EDU 3093 GURU & CABARAN SEMASA

PEMBENTANG : Nur Fazriena Binti Faizul Rizal

Nor Zahirah Binti ZakariaNoor A’zimah Binti Mhd Shafer

PENSYARAH : Puan Radiah Binti Idris

Faktor-faktor & Tanda-tanda Awal Gangguan

Emosi Dalam Kalangan Kanak-kanak.

Huraikan Langkah-langkah Yang Boleh Diambil

Oleh Guru Untuk Mengatasinya.

SOALAN TUTORIAL

Gangguan Emosi

•Satu situasi yang menunjukkan satu atau lebih perwatakan oleh seseorang.

•KAMUS DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA : akibat konflik yang tidak dapat diselesaikan, yang dicirikan dengan keresahan sama ada melalui pertuturan atau perlakuan tertentu.

•Kelakuan menunjukkan ciri suka me nyendiri dan mempunyai emosi yang tidak stabil.

FAKTOR-FAKTOR

GANGGUAN EMOSI

DALAM KALANGAN

KANAK-KANAK

Faktor Gangguan Emosi

•Terri mauro (2004)▫persekitaran sekolah▫peristiwa dalam keluarga▫pengaruh keluarga▫pengaruh rakan sebaya▫tindakan guru dan lain-lain lagi.

Persekitaran Sekolah

•Kecenderungan ke arah perlakuan negatif

wujud kerana dipengaruhi unsur rangsangan

di sekeliling mereka.

•Ini bermaksud murid mungkin melakukan

kesalahan akibat daripada suasana

persekitaran yang tidak kondusif dan

mengganggu emosi mereka.

Peristiwa Dalam Keluarga•Peristiwa dalam hidup mungkin bersifat positif atau

negatif dan melibatkan diri sendiri atau orang yang tersayang.

Peristiwa Positif Peristiwa Negatif

• Perkahwinan• Mengandung• Kenaikan Pangkat• Berpindah Ke Rumah

Baru.

• Penderaan• Penceraian• Kemalangan• Kematian• Muflis • Hilang Pekerjaan• Dipenjara

Pengaruh Keluarga

•Keluarga yang mesra antara satu sama lain, demokratik dan ibu bapa yang memenuhi keperluan kanak-kanak akan meningkatkan penyesuaian kanak-kanak tersebut.

•Keluarga yang bermasalah dan tidak mengambil berat antara satu sama lain akan menyebabkan gangguan emosi kanak-kanak.

Pengaruh Rakan Sebaya

•Pengaruh rakan sebaya juga menjadi salah satu punca gangguan emosi dalam kalangan kanak-kanak. ▫Minat kanak-kanak lebih mirip kepada

minat rakan daripada ibu bapa.

•Pandangan rakan-rakannya sangat penting dalam perkembangan personalitinya.

Tindakan Guru•Tindakan guru yang tidak memahami masalah

kanak-kanak ini mungkin akan mengabaikannya begitu sahaja tanpa memberikan perhatian, sokongan dan bimbingan.

•Kanak-kanak yang sebegini perlu mendapatkan penilaian yang terperinci bagi mengenal pasti ciri-ciri kelemahan dan kekuatan yang dimlikinya.

Tanda-tanda masalah emosi murid

Tidak hadir sekolah tanpa sebabSelalu mengamuk atau tertidur dalam kelasKelihatan letihKerap sakit perutSering berasa cemas, takut dan benciMurung dan sedihKerap berbohong

Sila berikan contoh-contoh tanda yang lain ^_^

Langkah-Langkah

Mengatasi Gangguan

Emosi Dalam Kalangan

Kanak-kanak

Mewujudkan suasana bilik darjah yang ceria dan kondusif.

Guru bersifat penyayang, bertimbang rasa, peramah dan lucu, serta menjalankan tugas dengan bertanggungjawab dan adil, mengamalkan sikap demokrasi dan tidak memilih kasih (Mok Soon Sang, 2008).

Tindakan & Gaya Pengajaran Guru

• Gaya Kepimpinan Autokratik – guru kawal murid melalui ganjaran dan hukuman (tertekan, tidak menarik, tidak kondusif)

• Gaya Kepimpinan Demokratik – berkongsi tanggungjawab dengan murid (beri galakan, P&P lebih menarik)

• Gaya Kepimpinan Laissez-Faire – beri kebebasan sepenuhnya kepada murid dalam apa jua aktiviti pembelajaran (bilik darjah tidak terurus, perhubungan guru-murid tidak akrab)

Kepimpinan Guru

• Menggerakkan keinginan murid untuk melibatkan diri dalam sebarang aktiviti.

• Perancangan aktiviti pembelajaran yang bersesuaian dengan situasi atau emosi murid.

• Murid suka diterima, dipuji dan diperhatikan.

• Melibatkan interaksi dua hala.

Kefahaman Terhadap Minat & Sikap Pelajar

• Kaitkan pengetahuan sedia ada murid.

• Memperkembangkan pengalaman murid menggunakan alat bantu mengajar yang sesuai.

Penerangan Jelas

Simpati & Mengambil Berat

•Tunjukkan bahawa anda bersimpati, mengambil berat dan cuba memahami perasaannya. Dengar apa yang akan diceritakan oleh anak murid anda.

•Dengar dengan penuh minat sabar, terbuka dan penuh rasa kasih sayang.

Kesimpulan

•Gangguan emosi dalam kalangan murid mungkin

berlaku pada peringkat awal perkembangan kanak-

kanak. Oleh yang demikian, menjadi peranan guru

untuk membantu mereka kerana guru ibarat ibu

bapa kedua kepada mereka semasa di sekolah.