dsp khb kt ting2

7/31/2019 Dsp Khb Kt Ting2

1/35

KEMAHIRANHIDUPBERSEPADU

KEMAHIRAN TEKNIKAL 76

DOKUMENSTANDARDPRESTASI(DSP)

BAGIPENTAKSIRANSEKOLAH

TINGKATAN2

L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA


2/35

Cetakan 2012

Lembaga Peperiksaan

Kementerian Pelajaran Malaysia 2012

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian,

artikel, ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan

apa cara pun tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah

Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.


3/35

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

0

KANDUNGAN

BIL PERKARA MUKA SURAT

1 PENDAHULUAN 1

2

3

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

MATLAMAT MATA PELAJARAN

2

3

3 OBJEKTIF MATA PELAJARAN 3

4 OBJEKTIF PENTAKSIRAN 4

5 TAFSIRAN 5

6 KERANGKA STANDARD PRESTASI 6

7

8

PERNYATAAN STANDARD KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL TINGKATAN 2

7

8

9 LAMPIRAN


4/35


1

PENDAHULUAN

Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, KemahiranTeknikal serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran teras Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah MenengahRendah. Mata pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah

mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melaluiprogram pendidikan yang berkualiti dan holistik.

Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahudan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan olehLembaga Peperiksaan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. PentaksiranSekolah dalam bentuk pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiransumatif di akhir proses pembelajaran.

Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan

komponen elektif iaitu Kemahiran Teknikal sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkanmaklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan danpembentukan modal insan.

Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran RujukanStandard bagi mata pelajaran ini dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaanmodal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.


5/35


2

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan

bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan

kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta

memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.


6/35


3

MATLAMAT MATA PELAJARAN

Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan

ekonomi serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

OM1 Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai

bahan seperti kayu, papan lapis dan bahan komposit.

OM2 Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka

bentuk dan menghasilkan produk.

OM3 Menterjemahkan idea-idea kreatif dan inovatif melalui lukisan teknik.

OM4 Mengenal pasti hidangan dan mengurus sajian.

OM5 Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.

OM6 Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan.

OM7 Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam

membuat keputusan rekaan dan penghasilan projek.

OM8 Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.

(Dipetik daripada Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 2, Pusat Perkembangan Kurikulum, KementerianPelajaran Malaysia 2005)


7/35


4

OBJEKTIF PENTAKSIRAN

Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata

pelajaran yang dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;

OP1 Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri

OP2 Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian

OP3 Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian

OP4 Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk

OP5 Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek

OP6 Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diriOP7 Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem

(Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal, Lembaga Peperiksaan,Kementerian Pelajaran Malaysia 2004)


8/35


5

TAFSIRAN

o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki dan digunakan

bagi tujuan pelaporan individu.

o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagimemberi gambaran holistik tentang individu.

o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard

dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu

terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Pertumbuhan

murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan

standard dalam bentuk hasil pembelajaran.

o

Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualitiboleh ditaksir dan dicapai.

o Evidens (murid) ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor.

o Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu

tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan.

o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian

bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain.

o Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen

pentaksiran, peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang

dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.


9/35


6

KERANGKA STANDARD PRESTASI

12

3

4

5

6

Tahu Faham Boleh Buat dengan Beradab

Tahu

FahamTahu

Boleh BuatFahamTahu

TahuBoleh Buat dengan BeradabTerpuji

Faham

TahuBoleh Buat dengan Beradab

MithaliFaham


10/35


7

PERNYATAAN STANDARD KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

BAND PERNYATAAN STANDARD

6(Tahu, Faham dan Boleh Buat

dengan Beradab Mithali)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.


dengan Beradab Terpuji)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.


dengan Beradab)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.

3(Tahu, Faham dan Boleh Buat)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.

2(Tahu dan Faham)

Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal sertaperniagaan dan keusahawanan.

1(Tahu)

Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dankeusahawanan.


11/35


8

STANDARD PRESTASI

KHB KEMAHIRAN TEKNIKALTINGKATAN 2


12/35


9

BAND 1


13/35


10

BAND

STANDARDPenerangan generik tentang

tahap perkembanganpembelajaran

DESKRIPTORAPA murid tahu dan boleh buat

EVIDENSBAGAIMANA murid persembahkan

APA murid tahu dan boleh buat

1(Tahu)

Mengetahui tentang rekabentuk dan teknologi sertaperniagaan dankeusahawanan.

Murid boleh :

B1D1Mengetahui tentang reka bentukdan penghasilan projek.

