hn - unimas institutional repository masyarakat luar bandar di... · uviversitt malaysia sarawak...
TRANSCRIPT
HN 15 R987 1997
Pusat Khidmat 1Vfaklumat Akademik UvIVERSITT MALAYSIA SARAWAK
PERSEPSI MASYARAKAT LUAR BANDAR DI DAERAH KOTA SAMARAHAN
TERHADAP MASALAH SOSIAL DI KALANGAN REMAJA P, KNIDMAT MAKLUMAT AKADEMIK
111111111 i l1I III II1 Iil 1000246043
RUZITHA BINTI MUSTAFA
Latihan Ilmiah ini dikemukakan untuk memenuhi sebahagian daripada syarat- syarat pengijazahan Sarjanamuda Sains Sosial Dengan Kepujian
(Kajian Khidmat Sosial)
FAKULTI SAINS SOSIAL UNIVERSITI MALAYSIA SARAWAK
1997
Pusat Khidmat Maklumat Akademik UNNERSTTI MALAYSIA SARAWAK
KANDUNGAN
PENGHARGAAN
ABSTRAK
SENARAI JADUAL
BABI: PENGENALAN
1.1 Pendahuluan 1.2 Latar belakang kajian 1.3 Kenyataan masalah 1.4 Objektif kajian 1.5 Kepentingan kajian 1.6 Defmisi operasional 1.7 Had-had kajian
BAB DUA : SOROTAN LITERATUR
2.1 Pengenalan 2.2 Definisi konsep 2.3 Kajian lepas 2.4 Teori penyimpangan 2.5 Hipotesis kajian
BAB TIGA : METODOLOGI PENYELIDIKAN
3.1 Pengenalan 3.2 Rekabentuk kajian 3.3 Tempat kajian 3.4 Populasi dan pensampelan 3.5 Alat ukuran 3.6 Analisis dokumen lain 3.7 Tatacara kajian 3.8 Cara pemarkatan 3.9 Analisis data
11
111
V
1 1 17 19 19 20 21
23 23 28 32 34
35 35 35 36 36 39 39 41 43
BAB EMPAT : KEPUTUSAN DAN PERBINCANGAN
4.1 Pengenalan 45 4.2 Keputusan kajian 45 4.3 Perbincangan 62
BAB LIMA : PENUTUP
5.1 Pengenalan 73 5.2 Rumusan kajian 73 5.3 Saranan-saranan kajian 75
LAMPIRAN 76
BIBLIOGRAFI 86
PENGHARGAAN
Pertama sekali saya mengucapkan berbanyak-banyak syukur ke hadhrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia-Nya sahaja dapat saya menyiapkan tesis ini walapun menghadapi berbagai cabaran dan dugaan.
Saya juga ingin merakamkan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada
yang dikasihi ayahanda Mustafa Muhamad dan bonda Siti Minah Ali yang telah banyak berkorban dalam membesar dan mendidik saya. Tanpa galakkan dan sokongan kalian berdua tidak mungkin anakanda menjejakkan kaki hingga ke menara gading. Kepada
adinda Muhammad Azhar, fahamilah bahawa ihnu pengetahuan itu amat penting bagi
mengharungi kehidupan di hari muka.
Tidak lupa diucapkan jutaan terima kasih kepada yang dihormati Dr Spencer Empading Sanggin selaku ketua Program Khidmat Sosial dan sekaligus menjadi penyelia tesis yang begitu mengambil berat serta banyak membantu dalam proses menyiapkan tesis ini. Juga diucapkan berbanyak terima kasih kepada semua pensyarah dan tutor yang banyak membantu sepanjang pengajian empat tahun di UNIMAS.
Buat sahabat-sahabat yang diingati iaitu Amalina, Bani, Hasnah, Noraini, Rasimah, Saidah, Selina, Siti Hawa, dan Zulazlina, terima kasih atas segala nasihat, teguran dan
sokongan yang kalian berikan sepanjang menyiapkan tesis ini serta sepanjang persahabatan kita. Semoga hubungan yang telah terjalin erat ini akan kekal buat selama-lamanya.
Kepada masyarakat di Daerah Kota Samarahan diucapkan berbanyak terima kasih
atas kerjasama dan kesudian anda menjadi responden kajian ini. Hanya tuhan sahaja yang dapat membalas segala pertolongan yang anda berikan.
ii
ABSTRAK
Kajian ini cuba melihat persepsi masyarakat yang tinggal di Daerah Kota
Samarahan terhadap masalah sosial yang berlaku di kalangan remaja. Kajian juga
bertujuan untuk melihat hubungan antara tahap pendidikan masyarakat dengan persepsi
mereka terhadap masalah sosial di kalangan remaja. Alat ukuran yang digunakan ialah
satu set soalselidik. Responden kajian ini terdiri daripada 120 orang dewasa yang dipilih
secara rawak. Daripada jumlah tersebut, sebanyak 100 borang sahaja yang lengkap diisi
dan yang berjaya dipungut balik oleh pengkaji. Data yang diperolehi dianalisis
menggunakan program SPSS (Statistical Package for Social Sciences). Dua kaedah telah
digunakan iaitu teknik frekuensi dan khi kuasa dua (chi-square). Dapatan kajian
mendapati pada amnya masyarakat di Daerah Kota Samarahan sedar dan prihatin terhadap
masalah sosial yang berlaku di kalangan remaja sekarang. Dapatan kajian menunjukkan
bahawa masalah lepak, ponteng sekolah dan mengbidu gam merupakan tingkah laku
lencongan yang paling dominan berlaku di kalangan remaja di Daerah Kota Samarahan.
