Download - Tudingan Sejarah 2013 k 1-k3

Cemerlang Sejarah SPM 2013 Tajuk-Tajuk Ulangkaji Sejarah Kertas 2 dan 3

Pag

e1

Catatan : Soalan Hots ( High Order Thinking Skill/Kemahiran Berfikir Aras Tinggi)

FORMAT BARU SPM MULAI 2013


Pag

e2

ANALISA KEKERAPAN TEMA DALAM SPM

SEJARAH TINGKATAN 4

SOALAN SEJARAH SPM 2004-2012

TEMA

BAB

SUB TAJUK

TAHUN

04 05 06 07 08 09 10 11 12 13

7

TAMADUN AWAL

MANUSIA

1

Kemunculan Tamadun Manusia

3 0 3 2

S E E S1 S1

2

Peningkatan Tamadun

2 6 3 2 xx

S E S `

3

Tamadun Awal Asia Tenggara

3 0 1 2 xx

S E S1

8

TAMADUN ISLAM

4

Kemunculan Tamadun Islam

dan Perkembangannya

3 1 3 2 E5 S2

S S S E

5

Kerajaan Islam di Madinah

1 2 0 2 xx

E S S

6

Pembentukan Kerajaan Islam

dan Sumbangannya

3 3 1 2 E5 E5

E E

7

Islam di Asia Tenggara

0 1 2 1 xx

E E S(2

8

Pembaharuan dan Pengaruh

Islam Di Malaysia

0 0 2 2

S

9 TAMADUN

EROPAH DAN

KESANNYA DI

A.TENGGARA

9

Perkembangan Di Eropah

2 4 1 2 E6

E S E(6

10

Dasar British dan Kesannya

Terhadap Ekonomi

5 3 6 3 S4

E S S E E6 xx

SEJARAH TINGKATAN 5

SOALAN SEJARAH SPM 2004-2012

TEMA

BAB

SUB TAJUK

TAHUN

04 05 06 07 08 09 10 11 12 13

10

NASIONALISME

1

Kemunculan dan perkembangan

Nasionalisme di Asia Tenggara

4 4 5 2

S E E S S S3

2

Nasionalisme di Malaysia Sehingga

Perang Dunia

3 3 3 2 E(7) E7 E7 XX

E E

11

PEMBINAAN

NEGARA BANGSA

MALAYSIA

3

Kesedaran Pembinaan Negara dan

Bangsa

0 1 1 2

E S S(3) xx

4

Pembinaan Negara dan Bangsa

Malaysia

0 1 0 2 E8 E8

E S E

5

Pembinaan Negara dan Bangsa

Yang Merdeka

1 0 1 2 xx

S S E

6

Pengukuhan Negara dan Bangsa

Malaysia

1 0 0 3 xx

E S

7

Sistem Pemerintahan dan

Pentadbiran Negara Malaysia

1 1 1 2 E(8) S4

E E

8

Pembangunan dan Perpaduan

Untuk Kesejahteraan

3 4 3 3 xx

S E E S4

12

MALAYSIA DAN

HUBUNGAN

ANTARABANGSA

9

Malaysia Dalam Kerjasama

Antarabangsa ( 2 TEMA)

6 6 4 2 E9

E E S E E S E E(9) E9 xx

S= Soalan Struktur E= Soalan Esei


Pag

e3

TINGKATAN 4

TEMA BAB TAJUK-TAJUK PENTING KERTAS

1249/2 1249/3

7 2*** Peningkatan Tamadun India dalam bidang Perdagangan dan Pendidikan***

Sumbangan tamadun China dalam bidang sains dan teknologi dan Pendidikan

Peningkatan Tamadun Yunani dan Rom

XXX

XXX

3 Kerajaan Maritim dan Lembah Bujang

8 5*** Hijrah ( Konsep/Sebab dan Tujuan/Kepentingan Hijrah

Piagam Madinah/Kandungan Piagam/Kepentingan Piagam Madinah

Perjanjian Hudaibiyah/Kepentingan Perjanjian Huadibiyah/Pembukaan Kota Makkah

XXXX

6*** Maksud dan Cara Pelantikan khalifah

Khalifah Umar al-Khattab ( Semua aspek) ***

Pertembungan Tamadun ( Cara dan kesan)

8*** Kesan kedatangan Islam di Tanah Melayu dalam aspek berikut

i. Sistem Pentadbiran ii. Perundangan/Sistem Kewangan/Perdagangan

XXXX

9 9*** Zaman Gelap ( Semua aspek)

Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian ( Penggunaan Alatan)

10 Akta Tanah dan Pengangkutan XXXX


Pag

e4

TINGKATAN 5

TEMA BAB TAJUK-TAJUK PENTING KERTAS

1249/2 1249/3

10 1*** Sistem Birokrasi Barat ( Ciri dan kesan)

Nasionalisme di Thailand Tahap 1 dan Tahap 2

Nasionalisme di Filipina dan Indonesia

XXXX

2 Penentangan di Sarawak (Semua tokoh)

Gerakan Islah (Kaum Muda)

Isu akhbar dan Majalah

Persatuan Melayu/KMS/KMM/Paspam/Persatuan Negeri

XXXX

11

4*** Persekutuan Tanah Melayu 1948 i. Faktor-faktor pengenalan dan tokoh terlibat ii. Langkah-langkah pembentukan iii. Isi kandungan/ciri-ciri Perjanjian Persekutuan

Tanah Melayu 1948

5*** Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 i. Suruhanjaya Reid (semua aspek) ii. Isi-Isi Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 iii. Kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah

Melayu 1957

XXXX

6*** Pembentukan Malaysia

i. Cadangan ke arah pembentukan Malaysia ii. Faktor-faktor pembentukan Malaysia iii. Langkah-langkah pembentukan Malaysia iv. Kepentingan/intipati perjanjian Malaysia 1963

XXXX XXXX

7*** Raja Berperlembagaan i. Kepentingan institusi Raja/Sultan ii. Peranan raja/sultan iii. Peranan raja dalam bidang Badan Perundangan (

Parlimen), Pelaksana ( Eksekutif) dan Kehakiman ( Judiciary)

Pilihan raya (Semua aspek)

XXXX

8 Rancangan Malaysia Kedua (RM2) dan Rancaangan Malaysia Ke4(RM4) - Tumpuan kepada industri Berat - Rancangan Malaya I/ Dasar Pelajaran Kebangsaan/ - Sukan/Dasar Kebudayaan Kebangsaan/Bahasa

XXXX

12 9**** Asas Penggubalan Dasar Luar Malaysia

Kepentingan Dasar Luar Malaysia

Blok Dunia dan Perang Dingin/ ASEAN (Pertubuhan Serantau)

XXXX

XXX


Pag

e5

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 3 (124/3)-OPEN BOOK TEST

Bil Aspek Catatan

2 Calon-calon dibenarkan membawa semua bahan rujukan ke dalam dewan peperiksaan. Bahan-bahan rujukan tidak boleh dikongsi dengan calon lain. CALON YANG BERKONGSI BAHAN DALAM DEWAN PEPERIKSAAN DIANGGAP MELAKUKAN PENIRUAN.

2 Calon mestilah menjawab dalam bentuk esei Setiap isi ( Fakta,Huraian, Contoh) bersamaan 1 markah

3 Soalan 1 hingga soalan no. 3 jawapan adalah berdasarkan fakta dalam buku teks dan sumber lain

60 markah

4 Soalan no. 4 hingga no. 6 jawapan adalah berdasarkan pandangan, pemerhatian atau pengalaman calon sendiri. Calon-calon boleh juga merujuk penulisan jawapan berdasarkan buku teks atau bahan-bahan rujukan lain.

30 markah

5 Soalan no. 7 – Iktibar kepada diri, masyarakat dan negara ( 5 markah) Soalan no. 8 - Rumusan, calon merumuskan keseluruhan jawapan berdasarkan tajuk/tema yang telah dikemukakan. ( 5 markah )

10 markah

6 Calon-calon perlu menulis jawapan mengikut pembahagian soalan yang ditetapkan

PANDUAN MEMPEROLEH MARKAH ( SYARAT WAJIB LULUS)

Kertas Markah Penuh Wajaran SPM Markah Diperoleh

1249/1 40 30 % 10

1249/2 100 50% 20

1249/3 100 20 % 15

Jumlah 100 % 45 % C

PANDUAN MARKAH UNTUK LULUS CEMERLANG (A+)

Kertas Markah Penuh

Wajaran SPM

Markah Diperoleh

1249/1 40 30 % (36/40) 27

1249/2 100 50% (90/100) 45

1249/3 100 20 % 90/100) 18

Jumlah 100 % 90 % A+

BAGAIMANA MAHU SKOR :-

A+ - CEMERLANG TERTINGGI

A - CEMERLANG TINGGI

A- - CEMERLANG

A- = 70 m

A = 80 m

A+ = 90 m


Pag

e6

SOALAN ANEKA PELENGKAP

4 Bagaimanakah matlamat Rancangan Malaya Pertama untuk membangunkan kawasan luar bandar dapat dicapai?

I Menyatupadukan penduduk II Membuka kawasan pertanian baru [ BETUL]

III Menyediakan kemudahan pinjaman IV Menamatkan kutipan cukai pertanian

A I dan II B I dan IV

C II dan III D III dan IV

PASTIKAN TABURAN JAWAPAN OBJEKTIF ANDA AGAK SEKATA SEPERTI BERIKUT.

TAHUN/ PILIHAN

JAWAPAN

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

A 11 10 9 10 11 10 10 10 9

B 10 10 12 10 10 10 10 10 10

C 9 9 10 9 9 10 10 9 9

D 10 11 9 11 10 10 10 11 12

Rumusan:

1. Pelajar sederhana dan Galus- Dicadangkan menandakan semua jawapan A/B pada kertas soalan terlebih

dahulu.

2. Mengubah setiap jawapan satu demi satu sekiranya pelajar yakin pilihan jawapan tersebut BENAR-BENAR

bukan jawapan yang ditandakan pada kertas soalan.

3. TANDAKAN semua jawapan pada kertas OMR

4. Dinasihatkan agar guru-guru dan pelajar menjalankan latih tubi soalan kertas 1

5. Rekodkan pencapaian pelajar(sekiranya masih lemah)

Cuba langkah ini.

(i) Biar pelajar menjawab soalan objektif secara merujuk buku teks

(ii) Minta pelajar catat muka surat jawapan yang diperoleh pada buku teks

(iii) INGAT dengan merujuk buku teks mungkin pelajar dapat mengingat dan memahami sebab

ketepatan sesuatu pilihan jawapan tersebut.

INGAT:

Kertas 1249/1 turut memberi sumbangan kepada pemarkahan keseluruhan

Panduan Menjawab

1. Kenalpasti satu jawapan BETUL/SALAH

2. BUANG jawapan yg tiada kaitan

3. Jawapan yang tiada II ialah B dan D

4. Pilihan yang tinggal ialah A dan C sahaja

Bab 8/m.s 198 T5/Aras Sederhana/Bagaimanakah.

Jawapan

C


Pag

e7

1 Undang-undang Tubuh Kerajaan Johor atau Perlembagaan Negeri Johor telah

diperkenalkan pada tahun 1885.

(a) Siapakah yang memperkenalkan undang-undang tersebut?

……………………………………………………………………………………..

[ 1 markah ]

(b) Apakah tujuan undang-undang tubuh tersebut diperkenalkan.

(i)………………………………………………………………………………….

(ii)…………………………………………………………………………………

[ 2 markah ]

...........................................................................................................................

(c) Berdasarkan undang-undang tubuh tersebut, nyatakan dua syarat penabalan seseorang

sultan.

(i).............................................................................................................................

(ii)...........................................................................................................................

[ 2 markah ]

(d) Nyatakan bidang kuasa Majlis Mesyuarat Kerajaan berikut berdasarkan undang-undang

tubuh tersebut

(i) Majlis Negeri

...............................................................................................................

(ii) Jemaah Menteri

.....................................................................................................................

[ 2 markah ]

(e) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah kepentingan perlembagaan kepada negara kita?

(i)..............................................................................................................................

(ii).............................................................................................................................

iii. Menjamin kebebasan rakyat [ 3 markah ]

Maharaja Abu Bakar/ Sir Abu Bakar/Sultan Abu Bakar

Membentuk kerajaan demokrasi

Memantapkan pentadbiran negeri

Memelihara kedaulatan negeri

Lelaki, Islam, Berbangsa Melayu

Waris pemerintah Johor/ pewaris takhta/ Keturunan raja

Semua

jawapan

betul (1

m)

3 jawapan

diberi

betul

( 2m)

5 jawapan diberi,

dan semua betul (

2 m) – tambah

huruf roman (iii)

Had

jawapan

2 sahaja

tapi boleh

bagi lebih

Soalan

pecahan,

jawapan mesti

ikut pecahan

soalan

Boleh beri

lebih

daripada

dua

jawapan

Soalan

KBKK beri

idea atau

pandangan

anda. Mesti

POSITIF

Menjamin kestabilan politik

Undang-undang tertinggi negara

Boleh tambah roman dan jawapan untuk lebih selamat.

Tiada potongan markah untuk jawapan salah.

Kuasa perundangan/Legislatif/ membantu raja dalam pentadbiran

Kuasa pelaksanaan/Eksekutif/ mentadbir negara/Mengadakan persidangan

PANDUAN MENJAWAB SOALAN STRUKTUR

TIPS KBKK/HOTS : BERIKAN PANDANGAN ANDA YANG ADA HUBUNGKAIT DENGAN SOALAN. INGAT!!! JANGAN BIARKAN KOSONG, IDEA ANDA MUNGKIN TEPAT. BERIKAN LEBIH IDEA DARIPADA APA YANG DIMINTA.


Pag

e8

CONTOH SOALAN 5-SPM 2008

Pada sekitar tahun 3500 S.M., Tamadun Mesir Purba berkembang menjadi pusat tamadun awal

dunia.

(a) Pada pandangan anda, apakah keistimewaan masyarakat Mesir Purba yang

menyumbang kepada kemunculan Mesir sebagai pusat tamadun awal dunia?

[ 8 markah ]

Contoh Jawapan Calon SPM

Had jawapan / isi

Stem/ kehendak soalan Kata Tugas

Keistimewaan masyarakat Mesir Purba ialah (pembinaan piramid) berasaskan blok-blok batu yang besar. Piramid yang terkenal ialah piramid Sakkara. Imhotep yang mengasaskan piramid Sakkara. Beliau ialah seorang (ahli fizik), (pengamal perubatan), peguam dan penasihat raja. Masyarakat Mesir purba menggunakan (tulisan hieroglif). Sistem tulisan ini penting bagi merekodkan dalam perniagaan, (mencatatkan amalan agama.) Mereka juga mahir dalam (bidang astrnomi.) Mereka juga (mencipta kertas) daripada pokok papyrus. Mereka juga mempunyai ilmu (memumiakan mayat). Mereka percaya akan kehidupan selepas mati.Mayat yang telah disolek diletakkan dalam keranda bersama barangan keperluan selepas mati. Mereka juga pakar dalam (ilmu matematik) untuk (mengawal banjir Sungai Nil). Mereka juga mempunyai (bandar terancang seperti Helliopolis, Fayoum dan Abydos). Mereka mengamalkan konsep politeisme iaitu menyembah banyak tuhan. (Firaun Hashepsut ialah firaun perempuan pertama) yang membawa banyap pembaharuan dalam tamadun Mesir Purba. Sungai Nil juga menjadi (pusat laluan pedagang,) (sumber protein),(sistem pengairan) untuk pertanian dan (sistem perhubungan.) Tamadun Mesir purba

juga (mencipta kalendar 365 hari.)

Jawapan

boleh

dalam

perenggan

/ atau

tidak.

Jumlah Isi : 16

Markah : 8 maksima

Semua isi tidak semestinya mengikut susunan fakta/ ikut draf rangka isi pelajar atau yang mana pelajar ingat

Pelajar boleh

menulis

seberapa

banyak isi

atau fakta

tetapi jangan

melebihi 10

minit untuk

setiap pecahan

soalan

PERINGATAN PENTING : SEMUA JAWAPAN KERTAS 2 (BAHAGIAN B) HENDAKLAH DIJAWAB DALAM BENTUK ESEI ATAU KARANGAN. JAWAPAN DALAM BENTUK JADUAL/ POINT FORM/RAJAH/ NOTA BERANGKA/CARTA/PETA MINDA AKAN MENYEBABKAN MARKAH ANDA DIPOTONG SEPARUH DARIPADA MARKAH YANG ANDA PEROLEH. JANGAN BIARKAN ANDA KERUGIAN.


Pag

e9

Contoh Soalan Kertas 3

Gambar-gambar berikut mengambarkan peningkatan tamadun manusia

Colloseum di Rom

Tembok Besar China

Tiang Asoka di India

Pantheon di Yunani

Tema / Tajuk : 7.1b Bab 2 Tingkatan 4 Soalan: Bincangan peningkatan tamadun manusia dan sumbangannya ke arah kegemilangan negara kita pada hari ini


Pag

e10

Peringatan; Calon hendaklah menjawab berdasarkan kerangka jawapan di bawah.

Format Perincian Markah Penuh

Pengenalan

1. Pengenalan Jelaskan secara ringkas tentang konsep penting berkaitan peningkatan tamadun.

5 markah

Isi dan Huraian

2. Aspek peningkatan tamadun manusia. Jelaskan aspek peningkatan tamadun manusia.

Aspek politik (12M)

Aspek sosial (12M)

Aspek ekonomi (11M)

35 markah

3 Sumbangan tamadun manusia Huraikan sumbangan tamadun manusia kepada tamadun dunia pada hari ini.

Aspek ekonomi

Aspek sosial

Aspek politik

20 markah

4 Kecemerlangan tamadun manusia kearah kemajuan kita Nyatakan aspek-aspek tamadun manusia yang diterapkan bagi meningkatkan kemajuan negara kita.

Aspek ekonomi

Aspek sosial

Aspek politik

10 markah

5. Kejayaan negara dengan penerapan aspek-aspek tamadun manusia. Apakah kejayaan yang dikecapi oleh kerajaan dengan menggunakan aspek-aepek tamadun tersebut?

Aspek ekonomi (3M)

Aspek sosial (4M)

Aspek politik(3M)

10 markah

6 Cabaran memajukan negara kita

Jelaskan cabaran dan langkah-langkah yang diambil oleh Malaysia dalam memajukan negara.

10 markah

7. Nilai-nilai murni daripada peningkatan tamadun manusia

untuk kecemerlangan negara kita Nyatakan nilai-nilai murni / iktibar / patriotisme yang diperoleh daripada peningkatan tamadun manusia untuk kecemerlangan negara kita.

5 markah

Kesimpulan

8 Rumusan

Pengetahuan yang diperoleh

Ikhtiar kepada diri, bangsa dan negara

Harapan untuk masa depan ekonomi Malaysia yang lebih cemerlang

5 markah

Cadangan Soalan Kertas 1249/3


Pag

e11

Soalan: Bincangkan peningkatan tamadun manusia dan sumbangannya ke arah kegemilangan negara kita pada hari ini.

Format Perincian

Pengenalan

1. Pengenalan Jelaskan secara ringkas tentang konsep penting berkaitan peningkatan tamadun.

Isi dan Huraian

2. Aspek peningkatan tamadun manusia. Jelaskan aspek peningkatan tamadun manusia.

Aspek politik (mak.10m) - kewujudan sistem demokrasi (4m) - kemunculan sistem republik (4m) - Status raja berubah menjadi Maharaja (2m) - Perubahan bentuk pemerintahan dari sistem feudal ke sistem

pentadbiran pusat(2m) - Dewan Perhimpunan (2m) - Undang-undang Rom(4m) - Kitab Dharma Satra (2m) - Tiang Asoka (2m) - Falsafah legalisme(2m) - Ajaran Confucius (2m) - Pembentukan empayar(4m)

Aspek sosial (mak. 10m) - Pendidikan (4m) - Falsafah (4m) - Agama (4m) - Bahasa dan kesusasteraan (4m) - Seni bina (4m)

Aspek ekonomi (mak.10m) - Perdagangan (4m) - Pertanian (4m) - Mata wang (2m) - Cukai (2m) - Perusahaan (2m)

3 Sumbangan tamadun manusia Huraikan sumbangan tamadun manusia kepada tamadun dunia pada hari ini.

Aspek politik (mak.5m) - Sistem demokrasi (5m) - Sistem republik (5m)

Aspek sosial (mak. 5m) - Pendidikan (2m) - Falsafah (2m) - Agama (2m) - Bahasa dan kesusasteraan (2m) - Seni bina (2m) - Sukan (2m)

Aspek ekonomi (mak. 5m) - Perdagangan (2m) - Pertanian (2m) - Mata wang (2m) - Cukai (2m)

- Perusahaan (2m)


Pag

e12

Format Perincian

4 Kecemerlangan tamadun manusia ke arah kemajuan bangsa dan negara kita

Nyatakan aspek-aspek peningkatan tamadun manusia yang diterapkan bagi meningkatkan kemajuan negara kita.

Aspek politik (mak.5m) - Sistem demokrasi (2m) - Sistem raja (2m) - Dewan Perhimpunan (2m) - Prinsip Undang-undang (2m)

Aspek sosial (mak. 5m) - Pendidikan (2m) - Falsafah (2m) - Agama (2m) - Bahasa dan kesusasteraan (2m) - Seni bina (2m)

Aspek ekonomi (mak.5m) - Perdagangan (2m) - Pertanian (2m) - Mata wang (2m) - Cukai (2m) - Perusahaan (2m)

5. Kejayaan negara dengan penerapan aspek-aspek tamadun manusia. Apakah kejayaan yang dicapai oleh kerajaan setelah mengaplikasikan aspek-aepek peningkatan tamadun tersebut?

Aspek politik (mak.5m) - Sistem demokrasi berparlimen(2m) - Sistem raja berpelembagaan(2m) - Parlimen (2m) - Sistem Perundangan yang jitu (2m)

Aspek sosial (mak. 5m) - Sistem Pendidikan (2m) - Agama (2m) - Bahasa dan kesusasteraan (2m) - Seni bina (2m) - Perkembangan sains dan teknologi(2m) - Sukan(2m)

Aspek ekonomi (mak.5m) - Perdagangan antara bangsa(2m) - Pemodenan pertanian (2m) - Mata wang (2m) - Sistem Cukai (2m)

- Perusahaan / Perindustrian (2m)

6 Cabaran memajukan tamadun negara kita (10 markah ) - Jelaskan cabaran dan langkah-langkah untuk memajukan Malaysia

pada masa hadapan.ersaingan ekonomi dunia (2m) - kenaikan harga barangan dunia(2m) - kurang tenaga kerja mahir(2m) - perpaduan kaum(2m)


Pag

e13

Format Perincian

- teknologi rendah(2m) - kadar penangguran tinggi(2m) - masalah kemiskinan(2m) - gejala sosial(dadah,rasuah) (2m) - Mewujudkan masyarakat yang bersatu padu(2m) - Pengenalan tekonologi baru(2m) - Meningkat R&D(2m) - Wawasan 2020(2m) - Slogan 1 Malaysia(2m) - Dasar Ekonomi Baru(2m) - Model Ekonomi Baru(2m)

7. Nilai-nilai murni daripada peningkatan tamadun manusia untuk kecemerlangan negara kita

Nyatakan nilai-nilai murni / iktibar / patriotisme yang diperoleh daripada peningkatan tamadun manusia untuk kecemerlangan bangsa dan negara kita. Kerjasama / perpaduan ( 5 markah )

Kegigihan dan kesungguhan bekerja(2m)

Jati diri(2m)

Kebijaksanaan pemimpin(2m)

Berdaya saing

Pembangunan dan penyelidikan(2m)

Penguasaan ilmu pengetahuan dan kemahiran terkini(2m)

Menghargai warisan budaya(2m)

Berinovatif(2m)

Kesetiaan pada negara(2m)

Mana-mana jawapan munasabah(2m)

Kesimpulan

8. Rumusan

Pengetahuan yang diperoleh/Iktibar kepada diri, bangsa dan negara

Harapan untuk masa depan ekonomi Malaysia yang lebih cemerlang Mana-mana aspek diterima maksima.(5markah)


Pag

e14

BAB 1 TAMADUN HWANG HO

a) Namakan dua buah dinasti yang pernah memerintah dalam tamadun Hwang Ho

F1 Dinasti Hsia F3 Dinasti Chin F2 Dinasti Shang F4 Dinasti Chou

F3 Dinasti Han

b) Apakah sumbangan tamadun Hwang Ho kepada peradaban manusia.

