hubungan antara konsep diri dan motivasi belajar … filehubungan antara konsep diri dan motivasi...

18
i HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDERUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Dalan Ilmu Psikologi Oleh: ANDRI FITRIANINGSIH NIM: S 300 080 031 PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012

Upload: dinhnhan

Post on 14-Apr-2019

279 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

i

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDERUNGAN PERILAKU

MEMBOLOS

THESIS Diajukan Kepada

Program Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar

Magister Dalan Ilmu Psikologi

Oleh: ANDRI FITRIANINGSIH

NIM: S 300 080 031

PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012

Page 2: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

ii

Page 3: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

iii

Page 4: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

iii

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDERUNGAN PERILAKU

MEMBOLOS

THESIS

Diajukan Kepada Program Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Dalan Ilmu Psikologi

Oleh:

ANDRI FITRIANINGSIH NIM: S 300 080 031

PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012

Page 5: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

iv

Page 6: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

v

Page 7: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

vi

MOTTO

Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan menjaga

harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum. Kalau harta

itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan bertambah

apabila dibelanjakan. (Sayidina Ali bin Abi Thalib).

Seseorang yang melihat kebaikan dalam berbagai hal berarti memiliki

pikiran yang baik. Dan seseorang yang memiliki pikiran yang baik

mendapat kenikmatan dari hidup. (Bediuzzaman Said Nur).

Kata yang paling indah di bibir umat manusia adalah kata “Ibu”, dan

panggilan yang paling indah adalah “ibuku”. Ini adalah kata yang penuh

harapan dan cinta, kata manis dan baik yang keluar dari kedalaman hati.

(Kahlil Gibran)

Page 8: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

vii

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:

Ibu dan Bapak yang telah memberikan kasih sayang, dukungan dan

do’a yang tak pernah surut.

Suami dan anak-anakku, memberikan kasih sayang dan kesempatan

untuk menuntut ilmu.

Saudara, sahabat dan teman terimakasih atas dukungan dan

semangatnya hingga terselesaikannya tesis ini

Page 9: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

viii

KATA PENGANTAR

 

Assalamu’alaikumwarohmatullohiwabarokatuh

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji penulis panjatkan hanya Allah

SWT yang telah memberikan kekuatan, kesabaran, petunjuk, dan ilmu-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan tesis ini penulis selalu

mendapat dorongan, bantuan, dukungan serta motivasi dari berbagai pihak. Untuk

itu, dengan kerendahan hati dan ketulusan hati, penulis ingin mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Ibu Dr. Nanik Prihartini, M.Si. selaku ketua Program magister Sains Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

2. Ibu Dr. Nisa Rachmah Nur Anganthi, M. Si selaku pembimbing thesis yang

telah meluangkan waktu untuk membimbing serta memberikan masukan

dalam menyelesaikan thesis ini.

3. Dosen-dosen Pasca Sarjana Magister Sains Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu bagi penulis.

4. Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Karanganyar, Bapak Kepala Sekolah

SMA Negeri Kerjo, Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri Colomadu, Bapak

Kepala SMP Negeri 4 Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian

5. Bapak Ibu guru Bimbingan dan Konseling SMA Negeri se-kabupaten

Karanganyar yang telah memberi bantuan informasi, dan guru bimbingan dan

Konseling SMP Negeri 4 Karanganyar yang telah membantu peneliti dalam

melakukan penelitian

Page 10: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

ix

6. Siswa-siswi SMP Negeri 4 Karanganyar, SMA Negeri 2 Karanganyar, SMA

Negeri Kerjo, SMA Negeri Colomadu yang telah membantu peneliti dalam

menyelesaikan tesis ini.

7. Keluarga di Plumbon, Bapak, Ibu, Nenek (Alm), kakak serta adik-adikku,

terimakasih atas doa, dukungan serta bantuannya.

8. Teman-teman Sains Psikologi, Mbak Siti, Mbak Lutfi ,Bu Endah, Bu Sisca,

Dik Nana terima kasih atas kerjasama dan doanya.

9. Sahabat-sahabatku di SMA Negeri Kerjo dan SMK Negeri Karanganyar,

terima kasih dukungannya selama ini.

Semoga Allah membalas jasa-jasa serta budi baik bapak, ibu, Saudara dan

Sahabat semua. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.

Wassalamu’alaikum warohmatullahiwabarokatuh.

