gabungan bab i-v

Click here to load reader

Post on 11-Aug-2015

26 views

Category:

Documents

3 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

1 FMI PA Universitas Negeri Makassar BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Pendidikanmemegangperananyangsangatpentingdalamproses peningkatankualitassumberdayamanusia.Berdasarkantujuanpembangunan nasionalbahwapendidikannasionalbertujuanuntukmengembangkanpotensi pesertadidikagarmenjadimanusiayangberimanbertaqwakepadaTuhanYang MahaEsa,berakhlakmulia,sehat,berilmu,cakap,kreatif,mandiridanmenjadi warganegarayangdemokratissertabertanggungjawab.Makapemerintahterus berupayamembangunpendidikanyanglebihberkualitasantaralainmelalui pengembangandanperbaikankurikulumdansistemevaluasi,perbaikansarana pendidikan, pengembangan dan pengadaan materi ajar, serta bagi guru dan tenaga kependidikan lainnya. Pendidikanpadadasarnyaberlangsungdalambentukbelajarmengajar yang melibatkan dua pihak yaitu guru dan siswa dengan tujuan yang sama dalam rangkamencerdaskansiswa.Dalamkeseluruhanprosespendidikandisekolah, kegiatan belajar mengajar merupakan kegiatanyang paling pokok. Hal ini berarti berhasiltidaknyapencapaiantujuanpendidikanbanyakbergantungpada bagaimana proses belajar mengajar yang dialami oleh siswa sebagai peserta didik yang dalam hal ini menjadi tanggung jawab guru sebagai pendidik. Upayayangtelahdilakukanolehguruuntukmeningkatkanhasilbelajar padamatapelajaranFisikabelummencapaihasilyangmaksimal,halini dibuktikan dengan masih rendahnya perolehan nilai siswa padaulangan semester ganjildikelasXIIPASMANegeriIKalukkuKabupatenMamuju.Masih rendahnya hasil belajar tersebut disebabkan berbagai faktor yang terlibat langsung dalamprosespembelajarandiantaranyafaktorguru,siswa,metodemengajar, mediapembelajaran,saranadanprasaranapendidikanyangdigunakanmaupun materi pelajaran serta motivasi belajar fisika siswa yang masih kurang. Selamainiantusiasmesiswadalammengikutipelajaranfisikadisekolah tidaksepertimengikutipelajaranlainnya.Pelajaranfisikadianggapsulitkarena merekabanyakmenjumpaipersamaanmatematissehinggadiidentikkandengan 1 2 FMI PA Universitas Negeri Makassar angka dan rumus. Bagikebanyakan siswa, konsep dan prinsip fisika menjadi sulit dipahamidandicernaolehmereka.Haliniberdampakpadarendahnyamotivasi siswa untuk belajar fisika. Masalah ini merupakan salah satu masalah umum yang kerap dijumpai oleh para guru fisika di sekolah.Ketidaksukaan pada pelajaran fisika dapat berujung pada kecemasan belajar dan dapat berdampak pula pada sikap siswa terhadap guru fisikanya. Tidak sedikit gurufisikayangkurangmendapatsimpatidariparamuridnyakarena ketidakberhasilan siswa dalam belajar fisika. Nilai yang buruk dalam berbagai tes fisikasepertiUjianNasionalmenempatkangurusebagaipenyebabkegagalandi matasiswadanorangtua.Sikapsiswaakansangatberbedapadaguruyang notabene mengajarkan mata pelajaran favoritnya dibandingkan guru fisikanya. Mata pelajaran fisika diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untukmempelajaridirisendiridanalamsekitar,sertamenerapkannyadalam kehidupansehari-hari.Dalamprosespembelajarankadang-kadangsiswatidak mengertiapayangdijelaskanolehgurudaninginmengetahuilebihlanjutapa yangsebenarnyaterjadi.Misalnyabagaimanagerakmolekul-molekulsatubenda jikabendatersebutdipanaskan?Bagaimanacarakerjadongkrakhidrolik ?Atau bagaimanasebuahpesawatbisaterbang?,merekatidakmengertijikahanya