F1 Sistem pemerintahan beraja F2 Penggunaan tulang oracle untuk meramal F3 Kewujudan tulisan ideogram F4 Pembinaan sistem pengairan / terusan F5 Kemajuan dalam teknologi pembajakan F6 Penciptaan cangkul / Sabit F7 Penggunaan batas F8 Menukar alat pertanian daripada kayu kepada besi F9 Pemujaan roh nenek moyang F10 Konsep Yin dan Yang F11 Kalendar China yang mengandungi 30 hari dalam sebulan dan 360 hari dalam setahun F12 Pengamalan falsafah perang Sun Tzu / penciptaan karya The Art of War

c) Jelaskan kemajuan yang telah dicapai oleh tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian?

F1 Pembinaan sistem pengairan / terusan F2 Kemajuan dalam teknologi pembajakan F3 Penciptaan cangkul/ sabit F4 Penggunaan batas tanaman F5 Menukar alat pertanian daripada kayu kepada besi F6 Penggunaan tenggala untuk membuat batas F7 Penciptaan kolar kuda untuk membolehkan kuda menarik tenggala kayu F8 Sistem penanaman secara bergilir F9 Kawasan bukit diteres untuk kegiatan pertanian F10 Pembinaan terusan untuk mengawal banjir

(d ) Pada pandangan anda apakah kepentingan bidang pertanian kepada perkembangan tamadun manusia?

F1 Menyediakan bekalan makanan F2 Menjadi bahan untuk tujuan perdagangan F3 Membolehkan tidak bergantung kepada bekalan daripada negara luar F4 Menjadi sumber pekerjaan penduduk F5 Menjadi lambang kemegahan sesebuah tamadun F6 Membolehkan rakyat menjana pendapatan / hasil negara F7 Membolehkan pengkhususan pekerjaan berlaku F8 Membolehkan tanah dibangunkan secara optimum F9 Meningkatkan kemajuan sains dan teknologi dalam masyarakat F10 Melahirkan masyarakat yang inovatif dan kreatif


Pag

e15

(e) Berdasarkan pemerhatian anda, apakah usaha yang diambil kerajaan untuk memajukan bidang pertanian di negara kita?

F1 Penubuhan Rancangan-rancangan Pembangunan Lima Tahun F2 Dasar Ekonomi Baru F3 Dasar Pembangunan Nasional F4 Pembukaan tanah baru untuk pertanian F5 Penubuhan Lembaga Pembangunan Industri Desa / RIDA F6 Penubuhan FELDA F7 Mempelbagaikan hasil pertanian seperti getah dan kelapa sawit F8 Penubuhan Kementerian pembangunan Negara dan Luar Bandar F9 Penubuhan FAMA F10 Penubuhan FELCRA F11 Penubuhan MARA F12 Penubuhan MARDI F13 Penubuhan Kementerian Tanah dan Kemajuan Wilayah F14 Penubuhan Lembaga Padi dan Beras Negara F15 Penubuhan Lembaga Kemajuan Ikan Malaysia F16 Penubuhan RISDA F17 Penubuhan KEJORA / KETENGAH / DARA / KESEDAR F18 Penubuhan Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani F19 Penubuhan Universiti Pertanian Malaysia F20 Penubuhan pasar tani F21 Pelaksanaan hari peladang F22 Penubuhan Bank Pertanian

(a) Senaraikan peningkatan ekonomi yang telah dicapai pada Zaman Dinasti Shang dalam Tamadun China

F1 Kemajuan pertanian F2 Perdagangan dalam negeri dan maritim F3 Perusahaan F4 Pembentukan persatuan perniagaan

b) Senaraikan peralatan untuk memudahkan aktiviti pertanian yang dicipta oleh

Tamadun China.

F1 Tenggala untuk membuat batas tanaman F2 Kolar kuda untuk menarik tenggala kayu F3 Kereta kuda / kereta surung beroda F4 Penyisir tanah F5 Sistem pengairan F6 Peralatan pertanian daripada besi F7 Cangkul/ Sabit


Pag

e16

c) Jelaskan faktor perkembangan ekonomi yang pesat dalam dalam Tamadun

China.

F1 Penciptaan alatan pertanian baru F2 Perdagangan dengan negara luar F3 Penubuhan persatuan perdagangan F4 Perkembangan dalam sistem perhubungan F5 Pembinaan jalan raya/jambatan F6 Penciptaan alat pengangkutan seperti kereta kuda/kereta lembu F7 Teknik pertanian moden/Bukit diteres F8 Sistem penanaman secara bergilir F9 Perkembangan perusahaan logam/tembikar

a) Namakan pusat pentadbiran dalam Dinasti Shang

F1 Anyang

b) Jelaskan bentuk sistem pemerintahan yang diamalkan dalam Dinasti Shang.

F1 Pemerintahan beraja F2 Pengganti raja dilantik dalam kalangan saudara lelaki yang lebih muda/Anak

lelaki F3 Raja berkuasa secara langsung di kawasan pusat pentadbiran F4 Raja-Raja mempunyai kewibawaan politik/ekonomi/sosial/agama F5 Raja dianggap mendapat mandat daripada tuhan F6 Raja tidak perlu mendapat pengesahan politik F7 Mereka adalah daripada keturunan pemerintah agama F8 Pemeirntah dibantu oleh golongan bangsawan

c) Apakah peranan pemerintah Dinasti Shang dalam memajukan bidang

pertanian

F1 Pembinaan terusan untuk mengairi kawasan pertanian F2 Terusan bertujuan mengelakkan banjir F3 Kemajuan teknologi pembajakan F4 Penciptaan cangkul/sabit F5 Batas untuk penanaman F6 Penggantian alatan pertanian daripada kayu kepada besi

Berikan dua ciri istimewa yang terdapat bandar Anyang dalam Dinasti Shang.

F1 Terletak di kawasan tanah tinggi di Sungai Huan F2 Terdapat istana, kuil dan pusat pentadbiran

F3 Golongan pembesar dan agama tinggal di kawasan bandar

F4 Dilengkapi dengan tembok untuk menghalang penceroboh F5 Dikelilingi oleh perkampungan yang didiami oleh masyarakat tani


Pag

e17

Mengapakah berlakunya peralihan kuasa daripada Dinasti Shang kepada Dinasti Chou ?

F1 Kezaliman pemerintah Raja Shang

F2 Kebangkitan golongan hamba F3 Kepercayaan kepada mandat daripada Tuhan

Langkah yang dilaksanakan oleh Raja-raja Dinasti Chou untuk mendapat sokongan daripada pembesar mereka

F1 Melalui ikrar taat setia kepada pemerintah

F2 Memberi hadiah seperti kereta kuda, senjata gangsa, hamba dan binatang F3 Diminta melindungi Raja

F4 Memberikan bantuan tentera pada masa perang

F5 Diberi hak sebagai ketua agama untuk menjalankan upacara pengorbanan

Peranan golongan bangsawan dalam Tamadun Hwang Ho

F1 Mentadbir wilayah di luar pusat pentadbiran Raja

F2 Diberi hak oleh Raja untuk mewujudkan sistem pentadbirannya sendiri F3 Bertanggungjawab memungut cukai

F4 Menguruskan pertahanan F5 Mentadbir undang-undang di wilayah masing-masing

Jelaskan Sumbangan Tamadun Hwang Ho dalam setiap aspek berikut,

(a) Bidang politik/pemerintahan

F1 Sistem pemerintahan berbentuk monarki diteruskan hingga ke zaman Dinasti Ching

F2 Gelaran raja ditukar kepada maharaja

F3 Raja dikaitkan dengan konsep anak syurga dan mandat dari syurga F4 Amalan dinasti diteruskan hingga abad ke-20 F5 Raja dibantu oleh bangsawan F6 Raja dibantu oleh pegawai kerajaan

(b). Sumbangan tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian

F1 Memperkenalkan sistem pengairan F2 Pembinaan empangan Szechwan F2 Memperkenalkan alat pertanian daripada besi F3 Menggunakan cangkul F4 Menggunakan sabit F5 Memperkenalkan teknologi pembajakan

F6 Memperkenalkan batas untuk tanaman

(c) Ciri-ciri Sistem Tulisan Tamadun Hwang Ho

F1 Tulisan Ideogram F2 berbentuk gambar dan simbol F3 terhasil dari penilikan tulang oracle F4 diguna dalam penulisan F5 diguna dalam pencetakan

F6 diguna oleh orang Jepun dan Korea


Pag

e18

(d) Bidang agama dan kepercayaan

Pemujaan roh nenek moyang

Unsur pemujaan yang dijalankan sejak zaman Shang telah diteruskan mengikut

kesesuaian masa Unsur korban manusia tidak lagi diamalkan dan digantikan dengan unsur

makanan , duit kertas dan barangan perhiasan

Konsep Yin dan Yang serta Feng Hsui diteruskan hingga ke hari ini

Orang China mempercayai alam semesta dan kejadiannya terdiri daripada unsur saling

melengkapi iaitu Yin dan Yang Konsep Feng Hsui berlandaskan falsafah Taoisme yang berlandaskan falsafah alam

semesta yang merujuk pada hubungan antara manusia dengan alam sekitar

( e ) Sistem kalendar

Kalendar dicipta semasa Dinasti Shang.

30 hari dalam sebulan dan 360 hari setahun.

Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menanam dan menuai

Untuk menjalankan aktiviti harian.

Amalan menggunakan kalendar diteruskan untuk upacara perkahwinan /

perburuan / pengkebumian.

(a) Jelaskan sistem pemerintahan tamadun Hwang Ho.

F1 Sistem pemerintahan beraja /monarki

F2 Pengganti raja dilantik daripada kalangan saudara lelaki yang muda/anak lelaki raja

F3 Raja-raja Shang mempunyai kewibawaan politik,ekonomi,sosial dan agama

F4 Raja berkuasa di kawasan pusat pentadbiran

F5 Kuasa raja merupakan mandat dari tuhan

F6 Raja Shang tidak perlu mendapatkan pengesahan politik

F7 Raja Shang keturunan pemerintah agama.

F8 Masyarakat percaya jika raja adil kerajaan dan rakyat hidup makmur dan sejahtera / direstui tuhan

F9 Pemerintah shang kehilangan mandat kerana mereka berlaku zalim

F10 Bangsawan dan pegawai kerajaan membantu raja

F11 Membantu raja memerintah bagi wilayah luar pusat pentadbiran

F12 Bertanggungjawab mentadbir wilayah

F13 Mewujudkan sistem pentadbirannya sendiri

F14 Memungut cukai,pertahanan dan undang-undang


Pag

e19

Pentadbiran wilayah

F15 Raja Dinasti Chou membahagikan pemilikan tanah kepada wilayah-wilayah F16 Melantik pembesar tempatan/pembesar feudal mengendalikan disetiap wilayah F17 Raja Chou dibantu oleh ketua menteri F18 Dibantu oleh enam badan yang mengurus soal pertanian / tentera / upacara agama /kerja awam / hal ehwal monarki/undang-undang F19 Mengikat pembesar temapatan melalui ikrar taat setia F20 Pembesar dikehendaki memberi hadiah kepada Raja-raja Chou F21 Hadiah seperti kereta kuda/senjata gangsa/hamba/ binatang/Melindungi raja/ F22 Memberi bantuan tentera semasa perang F23 Diberi hak bertindak sebagai ketua agama dalam upacara pengorbanan F24 Mengamalkan sistem pemerintahan bercorak dinasti F25 Bermula dengan Dinasti Hsia ,Dinasti Shang dan Dinasti Chou

(b) Terangkan sumbangan tamadun Hwang Ho dalam bidang ekonomi dan

sosial kepada peradaban dunia hari ini.

EKONOMI F1 Pembangunan pertanian H1a Pembinaan sistem pengairan H1b Pembinaan terusan H1c Mengairi kawasan pertanian H1d Mengelakkan berlakunya banjir F2 Teknologi pertanian H2a Teknologi pembajakan/penciptaan cangkul/Sabit H3b Menggunakan batas untuk penanaman H3c Penggunaan alat pertanian diperbuat daripada besi SOSIAL F3 Sistem tulisan H3a Masih digunakan oleh orang China sehingga hari ini H3b Penggunaan secara meluas H3c Dalam bidang penulisan dan percetakan H3d Diajar di sekolah-sekolah di China H3e Penggunaannya oleh orang Korea dan Jepun F4 Sistem kepercayaan H4a Pemujaan roh nenek moyang H4b Unsur pemujaan dari Dinasti Shang diteruskan mengikut kesesuaian masa H4c Unsur korban manusia digantikan dengan unsur makanan / duit kertas / barang

perhiasan H4d Konsep Yin / kuasa pasif dan Yang / kuasa aktif masih terdapat sehingga sekarang H4e Percaya bahawa alam semesta dan kejadiannya terdiri daripada dua unsur yang saling

melengkapi H4f Konsep Feng Hsui / hubungan antara manusia dengan alam sekitar berlandaskan

falsafah Taoisme


Pag

e20

F5 Sistem Kalendar H5a Terdapat 30 hari dalam sebulan H5b 360 hari dalam setahun H5c Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menanam dan menuai H5d Menggunakan kalendar untuk aktiviti harian / upacara perkahwinan / perburuan /

pengkebumian F6 Falsafah Perang Sun Tzu H6a Karyanya the Art of War H6b Membicarakan selok belok perang H6c Bagaimana menangani musuh H6d Diaplikasikan pula sebagai tektik dalam urusan perniagaan pada hari ini (c ) Pada pandangan anda, apakah usaha-usaha yang telah dilakukan oleh pihak kerajaan untuk memajukan sektor pertanian di negara kita sehingga kini?

F1 Penubuhan Rancangan Pembangunan Lima Tahun F2 Dasar Ekonomi Baru/ Dasar Pembangunan Nasional F4 Pembukaan tanah baru untuk pertanian F5 Penubuhan Lembaga Pembangunan Industri Desa/RIDA/MARA F6 Penubuhan FELDA/FAMA/FELCRA/MARDI/RISDA/KESEDAR/KEJORA F7 Mempelbagaikan hasil pertanian seperti getah dan kelapa sawit F8 Penubuhan Kementerian Pembangunan Negara dan Luar Bandar F9 Penubuhan Kementerian Tanah dan Kemajuan Wilayah F10 Penubuhan Lembaga Padi dan Beras Negara F11 Penubuhan Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani/Penubuhan Pasar Tani F12 Penubuhan Universiti Pertanian Malaysia/Penubuhan Bank Pertanian F14 Pelaksanaan hari Peladang, Penternak dan Nelayan Kebangsaan

TAMADUN INDUS

Jelaskan organisasi sosial yang terdapat dalam masyarakat Indus.

F1 Terbahagi kepada dua golongan F2 Golongan atasan dan bawahan F3 Golongan atasan terdiri daripada pendeta / pedagang F4 Tiada bukti kewujudan raja F5 Sejarawan berpendapat pemerintahan diterajui oleh pendeta F6 Kelas atasan utama terdiri daripada pendeta F7 Pendeta berkuasa untuk mengawal aktiviti masyarakat / kegiatan Keagamaan F8 Golongan bawahan memberi taat setia kepada golongan pendeta F9 Golongan bawahan terdiri daripada petani / buruh F10 Petani menjalakan aktiviti pertanian F11 Hasil pertanian diserahkan kepada pihak berkuasa F12 Golongan buruh melakukan kerja-kerja buruh F13 Menjaga kebersihan bandar / membina tembok / benteng / membina terusan F14 Golongan hamba terletak di bawah sekali dalam susun lapis masyarakat Indus


Pag

e21

Terangkan sumbangan tamadun Indus yang dapat dijadikan panduan oleh generasi hari ini

F1 Keupayaan / kebolehan mengeksploitasi H1a Mengeksploitasi Sungai Indus untuk memajukan kehidupan mereka F2 Perancangan bandar H2a Berupaya mewujudkan bandar terancang iaitu Mohenjo-Daro / Harappa H2b Gabungan kepakaran dari sudut letak bandar raya / pengisiannya H2c Pemahaman tentang ilmu geometri / kesenian / matematik F3 Kemajuan bidang geometri H3a Hasil pertembungan tamadun Mesopotamia / tamadun Mesir Purba H3b Bandar disusun berasaskan bentuk empat persegi H3c Pembinaan jalan raya yang lurus F4 Peningkatan mutu bahan binaan H4a Pembuatan batu bata daripada tanah liat H4b Tidak bergantung pada panas matahari H4c Pembuatan batu bata melalui kaedah pembakaran suhu yang tinggi F5 Sifat keterbukaan H5a Mengadakan hubungan dengan tamadun lain H5b Membolehkan kedua-dua belah pihak memperoleh manfaat dalam bentuk pertukaran teknologi H5c Semua pengaruh yang diterima dari luar disesuaikan dengan keadaan dan suasana tempatan F6 Mengajar kedamaian dan keamanan H6a Tunjang kepada kekuatan sesebuah negara H6b Untuk mencapai kemajuan dan kecemerlangan


Pag

e22

BAB 2 PENINGKATAN TAMADUN MANUSIA *******

Jelaskan sistem pemerintahan dan pentadbiran di Yunani sebelum pelaksanaan sistem demokrasi F1 Monarki/beraja H1a Raja dibantu oleh konsul H1b Raja sebagai ketua hakim/ketua tentera/ketua agama H1c Konsul menjadi kuat dan peranan raja merosot H1d Lahir sistem raja yang dipilih tetapi kuasa terhad F2 Pemerintahan beberapa orang konsul melahirkan oligarki H2a Lahir golongan aristokrat yang kuat dan miliki kuasa yang besar dinamakan sistem aristokrasi H2b Berlaku tidak puas hati rakyat dan tuntut hak H2c Berlaku rampasan kuasa F3 Muncul sistem pemerintahan tirani oleh diktator H3a Diktator terdiri daripada golongan kaya/tentera H3b Akhirnya mereka ditentang oleh aristokrat dan lahir demokrasi

Jelaskan ciri-ciri sistem demokrasi yang diamalkan dalam tamadun Yunani*** F1 Terdapat Dewan Perhimpunan dan Majlis F2 Berbentuk penyertaan langsung daripada rakyat F3 Semua warganegara lelaki dewasa berpeluang jadi ahli Dewan Perhimpunan F4 Tempoh menjadi ahli antara enam bulan hingga setahun F5 Dewan Perhimpunan bersidang tiga kali dalam sebulan F6 Setiap ahli Dewan Perhimpunan boleh kemuka cadangan tentang dasar kerajaan F7 Segala keputusan Dewan Perhimpunan dikendalikan Majlis F8 Ahli Majlis, Majistret dan Juri dilantik oleh Dewan Perhimpunan F9 Dewan Perhimpunan berkuasa penuh terhadap ketiga-tiganya

Pada pengetahuan sejarah anda, apakah kebaikan amalan sistem pemerintahan demokrasi di negara kita?*** F1 Rakyat terlibat dalam memilih/membentuk kerajaan F2 Rakyat boleh bersuara/kemukakan pandangan F3 Pemimpin tidak berkuasa mutlak F4 Menjamin hak asasi rakyat F5 Tidak berlaku kekejaman F6 Kedaulatan di tangan rakyat F7 Rakyat bebas memilih pemimpin melalui pilihan raya F8 Menjamin kerajaan yang adil/stabil F9 Menjamin perkembangan ekonomi F9 Menggalakkan pelaburan asing


Pag

e23

Jadual berikut menerangkan perkembangan sistem perundangan dalam tamadun awal.

a) Nyatakan undang-undang tersebut;

X : Hukum Kanun 12 / Kod Undang-undang Justinian/ Undang-Undang Justinian Y : Kitab Dharma Sastra/ Tiang Asoka

b) Senaraikan prinsip yang terkandung dalam undang-undang tersebut

F1 Semua manusia adalah sama di sisi undang-undang

F2 Seseorang tidak bersalah sehingga terbukti bersalah

F3 Keadilan kepada setiap individu

F4 Hukuman berasaskan bukti yang cukup

F5 Segala kesalahan dilakukan dikenakan tindakan atau denda

F6 Hukuman atau denda bergantung kepada keseriusan kesalahan

c) Jelaskan kepentingan undang-undang tersebut kepada pembinaan sesebuah

tamadun

F1 Mengawal segala tindakan manusia F2 Mewujudkan kehidupan yang aman dan sejahtera F3 Memeastikan kecekapan pentadbiran F4 Menjadikan pemerintahan yang adil F5 Menekankan konsep kesejahteraan rakyat F6 Menjaga keharmonian manusia

d) Sebagai pelajar, apakah tingkah laku yang menunjukkan anda patuh kepada undang-undang sekolah.

F1 Sentiasa mematuhi disiplin sekolah F2 Sentiasa menjaga nama baik sekolah F3 Belajar dengan bersungguh-sungguh F4 Mengambil bahagian dalam aktiviti ko-kurikulum M Mana-mana yang munasabah

Tamadun Mesopotamia

Tamadun Rom Tamadun India

Kod Undang-Undang Hammurabi

X Y


Pag

e24

Terangkan perkembangan kegiatan ekonomi yang dijalankan dalam tamadun India****

F1 Kegiatan perdagangan berkembang pesat H1a Melibatkan perdagangan dalaman /antara wilayah kerajaan India

H1b Perdagangan luar

H1c Pusat perdagangan di Anga/Kalinga/Karusa H1d Menghasilkan emas/gading gajah/senjata/berlian/mutiara

H1e Menjalin hubugan dagangan dengan Macedonia/Sri Lanka/Asia Tengah/Asia Tenggara H1f Pelabuhan antarabangsa di Tambralipti/Ghantashala/Kadura di Timur

H1g Pelabuhan Broach/Chaul/Kalyan/Cambay di bahagian Barat

F2 Kewujudan persatuan perdagangan/sresthin H2a Persatuan tukang kayu

H2b Tukang logam/tukang kulit H2c Matlamat persatuan mengawal harga

H2d Kualiti barangan H2e Mengawal gaji pekerja

F3 Penggubalan undang-undang persatuan

H3a Undang-undang diawasi oleh raja F3 Pengenalan mata wang sebagai medium jual beli

H3a Zaman Gupta-Mata wang emas digunakan H3b Pelaksanaan dasar kewangan dan ekonomi yang sistematik

F4 Perkembangan perusahaan tekstil/kain kapas /sutera

H4a Sutera berpusat di Bengal dan Benares H4b Perusahaan barangan emas/mutiara/batu permata

F5 Cukai dikenakan terhadap pelbagai jenis hasil perdagangan H5a Hasil pertanian dan buah-buahan

H5b Cukai untuk menyara tentera/pentadbir/raja

Terangkan perkembangan sistem pendidikan Zaman Vedik tamadun India **** F1 Pendidikan pentingkan keagamaan H1a Teras pendidikan agama Hindu H1b Pendidikan didominasi kaum lelaki H1c Golongan wanita tidak berpeluang mendapat pendidikan F2 Pendidikan tertumpu kepada pembelajaran Kitab-kitab Veda H2a Bahasa Sanskrit merupakan medium pengajaran penting H2b Kaedah hafalan digunakan untuk mendalami Kitab Veda F3 Pendidikan sebagai persediaan manusia hadapi hari selepas mati H3a Tumpuan pendidikan ialah agama Hindu /Buddha H3b Segala hukum agama harus dipelajari H3c Mereka hidup sempurna dengan nilai-nilai murni yang diajar agama F4 Pendidikan tinggi di Kolej Brahman selepas tahun 100 S.M H4a Pendidikan diberikan di istana / di rumah pada peringkat awal H4b Muncul universiti agama Buddha, iaitu Nalanda F5 Untuk mencapai taraf Brahmin berpendidikan H5a Perlu menghafal perbagai buku agama/ Veda H5b Veda mengandungi peraturan ritual/ mantera/ lagu-lagu agama H5c Pelajar juga belajar karya saintifik/ falsafah F6 Pendidikan juga untuk meningkatkan ilmu sains H6a Menambahkan ilmu pengetahuan H6b Mengatasi buta huruf H6b Memperoleh jawatan dalam pemerintahan


Pag

e25

Pada pandangan anda , Apakah kepentingan bidang berikut kepada negara kita?

i. Pendidikan F1 Melahirkan masyarakat yang berilmu berpengetahuan F2 Melahirkan modal insan berilmu F3 Memaju negara/ Membangunkan negara F4 Mengukuh perpaduan rakyat F5 Mampu menghadapi cabaran globalisasi F6 Menjadikan rakyat celik huruf/Menghapuskan kadar buta huruf F7 Meningkatkan penghormatan negara luar terhadap negara kita F8 Meningkatkan taraf hidup rakyat

ii. Pertanian F1 Menyediakan sumber makanan negara F2 Mengurangkan kawasan tanah terbiar F3 Menjana sumber pendapatan F4 Menyumbang modal kepada rakyat untuk perkembangan industri F5 Mengelak pengangguran di kawasan luar bandar

