KUMPULAN 4AHLI KUMPULAN

TAMIL SELVI A/ P RAMASAMI

KOHGILAVANI A/ P VISVALINGAM

MOHANASAKTI A/ P RAMALINGGAM

Beberapa tokoh pendidik di barat dan timur dalam usaha melahirkan modal insan yang

cemerlang dalam pelbagai aspek

427-347 SM

Plato

NAMA : PLATO

TARIKH LAHIR : (427/428 Sebelum ms-347sebelum ms)Padazamanpelopeneses

PEKERJAAN : Ahli Falsafah

ZAMAN : Kematian Socrates padaPENGEMBARAAN 399 sm

                                                                                                                                                                                                        

Plato merupakan salah seorang ahli falsafah Yunani klasik yang terkenal. Plato dilahirkan dari kalangan famili Athena kenamaan sekitar tahun 427 SM. Nama sebenar Plato ialah Aristokles Oleh sebab beliau memiliki dahi dan bahu yang amat lebar,beliau memperoleh gelaran “Plato” Beliau dilahirkan di Pulau Aegina.

Ayahnya bernama Ariston iaitu seorang bangsawan keturunan Raja Kodrus yang hidup sekitar tahun 1068 SM. Ibunya pula berketurunan Solon bernama Periktione iaitu tokoh legenda dan negarawan agung Athens. Ketika beliau masih kecil lagi, ayahnya telah meninggal dunia.

Beliau dididik dan dibesarkan oleh bapa saudaranya iaitu Pyrilampes.Beliau meninggal dunia di Athens ketika berusia 80 tahun dan semasa hayatnya beliau tidak pernah berumah tangga. Plato ialah ahli falsafah yang merupakan anak murid kepada Scorates dan guru kepada Aristotle.

Tahukah anda bahawa hasil karya beliau yang

awal ?

Karya beliau yang berikut, Republic adalah gabungan beberapa disiplin iaitu, etika, falsafah politik, psikologi moral, epistemologi dan metafizik.

Setelah kematian gurunya Socrates, Plato telah mengambil alih tempat sebagai guru kepada mereka yang ingin menuntut ilmu di Yunani ketika itu.

Tidak lama kemudian, pada tahun 385 SM, beliau telah menubuhkan sekolah kepercayaan sendiri di Athens yang dikenali sebagai Academy.

Malahan digelar sebagai universiti yang pertama di Eropah.

Satu kurikulum yang komprehensif ditawarkan dan merangkumi mata pelajaran seperti astronomi, biologi, matematik, teori politik dan falsafah

Apakah yang kita warisi daripada

ajaran Plato

Apakah yang kita warisi daripada ajaran Plato..

Plato memang terkenal dengan karya beliau, Dialogues, yang merupakan perbualan antara dua atau lebih orang yang sedang berbahas mengenai isu-isu falsafah.

Karya ini boleh dibahagiakan kepada tiga peringakat seperti yang berikut :

The Republic, dalam karya ini, Plato cuba menggambarkan pandangan beliau untuk mewujudkan satu masyarakat unggul.

Justeru, beliau mengesyorkan bentuk dan kurikulum bagi sistem pendidikan yang dihasratkan.

Masyarakat sedemikian mempunyai 3 golongan mengikut peringkat seperti di bawah, i. Golongan penjaga ii. Golongan peniagaiii. Golongan ahli kraf.

PANDANGAN PLATO MENGENAI PERANAN GURU….

Seorang guru seelok-eloknya prihatin terhadap anak murid masing-masing dan menjaga kebajikan demi masa depan yang cerah.

Menurut beliau, pendidikan disifatkan sebagai satu entiti moral, maka para pendidik bertanggungjawab ke atas penyampaian ilmu yang berasaskan kepada kebenaran dan nilai.

• Socrates dilahirkan sekitar tahun 470 SM, di Athens, Greece.

• Socrates adalah anak kepada Soproniscus, seorang tukang batu dan pengukir di Athens, dan Phaenarete, seorang bidan. Oleh kerana dia bukan dari keluarga bangsawan, dia hanya menerima pendidikan asas Yunani dan telah belajar membuat hasil kraf daripada bapanya pada usia yang muda.

• Adalah dipercayai Socrates bekerja sebagai tukang selama bertahun-tahun sebelum beliau menumpukan hidupnya untuk falsafah.