Di samping itu, dapatan kajian menunjukkan bahawa masyarakat di Daerah Kota
Samarahan adalah mengamalkan sikap tegas dalam mendidik anak-anak mereka
terutamanya golongan renaja. Dapatan kajian juga menunjukkan tidak terdapat hubungan
antara tahap pendidikan dengan persepsi masyarakat terhadap masalah sosial di kalangan
remaja.
111
ABSTRACT
This research was undertaken to investigate the perception of society whom living
at Kota Samarahan District towards juvenile delinquents. The study also aim to identify
the relationship between society' education level and their perception towards social
problems among the juveniles. A total of 120 adults were selected randomly. Data were
collected using questionnaire but only 100 questionnaires were jkendy complet4 and
returned back to researcher successfully. Data were analysed using SPSS (statistical
package for Social sciences) computer programmes especially frequency analysis and chi-
square. From the findings, it showed that generally the society at Kota Samarahan were
aware and concern towards social problems that always occur among the juveniles. The
results showed that the gruelling problem, school's truancy and shifting the glue became
the dominant of deviant behaviour that done by youths at Kota Samarahan. Besides that,
the research finding also showed that Kota Samarahan's society have been practised the
authoritarian attitude in disciplinary their child especially the youths. There also showed
that the educational level not associated significantly with society's perception toward
social problem among the juveniles.
iv
SENARAI JADUAL
Jadual 1 Jenis salah laku pelajar sekolah
Jadual 2 Jumlah kes keganasan juvana (1983-1995)
Jadual 3 Kesalahan jenayah juvana di Sarawak
Jadual 4 Bahagian-bahagian soal-selidik
Jadual 5 Pemarkatan item bahagian B
Jadual 6 Pemarkatan bahagian C&E
Jadual 7 Pemarkatan bahagian D
Jadual 8 Ciri-ciri demografi
Jadual 9 Pengetahuan masyarakat terhadap tingkahlaku lencongan
Jadual 10 Faktor-faktor remaja terlibat dengan masalah sosial
Jadual 11 Senarai masalah sosial yang berlaku di kampung responden
Jadual 12 Kekerapan berlakunya masalah sosial dalam keluarga responden
Jadual 13 Keprihatinan masyarakat terhadap masalah sosial remaja
Jadual 14 Bentuk-bentuk pendidikan terhadap anak-anak
Jadual 15 Hubungan persepsi dengan pendidikan
BAB 1
PENGENALAN
1.1 Pendahuluan
Bab ini membincangkan mengenai latar belakang kajian, kenyataan masalah,
objektif kajian, kepentingan kajian, definisi operasional, dan had-had kajian. Oleh itu,
bab ini membincangkan mengenai keadaan remaja sekarang serta hal-hal yang berkaitan
dengannya. Di samping itu, dibincangkan juga mengenai tajuk kajian, kepentingan
kajian kepada orang ramai serta had-had yang terdapat dalam kajian yang telah
dilakukan.
1.2 Latar belakang kajian
Kaum remaja adalah merupakan aset negara yang paling pentmg bagi pelaburan
pada masa hadapan. Golongan remaja merupakan teras kepada pembangunan negara
pada masa depan, di mana mereka merupakan aset yang bernilai untuk mencapai
matlamat tersebut (Mohd. Tajudin, 1995). Peratusan golongan remaja adalah tinggi
berbanding dengan golongan lain di negara kita. Golongan remaja menyumbangkan
sebanyak 42.7% atau 7.57 juta orang daripada jumlah penduduk negara (Mohd.
Tajudin, 1995).
Zaman remaja ialah satu peringkat perkembangan manusia yang mesti dilalui
oleh setiap individu yang normal. Peringkat remaja adalah satu tempoh masa di mana
seseorang individu berada di persimpangan antara zaman kanak-kanak dan zaman
dewasa. Pada masa ini mereka berada dalam dilema samada untuk bertingkahlaku
secara kanak-kanak atau pun secara dewasa.
I
2
Sebaliknya, untuk bertingkahlaku secara dewasa juga tidak sesuai kerana
mereka masih lagi belum matang sepenuhnya. Mahmood Nazar (1992) mengatakan
bahawa zaman remaja bermula dengan proses penyesuaian pada bentuk dan perasaan
yang ada pada tubuh baru, kemudian penyesuaian dengan manusia dan situasi yang
berlainan.
