunia pendidikan perlu proaktif dan peka terlibat dalam dunia pendidikan perlu proaktif dan peka dengan perubahan semasa dan menerima dengan rasional dengan perubahan semasa dan menerima dengan rasional tanggungjawab untuk berubah.tanggungjawab untuk berubah.

Page 8: Inovasi Kurikulum.ppt

Apakah yang dimaksudkan dengan inovasi?Apakah yang dimaksudkan dengan inovasi?

Menurut Kamus Dewan, edisi keempat terbitan Dewan Bahasa dan Menurut Kamus Dewan, edisi keempat terbitan Dewan Bahasa dan Pustaka, menyatakan bahawa inovasi ialah “ Pustaka, menyatakan bahawa inovasi ialah “ sesuatu yang baru sesuatu yang baru diperkenalkan seperti kaedah baru, sistem, adat dan lain – lain yang diperkenalkan seperti kaedah baru, sistem, adat dan lain – lain yang baru”baru” dan dengan kata lainnya, inovasi ini boleh juga dikatakan dan dengan kata lainnya, inovasi ini boleh juga dikatakan sebagai sesuatu pembaharuan untuk menjadikan sesuatu itu lebih sebagai sesuatu pembaharuan untuk menjadikan sesuatu itu lebih baik dan berkesan.baik dan berkesan.

Apakah yang dikatakan dengan inovasi dalam Apakah yang dikatakan dengan inovasi dalam kurikulum?kurikulum?

Inovasi dalam kurikulum ialah kurikulum yang sedia ada akan Inovasi dalam kurikulum ialah kurikulum yang sedia ada akan diperbaharui supaya kurikulum itu akan menjadi lebih berkesan lagi diperbaharui supaya kurikulum itu akan menjadi lebih berkesan lagi dengan cara memasukkan elemen – elemen baru yang tidak dengan cara memasukkan elemen – elemen baru yang tidak terdapat pada kurikulum yang terdahulu.terdapat pada kurikulum yang terdahulu.

Page 9: Inovasi Kurikulum.ppt

Jenis – jenis inovasi @ pembaharuanJenis – jenis inovasi @ pembaharuan..

1) 1) Homeostatik.Homeostatik.

Adalah pembaharuan yang dibuat tanpa memasukkan Adalah pembaharuan yang dibuat tanpa memasukkan elemen - eleman pembaharuan yang bermakna. Sebagai elemen - eleman pembaharuan yang bermakna. Sebagai contoh, pertukaran guru besar dari sekolah A ke sekolah B contoh, pertukaran guru besar dari sekolah A ke sekolah B kerana guru besarnya telah besara. Dengan kata lain, kerana guru besarnya telah besara. Dengan kata lain, pembaharuan homeostatik ini membawa perubahan yang bersifat pembaharuan homeostatik ini membawa perubahan yang bersifat kebiasaan.kebiasaan.

2) 2) Perkembangan.Perkembangan.

Perkembangan yang berlaku dalam masyarakat memerlukanPerkembangan yang berlaku dalam masyarakat memerlukanbeberapa pembaharuan kepada kurikulum yang telah dibentuk. beberapa pembaharuan kepada kurikulum yang telah dibentuk.

Dalam masyarakat moden hari ini, kemahiran manipulatif danDalam masyarakat moden hari ini, kemahiran manipulatif dankemahiran tingkah laku merupakan ciri – ciri penting pelajar yang kemahiran tingkah laku merupakan ciri – ciri penting pelajar yang perlu dilahirkan dalam sesuatu sistem pendidikan.perlu dilahirkan dalam sesuatu sistem pendidikan.

Page 10: Inovasi Kurikulum.ppt

Sebagai contoh, mata pelajaran seni perusahaan telah Sebagai contoh, mata pelajaran seni perusahaan telah

digantikan dengan mata pelajaran teknik dan vokasional yang lebih digantikan dengan mata pelajaran teknik dan vokasional yang lebih menepati kehendak dan keperluan masyarakat dan negara.menepati kehendak dan keperluan masyarakat dan negara.