• Socrates berkahwin dengan Xanthippe, seorang wanita muda, yang telah melahirkan tiga orang anak iaitu Lamprocles, Soproniscus dan Menexenus.

• Socrates mempunyai kaitan dengan anak-anak didikan dan melahirkan lebih kepentingan dalam perkembangan intelek Athens kanak-kanak lelaki muda.

• Undang-undang Athens dikehendaki semua lelaki bertubuh tegap berkhidmat sebagai askar warganegara, panggilan untuk bertugas dari umur 18 hingga 60.

• Menurut Plato, Socrates berkhidmat dalam perisai infantri yang terkenal sebagai hoplite iaitu dengan perisai, tombak panjang dan topeng muka.

• Beliau mengambil bahagian dalam tiga kempen ketenteraan semasa Perang Peloponnesian, di Delium Amphipolis dan Potidaea, di mana dia telah menyelamatkan hidup Alcibiades, jeneral popular Athens.

• Socrates dikenali kerana keberanian beliau dalam pertempuran, sifat yang sentiasa dengan dia sepanjang hidupnya.

• Selepas perbicaraan, beliau berbanding keengganan beliau untuk berundur dari masalah undang-undang untuk keengganan seorang askar berundur dari pertempuran apabila diancam dengan kematian.

• Simposium Plato menawarkan butiran penampilan fizikal Socrates itu. 

• Dia bukan yang ideal kejantanan Athens. Pendek dan gempal, dengan hidung yang menghina dan membonjol mata, Socrates sentiasa seolah-olah kelihatan merenung.

• Walau bagaimanapun, Plato menegaskan bahawa di mata pelajar beliau, Socrates memiliki pelbagai jenis tarikan, bukan berdasarkan ideal fizikal tetapi pada perbahasan yang bernas dan pemikiran tajam.

• Socrates sentiasa menekankan kepentingan minda lebih penting berbanding relatif tubuh manusia

Aristotle 384 -322 SM

Aristotle adalah seorang yang paling terkenal pada zaman Yunani kuno.

Beliau terkenal sebagai seorang guru dan salah satu ahli falsafah terkenal yang pernah hidup di dunia ini.

Hanya sedikit fakta-fakta yang diketahui mengenai masa kecil Aristotle.

Beliau lahir di Stagira, sebuah kota di bagian utara Yunani, pada tahun 384 s.m.

Ayahnya merupakan seorang doktor semasa Amyntas II Raja Macedonia.

Aristotle sebagai murid

Pada usia tujuh belas tahun, Aristotle berpindah ke Athens dan menuntut diakademi Plato. 

Beliau menuntut di sana lebih kurang lapan belas tahun dan menjadi anak murid kepada Plato. 

Di Akademi Plato beliau telah mempelajari ilmu Matematik, Politik, Etika dan berbagai ilmu pengetahuan lain.

Beliau juga memiliki kegemaran mengumpulkan buku sehingga rumahnya menjadiseperti perpustakaan dan Plato mengatakan mengatakan bahawa rumahnya adalah perpustakaan.

Aristotle pun bertugas sebagai guru di sekolah tersebut.

Apabila Plato meninggal dunia pasa 347 SM jawatan sebagai ketua Academy sepatutnya diberi kepa Aristotle.

Namun akibat perselisihan faham yang berlaku antara mereka berdua, jawatan tersebut diberi kepada anak buah lelaki Plato bernama Speusippus.

Apabila keadaan ini berlaku, Aristotle pun letak jawatan lalu mendirikan sekolah sendiri bertempat di Lyceum.

Selama 12 tahun di sekolah tersebut beliau telah banyak mengendalikan banyak kursus dalam pelbagai bidang.

Beliau amat komited dan tekun mengajar serta mengarang risalah –risalah yang mengandungi idea –idea berfalsafah.

Sumbangan Aristotle

Aristotle telah meninggalkan pelbagai keistimewaan yang boleh Medidik manusia seperti konsep kemurahan hati, cara berfikir serta perpandangan jauh. Selain itu beliau dianggap seorang yang pandai menghargai persahabatan dan percaya kepada kemampuan diri. Kebolehan beliau dalam pidato serta pengajaran menyebabkannya dihargai oleh masyarakat

Aristotle telah banyak memberi sumbangan melalui karya yang telah dihasilkan oleh beliau. Beberapa karya yang dihasilkan oleh Aristotle ialah dalam bentuk ilmiah iaitu dalam bidang zoologi, biologi, dan botani melalui pengkajiannyadi pantai Asia dan Lyceum di Athens.

