guru cemerlang
DESCRIPTION
fgsadfgTRANSCRIPT
INSTITUT PERGURUAN KAMPUS BAHASA MELAYU
BINA INSAN GURU
“GURU CEMERLANG”
Nama : MUHAMMAD RABANI BIN MOHD AZAM
No. Matrik : 10834245
NO I/C : 911026-01-5153
Program : PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN
(PISMP)
Semester : SEMESTER 6F
GURU CEMERLANG
Dalam menjalankan tugas bagi tugasan Bina Insan Guru yang telah diberikan,
kami dikehendaki untuk menemu bual salah seorang guru cemerlang. Bagi
menyelesaikan tugasan ini saya telah menemu bual salah seorang guru cemerlang
yang diikhtiraf oleh Kementerian Pelajaran Malaysia di salah sebuah sekolah yang telah
saya pergi iaitu Cikgu Eimli dari Sekolah Kebangsaan Bukit Khucai. Beliau merupakan
guru Linus juga sebagai guru Bahasa Melayu di sekolah tersebut. Guru cemerlang
adalah seorang guru yang telah diikhtirafkan atas perkhidmatan yang cemerlang
dijalankan semasa menjalankan tugas dalam profesion keguruan.
Cikgu Eimli menerima penghargaan daripada Guru Besar
Menurut terma rujukan konsep guru cemerlang, “Guru Cemerlang ialah guru
yang menguasai dan menghayati kandungan mata pelajaran atau bidang
pengkhususan dan kepakarannya, menjadi pakar rujuk pengajaran dan pembelajaran,
bijak mengurus masa, bahan sumber, alat pengajaran dan pembelajaran, mampu
mengenal pasti keperluan dan masalah pembelajaran pelajar serta menyediakan
program tindakan susulan, berpengetahuan dan berkemahiran dalam bidang teknologi
maklumat dan komunikasi”
Jelas pada maksud di atas, menjadi guru cemerlang akan lebih cenderung
menumpukan perhatian penuh pada pengajaran dan pembelajaran murid. Melalui
temubual yang dijalankan ke atas Cikgu Eimli dinyatakan bahawa menjadi guru
cemerlang akan lebih memotivasikan dirinya ke arah kejayaan pelajar khususnya.
Pelajar juga akan lebih yakin dan percaya pada kemampuan guru di atas tiket Guru
Cemerlang. Beliau juga akan lebih bersungguh-sungguh menaikkan prestasi
pengajaran, mempelbagaikan lagi teknik cenderung dengan gelaran yang telah
diberikan. Beliau menjadi lebih proaktif ,responsif dan inovatif terhadap keperluan
pelajar. Menjadi guru cemerlang juga memberi beliau peluang berkongsi bersama
rakan-rakan lain yang setaraf untuk menaikkan lagi gred purata mata pelajaran.
Menjadi guru cemerlang akan cenderung bekerja kerana pelajar. Menjadi pakar
rujuk, memberi khidmat nasihat dan membimbing pelajar ke arah kejayaan adalah
matlamat utama beliau. Di atas gelaran guru cemerlang, kebolehpercayaan pelajar
terhadap kemampuan guru cemerlang memang tidak boleh dinafikan lagi. Ini sekaligus
membolehkan prestasi ditingkatkan.
Inovasi dalam pengajaran adalah keutamaan dalam dunia pendidikan sekarang.
Menjadi guru cemerlang, membolehkan beliau akan sentiasa bersama dengan pelajar,
melakukan inovasi baru pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Aktiviti
permainan dikhususkan bagi memastikan pelajar sentiasa berminat dalam pelajaran
Bahasa Melayu dan Matematik. Aktiviti di luar bilik darjah lebih diperbanyakkan lagi
untuk menjadikan inovasi satu budaya yang biasa dilakukan.