F6 Pertanian sebagai perniagaan F7 Mengurangkan import bekalan makanan dari luar

F8 Menjimatkan kos mengimport bekalan makanan luar negara

Jelaskan perkembangan Pendidikan dalam Tamadun Yunani****

F1

H1a

Pendidikan di Athens

Untuk melahirkan manusia yang seimbang

H1b Jasmani dan rohani H1c Manusia yang mampu memenuhi tuntutan fizikal dan mental

H1d Mampu memberi sumbangan kepada kesejahteraan manusia H1e Tumpuan pengajaran kepada pendidikan /sukan/muzik/kesusateraan/seni

berpidato/membaca/menghafal/menulis F2

H2a

Pendidikan di Sparta

bertujuan melahirkan warganegara gagah

H2b Sempurna/setia kepada negara H2c Tumpuan kepada latihan fizikal

H2d Mahir menggunakan senjata F3 Perkembangan sekolah falsafah

H3a Di negara kota Athens/Thebes/Elea/Miletus

H3b Athens dikenali sebagai pusat cendekiawan Yunani H3c Semasa pemerintahan Pericles

H3d Melahirkan sejarawan Yunani C3d Herodotus/Thucydides

H3e Pemikir dalam bidang sains dan teknologi

Nyatakan pusat pendidikan dalam tamadun Yunani.*****

F1 Athens F2 Thebes F3 Elea F4 Miletus F5 Sparta


Pag

e26

Berikan aspek yang diberi penekanan dalam bidang pendidikan di Yunani.**** F1 Sukan F2 Muzik F3 Kesusasteraan F4 Seni berpidato F5 Membaca F6 Menghafal F7 Menulis F8 Falsafah F9 Latihan fizikal/Latihan ketenteraan

Nyatakan tujuan pendidikan di Yunani.**** F1 Melahirkan manusia seimbang dari sudut rohani dan jasmani F2 Meningkatkan tahap intelek F3 Melahirkan warganegara tentera yang gagah/sempurna F4 Melahirkan warganegara yang setia kepada negara kota F5 Mahir menggunakan senjata F6 Melahirkan manusia yang cemerlang F7 Manusia yang dapat memenuhi tuntutan mental dan fizikal

Jelaskan kesan kemajuan pendidikan kepada peningkatan tamadun Yunani.*** F1 Athens menjadi pusat cendekiawan Yunani F2 Kemunculan banyak sekolah falsafah F3 Melahirkan ramai ahli sejarawan F4 Lahir ramai pemikir dalam bidang sains/teknologi F5 Penulisan karya sejarah saintifik M-Mana-mana yang munasabah

Pada pandangan anda, mengapakah bidang pendidikan penting kepada kemajuan sesebuah negara?*** F1 Melahirkan manusia yang mampu bersaing F2 Meningkatkan tahap kemajuan diri F3 Membantu kemajuan negara F4 Melahirkan masyarakat berilmu F5 Mengurangkan kadar buta huruf/meningkatkan kadar celik huruf F6 Mampu bertindak secara rasional F7 Melahirkan rakyat yang setia Negara

Pada pandangan anda, bagaimanakah Dasar Pelajaran Kebangsaan mampu mengukuhkan perpaduan rakyat berbilang kaum di Malaysia? KBKK*** F1 Penggunaan sukatan pelajaran sama F2 Bahasa pengantar sama F3 Sistem persekolahan yang sama F4 Pelajar melibatkan diri dalam kegiatan kokurikulum F5 Penerapan nilai-nilai murni F6 Pengenalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan F7 Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan F8 Konsep sekolah wawasan F9 Pendidikan moral


Pag

e27

Jelaskan sumbangan tamadun China kepada peradaban manusia sehingga kini.***

F1 Kemajuan dalam pertanian

H1a Penciptaan batas dalam bidang pertanian H1b Tenggala untuk membuat batas

H1c Kolar kuda untuk menarik tenggala kayu H1d Kereta kuda

H1e Kereta sorong beroda

H1f Penyisir tanah H1g Sistem tanaman bergilir untuk menjaga kesuburan tanah

H1h Pembinaan sistem pengairan untuk mengawal air di kawasan pertanian H1i Bukit diteres untuk tujuan pertanian

H1j Penciptaan alatan pertanian seperti tajak/cangkul H1k Penukaran alatan pertanian daripada kayu kepada besi

F2 Jalan Sutera Darat

H2a Menghubung laluan perdagangan antara India dengan Barat/Rom F3 Perusahaan membuat tembikar/logam

F4 Pengenalan tulisan ideogram H4a Berdasarkan rekahan tulang oracle menghubung laluan perdagangan antara India dengan

Barat/Rom

H4b Berbentuk simbol dan gambar H4c Diajar pada peringkat sekolah rendah

F5 Falsafah Confucianisme/ Taoisme H5a Cara hendak melahirkan masyarakat dan poitik yang baik

H5b Falsafah Legalisme/Hanya undang-undang dapat mewujudkan nilai baik masyarakat H5c Konsep Yin dan Yang/Unsur saling melengkapi/Yin Kuasa Pasif/Yang kuasa aktif

H5d Falsafah Feng Shui/ Hubungan antara alam semesta dengan manusia

H5e Falsafah Perang Tsun Tzu melalui karya the art of war/Taktik dalam urusan perniagaan F6 Kalendar

H6a Terdapat 30 hari sebulan/ 360 hari setahuan H6b Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menuai/menanam

H6a Menjalankan aktiviti harian seperti perkahwinan/berburu/pengkebumian

F7 Upacara korban H7a Menggunakan unsur makanan/duit kertas/barangan perhiasan

Jelaskan iktibar yang boleh diambil daripada perkembangan ekonomi dalam tamadun India dan China untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara maju. KBKK *** F1 Sentiasa bersikap inovatif F2 Sentiasa berusaha membaiki/ meningkatkan kehidupan F3 Memelihara/ mengekalkan keamanan negara F4 Mempunyai pemerintahan yang kuat/ adil F5 Pemerintahan yang berwibawa F6 meneliti/ menghayati perubahan masyarakat lampau F7 Pengetahuan agama yang baik/ falsafah/ sains dan teknologi F8 Kebolehan menjangka perubahan yang akan berlaku/ pandangan jauh F9 Meningkatkan pemikiran/ kemahiran F10 Meningkatkan ilmu F11 Meneroka bidang baru


Pag

e28

BAB 3 : TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA

Faktor penduduk membina pertempatan awal di tepi sungai atau tasik. F1 Kesuburan tanah F2 Tujuan pertanian/penanaman F3 Kemudahan bekalan air minuman F4 Air untuk kegunaan harian, membasuh,memasak ( Kegunaan domestik) F5 Sumber makanan (sumber protein/menangkap ikan/ hasil sungai/ Kulit kura-kura) F6 Kemudahan pengangkutan F7 Kemudahan perhubungan F8 Tujuan keselamatan F9 Tanah sungai/selut diguna untuk membina rumah F10 Keagamaan F11 Pertahanan F12 Perdagangan/pelabuhan

Kepentingan Tasik Ton Le Sap (TLS) kepada kerajaan Agraria F1 Mengawal banjir H1a Menampung limpahan air banjir Sungai Mekong F2 Tanah yang subur H2a mendapan lumpur yang subur pada musim kemarau F3 Menampung keperluan makanan penduduk yang ramai H3a Membekalkan sumber protein / ikan air tawar F4 Punca bekalan air H4a Membekal sumber air minuman H4b Membekalkan air untuk terusan / sistem pengairan H4c Punca air untuk mengairi sawah / kawasan pertanian F5 Iklim panas dan lembab / suhu yang sederhana

F1 Meningkatkan ilmu di bidang pertanian F2 Banyakkan bacaan berkaitan pertanian F3 Memilih subjek berkaitan pertanian sejak di sekolah / Sains Pertanian F4 Minat memilih jurusan berkaitan teknologi pertanian di pusat F5 pengajian tinggi / jurusan untuk manfaat pertanian F6 Membeli hasil produk berasaskan hasil pertanian tempatan F7 Persepsi tentang pertanian adalah perniagaan F8 Positif terhadap hasil pertanian tempatan F9 Menggalakkan rakan-rakan membeli barangan keluaran tempatan

Namakan dua buah kerajaan agraria di Asia Tenggara.

F1 Kerajaan Funan

F2 Kerajaan Angkor ( Kemboja) F3 Kerajaan Dvaravati ( Thailand)

F4 Kerajaan Sungai Merah (Vietnam) F5 Kerajaan Sailendra ( Jawa Tengah)

F6 Kerajaan Sukhotai ( Thailand)

Sebagai generasi muda, bagaimanakah anda boleh membantu meningkatkan hasil

pertanian negara?


Pag

e29

Jelaskan faktor-faktor perkembangan kerajaan Angkor ( Kerajaan Agraria)

F1 Perkembangan pertanian

H1a padi sawah H1b padi huma

H1c tanaman sampingan / jagung / pisang / keledek / sayur-sayuran

F2 Sistem pengairan yang baik H2a bersumber dari Sungai Mekong / Tasik Tonle Sap

H2b mengairi tanah yang luas / seluas 12.5 juta ekar H2c menampung keperluan beras untuk keperluan asas rakyatnya

F3 Penglibatan raja H3a membina sistem pengairan

H3b mengurus sistem pengairan

H3c Raja Indravarman 1 membina sistem pengairan / baray F4 Kedudukan berhampiran Tasik Tonle Sap

H4a air tasik datang dari Sungai Mekong H4b tanah di sekitarnya amat subur

H4c iklim panas lembab sepanjang tahun

H4d sesuai untuk pertanian padi H4e punca air utama mengairi sawah

H4f menjadi punca bekalan air minum F5 Sumber ikan air tawar

H5a banyak diperoleh dari Tasik Tonle Sap H5b menampung keperluan makanan penduduk

H5c sumber protein

Mengapakah kerajaan Malaysia memberi tumpuan kepada bidang pertanian pada hari

ini?(HOTS)

F1 Keperluan makanan dalam negara

F2 Tidak bergantung import makanan/ Keperluan sendiri F3 Menggalakkan pertanian moden

F4 Menggalakkan kemajuan bioteknologi F5 Memberi peluang pekerjaan

F6 Menghidupkan kembali program bumi hijau

F7 Menambahkan pendapatan F8 Menebus guna tanah terbiar

F9 Penerokaan teknologi moden F10 Menggalakkan penyelidikan dalam bidang pertanian (R&D)

F11 Mengeksploitasi kesuburan tanah F12 Gaya hidup sihat


Pag

e30

Jelaskan faktor kemajuan kerajaan Kedah Tua F1 Gunung Jerai menjadi panduan kepada kapal /Penanda alam F2 Kedudukan yang strategik dilaluan Selat Melaka F3 Terlindung daripada tiupan angin. ( Angin monsun Timur Laut/Barat Daya) F4 Terdapat barang dagangan dari luar F5 Kemudahan menyimpan barang dagangan/ Gudang F6 Kekayaan hasil hutan seperti damar, rotan F7 Kekayaan sumber bumi seperti bijih timah F8 Sebuah pelabuhan entreport dan tertua

Apakah bukti pelabuhan Kedah Tua berperanan sebagai pelabuhan entreport? F1 tembikar China F2 pelita tembaga dari Timur Tengah F3 tembikar dari Timur Tengah F4 manik dari India

Pada pandangan anda, apakah usaha yang boleh dilakukan bagi memajukan bidang maritim di negara kita. (HOTS) F1 Membina pelabuhan moden F2 Menurunkan kadar cukai pelabuhan F3 Menyediakan kemudahan moden di pelabuhan F4 Membina pusat perdagangan F5 Memudahkan urusan kemasukan pelabur asing F6 Menggalakkan kemasukan syarikat perkapalan besar F7 Membina pusat latihan maritime/kelautan F8 Meningkatkan minat rakyat dalam bidang kelautan/maritim

Jelaskan faktor perkembangan kerajaan Srivijaya sebagai sebuah kerajaan maritim di Asia Tenggara. F1 F2

Memiliki tentera laut yang besar Dianggotai oleh pelbagai golongan rakyat/Termasuk orang Laut

F3 Mampu mengawal perdagangan di Selat Melaka F4 F5

Mengawal keselamatan kerajaan Pelabuhan yang baik

F6 Kedudukan yang strategik di Selat Melaka F7 Tempat persinggahan kapal dagang F8 Kaya hasil dagangan /Dibekalkan oleh wilayah taklukannya F9 Pelabuhan strategik F10 Mampu menghasilkan kapal besar

Jelaskan proses penyebaran pengaruh Hindu dan Buddha ke Asia Tenggara.

F1 Dibawa oleh Ksyatria F2 Disebar melalui golongan penakluk dari India membentuk jajahan takluk di Asia Tenggara

F3 Dibawa oleh pedagang/vaisya F4 Disebarkan oleh golongan Brahmin / pendeta

F5 Penyesuaian aspek kebudayaan India dengan budaya tempatan F6 Galakan pemerintah dengan pemerintah lain

F7 Perdagangan dua hala berkembang pada abad ke 5 S.M. telah memberi ruang lebih luas

perdagangan antara India dengan Asia Tenggara


Pag

e31

Terangkan pengaruh Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara

F1 Mengamalkan sistem pemerintahan beraja H1a Dipengaruhi oleh sistem beraja dari India

H1b Bermulanya penggunaan gelaran raja untuk ketua kerajaan

F2 Raja berada di puncak pemerintahan H2a Di bawahnya terdapat kerabat diraja

H2b Selepas itu pembesar iaitu Brahmin H2c Di ikuti dengan rakyat

H2d Hamba golongan paling bawah

F3 Raja berkuasa mutlak H3a Meliputi pentadbiran / hubungan luar / ketenteraan

F4 Perintah raja menjadi undang-undang H4a Sesiapa melanggar perintah dianggap menderhaka / mereka tidak diampunkan

H4b Raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah F5 Raja sebagai bayangan tuhan

H5a Rakyat takut menderhaka

H5b Lahir konsep dewa-raja dalam sistem pemerintahan H5c Dipercayai memiliki kesaktian

F6 Lahir unsur mitos dan legenda asal usul raja H6a Bertujuan mengukuhkan kedudukan dan status

F7 Wujud adat istiadat pertabalan raja

H7a Bertujuan mengukuhkan kedaulatan raja H7b Upacara dipimpin oleh golongan Brahmin

H7c Dapat membezakan kedudukan raja daripada golongan yang diperintah F8 Raja berkuasa terhadap seluruh alam semesta

H8a Bertujuan menjadi raja terulung

H8b Mendirikan kompleks kota H8c Lambang konsep alam semesta / orde kosmos

F9 Terdapat gelaran-gelaran Hindu dan Buddha H8a Seperti yuvaraja, pratiyuvaraja, raja kumara, raja putra di peringkat pusat

H8b Di bawah anak raja terdapat parvanda / senapati yang menjadi ketua pentadbiran pusat

Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap Islam terhadap sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara/Kedatangan Islam memantapkan sistem pentadbiran (HOTS) F1 Gelaran raja ditukar kepada gelaran sultan

F2 Mufti/kadi menjadi penasihat sultan F3 Undang-undang manu ditukar kepada undang-undang syarak/Islam

F4 Sultan dianggap khalifah Allah di mukabumi/Khalifatul mukminin/Zilullah fil Alam F5 Pemansuhan unsur mitos dan legenda

F6 Penggunaan unsur daulat dan derhaka

F7 Semangat jihad untuk mempertahankan negara F8 Islam sebagai agama rasmi kerajaan

F9 Penggunaan pada negeri-negeri /Kedah Darul Aman/ Acheh Darus Salam F10 Istana menjadi pusat perkembangan dakwah Islam


Pag

e32

Bab 4-KEMUNCULAN TAMADUN ISLAM DAN PERKEMBANGANNYA DI MAKKAH

Huraikan corak kehidupan sosial yang diamalkan oleh masyarakat Arab Jahiliah F1 - Mengamalkan perbuatan yang tidak bermoral C1a - berjudi / berzina / minum arak H1a - Lelaki suka minum arak sehingga mabuk untuk menunujukkan kesempurnaan F2 - Kedudukan wanita dalam masyarakat dipandang rendah. H2a - Wanita tidak dapat mewarisi harta pusaka C2a - Bayi perempuan ditanam hidup-hidup H2b - Anak perempuan akan menjatuhkan maruah keluarga H2c - Lelaki boleh berkahwin dengan beberapa wanita sekali gus F3 - Empat kepercayaan agama H3a - Agama wathani ( agama menyembah berhala ) H3b - Anamisme ( percaya kepada roh) H3c - Samawi ( Kristian dan Yahudi ) H3d - Hanif / ajaran yang dibawa oleh Nabi Ibrahim dan anaknya Nabi Ismail F4 - Mengamalkan sistem kabilah H4a - Hidup berpuak-puak dan berkelompok H4b - Ahli terdiri daripada suku tertentu dan tinggal dalam sebuah kawasan H4c - Mempunyai identiti dan peraturan sendiri H4d - Diketuai oleh seorang syeikh H4e - Merupakan lambang perpaduan kaum F5 - Semangat assaybiah dan kesukuan yang melampau H5a - Kemunculan semangat assabiyah berpunca daripada sistem kabilah yang berasaskan

keturunan H5b - Sering berlaku peperangan antara kabilah C5a - Peperangan al Basus H5c - Sanggup menuntut bela demi mempertahankan maruah diri dan kabilah mereka

Faktor-Faktor Nabi Muhammad s.aw. bertahanuth di Gua Hirak F1 Memikirkan tentang kehidupan masyarakat F2 Mencari kaedah untuk mengubah nilai hidup masyarakat Arab Jahiliah F3 Mengasingkan diri daripada masyarakat Arab Jahiliah F4 Beribadat kepada Allah F5 Mencari tempat beribadat yang sunyi dan tenang F6 Menyerah diri kepada Allah F7 Memikirkan masalah yang dihadapi oleh kaum Quraisy/ Kepincangan hidup masyarakat

Bentuk tentangan orang Arab Quraisy terhadap Nabi Muhammad s.a.w. F1 Mengejek Islam melalui puisi F2 Tohmahan dan tuduhan terhadap Nabi Muhammad s.a.w. F3 Memujuk Nabi Muhammad s.a.w. meninggalkan dakwah Islamiah F4 Tawaran kedudukan/wanita cantik/harta kekayaan F5 Pemulauan terhadap nabi dan keluarga baginda selama tiga tahun F6 Menulis pernyataan pemulauan F7 Menggantung pernyataan pemulauan di Kaabah F8 Meletakkan benda kotor ditengkok nabi ketika baginda bersolat F9 Ancaman bunuh terhadap nabi


Pag

e33

Mengapakah orang Arab Quraisy menentang penyebaran dakwah Islam oleh Nabi Muhammad s.a.w. F1 Perbezaan kepercayaan dan amalan jahiliah H1a Islam berteraskan kepercayaan terhadap Allah Yang Maha Esa H1b Orang Arab Quraisy mengamalkan tradisi turun temurun H1c Mempercayai animisme H1d Menyembah berhala F2 Prinsip persamaan taraf sesama manusia dalam Islam H2a Arab Jahiliah mengamalkan perbezaan darjat golongan atasan dan bawahan H2b Arab Jahiliah menolak konsep persaudaraan Islam H2c Berpegang kepada konsep assabiah F3 Prinsip akhlak dalam Islam H3a Orang Arab Jahiliah berakhlak keji H3b Mencuri/Menindas menjadi kebiasaan F4 Politik H4a Tanggapan yang salah terhadap tugas nabi H4b Bimbang terpaksa tunduk kepada kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w. H4c Masyarakat Arab Quraisy sering bersaing untuk menjadi pemimpin Makkah H4d Bimbang pengaruh dan kedudukan tergugat H4e Nabi berasal dari keturunan pemimpin Makkah F5 Ekonomi H5a Menjejaskan aktiviti mengukir patung berhala H5b Islam mewajibkan pengikutnya menyembah Allah Apakah strategi Nabi Muhammad s.a.w. menghadapi tekanan orang Arab Quraisy Makkah F1 Membenarkan umat Islam berhijrah ke Habsyah untuk mendapat perlindungan F2 Nabi Muhammad s.a.w. tidak berhijrah ke Habsyah kerana menumpukan dakwah di Makkah F3 Merancang berhijrah ke Taif bersama Zaid bin Harithah F4 Meyebarkan Islam ke tempat baru F5 Tidak mudah berputusa ada dengan cabaran F6 Bersabar, cekal, tidak mudah mengalah untuk mengatasi tentangan Arab Quraisy F7 Berhijrah ke Madinah


Pag

e34

BAB 5 KERAJAAN ISLAM DI MADINAH******

Senaraikan kandungan Perjanjian Aqabah I pada tahun 621M F1 Suku Aus dan Khajraj berjanji beriman kepada Allah dan Rasul F2 Berjanji akan membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w F3 Berjanji akan meninggalkan amalan jahiliah/minum arak/mencuri/bunuh bayi perempuan

Nyatakan kandungan perjanjian Aqabah II F1 Suku Aus dan Khazraj memeluk Islam F2 Mengukuhkan taat setia kepada Nabi Muhammad s.a.w. F3 Menjemput Nabi Muhammad s.a.w / orang Islam Makkah berhijrah ke Madinah F4 Secara sukarela menyediakan tempat tinggal F5 Menjamin keselamatan untuk nabi dan umat Islam F6 Bersedia untuk mempertahankan Islam

Nyatakan kesan perjanjian Aqabah I dan II terhadap perkembangan dakwah Islam. F1 Mendorong kejayaan hijrah Nabi Muhammad s.a.w ke Madinah F2 Orang Islam Makkah mendapat bantuan orang Arab Madinah F3 Strategi penyebaran yang lebih luas / lebih aman F4 Penyebaran Islam di Madinah / seluruh Tanah Arab F5 Pembentukan masyarakat Islam yang kuat / sebuah ummah F6 Menyatukan masyarakat Madinah / perpaduan F7 Kelahiran sebuah negara Islam pertama di dunia

Jelaskan iktibar yang boleh anda peroleh daripada peristiwa perjanjian Aqabah I dan II?

F1 Mengamalkan sikap tolong-menolong/bekerjasama F2 Sedia berkorban untuk mencapai kejayaan F3 Menepati janji F4 Setia kepada pemimpin F5 Sentiasa berdisiplin F6 Mewujudkan persefahaman F7 Bersikap ikhlas F8 Bersemangat setia kawan F9 Bersifat terbuka F10 Berdiplomasi /tolak ansur F11 Berwawasan dalam tindakan/berpandangan jauh

Senaraikan penduduk Madinah sebelum peristiwa Hijrah Nabi Muhammad s.a.w

F1 Suku Aus F2 Suku Khajraj

F3 Orang Yahudi bani Qainuqa


Pag

e35

Nyatakan pengertian hijrah. ***** F1 - Berasal daripada perkataan Arab iaitu berpindah

F2 - Perpindahan dari satu tempat ke satu tempat yang lain F3 - Perpindahan orang Islam dari kota Makkah ke kota Madinah

F4 - Perjuangan untuk memperkukuhkan Islam.

F5 - Merupakan strategi baru untuk menyebarkan Islam. F6 - Perjuangan untuk menegakkan kebenaran dan meninggalkan kejahatan

F7 - Semangat ingin berubah dalam pelbagai keadaan F8 - Perubahan dari segi sikap /Perubahan cara berfikir/Perubahan tingkahlaku

Terangkan kepentingan hijrah kepada umat Islam. ***** F1 - Dakwah Islamiah

H1a - dapat dilaksanakan dengan aman tanpa selindung H1b - sedangkan di Makkah seruan terhadap Islam sering terganggu

F2 - Mendamaikan suku Arab di Madinah H2a - yang sering bersengketa khususnya suku Aus dan Khazraj

H2b - melalui semangat persaudaraan sesama Islam

F3 - Menjalinkan hubungan persaudaraan antara orang Islam Makkah dengan orang Islam Madinah

H3a - Orang Islam Makkah yang berhijrah tidak berasa asing atau rendah diri di Madinah H3b - menyatukan golongan ini yang sebelumnya mempunyai perbezaan dari segi kedudukan

ekonomi dan sosial

H3c - Nabi Muhammad telah memberikan gelaran Muhajirin kepada orang Islam Makkah yang berhijrah ke Madinah

H3d - gelaran Ansar kepada orang Islam Madinah F4 - Menyatukan penduduk Madinah

H4a - yang terdiri daripada pelbagai suku, budaya dan Agama

H4b - Ini melahirkan kehidupan yang harmoni di Madinah H4c - Dengan ini masyarakat Madinah dapat menjalankan kegiatan ekonomi dan agama

F5 - Membina sebuah masjid H5a - Masjid al-Nabawi

H5b - Masjid Quba merupakan masjid pertama H5c - Masjid dijadikan sebagai tempat untuk beribadat, belajar, tempat bertemu dan berbincang

masalah,kawasan persekitaran masjid diadakan aktiviti harian seperti jual beli

F6 - Wujud takwim Islam H6a - Berdasarkan kiraan tahun Hijrah

H6b - Takwim ini digunakan ketika Khalifah Umar al-Khattab F7 - menubuhkan sebuah negara Islam Madinah

H7a - menukarkan nama Yathrib kepada Madinah al- Munawwarah

H7b - Menjadikan Madinah sebagai pusat tamadun Islam F8 - Menunjukkan sikap toleransi kaum dan tolong- menolong

H8a - Orang Madinah memberikan bantuan yang besar kepada orang Islam Makkah yang berhijrah H8b - Mereka sanggup memberikan tempat tinggal, makanan, keperluan asas

H8c - menerima orang Islam Makkah sebagai saudara dan sebahagian daripada masyarakat Madinah F9 - Pengorbanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad s.a.w.