Selain itu terdapat karya – karya yang berkualiti yang telah dihasilkan oleh Aristotle di dalam pecahan tiga bidang utama karya beliau. 

Contoh karya yang telahdihasilkan ialah

Categoriae, Analytica Priora, Topica, Physica, Metaphysica,MeteorologicaPolitica, Ethica Eudemia, Rhetorica, Poetica, Logika dan beberapa lagi karya.

Karya beliau yang terbaik dihasilkan ialah logik kerana beliau dikatakan sebagai penemu, pelopor atau bapa logik.

Will Durant mengatakan karya yang dihasilkan oleh Aristotle sudah begitu sempurna dan tidak perlu ditambah sedikit pun. Kebanyakkan karya beliau telah digunakan oleh manusia untuk rujukan serta kehidupan.

Secara kesimpulan, boleh dikatakan bahawa hasil karya Aristotle merupakan sebuah ensaiklopedia maya ilmu Yunani.Aristotle adalah seorang yang paling berilmu ketika itu.

Mahatma Gandhi(1869-1948)

….• Nama sebenar : Mohandas Karamchand Gandhi

• Dilahirkan : Porbanar, Gujarat, India pada thn 1869.

• Kelulusan dalam bidang undang-undang, Kolej Universiti London.

• 1891= Gandhi bekerja di sebuah firma India yang membuka cawanan di Durban Afrika Selatan setelah gagak menubuhkan firma guaman sendiri di Bombay(Mumbai)

….• Seorang yang telus dan tulus.

• Ramai yang percaya dan mengamalkan pemikiran yang beliau yang dianggap sebagai ajaran agama.

Perjuangan Keterangan Ringkas

1896-1914(kebebasan org awam dan hak politik pendatang India di Afrika Selatan demi maruah dan hak asasi kemanusiaan mereka.

•Gandhi mengamalkan dasar penentangan pasif dan sifat tidak bekerjasama dgn pihak berkuasa

1919-1931(kempen org awam menentang pemerintahan British di India.

•Setelah tamat Perang Dunia Ke-2,Gandhi mengetuai kempen-kempen tersebut di mana beliau menggunakan penetangan yang tidak bersifat kekerasan,tidak bekerjasama dan ketidaktaatan org awam khususnya cukai terhadap garam.

1932Penambahbaikan status golongan Dalit dari segi pengembalian hak undi kpd mereka.

•Golongan Dalit=Untouchables(terkeluar drpd sistem kasta)•Nama mrk dlm senarai nama pengundi yg berasingan.•Gandhi mengamalkan “puasa sehingga mati” (dlm penjara)•Kerajaan British campur tgn akibat ketidakpuasan org awam dan tuntutan di tunaikan.

1944Kemerdekaan bagi negara India

•Kerajaan British bersetuju dgn syarat kedua-dua parti politik iaitu Liga Muslim dan Parti Kongres utk menyelesaikan masalah mrk.•Gandhi tidak bersetuju dgn tuntutan org-org Muslim tetapi demi keamanan negara, beliau terpaksa mengalah.•Rusuhan berlaku di Calcutta(Kolkata)•Sekali lagi, Gandhi mengamalkan puasa sehingga tamat rusuhan.

.1948Keamanan New Delhi

•Akibat keadaan huru-hara di New Delhi, Gandhi telah mengamalkan puasa.

Mahatma Gandhi adalah seorang pemimpin yang berkesan.

Beliau berupaya menyelami masalah –masalah orang awam di negara India seperti kemiskinan, konflik, agama, eksploitasi dan sebagainya.

Gandhi dianggap suara golongan yang tertindas sama ada di negara India mahupun di luar negara.

Gandhi memang disanjung tinggi oleh masyarakat India yang yakin atas kebolehan beliau untuk berjaya memyelesaikan masalah –masalah yang dihadapi mereka baik dari segi politik ataupun ekonomi.

Memang tidak dapat dinafikan bahawa hampir kesemua perjuangan Gandhi telah berjaya kerana beliau mempunyai dan berpegang kepada beberapa prinsip hidup seperti ahimsa, tidak bersifat penentangan,kebenaran, kepercayaan dan sebagainya.