Satu perjuangan yang beliau harap dapat dilaksanakan ialah mewujudkan satu
blog yang dapat menjadi rujukan semua guru Linus yang mengajar pelajar masalah
literasi dan numerasi. Wawasan beliau adalah supaya blog tersebut diantarabangsakan
sehingga ke luar negara.
Sebagai guru cemerlang juga, beliau akan memastikan pencapaian pelajar dapat
membantu kepada melonjakkan NKRA sekolah. Bagi memastikan mutu sekolah dapat
ditingkatkan, bidang kepakaran beliau diteguhkan dengan peningkatan prestasi
pengajaran guru. Perkongsian idea adalah lebih penting bagi memastikan misi ini
tercapai. Jika guru dapat dicemerlangkan, pelajar yang dihasilkan lebih gemilang
hasilnya adalah sekolah yang terbilang.
PENGHASILAN INOVASI
Melalui temubual dan pemerhatian yang dijalankan Cikgu Eimli menyatakan
bahawa telah terdapat beberapa penghasilan inovasi yang telah dijalankan dalam
pembelajaran dan pengajaran terhadap pelajarnya. Antara penghasilan inovasi yang
terkini yang telah dilakukan adalah penghasilan bahan bantu mengajar yang diberi
nama “Belajar bersama Sotong dan Anak-anak”
“Belajar bersama Sotong dan Anak-anak”
Bahan bantu mengajar yang telah dibina ini juga telah dipertandingkan oleh
beliau dalam pertandingan inovasi. Alhamdulilah menurut beliau, bahan bantu mengajar
yang dibina ini telah mendapat tempat sebagai johan dalam pertandingan inovasi
peringkat negeri Selangor.
Bahan yang dibina ini berfungsi sebagai alat pembelajaran sambil bermain yang
boleh disertai oleh guru dan murid-murid dalam bentuk kumpulan. Bahan bantu
mengajar yang dibina ini juga sangat fleksibel dan bersesuaian dalam penggunaan bagi
pelbagai mata pelajaran seperti Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Bahasa Tamil
Matematik dan sebagainya.
Dalam penggunaan bahan bantu mengajar ini ia melibatkan pergerakkan secara
aktif oleh pelajar seperti tarian dan nyanyian. Pembelajaran yang dijalankan juga adalah
secara “hands-on” dan penglibatan pelajar secara menyeluruh. Bahan bantu mengajar
yang dibina ini turut telah diaplikasikan oleh guru-guru lain dalam pengajaran yang
dijalan di sekolah tersebut. Respon dan ransangan yang diberikan terhadap pelajar juga
dinyatakan positif dan menyeronokkan.
Bahan bantu mengajar diaplikasikan oleh guru pemulihan.
Bahan bantu mengajar diaplikasikan oleh guru Bahasa Tamil.
Bahan bantu mengajar yang telah dibina ini turut mendapat perhatian daripada
pihak Pejabat Pendidikan Daerah juga guru-guru di sekitar Selangor. Beberapa lawatan
dan pengaplikasian telah dijalankan oleh guru-guru dari sekolah sekitar Selangor ke
sekolah tersebut bagi melihat sendiri akan keberkesanan penggunaan bahan bantu
mengajar ini. Respon dank omen yang diberikan juga amat memberansangkan.
PERJALANAN SEPANJANG MENJADI GURU CEMERLANG
Menurut Cikgu Eimli karier seorang guru menuntut kesabaran, semangat, tekad
dan keazaman yang tinggi dalam menjalankan tanggung jawab dalam mendidik anak
bangsa. Bagi beliau, minat adalah perkara kedua dalam menjalankan amanah sebagai
seorang pendidik. Faktor paling utama ialah semangat ingin mencuba dan terus
berusaha. Minat akan datang dengan sendirinya setelah kita mengenali dunia
perguruan dan pendidikan ini.