B1D2Mengetahui tentang asaselektronik.

B1D3

Mengetahui tentang asas lukisanteknik.

Murid boleh :

B1D1E1Menyatakan dua cara mencantumbahagian projek.

B1D1E2Menyatakan duajenis bahan pembinaanprojek.

B1D1E3Menyatakan fungsi lima alatan tangandan mesin.

B1D2E1Menyatakan empat simbol komponenelektronik.

B1D3E1

Menyatakan empat alatan lukisanteknik.

Menyatakan : Secara lisan atau bertulis


14/35


11

BAND






1(Tahu)


Murid boleh :

B1D4Mengetahui tentang asasmasakan.

B1D5Mengetahui tentang tanamanhiasan.

Murid boleh :

B1D4E1Menyatakan lima faktor penting dalammerancang menu.

B1D4E2Menyatakan maksud hidangansepinggan lengkap.

B1D4E3Menyatakan tiga contoh hidangansepinggan lengkap.

B1D5E1Menyatakan dua tujuan pemasuansemula tanaman hiasan.

B1D5E2Menyatakan dua ciri tanaman hiasan

dalam bekas yang perlu pemasuansemula.



15/35


12

BAND






1(Tahu)


Murid boleh :

B1D6Mengetahui tentang elektronik.

B1D7Mengetahui tentangkeusahawanan.

Murid boleh :

B1D6E1Menyatakan dua jenis diod.

B1D6E2Menyatakan dua simbol komponenelektronik.

B1D7E1Menyatakan lima agensi kerajaan yangmembantu usahawan.



16/35


13

BAND 2


17/35


14

BAND






2(Tahu dan

Faham)

Mengetahui dan memahamitentang reka bentuk danteknologi serta perniagaan dankeusahawanan.

Murid boleh :

B2D1Mengetahui dan memahamitentang reka bentuk danpenghasilan projek.

B2D2Mengetahui dan memahamitentang elektronik.

B2D3Mengetahui dan memahamitentang asas lukisan teknik.

B2D4Mengetahui dan memahamitentang masakan.

Murid boleh :

B2D1E1Menerangkan lima alatan tangantermasuk mesin dari segi fungsinya.

B2D1E2Menerangkan dua bahan pembinaanprojek dari segi sifatnya.

B2D2E1Menerangkan tiga komponen elektronikdari segi fungsinya.

B2D3E1Menerangkan empat alatan tanganlukisan teknik dari segi fungsinya.

B2D4E1Menerangkan lima adab dan sopansemasa makan.

Menerangkan : Secara lisan atau bertulis


18/35


15

BAND






2(Tahu dan

Faham)

Mengetahui dan memahamitentang reka bentuk danteknologi serta perniagaan dankeusahawanan.

Murid boleh :

B2D5Mengetahui dan memahamitentang elektronik.

B2D6Mengetahui dan memahamitentang keusahawanan.

Murid boleh :

B2D5E1Menerangkan dua komponen elektronikdari segi fungsinya.

B2D6E1Menerangkan dua agensi kerajaan darisegi bantuan yang diberikan kepadausahawan.

Menerangkan : Secara lisan atau bertulis


19/35


16

BAND 3


20/35


17

BAND






3(Tahu, Faham

dan Boleh Buat)

Mengaplikasikanpengetahuan dankefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperniagaan dankeusahawanan.

Murid boleh :

B3D1Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang rekabentuk dan penghasilan projek.

B3D2Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang asaselektronik.

B3D3Mengaplikasikan pengetahuan

dan kefahaman tentang asaslukisan teknik.

Murid boleh :

B3D1E1Menyediakan jadual kerja.

B3D1E2Menghasilkanprojek reka bentuk.

B3D2E1Membaca nilai satu perintang tetapdengan *tepat.

B3D2E2Menterjemah semua *komponen dalamlukisan skematik kepada lukisanbergambar.

B3D3E1Melukis unjuran ortografik.

*Tepat : Bacaan nilai mengikut kod warna perintang*Komponen : Minimum 4 jenis [Perintang, suis, LED, kapasitor, transistor atau pembaz (buzzer)]


21/35


18

BAND






3(Tahu, Faham

dan Boleh Buat)

Mengaplikasikanpengetahuan dankefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperniagaan dankeusahawanan.

Murid boleh :

B3D4Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang lukisanteknik.

B3D5Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentangelektronik.

Murid boleh :

B3D4E1Melukis lukisan isometrik.

B3D4E2Melukis lukisan hamparan garis selari.

B3D4E3Melukis lukisan hamparan garis jejari.