Mahmood Nazar (1992) juga mengatakan bahawa zaman remaja bermula
ketika seseorang individu itu mula baligh. Baligh ertinya apabila berlaku pertumbuhan
fizikal, fisiologikal dan psikologikal yang membuka kepada alam barn dari zaman
kanak-kanak kepada zaman remaja. Dengan itu, kanak-kanak lelaki atau pun wanita
akan menjadi anak lelaki muda atau mempunyai sifat-sifat kewanitaan. Seseorang
individu itu akan menghadapi pertumbuhan yang pantas dari aspek saiz badan,
ketinggian dan sebagainya. Di samping berlakunya perkembangan sikap, peribadi dan
personaliti. Contohnya, bagi lelaki, mereka akan mengalami perubahan suara yang
menjadi ̀ pecah' (besar dan kasar), tumbuhnya bulu di bahagian muka, badan, kemaluan
dan sebagainya. Bagi perempuan pula, akan berlakunya akumulasi sel-sel lemak di
bahagian dada (berlakunya pertumbuhan buah dada), bertambahnya lemak di bahagian
punggung, datangnya haid dan sebagainya (Mahmood Nazar, 1992).
Oleh sebab itulah pada masa ini seseorang individu itu sedang dalam proses
mencari identiti diri bagi menyesuaikan diri dengan perubahan diri yang berlaku.
Erikson (1968) berpendapat bahawa identiti `bergantung kepada sokongan yang
diterima oleh kelompok masyarakatnya'. Beliau mengatakan bahawa remaja yang telah
dilatih dengan peranan-peranan yang sesuai dengannya dan masyarakat, tidak akan
terlibat dengan masalah-masalah. Sebaliknya, bagi remaja yang merasa bahawa
persekitaran telah menyekat mereka untuk membina identiti sendiri, mereka ini akan
3
mengalami masalah dalam proses mencari identiti remaja. Dalam erti kata lain,
masyarakat yang tidak berjaya memberi identiti yang positif kepada remaja akan
menyebabkan remaja berkenaan mencari sesuatu identiti yang negatif yang tidak
diterima oleh masyarakatnya (White, 1987). Para remaja yang tidak mempunyai model
yang baik untuk ditiru akan menyebabkan mereka mudah terikut dan terpengaruh
dengan sesuatu perkara seperti personaliti terkenal, contohnya artis, ahli sukan dan
sebagainya. Tindakan mereka adalah berdasarkan kepada fikiran yang belum matang.
Remaja banyak bertindak mengikut emosi mereka tanpa membuat pertimbangan yang
sewajarnya. Contohnya, terdapat ramai remaja yang mengikut gaya remaja barat
seperti gaya hidup secara bebas, terikut dengan gaya artis, menganggotai kumpulan
samseng dan sebagainya. Kebanyakkan remaja hanya mementingkan keseronokan
semata-mata. Sehinggakan nasihat serta teguran ibu bapa dan keluarga, mereka
anggap sebagai mengongkong kebebasan mereka. Ekoran terlalu inginkan kepada
kebebasan, mungkin menyebabkan ramai remaja sekarang lari dari rumah.
Pada peringkat remaja ini juga, mereka lebih senang bergaul dan bersama
dengan rakan sebaya. Mereka berkongsi masalah dan melakukan aktiviti secara
bersama-sama. Kekurangan masa ibu bapa yang bekerja untuk bersama-sama dengan
anak-anak, memberikan peluang yang lebih kepada anak-anak untuk berada di luar
rumah dan terlibat dengan aktiviti anti sosial. Kenyataan ini di sokong oleh
Montemayor (1982) yang telah membuat kajian di mana hasilnya beliau mendapati
bahawa remaja menghabiskan 449 minit bersama rakan sebaya, 248 minit bersama
keluarga dan 241 mint bersendirian dalam satu hari. Kajian yang telah dilakukan oleh
Antony (1993) pula mendapati bahawa 83% remaja lebih senang bersama rakan
sebaya, 15% bersama keluarga dan 9% bersendirian. Ini menunjukkan bahawa para
4
remaja lebih suka bersama dengan rakan sebaya mereka. Remaja yang salah memilih
rakan sebaya akan menyebabkan mereka turut terlibat dengan aktiviti-aktiviti yang
tidak sihat.
Perkembangan dan masalah-masalah yang berlaku dalam tahap perkembangan
remaja ini perlu diambil perhatian oleh orang sekeliling mereka terutama sekali para ibu
bapa dan keluarga. Jika kurang mendapat bimbingan dan tunjuk ajar daripada orang-
orang dewasa, para remaja tidak akan dapat mencapai potensi perkembangan yang
sepenuhnya. Mereka juga akan menghadapi keraguan dalam pembentukan identiti
mereka, seterusnya menyebabkan mereka terdorong untuk memilih identiti yang negatif
dan bertentangan dengan norma-norma masyarakat. Oleh sebab itulah wujudnya
banyak masalah sosial di kalangan mereka.
Masalah sosial dikalangan remaja sememangnya telah lama wujud. Cuma yang
berbezanya ialah dari aspek tahap keseriusannya dan juga bentuk masalah yang timbul
antara zaman sekarang dan dahulu. Kalau dahuhi, perbuatan mengambil buah jambu
jiran tanpa pengetahuan sudah dianggap jenayah dan boleh memalukan keluarga.
