handout juk pd

45
©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PS

Upload: utm

Post on 08-Dec-2014

2.241 views

Category:

Documents


4 download

DESCRIPTION

 

TRANSCRIPT

Page 1: Handout juk pd

©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PS

Page 2: Handout juk pd

PENTAKSIRAN

Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui

- APA yang murid TAHU

- APA yang murid BOLEH BUAT

- APA yang murid BOLEH AMALKAN

Page 3: Handout juk pd

PENTAKSIRAN

Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui

- APA yang murid TAHU

- APA yang murid BOLEH BUAT

- APA yang murid BOLEH AMALKAN

Page 4: Handout juk pd

Ujian Respons Markah / Gred

Page 5: Handout juk pd

Ujian Respons Markah / Gred

Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai

Page 6: Handout juk pd

PSPS Pentaksiran Sekolah

PPPP Pentaksiran Pusat

PAJSKPAJSKPentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum

PPsiPPsi Pentaksiran Psikometrik

Pentaksiran Berasaskan SekolahPBSPBS

Page 7: Handout juk pd
Page 8: Handout juk pd

UJIAN APTITUD• Aptitud Umum• Aptitud Khusus

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

INVENTORI PERSONALITI

Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)

Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran

• Tidak berjadual,

• Dicadangkan kepada semua murid

• Tidak berjadual • Tidak diwajibkan untuk semua murid

LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif

Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan

Pelaporan secara deskriptif dan individu

8

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan

Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai

Page 9: Handout juk pd

Aktiviti Kokurikulum

AktivitiJasmani Sukan Kesihatan

Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Penyertaan, penglibatan dan pencapaianKelab, Persatuan, Pakaian Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)

•Penjagaan Kesihatan•Diet•Kebersihan•Amalan BMI

Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah atau di luar sekolah

Aktiviti Ekstra Kurikulum

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK)

Page 10: Handout juk pd

Pentaksiran yang dirancang, dibina dan dilapor oleh Lembaga Peperiksaan tetapi ditadbir, diperiksa dan direkod oleh sekolah. Pentaksiran Pusat dilaksana dalam bentuk pentaksiran sumatif di hujung semester atau tahun.

PENTAKSIRAN PUSAT

Page 11: Handout juk pd

Format & tugasan (LP)

Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran

terpilih dari kumpulan teras dan elektif

Dilaksana di sekolah

Ditaksir oleh guru mata pelajaran

Tugasan berbeza setiap tahun

Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung

Skor berdasarkan Rubrik pemarkahan (LP)

Pemantauan & penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard

PRINSIPPENTAKSIRAN

PUSAT

1

5

6

7

2

4

8

PENTAKSIRAN PUSAT

Page 12: Handout juk pd

Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun.

PENTAKSIRAN SEKOLAH

Page 13: Handout juk pd

What

QA

Why

How

WhenWhen

Assessment for learning

Sepanjang P & P

Untuk memperbaiki pembelajaran murid

Pelbagai kaedah pentaksiran

Merujuk standard prestasi

Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila –bila masa

Report

What

Assessment of learning

WhenDi hujung sesuatu unit pembelajaran

Why

Untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid

How Pelbagai kaedah pentaksiran

QAMerujuk standard prestasi

Report

Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan

Proses Pembentukan

Pentaksiran SUMATIF

Pentaksiran FORMATIF

Proses Merumuskan

Page 14: Handout juk pd

Rujukan Norma

Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

PENTAKSIRAN

Page 15: Handout juk pd

Rujukan Norma

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat / aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor / markah yang diperoleh

Rujukan Kriteria

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier)

Rujukan Standard

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan (growth)murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

Page 16: Handout juk pd

• Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard• Taburan markah / gred tidak ditetapkan• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan

• Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang

murid tahu dan boleh buat• Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang

pencapaian murid dalam pembelajaran• Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan

Page 17: Handout juk pd

• NSW HSC- Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran

dijangkakan dicapai oleh murid selepas sesi p&p- Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan

kemahiran

• US New Standards Project - Apa yang murid patut tahu dan boleh buat

• Victoria’s CSF - Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur

Page 18: Handout juk pd

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI

MatlamatObjektifStandard KandunganStandard Pembelajaran

Pernyataan StandardDeskriptorEvidens

Apa yang patut dipelajariApa yang dilaporkan tentang pencapaian murid

PENTAKSIRAN

Page 19: Handout juk pd

BAGAIMANA MEREALISASIKAN

PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD

Perlu Standard Prestasi

Page 20: Handout juk pd

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)

Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk

Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran

Page 21: Handout juk pd

Band

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu

Disusun secara hierarki

Digunakan untuk tujuan pelaporan

Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

Page 22: Handout juk pd

STANDARD PRESTASI

Page 23: Handout juk pd

STANDARD PRESTASI(Performance Standard)

Page 24: Handout juk pd

Band 1 : Tahu

Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas

Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari

Page 25: Handout juk pd

Band 2 : Tahu dan Faham

Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

Page 26: Handout juk pd

Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat

Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi

Page 27: Handout juk pd

Band 4 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik

Page 28: Handout juk pd

Band 5 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

Terpuji

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif

Page 29: Handout juk pd

Band 6 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

Mithali

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh

Page 30: Handout juk pd

Band Standard Deskriptor Evidens

1

2

3

4

5

6

Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

APA

murid tahu dan boleh buat

(mata pelajaran)

BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

Rumah

Page 31: Handout juk pd

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Band 6

PERINGATAN

1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6.