B3D4E4Melukis lukisan keratan penuh.

B3D5E1Menghasilkan projek elektronik.


22/35


19

BAND 4


23/35


20

BAND






4(Tahu, Faham

dan Boleh Buatdengan Beradab)

Mengaplikasikanpengetahuan dankefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperniagaan dankeusahawanan secarasistematik.

Murid boleh :

B4D1Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang rekabentuk dan penghasilan projeksecara sistematik.

B4D2Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang asaselektronik secara sistematik.

B4D3Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang asaslukisan teknik secara sistematik.

Murid boleh :

B4D1E1Menghasilkanprojek reka bentukmengikut prosedur .

B4D2E1Menterjemah semua komponen dalamlukisan skematik kepada lukisanbergambar mengikut prosedur .

B4D3E1Melukis unjuran ortografik mengikutprosedur .

prosedur : i. Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan

ii. Seterusnya, membina, mencantum dan membuat kemasanprosedur : Komponen dilukis mengikut kedudukan dan kekutuban yang betulprosedur : i. Menggunakan alatan yang betul

ii. Prinsip yang betul (prinsip merujuk kepada pelan, pandangan hadapan dan pandangan sisi mengikutpandangan sudut ketiga)


24/35


21

BAND






4(Tahu, Faham

dan Boleh Buatdengan Beradab)

Mengaplikasikanpengetahuan dankefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperniagaan dankeusahawanan secarasistematik.

Murid boleh :

B4D4Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang lukisanteknik secara sistematik.


dan kefahaman tentangelektronik secara sistematik.

Murid boleh :

B4D4E1Melukis lukisan isometrik mengikutprosedur4.

B4D4E2Melukis lukisan hamparan garis selarimengikut prosedur4.

B4D4E3Melukis lukisan hamparan garis jejarimengikut prosedur4.

B4D4E4Melukis lukisan keratan penuh mengikutprosedur4.

B4D5E1Menghasilkan projek elektronik mengikut

prosedur

5

.

Prosedur4 : Kaedah atau teknik yang betulProsedur5 : Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban


25/35


22

BAND 5


26/35


23

BAND






5(Tahu, Faham

dan Boleh Buatdengan Beradab

Terpuji)

Mengaplikasikanpengetahuan dankefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperniagaan dankeusahawanan secaraberinisiatif.

Murid boleh :

B5D1Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang rekabentuk dan penghasilan projeksecara berinisiatif.

B5D2

Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang asaslukisan teknik secara berinisiatif.

Murid boleh :

B5D1E1Menghasilkan projek reka bentukdengan daya usaha.

B5D2E1

Melukis unjuran ortografik menggunakanalatan dan prinsip yang betul dengandaya usaha.

daya usaha : Cantuman kukuh dan kemasan sempurnadaya usaha : i. Ukuran dan penyambungan garisan objek tepat

ii. Garisan binaan dan garisan objek dilukis dengan betuliii. Lukisan bersih


27/35


24

BAND






5(Tahu, Faham


Terpuji)

Mengaplikasikanpengetahuan dankefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperniagaan dankeusahawanan secaraberinisiatif.

Murid boleh :

B5D3Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang lukisanteknik secara berinisiatif.


dan kefahaman tentangelektronik secara berinisiatif.

Murid boleh :

B5D3E1Melukis lukisan isometrik dengan dayausaha2.

B5D3E2Melukis lukisan hamparan garis selaridengan daya usaha2.

B5D3E3

Melukis lukisan hamparan garis jejaridengan daya usaha2.

B5D3E4Melukis lukisan keratan penuh dengandaya usaha2.

B5D4E1Menghasilkan projek elektronik yang

berfungsi dengan daya usaha

3

.

Daya usaha3 : Susun atur komponen kemas.



28/35


25

BAND 6



29/35


26

BAND






6(Tahu, Faham


Mithali)

Mengaplikasikanpengetahuan dankefahaman tentang rekabentuk dan teknologi sertaperniagaan dankeusahawanan secara kreatifdan inovatif.