Remaja tersebut juga akan distigma oleh masyarakat sebagai `budak jahat' dan
sebagainya. Akan tetapi, tingkahlaku lencongan di kalangan remaja kita hari ini jauh
berbeza dengan zaman datuk nenek kita puluhan tahun dahulu. Bentuk-bentuk
antisosial yang wujud adalah lebih kompleks seiring dengan perkembangan sains dan
teknologi yang canggih. Contohnya berpeleseran di kompleks membeli belah, menjadi
pengunjung karaoke, penagih dadah, penggunaan pil khayal, bergaul secara bebas
antara lelaki dan perempuan, menonton video lucah dan banyak lagi.
Dewasa ini, terutamanya sejak beberapa tahun kebelakangan ini, banyak isu-isu
yang berkaitan dengan remaja telah didedahkan oleh media cetak dan elektronik.
Pusat Khidmat Maklumat Akademik UNIVERSPIT MALAYSIA SARAWAK
Lebih-lebih lagi sejak Rangka Rancangan Nasional yang telah dilancarkan pada 17 Jun
1991. Salah satu daripada strategi yang dititikberatkan ialah memberi kesedaran
kepada masyarakat mengenai perihal pentingnya mengamalkan ̀ budaya penyayang'.
Ekoran dari ini, masyarakat menjadi lebffi prihatin terhadap masalah-masalah yang
berlaku di sekeliling mereka termasuklah masalah remaja (Mohamad, 1994). Media
massa memainkan peranan yang penting dalam memberi kesedaran tentang masalah
sosial kepada masyarakat umum. Media massa membantu memberi pengetahuan
kepada masyarakat tentang kewujudan masalah sosial di kalangan remaja.
Masalah remaja yang berlaku sekarang ini telah meresahkan banyak piliak. Ini
adalah kerana ia menunjukkan bahawa wujudnya keadaan yang tidak sempurna serta
tidak seimbang dalam pembangunan remaja tersebut. Apabila membicarakan tentang
ketidakaturan pembangunan remaja ini, kita tidak boleh menyalahkan sesetengah pihak
sahaja seperti menyalahkan ibu bapa yang gagal memberikan pendidikan yang
sempurna kepada anak-anak mereka. Tetapi, pihak-pihak lain dalam masyarakat juga
bertanggungjawab dalam berlakunya peningkatan masalah sosial di kalangan remaja,
kerana faktor-faktor berlakunya masalah remaja adalah berkait antara satu sama lain.
Walau bagaimana pun, perkara utama yang perlu dilihat ialah dalam keluarga
itu sendiri. Ini kerana sistem keluarga adalah merupakan agen sosialisasi yang paling
utama dan mula-mula sekali bagi seseorang individu itu mempelajari kehidupan.
Melalui keluargalah seseorang individu itu belajar mengenal norma-norma masyarakat
dan cara-cara untuk bertingkahlaku sebagaimana yang dikehendaki oleh masyarakat.
Noran Fauziah (1991) mengatakan bahawa ibu bapa mempunyai peranan penting bagi
mengajar anak-anak memegang peranan sosial yang wajar dalam sesebuah masyarakat
jika dibandingkan dengan agen-agen sosialisasi yang lain. Terdapat sesetengah
6
golongan sains sosial yang berpendapat bahawa kanak-kanak semasa dilahirkan adalah
seperti kain putih atau papan tulis yang bersih (tabula rasa), iaitu tidak jahat atau baik.
Faktor persekitaran yang memainkan peranan dalam pembentukan personaliti
seseorang individu. Keluarga, terutamanya ibu bapa memainkan peranan penting
dalam pembentukan personaliti individu berkenaan (Noran Fauziah, 1991). Jika
sesebuah keluarga itu gagal berfungsi sebagai agen sosialisasi yang baik akan
mendorong seseorang itu untuk bertingkahlaku lencongan dan sebagainya.
Jika kita lihat kepada sistem kekeluargaan di negara kita sekarang telah
berubah. Shamsul Amry (1994) mengatakan bahawa institusi keluarga merupakan
salah satu daripada institusi sosial yang menerima tamparan hebat daripada proses
modenisasi. Antaranya ialah sistem keluarga Was (extended family) telah bertukar
kepada keluarga asas (nuclear family). Kalau dahulu sistem keluarga lebih kepada
sistem keluarga luas, di mana sesebuah keluarga mempunyai jumlah ahli yang ramai
yang tinggal dalam satu rumah atau berdekatan serta mempunyai hubungan
kekeluargaan yang kuat. Secara tidak langsung dapat mengurangkan berlakunya
perkara yang tidak diingini dalam keluarga tersebut kerana semua ahli keluarga
masing-masing mengambil berat terhadap satu sama lain. Noran Fauziah (1991) ada
mengatakan bahawa struktur keluarga asas adalah kurang kukuh. Contohnya, para
ibu bapa dalam keluarga asas kurang memberi perhatian serta kasih sayang kepada
anak-anak disebabkan mereka kurang mempunyai masa akibat sibuk bekerja. Mereka
lebih menyediakan keperluan-keperluan fizikal dan material semata-mata kepada anak-
anak mereka dengan mengabaikan didikan kerohanian dan kejiwaan. Dalam keluarga
asas ini sesebuah keluarga itu tinggal berjauhan dan bersendirian daripada saudara
maranya menyebabkan tidak ada orang yang mengambil berat terhadap masalah yang
7
berlaku. Hafazah Abdul Karim (1994) ada mengatakan dalam kehidupan moden
berlaku senario masalah sosial antaranya salah laku remaja sekolah, pergaulan dengan
rakan yang bermasalah dan ibu bapa mengabaikan tanggungjawab di rumah.