Seorang guru yang berjaya adalah guru yang amanah dalam mendidik anak
bangsa. Amanah disini membawa maksud menjalankan tugas dengan penuh
kesungguhan dan keikhlasan. Seorang guru yang amanah dan ikhlas berbakti kerana
Allah dan demi anak bangsa akan menghasilkan pelajar yang cemerlang dari segi
moral dan rohani.
Dugaan dan pengalaman baharu yang dihadapi oleh seseorang guru akan
menjadikan mereka lebih kuat dan berpengalaman. Dalam menghadapi dugaan dan
cabaran ini, seseorang guru harus percaya kepada ketentuan Allah dan menjalankan
tugas dengan penuh kesungguhan walau pun cabaran yang dihadapi amat hebat,
namun akhirnya seorang guru itu akan mendapat pengalaman yang amat mahal
harganya. Kerana Allah takkan menguji hambaNya diluar kemampuan mereka.
Mungkin cabaran yang dihadapi dan berjaya diselesaikan oleh seseorang guru itu akan
membawa guru itu ke dunia baharu yang lebih baik.
Guru yang cemerlang akan memikul tanggung jawab dengan penuh amanah dan
sentiasa memperbaiki diri untuk menyelesaikan masalah pelajar alam pembelajaran
mereka. Seseorang guru hendaklah bertanggung jawab dalam setiap apa yang
dilakukan untuk kebaikan muridnya. Mungkin bagi orang lain tindakan itu nampak tidak
relevan, tetapi jika kita percaya apa yang kita lakukan itu memberi kebaikan kepada
murid, maka teruskan sahaja.
Selain itu seseorang guru harus bersedia berkorban masa, kesenangan,
keselesaan, masa rehat dan kewangan demi kesejahteraan murid. Mungkin adakalanya
kita akan rasa apa yang kita lakukan tak berbaloi dengan gaji yang kita terima, tetapi
mungkin Allah akan membalasnya dengan cara lain seperti menganugerahkan murid
yang mengingati kita seumur hidup dan lain-lain lagi.
Seseorang guru juga hendaklah kreatif dalam P&P untuk menyesuaikan dengan
pelbagai situasi yang tidak terjangka di sekolah kelak. Contohnya guru di sekolah
pedalaman yang tidak mempunyai ABM yang lengkap untuk mengajar dan keadaan
murid yang tidak tahu tentang teknologi semasa. Guru perlu kreatif supaya setiap
objektif pengajaran tercapai.
Guru bukan sahaja bertanggung jawab mendidik murid dari segi akademik, tetapi
juga dari segi jasmani, emosi dan rohani untuk memastikan pengemudi negara di suatu
masa kelak adalah insan yang terbilang dan seimbang dan juga berjaya di dunia dan
akhirat.
ASPEK PEDAGOGI DAN PENGURUSAN KELAS
Menjadi seorang guru yang berkebolehan merupakan suatu tanggungjawab
dalam menjana modal insan Negara khasnya di kalangan warga pelajar dan ibubapa,
untuk bersama-sama meningkatkan kecemerlangan pendidikan negara. Namun, Cikgu
Eimli menyatakan bahawa beliau juga sedar bahawa tugas paling mencabar yang telah
diamanahkan oleh pihak kementerian dan masyarakat ini merupakan satu
penghormatan amat tinggi kepada saya.
Dalam menghadapi cabaran era globalisasi yang semakin kompetitif pada hari
ini, beliau berazam untuk melakukan segala usaha demi membuat perubahan dan
pembaikan kepada murid-murid. Beliau sentiasa akan mencari pelbagai cara dan
kaedah dalam usaha untuk meningkatkan mutu pengajaran dan pendidikan negara. Di
samping perlu berani mengambil pendekatan levelling up, iaitu berusaha sedaya upaya
untuk meningkatkan keupayaan pelajar-pelajar yang lemah dalam menguasai sesuatu
isi pelajaran sains khususnya, sehingga mereka boleh menguasai ilmu itu dengan baik
dan dapat pula mengaplikasikannya dalam kehidupan harian dengan jayanya.
