i

EFEKTIVITAS MEDIA PUZZLE PECAHAN DENGAN PENDEKATAN

SAINTIFIK DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

KELAS IV SD NEGERI KATEGUHAN 01

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

Oktafiana Kusumastuti

A510140031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

OKTOBER 2018

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : Oktafiana Kusumastuti

NIM : A510140031

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul Skripsi : Efektivitas Media Puzzle Pecahan Dengan Pendekatan Saintifik

Ditinjau Dari Prestasi Belajar Matematika Kelas IV SD Negeri

Kateguhan 01

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/ dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di

kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya

dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakata, 15 Oktober 2018

Yang membuat pernyataan,

Oktafiana Kusumastuti

NIM. A510140031

iii

EFEKTIVITAS MEDIA PUZZLE PECAHAN DENGAN PENDEKATAN

SAINTIFIK DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

KELAS IV SD NEGERI KATEGUHAN 01

Diajukan Oleh:

Oktafiana Kusumastuti

A510140031

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan

tim penguji skripsi.

Surakarta, 17 Oktober 2018

(Rusnilawati, M.Pd)

NIK. 100. 1761

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

EFEKTIVITAS MEDIA PUZZLE PECAHAN DENGAN PENDEKATAN

SAINTIFIK DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

KELAS IV SD NEGERI KATEGUHAN 01

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

Oktafiana Kusumastuti

A510140031

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada hari Jumat, 26 Oktober 2018

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. Rusnilawati, M.Pd. ( )

2. Dra. Mulyadi . SH.,M.Pd ( )

3. Drs. Muhroji, SE.,M.Si. ( )

Surakarta, Oktober 2018

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayito, M.Hum.

NIDN. 0028046501

v

MOTTO

“Yakin adalah kunci jawaban dari segala permasalahan. Dengan bermodal yakin

maupun obat mujarab penumbuh semangat hidup”

(Penulis)

“Obat hati ada dua cara, yang pertama jangan suka memanjakan diri sendiri dan

yang kedua selalu lihatlah ke bawah.”

(Penulis)

“Alasan itu hanyalah untuk orang yang lemah. Alasan itu hanyalah untuk orang

yang tidak bisa menerima realita. Orang gagal, akan selalu menyalahkan

segalanya”

(Merry Riana)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala

limpahan Rahmat, Hidayah, dan Ridho-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini.

Karya ini penulis persembahkan untuk:

Keluarga Tercinta

Bapak Sularji dan Ibu Puji Hastuti yang selalu memberikan doa, dukungan dan

semangat, serta bimbingan kepada penulis selama ini sehingga penulis dapat

menyelesaikan studi S1.

Kakakku tercinta Yudhi Purwo Pratomo dan Ryan Fitriyani terimakasih karena

selama ini telah memberikan arahan, dukungan dan semangat kepada penulis

sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan di Perguruan Tinggi ini.

Sahabat-Sahabatku

Sahabat-sahabatku Rodatul Janah, Muthiah Rachmawati, Desi Prihatin, Uus

Sholihah, Renda Fenni Mahita terimakasih atas kebersamaan dan dukungannya.

Teman-Teman PGSD 2014

Terimakasih atas kebersamaan, canda tawa, dan suka duka yang kita lalui bersama,

semoga silaturrahmi kita tetap terjaga.

Teman-Teman Seperjuangan

Teman-teman satu bimbingan terima kasih yang sudah sabar menunggu bersama

untuk bimbingan skripsi

Almamaterku UMS Tercinta

vii

ABSTRAK

Oktafiana Kusumastuti/A510140031. EFEKTIVITAS MEDIA PUZZLE

PECAHAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI

KATEGUHAN 01. Skripsi. Fakultas Perguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta. Oktober, 2018.

Penelitian ini bertujuan mengetahui untuk (1) apakah pembelajaran

menggunakan media puzzle pecahan dengan pendekatan saintifik dapat mencapai

ketuntasan pada aspek prestasi belajar siswa kelas IV di SD N Kateguhan 01; (2)

apakah nilai rata-rata prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan media puzzle

pecahan dengan pendekatan saintifik lebih dari siswa yang diajar dengan pendekatan

saintifik berbantuan buku ajar. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan

jenis penelitian eksperimen semu. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu

observasi, dokumentasi dan tes. Uji instrumen menggunakan uji validitas dan

reliabilitas. Uji pra syarat dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas dan uji

homogenitas. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji

deskriptif dan uji komparatif independent dua sampel. Hasil dari uji deskriptif

diperoleh > yakni 5,492 > 2,00172 dengan taraf signifikan 0,05 maka

. Sedangkan perhitungan menggunakan uji komparatif independent dua sampel

diperoleh nilai = 3,429 sedangkan = 2,00172, maka > ,

maka dapat ditarik kesimpulan bahwa ada pengaruh penggunaan media puzzle

pecahan dengan pendekatan saintifik berbantu buku ajar dalam meningkatkan nilai

rata-rata prestasi belajar matematika materi pecahan siswa kelas IV SD Negeri

Kateguhan 01 Tawangsari.

Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Puzzle Pecahan dan Prestasi Belajar

viii

ABSTRACT

Oktafiana Kusumastuti/A510140031. EFFECTIVENESS OF APPROACH TO

MEDIA PUZZLE SCIENTIFIC FRACTIONS BASED ON MATH CLASS IV

ACHIEVEMENT ELEMENTARY SCHOOL NEGERI KATEGUHAN 01. Skripsi.

Faculty of Education and Science Education, University Muhammadiyah of

Surakarta. October, 2018.

This study aimed to (1) whether the use of media puzzle learning fractions by

scientific approach can achieve mastery in aspects of student achievement in

elementary school fourth grade N Kateguhan 01; (2) whether the average value of

the learning achievement of students taught using the media puzzle fractional

scientific approach to more than students taught byThe scientific approach assisted

textbook. The approach is quantitative with the type of quasi-experimental research.

The data is collection techniques used are observation, documentation and testing.

Test instrument used validity and reliability. Test prerequisite in this study using a

test for normality and homogeneity. Data analysis techniques used in this research is

descriptive test and independent comparative testing of two samples. The results of

the descriptive test is obtained > the 5.492 > 2.00172 with a significant

level of 0.05, , While calculations using two independent comparative testing of

samples obtained values = 3.429 whereas = 2.00172,

then> , It can be concluded that there is the influence of media use

fractional puzzle with the scientific approach textbook assisted in increasing the

average value of the material fractions mathematics achievement Elementary School

fourth grade students Kateguhan 01 Tawangsari.

Keywords: Scientific approach, Puzzle Denomination and Achievement

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala

limpahan Rahmat, Hidayah, dan Ridho-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan tepat waktu yang berjudul “Efektivitas Media Puzzle Pecahan Dengan

Pendekatan Saintifik Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika Kelas IV SD Negeri

Kateguhan 01”.

Tujuan dari penyusunan skripsi ini guna memenuhi salah satu syarat untuk

bisa menempuh ujian skripsi sehingga memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penyelesaian penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan partisipasi

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Allah SWT atas segala rahmat, karunia, dan hidayah-Nya.

2. Prof. Dr. Syofian Hanif Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan izin kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Prof. Harun Joko Prayitno, M. Hum Dekan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan

penelitian.

4. Nur Amalia, S.S.,M.Teach Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberikan izin dalam penulisan skripsi ini dan memperlancar urusan

birokrasi jurusan.

5. Rusnilawati, M.Pd. dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu,

memberikan bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

dengan baik.

6. Bapak dan Ibu Dosen FKIP khususnya pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmunya kepada penulis.

x

7. Sukardi, S.Pd Kepala Sekolah SD N Kateguhan 01 yang telah memberikan izin

kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Tri Purwanto, S.Pd guru kelas IV SD N Kateghuhan 01 yang telah memberikan

izin dan kesempatan serta membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.

9. Siswa kelas IV SD N Kateguhan 01 yang telah bersedia menjadi subjek

penelitian, dan terima kasih atas partisipasi dan kerjasamanya.

10. Orang tua tercinta yang yang telah banyak memberikan doa dan dukungan

kepada penulis secara moril maupun materil hingga skripsi ini dapat selesai.

11. Kakak tercinta dan anggota keluarga serta kerabat yang senatiasa memberikan

doa dan dukungan semangat kepada penulis.

12. Sahabat dan rekan seperjuangan tercinta yang tiada henti memberi dukungan dan

motivasi kepada penulis.

13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan oleh penulis yang telah membantu

dalam penyelesaian skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan belum

sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan

dalam penyempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat

bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca dan khususnya bagi penulis

sendiri.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, 15 Oktober 2018

penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMANN JUDUL ..................................................................................... i

PERNYATAAN ............................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

ABSTRACT ..................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 6

C. Pembatasan Masalah........................................................................ 7

D. Rumusan Masalah ........................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7

F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ..................................................................................... 10

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................. 24

C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 26

D. Hipotesis .......................................................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................ 29

B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 29

C. Subjek Penelitian ............................................................................ 31

xii

D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................... 31

E. Teknik Analisis Data ....................................................................... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ................................................................................. 39

