ekonomi esis kur 2013 rpp kelas x bab 08

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Materi Pokok : Sistem dan Alat PembayaranWaktu : 4 x 3JP

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja

sama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1. Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan

serta mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan bukan bank serta dalam pengelolaan koperasi.

2. Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi.

3. Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat pembayaran.4. Mensimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran.

C. IndikatorSetelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:1. Menjelaskan pengertian dan komponen-komponen yang membentuk sistem pembayaran.2. Menjelaskan evolusi sistem pembayaran. 3. Menjelaskan peran Bank Indonesia dalam sistem pembayaran.4. Menjelaskan uang sebagai alat pembayaran.5. Menjelaskan sistem moneter.6. Menjelaskan pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia.

D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:1. Menjelaskan pengertian sistem pembayaran.2. Menjelaskan komponen-komponen yang membentuk sistem pembayaran.3. Menjelaskan evolusi sistem pembayaran. 4. Menjelaskan peran Bank Indonesia dalam sistem pembayaran.5. Menjelaskan uang sebagai alat pembayaran.6. Menjelaskan sistem moneter.7. Menjelaskan pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia

E. Materi PembelajaranMateri berdasarkan fakta1. Indonesia menggunakan mata uang Gulden Belanda dari tahun 1610 sampai tahun 1817. Nama

rupiah pertama kali digunakan secara resmi dengan dikeluarkannya mata uang rupiah zaman pendudukan Jepang pada Perang Dunia II. Setelah perang selesai, Javanesche Bank, cikal bakal Bank Indonesia, menerbitkan rupiah. Sedangkan Tentara Sekutu mengeluarkan Gulden NICA. Sementara itu di daerah-daerah lain, banyak beredar uang yang bertalian dengan aktivitas gerilya. Pada tanggal 2 November 1949, rupiah ditetapkan sebagai mata uang nasional. Di daerah kepulauan Riau dan Papua, kala itu masih digunakan mata uang lain. Baru pada tahun 1964 dan 1971 rupiah digunakan di sana.

2. Standar emas pernah dilakukan sejak tahun 1870 namun mulai tidak berlaku lagi sejak tahun 1930-an.

Materi berdasarkan prinsip1. komponen-komponen yang membentuk sistem pembayaran:

payment instruments interbank fund transfer system payment systems operators

2. Sistem Bank Indonesia-Real Time Gross Settlement, (BI-RTGS), adalah sistem transfer dana elektronik dari satu bank kepada bank lainnya, dalam mata uang rupiah, yang penyelesaiannya dilakukan secara seketika per transaksi secara individual.

3. sistem pembayaran elektronik dengan E-commerce

4. Uang berfungsi sebagai suatu alat tukar, alat kesatuan hitung, alat penyimpan kekayaan,alat pengalih kekayaan, dan sebagai pengukur pembayaran yang ditunda.

5. Pembagian jenis uang dapat dilakukan berdasarkan hal-hal berikut ini. Atas dasar badan yang mengeluarkan, dibedakan uang kartal dan uang giral. Atas dasar bahan, dibedakan uang logam dan uang kertas. Atas dasar negara yang mengeluarkan, dibedakan uang dalam negeri dan uang luar negeri. Atas dasar perbandingan nilai bahan dan nilai tukar, dibedakan uang bernilai penuh dan uang

tidak bernilai penuh.6. Standar mata uang terdiri atas standar logam dan standar kertas.7. Permintaan uang adalah istilah untuk “mengapa individu dan perusahaan memegang uang, bukan

aset yang lain. Permintaan uang dipengaruhi oleh kebutuhan bertransaksi, kebutuhan berjaga-jaga, dan kebutuhan berspekulasi.

8. Penawaran uang adalah jumlah uang yang tersedia dalam suatu perekonomian. Penawaran uang sangat dipengaruhi oleh kebijakan moneter pemerintah melalui bank sentral, yaitu Bank Indonesia. Penawaran uang dipengaruhi oleh tingkat bunga, tingkat inflasi, tingkat produksi dan pendapatan nasional, kesehatan dunia perbankan, dan nilai tukar rupiah.

