inovasi dan perubahan dalam pendidikanbaru

7/23/2019 Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikanbaru

1/47

INOVASI DAN

PERUBAHANDALAM

PENDIDIKAN


2/47

DEFINISI INOVASI

Menurut Ronger E. Miller (1971) inovasi

merupakan idea, amalan atau objek yang di

anggap baru ole seseorang.

!pen"er (199#) menjelaskan inovasi iala

sesuatu yang di anggap baru dan lebi baikdaripada yang lama ole seseorang individu.

$losari %eknologi &endidikan (199') pula merujukinovasi sebagai idea, konsep atau strategi baru

yang bole mempertingkatkan sesuatu amalan.


3/47

!uean ussin (*++1) inovasi bermaksud pembaaruan,

modiikasi, atau membaiki idea, benda, ilmu dan "iptaan

seni budaya tamadun dengan tujuan memenui ungsiungsi tertentu atau memenui "ita rasa tertentu atau

memenui pasaran tertentu.

-aripada pengertian di atas dapatla disimpulkan baaase"ara muda inovasi bole diterangkan sebagai/

Merupakan pengasilan baru

0erbentuk maujud dan bole dibuktikan

0erdasarkan proses penyusunan semula-engan menggunakan unsur yang sedia ada

%erjelma sebagai unik, memudakan dan bernilai


4/47

Peringkat-peringkat Inovasi

1. Peringkat Individu:

Di peringkat ini, inovasi dibuat olehindividu kreatif dengan cara menimbailmu, meneliti persekitaran dan

seterusnya membina idea baru untukmenghasilkan sesuatu teknologi baru ataumembaiki kualiti sesuatu benda atau

untuk menyelesaikan sesuatu masalah.Istilah penting di sini ialah modikasi.


5/47

.Peringkat Organi!a!i:

Di peringkat ini, ciri penting bagisesebuah organisasi ialah yang dinamikdan terbuka.

Di sini organisasi sentiasa hidup sertaberinteraksi secara aktif dan prospektifdengan persekitaran.

Prospektif ialah sifat mencari peluangbaru untuk menguasai keadaan atauuntuk meraih keuntungan maksimum.


6/47

BE"AKAN INOVASI PERIN#KA$ INDIVIDUDAN OR#ANISASI

inovasi dibuat olehindividu kreatifdengan caramenimba ilmu,meneliti

persekitaran danseterusnyamembina idea baruuntuk menghasilkansesuatu teknologi

baru atau membaikikualiti sesuatubenda atau untukmenyelesaikansesuatu masalah.

Istilah penting di

INDIVID

U

dinamik danterbuka.Di sini organisasisentiasa hidup

serta berinteraksisecara aktif danprospektif denganpersekitaran.

Prospektif ialahsifat mencaripeluang baru untukmenguasaikeadaan atauuntuk meraih

OR#ANISA

SI


7/47

ST!T"#I P"$%"&!'!!( I()*!TI+

&embelajaran 0erasaskan &rojek (Project

Based Learning / &0) ttps/22youtu.be2&l-pl3ip"

&embelajaran 0erasaskan Masala (&0M)&embelajaran Elektronik

ttps/22youtu.be245"73683

ttps/22youtu.be2%k&p*":dE

&embelajaran 0erasaskan aman !esaang

(&0!) ttps/22youtu.be2jyRg$E;*. Per!e+%a)an2PresentationDitakrifkan sebagai satu set teknik untukmempersembahkan fakta, konsep, prosedur dan

prinsipal.%oleh dihasilkan dengan menggunakan satu ataulebih mod persembahan atas talian sepertiteks,grak,photo, klip audio, klip video, animasi, slidepo6erpoint dan video konferen.Fendaklah mengikuti prinsipal rekabentuk ? mudah difahami, skrin yang tidak terlalu padat dengan elemen=elemen multimedia.Fendaklah mengambilkira faktor platform yang

berbeEa semasa mencipta persembahan ? iaitumemastikan persembahan dapat dilaksanakan tanpasebarang masalah didalam perkakasan dan perisianyang berbeEa.


32/47

:. De+-!tra!i$erupakan satu kaedah untuk menun3ukkan atausimulasi bagaimana sesuatu benda berfungsi.

%oleh digunakan didalam bidang seperti prosedurpenga3aran, untuk menun3ukkan bagaimanahendak mengendalika sesuatuperalatan,mengilustrasi prinsip dan

mendemostrasi kemahiran interpersonal.


33/47

3. Per%in4angan

$embenarkan pela3ar menganalisa maklumat,

meneroka idea dan berkongsi pandangan semasamereka dan 3uga bersama tenaga penga3ar.%oleh isytihar komunikasi atas dasar perkongsianmaklumat,minat dan 3uga perbeEaan 3arak.