IBNU - SINA

2.Peranan Guru sebagai “agen perubahan atau guru pengekal tradisi”

1.Dalam era teknologi dan globalisasi ini, guru adalah sebagai agen perubahan bagi membimbing murid-murid agar bersedia untuk menghadapi segala perubahan yang akan berlaku.

2.Malaysia menghadapi arus kemajuan dan cabaran dalam abad ke- 21.

3.Justeru, keperluan terhadap terhadap pembentukan akhlak mulia dalam kalangan murid semakin mendesak memandangkan masalah-masalah sosial yang timbul selari dengan kepesatan kemajuan dunia.

4.Masalah-masalah disiplin di peringkat sekolah seperti ponteng, merokok dan penyalahgunaan dadah dapat ditangani sekiranya guru berjaya membina kesepaduan antara ilmu dan pembentukan akhlak yang mulia dalam diri murid-murid.

Jadi, guru harus berperanan sebagai agen perubahan dalam sistem pendidikan di mana ia harus mengubah daripada gaya pengurusan dan kepimpinan yang bersifat autokratik kepada demokratik. Peranan guru sebagai agen perubahan perlu berasaskanperkara-perkara berikut:

1.Mengubah daripada strategi berpusatkan guru kepada strategi pemusatan murid

2.Guru mengamalkan sifat penyayang terhadap murid, rakan sejawat, ketua, staf sokongan dan sekolah.

3.Guru juga perlu bersikap terbuka secara proaktif dan bersedia untuk menghadapi perubahan khususnya dalam bidang pendidikan.

1.Mengubah daripada strategi berpusatkan guru kepada strategi pemusatan murid.

1.Guru perlulah memusatkan proses pengajaran dan pembelajaran kepada murid dan bukannya memusatkan kepada guru.

2.Murid boleh bertanya jika terdapat sebarang persoalan tentang pengajaran pada waktu tersebut. Bukan semata-mata mendengar penjelasan dan penerangan daripada guru sahaja.

3.Semua pendapat murid mestilah dipertimbangkan dan diterima sekiranya pendapat tersebut benar dan tepat selain ia berkaitan dengan proses pengajaran dan pembelajaran. 4.Selain itu, proses pengajaran dan pembelajaran juga menggalakan murid mencari maklumat tambahan melalui teknologi internet.

5.Ini dapat melatih mereka mengadaptasi dengan kemajuan dan perubahan yang berlaku mengikut peredaran semasa.

2.Guru mengamalkan sifat penyayang terhadap murid, rakan sejawat, ketua, staf sokongan dan sekolah.

1.Guru juga perlu mengamalkan sikap penyayang. Hal ini kerana, kanak-kanak lebih tertarik untuk berdamping dengan guru yang mempunyai sikap ini memandangkan guru merupakan orang yang kedua rapat selain ibu bapa mereka.

2.Bukan itu sahaja, guru yang penyayang ini mampu membuat kanak-kanak lebih memberi perhatian serta tumpuan terhadap sesi pembelajaran yang berlangsung.

3.Ini membolehkan sesi pengajaran berlangsung dengan jayanya.

4.Guru juga perlulah mengamalkan sikap penyayang ini bukan sahaja terhadap murid-murid malah harus juga menjadi penyayang terhadap setiap masyarakat.

5.Hal ini dapat menimbulkan rasa hormat daripada masyarakat lebih-lebih lagi, tugas menjadi seorang guru adalah satu profession yang dianggap mulia di sisi masyarakat.

6.Guru boleh menerapkan prinsip guru sayang murid, murid kasih guru. Jika prinsip ini dapat diterapkan dalam diri setiap murid, gejala sosial yang berlaku dalam kalangan murid atau kanak-kana dapat dikurangkan.

3.Guru juga perlu bersikap terbuka secara proaktif dan bersedia untuk menghadapi perubahan khususnya dalam bidang pendidikan.

1.Guru yang sanggup menerima perubahan akan bersedia dengan setiapperubahan yang berlaku terutamanya dalam bidang pendidikan.

2.Sebagai contoh pemansuhan program Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris kepada program memperkasa Bahasa Melayu memperkukuh Bahasa Inggeris sedangkan program ini baru sahaja 7 tahun dilaksanakan bermula dari tahun 2003.