Beliau juga mencari strategi tertentu untuk meningkatkan mutu pengajaran sains
termasuklah menjalankan kajian tindakan dari semasa ke semasa demi mencari
kaedah dan dan teknik yang paling bersesuaian dalam membantu murid menguasai
sesuatu tajuk pelajaran yang dirasakan sukar difahami dan diingati oleh para murid. Ini
mengambil kira fakta yang disokong oleh kajian-kajian saintifik bahawa peningkatan
kefahaman pelajar mengenai konsep-konsep sains adalah berkait rapat dengan cara
pengajaran dan perwatakan seseorang guru. Dengan menyediakan suatu teknik yang
mudah difahami oleh mereka ia dapat meningkatkan kefahaman murid di samping
membantu memotivasikan murid dan saya sendiri dalam usaha meningkatkan kuliti
pembelajaran sains. Menurut Cikgu Eimli, beliau juga telah menjalankan penerapan program kendiri
seperti Pembimbing Rakan Sebaya dan Mentoring sewaktu persatuan Bahasa Melayu
dan Matematik semasa pelaksanaan kokurikulum di sekolah. Melalui program seperti
ini, ia dapat mengeratkan hubungan antara guru dan pelajar justeru membantu
meningkatkan pengurusan tingkahlaku pelajar di sekolah . Beliau juga yakin bahawa
perubahan dan pembaikan adalah penting untuk meningkatkan mutu pendidikan
negara, dan sekali gus melonjakkan kemajuan negara pada masa depan, yang perlu
berani dilakukan sekarang. Usaha mewujudkan masyarakat madani diharap dapat
melahirkan warga negara yang berpegang kepada teras keimanan dan ketuhanan,
mempunyai ketahanan diri, memiliki identiti bangsa Malaysia, tahap kepimpinan yang
dinamik, berpandangan jauh, kreatif dan inovatif, citra diri yang tinggi , berdisiplin dan
amalan hidup yang cemerlang.
.
Beliau juga menaruh harapan dan wawasan sebagai Guru Cemerlang
akan berusaha bersungguh-sungguh untuk membawa arus perubahan agar dapat
memperbaiki diri remaja, pelajar-pelajar sekolah dan juga masyarakat sekolah amnya.
Tanggungjawab dan peranan ini akan beliau pikul dengan rasa tanggungjawab dan
amanah yang diberi dengan hati yang ikhlas dan niat yang murni untuk agama , bangsa
dan negara .Apabila beliau bergelar Guru Cemerlang ianya akan menjadi satu suntikan
semangat dan motivasi kepada diri untuk beliau lipat gandakan usaha bagi membentuk
modal insane dikalangan pelajar dan remaja yang cemerlang dan terbilang.
Guru Cemerlang juga akan menjadi satu perjuangan bagi
memartabatkan khidmat beliau dan rakan-rakan seperjuagan. Beliau juga
mengharapkan agar semua sekolah dapat mewujudkan suasana yang dapat
menggalakan interaksi dalam bilik darjah. Keadaan dan situasi ini tidak tertumpu sahaja
di bilik khas tetapi meliputi ruang-ruang di pejabat , bilik guru ,kelas-kelas dan juga bilik-
bilik khas yang terdapat disekolah seperti makmal komputer , perpustakaan dan bilik-
bilik lain.