(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu

(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 5

Band 4

Band 3

Band 2

Band 1

Page 32: Handout juk pd

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIMATEMATIK

Band 6T&F&BBM

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif

Band 5T&F&BBT

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi

Band 4T&F&BB

Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah

Band 3T&F&B

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

Band 2T & F

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik

Band 1T

Tahu pengetahuan asas matematik

Page 33: Handout juk pd

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIPENDIDIKAN JASMANI

Band 6T&F&BBM

Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan

Band 5T&F&BBT

Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri

Band 4T&F&BB

Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan

Band 3T&F&B

Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan

Band 2T & F

Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan

Band 1T

Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

Page 34: Handout juk pd

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA MELAYU

Band 6T&F&BBM

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.

Membaca bahan bacaan secara ekstensif.

Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 5T&F&BBT

Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.

Membaca dan menaakul pelbagai bahan.

Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.

Band 4T&F&BB

Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi

Band 3T&F&B

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis

Membaca bahan bacaan secara mekanis.

Band 2T & F

Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis.

Band 1T

Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

Page 35: Handout juk pd

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA ARAB

Band 6T&F&BBM

Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul.

Band 5T&F&BBT

Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul.

Membaca dan menulis ayat dengan betul.

Band 4T&F&BB

Memberi respons terhadap ungkapan (عبارات) yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi.

Band 3T&F&B

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis.

Membaca dan membezakan sebutan bacaan.

Band 2T & F

Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis.

Band 1T

Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis

Page 36: Handout juk pd

BandPernyataan Standard

Tahun 1

2011

Tahun 2

2012

Tahun 3

2013

Tahun 4

2014

Tahun 5

2015

Tahun 6

2016

6 B6 D E D E D E D E D E D E

5 B5 D E D E D E D E D E D E

4 B4 D E D E D E D E D E D E

3 B3 D E D E D E D E D E D E

2 B2 D E D E D E D E D E D E

1 B1 D E D E D E D E D E D E

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan

Page 37: Handout juk pd

Band Standard Deskriptor EvidensB1

(Bahasa Melayu)

D1 D1E1

D1E2

B1(Matematik)

D1

D2

D1E1

D1E2

D2E1

B1(Pendidikan Moral)

D1

D2

D3

D1E1

D1E2

D1E3

D2E1

D2E2

D3E1

D3E2

D3E3

CONTOH

Page 38: Handout juk pd

Belum mencapaitahap penguasaan

Telah mencapaiTahap penguasaan

Pemulihan

MULA

Peranan Standard Prestasi dalam PS

Page 39: Handout juk pd

Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran

Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran

Mengubahsuai strategi pengajaran

Mengubahsuai strategi pengajaran

Meningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar

Meningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar

1 2 3 4

PENTAKSIRAN SEKOLAH

Page 40: Handout juk pd

Memberi maklum balas

Mendapatkan maklumat

Membuat pemerhatian

Menjadi pemudahcara

PERANAN GURU DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

Page 41: Handout juk pd

Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajari

Mengetahui bagaimana standard hendak dicapai

Melaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksir

Kejayaan Kejayaan dalam dalam

mendapatkan mendapatkan ilmu, ilmu,

kemahiran kemahiran dan amalan dan amalan nilai murni nilai murni serta sikap serta sikap yang terpujiyang terpuji

PERANAN MURID DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

Page 42: Handout juk pd

CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS

Penyelesaian

Program latihan dan penataran

yang menyeluruh

AAKesediaan dankemahiran gurumelaksanakan

PBS

Penyelesaian • Pemantauan• Pementoran• Pengesanan• Penyelarasan

CCIntegriti

guru diragui

Penyelesaian

•Penerangan•Automasikan pelaporan

BBGuru rasa terbeban

dengan tugas‘tambahan’

CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS

Page 43: Handout juk pd

43

Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur

Keseragaman pemberian skor

berdasarkan standard

prestasi

Memastikan kekuatan &

keberkesanan instrumen

pentaksiran

Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran

PENJAMINAN KUALITI

Page 44: Handout juk pd

11 Penambahbaikan UPSR

4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum.

Page 45: Handout juk pd

Dilaksanakan oleh sekolah Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis dengan instrumen dan garis

panduan dari LPpanduan dari LP

Dilaksanakan Dilaksanakan sepenuhnya sepenuhnya oleh sekolaholeh sekolah

Peperiksaan Pusat

60%BMBI

M’MATIKSAINS

BCBT

Pentaksiran sekolah

MP Teras & elektif

Pentaksiran Pusat

Kerja Kursus

Projek Lisan

UJIAN APTITUD

DilaksanaDilaksanakan kan oleh LP oleh LP seperti seperti UPSR UPSR sekarangsekarang 40%

PAJSK

Pentaksiran Psikometrik