3.Kesediaan guru dalam menerima perubahan ini dengan menghadiri kursus dansebagainya dapat dilihat tanpa sebarang rungutan.

4.Sifat keterbukaan secara proaktif ini mampu menjadikan guru sebagai agen perubahan yang sesuai mengikut peredaran zaman dan masa.

5.Secara tuntasnya, guru selayaknya menjdai agen perubahan kerana pendidikananak-anak bangsa bermula di sekolah walaupun sesi persekolahan hanya tujuh jam, tetapi ia mampu merealisasikan kehendak negara dengan menghasilkan murid yang cerdik, cergas dan mampu membawa negara ke mata dunia.

6.Guru ibarat ibu bapa di sekolah dan segala nasihat dan tunjuk ajar guru akan diterima oleh murid.

7.Jadi, sebagai agen perubahan ia akan turut mempengaruhi akal dan minda murid untuk menghadapi perubahan dan merealisasikan impian negara

Soalan 3

Peranan-peranan pelbagai pihak lain dalam membentuk modal insan dan

pelajar berkemahiran tinggi bagi mencapai wawasan negara.

Pengenalan

• HARTA paling berharga bagi sebuah negara adalah

memiliki warga berkualiti yang disifatkan sebagai modal

insan bagi memacu kegemilangan.

• Cabaran pembinaan modal insan juga terletak

sebahagian besarnya dalam kalangan pendidik yang relatifnya

terbabit dengan dunia pendidikan dan latihan untuk

mengembangkan potensi, bakat dan kualiti generasi muda.

Maksud Modal.

• Menurut Kamus Dewan, ‘modal’ bermaksud

sesuatu yang digunakan untuk mendapatkan /

mencapai sesuatu yang lain.

• Ia juga bermaksud kelebihan yang dimiliki.

• Pengertian lain ialah sesuatu yang digunakan

sebagai asas untuk mengembangkan harta.

Maksud Insan.

• Insan atau manusia dijelaskan sebagai makhluk

yang dicipta oleh Tuhan.

• Pembinaan insan yang tepat dan betul akan

membantu sesebuah negara melahirkan

masyarakat yang dapat memastikan kejayaan

masa depan negara tersebut.

Modal Insan

• Gabungan perkataan modal dan insan ini membentuk

perkataan ‘modal insan’.

• Modal insan bermaksud potensi, kemahiran atau

tenaga manusia yang digunakan untuk mencapai

sesuatu matlamat pembangunan, kemajuan dan

kemakmuran negara.

Ciri-ciri Modal Insan:• Bukan sekadar mempunyai ilmu pengetahuan

dalam pelbagai bidang, tetapi ia mencakupi aspek peribadi serta akhlak yang tinggi yang perlu ada pada seseorang itu.

• Mempunyai jati diri yang kukuh, berketerampilan, berkeperibadian mulia, berpengetahuan dan berkemahiran tinggi.

• Berkemampuan berfikir secara kreatif dan kritis.

• Berkemahiran menyelesaikan masalah.• Berkeupayaan mencipta peluang-peluang baharu.• Mempunyai ketahanan serta kebolehan untuk

berhadapan dengan persekitaran dunia global yang sering berubah-ubah.

• Juga mempunyai kepimpinan yang utuh.

Pendidikan dan modal insan merupakan dua perkara yang saling bergantungan antara satu sama lain. Ini kerana melalui pendidikan dapat mengeluarkan modal insan dan modal insan tidak akan dapat dilahirkan tanpa pendidikan.Pendidikan adalah pelaburan yang sangat penting dalam sesebuah negara. Pencapaian yang dijana melalui sistem pendidikan akan menentukan hala tuju negara pada masa depan.

• Malahan proses pendidikan merupakan kaedah yang sangat berkesan bagi membentuk dan mengembangkan minda, jiwa dan rohani ke arah mengenali diri dan mencapai tahap kehidupan bermasyarakat yang baik dan sempurna.

• Modal insan adalah teras kepada pembangunan sesebuah negara.

• Pembangunan aspek modal insan sangat penting bagi menjadikan negara lebih berdaya saing.

• Ia sememangnya menjadi cabaran utama untuk mencapai Wawasan 2020.

• Rakyat yang berpendidikan dan berkemahiran berpotensi memiliki modal insan yang besar untuk dirinya sendiri, masyarakat dan negara.