B. Data Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ................................ 43

C. Hasil Analisis Data .......................................................................... 44

D. Analisis Data Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran .................. 49

E. Pembahasan ..................................................................................... 51

F. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 55

BAB V PENUTUP

A. Simpulan .......................................................................................... 56

B. Implikasi .......................................................................................... 56

C. Saran ................................................................................................ 57

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 58

LAMPIRAN ..................................................................................................... 60

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu Yang Relevan ..................................................... 25

Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian...................................................................... 30

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Tes ........................................................................ 32

Tabel 4.1 Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol Pre Test ....................................... 39

Tabel 4.2 Statistik Prestasi Belajar Kelas Kontrol Pre Test.................................. 40

Tabel 4.3 Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol Post Test ...................................... 40

Tabel 4.4 Statistik Prestasi Belajar Kelas Kontrol Post Test ................................ 41

Tabel 4.5 Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen Pre Test ................................ 41

Tabel 4.6 Statistik Prestasi Belajar Kelas Eksperimen Pre Test ........................... 42

Tabel 4.7 Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen Post Test ............................... 42

Tabel 4.8 Statistik Prestasi Belajar Kelas Eksperimen Post Test ......................... 43

Tabel 4.9 Skor Observasi Pembelajaran ............................................................... 43

Tabel 4.10 Validitas Soal Prestasi Belajar Pre Test .............................................. 44

Tabel 4.11 Validitas Soal Prestasi Belajar Post Test ............................................ 45

Tabel 4.12 Koefisien dan Interpretasi Reabilitas Soal .......................................... 46

Tabel 4.13 Reabilitas Soal Tes Prestasi Belajar Siswa ........................................ 46

Tabel 4.14 Normalitas Data Prestasi Belajar ........................................................ 47

Tabel 4.15 Homogenitas Data ............................................................................... 48

Tabel 4.16 Pedoman Konversi Skor...................................................................... 50

Tabel 4.17 Klasifikasi Penilaian Kevalidan Perangkat Pembelajaran dengan

Skala Likert ........................................................................................ 50

Tabel 4.18 Kesimpulan Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran .............. 50

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Media Puzzle Pecahan ....................................................................... 16

Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Penelitian ............................................................ 27

Gambar 4.1 Diagram Nilai Prestasi Belajar Kelas Kontrol Pre Test .................... 40

Gambar 4.2 Diagram Nilai Prestasi Belajar Kelas Kontrol Post Test .................. 41

Gambar 4.3 Diagram Nilai Prestasi Belajar Kelas Eksperimen Pre Test ............ 42

Gambar 4.4 Diagram Nilai Prestasi Belajar Kelas Eksperimen Post Test ............ 43

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1Surat Ijin Riset .................................................................................... 62

Lampiran 2 Surat Pre Test Keterangan Penelitian ................................................ 63

Lampiran 3 Lembar Validasi Soal Pilihan Ganda................................................. 64

Lampiran 4 Kisi-Kisi Instrumen Soal Kemampuan Kognitif ............................... 67

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....................................... 68

Lampiran 6 Materi Ajar Pecahan ....................................................................... 116

Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa ........................................................................ 124

Lampiran 8 Latihan Soal Pre Test ...................................................................... 133

Lampiran 9 Latihan Soal Post Test ..................................................................... 136

Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Pre Test dan Post Test.................................. 139

Lampiran 11 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ......................... 140

Lampiran 12 Uji Validitas Instrumen Pre Test .................................................. 152

Lampiran 13 Uji Validitas Instrumen Post Test .................................................. 153

Lampiran 14 Uji Reliabilitas Uji Pre Test .......................................................... 154

Lampiran 15 Uji Reliabilitas Uji Post Test ......................................................... 155

Lampiran 16 Uji Normalitas Pre Test Kelas Eksperimen .................................. 156

Lampiran 17 Uji Normalitas Post Test Kelas Eksperimen ................................. 160

Lampiran 18 Uji Normalitas Pre Test Kelas Kontrol ......................................... 164

Lampiran 19 Uji Normalitas Post Test Kelas Kontrol ....................................... 168

Lampiran 20 Uji Homogenitas ............................................................................ 172

Lampiran 21 Uji Hipotesis Deskriptif ................................................................. 174

Lampiran 22 Uji Hipotesis Komparatif Independen Dua Sampel ...................... 175

Lampiran 23 Data Siswa Kelas IV SD Kateguhan 01 ....................................... 176

Lampiran 24 Data Siswa Kelas IV SD Negeri Pundungrejo 03 ......................... 178

Lampiran 25 Lembar Penilaian Afektif .............................................................. 180

Lampiran 26 Tabel f, Tabel r, Tabel t ................................................................. 186

Lampiran 27 Dokumentasi Penelitian ................................................................. 194

Lampiran 28 Lembar Jadwal Bimbingan Skripsi................................................ 198