2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAPS

PENTAKSIRANPengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui

APA yang murid TAHU

APA yang murid BOLEH BUAT

APA yang murid BOLEH AMALKAN

PENTAKSIRANPengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui

APA yang murid TAHU

APA yang murid BOLEH BUAT

APA yang murid BOLEH AMALKAN

UjianRespons

Markah / Gred

UjianRespons

Markah / GredLaporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai

PSPentaksiran SekolahPPPentaksiran PusatPAJSKPentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan KokurikulumPPsiPentaksiran Psikometrik

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIKMengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran

Tidak berjadual,Dicadangkan kepada semua muridTidak berjadual Tidak diwajibkan untuk semua murid*PENTAKSIRAN PSIKOMETRIKMengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesanMendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK)

PENTAKSIRAN PUSAT

Format & tugasan (LP)Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran terpilih dari kumpulan teras dan elektifDilaksana di sekolahDitaksir oleh guru mata pelajaranTugasan berbeza setiap tahun Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung Skor berdasarkan Rubrik pemarkahan (LP) Pemantauan & penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard167248PENTAKSIRAN PUSAT

PENTAKSIRAN SEKOLAH

Assessment for learningSepanjang P & PUntuk memperbaiki pembelajaran muridPelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasiPelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila bila masaReportAssessment of learningDi hujung sesuatu unit pembelajaran Untuk mendapatkan maklumat perkembangan muridPelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasiReportPelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunanProses PembentukanProses Merumuskan

Rujukan NormaRujukan KriteriaRujukan StandardPENTAKSIRAN

Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standardTaburan markah / gred tidak ditetapkanPelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan

Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buatKedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaranKriteria tidak menunjukkan pertumbuhan

NSW HSC- Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dijangkakan dicapai oleh murid selepas sesi p&p-Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan kemahiran US New Standards Project - Apa yang murid patut tahu dan boleh buat Victorias CSF - Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAANSTANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASIMatlamatObjektifStandard KandunganStandard PembelajaranPernyataan StandardDeskriptorEvidensApa yang patut dipelajariApa yang dilaporkan tentang pencapaian murid

PENTAKSIRAN

BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD

Perlu Standard Prestasi

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)

Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk

Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran

Band Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu

Disusun secara hierarki

Digunakan untuk tujuan pelaporan

Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

STANDARD PRESTASI

Band 1 : Tahu

Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas

Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari

Band 2 : Tahu dan Faham

Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat

Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi

Band 4 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik

Band 5 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Terpuji

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif

Band 6 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Mithali

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh

Rumah

BandStandardDeskriptorEvidens123456Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaranAPA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBand 6

PERINGATAN

1PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6.(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

2DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 5Band 4Band 3Band 2Band 1

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIMATEMATIKBand 6T&F&BBMMenguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatifBand 5T&F&BBTMenguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategiBand 4T&F&BBTahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudahBand 3T&F&BTahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataanBand 2T & FTahu dan faham pengetahuan asas matematikBand 1TTahu pengetahuan asas matematik

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIPENDIDIKAN JASMANIBand 6T&F&BBMMemperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraanBand 5T&F&BBTMenguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiriBand 4T&F&BBTahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasanBand 3T&F&BTahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasanBand 2T & FTahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasanBand 1TTahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA MELAYUBand 6T&F&BBMBerbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan. Band 5T&F&BBTBercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.Membaca dan menaakul pelbagai bahan.Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.Band 4T&F&BBMemberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasiBand 3T&F&BMemberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulisMembaca bahan bacaan secara mekanis. Band 2T & FMengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Band 1TMengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA ARABBand 6T&F&BBMMenggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul. Band 5T&F&BBTMendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul.Membaca dan menulis ayat dengan betul. Band 4T&F&BBMemberi respons terhadap ungkapan () yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi. Band 3T&F&BMemberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis.Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Band 2T & FMengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis. Band 1TMengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan

BandPernyataan StandardTahun 12011Tahun 22012Tahun 32013Tahun 42014Tahun 52015Tahun 620166B6DEDEDEDEDEDE5B5DEDEDEDEDEDE4B4DEDEDEDEDEDE3B3DEDEDEDEDEDE2B2DEDEDEDEDEDE1B1DEDEDEDEDEDE

CONTOH

BandStandardDeskriptorEvidensB1(Bahasa Melayu)D1D1E1D1E2B1(Matematik)D1

D2D1E1D1E2D2E1B1(Pendidikan Moral)D1

D2

D3D1E1D1E2D1E3D2E1D2E2D3E1D3E2D3E3

Peranan Standard Prestasi dalam PS

Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran Mengubahsuai strategi pengajaranMeningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar 1234PENTAKSIRAN SEKOLAH

Memberi maklum balas Mendapatkan maklumatMembuat pemerhatianMenjadi pemudahcaraPERANAN GURU DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajariMengetahui bagaimana standard hendak dicapaiMelaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksirKejayaan dalam mendapatkan ilmu, kemahiran dan amalan nilai murni serta sikap yang terpujiPERANAN MURID DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS

*Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur

Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi

Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiranPENJAMINAN KUALITI

Penambahbaikan UPSR

Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan dari LPDilaksanakan sepenuhnya oleh sekolahDilaksanakan oleh LP seperti UPSR sekarang

******************************