PENGALAMAN DAN CABARAN
Menurut Cikgu Eimli antara cabaran profesion guru di sekolah rendah ialah tugas
seorang guru dalam menyampaikan pengajarannya dalam bilik darjah. Buat masa ini
guru terpaksa menggunakan pendekatan, teknik dan kaedah yang terbaharu dalam
sistem pendidikan yang diperkenalkan. Cara ‘chalk and talk’ bukan lagi suatu kaedah
yang sesuai. Guru mesti menguasai kaedah pedagogi yang sinonim dengan
pengetahuan sedia ada murid yang bersifat homogenius, menggunakan bahan bantuan
mengajar yang sistematik. Apabila bahan bantuan mengajar digunakan guru terpaksa
menggunakan teknologi terkini dengan sumber kewangan yang terhad. Kaedah
berpusatkan murid mesti dilaksanakan dalam pengajaran seseorang guru. Guru kena
berfungsi sebagai medarator yang berkesan. Pencapaian objektif mesti berbentuk
eksplisit yang mampu merangsang murid memahami isi pembelajaran. Penilaian secara
formatif perlu dilaksanakan. Oleh itu, secara keseluruhan sistem penyampaian guru
dalam pembelajaran dan pengajaran bukan lagi berbentuk stereotaip tetapi berbentuk
proaktif.
Persediaan seorang guru bukan lagi berbentuk nota atau ringkasan mengajar
tetapi persediaan mengajar yang lengkap bermula daripada set induksi, perkembangan
isi pengajaran, penilaian formatif dan kesimpulan yang dikaitkan dengan nilai. Unsur
nilai tambah seperti pembelajaran kontekstual, konstruktivisme, pembelajaran masteri
dan kecerdasan pelbagai juga perlu diterapkan yang mempunyai kaitan dengan
penyerapan dan penggabungjalinan dalam isi pengajaran. Untuk menghadapi cabaran
ini seorang guru perlu menggunakan peluang kursus penambahbaikan pedagogi yang
dianjurkan oleh Unit Kurikulum Jabatan pelajaran dan Pusat Perkembangan Kurikulum.
Penggunaan bahan autentik sebagai bahan bantu mengajar dapat menyelesaikan
keperluan bahan bantuan mengajar dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.
Semua ilmu pedagogi yang diperoleh akan dapat dilaksankan dengan baik.
Selanjutnya, cabaran lain yang terdapat sebagai seseorang guru ialah seorang
guru diberikan pelbagai jawatan yang bukan sepatutnya dilakukan oleh seseorang guru.
Seorang guru terpaksa memegang beberapa potfolio dalam sesuatu jawatankuasa
yang diwujudkan atas kapasiti yang tidak berkaitan dengan subjek yang diajar. Sebagai
contoh, seorang guru yang sudah dilantik sebagai Ketua Panitia subjek terpaksa
menjadi ahli untuk jawatankuasa bagi pengurusan Hal Ehwal Murid seperti Bahagian
Perabot, Keceriaan dan Keselamatan sekolah serta Pengurusan Bangunan dan
Pemuliharaan Bangunan dan pelbagai ini. Dengan kesibukan dalam menyediakan
rancangan pembelajaran dan pengajaran dalam kelas serta menanda latihan murid
seorang guru terpaksa menguruskan hal-hal yang sedemikian seperti sistem pemfailan,
inventori, rekod kemas kini dan sebagainya yang perlu dilengkapkan dan diurus dengan
baik.
Cabaran ini kena dilaksanakan oleh guru bagi membantu proses pembangunan
dan aset sekolah. Untuk mengatasi cabaran ini seorang guru perlu bijak mengagihkan
masa semasa di sekolah iaitu menyampaikan isi pengajaran dan melakukan
penandaan buku semasa di bilik darjah. Dalam proses tersebut guru perlu mengisi
masa lapang atau masa tidak mengajar untuk melaksanakan sistem pendokumentasian
tersebut. Justeru itu, seseorang guru perlu mengimbangi masa yang diperlukan
mengajar dan melaksanakan kerja-kerja samping tersebut. Kerangkaan kerja perlu
disediakan dengan lebih detail beserta dengan senarai semak.