H9a - Abu Bakar al-Siddiq sanggup bergadai nyawa dan harta

H9b - Ali bin Abu Talib sanggup tidur di tempat tidur baginda H9c - Abdul Rahman bin Auf beri sumbangan harta

F10 - Menunjukkan peranan wanita H10a - Asmah binti Abu Bakar membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w.

H10b - Menghantar makanan


Pag

e36

H10c - menyampaikan berita tentang pergerakan Quraisy

F11 - Menunjukkan ketabahan hati dan kebesaran jiwa Nabi Muhammad s.a.w. H11a - Baginda sanggup berkorban dan meninggalkan kesenangan hidup

H11b - Tidak pernah berputus asa H11c - Bijak mengatur strategi peperangan

H11d - Bersembunyi di Gua Thur dan cari jalan lain ke Madinah

Apakah iktibar yang boleh anda peroleh daripada peristiwa hijrah untuk mencapai kecemerlangan diri dalam kehidupan seharian. HOTS ***

F1 Perubahan sikap dan tingkah laku negatif kepada yang positif F2 Perubahan dari tidak berdisplin kepada berdisplin F3 Perubahan dari sifat malas kepada rajin berusaha F4 Sikap suka melanggar undang-undang kepada akur kepada undang-undang F5 Sikap mementingkan diri sendiri berubah kepada sikap bantu-membantu F6 Sikap suka bertangguh kerja berubah kepada menghargai masa. F7 Tidak menghormati orang tua kepada menghormati orang tua F8 Sanggup berkorban demi mencapai kejayaan F9 Berani berkata benar F10 Bertindak bijak F11 Mempunyai kebolehan merancang F12 Tidak mudah berputus asa F13 Menyanjung tinggi kemampuan kaum wanita F14 Bersedia berbakti demi negara F15 Mengamalkan sikap berkasih sayang sesama insan F16 Mengamalkan nilai bersatu padu dalam masyarakat F17 Menyemai hubungan persaudaraan yang sejati F18 Mengamalkan semangat bekerjasama

Jelaskan kandungan Piagam Madinah yang digubal oleh Nabi Muhammad s.a.w. F1 Kedudukan Nabi Muhammad H1a Diiktiraf sebagai pemimpin di Madinah H1b Dilantik sebagai ketua hakim F2 Kedudukan kuam Yahudi H2a Pertahankan Madinah dari ancaman luar H2b Keselamatan dijamin H2c Bebas mengamalkan agama H2d Sebagai rakyat Madinah H2e Hak yang sama F3 Prinsip Undang-undang H3a Undang-undang Islam guna pakai secara menyeluruh H3b Peraturan kekeluargaan boleh diamalkan – tidak bertentangan dengan Islam F4 Kedudukan Masyarakat H4a Semua penduduk Madinah sebagai satu Ummah H4b Hidup membantu sama lain


Pag

e37

Terangkan kesan penggubalan Piagam Madinah terhadap perkembangan dakwah Islam. F1 Kerajaan Islam Madinah

H1a Merupakan model kerajaan Islam yang unggul H1b Menjadi panduan bagi menjalankan pemerintahan yang berasaskan Islam H1c Perlembagaan dalam kerajaan ini boleh diterima pakai oleh semua golongan H1d Unsur Islam boleh dipraktikkan dalam negara yang terdiri berbilang bangsa dan agama

F2 Menunjukkan kebijaksanaan pemerintahan Nabi Muhammad SAW H2a Menggubal sesuatu piagam sangat dikagumi H2c Berjaya mengatur pemerintahan yang lengkap H2d Merangkumi peraturan dunia dan akhirat

F3 Syariah Islam H3a Syariah yang diperkenalkan adalah adil H3b Masyarakat pelbagai budaya, keturunan dan agama dapat mendiami dalam negara yang mempunyai undang-undang lengkap dan sempurna

F3 Ekonomi H3a Penipuan, riba, penindasan, rasuah tidak dibenarkan H3b Ekonomi Islam mementingkan keadilan H3c Bersifat timbang rasa dan amalan sedekah digalakkan H3d Ekonomi kerajaan Islam Madinah meningkat H3e Askar memberikan bantuan kepada orang Muhajirin secara sukarela

F4 Berjaya membentuk masyarakat H4a Berasaskan Ummah H4b Masyarakat yang hidup bersatu padu H4c Hidup secara aman H4d Mulai hidup berasaskan Ukhuwah Islam H4e Taraf dan kedudkan rakyat adalah sama H4f Keadilan sosial dapat dipraktikkan H4g Ada persamaan hak H4h Hidup bantu-membantu dan rela berkorban diamalkan

F5 Membentuk masyarakat baru H5a Nabi Muhammad SAW menyusun perlembagaan Negara terlebih dahulu sebelum mengasaskan kerajaan H5b Masyarakat Madinah diikat dahulu dengan perjanjian yang lengkap sebelum bernaung bawah sebuah pemerintahan H5c Pemerintahan yang meletakkan Allah sebagai kuasa tertinggi

F6 Sifat menyusun kehidupan masyarakat yang sistematik H6a Setiap kaum terikat dengan undang-undang yang digariskan H6b Orang Yahudi tidak boleh menindas kaum yang lain H6c Semua bangsa ada hak dalam Negara Madinah H6d Semua bertanggungjawab mempertahankan keselamatan Madinah H6e Madinah menjadi kuat dan disegani oleh negara luar


Pag

e38

Apakah ciri-ciri masyarakat Madinah yang dapat diterapkan dalam masyarakat pelbagai kaum di negara kita. (HOTS) F1 Hidup bersatu padu F2 Hidup secara aman F3 Taraf dan kedudukan sama F4 Tiada penindasan F5 Ada persamaan hak F6 Hidup bantu membantu F7 Ada kebebasan beragam F8 Bukan Islam boleh hidup di negara Islam

Nyatakan ciri persamaan Piagam Madinah dengan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957. (HOTS) F1 Ada pakatan semua kaum F2 Melibatkan pelbagai kaum F3 Dipersetujuikan pelbagai kaum F4 Ada sikap toleransi F5 Ada kebebasan agama F6 Mempertimbangkan pandangan orang lain F7 Perlembagaan bertulis (mana-mana yang munasabah)

Nyatakan dua syarat Perjanjian Hudaibiyah F1 Gencatan senjata selama 10 tahun F2 Kabilah arab bebas memihak sama ada kepada orang Islam Madinah atau orang

Quraish Mekah F3 Orang Islam Madinah yang memihak ke Mekah tanpa kebenaran penjaganya

tidak perlu dipulangkan F4 Orang Quraish Mekah yang memihak ke Madinah tanpa kebenaran penjaganya

perlu dipulangkan semula F5 Umat Islam hanya boleh mengerjakan umrah pada tahun berikutnya (7H)

Nyatakan dua faktor pembukaan semula Kota Makkah pada tahun 630 Masihi. F1 Orang Quraisy melanggar perjanjian Hudaibiyah F2 Membunuh beberapa orang Bani Khuzanah yang berpihak kepada Islam F3 Merupakan strategi jangka panjang bagi meneruskan penyebaran dakwah Islam F4 Dapat mantapkan kedudukan kerajaan Islam Madinah

Jelaskan tiga faktor kejayaan pembukaan semula kota Makkah F1 Kekuatan Tentera

H1a Tentera Islam yang ramai – 10 000 orang H1b Semangat ketakwaan dan keyakinan tentera Islam F2 Strategi yang berkesan H1a Strategi penyediaan 4 pasukan tentera H1b Memasuki 4 arah yang berlainan H1c Strategi mngepong Kota Makkah F3 Kelemahan tentera Quraisy H3a Pengislamaan pembesar Kota Makkah H3b Jaminan keselamatan kepada Quraisy


Pag

e39

Nyatakan tiga kepentingan Pembukaan Kota Makkah F1 Kaabah terpelihara dari unsur jahiliah F2 Masyarakat Islam mula mendiami ilmu pengetahuan Islam F3 Makkah dijadikan wilayah Islam F4 Makkah dijadikan kota suci umat Islam F5 Makkah jadi tumpuan umat Islam seluruh dunia untuk beribadat F6 Pembuka jalan ke arah penyebaran Islam ke seluruh dunia F7 Pengislaman pembesar Kota Makkah F8 Membuktikan negara Islam kuat di bawah Nabi Muhammad

Apakah bukti ketokohan Nabi Muhammad sebagai seorang pemimpin yang disegani? F1 Menyelesaikan masalah perletakan Hajar Aswad F2 Menerima Perjanjian Hudaibiyah F3 Menyatupadukan pelbagai suku kaum di Madinah F4 Mendamaikan suku aus dan Khazraj F5 Mempersaudarakan Ansar & Muhajirin F6 Membentuk Piagam Madinah F7 Maafkan Arab Quraisy – buka Kota Makkah F8 Susun strategi dalam buka Kota Makkah

Huraikan kesan-kesan peristiwa pembukaan semula kota Makkah

F1 Nabi Muhammad s.a.w bertawaf sebanyak 7 kali mengelilingi kaabah H1a Baginda dapat berpidato / khutbah kepada umat Islam H1b Dengan membaca ayat al-Quran F2 Kaabah terpelihara daripada unsur-unsur jahiliah H2a Agama menyembah berhala dihapuskan selama-lamanya H2b Digantikan dengan agama Islam H2c Umat Islam mula mendalami ilmu pengetahuan Islam F3 Kota Makkah dijadikan kota suci umat Islam H3a Kaabah menjadi tumpuan umat Islam seluruh dunia H3b Untuk beribadat F4 Membuktikan kekuatan kerajaan Islam Madinah pimpinan Nabi Muhammad s.a.w F5 Membuka jalan kepada penyebaran Islam ke seluruh Tanah Arab H5a Secara aman / sukarela / tanpa paksaan F6 Membolehkan sebuah lagi pusat pemerintahan Islam yang kuat diwujudkan H6a Madinah dikekalkan sebagai pusat pentadbiran Islam H6b Makkah dijadikan wilayah Islam F7 Islam dapat dipraktikkan dalam kehidupan harian secara menyeluruh H7a Menjadi titik tolak pemerintahan Islam seterusnya


Pag

e40

Sebagai generasi muda hari ini, apakah sifat-sifat kepimpinan Nabi Muhammad

s.a.w yang boleh kita contohi dalam peristiwa pembukaan kota Makkah?

F1 Tidak terburu-buru dalam melakukan tindakan

F2 Melihat sesuatu secara menyeluruh F3 Sentiasa menekankan perpaduan

F4 Bersifat baik sangka

F5 Sentiasa membantu demi mewujudkan/mengekalkan perpaduan F6 Sifat pemaaf

F7 Tidak berdendam F8 Sifat kesabaran

F9 Kebijaksanaan/ fatanah F10 Berprinsip

F11 Menerapkan nilai-nilai murni dalam kehidupan

F11 Berwawasan F13 Berjiwa besar

F14 Tidak pernah menyerah kalah F15 Akhlak yang terpuji

Nyatakan dua strategi penyebaran Islam oleh Nabi Muhammad s.a.w. di Madinah

F1 Menghantar perutusan F2 Nabi tidak memaksa / sukarela F3 Menggunakan diplomasi F4 Melalui toleransi/ tolak ansur F5 Dilakukan secara bijaksana F6 Menerusi nasihat yang baik F7 Menunjukkan nilai-nilai/ teladan yang baik F8 F9

Mengamalkan akhlak yang mulia Menyeru menerusi warkah

F10 Mewujudkan persefahaman dengan wilayah tersebut

Senaraikan dua tindakan orang Arab Quraisy bagi menghapuskan kerajaan Islam di Madinah. F1 Mencari sokongan daripada orang Yahudi

F2 Mendapatkan sokongan penduduk Arab di sekitar Tanah Arab F3 Sering melakukan keganasan F4 Menyerang kafilah perdagangan Islam F5 Melancarkan beberapa siri peperangan / Perang Badar / Perang Uhud / Perang Khandak / Perang

Tabuk.


Pag

e41

Jelaskan sumbangan pemerintah zaman khulafa Al-Rasyidin berikut kepada perkembangan tamadun Islam.

(i) Khalifah Uthman bin Affan F1 Politik H1a Berjaya meluaskan wilayah Islam ke Aghanistan/Samarkand/Cyprus/Tripoli F2 Mengukuhkan pertahanan H2a Membina pasukan tentera laut Islam yang pertama F3 Menyelaras cara bacaan (qiraat) ayat al-Quran H3a Mengisytiharkan naskhah al-Quran Mushaf Uthmani F4 Membina jalan raya/jambatan/rumah rehat H4a Untuk kemudahan pengembara F5 Mempertingkatkan ekonomi H5a Mengukuhkan peranan baitulmal H5b Menggunakan sumber baitulmal untuk membiayai pembangunan Negara H5c Memperkuatkan angkatan tentera laut Islam H5d Membeli peralatan senjata/kapal perang H5e Cukai Jizyah turut dikekalkan kepada penduduk bukan Islam H5f Antara sumber pendapatan baitulmal

(ii) Khalifah Ali bin Abu Talib F1 Mengutamakan keharmonian dan kedamaian H1a Menghentikan peperangan Siffin dengan mengangkat al-Quran H1b Memulakan proses rundingan F2 Membina markas tentera di Parsi H2a Di Parsi/Sempadan Syria F3 Mengembangkan sistem ekonomi negara H3a Meneruskan kutipan jizyah H3b Mengutus surat kepada al-Asytar mengikat perjanjian mengenakan jizyah kepada golongan

Zimmi

Bagaimanakah kerajaan Abbasiyah berjaya diasaskan pada tahun 750 M ? F1 Setelah berjaya menumbangkan kerajaan Bani Umaiyah

F2 Disokong oleh golongan Mawali

F3 Bergerak secara sulit F4 Ditaja oleh Ali bin Abdullah

F5 Secara terbuka dari zaman Khalifah Umar Abdul Aziz. F6 Mereka meneruskan kempen atas nama Ahlul Bait untuk mendapat sokongan

F7 Menjadikan Khurasan , Kufah , dan Humaimah sebagai pusat operasi

F8 Diperkukuhkan oleh Abu Salamah al-Khallal di Kufah dan Muslim alKhurasani di Khurasan F9 Damsyik dijadikan pusat pentadbiran

F10 Kemudian dipindahkan ke Baghdad pada zaman Jaafar al- Mansur


Pag

e42

Terangkan lima faktor yang membantu Kota Baghdad muncul sebagai pusat kegiatan intelektual pada zaman Kerajaan Bani Abbasiyah

F1 Menjadi pusat penulisan karya ke dalam bahasa Arab H1a Kegiatan penulisan dilakukan mengikut tiga tahap H1b Tahap pertama mencatat segala idea atau percakapan H1c Tahap kedua mengumpulkan idea yang serupa H1d Hadis Nabi Muhammad s.a.w ke dalam buku

H1e Tahap ketiga mengarang F2 Menubuhkan Baitulhikmah sebagai institusi keilmuan

H2a Institusi keilmuan yang diasaskan oleh Khalifah Harun Al-Rasyid

H2b Berkembang semasa Khalifah al-Makmun H2c Menterjemah karya falsafah dan sains terutama daripada bahasa Yunani ke bahasa Arab

F3 Melibatkan golongan ulama dalam penulisan pelbagai bidang agama Islam H3a Ramai ulama menyusun hadis dan menghasilkan tulisan dalam bidang Fikah tafsir, sejarah

C3a Contoh Imam Malik , Ibn Ishaq , Imam Abu Hanafiah Imam Shafi’i, Imam Ahmad bin Hanbal

F4 Usaha penterjemahan daripada bahasa Sanskrit, Suraini dan Yunani

H4a Orang islam bukan sahaja menterjemah malah mencipta dan membuat pembaharuan dalam

karya ke bahasa Arab H4b Mereka menghuraikan dan membuat penambahbaikan

H4c Mereka memuatkan keterangan dan ulasan

F5 Menubuhkan institusi pengajian tinggi

H5a Mempertingkatkan kegiatan penyelidikan H5b Hasil kajian sarjana Islam tersebar ke Eropah

H5c kajian ini turut diterjemahkan ke bahasa asing H5c menyumbang kepada kelahiran zaman renaissance di Eropah

F6 Kegigihan para ulama dan ilmuan Islam dalam penulisan

H6a Mempertingkatkan pengetahuan manusia sezaman dengan mereka H6c Meninggalkan warisan yang ternilai kepada generasi kemudian

F7 Keterbukaan asyarakat Islam menimba ilmu daripada pelbagai sumber asing H7a Cendikiawan Islam menterjemah karya

H7b Membaiki dan meningkatkan mutu karya asalnya

Mengapakah kemajuan bidang ilmu pengetahuan dalam kerajaan Abbasiyah dianggap telah mempengaruhi tamadun Eropah ?

F1 Orang Islam menterjemahkan dan membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemahkan

ke dalam bahasa Arab F2 Mereka menghurai dan membuat penambahbaikan terhadap karya tejemahan

F3 Karya terjemahan tersebut dimuatkan dengan keterangan dan ulasan yang sangat tinggi nilainya

F4 Mereka memelihara warisan ilmu daripada lenyap ketika Eropah dilanda zaman Gelap F5 Penubuhan pusat pengajian tinggi telah meningkatkan aktiviti penyelidikan oleh orang Islam

F6 Hasil kajian dan penyelidikan sarjana Islam itu telah sampai ke Eropah dan diterjemahkan

ke dalam pelbagai bahasa asing F7 Perkembangan tamadun Islam di kota Baghdad dan Cordova telah membuka mata

cendiakiawan Eropah F8 Perkembangan kelimuan di Eropah telah melahirkan zaman pemilihan budaya yang dipanggil

Renaissance


Pag

e43

Jelaskan sumbangan kerajaan Turki Uthmaniyah dalam bidang ekonomi dan perundangan.

(i) Bidang ekonomi

F1 Istanbul menjadi pusat pertemuan pedagang antara Timur dan Barat

F2 Istanbul menjadi pusat pertemuan pedagang Islam dengan bukan Islam F3 Istanbul menjadi pusat jalinan pedagangan dunia Islam

F4 Menguasai jalan perdagangan antarabangsa F5 Menguasai pelabuhan di sepanjang Laut Tengah, Laut Merah, Laut Hindi dan

Laut Mediterranean

F6 Perdagangan antarabangsa dikuasai oleh orang Islam (ii) Perundangan

F1 Pengenalan Kanun Suleiman

F2 Diperkenalkan oleh Suleiman 1 F3 Sistem perundangan yang mempertahankan dan membela nyawa/Harta/

kehormatan setiap individu F4 tanpa mengenal bangsa dan negara

F5 Undang-undang dikenali sebagai Kanun Suleiman

F6 Mewujudkan sistem organisasi/ pentadbiran perundangan Islam F7 Memperkenalkan jawatan Kadi dan Mufti

F8 Memperkenalkan jawatan Sheikh-ul-Islam / Ketua Ulama F9 untuk mengeluarkan fatwa

Apakah pembaharuan yang diperkenalkan oleh kerajaan Turki Uthmaniyah dalam bidang pendidikan? F8 Sistem madrasah F9 Sekolah pengetahuan akademik F10 Sekolah sastera F11 Maktab tentera F12 Maktab teknik F13 Kolej perubatan F14 Penulisan ensiklopedia F15 Penubuhan perpustakaan di masjid, hospital dan rumah F16 Ilmu senibina / senibina masjid

Terangkan faktor-faktor kejayaan kerajaan Turki Uthmaniyah menyebarkan Islam ke Eropah.

F1 Penaklukan Constantinople oleh Mehmed Fatih H1a Membolehkan Islam tersebar ke kawasan Balkan ( Eropah Timur) F2 Kekukuhan akhlak tentera Islam H2a Semangat Ghazi ( Semangat Kepahlawanan) tentera Islam H2b Tidak gentar berkorban jiwa demi penyebaran agama Islam H2c Semangat tentera Islam yang bersungguh-sungguh meluaskan empayar F3 Peralatan senjata yang mencukupi H3a Meriam besar F4 Mempunyai tentera elit ( Jannisari) H4a Tentera elit terlatih dalam selok belok peperangan H4b Pada Zaman Mehmet Fatih tentera Jannisari meningkat kepada 54 000 orang F5 Memiliki armada laut yang kuat

H5a Mempunyai 300 buah kapal perang


Pag

e44

H5b Memiliki tentera berkuda dan kumpulan infantri yang kuat

F6 Keadaan politik di Eropah yang tidak stabil H6a Kerajaan kecil di Eropah sering bertelingkah

H6b Maharaja John VI Cantacuzens meminta bantuan kerajaan Turki Uthmaniyah H6c Perjanjian dengan Orhan I untuk mendapatkan bantuan Turki Uthmaniyah

H6d Kejatuhan empayar Byzantine

H6e Gereja Greek Ortodoks tidak lagi menjadi pelindung rakyat F7 Kehancuran institusi gereja

H7a Kerana penyalahgunaan kuasa, pergaduhan pemimpin, serta kekurangan wang H7b Penganut Kristian tertarik kepada keistimewaan Islam

F8 Dasar diplomasi dan toleransi kerajaan Turki Uthmaniyah H8a Masyarakat Balkan tidak dipaksa memeluk Islam

H8b Pengiktirafan kedudukan, perundangan dan harta gereja

H8c Gereja Ortodoks dibenar melindungi kepentingan masyarakat Kristian di Balkan H8d Kerajaan Uthmaniyah tidak mencampuri urusan keagamaan Kristian

Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Abbasiyah di dalam perkembangan intelektual?