Ini menunjukkan bahawa keluarga memainkan peranan penting dalam
memberikan sosialisasi yang sempurna kepada individu. Kepincangan yang wujud
dalam keluarga akan mendorong remaja terlibat dengan masalah sosial.
Jika kita lihat sekarang ini sistem pendidikan amnya dan pfliak sekolah
khususnya, juga gagal untuk mendisiplinkan pelajar, di mana kita telah dikejutkan
dengan bermacam-macam masalah sosial di kalangan pelajar sekolah oleh media massa.
Kenyataan ini di sokong oleh Noran Fauziah (1991) yang mengatakan bahawa sekolah
tidak begitu kuat memainkan peranan sebagai agen sosialisasi. Beliau seterusnya
mengatakan, walaupun sekolah cuba mengajar norma-norma seperti jujur, patuh
kepada autoriti dan sebagainya kepada pelajar, tetapi masih banyak terdapat pelajar
yang ponteng, kurang disiplin, keganasan dan sebagainya. Masalah sosial di kalangan
pelajar sekolah sekarang ini begitu membimbangkan. Pelajar-pelajar ini sepatutnya
menumpukan perhatian kepada pelajaran dan bukannya terlibat dengan aktiviti-aktiviti
yang tidak sihat. Terdapat sesetengah pelajar sekarang yang tidak lagi menghormati
guru-guru mereka malah ada yang berani melawan guru mereka. Paling menyeddºkan
lagi ada pelajar-pelajar yang berani mencederakan guru mereka sendiri apabila guru
tersebut menegur dan memberi nasihat kepada mereka. Contohnya ada kes seorang
pelajar sekolah menengah di Ipoh yang menghentak kepala gurunya dengan pasu
apabila guru tersebut memberi nasihat kepadanya yang selalu datang lewat ke sekolah.
Gara-gara perbuatan tersebut guru tersebut mendapat kecederaan yang agak teruk dan
terpaksa menerima beberapa jahitan luka. Kes-kes pelajar yang terlibat dengan
8
masalah penyalah gunaan dadah juga begitu membimbangkan, sehinggakan ada pelajar
yang masih lagi berada di sekolah rendah yang sudah terlibat dengan masalah dadah.
Ini menunjukkan bahawa sistem pendidikan yang ada gagal memberikan pendidikan
yang seimbang antara pendidikan rohani dan material kepada para pelajar.
Dalam usaha menangani masalah-masalah ini, Menteri Pendidikan Dato Seri
Najib Tun Razak telah membuat kenyataan bahawa dasar pendidikan negara akan
digubal yang mana akan memasukkan lebih banyak pendidikan keagamaan.
Hakikat wujudnya pelanggaran disiplin di kalangan pelajar terutamanya yang
melibatkan peraturan sekolah memang tidak dinafikan. Mereka ini terlibat dengan
pelanggaran disiplin dari yang ringan hingga kepada yang serius (Dewan Masyarakat,
1995). Data yang dianalisis oleh Unit Disiplin, Bahagian Sekolah Kementerian
Pendidikan Malaysia menunjukkan peratusan salah laku di kalangan pelajar sekolah
seperti dalam jadual (1).
Jadual (1) Jenis salah laku uelaiar sekolah
Kenyataan Jumlah
Ponteng sekolah 0.67
Ponteng kelas 0.48
Lewat ke sekolah 0.38
Pakaian sekolah tidak mengikut peraturan 0.20
Mengganggu pengajaran 0.15
Berambut panjang 0.13
Sumber: Dewan Masyarakat, April, 1995.
9
Keputusannya menunjukkan bahawa kesalahan salah laku yang paling banyak
sekali berlaku ialah ponteng sekolah (0.67), diikuti dengan ponteng kelas (0.48), lewat
ke sekolah (0.38), pakaian yang tidak mengikut peraturan (0.20), mengganggu
pengajaran (0.15) dan berambut panjang (0.13). Sepanjang tahun 1993, sebanyak
2,708 kes salah laku di kalangan pelajar telah dilaporkan berlaku di kalangan pelajar
sekolah rendah. Manakala sebanyak 1,499 kes salah laku dilaporkan di kalangan
pelajar sekolah menengah (Mohd. Tajudin, 1995).