membayangkannyadantidakmelihatnyasecaralangsung.Sehinggadibutuhkan media pembelajaran untuk menjelaskan apa yang sebenarnya terjadi, dan menarik perhatian siswa untuk belajar.KeadaankelasXIIPA1diSMANegeriIKalukkuKabupatenMamuju yangumumnyaselaludiajardenganmodelpembelajaranlangsungkhususnya metode ceramah menunjukkan bahwa siswa kurang bersemangat dalam menerima pelajaran dan menimbulkan kejenuhan siswa. Ketika belajar di dalam kelas, siswa mengetahuiapayangdijelaskanolehgurunamunapabilakeluardariproses belajarmengajar,kurangsekalipengetahuanyangdiberikanolehguruyang membekasdibenakmereka.Disampinghaltersebut,banyakgangguandalam kelas ketika pembelajaran berlangsung, perhatian siswa juga rendah karena dalam prosesbelajar-mengajarsiswaterkadangmengantuk,disampingdipaksa menerima materi dari penjelasan guru juga disebabkan karena jam pelajaran fisika 3 FMI PA Universitas Negeri Makassar setelah jam pelajaran olahraga. Hal-hal tersebut di ataslah yang menyebabkan bila diberikan tes hasil belajar oleh guru, hasilnya rendah.Berdasarkankenyataantersebutdiatas,makaperludilakukanperbaikan dalamkegiatanpembelajaranagarmotivasibelajarsiswameningkatdansecara tidaklangsungjugadapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa.Masalah-masalah dalamprosespembelajaransepertikejenuhandankurangnyasemangatsiswa, gangguan dalam kelas, serta perhatian siswa yang rendah karena mengantuk perlu segera diatasi. Untuk masalah pelajaran fisika setelah jam pelajaran olahraga yang menyebabkankebanyakansiswamerasacapekdanmengantuk,tidakmungkin memindahkan jam pelajaran fisika ke jam pelajaran lain karena akan mengganggu jadwalpelajaranlain.Olehkarenaituharusdiberikansolusiterhadapmasalah-masalahdiatas.Salahsatusolusipemecahannyaadalahdenganpenggunaan media dalam pembelajaran. Media yang digunakan dapat menarik perhatian siswa untuksemangatbelajar.Mediabanyakmacamnya,salahsatunyaadalahmedia animasi,yangmerupakansalahsatucontohpemanfaatanteknologidalam menunjangprosespendidikan.Mediainidapatmeningkatkansemangatdan perhatiansiswauntukbelajar,sehinggagangguandalamkelasdapat diminimalisir, demikian juga bagi siswayang mengantuk, akan membuatmereka tergerakuntukmemperhatikanpelajaran.Sertapenggunaananimasiinidapat menanamkankonsepdanpemaknaanyangsamadalamotaksiswadibandingkan dengan media lain seperti gambar. MenurutUtami(2007),animasimenjadipilihanuntukmenunjangproses belajaryangmenyenangkandanmenarikbagisiswadanjugamemperkuat motivasi,danjugauntukmenanamkanpemahamanpadasiswatentangmateri yangdiajarkan.Animasiyangpadadasarnyaadalahrangkaiangambaryang membentuksebuahgerakanmemilikikeunggulandibandingmedialainseperti gambar statis atau teks. Animasi untuk menarik perhatian siswa dan memperkuat motivasi, biasanya berupa tulisan atau gambar yang bergerak-gerak, animasi yang lucu,anehyangsekiranyaakanmenarikperhatiansiswa.Keunggulananimasi dalamhalinigambaryangbergerakadalahkemampuannyauntukmenjelaskan suatukejadiansecarasistematisdalamtiapwaktuperubahan.Halinisangat 4 FMI PA Universitas Negeri Makassar membantu dalam menjelaskan prosedur dan urutan kejadian. Animasi gambar dan tulisandibuatdenganbantuanprogrammicrosoftpowerpointdanmacromedia flash.Berdasarkandariuraiandiatasmakapenulistertarikuntukmelakukan penelitianyangberkaitandenganpenggunaanmediapembelajarandalamproses belajarmengajarkhususnyamediaanimasisebagaisumberpenyampaiinformasi kepadasiswa.AdapunjudulpenelitianiniadalahPengaruhPenggunaan MediaAnimasiTerhadapMotivasiBelajarFisikaSiswaKelasXI I PASMA Negeri 1 Kalukku. B.Rumusan Masalah Berdasarkanlatarbelakangdiatas,makarumusanmasalahyang dikemukakan dalam penelitian ini adalah, 1.SeberapabesarmotivasibelajarfisikasiswakelasXIIPA SMANegeri1 Kalukku Kab. Mamuju yang diajar dengan menggunakan media animasi? 