F1 kota Baghdad pusat intelektual F2 berlaku kegiatan penulisan F3 berlaku penterjemahan karya asing F4 membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemah F5 memelihara warisan ilmu daripada lenyap F6 ditubuhkan baitulhikmah

Pada pandangan anda, apakah usaha yang harus Malaysia lakukan untuk menjadi pusat kecemerlangan ilmu

F1 Menggalakkan kegiatan penterjemahan F2 Menggalakkan kegiatan penulisan F3 Memajukan kegiatan penyelidikan/R&D F4 Melahirkan tokoh pemikir/cendekiawan/intelektual dalam pelbagai bidang ilmu F5 Meningkatkan jumlah pelajar luar negara/antara bangsa menuntut di IPT negara F6 Memajukan prasarana pendidikan bertaraf dunia F7 Menganjurkan banyak seminar berkaitan ilmu bertaraf antarabangsa F8 Mencapai kualiti pendidikan setanding negara maju

Apakah nilai yang dapat dicontohi daripada pedagang yang menyebarkan Islam di Asia Tenggara

F1 Berusaha meningkatkan ekonomi F2 Bijaksana menyebarkan dakwah F3 Berani meneroka ke kawasan lain F4 Ketinggian budi pekerti/ Memiliki sifat mahmudah F5 Mahir dalam selok belok perdagangan

F6 Jujur dalam perbuatan/perkataan F7 Rajin bekerja F8 Menjauhi riba F9 Mencari rezeki yang halal F10 Berurus niaga secara halal

F11 Menghindari penipuan dan penindasan


Pag

e45

BAB 8 PEMBAHARUAN DAN PENGARUH ISLAM DI MALAYSIA SEBELUM KEDATANGAN BARAT

Apakah kesan kedatangan Islam terhadap institusi pemerintahan di Negeri-Negeri Melayu?**

F1 Penggunaan istilah sultan menggantikan raja F2 Zilullah fil-alam /Zilullah fil ardh (bayangan Allah di muka bumi) F3 Pengesahan seseorang raja berteraskan Islam

F4 Pemerintah menggunakan khalifatul mukminin/Pemimpin orang-orang mukmin F5 Nasab keturunan sultan dikaitkan dengan Iskandar Zulkarnain

F6 Bertujuan meninggikan kedudukan sultan F7 Institusi kesultanan berdasarkan sistem warisan

F8 Raja atau sultan sebagai kuasa tertinggi dalam sistem pemerintahan dan pentabdiran

F9 Golongan ulama sebagai penasihat sultan F10 Makhdum Sayid Abdul Aziz/Maulana Abu Bakar/Maulana Sadar Jahan/Maulana Jalaluddin

F11 Di Kelantan dan Terengganu muncul ulama seperti Tuk Pulau Manis/Tuk Pulau Condong/Tuan Tabal F12 Pelaksanaan konsep daulat

F13 Pengikat antara rakyat dengan pemerintah F14 Adat istiadat istana/cara berpakaian/jenis pakaian/bahan dan pengucapan

Jelaskan pengaruh Islam dalam bidang perundangan. *** F1 Memperkenalkan undang-undang syariah F2 Adat Perpatih dan temenggung disesuaikan dengan undang-undang Islam F3 Dalam adat Temenggung peembahagian harta pusaka mengutamakan anak lelaki bertepatan

dengan hukum faraid dalam Islam F4 Dalam adat temenggung seseorang individu bebas mendirikan rumahtangga dengan

pasangan pilihannya asalkan tidak melanggar ketetapan hukum Islam F5 Undang-undang bertulis menerima pengaruh Islam F6 Contohnya Hukum Kanun Melaka / Undang-undang Laut Melaka / Undang-undang Pahang /

Undang-undang Kedah / Undang-undang Perak / Undang-undang Johor F7 Kekuatan agama Islam dipaparkan melalui fasal-fasal yang terdapat dalam undang-undang F8 Undang-undang Laut Melaka menerangkan seorang nakhoda dalam sesebuah kapal diertikan

sebagai imam F9 Anak buah kapal sebagai makmum F10 Secara praktisnya undang-undang mengecualikan raja daripada sebarang tindakan

Bagaimanakah kedatangan Islam telah memajukan taraf pendidikan orang Melayu di negara kita? (HOTS)

F1 Menuntut ilmu wajib F2 Pendidikan Al Quran/Muqaddam F3 Istana pusat pengajian Islam F4 Kitab seperti Tasawuf F5 Cerita hikayat seperti Amir Hamzah F6 Ilmu fardhu ain F7 Pendidikan madrasah F8 Pengenalan tulisan jawi F9 Mencintai ilmu

F10 Kedatangan ulama


Pag

e46

Pada pendapat anda, apakah kesan pengaruh agama Islam terhadap negara kita pada masa kini?* (HOTS) F1 Agama Islam sebagai agama rasmi negara F2 Perlembagaan negara memperuntukkan kuasa Raja-Raja Melayu menjaga hal ehwal

agama Islam F3 Penubuhan mahkamah syariah yang setaraf dengan mahkamah sivil F4 Kepimpinan bercih , cekap dan amanah F5 Konsep Islam hadhari F6 Penerapan nilai-nilai Islam dalam pentadbiran F7 Menjadikan negara hab halal dalam perniagaan F8 Penubuhan bank Islam dan pajak gadai Islam / al-Rahnu F9 Pengenalan mata wang dinar F10 Penubuhan Tabung Haji F11 Kewujudan Pusat Islam F12 Kutipan zakat F13 Penubuhan Baitulmal F14 Pusat rawatan Islam F15 Rancangan bercorak Islam seperti Imam Muda F16 Radio Ikim / TV alHijrah F17 Menteri Agama dalam kabinet F18 Jabatan Agama Islam Negeri F19 Taraf Mufti setaraf EXCO seperti di negeri Perak Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap sistem ekonomi di Tanah Melayu*** F1 Perdagangan H1a Pedagang Islam menguasai perdagangan di Lautan Hindi dan Laut Cina Selatan H1b Pedagang Melayu mulai terbabit secara aktif H1c Saranan Islam bahawa perniagaan merupakan sumber rezeki yang besar H1d Melaka menjadi pusat perdagangan terpenting H1e Pengenalan sistem timbang dan sukat di Melaka H1f Penggubalan Undang-Undang Laut Melaka berteraskan Islam H1g Kelantan,Kelantan dan Terengganu menjadi pusat perdagangan penting abad ke 17 dan ke-18 F2 Mata Wang **** H2a Perantaraan nilai perdagangan H2b Alternatif kepada sistem barter H2c Mata wang timah di Melaka tertera nama sultan memerintah dan tarikh Islam H2d Johor- Wang Katun diperbuat daripada timah mempunyai tulisan Jawi atau Arab H2e Wang Timah Kedah-Wang Ayam Jantan/Wang emas turut digunakan secara meluas H2f Wang Emas Johor- diperkenal pada zaman Sulatan Alauddin Riayat Syah H2g Wang Emas Johor dikenali Kupang H2g Kelantan-Wang emas kijang tertera Khalifatul mukminin


Pag

e47

Kedatangan Islam telah mempengaruhi perkembangan perdagangan di Alam Melayu. Jelaskan perkembangan perdagangan di Alam Melayu sebelum kedatangan Barat. ****

F1 Pedagang Islam mendominasi/ menguasai aktiviti perdagangan H1a Membabitkan Lautan Hindi / Laut Cina Selatan H1b Pedagang Melayu turut membabitkan diri secara aktif H1c Selaras dengan ajaran Islam H1d Islam menganggap perdagangan merupakan sumber rezeki H1e Mencontohi Nabi Muhammad s.a.w yang pernah berdagang F2 Perdagangan dilakukan dengan dua cara H2a Melalui jual beli/ tukar barang F3 Perdagangan menjadi saluran terpenting memesatkan penyebaran Islam F4 Melaka menjadi pusat perdagangan terkenal H4a Kedudukan strategik membantu perkembangan Melaka H4b Terletak di tengah jalan perdagangan India dan China H4c Terlindung daripada tiupan angin monson H4d Perairan yang dalam memudahkan kapal dagang berlabuh F3 Selat Melaka yang sempit/ dalam/ selamat /mudah mengawal keselamatan pedagang H3a Kerajaan Melaka menyediakan kemudahan/pentadbiran yang licin/ teratur agar aktiviti

perdagangan berjalan lancar F4 Melantik/ mewujudkan jawatan Laksamana H4a Untuk menjaga urusan kelautan / menjaga keselamatan pedagang / perairan Selat Melaka H4b Menyediakan kemudahan gudang/ tempat membaiki kapal/ tempat penginapan F5 Melantik Jawatan Syahbandar H5a Sebagai ketua pelabuhan/ menjaga pelabuhan/ melicinkan urusan pedagang F6 Membuat/ menggubal Undang-Undang Laut Melaka H6a Dalamnya mengandungi tanggungjawab nakhoda/ jurumudi F5 Ada juga mengandungi peraturan pedagang di laut/ pelabuhan F7 Bahasa Melayu menjadi bahasa Lingua Franca F8 84 bahasa lain dipertuturkan. F9 Mengadakan sistem sukat/ timbang H9a Dengan menggunakan dachim/ tahil/ bahara H9b Untuk menyukat tepung/ berat/ emas/ bijih / rempah ratus F10 Menjalin hubungan diplomatik

H10a Dengan China/ kepulauan Melayu/ India/ parsi

Terangkan penggunaan mata wang dalam perkembangan perdagangan di Tanah Melayu.****

F1 Mata wang sebagai perantara nilai barang F2 memudahkan urusan jual beli F3 Negeri Melayu menggunakan matawang timah H3a Zaman Melaka mata wang berbentuk bulat H3b Beratnya 1 kati lapan tahil H3c Tercatat nama sultan yang memerintah H3d Tarikh dicatatkan F4 Matawang Pasai/ Cambay / Hormuz diguna di Melaka H4a Boleh ditukar dengan matawang tempatan F5 Di Johor / mata wang timah dipanggil Katun H5a Bentuk bulat/ segi enam H5b Tiada tarikh tetapi ada tulisan jawi / Arab H5c Terdapat nama sultan/ Malik/ sultan Al-adil F6 Di Kedah mata wang mengeluarkan mata wang timah H6a Berbentuk seekor ayam jantan / hinggap atas cincin H6b Boleh dipatah-patahkan/ di guna berasingan


Pag

e48

F7 Wang emas juga digunakan di Kedah F8 Terdapat juga mata wang emas di Johor H8a Di panggil kupang H8b Mengikut nama sultan yang memerintah/ Sultan Alaudin Riayat Shah F9 Di Kelantan mata wang emas digunakan H9a Dikenali sebagai Kijang H9b Tertulis Khalifatul Muslimin F10 Orang Eropah guna wang perak H10a Wang Portugal/ Bastardos/soldos/dinheiros/ Wang Sepanyol F11 Mata wang Belanda di Melaka dinamakan ducats/lion dollars/rix dollars F12 Orang India/ China/ Arab menggunakan wang emas

Namakan sebuah pelabuhan perdagangan yang menjadi tumpuan pedagang asing di alam Melayu selepas kedatangan Islam.

F1 Pelabuhan Kedah F2 Pelabuhan Kelantan F3 Pelabuhan Terengganu F4 Pelabuhan Melaka Berikan dua jenis mata wang yang digunakan dalam urusan perdagangan di pelabuhan kerajaan Melayu.**** F1 Wang Katun di Johor/Wang Timah/Wang berbentuk bulat/segi enam F2 Wang Timah Kedah/ Wang Ayam Jantan/Wang emas F3 Wang Emas Johor/ Wang Emas Kupang Johor F4 Wang emas kijang di Kelantan F5 Wang perak Eropah F6 Matawang emas

Senaraikan bentuk cukai yang perlu dijelaskan oleh pedagang asing sebelum dibenar berdagang di pelabuhan kerajaan Melayu.**** F1 Cukai terhadap barang dagangan F2 Cukai tetap/Cukai import F3 Cukai sebanyak enam peratus kepada pedagang Ceylon/Tanah Arab/ Siam/Pegu F4 Cukai lima peratus kepada pedagang dari Jepun/China F5 Cukai terhadap orang asing yang menetap di Melaka F6 Cukai diraja F7 Cukai tiga peratus kepada orang asing dari Kepulauan Melayu F8 Cukai enam peratus terhadap orang lain yang lain Jelaskan usaha kerajaan Melayu Melaka untuk memajukan bidang perdagangan*** F1 Meyediakan kemudahan pentadbiran yang licin/ teratur F2 Mewujudkan jawatan laksamana untuk menjaga urusan kelautan F3 Jawatan syahbandar sebagai ketua pelabuhan F4 Penggubalan Undang-undang Laut Melaka F5 Menyenaraikan tugas nakhoda /jurumudi F6 Memperkenal system timbang/sukat F7 Syahbandar bertanggungjawab terhadap sistem sukat/timbang F8 Kaedah tukar barang dipraktikan F9 Kaedah jual beli digunakan dalam urusan perdagangan F10 Menyediakan kemudahan pelabuhan/membaiki kapal/ gudang F11 Menjadikan bahasa Melayu sebagai lingua franca


Pag

e49

Pada pandangan anda, apakah usaha kerajaan untuk menjadikan Malaysia sebagai pelabuhan yang mampu bersaing diperingkat antarabangsa? F1 Meningkatkan kemudahan pelabuhan F2 Mengurangkan kerenah birokrasi F3 Menetapkan kadar cukai yang berpatutan F4 Kemudahan pemunggahan dan penyimpanan F5 Kemudahan bank pesisir pantai F6 Menggalakkan syarikat pelabuhan terkemuka dunia berlabuh F7 Mendalamkan kawasan pelabuhan F8 Promosi pelabuhan diperingkat antarabangsa

Jelaskan peraturan percukaian yang diamalkan pada zaman Kesultanan Melayu Melaka**** F1 Para pedagang diwajibkan membayar cukai sebelum urusan perdagangan dilakukan F2 Cukai tetap /cukai import ditetapkan oleh pemerintah. F3 Pedagang dari India/ Ceylon/ Tanah Arab /Siam / Pegu dikenakan cukai sebanyak enam

peratus F4 Pedagang dari Jepun / China dikehendaki membayar cukai sebanyak lima peratus. F5 Beras dan makanan dikecualikan cukai F6 Orang asing yang menetap di Melaka dikenakan cukai F7 Orang asing yang datang dari kepulauan Melayu dikenakan cukai diraja sebanyak tiga

peratus F8 Orang asing lain dikenakan cukai diraja sebanyak enam peratus F9 Golongan kaya dan berkemampuan membayar zakat harta F10 Kutipan zakat disimpan di Baitulmal .

Terangkan Pengaruh kedatangan Islam terhadap gaya hidup masayarakat Melayu

tradisional di Tanah Melayu.***

F1 Perubahan akidah /prinsip kepercayaan H1a Perubahan akhlak dalam setiap aspek

F2 Sistem pemerintahan H2a Pelaksanaan undang-undang syariah Islam

H2b Amalan protokol/hijabah dilaksanakan

H2c Lafaz ikrar mengantikan pembacaan ciri dalam proses pertabalan H2d Pengganti sultan dilantik sebelum istiadat pemakamam

F3 Kehidupan bermasyarakat H3a Hubungan antara individu dan pertalian kekeluargaan rapat

H3b Menghormati ibu bapa atau orang tua

H3c Jirang dianggap keluarga sendiri H3d Panggilan hormat untuk orang yang lebih tua

H3e Pak long/Mak long/Pakcik H3f Tidak dipanggil nama walaupun seringkas mungkin

H3g Bercakap dengan nada suara rendah dengan orang tua F4 Tetamu dilayan dengan hormat

H4a Dihidangkan makanan dan minuman

H4b Memberi salam ketika berziarah H4c Tuan rumah wajib menjawab salam

H4d Tetamu bersalaman ketika masuk ke dalam rumah H4e Kanak-kanak mencium tangan orang lebih tua

H4f Membaca bismillah ketika hendak minum atau makan


Pag

e50

BAB 9 PERKEMBANGAN DI EROPAH****

Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Gelap ?

F1 Eropah mengalami zaman mundur

F2 Kejatuhan empayar Rom di Eropah F3 merupakan peringkat awal zaman Pertengahan

F4 Eropah mengalami kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan, perdagangan dan kehidupan perbandaran

Jelaskan ciri-ciri Zaman Gelap di Eropah.

F1 - Kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan F2 - Gereja katolik institusi amat berkuasa, kongkong masyarakat

F3 - Gereja memiliki harta tanah yang banyak F4 - Institusi gereja memberikan fokus kepada kegiatan agama , ilmu akhirat

F5 - Tiada pentadbiran pusat yang berkesan

F6 - Kemunculan golongan baron / tuan tanah F7 - Golongan petani mencari perlindungan daripada tuan tanah

F8 - Petani terpaksa membayar cukai yang tinggi kepada tuan tanah F9 - Petani yang tidak berkemampuan menyerahkan tanah

F10 - Terpaksalah mereka menjadi hamba

F11 - Tuan tanah pula mendapatkan perlindungan daripada raja F12 - Tuan tanah memberikan khidmat / cukai kepada raja

F13 - Kegiatan ekonomi terhad, tumpuan kepada pertanian F14 - Kegiatan perdagangan tidak meluas

F15 - Perdagangan diganggu oleh serangan orang gasar seperti Viking dan Magyar

F16 - Kawasan Meditteranean pula dikuasai oleh orang Islam F17 - Perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem tukaran barang / barter

F18 - Penggunaan mata wang terhad F19 - Kemerosotan kehidupan bandar

Nyatakan kedudukan gereja dalam masyarakat Eropah pada Zaman Gelap

F1 Gereja amat berkuasa

F2 Gereja memiliki hartanah yang banyak F3 Kegiatan gereja berfokuskan kegiatan amalan agama

F4 Berfokus kepada pembelajaran keakhiratan sahaja

F5 Gereja mengongkong kehidupan masyarakat

Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada Zaman Gelap

F1 Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan Magyar

F2 Kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang Islam

F3 Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanian F4 Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanian

F5 Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barter F6 Penggunaan mata wang amat terhad

F7 Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh


Pag

e51

Jelaskan perubahan-perubahan yang berlaku di Eropah semasa Zaman Kemuncak Pertengahan

F1 Gereja memainkan peranan sebagai institusi yang universal F2 Gereja menjadi agen penyatuan F3 Berlaku perubahan ekonomi yang ketara F4 Berlaku pertambahan penduduk F5 Berlaku peningkatan aktiviti pertanian F6 Kemunculan aktivii perdagangan F7 Kemunculan bandar-bandar seperti Venice, Milan, dan Florence F8 Lahirnya kelas pertengahan yang terdiri daripada artisan, pedagang dan ahli perbankan F9 Status sosial seorang bergantung kepada kekayaan bukannya pemilikan tanah F10 Rakyat mula terlibat dalam urusan politik F11 Penglibatan rakyat menerusi institusi parlimen F12 Memberikan hak berpolitik kepada rakyat F13 Berlaku jalinan hubungan antara rakyat dengan pemerintah

Mengapakah sistem feudalisme di Eropah dikatakan mempunyai persamaan dengan ciri-ciri

feudalisme yang terdapat dalam Kesultanan Melayu Melaka ?

F1 Terdiri daripada golongan pemerintah ( raja ) dan golongan yang diperintah ( rakyat ) F2 Raja memiliki tanah secara mutlak

F3 Pentadbirannya dibantu oleh pembesar

F4 Raja mengurniakan tanah kepada pembesar untuk ditadbir F5 Pembesar mendapat naungan / perlindungan daripada raja

F6 Pembesar memberikan khidmat tenaga dan cukai kepada Raja F7 Golongan hamba memberi khidmat tenaga kepada golongan pembesar Pada pandangan anda, bagaimanakah kita mampu menghindarkan negara kita mengalami Zaman Gelap seperti yang berlaku di Eropah pada Zaman Pertengahan?

F1 Menggalakkan rakyat berilmu pengetahuan F2 Memastikan rakyat mendalami ICT F3 Mementingkan subjek Sains dan Matematik F4 Menubuhkan banyak universiti awam dan swasta F5 Menjamin keamanan/kestabilan negara F6 Memupuk semangat cinta akan negara dalam kalangan rakyat F7 Menghayati semangat 1Malaysia F8 Membeli barangan buatan tempatan F9 Mematuhi undang-undang negara F10 Menghayati semangat Rukunegara F11 Menghindari aktiviti jenayah F12 Menggalakkan konsep pembelajaran sepanjang hayat F13 Mematuhi ajaran agama


Pag

e52

BAB 10 DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA*****

Nyatakan ciri-ciri undang-undang tanah di Tanah Melayu sebelum kedatangan British. F1 Segala hal yang berkaitan tanah mesti mendapat kebenaran daripada pembesar Melayu F2 Kadar cukai dan aktiviti ekonomi yang mahu diusahakan mesti mendapat kebenaran pembesar Melayu F3 Tanah merupakan sumber ekonomi pembesar Melayu F4 Tanah merupakan tonggak kuasa politik pembesar Melayu F5 Tanah mencerminkan kedudukan sosial pembesar Melayu F6 Menurut undang-undang adat sesebuah kawasan menjadi milik seseorang yang membuka / meneroka /

mengerjakannya F7 Tanah tersebut boleh diwarisi oleh generasi yang seterusnya

Pada pandangan anda, mengapakah British memperkenalkan Akta Tanah Simpanan Melayu? F1 Demi menjamin kelangsungan masa depan ekonomi / sosial / politik orang Melayu F2 Mengelakkan tanah milik orang Melayu berpindah milik kepada orang asing F3 Menyelamatkan tanah tersebut daripada dijual, dipajak dan dipindah milik kepada bukan Melayu F4 Melindungi kepentingan ekonomi kerajaan penjajah F5 Orang Melayu tidak dibenarkan menanam tanaman komersial dalam Tanah Simpanan Melayu F6 Kawasan yang dijadikan Tanah Simpanan Melayu tidak subur F7 Residen berkuasa mengisytiharkan mana-mana tanah sebagai Tanah Simpanan Melayu

Jelaskan ciri-ciri undang-undang tanah semasa British mentadbir Tanah Melayu. F1 Memperkenalkan sistem pemilikan tanah berekod F2 Bertujuan untuk menjamin / mengesahkan hak pemilikan tanah F3 Rekod untuk memudahkan urusan pentadbiran seperti urusan cukai / pajakan / sewa beli / penjualan /

pembelian F4 Tanah boleh dijadkan cagaran bagi mendapatkan modal F5 Tanah dibahagikan mengikut kegunaan dan nilai komersialnya seperti tanah ladang / tanah peribumi /

tanah perlombongan F6 Kadar cukai yang dikenakan bergantung pada jenis tanah atau apa-apa yang diusahakan F7 Sesiapa yang ingin mengusahakan kawasan tidak lagi perlu mendapatkan kebenaran daripada

pembesar F8 Kebenaran mesti dipohon daripada Pejabat Daerah F9 Masyarakat tempatan perlu mendapat kebenaran daripada Pejabat Tanah untuk mengutip sumber hutan

seperti nipah / damar / rotan F10 Residen negeri berkuasa menentukan jumlah kawasan konsesi tanah yang akan diberi kepada para

pemodal F11 Kesannya, pengenalan sistem ekonomi wang dalam kalangan orang Melayu F12 Orang Melayu bergantung kepada orang tengah untuk meminjam wang F13 Akibatnya, mereka terpaksa menjual tanah mereka untuk melangsaikan hutang

Jelaskan langkah-langkah yanng diambil oleh British untuk melindungi tanah peribumi di Sabah dan Sarawak.

F1 Hak milik secara pewarisan F2 Bahagikan tanah kepada tanah campuran, tanah simpanan,tanah pelaburan F3 Imigran mempunyai tanah kepada tanah campuran sahaja F4 Kepentingan hak milik tanah peribumi dibayar biasa pegawai daerah F5 Perkenalkan Land Order di Sarawak F6 Proklamasi III Perlindungan Hak Peribumi di Sabah


Pag

e53

Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, adakah undang-undang tersebut menguntungkan masyarakat peribumi? HOTS / KBKK Ya F1 Tanah orang Melayu dilindungi F2 Orang luar tidak boleh membeli / memajak tanah penduduk peribumi F3 Kelangsungan hidup masyarakat peribumi secara tradisional dapat dikekalkan F4 Bekalan makanan padi dapat diteruskan F5 Sistem sosial masyarakat Melayu dapat dipertahankan F6 Tidak dibelenggu hutang F7 Tidak terlibat dengan ekonomi wang Tidak F1 Terpaksa membayar cukai kepada British F2 Bergantung kepada orang tengah untuk meminjam wang F3 Menggadaikan tanah untuk melangsaikan hutang F4 Tanah yang diperuntukkan tidak subur F5 Tidak dibenarkan menanam tanaman komersial F6 Hanya boleh menanam padi F7 Tanah orang Melayu kurang nilai ekonomi F8 Dibelenggu hutang F9 Terlibat dengan ekonomi wang F10 Tanah tergadai / terjual

Terangkan undang-undang tanah yang diwujudkan di Sabah dan Sarawak seperti mana

Akta Tanah Simpanan Melayu. Di Sarawak F1 Land Order 1931 H1a melindungi tanah peribumi daripada dicerobohi pengusaha Cina F2 Land Settlement Order 1933 H2a memberi perlindungan kepada tanah milik peribumi H2b pemindahan tanah hanya boleh secara warisan H2c tanah dibahagikan kepada tiga kawasan : tanah simpanan / tanah pedalaman / tanah

campuran H2d imigran hanya boleh mempunyai hak ke atas kawasan tanah campuran

Di Sabah F3 Proklamasi III Perlindungan Hak Peribumi 1889 H3a kepentingan hak milik peribumi di bawah bidang kuasa Pegawai Daerah H3b urus niaga tanah dengan orang Eropah perlu dimaklumkan kepada ketua peribumi

Senaraikan jenis-jenis undang-undang tanah yang telah diperkenalkan oleh British di Negara kita. F1 Peraturan Tanah Perak 1879 F2 Kanun Tanah Selangor 1891 F3 Peraturan Tanah Sungai Ujong 1887 F4 Enakmen Tanah Persekutuan 1897 F5 Akta Tanah Simpanan Melayu 1913 F6 Land Order 1931


Pag

e54

F7 Land Settlement Order 1933 F8 Land Order 1941 F8 Proklamasi III Perlindungan Hak Peribumi 1889 Jelaskan undang-undang tanah di Tanah Melayu sebelum kedatangan penjajah. F1 Hal berkaitan tanah mesti mendapat kebenaran daripada pembesar Melayu terlebih dahulu F2 Kadar cukai dibayar kepada pembesar Melayu F3 Untuk mengusahakan sesuatu bidang tanah mesti mendapat kebenaran pembesar F4 Tanah merupakan sumber ekonomi F5 Tanah mencerminkan kedudukan sosial pembesar Melayu F6 Tanah merupakan tonggak kuasa politik pembesar Melayu F7 Menurut undang-undang adat, tanah menjadi milik seseorang yang meneroka dan mengerjakan tanah itu F8 Tanah boleh diwariskan daripada satu generasi ke generasi yang lain F9 Sistem pemilikan tanah tidak mempunyai rekod dan catatan yang sempurna Mengapakah British memperkenalkan peraturan tanah yang baharu? F1 Meneruskan penguasaan British terhadap ekonomi F2 Melindungi orang Melayu F3 Mengelakkan tanah milik orang Melayu daripada dicerobohi pemodal asing F4 Membolehkan tanah mempunyai catatan / rekod pemilikan F5 Membolehkan tanah dijadikan cagaran untuk mendapatkan modal F6 Memberikan kuasa kepada residen negeri untuk menentukan jumlah kawasan konsesi tanah yang akan diberikan kepada para pemodal F7 Menjamin kelangsungan masa depan ekonomi, sosial dan politik orang Melayu F8 Melindungi kepentingan ekonomi kerajaan penjajah F9 Melarang orang Melayu menanam tanaman dagangan F10 Mengekalkan tanaman padi ditanam Apakah kesan daripada pengenalan undang-undang tanah yang baharu ke atas masyarakat peribumi? F1 Tanah orang Melayu dilindungi F2 Orang luar tidak boleh membeli / memajak tanah penduduk peribumi F3 Kelangsungan hidup masyarakat peribumi secara tradisional dapat dikekalkan F4 Bekalan makanan padi dapat diteruskan F5 Sistem sosial masyarakat Melayu dapat dipertahankan F6 Terpaksa membayar cukai kepada British F7 Bergantung kepada orang tengah untuk meminjam wang F8 Menggadaikan tanah untuk melangsaikan hutang F9 Tanah yang diperuntukkan tidak subur F10 Tidak dibenarkan menanam tanaman komersial F11 Hanya boleh menanam padi F12 Tanah orang Melayu kurang nilai ekonomi F13 Dibelenggu hutang F14 Terlibat dengan ekonomi wang F15 Tanah tergadai / terjual


Pag

e55

Huraikan faktor perkembangan bandar baru awal abad ke 20. ****

F1 Pembinaan kemudahan infrastruktur

H1a jalan raya / bekalan air bersih / sekolah / pusat kesihatan / institusi kewangan F2 Pembinaan sistem perhubungan / kemudahan sistem pengangkutan

C2a Pembinaan jalan raya yang baik

C2b Pembinaan jalan kereta api H2a Menghubungkan antara pekan dengan pekan/bandar

H2b Menghubungkan antara kawasan petempatan dengan bandar F3 Wujud pertambahan fungsi ekonomi

H3a Menjadi pusat kegiatan jual – beli H3b Pusat pengumpulan barangan

H3c Pusat pengedaran barangan

H3d Tempat / pusat orang ramai mendapatkan barangan F4 Kawasan yang kaya dengan sumber semulajadi .

