Download - tutorial NCTM

Transcript
Page 1: tutorial NCTM

IPGM KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN, KUALA

LIPIS

Page 2: tutorial NCTM

TUTORIAL TAJUK 2

PEMBELAJARAN AWAL MATEMATIK DI PRASEKOLAH

Pengertian Matematik

Kepentingan Pembelajaran Matematik

Prinsip-prinsip pembelajaran Matematik National Council Teaching Mathematic (NCTM)

Page 3: tutorial NCTM

PENGERTIAN PENGERTIAN MATEMATIKMATEMATIK

Page 4: tutorial NCTM

• Matematik berasal dari ‘máthēma’ yang bermaksud mempelajari, menimba, sains, dan ia didatangi untuk menjurus kepada makna yang lebih sempit dan lebih teknikal.

• Didefinisikan sebagai pembelajaran atau kajian mengenai corak struktur, perubahan dan ruang, atau dengan kata lain, kajian mengenai nombor dan gambar rajah.

• Satu cabang ilmu pengetahuan yang timbul daripada proses ketaakulan terhadap kejadian-kejadian alam sekeliling atau cakerawala.

Page 5: tutorial NCTM

• Satu sistem logik yang menentukan rumusan-rumusan yang terdiri daripada bahasa matematik yang tersendiri daripada simbol, hukum atau operasinya.

• Dilahirkan daripada kehendak atau keperluan menyelesaikan masalah dalam kehidupan.

• Contoh pemikiran logik yang membentuk konsep nombor kanak-kanak yang memerlukan pengalaman, interaksi sosial, masa, bahasa dan kefahaman berkenaan pemikiran kanak-kanak.

Page 6: tutorial NCTM

• Dilihat sebagai lanjutan mudah kepada bahasa perbualan dan penulisan, dengan dan tatabahasa yang sangat jelas, untuk menghurai dan mendalami hubungan fizikal dan konsep.

• Satu bidang ilmu yang melatih minda supaya berfikir secara mantik dan bersistem dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.

• Melibatkan pemikiran ataupun pertimbangan induktif dan deduktif menggunakan nombor dengan berkesan dan menyelesaikan masalah secara saintifik.

Page 7: tutorial NCTM

KEPENTINGAN DAN KEPENTINGAN DAN PERANAN PEMBELAJARAN PERANAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKMATEMATIK

Page 8: tutorial NCTM

• Melatih individu menaakul secara logik dan rasional.

• Meningkatkan kemahiran dalam kehidupan seharian seperti urusniaga, perjalanan, makanan, pembelajaran dan membuat kerja.

• Memahami dan menyedari konsep ruang, luas, panjang, besar, masa dan simbol dalam matematik.

Page 9: tutorial NCTM

• Memberi peluang mengembangkan kemahiran mengelas, membanding, turutan, menyukat, graf, membilang dan operasi nombor.

• Meningkatkan pengetahuan dan pengalaman tentang asas matematik.

• Meningkatkan kemahiran tertentu seperti berfikir.

• Meningkatkan perasaan ingin tahu dan suka menyiasat.

Page 10: tutorial NCTM

• Memberi pelbagai peluang memegang, meneroka bahan, mengubahsuai bahan yang berkaitan dengan idea matematik.

• Mengambil bahagian dalam aktiviti bermula daripada aktiviti dunia fizikal kepada idea di dunia yang abstrak.

Page 11: tutorial NCTM

NATIONAL COUNCIL TEACHING MATHEMATIC [NCTM]

President : Hendry Kepner

Misi :

Saluran untuk orang ramai menyatakan pendapat mengenai

pendidikan matematik.

Menggalakkan pembinaan visi, kepimpinan dan

profesionalisme dikalangan guru.

Menyumbang kepada suasana pembelajaran matematik yang

berkualiti.

Page 12: tutorial NCTM

PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN MATEMATIK NATIONAL COUNCIL

TEACHING MATHEMATICS (NCTM)

Page 13: tutorial NCTM

PERKONGSIAN / EQUITY

• Suasana perkongsian adalah bergantung kepada usaha untuk

melibatkan diri antara murid, guru, keluarga dan masyarakat.

Semua anggota dalam komuniti pendidikan perlu menghormati dan

menghargai setiap sumbangan antara satu sama lain.

Pihak sekolah perlu memupuk semua pengalaman, kepercayaan dan

cara untuk meneroka Matematik.

Semua keperluan bahan untuk pengajaran yang optimum dan

perkembangan individu murid dan guru adalah diperlengkapkan.

Murid didedahkan dalam suasana yang berhadapan dengan cabaran

dan pengalaman pembelajaran matematik yang bermakna.