9. Sistem moneter yang pernah dan masih berlaku di dunia saat ini adalah standar emas, sistem kurs tetap dan terkendali (adjustable peg exchange rate system), sistem kurs mengambang bebas (free-floating exchange rate system), dan sistem kurs mengambang terkendali (managed-floating exchange rate system). Masing-masing memiliki keunggulan dan kekurangan.

Materi berdasarkan prinsip

1. Dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 1999 Tentang Bank Indonesia dikatakan bahwa sistem pembayaran adalah suatu sistem yang mencakup seperangkat aturan,

lembaga, dan mekanisme, yang digunakan untuk melaksanakan pemindahan dana guna memenuhi suatu kewajiban yang timbul dari suatu kegiatan ekonomi.

2. Teori nilai uang Teori barang

Menurut teori barang, uang murni berasal dari barang. Oleh karena itu, daya beli uang tergantung dari permintaan dan penawaran, kegunaan marjinal, serta biaya pembuatan (biaya produksi) uang tersebut.

Teori nominalMenurut teori nominalis, nilai uang merupakan nilai yang tertulis pada uang tersebut. Nilai uang bukan ditentukan oleh nilai bahan, tetapi oleh nilai nominal yang tertulis pada uang tersebut.

3. Kurva permintaan uang

4. Kurva penawaran uang

F. Metode pembelajaranMetode pembelajaran yang digunakan adalah: 1. Ceramah 2. Diskusi3. Tanya jawab4. Penugasan

G. Media, alat, dan sumber belajar1. Buku panduan Ekonomi Kelas X Bab 8 karangan Alam S2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan3. Media elektornik/cetak4. Internet

H. Karakter kebangsaan 1. Disiplin2. Kreatif3. Tanggung jawab4. jujur

I. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan I

KEGI-ATAN

Uraian kegiatan ALOKASI WAKTUKegiatan guru Kegiatan siswa

PENDAHULUAN

Guru menyapa, mengkondisikan kelas, serta memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar, termasuk kebersihan ruang belajar.

Guru meminta siswa merefleksikan hasil pertemuan sebelumnya.

Guru menagih dan membahas PR yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat.

Guru menjelaskan garis besar materi pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran, dan metode penilaian yang akan diterapkan.

Guru menginformasikan sumber belajar, seperti buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya.

Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sistem pembayaran.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan. Semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, rapih, dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.

Siswa merefleksikan hasil pertemuan sebelumnya.

Siswa memberikan hasil PR kepada guru untuk dinilai.

Siswa menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas.

Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan, dan keterampilan.

Siswa menjawab pertanyaan guru.

20 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang sistem pembayaran dan evolusi sistem pembayaran.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan sistem pembayaran dan evolusi sistem pembayaran.

Guru meminta siswa berkelompok untuk berdiskusi mencari dan menganalisis 3 contoh kongkrit dari bentuk sistem pembayaran e-commerce, kemudian siswa diminta ntuk membuat laporan dan mensimulasikan di depan kelas.

Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa di depan kelas.

Siswa mengamati literatur tentang sistem pembayaran dan evolusi sistem pembayaran.

Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang telah dijelaskan.

Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan berdiskusi mencari dan menganalisis 3 contoh kongkrit dari bentuk sistem pembayaran e-commerce (mengasosiasi).

Setiap kelompok mengomunikasikan dengan cara mensimulasikan hasil diskusi dan analisis di depan kelas.

100 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi sistem pembayaran.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan prilaku yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.

Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran.

Guru memberikan pekerjaan rumah individu:Kerjakan uji penguasaan materi bab 8 pada buku paket halaman 258 dan 262.

Guru menayakan nilai-nilai karakter bangsa yang didapat dari pelajaran hari ini.

