Bab 8Pengajaran Mikro 11.1Kemahiran pengajaran mikro 11.Set Induksi~Kemahiran permulaan pengajaran adalah penting dalam sesi P&P. ~Permulaan ialah kemahiran menyediakan atau meletakkan idea2 kepada pelajar2.~Untuk melakukannya pengajar mesti membentangkan ciri2 topik yang akan diajar, atau menyematkannya di dalam fikiran pelajar2 utk menggerak pemikiran dan merangsangkan mereka, dan mencantumkan kandungan pengajaran dengan pengetahuan yang sedia ada pada pelajar2. ~Terdapat 4 komponen utama yang sering dilakukan dalam kemahiran permulaan pengajaran, iaitu:i.menarik perhatianii.membangkitkan pemikiraniii.menstruktu kandunganiv.membuat cantuman pengajaran~Prinsip Induksi Seti)Bermaknamemulakan pengajaran dgn memberikan bahan yg bermakna serta dapat menarik minat pelajar. Tarik perhatian pelajar kpd perkara yg berkaitan dhgn persekitaran pengetahuanya.ii)Berkaitandikaitkan dgn isi kandungan yg selari dgn objektif pengajaran. Memastikan permulaan pengajaran yg perlu berkaitan dgn bahamn dan obj p&P

iii)Pengetahuan Sedia Adamembantu pelajar agar dapat menjadikan pelajaran lebih menarik serta membantu meningkatkan sifat ingin meneroka pelajaran seterusnya.

~Objektif menggunakan set induksi adalah: a)Utk menarik perhatian pelajar kepada apa y diajarb)Utk membina aliran pemikiran pelajarc)Utk memberi motivasi kpd pelajard)Utk mengaitkan pengetahuan pelajar & pengalaman dgn y baru pengetahuane)Mberi cadangan bagaimana utk mjalankan aktiviti, tugas @ projekf)Memaklumkan kdp pelajar mengenai skop tugasan y diberi;g)Utk membuat pelajaran lebih bermakna.

2.Teknik Penyoalana)Meningkatkan kefasihan dalam bertanya soalan ~Terdapat 8 unsur2 y terlibat dlm meningkatkan kefasihan dalam bertanya soalan, iaitu :i)kejelasan dan kepaduanii)berhenti dan kelajuan kerja iii)mengarah dan mengedarkaniv)mendorong dan menyelesaikan sesuatu.b)Tahap kognitif soalan ~terdapat 2 tahap kognitif soalan dalam Taksonomi Bloom. i)tahap yang lebih rendah daripada soalan kognitif: ingat, kefahaman dan permohonanii)Tahap Tinggi soalan kognitif: analisis, sintesis dan penilaian3.Perbincangan Keputusan Eksperimen~aktiviti y dijalankan oleh murid2 utk memproses data ke dlm maklumat y bermakna. ~2 prosedur y terlibat: a)Pemprosesan Data i)Membuat pengiraan data. ii)Mewakili data dlm pelbagai format (spt jadual, carta dan graf). iii)Mentafsir graf & carta. iv)Mengenal pasti corak data & perhubungannya. v)Mengelaskan data. b)teknik melaporkan maklumati)Menjelaskan keputusan dgn mentafsirkan hubungan antara keputusan, hipotesis & ramalan. ii)Membuat laporan. iii)Cadangan bagaimana untuk memperbaiki @ menambah baik eksperimen @ untuk menjalankan uji kaji lagi.

4.Variasi rangsangan ~Kemahiran variasi rangsangan meliputi aktiviti2 guru boleh mperkenalkan kpd mubah kaedah penyampaian y digunakan dlm pengajaran.~3 bidang utama pengajaran: a)cara, suara & gaya pengajaran gurub)Media & bahan y digunakan semasa pengajaranc)Hubungan guru / murid dalam kelas