Surakarta, 2 Desember 2012

Penulis

Page 11: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii

NOTA PEMBIMBING .................................................................................... iv

SURAT PERNYATAAN................................................................................. v

MOTTO............................................................................................................ vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAKSI.................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 8

E. Keaslian Penelitian ................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI ...................................................................... 12

A. Kecenderungan Perilaku membolos ......................................... 12

1. Pengertian Kecenderungan perilaku membolos ................ 13

2. Faktor-faktor Penyebab Perilaku membolos ..................... 12

3. Akibat-akibat Perilaku Membolos..................................... 16

4. Jenis – jenis perilaku membolos ........................................ 19

Page 12: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

xi

B. Konsep diri ............................................................................... 20

1. Pengertian Konsep Diri ..................................................... 20

2. Perkembangan Konsep Diri............................................... 21

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri ............... 22

4. Aspek-aspek konsep diri.................................................... 24

C. Motivasi Belajar ....................................................................... 27

1. Pengertian Motivasi Belajar .............................................. 27

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ........ 31

3. Aspek-aspek Motivasi Belajar........................................... 34

4. Ciri-ciri Motivasi Belajar yang Tinggi .............................. 37

D. Kerangka Berpikir .................................................................... 39

E. Hipotesis ................................................................................... 42

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 43

A. Identifikasi Variabel ................................................................. 43

B. Definisi Operasional ................................................................. 43

1. Kecenderungan perilaku membolos ................................. 43

2. Konsep Diri ....................................................................... 44

3. Motivasi belajar ................................................................ 44

C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampling ............. 44

1. Populasi ............................................................................. 44

2. Sampel dan Teknik Sampling............................................ 45

D. Metode Pengumpulan Data ...................................................... 47

1. Metode ............................................................................... 47

2. Alat Ukur ........................................................................... 47

E. Validitas dan Reliabilitas.......................................................... 50

1. Validitas............................................................................. 50

2. Reliabilitas ......................................................................... 51

F. Metode Analisis Data ............................................................... 52

Page 13: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

xii

BAB IV LAPORAN PENELITIAN .............................................................. 53

A. Persiapan Penelitian.................................................................. 53

B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 66

C. Analisis data ............................................................................. 67

D. Pembahasan hasil penelitian ..................................................... 70

BAB V PENUTUP ....................................................................................... 75

A. Kesimpulan ............................................................................... 75

B. Saran ......................................................................................... 76

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 78

LAMPIRAN

Page 14: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Data presensi siswa kelas XI Semester 1 .................................... 3

Tabel 2. Distribusi Sampel Penelitian....................................................... 46

Tabel 3. Blue Print Skala Kecerungan Perilaku Membolos ..................... 47

Tabel 4. Blue Print Skala Konsep Diri...................................................... 48

Tabel 5. Blue Print Skala Motivasi Belajar .............................................. 49

Tabel 6. Blue Print Skala Kecerungan Perilaku Membolos Sebelum

Uji Coba ...................................................................................... 57

Tabel 7. Blue Print Skala Konsep Diri Sebelum Uji Coba ....................... 58

Tabel 8. Blue Print Skala Motivasi Belajar Sebelum Uji Coba ................ 59

Tabel 9. Komposisi aitem Skala Kecenderungan Perilaku Membolos

yang Valid dan Gugur ................................................................ 61

Tabel 10. Komposisi aitem Skala Konsep Diri yang Valid dan Gugur ...... 62

Tabel 11. Komposisi aitem Skala Motivasi Belajar yang Valid dan Gugur 64

Tabel 12. Susunan aitem Skala Kecerungan Perilaku Membolos

untuk Penelitian ..................................................................... 65

Tabel 13. Susunan Aitem Skala Konsep Diri untuk Penelitian .................. 65

Tabel 14. Susunan Aitem Skala Motivasi Belajar untuk Penelitian ........... 65

Page 15: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

xiv

DAFTAR GAMBAR

1. Kerangka Berfikir ....................................................................... 41

2. Struktur Organisasi SMA Negeri Kerjo...................................... 55

3. Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Karanganyar ....................... 56

4. Struktur Organisasi SMA Negeri Colomadu .............................. 56

Page 16: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

xv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Skala Uji Coba Penelitian ........................................................... 82