%oleh terdiri dari 3enis asynchronous(e-mail,mailing lists and newsgroup) atausynchronous( messaging tools, audio and videoconferencing tools).

Soalan perlu dirancang dan direka supayaperbincangan atas talian men3adi efektif.Pela3ar perlu diingatkan mengenai etikaperbincangan atas talian.


34/47

%ELEBI'AN PE#BELA$A"AN 1E (E-LEA"NIN&

7ebolehan untuk di pautkan ke sumber ilmu yang

terdiri dari pelbagai format.%oleh di3adikan teknik yang esyen dalammemberi-menyampaikan bahan penga3aran.Sumber ilmu boleh disediakan atau dicapai pada

bila=bila masa atau tempat.%erpotensi untuk meluaskan pencapaian ? contohuntuk pela3ar separuh masa, pela3ar pendidikan

3arak 3auh,pela3ar yang beker3a.

%oleh mengalakkan pembela3aran yang kendiridan aktif.%oleh menyediakan sumber yang berguna sepertibahan tambahan untuk program konvensional


35/47

%ELE#A'AN PE#BELA$A"AN -E

Pela3ar berkemungkinan menghadapi masalahdalam mengendalikan peralatan komputer.

Pela3ar akan men3adi bosan sekiranya merekatidak dapat mencapai grak, ime3 dan klip videodisebabkan peralatan yang tidak berfungsi.Infrastruktur yang mencukupi perlu disediakan.

Disebabkan ketepatan dan kualiti maklumat yangberbeEa, panduan dan latihan perlu diberikandalam mendapatkan maklumat.Pela3ar yang kurang berkemahiran menggunakan

komputer bermungkinan terasa inferior.

&& O O& &


36/47

PEN&&2NAAN .E%NOLO&I DALA# PEN&A$A"AN

(1) Pengenalan

B:C $anfaat

B2C Penggunaan I


37/47

A/aka) Mak!ud Penggunaan I($ Da*a+P5P 0

Penggunaan I


38/47

;&;@; M;A;;% 4% -;;M &B&

#uru=guru dapat meluaskan lagi konseppembela3aran.

#uru=guru dapat menyediakan suatusituasi pendidikan yang mencabar mindakepada murid cerdik yang memerlukanaktiviti pengayaan.%erupaya meningkatkan kefahaman danpenguasaan murid terhadap pela3aran


39/47

memberi peluang pembela3aran yangsama kepada semua murid yang memiliki

pelbagai keupayaan.meningkatkan motivasi murid.membolehkan pembela3aran bersendiri

Bindividualise learningC.$embolehkan murid mengaksesmaklumat yang sukar diperolehi.

$e6u3udkan suasana pembela3aranyang menyeronokkan dan mencabar


40/47

$embolehkan murid mengumpulmaklumat yang perlukan masa yang lama

atau terlalu mahal untuk diperoleh.$embolehkan murid mencuba ataumelaksana eksperimen yang sukar, terlalu

mahal, mustahil atau bahaya untukdilaksana dengan cara biasa.$eningkatkan daya kreativiti dan imaginasimurid.$emberi peluang kepada murid bela3arsecara berkesan dengan bimbingan yangminimum.

$eningkat kemahiran I


41/47

Pengunaan I($ Da*a+ P5PPenggunaan I


42/47

Dalam konteks pembela3aran , penggunaan I.I


43/47

BA#AIMANA #URU

Menggunaan $ekn-*-gi

Da*a+ Penga,aran

$edium persembahan pen ampaian


44/47

= $edium persembahan penyampaian= Sumber internet dalm penga3aran= penggunaan e mail, papan tulis, blog,

forum,facebook=laman sesa6ang, e 3urnal,portal library= memasukkan data based dan data set=merakam isi pela3aran untuk pod casting

!-a*an bagaimanakah seseorang guru dapatmelaksanakan PHP yg berkesan dengan

menggunakan teknologi dalam penyampaian dibilik dar3ah.

"7! %"(TJ7 "S)S D!&!$ PHP


45/47

"7! %"(TJ7 "S)S D!&!$ PHPe= buku,e=ma3alah,

e= portfolioe= 3urnal, blog dan forum

Pilih tiga bentuk resos yang boleh membantu

guru membantu murid mengembangkanpengetahuan dalam menyampaikan PHP.

'elaskan keberkesanan penggunaan resos yang

anda pilih.


46/47


47/47

inovasi dan perubahan dalam pendidikanbaru

Documents