Page 14: tutorial NCTM

• Elemen dalam Perkongsian

Harapan yang tinggi

Menghormati

Memahami

Sokongan moral yang tinggi kepada murid

• Semua perkara dalam elemen ini hendaklah

dilaksanakan secara berterusan dalam pengajaran

Matematik bagi memaksimumkan pemerolehan

pembelajaran murid.

Page 15: tutorial NCTM

KURIKULUM / CURRICULUM

• Kurikulum yang digubal mestilah berkaitan, berfokuskan kepentingan

matematik dan mengikut perkembangan tahap murid.

Kurikulum perlu mempunyai perkaitan antara satu topik dan topik

yang lain.

Murid dapat membina perhubungan dan kemahiran antara topik.

Maka, murid akan lebih memahami dengan lebih mendalam dan

berkembang.

Murid perlu diberi peluang untuk meneroka dunia Matematik yang

akan meningkat mengikut tahap perkembangan mereka.

Page 16: tutorial NCTM

PENGAJARAN / TEACHING

• Guru perlu memahami pengetahuan sedia ada murid

dan apa yang mereka perlu belajar.

Guru perlu menguasai bidang Matematik yang

beliau ajari dan bersikap komited kepada

murid.

Guru perlu mencipta suasana pembelajaran yang

menggalakkan budaya pemikiran

matematik.

Page 17: tutorial NCTM

– Pengajaran yang efektif dalam Matematik:• Pilih dan guna ABM yang sesuai.• Gunakan teknik penyampaian arahan yang sesuai.• Menjalankan penambahbaikan yang berterusan

dalam diri guru tersebut.• Menentukan topik yang hendak difokuskan pada

hari itu.• Mengetahui bagaimana menguruskan murid untuk

melakukan aktiviti.• Menyediakan pelbagai soalan mengikut aras

kesukaran.

Page 18: tutorial NCTM

PEMBELAJARAN / LEARNING

• Murid perlu belajar secara aktif melalui pengalaman dan pengetahuan

sedia ada.

Murid memahami konsep Matematik terlebih dahulu dan kemudian

mampu menggunakannya dalam pelbagai keadaan.

Cara terbaik dalam penguasaan Matematik ialah dengan cara

penggabungan pemahaman fakta, konsep dan prosedur.

Pembelajaran perkara asas dalam Matematik adalah penting.

Apabila murid mula menguasai sesuatu topik, maka dia boleh

menyelesaikan masalah yang berkaitan atau yang lebih sukar.

Page 19: tutorial NCTM

PENAKSIRAN / ASSESSMENT

• Penaksiran mestilah menyokong kepentingan

pembelajaran Matematik dan membekalkan maklumat

penting kepada guru dan murid.

Melalui penaksiran, guru dapat menentukan

kaedah terbaik untuk program pengayaan

sama ada dalam bentuk pemberian bahan rujukan

tambahan, mengajar semula topik yang sukar

atau menyediakan sesuatu yang berlainan

kepada murid yang memerlukan latihan tambahan.

Page 20: tutorial NCTM

Guru perlu melalukan pelbagai jenis

penaksiran agar memperoleh keputusan yang

lebih tepat.

Guru perlu memastikan semua murid diberi

peluang untuk mendemonstrasikan apa

yang telah mereka pelajari.

Contoh penaksiran:

• Soalan

• Temu bual

• Ujian bertulis

Page 21: tutorial NCTM

TEKNOLOGI / TECHNOLOGY

• Tekonolgi merupakan satu keperluan dalam

pengajaran dan pembelajaran Matematik, ia juga

mempengaruhi pengajaran dan memperkukuh

pengetahuan murid.

Penggunaan komputer dan kalkulator

membenarkan murid mempelajari

Matematik secara mendalam melalui cara

penggunaan yang betul.

Page 22: tutorial NCTM

Teknologi juga membantu murid menyelesaikan masalah yang

sukar dengan kemudahan-kemudahan fungsi istimewa.

Teknologi hanya membantu memudahkan pembelajaran murid

tetapi bukan sebagai guru sebenar.

Murid perlu memahami sesuatu konsep terlebih dahulu

sebelum boleh menggunakan teknologi.

Guru pula perlu menentukan bila murid boleh menggunakan

teknologi.

Page 23: tutorial NCTM

TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN ANDA

Page 24: tutorial NCTM

AKTIVITI

Mengikut pemahaman anda…

Bagaimana guru dapat mengaplikasikan 6 prinsip NCTM dalam pengajaran dan pembelajaran mereka??


Top Related