Walaupun ia mempunyai ciri dan sifat yang sama, tetapi ia Walaupun ia mempunyai ciri dan sifat yang sama, tetapi ia berubah dari segi teknik dan alat yang digunakan bersesuaian berubah dari segi teknik dan alat yang digunakan bersesuaian dengan perkembangan dan permintaan semasa dan akan datang.dengan perkembangan dan permintaan semasa dan akan datang.

Perubahan perkembangan ini membawa pendedahan Perubahan perkembangan ini membawa pendedahan kepada proses dan bentuk pengajaran yang baru dan sesuai kepada proses dan bentuk pengajaran yang baru dan sesuai dengan keperluan negara yang berkehendakkan modal insan yang dengan keperluan negara yang berkehendakkan modal insan yang berkualiti.berkualiti.

Page 11: Inovasi Kurikulum.ppt

3)3) Neomobilistik. Neomobilistik.

Pembaharuan neomobilistik ini membawa unsur atau Pembaharuan neomobilistik ini membawa unsur atau elemen pembaharuan kepada kurikulum, ia wujud berdasarkan elemen pembaharuan kepada kurikulum, ia wujud berdasarkan faktor – faktor luaran seperti perkembangan ilmu dan penemuan faktor – faktor luaran seperti perkembangan ilmu dan penemuan teori serta prinsip yang baru. Dengan penemuan – penemuan baru teori serta prinsip yang baru. Dengan penemuan – penemuan baru ini, ia perlulah diambil kira dan perlu dimasukkan ke dalam ini, ia perlulah diambil kira dan perlu dimasukkan ke dalam kurikulum yang sedia ada bagi membolehkan ia selari dengan kurikulum yang sedia ada bagi membolehkan ia selari dengan keadaan semasa serta lebih memberi faedah kepada pelajar. keadaan semasa serta lebih memberi faedah kepada pelajar.

Sebagai contoh, memasukkkan teori pendidikan, teori Sebagai contoh, memasukkkan teori pendidikan, teori pengurusan serta pegunaan teknologi yang baru dalam pendidikan pengurusan serta pegunaan teknologi yang baru dalam pendidikan supaya pendidikan itu menjadi lebih berkualiti. supaya pendidikan itu menjadi lebih berkualiti.

Perubahan bentuk ini adalah penting untuk mendapat Perubahan bentuk ini adalah penting untuk mendapat pengiktirafan antarabangsa dalam era globalisasi.pengiktirafan antarabangsa dalam era globalisasi.

4) 4) MetamorphistikMetamorphistik

Wujud disebabkan oleh kemasukkan idea – idea baru atau Wujud disebabkan oleh kemasukkan idea – idea baru atau pengenalan idea – idea baru kepada kurikulum. Metamorphistik pengenalan idea – idea baru kepada kurikulum. Metamorphistik membawa perubahan yang sangat besar kepada kurikulum membawa perubahan yang sangat besar kepada kurikulum sehingga sebahagian besar elemen – elemen dalam kurikulum akan sehingga sebahagian besar elemen – elemen dalam kurikulum akan ditukar.ditukar.

Page 12: Inovasi Kurikulum.ppt

Perubahan ini disebabkan oleh berbagai perkara, antaranya Perubahan ini disebabkan oleh berbagai perkara, antaranya ialah mungkin terdapat persepsi baru mengenai fungsi dan objektif ialah mungkin terdapat persepsi baru mengenai fungsi dan objektif pendidikan. Sebagai contoh, kurikulum sebelumnya mungkin hanya pendidikan. Sebagai contoh, kurikulum sebelumnya mungkin hanya mempunyai fungsi untuk mengembangkan mental atau kognitif pelajar mempunyai fungsi untuk mengembangkan mental atau kognitif pelajar – pelajar sahaja, ini membawa maksud, pembelajarannya hanya – pelajar sahaja, ini membawa maksud, pembelajarannya hanya tertumpu pada akedemik sahaja.tertumpu pada akedemik sahaja.