Di samping itu, cabaran berkaitan dengan penyediaan pelbagai dokumen yang
terlalu rencam serta tidak melibatkan tugas utama seorang guru dalam pengurusan
pembelajaran dan pengajaran dalam bilik darjah. Seorang guru seolah-olah terpaksa
menjadi kerani yang perlu mengisi pelbagai dokumen pengurusan pendidikan. Seorang
guru terpaksa mengagihkan pinjaman buku teks, sistem maklumat murid, sistem
kokurikulum sekolah dan borang-borang tertentu yang melibatkan murid yang langsung
tiada kaitan dengan pembelajaran dan pengajaran di bilik darjah. Kadang-kadang
terdapat borang-borang yang terpaksa diisi secara ‘adhock’ dan perlu disegerakan.
Tugas guru yang sepatutnya lebih kepada pengajaran dan mendidik telah lari daripada
tugasan yang sebenar namun seorang guru perlu melakukannya bagi keperluan dalam
pengurusan pentadbiran murid
REFLEKSI
NAMA : MUHAMMAD RABANI BIN MOHD AZAM
NO I/C : 911026-01-5153
PISMP 6F
Alhamdulilah akhirnya saya Berjaya menyelesaikan tugasan bagi Program Bina
Insan Guru pada semester ini. Dalam tugasan yang diberikan saya dikehendaki
menemubual salah seorang guru iaitu Guru Cemerlang yang terdapat disekolah yang
telah saya pergi. Saya telah menemubual Cikgu Eimli iaitu merupakan guru
berkelulusan ijazah Major Pemulihan. Walaubagaimana pun beliau telah ditugaskan
bagi mengajar program LINUS dan subjek Bahasa Melayu.
Saya telah menjalankan temubual secara formal dan tidak formal bagi
memperoleh maklumat-maklumat ini. Cikgu Eimli merupakan seorang guru yang sangat
berwawasan dan rajin. Beliau sering menggunakan idea-idea yang menarik bagi proses
pembelajaran dan pembinaan bahan bantu mengajar. Semasa temu bual yang
dijalankan, beliau sempat mempertunjukkan bahan-bahan bantu mengajar yang telah
dibina dan dipertandingkan dalam pertandingan inovasi.
Tugasan yang diberikan bagi program Bina Insan Guru ini sangat menarik
perhatian para guru pelatih seperti kami bagi meningkatkan semangat dalam
menjalankan profesion keguruan kelak. Dalam menjalankan tugasan ini, pelbagai
pengalaman yang tidak disangka kami sebagai guru didedahkan oleh guru cemerlang
seperti Cikgu Eimli. Ternyata pelbagai rintangan dan pengorbanan perlu dihadapi bagi
mencapai kejayaan yang tinggi.
Tugasan seperti ini, turut membantu kami mengenalpasti perjalanan yang perlu
kami kejar bagi mencapai ke peringkat Guru Cemerlang. Dengan menemu bual Guru
Cemerlang, ia meningkatkan semangat saya bagi menempuh dunia keguruan dengan
sepenuh usaha dan tenaga. Temu bual yang dijalankan turut menambahkan ilmu dan
idea-idea bagi saya jalankan inovasi dalam proses pembelajaran dan pengajaran kelak.
Saya berharap dengan ilmu dan semangat yang diperolehi ini dapat saya
gunakan sepenuhnya bagi mencapai tahap yang setanding dengan Cikgu Eimli. Saya
juga berharap agar semua guru pelatih dapat memanfaatkan ilmu yang diperolehi
dalam menjalankan tugas ini dengan sebaik mungkin.
Akhir kata saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada pensyarah kami
memberikan kami peluang bagi menjalankan tugasan yang penuh bermanfaat ini.
Terima kasih juga diucapkan kepada pensyarah dan rakan-rakan kerana telah banyak
membantu memberi penerangan dan memberi sokongan dalam menyelesaikan
tugasan ini. Setiap ilmu yang telah saya perolehi pasti akan saya gunakan untuk masa-
masa akan datang. Sekian terima kasih.