Ini menunjukkan bahawa masalah salah laku di kalangan pelajar sekolah banyak
berlaku sekarang ini. Pelajar sekolah juga tergolong dalam kategori remaja yang
berada dalam tahap kritikal dalam proses perkembangan seseorang individu. Pelajar
yang terlibat dengan masalah pelanggaran disiplin di sekolah akan membawa mereka
melakukan juga masalah-masalah sosial di luar sekolah. Contohnya, ada juga segelintir
pelajar yang menganggotai kegiatan kongsi gelap (Mohd. Tajudin, 1995). Remaja
yang terlibat dengan masalah sosial juga ramai terdiri daripada para pelajar sekolah
kerana kebanyakan remaja yang berumur bawah 18 tahun adalah terdiri daripada
remaja yang masih berada dalam alam persekolahan. Oleh itu, pihak sekolah dan
pihak-pihak yang terlibat dengan pendidikan perlu mewujudkan sistem pendidikan yang
lebih berkesan. Institusi pendidikan mestilah menyediakan pendidikan yang seimbang
dari aspek rohani dan material kepada remaja.
Pengaruh media massa juga adalah merupakan salah satu faktor yang
mendorong remaja terlibat dengan masalah sosial. Kenyataan ini di sokong oleh
pendapat yang dikemukakan oleh Noran Fauziah (1991), yang mengatakan bahawa
media massa memberi kesan yang kuat dalam proses sosialisasi. Beliau juga
mengatakan bahawa media massa terutama televisyen memberi kesan positif dan
10
negatif kepada perkembangan kanak-kanak termasuklah remaja. Antara kesan negatif
ialah memberikan model-model yang buruk untuk dicontoh. Perkembangan sains dan
teknologi yang canggih sekarang ini menyebabkan segala makhamat dari seluruh dunia
dapat diperolehi dengan mudah. Sesetengah maklumat adalah kurang sesuai dengan
budaya kita tetapi telah tersebar dengan meluas di kalangan remaja. Seterusnya
golongan remaja yang belum matang fikirannya ini cuba untuk hidup seperti gaya hidup
remaja barat dan sebagainya. Contohnya pergaulan bebas, homoseksual, mengunjungi
disko dan sebagainya.
Faktor-faktor seperti keruntuhan institusi keluarga, sistem pendidikan yang
kurang berkesan dan pengaruh media massa yang negatif adalah disebabkan oleh
proses perindustrian dan pembangunan yang tidak seimbang. la lebil mementingkan
aspek material tanpa mementingkan aspek pembangunan rohani manusia (Shareem
Amry, 1996).
Dari segi kejantinaan, terdapat perbezaan pola-pola tingkah laku lencongan
antara remaja lelaki dan perempuan. Remaja lelaki adalah lebih berkecenderungan
untuk terlibat dalam masalah jenayah. Tingkah laku lencongan seperti penyalahgunaan
dadah, mencuri, merompak, membunuh dan sebagainya adalah melibatkan ramai
remaja lelaki berbanding dengan perempuan.
Remaja lelaki adalah lebih ramai terlibat dengan masalah sosial memandangkan
mereka lebih banyak bergaul dengan rakan sebaya dan banyak menghabiskan masa
bersama rakan sebaya di luar rumah. Faktor pengaruh rakan sebaya (peer group)
adalah merupakan antara faktor penting yang menyumbang kepada tingkah laku
lencongan di kalangan remaja (Shoemaker, 1994).
11
Manakala remaja perempuan adalah lebih terikat dengan peraturan tertentu
yang mesti dipatuhi. Misalnya, dalam kebanyakan masyarakat di Malaysia, remaja
perempuan adalah agak dikongkong oleh ibu bapa dari aspek pergaulannya berbanding
dengan lelaki yang agak bebas bergaul dan berada di luar rumah. Remaja perempuan
adalah tidak dibenarkan selalu keluar rumah atau pun berada di luar rumah dalam
jangka waktu yang panjang, terutamanya pada waktu malam. Bagi masyarakat
kampung pula, seseorang gadis tidak akan dibenarkan keluar rumah pada waktu mala. m
tanpa ada orang dewasa menemankannya. Remaja perempuan dikehendaki sentiasa
berada di rumah memandangkan tenaga mereka diperlukan untuk membantu
menguruskan hal-hal rumahtangga dan juga sebagai persediaan kepada mereka untuk
berumahtangga kelak. Di samping itu, ibu bapa tidak suka membenarkan anak
perempuan mereka kerap keluar rumah demi untuk menjaga kehormatan anak mereka.
Keadaan ini membuatkan masa untuk remaja perempuan berpoya-poya di luar rumah
bersama dengan rakan sebaya adalah kurang berbanding dengan remaja lelaki.
Oleh itu, remaja perempuan adalah kurang terlibat dengan masalah sosial atau
menganggotai kumpulan lencongan (delinquent group) menyebabkan kadar kes yang
dilaporkan dari golongan mereka adalah kurang berbanding dengan remaja lelaki.