Tetapi pada masa sekarang, wujud keperluan untuk Tetapi pada masa sekarang, wujud keperluan untuk melaksanakan suatu sistem pendidikan yang bertujuan melaksanakan suatu sistem pendidikan yang bertujuan mengembangkan psikomotor, afektif dan juga kerohanian pelajar, ini mengembangkan psikomotor, afektif dan juga kerohanian pelajar, ini membawa maksud, pelajar bukan hanya belajar untuk meningkatkan membawa maksud, pelajar bukan hanya belajar untuk meningkatkan akedemik sahaja, tetapi juga akan belajar mengenai akhlak, agama akedemik sahaja, tetapi juga akan belajar mengenai akhlak, agama dan juga bersukan. dan juga bersukan.

Perubahan dalam fungsi dan objektif ini menyebabkan Perubahan dalam fungsi dan objektif ini menyebabkan kurikulum yang telah dibentuk itu akan mengalami perubahan yang kurikulum yang telah dibentuk itu akan mengalami perubahan yang menyeluruh. Ia merangkumi rasional dan objektifnya, isi kurikulum, menyeluruh. Ia merangkumi rasional dan objektifnya, isi kurikulum, pendekatan dan penyusunan isi, serta kaedah pengajaran serta pendekatan dan penyusunan isi, serta kaedah pengajaran serta penilaian kurikulum juga mengalami perubahan.penilaian kurikulum juga mengalami perubahan.

Page 13: Inovasi Kurikulum.ppt

Pencetus idea bagi mewujudkan Pencetus idea bagi mewujudkan pembaharuan.pembaharuan.

Pembaharuan dalam bidang kurikulum tidak akan Pembaharuan dalam bidang kurikulum tidak akan berlaku dengan sendirinya, ia memerlukan pencetusan berlaku dengan sendirinya, ia memerlukan pencetusan idea – idea baru oleh golongan – golongan tertentu idea – idea baru oleh golongan – golongan tertentu untuk menggerakkannya.untuk menggerakkannya.

Pada umumnya, terdapat 4 kumpulan pencetus Pada umumnya, terdapat 4 kumpulan pencetus pembaharuan, iaitu;pembaharuan, iaitu;

Daripada kumpulan peringkat atasanDaripada kumpulan peringkat atasan, , iaitu terdiri iaitu terdiri daripada Menteri Pendidikan, Ketua pengarah pendidikan dan daripada Menteri Pendidikan, Ketua pengarah pendidikan dan pengarah pendidikan. Idea – idea perubahan ini dicetuskan pengarah pendidikan. Idea – idea perubahan ini dicetuskan setelah mereka melihat, menyedari dan berfikir bahawa kurikulum setelah mereka melihat, menyedari dan berfikir bahawa kurikulum yang sedia ada itu sudah kurang berkesan. Ia mungkin yang sedia ada itu sudah kurang berkesan. Ia mungkin disebabkan oleh isi kurikulum tersebut sudah tidak relevan lagi disebabkan oleh isi kurikulum tersebut sudah tidak relevan lagi dengan keperluan semasa.dengan keperluan semasa.

Page 14: Inovasi Kurikulum.ppt

Daripada kumpulan peringkat pertengahan:Daripada kumpulan peringkat pertengahan:

Iaitu terdiri daripada kumpulan guru, pengetua, Iaitu terdiri daripada kumpulan guru, pengetua, pensyarah, pegawai pendidikan dan sebagainya. pensyarah, pegawai pendidikan dan sebagainya. Kumpulan ini mengesyorkan pembaharuan adalah Kumpulan ini mengesyorkan pembaharuan adalah berdasarkan pengalaman mereka sebagai golongan berdasarkan pengalaman mereka sebagai golongan pendidik yang merasakan bahawa terdapat beberapa pendidik yang merasakan bahawa terdapat beberapa kelemahan yang wujud dalam sistem pendidikan atau kelemahan yang wujud dalam sistem pendidikan atau kurikulum, kelemahan - kelemahan yang wujud ini bagi kurikulum, kelemahan - kelemahan yang wujud ini bagi mereka perlu diperbaiki segera dan jika tidak, mereka perlu diperbaiki segera dan jika tidak, berkemungkinan para pendidik tidak akan dapat berkemungkinan para pendidik tidak akan dapat melaksanakan tugas mereka dengan baik dan sempurnamelaksanakan tugas mereka dengan baik dan sempurna

Page 15: Inovasi Kurikulum.ppt

Daripada kumpulan peringkat bawahan,Daripada kumpulan peringkat bawahan, iaitu terdiri iaitu terdiri kumpulan sasaran ataupun penerima kurikulum dan kumpulan sasaran ataupun penerima kurikulum dan dikenali sebagai pelajar. dikenali sebagai pelajar.