C4a bijih timah / bijih besi / arang batu / getah / petroleum H4a Wujud kawasan kegiatan perlombongan

C4a Lembah Klang / Ampang / Ipoh / Taiping / Sg. Ujung / Miri

H4b Wujud kawasan ladang – ladang getah F5 Wujud pertambahan penduduk

H5a British menempatkan imigran Cina dan India di bandar-bandar baru

Terangkan perkembangan mata wang di Tanah Melayu sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka F1 Sistem mata wang zaman Kesultanan Melayu Melaka H1a semasa pemerintahan Sultan Muzaffar Syah C1a mata wang emas / perak / timah dikeluarkan H1b mata wang telah melicinkan urusan perdagangan H1c mata wang timah berbentuk bulat H1d mata wang timah itu seberat satu kati lapan tahil H1e nama sultan / tarikh Islam dicatat pada mata wang H1f mata wang asing juga digunakan H1g mata wang asing boleh ditukar dengan mata wang tempatan C1b seperti mata wang Pasai / Hormuz / Cambay F2 Sistem mata wang di Tanah Melayu selain Melaka H2a terdapat pelbagai jenis mata wang primitif C2a Dinar emas / kijang di Kelantan C2b wang emas / kupang emas di Terengganu. C2c jongkong tampang di Pahang C2d wang timah / wang katun / wang emas / kupang emas di Johor C2e wang timah ayam jantan hinggap di atas cincin / wang emas di Kedah H2b pada masa ini pedagang Eropah menggunakan wang perak H2c pedagang India / China / Arab menggunakan wang emas F3 Mata wang Eropah H3a pedagang Eropah memperkenalkan mata wang asing di Tanah Melayu C3a mata wang perak Sepanyol H3b mata wang ini bertahan selama 300 tahun H3c mata wang ini digunakan di Negeri-Negeri Melayu / Negeri Selat H3d wang ini dikeluarkan oleh Lembaga Pesuruhjaya Wang yang ditubuhkan pada 1897 H3e wang dikeluarkan bagi negeri-negeri Selat di bawah Ordinan X III C3b wang kertas H3f hanya mata wang kertas sahaja yang sah digunakan H3g untuk perdagangan di Negeri-Negeri Selat/ mata wang kerajaan Melayu telah terhapus.


Pag

e56

Jelaskan peranan institusi kewangan di Tanah Melayu sehingga awal abad ke-20.

F1 Menyediakan kemudahan pinjaman kepada pelabur F2 Memajukan dan memesatkan lagi industri getah dan bijih timah F3 Memperkenalkan sistem kewangan moden yang berorientasikan keuntungan F4 Memperkenalkan kadar faedah yang tinggi F5 Dana dari luar disalurkan terus ke Tanah Melayu dengan lebih mudah dan cepat F6 Bank bertindak sebagai agen pembayar kepada pengimport dan pengeksport F7 Menjadikan urusan perniagaan antarabangsa bertambah licin F8 Pedagang tempatan boleh mendapatkan perkhidmatan bank Eropah melalui orang tengah (komprador). F9 Komprador menjadi penaja kepada peminjam F10 Operasi bank dipantau oleh pihak pemerintah agar dapat menjana perkembangan sektor ekonomi negara

Berdasarkan pengetahuan anda, apakah fungsi wang dalam perkembangan tamadun manusia? F1 Kuasa membeli F2 Lambang status F3 Keperluan hidup F4 Penjagaan kesihatan F5 Peluang pendidikan F6 Keselesaan hidup F7 Keharmonian rumahtangga F8 Memenuhi kehendak Terangkan faktor perkembangan sistem pengangkutan dan perhubungan akhir kurun ke 19. F1 Pembinaan jalan kereta api H1a Mempercepatkan pengangkutan hasil ke pelabuhan H1b Jalan kereta api pertama dibina menghubungkan Taiping ke Port Weld di Perak H1c Membawa hasil lombong bijih timah ke pelabuhan H1d Jalan kereta api menghubungkan bandar – bandar besar di Tanah Melayu H1e Jalan kereta api di bahagian timur menghubungkan Gemas, Pahang, dan Kelantan ke

sempadan Siam H1f Jalan kereta api dibina menghubungkan kawasan pedalaman H1g Menggalakkan pembukaan kawasan ladang getah H1h Di Johor orang Eropah mula melabur dalam perusahaan getah H1i Kereta api mempercepatkan pengangkutan dengan muatan yang banyak F2 Jalan denai/ kereta lembu digantikan dengan jalan raya yang berturap dan tanah merah H2a Mengangkut bijih timah dan getah ke pangkalan sungai telah diganti dengan jalan raya F3 Pembinaan jalan raya semakin berkembang H3a Di kawasan perlombongan bijih timah dan ladang getah H3b Perak dan Selangor mempunyai rangkaian jalan raya yang baik H3c Jalan raya semakin popular selepas pengenalan kenderaan bermotor pada tahun 1902 H3d Tahun 1911 jalan raya dari Seberang Prai ke Melaka siap telah siap dibina H3e Jalan raya dibina menghubungkan Perlis ke Singapura dibina pada tahun 1911-1928 H3f Jalan raya dari Kuala Lumpur ke Kuantan dibina untuk menghubungkan negeri- negeri

pantai barat dengan negeri-negeri pantai timur F4 Sistem perhubungan H4a Seperti telegraf / telefon / perkhidmatan pos / radio / perkhidmatan udara diwujudkan H4b Perhubungan antara negeri-negeri dapat dijalankan dengan lebih cepat dan cekap H4c Perhubungan dengan negara luar dapat dijalankan dengan cepat dan cekap


Pag

e57

Huraikan perkembangan peraturan tanah baru yang diperkenalkan oleh British di Negeri-Negeri Melayu pada abad ke 19.*** F1 Merekod/mencatat pemilikan tanah H1a Bertujuan menjamin/Mengesahkan pemilikan tanah H1b Memudahkan urusan pentadbiran H1c Urusan cukai/pajakan/sewa beli/penjualan/pembelian F2 Pengenalan undang-undang tanah berkonsepkan Barat H2a Memudahkan kerja pentadbiran tanah/pembangunan ekonomi C2a Peraturan Tanah Perak 1879/Kanun Tanah Selangor 1891/ Peraturan Tanah Sungai Ujong F4 Pembahagian tanah mengikut kegunaan/nilai komersial H4a Tanah ladang H4b Tanah Peribumi H4c Tanah Perlombongan H4d Kadar cukai tanah bergantung mengikut kegunaan tanah/nilai komersial Terangkan berkaitan undang-undang Tanah Simpanan Melayu yang diperkenalkan oleh British.***

F1 Akta Tanah Simpanan Melayu 25 November 1913, H1a Diluluskan oleh Majlis Persekutuan H1c Untuk menjamin kelangsungan masa depan ekonomi/sosial/politikorang Melayu H1d Bertujuan mengelakkan tanah milik orang Melayu berpindah kepada orang asing H1e Residen berkuasa mengisytiharkan tanah milik orang Melayu sebagai Tanah Simpanan Melayu (TSM) H1f Menyelamatkan tanah tersebut daripada dijual/dipajakgadai/ditukar milik kepada orang bukan Melayu H1g Pihak British sebenarnya melindungi kepentingan ekonomi mereka H1h Orang Melayu tidak dibenarkan menanam tanaman komersial di kawasan TSM H1i Kebanyakan kawasan TSM tidak subur H1j Tidak sesuai digunakan untuk kegiatan ekonomi perladangan H1k Kawasan yang subur didapati terlalu kecil

Berdasarkan pengetahuan anda, mengapakah British memperkenal Enakmen Tanah Padi 1917? F1 Mahu kekalkan Melayu sebagai petani F2 Larang tanam getah di kawasan penanaman padi F3 Kurangkan jumlah pekebun kecil Melayu dalm penanaman getah F4 Elakkan pergantungan beras yang diimport F5 Bekalan/mport beras dari luar negara tidak sentiasa terjamin F6 Tanah Melayu pernah alami kekurangan beras apabila F7 Myanmar menghadapi kekurangan pengeluaran F8 British mengutamakan ekonomi mereka F9 British mengutamakan ekonomi peladang besar/komprador

Pada pengetahuan sejarah anda, apakah kesan dasar kerajaan British terhadap orang Melayu? F1 Terpaksa membayar cukai F2 Tidak bebas mengusahakan/memiliki tanah F3 terdedah dengan ekonomi wang F4 terpaksa bergantung dengan orang tengah untuk pinjam wang F5 Terpaksa jual tanah untuk melangsaikan hutang F6 kekal miskin/sebagai petani F7 Pekebun kecil Melayu terpinggir dpd aliran/kemajuan ekonomi F8 tidak berpeluang terlibat dengan ekonomi moden F9 gagal bersaing dalam ekonomi F10 Dasar tanah British menyulitkan orang Melayu


Pag

e58

TINGKATAN LIMA

BAB 1 KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME DI ASIA TENGGARA***

(a) Namakan kuasa Barat yang berjaya meluaskan kuasa di Asia Tenggara.***

F1 Portugis /Belanda F2 Perancis /Sepanyol

F5 Amerika Syarikat F6 British

(b) Nyatakan faktor kemaraan kuasa Barat di Asia Tenggara***

F1 Tanah subur F2 Kaya dengan bahan mentah F3 Pasaran luas F4 Kedudukan Asia Tenggara srategik F5 Asia Tenggara terlindung daripada tiupan angin monsun F6 Penyebaran agama Kristian F7 Perkembangan Revolusi Perindustrian F8 Perkembangan sistem pengangkutan F9 Pembinaan Terusan Suez F10 Perkembangan sistem perhubungan F11 Beban Orang Putih/ Tugas Menyebarkan Tamadun (c ) Jelaskan perubahan pentadbiran yang dilakukan oleh penjajah Barat di Asia Tenggara. **** F1 Sepanyol memperkenalkan sistem pentadbiran berpusat F2 Gabenor Jeneral menjadi pemerintah tertinggi di peringkat pusat F3 Datuk Bandar menjadi pentadbir wilayah F4 Gabenor kecil menjadi pentadbir Bandar F5 Encomiendero menjadi pemerintah Encomienda F6 Menjaga keamanan F7 Mengutip cukai F8 Mengkristian penduduk barangay F9 Gabenor Jeneral mengetuai Union IndoCina F10 Pentadbiran diketuai oleh Gabenor Jeneral F11 Bertanggungjawab terus kepada Pejabat Tanah Jajahan di Paris F12 Pembentukan kerajaan pusat F13 Penubuhan Union Indochinoise F14 Rang undang-undang diluluskan oleh Parlimen Perancis F15 Pentadbiran tempatan tidak dicampuri oleh kerajaan pusat F16 Perlu membayar cukai kepada kerajaan pusat F17 Menyediakan kerajaan tenaga F18 Penggabungan P.Pinang, Melaka dan Singapura menjadi Negeri-Negeri Selat F19 Gabenor menjadi pemerintah tertinggi F20 Residen kaunselor melaksanakan pentadbiran negeri F21 Penghulu mengetuai pentadbiran kampung F22 Pembentukan Negeri-Negeri Melayu Bersekutu melalui gabungan negeri Perak Selangor,Negeri Sembilan dan Pahang


Pag

e59

F23 Pengenalan Sistem Residen/Sistem Penasihat F24 Bertanggungjawab menasihati sultan dalam semua perkara kecuali adat istiadat/

agama Islam F25 Gabenor Negeri-Negeri Selat berkuasa ke atas Residen/Penasihat British F26 Pelaksanaan sistem kehakiman Barat F27 Pelaksanaan sistem pengutipan cukai F28 Pembahagian negeri kepada beberapa daerah F29 Penubuhan balai polis (d) Pada pandangan anda mengapakah penduduk tempatan menentang pelaksanaan

sistem birokrasi Barat di Asia Tenggara?*****

F1 Pembesar tempatan kehilangan kuasa pentadbiran F2 Pengenalan cukai membebankan rakyat F3 Undang-undang barat menjejaskan undang-undang tradisional F4 Undang-undang barat menyusahkan kehidupan rakyat F5 Adat istiadat tradisional terjejas F6 Institusi kesultanan merosot F7 Sistem pembesar tempatan terhapus (e) Pada pandangan anda bagaimanakah rakyat boleh menghalang kemaraan penjajahan

kuasa asing pada masa hadapan?*****

F1 Menentang kehadiran penjajah barat F2 Menguatkan perpaduan dalam kalangan rakyat F3 Menguatkan sistem pertahanan F4 Menyediakan peralatan senjata yang moden F5 Meminta bantuan daripada kawasan sekitar bagi membantu menghadapi

tindakan barat F6 Membina kubu pertahanan F7 Merancang strategi peperangan yang berkesan F8 Menyediakan bekalan makanan yang mencukupi F9 Berhati-hati setiap tindak tanduk barat F10 Memahami muslihat barat F11 Menyambut baik kehadiran penjajah barat F12 Mempelajari serba sedikit bahasa penjajah F13 Mempelajari dan memahami budaya barat F14 Berbincang dengan pembesar dalam menghadapi tindakan barat Apakah maksud imperialisme barat?

F1 Dasar sesebuah negara meluaskan pengaruh dan wilayahnya F2 Menjajah negara lain untuk kepentingan tertentu/ekonomi Mengapakah kuasa imperialis Barat memperkenalkan sistem birokrasi moden di Asia Tenggara?

F1 Menguasai ekonomi negara yang dijajah F2 Memudahkan penjajah memperkenalkan dasar-dasar ekonominya F3 Mengambil alih peranan raja dan pembesar tempatan F4 Menjaga kepentingan mereka di tanah jajahan


Pag

e60

Senaraikan ciri-ciri sistem birokrasi Barat di Asia Tenggara. ****

F1 Penubuhan kerajaan pusat/penyatuan wilayah F2 Gabenor Jeneral/Pesuruhjaya Tinggi ketua pentadbir tanah jajahan F3 Pentadbiran tempatan dikendalikan oleh pembesar tempatan dengan pengawasan pegawai

Barat/Pusat pentadbiran daerah F4 Perlaksanaan pentadbiran melalui biro F5 Penubuhan jabatan kerajaan/jabatan pelajaran/pertanian F6 Penubuhan Dewan Tempatan F7 Pengenalan undang-undang Barat F8 Pegawai Barat sebagai Ketua biro F9 Pemerintah tempatan dipaksa menerima penasihat/residen dari Barat

(a) Nyatakan dua kesan pengenalan sistem birokrasi Barat terhadap sistem pentadbiran

tradisional

F1 Pentadbiran tradisional digantikan pentadbiran barat F2 Institusi beraja terhapus F3 Raja kehilangan kuasa F4 Pembesar tempatan hilang pengaruh F5 Undang-undang tempatan digantikan dengan undang-undang Barat F6 Bahasa penjajah dijadikan bahasa rasmi pentadbiran (b) Apakah perubahan pentadbiran yang berlaku di Tanah Melayu selepas pengenalan Sistem

Birokrasi Barat oleh penjajah British? F1 Penggabungan P.Pinang, Melaka dan Singapura menjadi Negeri-Negeri Selat F3 Gabenor menjadi pemerintah tertinggi F4 Residen kaunselor melaksanakan pentadbiran negeri F5 Penghulu mengetuai pentadbiran kampung F6 Pembentukan Negeri-Negeri Melayu Bersekutu melalui gabungan negeri Perak,Selangor,Negeri Sembilan dan Pahang F7 Pengenalan Sistem Residen/Sistem Penasihat F8 Bertanggungjawab menasihati sultan dalam semua perkara kecuali adat istiadat /agama Islam F9 Gabenor Negeri-Negeri Selat berkuasa ke atas Residen/Penasihat British F10 Pelaksanaan sistem kehakiman Barat F11 Pelaksanaan sistem pengutipan cukai F12 Pembahagian negeri kepada beberapa daerah F13 Penubuhan balai polis F14 Peranan raja-raja dan pembesar Melayu terjejas

(c) Pada pandangan anda, mengapakah generasi muda hari ini perlu mempertahankan

kedaulatan negara kita pada masa hadapan? F1 Menjamin kestabilan politik F2 Kemakmuran ekonomi F3 Memelihara keharmonian F4 Ke arah negara maju F5 Memelihara perpaduan kaum F6 Memelihara kebebasan dan keadilan untuk semua F7 Melindungi warisan budaya bangsa


Pag

e61

Berikan dua sistem ciri birokrasi Barat yang diperkenalkan oleh Sepanyol di Filipina. F1 Sepanyol memperkenalkan sistem pentadbiran berpusat F2 Gabenor Jeneral menjadi pemerintah tertinggi di peringkat pusat F3 Datuk Bandar menjadi pentadbir wilayah F4 Gabenor kecil menjadi pentadbir Bandar F5 Encomiendero menjadi pemerintah Encomienda

F1 F2 F3

Nyatakan tugas encomiendero yang di perkenalkan oleh Sepanyol di Filipina Menjaga keamanan Mengutip cukai Mengkristian penduduk barangay

F1 F2

Mengapakah Sistem Encomienda dibenci oleh penduduk tempatan di Filipina Sistem ini mengenakan cukai yang tinggi Kerahan tenaga kepada penduduk tempatan

F1 F2 F3 F4 F5 F6

Apakah bentuk ciri sistem pemerintahan yang diperkenalkan oleh Perancis di IndoCina Penubuhan Union Indochinoise Penubuhan kerajaan pusat Rang undang-undang diluluskan oleh parlimen Perancis Kerajaan tempatan membayar cukai Menyediakan kerahan tenaga Gabenor Jeneral mengetuai Union IndoCina

Apakah kesan pengenalan sistem birokrasi Barat di Burma F1 Dinasti Konbaung berakhir/ Institusi raja tersingkir F2 Jawatan pembesar tradisional pada peringkat pusat terhapus F3 Pesuruhjaya Tinggi British menjadi pemerintah tertinggi F4 Pengenalan Akta Kampung Ulu Burma 1887/Akta Perkampungan Burma 1889 F5 Melenyapkan sistem pentadbiran tradisional F6 Pentadbiran daerah diketuai oleh Myo-ok/pegawai bandaran F7 Pengenalan sistem undang-undang Barat F8 Pengaruh golongan agama merosot F9 Raja bukan lagi penaung sami Buddha F10 Majlis Perundangan diperkenalkan F11 Penubuhan Jabatan Perhutanan/Jabatan Kesihatan/Jabatan Pelajaran Nyatakan perubahan pentadbiran yang berlaku di IndoChina di bawah penjajahan Perancis. F1 Pentadbiran diketuai oleh Gabenor Jeneral F2 Bertanggungjawab terus kepada Pejabat Tanah Jajahan di Paris F3 Pembentukan kerajaan pusat F4 Penubuhan Union Indochinoise F5 Rang undang-undang diluluskan oleh Parlimen Perancis F6 Pentadbiran tempatan tidak dicampuri oleh kerajaan pusat F7 Perlu membayar cukai kepada kerajaan pusat F8 Menyediakan kerajaan tenaga


Pag

e62

b) Jelaskan kesan pengenalan sistem birokrasi Barat terhadap sistem pentadbiran

tempatan di Asia Tengggara**** F1 Pentadbiran tradisional digantikan pentadbiran barat F2 Institusi beraja terhapus F3 Raja kehilangan kuasa F4 Pembesar tempatan hilang pengaruh F5 Undang-undang tempatan digantikan dengan undang-undang Barat F6 Bahasa penjajah dijadikan bahasa rasmi pentadbiran F7 Dinasti Konbaung berakhir F8 Institusi raja tersingkir F9 Jawatan pembesar tradisional pada peringkat pusat terhapus F10 Pesuruhjaya Tinggi British menjadi pemerintah tertinggi F11 Pengenalan Akta Kampung Ulu Burma 1887/Akta Perkampungan Burma 1889 F12 Melenyapkan sistem pentadbiran tradisional F13 Pentadbiran daerah diketuai oleh Myo-ok/pegawai bandaran F14 Pengenalan sistem undang-undang Barat F15 Pengaruh golongan agama merosot F16 Raja bukan lagi penaung sami Buddha F17 Majlis Perundangan diperkenalkan F18 Penubuhan Jabatan Perhutanan/Jabatan Kesihatan/Jabatan Pelajaran F19 Pengenalan pentadbiran tempatan di Indonesia F20 Pentadbiran tempatan dikendalikan oleh pembesar tempatan dengan pengawasan pegawai Belanda di Indonesia F21 Penubuhan Volksraad (Majlis Rakyat di Indonesia) F22 Perkenal sistem kehakiman Barat/ sistem pungutan cukai/ penubuhan balai polis di Tanah Melayu. F23 Pembentukan daerah-daerah di Tanah Melayu F24 Di Thailand muncul golongan baru iaitu pentadbir yang mempunyai kedudukan

dalam birokrasi moden berdasarkan tahap pendidikan F25 Sistem raja berperlembagaan kurangkan pengaruh institusi raja F26 Birokrasi Barat berjaya kekalkan kemerdekaan Thailand F27 Institusi Raja masih kekal tapi peranannya berkurangan F28 Birokrasi Barat mengambilalih peranan raja dan pembesar F29 Tercetus gerakan nasionalisme di Asia Tenggara c) Jelaskan cabaran yang dihadapi oleh Malaysia dalam usaha memantapkan sistem pemerintahan (Hots) F1 Tahap pendidikan yang rendah F2 Penghayatan nilai murni yang masih lemah F3 Etika kerja rendah F4 Tekanan hidup F5 Tidak nampak kelemahan diri F6 Sikap tamak sesetengah pihak yang terlibat F7 Tidak melaksanakan amalan kepimpinan melalui teladan F8 Arahan yang melanggar prosedur F9 Tahap ketelusan yang rendah F10 Kelemahan sistem, prosedur dan garis panduan F11 Kurang penguatkuasaan F12 Penguatkuasaan terpilih F13 Keupayaan sumber manusia dan material terhad F14 Kerangka undang-undang lapuk F15 Percanggahan dalam undang-undang F16 Pertindihan tugas, skop dan tanggungjawab antara institusi