Kenyataan ini di sokong oleh kajian yang di lakukan oleh Shoemaker (1994), yang
mendapati antara remaja lelaki dengan perempuan yang terlibat dengan masalah sosial
adalah nisbah 2: 1. Morash (1986) mengatakan bahawa salah satu sebab golongan
remaja perempuan kurang terlibat dengan masalah sosial kerana mereka kurang
mewakili kumpulan yang terlibat dengan masalah (delinquent group) atau pun kurang
dorongan untuk mereka mewakili sesuatu kumpulan (Shoemaker).
12
Walau bagaimanapun, dalamjenis-jenis masalah sosial yang tertentu, banyak
melibatkan golongan remaja perempuan. Antara kes yang banyak dilaporkan
melibatkan golongan remaja perempuan ialah masalah lari dari rumah dan terlibat
dengan aktiviti-aktiviti maksiat seperti pelacuran, pegawai perhubungan pelanggan
(GRO) dan sebagainya. Dalam tahun 1990,1578 orang remaja telah dilaporkan hilang.
Dari jumlah tersebut, seramai 1035 orang adalah terdiri dari remaja perempuan.
Jumlah ini telah meningkat kepada 1981 orang pada tahun 1991 dan 2221 orang pada
tahun 1992 ( Mohamad Zaman, 1993).
Antara punca yang menyebabkan remaja perempuan ini lari dari rumah adalah
kerana ingin terlibat secara bebas dalam aktiviti jenayah dan aktiviti anti-sosial yang
lain termasuklah maksiat. Dalam tahun 1990 seramai 302 orang gadis bawah umur
telah ditangkap oleh pihak polis kerana terlibat dengan aktiviti yang berbentuk maksiat.
Dalam tahun 1991 pula, sebanyak 13,372 daripada pemeriksaan yang telah dibuat oleh
pihak polis, seramai 398 orang gadis bawah umur yang terlibat dengan keruntuhan
moral telah diselamatkan oleh pihak berkuasa (Mohamad Zaman, 1993).
Masalah-masalah sosial yang berlaku di kalangan remaja adalah pelbagai,
daripada tingkahlaku lencongan yang ringan hingga kepada yang serius. Pada amnya,
masalah sosial di kalangan remaja boleh dibahagikan kepada dua jenis, iaitu perbuatan
jenayah dan bukan jenayah. Perbuatan yang dianggap sebagai bukan jenayah seperti
masalah lepak, terikut-ikut dengan budaya punk, rock dan sebagainya. Perbuatan yang
dikategorikan kepada jenayah pula bolehlah diklasifikasikan kepada tiga aspek seperti
yang dikeluarkan oleh pihak ibu pejabat polis Bukit Aman (seperti ditunjukkan dalam
jadual (2)). Kategori-kategori tersebut ialah jenayah serius, jenayah harta benda dan
jenayah yang selain daripada kedua-dua kategori tersebut.
13
Jenayah serius meliputi bunuh, rogol, rompakan dan yang sejenis dengannya.
Jenayah harta benda seperti curi kereta, rompakan dan yang sama dengannya.
Kategori yang ketiga ialah jenayah yang selain daripada kategori di atas. la meliputi
penyalah gunaan dadah, mengganggu ketenteraman awam, memiliki senjata berbahaya
dan sebagainya (Shareem Amry, 1996).
Jadual (2)
Jumlah kes keganasan juvana (1993 sehingga 1995)
STATISTIK KEGANASAN JUVANA
Tahun 1993 1994 1995 Jena ah serius Bunuh 12 11 6
Cubaan Membunuh 4 1 1 Anggota Kumpulan Rompakan Bersenjata 2 5 7 Anggota Kumpulan Rompakan 15 7 18 Rompakan Bersenjata 4 1 3 Rompak 40 38 30 Rogol 53 66 70
Men eran 111 103 154 Jena ah Harta Benda Pecah Rumah Siang Hari 207 141 148 Pecah Rumah Malam Hari 341 289 324 Curi Kereta 345 325 406 Lain-lain kecurian 480 286 728
Jena ah-jena ah Lain Penyalah Gunaan Dadah 139 114 126 Peras Ugut 7 8 5 Memiliki senjata berbahaya 15 15 11 Mengganggu Ketenteraman 10 26 28 Judi 29 35 61 Lain-lain 476 286 396 Peringkat umur 10 - 12 Tahun 200 168 271 13 - 15 Tahun 1,214 983 1,329 16 - 18 Tahun 2,188 2,096 2,592 Jumlah Yang Ditangkap 3,602 3,247 4,192 Sumber: Thu Pejabat Polis Bukit Aman
14
Jumlah penagih yang dilaporkan yang terdiri daripada remaja sekitar tahun
1990 hingga 1992 adalah juga serius dan meningkat. Pada tahun 1990 sebanyak
11.01% meningkat kepada 13.14% pada tahun 1991 dan seterusnya kepada 13.16%
pada tahun 1992. Daripada sejumlah 22,912 orang penagih dadah yang dilaporkan
seluruh negara pada tahun 1990 sehingga 1992, sebanyak 2,856 orang atau pun
12.46% adalah terdiri daripada golongan remaja (Ramlan, 1994).