Pencetus perubahan dari luar,Pencetus perubahan dari luar, selain daripada selain daripada golongan dalam dunia pendidikan yang boleh golongan dalam dunia pendidikan yang boleh mencetuskan pembaharuan, idea – idea pembaharuan mencetuskan pembaharuan, idea – idea pembaharuan juga boleh dicetuskan oleh golongan dari luar sistem juga boleh dicetuskan oleh golongan dari luar sistem pendidikan, iaitu terdiri dari golongan ibu – bapa, pihak pendidikan, iaitu terdiri dari golongan ibu – bapa, pihak swasta seperti syarikat firma dan sebagainya.swasta seperti syarikat firma dan sebagainya.

Page 16: Inovasi Kurikulum.ppt

Sebagai contoh:Sebagai contoh: Pihak swasta misalnya telah mendapati Pihak swasta misalnya telah mendapati bahawa pelajar lepasan institut pendidikan tinggi di negara kita bahawa pelajar lepasan institut pendidikan tinggi di negara kita kebanyakkannya tidak mempunyai kemampuan dan pengetahuan kebanyakkannya tidak mempunyai kemampuan dan pengetahuan yang mereka harapkan untuk menggalas tugas yang mereka yang mereka harapkan untuk menggalas tugas yang mereka pertanggungjawabkan kepada pelajar lepasan Universiti ini. Oleh pertanggungjawabkan kepada pelajar lepasan Universiti ini. Oleh itu, mereka meminta supaya pihak yang bertanggungjawab supaya itu, mereka meminta supaya pihak yang bertanggungjawab supaya mengubah cara pelajar – pelajar ini dilatih di IPT supaya dapat mengubah cara pelajar – pelajar ini dilatih di IPT supaya dapat menepati keperluan pekerjaan dan supaya mereka ini tidak perlu menepati keperluan pekerjaan dan supaya mereka ini tidak perlu dilatih semula oleh majikan.dilatih semula oleh majikan.

Apabila menerima rungutan dan desakan seperti ini, pihak yang Apabila menerima rungutan dan desakan seperti ini, pihak yang terlibat perlulah memberi perhatian yang sewajarnya supaya terlibat perlulah memberi perhatian yang sewajarnya supaya kurikulum yang ingin diterapkan di kalangan pelajar ini berguna kurikulum yang ingin diterapkan di kalangan pelajar ini berguna serta memberi faedah kepada merekaserta memberi faedah kepada mereka

Page 17: Inovasi Kurikulum.ppt

Teknik dalam inovasi kurikulum.Teknik dalam inovasi kurikulum.

Teknik atau langkah yang perlu dilaksanakan supaya proses inovasi Teknik atau langkah yang perlu dilaksanakan supaya proses inovasi kurikulum menjadi lebih berkesan adalah seperti berikut:kurikulum menjadi lebih berkesan adalah seperti berikut:

1)1) Membuat analisis serta mengenal pasti masalah mengapa sesuatu Membuat analisis serta mengenal pasti masalah mengapa sesuatu kurikulum ini perlu diubah. jawapan kepada analisis dan kurikulum ini perlu diubah. jawapan kepada analisis dan permasalahan ini penting untuk diperolehi supaya para penggubal permasalahan ini penting untuk diperolehi supaya para penggubal kurikulum jelas mengenai sebab mengapa kurikulum tersebut harus kurikulum jelas mengenai sebab mengapa kurikulum tersebut harus diubah.diubah.