BU

RM

A

UM

UM

IN

DO

NE

SIA

T

.M

TH

AIL

AN

D


Pag

e63

F17 Rasuah/Kurang intergriti Nyatakan ciri-ciri perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara pada tahap pertama.***

F1 Penentangan secara terbuka tetapi bersifat setempat F2 Penentangan tidak berorganisasi F3 Isu-isu kebudayaan/agama/hak peribumi menjadi faktor pencetus F4 Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat/Asia Barat F5 Menekankan kesedaran politik F6 Menuntut hak-hak dikembalikan F7 Menuntut taraf hidup mereka dibaiki F8 Tidak meminta kemerdekaan dengan segera Pada pandangan anda, mengapakah gerakan nasionalisme di Asia Tenggara bertukar menjadi lebih radikal pada tahap kedua?**** F1 Pihak penjajah gagal memenuhi tuntutan yang dibuat F2 Tindakan kekerasan yang dilakukan oleh penjajah F3 Gerakan nasionalisme tahap pertama gagal F4 Pemimpin ingin menuntut kemerdekaan F5 Pemimpin ingin membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat F6 Berasakan gerakan yang lebih radikal akan berjaya (a) Senaraikan dua orang tokoh nasionalis di Filipina. ***

F1 F2 F3 F4

Jose Rizal Andres Bonifacio Emilio Aguinaldo Sergio Osmena

(b) Nyatakan dua tuntutan yang diperjuangkan oleh nasionalis tahap pertama di Filipina. ***

F1 F2 F3 F4

Filipina dijadikan wilayah Sepanyol Bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa Sepanyol Bangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara Mendesak kerajaan Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial

(c) Senaraikan dua tindakan yang telah diambil oleh pihak Sepanyol bagi menangani gerakan nasionalisme di Filipina ****

F1 F2 F3 F4

Menangkap Jose Rizal Dibuang negeri ke Dapitan, Mindanao Jose Rizal dikenakan hukuman bunuh Memerangi gerakan nasionalisme

(d) Nyatakan ciri-ciri perjuangan Katipunan.*** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Ditubuhkan oleh Andres Bonifacio Memulakan gerakan radikal terhadap Sepanyol Matlamatnya untuk menyatukan bangsa Filipina Bertujuan mencapai kemerdekaan melalui revolusi Menjadikan Kalayan sebagai akhbar rasmi pertubuhan 1896 melancarkan pemberontakan /revolusi tetapi gagal Menjadi lemah selepas Bonifacio dijatuhkan human bunuh Dipimpin oleh Aguinaldo


Pag

e64

F9 Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat

Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Filipina*** F1 Tahap pertama merupakan Gerakan Dakyah F2 Diketuai oleh Jose Rizal F3 Menuntut Filipina dijadikan wilayah Sepanyol F4 Menuntut bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa Sepanyol F5 Menuntut bangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara F6 Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina F7 Disebabkan tuntutan-tuntutannya tidak dilayan F8 Mendesak kerajaan Filipina melakukan pembaharuan politik/ekonomi/sosial F9 Jose Rizal ditangkap F10 Jose Rizal dibuang negeri ke Dapitan F11 Jose Rizal dihukum bunuh atas tuduhan terlibat dalam gerakan pemberontakan F12 Gerakan nasionalisme tahap kedua bermula dengan penubuhan Katipunan F13 Oleh Andres Bonifacio F14 Bermula penentangan secara radikal F15 Ingin menyatukan bangsa Filipina F16 Mencapai kemerdekaan melalui revolusi F17 Menggunakan media cetak untuk menyebarkan fahaman revolusi kepada rakyat F18 Akhbar rasminya Kalayan F19 Melancarkan revolusi bersenjata untuk menggulingkan pemerintahan Sepanyol F20 Katipunan lemah selepas Bonifacio dihukum mati oleh Aguinaldo F21 Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat F21 Berjaya mengusir Sepanyol pada tahun 1898 F22 Amerika Syarikat pula menguasai Filipina menggantikan Sepanyol F23 Perisytiharan Kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo tidak diiktiraf oleh Amerika Syarikat F24 Revolusi diteruskan sehingga Aguinaldo ditangkap pada tahun 1901 F25 Kerajaan Amerika Syarikat membenarkan penubuhan parti-parti politik yang sederhana F26 Parti Nasional memenangi pilihan raya pada tahun 1907 F27 Sergio Osmena dilantik mengetuai Dewan Perhimpunan Jelaskan Perkembangan gerakan nasionalisme di Indonesia*** F1 Pada tahap pertama memberikan tumpuan terhadap isu-isu pendidikan F2 Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan dalam kalangan wanita F3 Beliau menghasilkan buku Habis Gelap Terbitlah Terang/ Penulisan Seorang Puteri Jawa F4 Mendedahkan kemunduran rakyat Indonesia F5 Penindasan penjajah Belanda F6 Perjuangan Raden Adjeng Kartini memberikan inspirasi kepada pejuang-pejuang selepasnya F7 Gerakan Muhammadiyah merupakan gerakan terpenting pada tahap pertama F8 Matlamatnya ingin menyebarkan ajaran Islam yang sebenar F9 Matlamat lain ingin menghindari ancaman sekularisme Barat dan agama Kristian F10 Muhammadiyah banyak mendirikan sekolah/klinik/masjid F11 Tahap kedua memperlihatkan perjuangan parti-parti politik yang radikal F12 Parti Sarekat Islam/Parti Komunis Indonesia/Parti Nasional Indonesia F13 Menuntut kemerdekaan dengan lantang F14 Sanggup menggunakan kekerasan bagi mencapai kemerdekaan F15 Parti Nasional Indonesia di bawah pimpinan Soekarno paling berpengaruh F16 Pihak Belanda menangkap pemimpin-pemimpin radikal F17 Parti Nasional Indonesia diharamkan oleh Belanda


Pag

e65

Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Thailand

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Tahap pertama Merupakan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja Menentang raja berkuasa mutlak Perkembangan sistem pendidikan Barat Pendidikan memberi pendedahan terhadap fahaman liberal, demokrasi, dan sistem raja berperlembagaan Muncul golongan intelek Kelemahan sistem pentadbiran Dan sikap boros Raja Vajiravudh Menyebabkan rakyat tidak berpuas hati Rakyat menubuhkan Parti Rakyat dan melancarkan revolusi Thai Menamatkan sistem berkuasa mutlak

F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17

Tahap kedua Rakyat tidak puas hati terhadap cengkaman ekonomi oleh kapitalis Barat dan Cina Perdana Menteri Phibul Songgram meluluskan undang-undang Menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina Membubarkan sekolah dan akhbar Cina Menggalakkan peribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi Mengenakan syarat jawatan tinggi kerajaan hanya untuk penganut Buddha Pada tahun 1939, Phibul Songram menukar nama Siam kepada Thailand yang bermaksud Tanah Bebas

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Pada pandangan anda, bagaimanakah kuasa Barat menangani gerakan nasionalisme radikal di Asia Tenggara? **** Menangkap pemimpin radikal seperti Soekarno di Indonesia dan Jose Rizal di Filipina Membuang negeri penentang seperti Jose Rizal Dikenakan hukuman mati seperti Jose Rizal dan Emilio Aguilnaldo di Filipina Mengharamkan parti-parti politik radikal seperti Parti Nasional Indonesia di Indonesia dan Viet Nam Quang Phu Hoi(VNQPH) di Indochina Membenarkan penubuhan parti-parti politik sederhana seperti tindakan Amerika di Filipina Dipenjarakan seperti Soekarno dipenjarakan oleh Belanda pada tahun 1929 -1931

Huraikan pemodenan pentadbiran ( Sistem Birokrasi moden) yang diperkenal oleh pemerintah Thailand. F1 Perubahan oleh Raja Mongkut H1a Melantik 80 orang Penasihat Barat H1b Untuk mengetuai pelbagai jabatan H1c Melatih pegawai-pegawai tempatan C1c Penasihat dari Britain dalam bidang kewangan/pelabuhan/polis C1c Penasihat dari Amerika Syarikat dalam bidang Kastam C1c Penasihat dari Perancis dalam bidang ketenteraan F2 Perubahan Raja Chulalongkorn H2a Pengenalan Majlis Penasihat Rendah H2b Majlis Mesyuarat Tertinggi H2c Kabinet Menteri H2d Juruaudit dari Britian untu berkhidmat dalam perbendaharaan Negara F3 Muncul golongan pentadbir baru dalam birokrasi moden H3a Berdasarkan tahap pendidikan mereka F4 Sistem Raja Berperlembagaan menggantikan Raja Berkuasa Mutlak pada tahun 1932 H4a Mengurangkan pengaruh kuasa pembesar/institusi raja


Pag

e66

a) Namakan tokoh yang terlibat dalam gerakan nasionalisme di Thailand F1

Nai Pridi Panomyong

F2 Field Marshall Phibul Songram (b)

Berikan dua sebab berlakunya gerakan nasionalisme tahap pertama di Thailand

F1

Kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja

F2 Penentangan rakyat terhadap raja berkuasa mutlak F3 Perkembangan sistem pendidikan Barat F4 Golongan intelek didedahkan kepada fahaman liberal F5 Perkembangan sistem demokrasi F6 Pengetahuan mengenai raja berperlembagaan F7 Kelemahan sistem pentadbiran F8 Sikap boros Raja Vajiravudh (c)

Apakah kesan gerakan nasionalisme tahap pertama tersebut ?

F1

Penubuhan Parti Rakyat oleh Nai Pridi Panomyong dan Field Marshall Phibul Songram

F2 Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thailand F3 Tamat sistem raja berkuasa mutlak (d) Nyatakan tindakan Perdana Menteri Thailand untuk mengatasi rasa tidak puas hati

rakyat dalam gerakan nasionalisme tahap kedua F1

Meluluskan undang-undang menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina

F2 Membubarkan sekolah Cina F3 Membubarkan akhbar Cina F4 Menggalakkan penduduk pribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi F5 Menetapkan jawatan tertinggi dalam kerajaan hanya untuk penganut agama Buddha F6 Menukar nama Siam kepada Thailand bermaksud Tanah Bebas F7 Bekerjasama dengan Jepun dalam Perang Dunia Kedua F8 Memperoleh semula wilayah-wilayah di Indo-China dan Tanah Melayu (e)

Pada pandangan anda, mengapakah negara Thailand tidak pernah dijajah sehingga kini?

F1

Dasar buka pintu

F2 Pemodenan dalam pentadbiran F3 Kerjasama dengan Jepun F4 Memperkenalkan birokrasi Barat F5 Raja Mongkut/ Raja Chulalongkorn melantik 80 orang penasihat Barat F6 Penasihat Barat ketua pelbagai jabatan F7 Penasihat kewangan/ pelabuhan/ polis dari Britain F8 Penasihat kastam/ ketenteraan dari Amerika Syarikat/ Peranchis F9 Melatih pegawai-pegawai tempatan mentadbir F10 Memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah/ Majlis Mesyuarat Tertinggi/ Kabinet Menteri F11 Melantik juruaudit dari Britain untuk berkhidmat dalam perbendaharaan negara F12 Memperkenalkan sistem raja perlembagaan menggantikan raja berkuasa mutlak


Pag

e67

Terangkan perkembangan gerakan nasionalisme tahap pertama di Filipina. F1 Merupakan gerakan dakyah yang dipimpin oleh Jose Rizal yang mem punyai pengaruh kuat F2 Disokong oleh golongan pertengahan yang berpendidikan Barat.

F3 Mereka menuntut Filipina dijadikan wilayah Sepanyol.

F4 Bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa Sepanyol

F5 Bangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara

F6 Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina pada tahun 1892.

F7 Dengan tujuan mendesak kerajaan Sepanyol melakukan perubahan politik, ekonomi dan social

F8 Jose Rizal ditangkap dan dibuang negeri ke Dapitan Mindanao

F9 Jose Rizal akhirnya dihukum bunuh

Terangkan perkembangan gerakan nasionalisme tahap kedua di Filipina. F1 Katipunan ditubuhkan oleh Andreas Bonifacio

H1a Matlamat perjuangan untuk menyatukan bangsa Filipina dan mencapai kemerdekaan

H1b Katipunan menggunakan media cetak (Kalayan)

H1c Untuk menyebarkan fahaman revolusi kepada rakyat

F2 Katipunan melancarkan revolusi bersenjata

H2a Untuk menggulingkan pemerintah Sepanyol tetapi gagal

H2b Katipunan semakin lemah selepas Bonifacio dihukum mati oleh Emilio Aguinaldo F3 Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat

H3a Berjaya mengusir Sepanyol tahun 1898

H3b Pengisytiharan kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo pada tahun 1898 H3c Tidak disahkan oleh Amerika Syarikat

H3d Revolusi diteruskan sehingga Aguinaldo ditangkap

F4 Kerajaan Amerika terpaksa membenarkan penubuhan parti-parti sederhana

H4a Sergio Osmena telah dilantik mengetuai Dewan Perhimpunan H4b Apabila Parti Nasional memenangi pilihanraya pada tahun 1907 F5 Nasionalis Filipina kembali menuntut kemerdekaan melalui perlembagaan

H5a Setelah pucuk pimpinan di Amereka Syarikat bertukar kepada yang lebih radikal.

Huraikan perkembangan gerakan nasionalisme tahap pertama dan kedua di Indonesia semasa penjajahan Belanda.

F1 Gerakan nasionalisme tahap pertama menumpukan isu pendidikan H1a Berhasrat mengubah nasib rakyat melalui pendidikan H1b Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan kaum wanita

H1c Beliau menghasilkan karya sastera

H1d “Habis Gelap Terbitlah Terang”/“Penulisan Seorang Puteri Jawa”

H1e Mendedahkan kemunduran rakyat dan penindasan Belanda H1f Perjuangannya memberikan inspirasi untuk menubuhkan persatuan F2 Muhammadiyah ditubuhkan H2a Matlamat Muhammadiyah untuk menyebarkan Islam sebenar

H2b Menghadapi ancaman sekularisme Barat H2c Menghadapi ancaman penyebaran agama Kristian H2d Muhammadiyah membina sekolah, klinik dan masjid

F3 Tahap kedua memperlihatkan perjuangan parti politik radikal

H3a Seperti Sarekat Islam,/ Parti Komunis Indonesia / Parti Nasional Indonesia

H3b Perjuangannya adalah menuntut kemerdekaan H3c Parti Nasional Indonesia (PNI)mendpat sokongan rakyat F4 Belanda menangkap pemimpin-pemimpin radikal H4a Belanda mengharamkan parti-parti politik radikal


Pag

e68

Pernyataan di bawah berkaitan nasionalisme awal di Sarawak****

(a) Namakan tokoh-tokoh tempatan yang menentang James Brooke.**** F1 Rentap F2 Linggir F3 Syarif Masahor F4 Datu Patinggi Abdul Gapur (b) Mengapakah tokoh-tokoh berkenaan menentang pemerintahan James Brooke?***

F1 Menentang penaklukan James Brooke F2 Enggan menyerahkan daerah mereka F3 Menghalang pelayaran orang Iban di Sungai Saribas F4 Kerana tindakan menghapuskan orang Iban di Sungai Skrang F5 James Brooke anggap orang Iban sebagai lanun F6 Menghalang kezaliman James Brooke di Sungai Skrang F7 Menolak penguasaan James Brooke di Sungai Rajang F8 Mereka kehilangan kuasa memungut cukai F9 Kehilangan pengaruh terhadap penduduk tempatan

(c) Apakah tindakan yang diambil oleh tokoh-tokoh tempatan tersebut ke atas James Brooke? F1 Menyerang kapal Nemesis di Batang Lupar F2 Manyerang pasukan James Brooke di Kubu Nanga Skrang F3 Menyerang kubu James Brooke di Kanowit F4 Menyerang James Brooke di Kuching (d) Nyatakan langkah-langkah yang diambil oleh penjajah bagi menangani kebangkitan rakyat

tempatan di negeri tersebut.**** F1 Bertempur dengan penentang secara terbuka F2 Membakar kampung Rentap dan pengikutnya F3 Menyerang Rentap di Bukit Sadok F4 Sultan Brunei menyerahkan Syarif Masahor kepada British di Singapura F5 Belanda menahan Syarif Masahor di Betawi F6 Menyerahkannya kepada James Brooke (e) Apakah iktibar yang anda boleh peroleh kesan daripada penentangan penduduk tempatan

terhadap penjajah?**** F1 Perlunya semangat setia negara yang tinggi F2 Sanggup berkorban untuk bangsa F3 Kepentingan sifat bekerjasama, tolong menolong antara pemimpin dan pengikut F4 Sikap berdisiplin/gigih berusaha F5 Kepentingan menguasai ilmu F6 Menguasai teknologi moden

Gerakan penentangan terhadap James Brooke di Sarawak telah dilakukan oleh pemimpin dan rakyat tempatan negeri itu sejak abad ke-19.

BAB 2- NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA***


Pag

e69

F1

Nyatakan maksud gerakan Islah?**** Berusaha mendorong masyarakat Melayu supaya membetulkan pandangan mereka terhadap Islam

F1 F2 F3 F4 F5

Senaraikan dua orang Tokoh Gerakan Islah di Tanah Melayu Syed Sheikh Al-Hadi Dr Burhanuddin al-Helmi Sheikh Tahir Jalaluddin Hj Abad Mohd Taha Mohd Yunus Abdul Hamid

F1 F2 F3 F4

Senaraikan akhbar dan majalah yang menjadi saluran gerakan Islah.****

Al – Imam

Neracha Idaran Zaman Pengasuh

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Nyatakan matlamat perjuangan Gerakan Islah di Tanah Melayu Membetulkan pandangan umat Islam terhadap agama Islam***

Menjana kemajuan Islam dari sudut kemajuan dunia

Gesaan memajukan ekonomi umat Islam

Gesaan memajukan pendidikan umat Islam

Gesaan memajukan sosial / politik orang Melayu

Berusaha menyemat sikap mengkritik penjajah ke dalam fikiran orang Islam

Mengkritik raja / pembesar Melayu yang tidak berperanan penting dalam memajukan

orang Melayu

Menggalakkan ilmu pertukangan

Menggalakkan kegiatan perniagaan

Menggalakkan orang Melayu menguasai ilmu perubatan Mengamalkan gaya hidup yang berlandaskan agama Islam

F1 F2 F3 F4 F5

Berdasarkan pengetahuan sejarah anda,apakah cabaran yang dihadapi oleh kaum muda dalam perjuangan mereka di Tanah Melayu ***** Hanya bergerak di Negeri-negeri Selat Beberapa undang –undang telah dikeluarkan oleh negeri –negeri Melayu bagi menghalang pengaruh kaum muda Undang –undang tidak membenarkan sebarang kegiatan dakwah Islam dilakukan tanpa kebenaan sultan Undang –undang tidak membenarkan risalah dan buku Kaum Muda dibawa masuk ke negeri- negeri tersebut

Apakah Saranan Kaum Muda untuk memajukan orang Melayu***** F1 Menjana ajaran Islam dari sudut kemajuan dunia F2 Menekankan pendidikan dunia dan akhirat F3 Mempelajari mata pelajaran Fardu Ain, Ilmu Hisab dan bahasa Inggeris F4 Menggalakan pendidikan untuk perempuan F5 Mengkritik penjajah F6 Mengkritik raja dan pembesar Melayu F7 Memajukan ekonomi, pendidikan, politik dan sosial


Pag

e70

Bagaimanakah Kaum Muda menyampaikan idea perjuangan mereka **** F1

Menubuhkan madrasah

F2 Menekankan pendidikan dunia dan akhirat F3 Peluang belajar kepada perempuan F4 Melalui akhbar al-Imam F5 Mengeluarkan buku dan risalah F6 Berdakwah

Bagaimanakah akhbar,majalah dan novel membantu menggerakkan semangat nasionalisme di Tanah Melayu F1 Kesedaran untuk memajukan diri F2 Menyeru masyarakat bersatu padu F3 Mengkritik dasar penjajah yang menekan orang Melayu F4 Membangkitkan persoalan pendidikan/social/ekonomi/politik F5 Menyedarkan dan memajukan bangsa

Jelaskan halangan yang dihadapi Kaum Muda dalam menyebarkan idea perjuangan mereka*** F1 Ditentang Kaum Tua F2 British turut mehalang F3 Negeri-Negeri Melayu mengeluarkan undang-undang F4 Tidak dibenarkan berdakwah tanpa kebenaran sultan F5 Risalah dan buku Kaum Muda disekat Bagaimanakah anda dapat memajukan minda bangsa Malaysia?****

F1 - Menekankan kemajuan dari sudut dunia /akhirat F2 - Memajukan ekonomi / pendidikan / politik / sosial F3 - Bersama-sama berperanan dalam memajukan bangsa F4 - Semua individu berhak mendapat peluang pendidikan F5 - Mempunyai sikap positif untuk membangunkan bangsa F6 - Mendirikan pusat keilmuan / madrasah / sekolah / institusi pengajiantinggi F7 - Berfikiran kritis / kreatif / inovatif dalam memajukan bangsa F8 - Meningkatkan ilmu pengetahuan F9 - Mempersiapkan diri dengan kemahiran F10- Meningkatkan disiplin diri F11- Sentiasa mengamalkan sahsiah yang baik F12- Memanfaatkan usaha kerajaan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan F13- Melibatkan diri dalam aktiviti pembangunan minda / ketrampilan diri F14- Menjauhi diri daripada gejala negatif F15- Mematuhi ajaran agama F16- Memelihara jati diri F17- Mengamalkan gaya hidup sihat F18- Menyemai semangat nasionalisme F19- Mengekalkan tradisi / budaya bangsa Akhbar yang meniupkan semangat kebangsaan sebelum Perang Dunia Kedua. F1 Majlis F2 Utusan Melayu F3 Warta Malaya F4 Warta Negara F5 Lembaga Malaya F6 Fajar Sarawak


Pag

e71

F6 Majalah menyentuh isu pendidikan/ekonomi/bahasa/sastera/politik F7 Menyemai sikap anti penjajah dan anti orang asing F8 Majalah Guru/Pengasuh/Bulan Melayu F9 Novel menyeru semangat nasionalisme yang tinggi dalam kalangan generasi muda F10 Menggesa rakyat menentang penjajah F11 Menuntut rakyat membela maruah bangsa F12 Wanita digalak memajukan diri dan bangsa F13 Novel Keris Melaka/Putera Gunung Tahan/Anak Mat lela Gila/Melor Kuala Lumpur Apakah mesej yang terdapat dalam novel berikut pada tahun 1930a-an? (a)Keris Melaka-Ahmad Bakhtiar F1 Semangat perjuangan menentang penjajah Barat seperti Portugis F2 Menghargai sumbangan tokoh-tokoh pada zaman Kesultanan Melayu Melaka F3 Menggunakan sejarah sebagai inspirasi dan pedoman perjuangan generasi muda (i) Anak Mat Lela Gila -Ishak Hj Muhammad F1 Semangat menentang penjajah oleh anak muda F2 Menghargai warisan bangsa sendiri F3 Mencintai tanah air F4 Menolak kesenangan demi maruah bangsa (ii) Putera Gunung Tahan – Ishak Hj Muhamamd F1 Semangat wira pemuda tempatan menentang penjajah F2 Mencintai tanah air F3 Bangga dengan kebolehan sendiri F4 Seorang gadis tempatan menolak cinta pegawai penjajah F5 Tidak mahu menjatuhkan maruah bangsa Melor Kuala Lumpur – Harun Aminurrashid

F1 Emansipasi atau kebebasan wanita menentukan hala tuju F2 Wanita yang mengutamakan pendidikan untuk kebaikan diri F3 Membuang pandangan negatif yang boleh menghalang kemajuan

Nyatakan isu-isu yang dibangkitkan oleh majalah-majalah di Tanah Melayu sebelum Perang Dunia Kedua*** F1 Pendidikan anak-anak Melayu F2 Perpaduan dalam kalangan orang Melayu F3 Meniupkan semangat cinta akan negara dan menentang penjajahan F4 Membaiki taraf hidup orang Melayu F5 Memajukan bahasa dan sastera F6 Galakkan perpaduan di kalangan guru sebagai pemimpin bangsa F7 Bincang soal penafsiran Islam yang progresif untuk kemajuan ummah F8 Memperluas ilmu dalam semua bidang F9 Memberikan penafsiran kepada persoalan orang Islam F10 Menggesa orang Melayu menjauhkan sifat buruk F11 Menggalakkan perpaduan dalam kalangan guru perempuan Melayu Johor F12 Menggalakkan golongan wanita mendapatkan pendidikan F13 Menggesa wanita menjaga kesopanan dengan nilai Islam dan budaya Timur F14 Menggalakkan wanita menjadi obor memajukan bangsa


Pag

e72

Terangkan isu ekonomi dan politik yang diperjuangkan oleh akhbar Melayu sebelum Perang Dunia Kedua (a)Ekonomi F1 Menggalakkan syarikat kerjasama F2 Mendesak British mengurangkan kemasukan orang dagang kerana mengancam orang Melayu F3 Menggalakkan orang Melayu berniaga F4 Melarang orang Melayu menjual tanah F5 Menyeru orang Melayu berjimat cermat F6 Mendesak British mewujudkan kawasan kampung khas orang Melayu di Kuala Lumpur (b) Politik F1 Mengkritik British kerana mengurangkan kuasa raja-raja Melayu

F2 Mengkritik pembesar dan Raja-Raja kerana tidak melaksanakan kepimpinan yang sewajarnya untuk rakyat

F3 Menolak sikap pilih kasih British dalam pentadbiran kerajaan F4 Menuntut diadakan Malay Administrative Service (M.A.S) F5 Melindungi orang Melayu dalam perkhidmatan kerajaan F6 Menyeru orang Melayu bersatu dalam sebuah pertubuhan kebangsaan F7 Menentang tuntutan orang dagang terhadap politik tempatan

(a) Nyatakan kejayaan yang dicapai oleh Kesatuan Melayu Singapura (KMS)***

F1 British member perhatian terhadap kebajikan orang Melayu F2 Penempatan khas orang Melayu di Singapura F3 Pemimpin KMS dilantik menganggotai pentadbiran British F4 Mohd Eunos Abdullah dilantik menjadi Ahli Majlis Perundangan Negeri Selat

(b) Nyatakan golongan masyarakat yang menganggotai Persatuan Sahabat Pena di Sabah***

F1 Peniaga kecil F2 Pegawai rendah kerajaan F3 Guru sekolah Melayu

(c ) Nyatakan usaha-usaha yang dilaksanakan oleh Kesatuan Melayu Muda (KMM) untuk mencapai matlamat politiknya**** F1 Bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau British dari Tanah Melayu F2 Menjadikan KMM sebagai badan propaganda Jepun F3 Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propaganda anti British F4 Mengelilingi Tanah Melayu untuk mencari sokongan F5 Menubuhkan cawangan untuk meluaskan propaganda

(iii) Berikan dua isu yang dibincangkan dalam Kongres Melayu pada tahun 1939 dan 1940.