2. Skala Penelitian........................................................................... 89

3. Hasil Uji Coba ............................................................................ 95

4. Hasil Analisis Data ..................................................................... 102

5. Kategorisasi ................................................................................ 112

6. Surat Keterangan Penelitian........................................................ 152

Page 17: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

xvi

THE RELATIONSHIP BEDWEEN SELF-CONCEPT AND LEARNING MOTIVATION TOWARD THE INCLINATION OF STUDENTS’

TRUANCY BEHAVIOR

Andri Fitrianingsih Nisa Rachmah Nur Anganthi

ABSTRACT

The aim of this study is to examine the relationship between self concept

and learning motivation toward the inclination of students’ truancy behavior empirically. Knowing the influence of self concept and learning motivation toward the inclination of students’ truancy behavior. The sample of this study is the students of SMA Negeri Colomadu. The measurement that was used in this study is self-concept’s scale, learning motivation’s scale and the inclination of students’ truancy behavior. The technique of analysis data that was used is double regression analysis. Based on the data analysis the regression of F is 69,741 where p = 0,000 (p<0, 01). First hypothesis is accepted, there is a significant relationship between self concept and learning motivation toward the inclination of students’ truancy behavior. The second hypothesis is accepted. The result is – 0,488 where is p = 0,000 (p<0, 01) so, there is a negative relationship between self concept and learning motivation toward the inclination of students’ truancy behavior. Third hypothesis also accepted. The result is – 0,515 where is p = 0,000 (p<0, 01) so, there is a negative relationship between self concept and learning motivation toward the inclination of students’ truancy behavior. The subject of self-concept is in the average rate. The learning motivation scale of the students’ motivation in learning is in the average rate. The scale of the inclination of truancy behavior through this subject of this study is low. The effective influence of self-concept and motivation toward the inclination of students’ truancy behavior is 34, 3% it is shown by the coefficient of determinant, where is R square = 0, 343, it means that there is 65,7% of the other factors that influence of the inclination of students’ truancy behavior beside the self-concept and motivation itself. Based on this study it can be concluded that there is a significant relationship between self concept and learning motivation toward the inclination of students’ truancy behavior. Keywords: self concept, learning motivation, the inclination of students’ truancy behaviour.  

Page 18: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR … fileHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDE RUNGAN PERILAKU MEMBOLOS THESIS Diajukan Kepada Program Magister

xvii

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KECENDERUNGAN PERILAKU MEMBOLOS

Andri Fitrianingsih

Nisa Rachmah Nur Anganthi

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji secara empirik hubungan antara konsep diri dan motivasi belajar dengan kecenderungan perilaku membolos pada siswa, mengetahui sumbangan konsep diri dan motivasi belajar terhadap kecenderungan perilaku membolos pada siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri Colomadu. Alat ukur dalam penelitian ini menggunakan skala konsep diri, skala motivasi belajar dan skala kecenderungan perilaku membolos. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi ganda. Berdasar hasil analisis data diperoleh hasil F regresi sebesar 69,741 dengan p = 0,000 (p < 0,01), hipotesis pertama diterima, ada hubungan yang sangat signifikan antara konsep diri dan motivasi belajar dengan kecenderungan perilaku membolos, hipotesis kedua diterimah, diperoleh hasil sebesar -0,488 dengan p = 0,000 (p < 0,01), ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara konsep diri dengan kecenderungan perilaku membolos, hipotesis ketiga diterima diperoleh hasil sebesar – 0,515 dengan p = 0,000 (p < 0,01), ada hubungan yang negatif yang sangat signifikan antara motivasi belajar dengan kecenderungan perilaku membolos. Konsep diri subyek tergolong sedang. Motivasi belajar pada subyek penelitian tergolong sedang. Kecenderungan perilaku membolos pada subyek penelitian tergolong rendah. Sumbangan efektif konsep diri dan motivasi belajar terhadap kecenderungan perilaku membolos pada siswa sebesar 34,3 % ditunjukkan dari koefisien determinan R Square = 0,343, ini berarti masih terdapat 65,7 % faktor lain yang mempengaruhi kecenderungan perilaku membolos di luar variabel konsep diri dan motivasi belajar. Berdasar hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang sangat signifikan antara konsep diri dan motivasi belajar terhadap dengan perilaku membolos pada siswa.

Kata kunci : konsep diri, motivasi belajar, kecenderungan perilaku membolos

 

xvi