2) Langkah kedua ialah mengenal pasti ketidakselarasan yang wujud di 2) Langkah kedua ialah mengenal pasti ketidakselarasan yang wujud di antara kurikulum yang ada dengan masalah – masalah yang telah antara kurikulum yang ada dengan masalah – masalah yang telah dikenal pasti. Langkah ini adalah untuk mewujudkan bukti yang kuat dikenal pasti. Langkah ini adalah untuk mewujudkan bukti yang kuat dan nyata mengenai kelemahan dalam kurikulum yang sedia ada. dan nyata mengenai kelemahan dalam kurikulum yang sedia ada. Dalam peringkat ini juga, aspek – aspek kurikulum yang perlu Dalam peringkat ini juga, aspek – aspek kurikulum yang perlu diperbaharui dan juga jenis perubahan yang akan dibuat akan diperbaharui dan juga jenis perubahan yang akan dibuat akan dikenal pasti.dikenal pasti.

Page 18: Inovasi Kurikulum.ppt

3)3) Mewujudkan objektif pembaharuan kurikulum, ia penting kerana Mewujudkan objektif pembaharuan kurikulum, ia penting kerana objektif yang diwujudkan adalah panduan untuk membentuk objektif yang diwujudkan adalah panduan untuk membentuk kurikulum yang selari dengan apa yang ingin dicapai.kurikulum yang selari dengan apa yang ingin dicapai.

4)4) Mengenal pasti atau mewujudkan rangka bentuk atau model bagi Mengenal pasti atau mewujudkan rangka bentuk atau model bagi pembaharuan. Model ini penting supaya ia dapat memberi pembaharuan. Model ini penting supaya ia dapat memberi gambaran yang lebih jelas mengenai keseluruhan bentuk gambaran yang lebih jelas mengenai keseluruhan bentuk pendekatan proses pembahruan itu.pendekatan proses pembahruan itu.

5)5) Penwujudan jadual kerja, iaitu bilakah langkah – langkah berikutnya Penwujudan jadual kerja, iaitu bilakah langkah – langkah berikutnya akan bermula dan tamat, serta siapakah yang akan terlibat, jenis akan bermula dan tamat, serta siapakah yang akan terlibat, jenis langkah yang diambil dll. Ini diikuti dengan mengenal pasti langkah yang diambil dll. Ini diikuti dengan mengenal pasti keperluan dan kemudahan yang perlukan bagi melaksanakan keperluan dan kemudahan yang perlukan bagi melaksanakan perubahan seterusnya.perubahan seterusnya.

Page 19: Inovasi Kurikulum.ppt

6)6) Membuat andaian atau jangkaan mengenai hasil yang akan Membuat andaian atau jangkaan mengenai hasil yang akan didapati daripada kurikulum yang telah diperbaharui itu. Namun, didapati daripada kurikulum yang telah diperbaharui itu. Namun, ia merupakan pilihan, ia boleh dilakukan sekiranya diperlukan ia merupakan pilihan, ia boleh dilakukan sekiranya diperlukan ataupun sebaliknya.ataupun sebaliknya.

7) Proses inovasi yang terakhir ialah melaksanakan kurikulum yang 7) Proses inovasi yang terakhir ialah melaksanakan kurikulum yang telah melalui proses inovasi tersebut. Kurikulum tersebut akan telah melalui proses inovasi tersebut. Kurikulum tersebut akan diuji terlebih dahulu dan segala laporan dan penemuan akan diuji terlebih dahulu dan segala laporan dan penemuan akan dikumpul dan dianalisa untuk memperbaiki kelemahan – dikumpul dan dianalisa untuk memperbaiki kelemahan – kelemahan yang masih wujud. Setelah semua selesai, barulah ia kelemahan yang masih wujud. Setelah semua selesai, barulah ia

dilaksanakan sepenuhnya di semua sekolahdilaksanakan sepenuhnya di semua sekolah..

Page 20: Inovasi Kurikulum.ppt

Halangan – halangan kepada Halangan – halangan kepada inovasiinovasi

Pada asasnya, halangan terhadap perubahan ataupembaharuan Pada asasnya, halangan terhadap perubahan ataupembaharuan adalah disebabkan oleh aspek kemanusiaa dan kebendaan.adalah disebabkan oleh aspek kemanusiaa dan kebendaan.

Tiga faktor yang menyebabkan manusia menentang perubahan.Tiga faktor yang menyebabkan manusia menentang perubahan.