2.SeberapabesarmotivasibelajarfisikasiswakelasXIIPA SMANegeri1 Kalukku Kab. Mamuju yang diajar tanpa menggunakan media animasi? 3.Apakah terdapat perbedaan besar motivasi belajar fisika antara siswa yang diajar dengan menggunakan media animasi dengan siswa yang diajar tanpa menggunakan media animasi? C.Tujuan PenelitianBerdasarkanrumusanmasalahdiatas,makatujuanyangakandicapai dalam penelitian ini adalah1.Untuk mengetahui motivasi belajar fisika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kalukku Kab. Mamuju yang diajar dengan menggunakan media animasi. 2.Untuk mengetahui motivasi belajar fisika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kalukku Kab. Mamuju yang diajar tanpa menggunakan media animasi. 3.Untukmengetahuiperbedaanmotivasibelajarfisikaantarasiswayang diajar dengan menggunakan media animasi dengan siswa yang diajar tanpa menggunakan media animasi. 5 FMI PA Universitas Negeri Makassar D.Manfaat Penelitian Penelitiantentangpenggunaanmediaanimasiinidiharapkandapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1.Bagi Siswa a.Siswa akan lebih memahami konsep dari mata pelajaran fisika. b.Dapatdijadikansebagaimotivasibelajarsiswadalampembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. 2.Bagi Guru a.Menambah kreativitas guru. b.Dapatdijadikansebagaireferensiuntukmeningkatkanketerampilan dasar mengajar khususnya keterampilan menggunakan komputer. c.Dapatdijadikansebagaisalahsatupertimbangandalampemilihan penggunaan media pembelajaran di kelas. 3.Bagi Sekolah a.Menambahreferensiuntukmediapembelajaranyangdapatditindak lanjuti bagi bidang studi lainnya. b.Sebagaiwadahpenyalurangagasanpengembanganmedia pembelajaran,sertadiharapkandapatmemberipemahamanyang lebih baik tentang media animasi. 6 FMI PA Universitas Negeri Makassar BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR A. KAJIAN PUSTAKA1.Pembelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas ( SMA) a.Pengertian Fisika FisikamerupakansalahsatucabangIPAyangmendasariperkembangan teknologimajudankonsephidupharmonisdenganalam.Sebagaiilmuyang mempelajari fenomena alam, fisika juga memberikan pelajaranyang baikkepada manusiauntukhidupselarasberdasarkanhukumalam.Pengelolaansumberdaya alamdanlingkungansertapengurangandampak bencanaalamtidakakan berjalan secara optimal tanpa pemahaman yang baik tentang fisika. Definisiinimemberipengertianbahwasainsmerupakancabang pengetahuanyangdibangunberdasarkanpengamatandanklasifikasidata,dan biasanyadisusundandiverifikasidalamhukum-hukumyangbersifatkuantitatif, yangmelibatkanaplikasipenelaranmatematisdananalisisdataterhadapgejala-gejalaalam.Jadi,fisikamerupakanilmupengetahuantentanggejalaalamyang dituangkan berupa fakta, konsep, prinsip dan hukum yang teruji kebenarannya dan melalui suatu rangkaian kegiatan dalam metode ilmiah.PadatingkatSMA/MA,fisikadipandangpentinguntukdiajarkansebagai matapelajarantersendiridenganbeberapapertimbangan.Pertama,selain memberikanbekalilmukepadapesertadidik,matapelajaranfisikadimaksudkan sebagaiwahanauntukmenumbuhkankemampuanberpikiryangbergunauntuk memecahkanmasalahdidalamkehidupansehari-hari.Kedua