Siswa menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian .

Siswa menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajara ini (postes).

Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru.

Siswa mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Siswa menyampaikan nilai karakter yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

Pertemuan II

KEGI-ATAN


PENDAHULUAN

Guru menyapa, selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa, dan kesiapan siswa belajar, termasuk kebersihan ruang belajar.





Guru menginformasikan sumber belajar berupa; buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya.

Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang peran bank indonesia dalam sistem pembayaran.








20 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang peran Bank Indonesia dalam sistem pembayaran.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan peran Bank Indonesia dalam sistem pembayaran.

Guru meminta siswa berkelompok untuk berdiskusi mencari dan menganalisis contoh peran dari Bank Indonesia.

Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi) di depan kelas.


Siswa mengamati literatur tentang peran Bank Indonesia dalam sistem pembayaran.


Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan berdiskusi mencari dan menganalisis contoh peran dari Bank Indonesia (mengasosiasi).

Perwakilan kelompok mengomunikasikan dengan cara memaparkan hasil analisis di depan kelas.

100 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi peran Bank Indonesia dalam sistem pembayaran .

Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan prilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.

Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran

Guru memberikan pekerjaan rumah individu:Siswa diminta untuk mencari gambar perkembangan bentuk mata uang Indonesia dari tahun 1900—2014, dari berbagai macam sumber, kemudian print dan dikumpulkan di pertemuan berikutnya.

Guru menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.





Siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

Pertemuan III

KEGI-ATAN


PENDAHULUAN







Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang uang sebagai alat pembayaran.








20 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang uang sebagai alat pembayaran.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan uang sebagai alat pembayaran.

Guru meminta siswa berkelompok untuk berdiskusi menganalisis tentang penawaran dan permintaan uang, kemudian menggambarkan kurva keseimbangan pasar uang.



Siswa mengamati literatur tentang uang sebagai alat pembayaran.


Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan berdiskusi menganalisis tentang penawaran dan permintaan uang, kemudian menggambarkan kurva keseimbangan pasar uang (mengasosiasi).


100 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi uang sebagai alat pembayaran .



Guru memberikan pekerjaan rumah individu:Kerjakanlah soal esai bagian b, pada buku paket halaman 299—300, kerjakan nomor 1—10.

Guru menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.





Siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

Pertemuan IV

KEGI-ATAN


PENDAHULUAN







Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sistem moneter.








20 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang sistem moneter dan pengelolaan uang oleh Bank Indonesia.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan sistem moneter dan pengelolaan uang oleh Bank Indonesia.

Guru meminta siswa berkelompok untuk berdiskusi menganalisis artikel “Transaksi E-Money 2012 Capai Rp 1,9 Triliun”.



Siswa mengamati literatur tentang sistem moneter dan pengelolaan uang oleh Bank Indonesia.


Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan berdiskusi menganalisis artikel “Transaksi E-Money 2012 Capai Rp 1,9 Triliun” (mengasosiasi).


100 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi uang sebagai alat pembayaran .



Guru memberikan pekerjaan rumah individu:Kerjakanlah soal pilihan ganda bagian a, pada buku paket halaman 295—298.

Guru menayakan nilai-nilai karakter bangsa yang didapat dari pelajaran hari ini.





Siswa menyampaikan nilai karakter yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

J. PenilaianPenilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran antara lain adalah sebagai berikut:1. Penilaian sikap2. Pengetahuan3. KeterampilanInstrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

No

Aspek yang dinilai Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan.

b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran.d. Disiplin selama proses pembelajaran.e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang

diberikan.f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.

Observasi Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan. Penugasan Penyelesaian pribadi

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan.

Analitika Penyelesaian kelompok

K. Instrumen Penilaian Hasil Belajar1. Penilaian Sikap : Observasi2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan3. Penilaian Keterampilan : Analitika

Memeriksa/Menyetujui Disusun OlehKepala SMP . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran Ekonomi

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .NIP. NIP.