Murid boleh :

B6D1Mengaplikasikan pengetahuandan kefahaman tentang rekabentuk dan penghasilan projeksecara kreatif dan inovatif

Murid boleh :

B6DIE1Menghasilkan projek reka bentuk danmelahirkan idea baharu sebagai nilaitambah

idea baharu: Kreatif dan inovatif; contoh menggunakan bahan kitar semula / bahan terbuang


30/35

LAMPIRAN

LAMPIRAN 1


31/35

ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN BAND KHB TERAS

BERDASARKAN BAND TERAS

BAND DESKRIPTOR EVIDENS BIL. EVIDENS JUMLAH EVIDENS

1

B1D1 B1D1E1, B1D1E2 2

9B1D2 B1D2E1 1

B1D3 B1D3E1 1

B1D4 B1D4E1, B1D4E2, B1D4E3 3

B1D5 B1D5E1, B1D5E2 2

2

B2D1 B2D1E1, B2D1E2 2

5B2D2 B2D2E1 1

B2D3 B2D3E1 1

B2D4 B2D4E1 1

3

B3D1 B3D1E1, B3D1E2 2

5B3D2 B3D2E1, B3D2E2 2B3D3 B3D3E1 1

4

B4D1 B4D1E1 1

3B4D2 B4D2E1 1B4D3 B4D3E1 1

5B5D1 B5D1E1 1

2B5D2 B5D2E1 1

6 B6D1 B6D1E1 1

1JUMLAH 25

LAMPIRAN 1


32/35

ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN BAND KHB KT

BERDASARKAN BAND KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

BAND DESKRIPTOR EVIDENS BIL. EVIDENS JUMLAH EVIDENS

1

B1D6 B1D6E1, B1D6E2 2

3B1D7 B1D7E1 1

2

B2D5 B2D5E1 1

2B2D6 B2D6E1 1

3

B3D4 B3D4E1, B3D4E2, B3D4E3, B3D4E4 4

5B3D5 B3D5E1 1

4

B4D4 B4D4E1, B4D4E2, B4D4E3, B4D4E4 4

5B4D5 B4D5E1 1

5

B5D3 B5D3E1, B5D3E2, B5D3E3, B5D4E4 4

5B5D4 B5D4E1 1

JUMLAH 20

LAMPIRAN 2


33/35

ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN TAJUK KHB TERAS

BERDASARKAN TAJUK TERAS

TAJUK BAND DESKRIPTOR EVIDENS BIL. EVIDENS JUMLAH EVIDENS

REKA BENTUK

DAN

PENGHASILAN

PROJEK

1 B1D1 B1D1E1, B1D1E2 2

9

2 B2D1 B2D1E1, B2D1E2 2

3 B3D1 B3D1E1, B3D1E2 2

4 B4D1 B4D1E1 1

5 B5D1 B5D1E1 1

6 B6D1 B6D1E1 1

ELEKTRONIK

1 B1D2 B1D2E1 1

5

2 B2D2 B2D2E1 1

3 B3D2 B3D2E1, B3D2E2 24 B4D2 B4D2E1 1

LUKISAN TEKNIK

1 B1D3 B1D3E1 1

52 B2D3 B2D3E1 1

3 B3D3 B3D3E1 1

4 B4D3 B4D3E1 1

5 B5D2 B5D2E1 1

MASAKAN1 B1D4 B1D4E1, B1D4E2, B1D4E3 1

42 B2D4 B2D4E1 3

TANAMANHIASAN

1 B1D5 B1D5E1, B1D5E2 2 2

JUMLAH 25

LAMPIRAN 3


34/35

ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN TAJUK KHB KT

BERDASARKAN TAJUK KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

TAJUK BAND DESKRIPTOR EVIDENS BIL. EVIDENS JUMLAH EVIDENS

LUKISAN TEKNIK

3 B3D4B3D4E1,B3D4E2,

B3D4E3,B3D4E44

124 B4D4B4D4E1, B4D4E2, B4D4E3,

B4D4E44

5 B5D3B5D3E1, B5D3E2, B5D3E3,

B5D3E44

ELEKTRONIK

1 B1D6 B1D6E1, B1D6E2 2

6

2 B2D5 B2D5E1 1

3 B3D5 B3D5E1 1

4 B4D5 B4D5E1 1

5 B5D4 B5D4E1 1

KEUSAHAWANAN

1 B1D7 B1D7E1 1

22 B2D6 B2D6E1 1

JUMLAH 20

LAMPIRAN 4


35/35

Lembaga Peperiksaan,

Kementerian Pelajaran Malaysia

Aras 1, 2, 5 15, Blok E11,

Kompleks Kerajaan Parcel E,

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan

62604 Putrajaya

Tel. : 03-88843787

Faks : 03-88843783

Webhttp://www.moe.gov.my/lpm
http://www.moe.gov.my/lpmhttp://www.moe.gov.my/lpmhttp://www.moe.gov.my/lpmhttp://www.moe.gov.my/lpm

dsp khb kt ting2

Documents