Tidak jelas mengenai perubahan itu, mereka tidak tahu Tidak jelas mengenai perubahan itu, mereka tidak tahu tentang tujuan perubahan tersebut, mengapa ia perlu tentang tujuan perubahan tersebut, mengapa ia perlu dilakukan, apakah akibatnya dll.dilakukan, apakah akibatnya dll.

Penentangan wujud disebabkan adanya unsur bimbang dan Penentangan wujud disebabkan adanya unsur bimbang dan takut dalam jiwa manusia. Kumpulan ini tahu bahawa takut dalam jiwa manusia. Kumpulan ini tahu bahawa sekiranya pembaharuan dilakukan, ia akan merugikan mereka, sekiranya pembaharuan dilakukan, ia akan merugikan mereka, mungkin seperti kehilangan pangkat, ditukar ke bahagian lain mungkin seperti kehilangan pangkat, ditukar ke bahagian lain atau beban kerja akan bertambahatau beban kerja akan bertambah

Penentangan juga boleh timbul disebabkan pegangan Penentangan juga boleh timbul disebabkan pegangan mengenai konsep pembaharuan mereka adalah tidak sealiran mengenai konsep pembaharuan mereka adalah tidak sealiran dengan kumpulan yang mengajurkan perubahan.dengan kumpulan yang mengajurkan perubahan.

Page 21: Inovasi Kurikulum.ppt

Cara untuk mengatasi atau mengurangkan Cara untuk mengatasi atau mengurangkan penentanganpenentangan..

Mengadakan perbincangan dan bertukar pandangan bagi Mengadakan perbincangan dan bertukar pandangan bagi menjelaskan kepada kumpulan penentang mengenai tujuan menjelaskan kepada kumpulan penentang mengenai tujuan dan konsep perubahan yang dianjurkan oleh mereka. dan konsep perubahan yang dianjurkan oleh mereka.

Berkrompomi dengan golongan penentang, mungkin Berkrompomi dengan golongan penentang, mungkin kompromi dalam bentuk idea, fahaman ataupun aspek – kompromi dalam bentuk idea, fahaman ataupun aspek – aspek lain.aspek lain.

Menjemput kumpulan penetang untuk menjadi ahli aktif Menjemput kumpulan penetang untuk menjadi ahli aktif dalam menjalankan aktiviti pembaharuan tersebut.dalam menjalankan aktiviti pembaharuan tersebut.

Pemberian ganjaran kepada mereka yang menentang seperti Pemberian ganjaran kepada mereka yang menentang seperti pemberian wang saguhati, bonus atau kemudahan – pemberian wang saguhati, bonus atau kemudahan – kemudahan tertentu apabila pembaharuan itu dilaksanakan.kemudahan tertentu apabila pembaharuan itu dilaksanakan.

Jika semuanya tidak berjaya, pendekatan paksaan Jika semuanya tidak berjaya, pendekatan paksaan merupakan alternatif terakhirmerupakan alternatif terakhir

Page 22: Inovasi Kurikulum.ppt

Halangan – halangan dalam Halangan – halangan dalam

pelaksanaan inovasi.pelaksanaan inovasi.

Berdasarkan kajian yang telah dijalankan oleh Azizah Berdasarkan kajian yang telah dijalankan oleh Azizah (1987), mendapati bahawa pelaksanaan inovasi (1987), mendapati bahawa pelaksanaan inovasi kurikulum ini telah menemui pelbagai masalah dari segi kurikulum ini telah menemui pelbagai masalah dari segi pelaksanaan, seperti:pelaksanaan, seperti:

Kekurangan latihan dan profesionalisme di kalangan Kekurangan latihan dan profesionalisme di kalangan kakitangan pendidikan.kakitangan pendidikan.

Pelaksanaan yang terlalu cepat.Pelaksanaan yang terlalu cepat.

Faktor kawalan pusat dan struktur organisasi yang Faktor kawalan pusat dan struktur organisasi yang bersifat heararki.bersifat heararki.

Faktor konteks sosio ekonomi Malaysia sendiri. Faktor konteks sosio ekonomi Malaysia sendiri.