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPenilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : EkonomiKelas/ Semester : X / 1Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.Kompetensi dasar :2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama , konsisten,

sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalamperbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkanstrategi menyelesaikan masalah.

Indikator : 1. Aktif 2. Kerja sama 3. Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Lampiran

No

Nama siswa

Sikap

Tanggung jawab Jujur Peduli Kerja sama Santun Percaya diri Disiplin

K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang C : CukupB : BaikBS : Baik Sekali

Lampiran

2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUANPenugasan

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : EkonomiKelas : X

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip ekonomi.

2 Ketepatan memilih bahan.

3 Kreativitas.

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas.

5 Kerapihan hasil.

Jumlah skor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Nilai Perolehan =Jumlah Skor

20

Lampiran

3. PENILAIAN KETERAMPILANPenilaian Analitika

SatuanPendidikan : SMAMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X /1

Indikator : Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan menjawab setiap pertanyaan dengan tepat.

Tujuan Analitika :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang sistem ekonomi.

Tugas:

1. Bacalah artikel di bawah ini.

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan setelahnya.

Transaksi E-Money 2012 Capai Rp 1,9 TriliunOleh: Indri Purwaningsih

Industri uang elektronik (e-money) di Indonesia relatif belum berkembang pesat sejak diperkenalkan tahun 2009. Menurut data Bank Indonesia (BI), pada 2012 volume transaksi e-money mencapai Rp1,9 triliun atau rata-rata transaksi per hari sebesar Rp5,3 miliar.

Ida Nuryanti, Kepala Divisi Pengaturan Sistem Pembayaran Bank Indonesia, mengatakan e-money belum menjadi instrumen pembayaran non-tunai yang utama. Berdasarkan data hasil survei preferensi masyarakat terhadap instrumen pembayaran tunai pada 2011 yang dilaksanakan di 12 kota di Indonesia, penggunaan e-money masih sangat kecil dibanding alat pembayaran lainnya.

“Instrumen pembayaran non-tunai untuk e-money hanya sebesar 1%,” ungkap Ida. Penggunaan instrumen pembayaran non-tunai masih didominasi oleh kartu automatic teller machine (ATM) sebanyak 92%, kartu debet 50%, transfer secara nontunai melalui teller 23%, kartu kredit 20%, sms banking 11%, internet banking 6%, mobile banking 4%, phone banking dan cek masing-masing 2%.

Bandingkan dengan volume transaksi ATM pada 2012 yang tercatat sebesar Rp3.065 triliun per tahun atau rata-rata per hari sebesar Rp8,3 triliun. Sementara itu, pengguna kartu kredit mencatat volume transaksi sebesar Rp201 triliun per tahun atau rata-rata sebesar Rp531 miliar per hari.

Menurut Ida, e-money cukup berkembang tapi Bank Indonesia merasa kurang puas karena dari sisi volumenya masih sangat rendah. “Instrumen banyak tapi nilainya sedikit sekali karena banyak masyarakat menggunakan e-money hanya sekali pakai, tidak banyak yang melakukan top up,” jelas dia.

Lampiran

Kendala budaya masyarakat yang lebih percaya pada uang kartal atau membawa uang tunai atau ATM/debet juga menjadi penghambat perkembangan e-money.

Selain itu, infrastruktur e-money belum merata. “Tidak mudah menemukan infrastruktur mesin Electronic Data Capture (EDC) pembaca e-money di seluruh wilayah. Kami menargetkan akan lebih banyak wilayah yang terlayani EDC disesuaikan dengan industri,” ujar Ida.

Sumber: http://www.indonesiafinancetoday.com, 25 Februari 2013

PertanyaanBerdasarkan berita di atas, apakah hubungan perkembangan penggunaan e-money dengan permintaan, penawaran, serta nilai uang? Faktor-faktor apakah yang tercakup di dalamnya?

ekonomi esis kur 2013 rpp kelas x bab 08

Education