Para remaja yang terlibat dengan masalah-masalah ini boleh dibahagikan kepada
tiga peringkat umur (seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas). Peringkat umur
pertama ialah remaja yang beru. mur 10-12 tahun. Dimana terdapat seramai 271 orang
yang telah ditangkap oleh pihak polis sepanjang tahun 1995. Yang kedua ialah remaja
yang berumur 13-15 tahun. Sepanjang tahun 1995, terdapat 1,329 orang remaja telah
ditangkap. Kumpulan yang ketiga ialah remaja yang berumur 16-18 tahun. Golongan
ini yang paling banyak ditangkap oleh pihak polis sekitar ahun 1995 iaitu seramai 2,592
orang (Shareem Amry, 1996). Ini menunjukkan bahawa remaja yang masih lagi berada
pada peringkat umur persekolahan termasuklah kanak-kanak yang masih lagi menuntut
di sekolah rendah sudah terlibat dengan masalah sosial.
Peningkatan remaja yang terlibat dalam masalah sosial ini begitu
membimbangkan. Misalnya, pada tahun 1993 hanya terdapat 3,602 orang sahaja
remaja yang telah ditangkap oleh pihak polis atas kesalahan-kesalahan seperti yang
dinyatakan diatas. Jumlah ini kemudiannya telah meningkat kepada 4,192 orang pada
tahun 1995 (Shareem Amry, 1995). Daripada statistik tersebut, menunjukkan bahawa
jumlah remaja yang terlibat dengan masalah sosial semakin meningkat.
15
Jumlah kes kesalahan juvana yang telah dikendalikan oleh Jabatan Kebajikan
Masyarakat juga menunjukkan statistik yang membimbangkan. Misalnya, Jabatan
Kebajikan Masyarakat pula telah mengendalikan sebanyak 11,540 kes kesalahan juvana
seluruh Malaysia sepanjang tahun 1990-1993, iaitu sebanyak 3,876 kes pada tahun
1990,3,763 kes pada tahun 1991 dan sebanyak 3,901 kes pada tahun 1992 (Ramlan,
1994).
Jumlah kes-kes remaja tersebut hanya terdiri daripada remaja yang ditangkap
oleh pihak berkuasa dan juga yang dikendalikan oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat
sahaja, sedangkan masih terdapat ramai lagi remaja yang terlibat dengan masalah sosial
yang tidak di tangkap dan dilaporkan.
Masalah sosial di kalangan remaja di Sarawak juga semakin meningkat sejak
kebelakangan ini (Cecil, 1993). Walau bagaimanapun, masalah remaja serta keganasan
remaja di Sarawak dan Sabah amnya adalah terkawal jika dibandingkan dengan
masalah sosial di Semenanjung Malaysia (Tay, 1994). Mengikut penyata jumlah
remaja yang terlibat dengan masalah sosial yang di keluarkan oleh Jabatan Kebajikan
Masyarakat Negeri Sarawak, remaja lelaki adalah lebih ramai terlibat dengan masalah
sosial berbanding dengan lelaki. Contohnya, pada tahun 1996 (sehingga bulan
September 1996) seramai 280 orang daripadanya adalah lelaki dan hanya 10 orang
sahaja wanita. Begitu juga pada tahun 1994 keseluruhan remaja yang terlibat dengan
kesalahan juvana ialah lelaki, iaitu seramai 436 orang adalah lelaki dan hanya 17 orang
sahaja adalah perempuan.
16
Jadual (3)
Kesalahan jenayah juvana di Sarawak Tahun 1993-1996 (Mengikut junolah kes)
Jenis kesalahan
Bersabit dengan harta benda
Bersabit dengan orang
Kesalahan jantina (rogol)
Melanggar Ordinan Tahanan
Melanggar Ordinan Kastam dan Eksais
Judi
Melanggar Undang-undang Kecil Perbandaran
Lalulintas
Lain-lain
Jumlah
Tahun 1996 hanya sehingga Bulan Sptember.
1996 1995 1994 1993
221 329 280 284
13 17 17 17
4832
1
6345
15
11 28 26 19
30 55 53 29
290 436 374 362
Sumber: Jabatan Kebajikan Masyarakat Negeri Sarawak (Penyata Perangkaan Mengenai Juvana Bersalah)
Jadual (3) menunjukkan jumlah remaja yang terlibat dengan kesalahan juvana
yang dikendalikan oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat negeri Sarawak mengikut jenis-
jenis kesalahan. Jumlah tersebut menunjukkan peningkatan setiap tahun. Pada tahun
1993 hanya terdapat sebanyak 362 kes sahaja dan kemudiannya telah meningkat
kepada 374 kes dan 476 kes pada tahun 1994 dan 1995. Manakala sehingga bulan
September 1996, sebanyak 290 kes telah dikendalikan oleh Jabatan Kebajikan
Masyarakat Negeri Sarawak. Juvana yang terlibat dengan kesalahan tersebut adalah