• Bersusah payah meningkatkan tahap pendidikan adalah usaha murni yang hanya akan dikecapi dalam jangka masa panjang. Ia selari dengan perkembangan dunia yang menyaksikan persaingan sihat antara negara untuk memperkasakan pendidikan masing-masing.

• Pendidikan menguatkan pembinaan modal insan.

• Individu yang berpendidikan lebih berjaya di tempat kerja dan kurang memerlukan bantuan.

• Keluarga yang berpendidikan juga akan membantu memperkukuhkan modal insan setiap individu yang ada di dalamnya.

• Di sekolah, para guru membangunkan dan menerapkan silibus yang menekankan nilai-nilai seperti patuh kepada peraturan, berkongsi dan bekerjasama dalam konteks yang luas.

Peranan Kementerian Pelajaran Malaysia

• KPM telah berusaha bagi memupuk nilai-nilai murni dalam diri pelajar

melalui mata pelajaran khusus seperti Pendidikan Islam dan Pendidikan

Moral.

• Ini dapat dilihat pada tahun 2005, mata pelajaran Pendidikan Islam

dimantapkan lagi melalui pengenalan program j-QAF secara berperingkat

di sekolah rendah.

• Mata pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan juga telah diperkenalkan

pada tahun 2005 kepada pelajar Tahun 4 dan Tingkatan 1, bertujuan

meningkatankan kesedaran pelajar terhadap peranan, hak dan

tanggungjawab sebagai warganegara.

• Cabaran bagi kepimpinan KPM adalah untuk memastikan kurikulum yang

dibangunkan dapat membentuk sahsiah pelajar agar menjadi warganegara

yang bertanggungjawab dan berdaya saing (Kementerian Pendidikan

Malaysia, 2006).

Pengukuhan budaya sekolah

• Pembentukan budaya sekolah yang positif dan cemerlang melalui

pengukuhan aktiviti-aktiviti kokurikulum dan interaksi di dalam sekolah

melahirkan nilai-nilai cintakan ilmu, penyayang, prihatin, toleransi dan

perpaduan.

Pengingkatan kualiti guru

• Mempertingkatkan usaha pengukuhan kecekapan dan profesionalisme,

pensiswazahan guru, penubuhan Institusi Perguruan dan sebagainya. Ini

merupakan usahaja kerajaan bagi meningkatkan taraf pendidikan di

Malaysia.

Peranan Pendidik

• Pendidikan memainkan peranan amat penting di dalam menyediakan negara dengan modal insan berkualiti yang memiliki sahsiah terpuji, berkemahiran tinggi, serta mampu berfikir secara kreatif dan kritis khususnya untuk mengisi arus pemodenan menuju Wawasan 2020.

• Antara tugas penting warga pendidik di dalam membangun modal insan ialah membentuk personaliti unggul di dalam membina kepemimpinan yang kental.

• Personaliti unggul inilah bakal diterjemahkan menerusi peribadi mulia, mempunyai sifat amanah dan kepemimpinan mulia serta berdisiplin dalam setiap tugasan yang dijalankan.

• Antara tugas utama warga pendidik ialah meningkatkan keupayaan, minat, dan bakat murid bagi menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran.

• Maka cabaran warga pendidik pastinya menyemai benih nilai murni ke arah pembentukan personaliti unggul.

• Perancangan rapi harus direncana bagi merealisasikan impian berkenaan.

• Galakan penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran seperti pengenalan pengajaran ICT Learning seawal peringkat tahap satu disekolah rendah pula dapat merangsang minda murid untuk menerapkan elemen teknologi maklumat dalam pemikiran bercorak futuristik.

• Pembangunan modal insan juga dititikberatkan melalui pembentukan keterampilan dan sahsiah unggul. Di peringkat Kementerian Pelajaran, usaha itu digarap melalui pemantapan kurikulum sedia ada. Rentasan nilai murni banyak diterapkan melalui mata pelajaran Pendidikan Islam, Moral, sejarah dan Bahasa Melayu.

 Institut Pengajian Tinggi (IPT) diharap dapat melahirkan modal in

san yang berpotensi dan berkualiti dan dapat bersaing di dalam

negara dan luar negara.

Anjakan paradigma peranan IPT dilihat satu petanda positif

kearah kemajuan dan pembangunan negara.

Pembentukan modal insan mestilah bermula pada peringkat

awalan, rendah, menengah dan menuju pendidikan tinggi.

Mahasiswa merupakan pewaris kepimpinan negara. Puluhan ribu

bergraduat pada setiap tahun dan diharapkan dapat mengisi

kekosongan jawatan.

PERANAN IBU BAPA• Pertamanya, ibu bapa haruslah memberikan didikan

agama yang sempurna kepada anak-anak mereka sejak kecil lagi.

• Hal ini demikian kerana, anak-anak yang mempunyai didikan agama yang sempurna akan terang hati dan lebih mudah untuk memahami sesuatu mata pelajaran yang diajar.

• Buktinya, mereka tidak mudah melakukan perkara negatif dan sentiasa sedar akan kepentingan ilmu pengetahuan dalam kehidupan.

• Oleh itu,hal sebegini akan menguatkan pegangan anak-anak dalam kehidupan dan sentiasa ingin memajukan diri demi menjadi modal insan yang sempurna.

• Selain itu, ibu bapa perlu menyediakan semua keperluan dan kemudahan yang berkaitan dengan pendidikan kepada anak-anak mereka.

• Segala pertolongan daripada ibu bapa akan dapat membantu meningkatkan proses pembelajaran anak-anak mereka di rumah khususnya.

• Sebagai contoh, penyediaan tempat belajar yang sesuai amat penting.

• Ibu bapa harus menyediakan tempat belajar yang strategik serta mewujudkan persekitaran yang kondusif untuk anak-anak mereka. Dengan hal ini,anak-anak mereka dapat belajar secara efektif dan berkesan.

• Di samping itu juga, adalah menjadi tanggungjawab ibu bapa untuk menyokong setiap penglibatan dan aktiviti anak-anak yang menjurus ke arah kebaikan serta kecemerlangan mereka dalam pendidikan.

• Hal ini demikian kerana ibu bapa yang memperuntukkan masa dan perhatian untuk anak-anak biasanya akan berjaya melahirkan insan yang berkualiti.

• Ibu bapa dapat memberi kata-kata peransang serta bimbingan sama ada secara formal atau melalui tindakan dan percakapan.

• Dengan cara ini, anak-anak mereka akan berasa lebih yakin dan bersemangat untuk belajar.

• Ibu bapa juga hendaklah sentiasa memantau setiap aktiviti dan pergerakan anak-anak mereka.

• Hal ini penting bagi menjamin disiplin anak-anak agar mereka tidak mudah terpengaruh dengan penyakit sosial yang kian berleluasa.

• Antaranya ialah melepak dan ponteng sekolah. Ibu bapa perlu sentiasa bertanya keadaan mereka di sekolah dan mengambil tahu setiap perkara yang mereka lakukan.

• Justeru, pemantauan daripada ibu bapa amat penting dalam merealisasikan impian mereka untuk menjadikan anak-anak mereka orang yang berjaya.

• Dalam pada itu, pembentukan modal insan amat penting bagi melahirkan barisan pemimpin yang berwibawa pada masa yang akan datang.

• Hal ini membolehkan Negara kita duduk sama rendah dan berdiri sama tinggi dengan Negara-negara maju yang lain.

Modal insan yang berkualiti adalah satu kemestian,bukan lagi satu kemewahan...Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti yang berterusan juga akan memastikan modal insan negara kekal relevan dengan kehendak industri dan pasaran serta mampu berdepan dengan cabaran dan suasana persaingan antarabangsa yang kian meningkat.µ -YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi-(Perutusan Hari Perkerja, 1 Mei 2006)

                                                                                                                                                                                                

Modal insan yang berkualiti adalah satu kemestian,bukan lagi satu kemewahan...Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti yang berterusan juga akan memastikan modal insan negara kekal relevan dengan kehendak industri dan pasaran serta mampu berdepan dengan cabaran dan suasana persaingan antarabangsa yang kian meningkat.µ -YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi-(Perutusan Hari Perkerja, 1 Mei 2006)

                                                                                                                                                                                                

Oleh yang demikian, ia memerlukan

usaha yang lebih gigih Kementerian

Pelajaran Malaysia, pihak sekolah dan

ibu bapa dalam membentuk dan

menghasilkan sumber manusia yang

selari dengan perubahan persekitaran

dan matlamat negara ke arah

merealisasikan wawasan 2020,

matlamat pendidikan negara dan

Falsafah Pendidikan Negara.

SEKIAN