F1 Soal kemunduran orang Melayu dalam pendidikan

F2 Kemunduran orang Melayu dalam ekonomi

F3 Sikap pilih kasih British terhadap anak negeri/orang Melayu


Pag

e73

(iv) Mengapakah orang Melayu pada waktu itu perlu mewujudkan sebuah persatuan di

peringkat kebangsaan? ***

F1 Agar orang Melayu lebih kuat F2 Memastikan suara orang Melayu didengar oleh British

F3 Dapat membela kepentingan ekonomi dan social

F4 Mengatasi semangat kenegerian F5 Mengukuhkan kuasa politik orang Melayu

F6 Menjaga kebajikan orang Melayu F7 Mudah memupuk semangat kebangsaan

F8 Usaha awal ke arah kemerdekaan

BAB 3 KESEDARAN PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA

(a) Terangkan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan negara bangsa di Eropah F1 Meletus revolusi di Eropah H1a Revolusi Inggeris 1688/Revolusi Perancis 1789/Perang Kemerdekaan Amerika F2 Kemunculan idea baru tentang pembentukan negara moden H2a Negara moden dibentuk berasaskan sempadan rumpun bangsa H2b Pembentukan bangsa berasaskan keagamaan mulai luntur F3 Kebangkitan nasionalisme berdasarkan rumpun bangsa dan bahasa H3a Nasionalis menggunakan unsur persamaan rumpun bangsa dan bahasa untuk

untuk membentuk negara bangsa masing-masing H3b Kebangkitan ini mengancam empayar Austria, Rusia, dan Turki yang berbilang bangsa F4 Deklarasi Empat Belas Perkara Woodrow Wilson H4a Dua prinsip pembentukan negara- ditentukan oleh rakyatnya sendiri dan sempadan negara berasaskan bangsa F5 Perang Dunia Pertama H5a Perang Dunia Pertama berakhir dengan kekalahan Jerman dan sekutunya H5b Empayar Austria-Hungary dan Turki dibahagi-bahagikan H5c Pelbagai etnik dan dan bangsa beroleh kemerdekaan

H5d Muncul negara-negara baru seperti Czekoslovakia, poland, Yugoslavia dan lain-lain F6 Semangat orang Itali di bawah Count Camillo Benso de Cavour H6a Orang Itali mahu menyatukan wilayah mereka di bawah satu pemerintahan H6b Mereka mahu menghalau orang Austria dari bumi Itali F7 Kemunculan Otto Eduard von Bismarck H7a Beliau berusaha menyatukan Jerman

(b) Jelaskan proses pembentukan negara bangsa Itali

F1 Semangat orang Itali di bawah Count Camillio de Benso H1a Orang Itali mahu menyatukan wilayah mereka di bawah satu pemerintahan H1b Mereka mahu menghalau orang Austria dari bumi Itali F2 Count Camillio menggunakan amalan real politik dalam menyatukan Itali H2a Beliau bekerjasama dengan Napoleon III menentang Austria H2b Kekalahan tersebut menyebabkan orang Austria keluar dari Itali F3 Camillio mengadakan pungutan suara untuk menyatukan Itali H3a Beliau mendapat sokongan rakyat untuk menyatukan Itali F4 Camillio membantu Prussia menewaskan Austria H4a Sebagai balasan, wilayah Venetia dipulangkan kepada Itali F5 Camillio berbaik-baik dengan Perancis H5a Apabila Perancis mengundurkan tenteranya dari Rom, Camillio mengambil kesempatan menyatukan Itali dan Rom


Pag

e74

(c) Mengapakah pembentukan negara Malaysia dianggap unik?

F1 Dibentuk hasil daripada kebijaksanaan pemimpin F2 Tidak melibatkan pertumpahan darah F3 Kemerdekaan dicapai melalui rundingan F4 Melalui proses pakatan murni dan tolak ansur antara kaum F5 Perpaduan kaum menjadi asas kemerdekaan M Mana-mana jawapan yang munasabah

(d) Apakah keistimewaan pembentukan negara Islam Madinah

F1 Penyatuan melalui prinsip Islam

H1a Penyusunan perlembagaan oleh Nabi Muhammad s.a.w./Piagam Madinah

H1b Penyatuan penduduk berbilang bangsa C1a Orang Yahudi/orang Kristian /Orang Arab

F2 Secara diplomasi/musyawarah/permuafakatan H2a Wujudnya amalan kerjasama dan permuafakatan antara pemimpin dengan pemimpin

Nyatakan warisan pensejarahan Kesultanan Melayu Melaka yang masih diamalkan oleh negeri-negeri Melayu lain pada hari ini.

F1 Adat istiadat Melayu

F2 Agama Islam F3 Bahasa Melayu

F4 Kerajaan Johor, Perak, Pahang diasaskan oleh kerabat diraja Melaka

F5 Menggunakan gelaran Sultan pada awal nama F6 Sistem perwarisan takhta mementingkan jurai keturunan sebelah bapa

F7 Putera sulung sultan dengan permaisuri berpeluang mewarisi takhta F8 Sekiranya sultan tiada putera, adik lelaki boleh mewarisi takhta

F9 Mengamalkan Sistem Pembesar Empat lipatan

F10 Gelaran berbeza mengikut keadaan tempat F11 Kitab undang-undang Johor, Perak dan Pahang

F13 Disalin/dipinda berdasarkan hukum kanun Melaka disesuaikan dengan unsur tempatan F14 Undang-undang Pahang yang disusun oleh Sultan Abdul Ghapur Muhaiyuddin Syah.

Jelaskan keistimewaan Sistem Pentadbiran di Kelantan F1 Sultan Muhammad I melantik beberapa orang pembesar membantu pentadbiran F2 Sultan Muhammad II membentuk sistem Jemaah Menteri F3 Terdapat lapan Jemaah Menteri F4 Empat orang pembesar menganggotai setiap Jemaah Menteri F5 Jemaah Menteri mempunyai bidang kuasa masing-masing F6 Jemaah Menteri Penasihat Raja (JMPR) – Uruskan perkara bukan rahsia F7 Jemaah Menteri Istana(JMI) – Istiadat diraja dan istiadat rasmi seluruh negeri F8 Jemaah Menteri Keadilan dan Kehakiman (JMK) – Urusan Keadilan dan kehakiman F9 Jemaah Menteri Luar (JML) – Urus dasar/hal ehwal luar negeri F10 Jemaah Menteri Perbendharaan (JMB)-Kendali hasil mahsul dan harta benda negari F11 Jeamaah Menteri Peperangan (JMPerang) – Pertahanan dan keamanan negeri F12 Jemaah Menteri Pentadbiran dan Imarah Negeri – Urus kewangan dan pembangunan F13 Pelantikan golongan Nik dan Wan


Pag

e75

Terangkan ciri-ciri sistem pentadbiran di Negeri Sembilan F1 Mirip persekutuan H1a Menggabungkan sembilan buah negeri H1b Sungai ujong/Johol/Jelebu/Jempol/Seri Menanti/Inas/terachi/Gunong pasir H1c Pemerintah menggunakan gelaran Yamtuan Besar /Yang Dipertuan Besar F2 Mengamalkan Adat Perpatih H2a Pelantikan pemimpin dibuat diperingkat paling bawah H2b Anak buah/Buapak/Lembaga/Undang H2c Yang Dipertuan Besar tidak melantik pembesar H2d Setiap keputusan Yang DiPertuan Besar perlu berunding dengan Undang F3 Dibahagikan kepada beberapa daerah/luak H3a Empat Luak utama ialah Rembau/Sungai Ujong/Jelebu/Johol H3b Undang menjadi ketua luak H3c Undang dilantik oleh Lembaga H3d Undang melantik Yang Dipertuan Besar F4 Lembaga berada di bawah Undang H4a Lembaga dilantik oleh Buapak H4b Lembaga bertanggungjawab terhadap setiap suku H4c Lembaga berkuasa memilih Undang F5 Buapak merupakan ketua perut H5a Setiap perut dikenali sebagai Anak Buah H5b Buapak menjadi tempat rujukan setiap masalah H5c Khususnya berkaitan adat F6 Sistem pemerintahan berbentuk demokrasi H6a Tiada kuasa mutlak H6b Pengagihan kuasa kepada individu mengikut peringkat H6c melahirkan semangat gotong royong/permuafakatan antara suku

BAB 5- PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA YANG MERDEKA**** Mengapakah British memperkenalkan Sistem Ahli pada tahun 1951 F1 Melatih penduduk tempatan menerajui pentadbiran F2 Selaras dengan dasar dekolonisasi British F3 Mengurangkan tekanan Parti Komunis Malaya ( PKM ) Namakan dua tokoh yang terlibat membincangkan pembentukan Ahli F1 Sir Henry Gurney F5 Raja Uda F2 Dato Onn Jaafar F6 Dato Nik Ahmed Kamil F3 Dato Hamzah Abdullah F7 Dato E.E.C. Thuraisingam F4 Encik Yong Shook Lin F8 Dr. Lee Tiang Keng Nyatakan tiga ciri Sistem Ahli F1 Sistem kabinet bayangan F2 Terdiri daripada pegawai tadbir British dan tokoh masyarakat tempatan F3 Anggotanya dikenali sebagai Ahli F4 Terdiri daripada Sembilan orang anggota F5 Pelantikan ahli dibuat oleh Pesuruhjaya Tinggi dengan persetujuan Majlis Raja-raja melayu F6 Ahli diletakkan di bawah kuasa Pesuruhjaya Tinggi British


Pag

e76

Jelaskan peranan anggota Sistem Ahli F1 Menjaga satu portfolio yang mengandungi beberapa jabatan F2 Menguruskan pentadbiran harian jabatan F3 Mencadangkan undang -undang yang berkaitan dengan jabatan untuk dibentang F4 Ahli akan berbincang dengan pegawai kanan British untuk mendapat persetujuan bersama F5 Pesuruhjaya Tinggi akan memberi arahan dan persetujuan Sebutkan portfolio yang terdapat dalam Sistem Ahli antara tahun 1951 hingga tahun 1955 F1 Dato Onn Jaafar Ahli Dalam Negeri F2 O.A Spencer Ahli Ekonomi F3 Tunku Yaacob Ahli Pertanian dan Perhutanan F4 Dr. Lee Tiang Keng Ahli Kesihatan F5 Dato E.E.C. Thuraisingam Ahli Pelajaran F6 J.D.Hodgkinson Ahli Perindustrian dan Hubungan Sosial F7 J.D. Mead Ahli Perumahan dan Kerja Raya F8 Dato Mahmud Mat Ahli Tanah, perlombongan dan Perhubungan Senaraikan kepentingan Sistem Ahli kepada pentadbiran negara. F1 Asas untuk melatih orang tempatan berkerajaan sendiri F2 Permulaan proses perpaduan kaum F3 Asas penting ke arah kemerdekaan yang bakal dicapai F4 Pendedahan kepada penduduk tempatan untuk mentadbir Mengapakah British menubuhkan Suruhanjaya Reid pada bulan Mac 1956?**** F1 Membincangkan perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu F2 Menyusun perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu F3 Merangka perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu Namakan dua anggota Suruhanjaya Reid**** F1 Lord Reid F4 Tuan B.Malik F2 Sir Ivor Jennings F5 Tuan Abdul Hamid F3 Sir Willian McKell Jelaskan isu yang menjadi panduan Suruhanjaya Reid dalam merangka Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu ***** F1 Pembentukan kerajaan persekutuan yang kuat F2 Kuasa autonomi kepada kerajaan negeri dalam bidang tertentu F3 Kedudukan Raja-raja Melayu F4 Hak istimewa orang Melayu F5 Mewujudkan satu bangsa Persekutuan Tanah Melayu F6 Kerakyatan secara Jus Soli F7 Kedudukan agama Islam agama rasmi F8 Bahasa Melayu bahasa kebangsaan


Pag

e77

Jelaskan kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957**** F1 Pembentukan kerajaan Persekutuan F2 Agama Islam sebagai agama rasmi F3 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan F4 Hak istimewa orang Melayu dikekalkan F5 Yang Dipertuan Agong sebagai ketua negara F6 Tanah Simpanan Melayu dikekalkan F7 Pembahagian kuasa antara kerajaan Persekutuan dan kerajaan Negeri F8 Wujud Senarai Negeri dan Senarai Persekutuan F9 Institusi Raja Berperlembagaan di peringkat Negeri dan Negara F10 Pentadbiran negara bercorak demokrasi berparlimen F11 Dewan Rakyat dan Dewan Negara dibawah kuasa Parlimen F12 Menteri Besar sebagai pelaksana pentadbiran peringkat negeri F 13 Menteri Besai Besar dibantu oleh Dewan Undangan Negeri (ADUN) dan EXCO Nyatakan kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957**** F1 Pembentukan kerajaan bercorak demokrasi F2 Pengamalan konsep Raja Berperlembagaan F3 Sokongan pemimpin Melayu dan bukan Melayu F4 Mengukuhkan perpaduan kaum F5 Mencapai taraf bangsa yang merdeka F6 Kuasa kerajaan negeri dipertahankan F7 Penerusan warisan kerajaan Melayu F8 Hak mutlak kepada penduduk tempatan untuk mentadbir negara F9 Setiap kaum berusaha membentuk identiti masyarakat yang merdeka F10 Pembentukan negara yang berdaulat mengikut acuan sendiri F10 Perbezaan warna kulit/agama, bahasa dan bangsa diketepikan Pada pandangan anda, mengapakah kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 perlu dipertahankan oleh generasi muda kini ?***** F1 Mengelak pertumpahan darah F2 Menghargai kemakmuran Negara F3 Menjamin taat kepada Raja F4 Mengukuhkan keamanan Negara F5 Mengelak penjajahan asing F6 Memastikan kerjasama antara kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri F7 Menghormati hak orang lain Namakan tiga tokoh yang berusaha memperjuangkan kemerdekaan negara pada tahun 1957 F1 Tunku Abdul Rahman F2 Tun Abdul Razak F3 Tun H.S. Lee F4 Tun Tan Cheng Lock F5 Tun V.T. Sambanthan


Pag

e78

BAB 6 PENGUKUHAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA**** Namakan tokoh yang mencadangkan idea awal ke arah pembentukan Persekutuan Malaysia.

F1 Lord Brassey F2 Sir Malcom MacDonald

F3 Dato’ Onn Jaafar

F4 Tunku Abdul Rahman

Jelaskan Langkah-Langkah Ke Arah Pembentukan Malaysia

F1 Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK)

H1a Lawatan Tunku Abdul Rahman ke Sarawak, Sabah dan Brunei. H1b Tujuannya bagi menerangkan konsep, tujuan dan matlamat Malaysia.

H1c Rundingan antara pegawai-pegawai kanan Persekutuan Tanah Melayu H1d Dengan pegawai British dari Sarawak, Sabah dan Singapura.

H1e Pembentukan Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK) H1f Ditubuhkan di Singapura

H1g Dipengerusikan oleh Donald Stephens.

H1h Ahli JPPK ialah Tunku Abdul Rahman/ Ong Yoke Lin/ Khir Johari/ Lee Kuan Yew (Singapura)/Tun Datu Mustapha Datu Harun (Sabah).

H1i Berperanan menerangkan kepada orang ramai tentang gagasan Malaysia. F2 Suruhanjaya Cobbold

H2a Disertai oleh tiga orang pegawai British

H2b Lord Cobbold/ Sir Anthony Abell /Sir David Watherston. H2c Pemimpin tempatan ialah Dato’ Wong Pow Nee/Tan Sri Ghazali Shafie.

H2d Meninjau pendapat rakyat Sarawak dan Sabah tentang gagasan Malaysia. H2e Membuat penilaian dan mengemukakan cadangan kepada pihak British.

H2f Menerima memorandum yang dikemukakan oleh pelbagai pertubuhan.

H2g Mengemukakan laporan kepada kerajaan British pada Jun 1962. H2h Laporan Suruhanjaya Cobbold

H2i Satu pertiga penduduk Sarawak dan Sabah sokong gagasan Malaysia tanpa syarat. H2j Satu pertiga sokong dengan syarat, iaitu kepentingan mereka harus dilindungi.

H2k Satu pertiga lagi ingin kemerdekaan sebelum menyertai Malaysia F3 Cadangan Suruhanjaya Cobbold

H3a Perlembagaan Malaysia berasaskan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957.

H3b Sarawak dan Sabah diberikan kuasa menentukan dasar imigresennya. H3c Bahasa Melayu bahasa kebangsaan.

H3d Jaminan terhadap hak dan kedudukan bumiputera Sarawak dan Sabah. H3e Pemberian nama Malaysia kepada negara baru yang dibentuk.

H3f Penentuan tarikh penubuhan Malaysia.

F4 Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) H4a Memperincikan laporan Suruhanjaya Cobbold

H4b Dianggotai wakil Persekutuan Tanah Melayu/Sabah/Sarawak /Britain H4c Dipengerusikan oleh Lord Landsdowne( Menteri Negara bagi Tanah Jajahan)

H4d Dibantu oleh Tun Abdul Razak H4e Mengunjungi Sabah dan Sarawak untuk menerangkan tentang gagasan Malaysia H4f Bermesyuarat sebanyak 24 kali H4g Bertujuan mewajarkan kemasukan Sabah/ Sarawak ke dalam Malaysia H4h Membincangkan hak dan kepentingan penduduk Sabah dan Sarawak F5 Perwakilan Malaysia ke PBB (UNMM) H5a Dibentuk oleh Setuasaha Agung PBB, U Thant H5b Menghantar wakil untuk meninjau pendapat rakyat Sabah dan Sarawak H5c Diketuai oleh Lawrence Michaelmore H5d Hasilnya majoriti penduduk bersetuju dengan gagasan Malaysia


Pag

e79

Terangkan Tiga Faktor Pembentukan Malaysia

F1 Faktor ekonomi

H1a Pasaran yang luas H1b Galakkan pelaburan asing

H1c Perkembangan indudtri pertanian

H1d Kerjasama serantau dalam bidang ekonomi H1e Memanfaatkan sumber antara negeri

H1f Bijih timah (Tanah Melayu)/Sarawak/Sabah ( Kayu Balak) F2 Faktor Sosial

H2a Mengimbangi pertumbuhan kaum H2b Mempercepatkan kemderkaan Sabah/Sarawak/Singapura

H2c Memajukan negeri-negeri anggota

H2d Selari dengan dasar dekolonisasi British H2e Semangat setiakawan negara anggota

F3 Faktor politik H3a Kebangkitan pengaruh Parti Barisan Sosialis di Singapura

H3b Ancaman komunis

H3c Tanah Melayu berpengalaman menghadapi ancaman komunis H3d Ancaman Komunis di Sarawak/ Clandestine Communist Organization(CCO) H3e Benteng menghadapi ancaman komunis di Sabah dan Sarawak H3f Menjamin kemerdekaan lebih awal Sabah,Sarawak,Singapura

H3g Mewujudkan kestabilan politik rantau Asia Tenggara H3h British ingin melindungi kepentingan mereka di Singapura

Nyatakan pertubuhan yang menyokong gagasan Malaysia

(i) Sarawak F1 BERJASA (BARISAN RAKYAT JATI SARAWAK)

F2 SNAP ( Sarawak National Party)

F3 PESAKA ( Pesaka Anak Sarawak) F4 PANAS ( Parti Negara Sarawak)

F5 SCA ( Sarawak Chinese Association) (ii) Sabah

F1 Pasok Momogun

F2 USNO ( United Sabah National Organization) F3 UNKO ( United Kadazan Organization)

F4 Parti Perikatan Sabah

Pada pandangan anda, mengapakah penduduk Sarawak dan Sabah akhirnya menyokong gagasan Malaysia pada tahun 1963? KBKK

F1 Mempercepatkan kemerdekaan F2 Menjamin kemajuan ekonomi/social

F3 Menyekat ideologi komunis F4 Pembangunan yang seimbang antara negeri

F5 Pengukuhan sistem pertahanan Negara

F6 Kemajuan dalam bidang pendidikan F7 Kemakmuran dan keamanan terpelihara

F8 Pasaran negara semakin luas F9 Menjamin kestabilan politik

F10 Hak kaum bumiputera terjamin F11 Tuntutan 20 perkara diterima / Pemerintahan Hak Wilayah Asingan


Pag

e80

Pada pandangan anda apakah faedah yang dinikmati rakyat hasil pembentukan Malaysia sehingga kini? KBKK F1 Kekayaan Negara bertambah F2 Negeri yang kurang maju dibantu F3 Semua negeri di Malaysia dapat kemerdekaan F4 Pengaruh komunis dihapuskan F5 Keluasan negara bertambah F6 Jumlah penduduk bertambah F7 Pasaran lebih luas F8 Kepelbagaian budaya masyarakat

Nyatakan kandungan Akta Malaysia yang ditandatangani pada tahun 1963*** F1 Kerajaan Persekutuan mengawal semua urusan luar negara F2 Agama Islam sebagai agama Persekutuan kecuali Sabah/Sarawak F3 Bebas mengamalkan agama lain F4 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan F5 Bahasa lain boleh digunakan F6 Bahasa Inggeris menjadi bahasa rasmi hingga 10 tahun selepas Hari Malaysia bagi Sabah/Sarawak F7 Sabah/Sarawak berkuasa mengawal hal ehwal imigresen F8 Sabah/Sarawak berkuasa mengawal perkhidmatan awam F9 Sarawak peroleh 24 kerusi/Sabah 16/Singapura 15 kerusi parlimen F10 Rakyat Sabah/Sarawak dapat taraf sama dengan orang Melayu di Semenanjung Tanah Melayu

Pada pandangan anda, apakah iktibar yang dapat diteladani daripada usaha pemimpin negara dalam menjayakan pembentukan Malaysia? (HOTS/KBKK) F1 Sanggup bekerjasama demi mencapai kesejahteraan negara

F2 Bertolak ansur antara pemimpin untuk memastikan kedaulatan Negara

F3 Mengekalkan kesejahteraan tanpa mengambil hak orang lain

F4 Menjamin perpaduan antara satu sama lain

F5 Menyelesaikan sebarang masalah menerusi diplomasi

F6 Musyawarah/muafakat/berbincang sebelum mengambil sesuatu keputusan

F7 Kebijaksanaan pemimpin-pemimpin negara patut diteladani

F8 Sedia berkorban dan berkongsi nikmat kemakmuran

F9 Mengukuhkan identiti negara dan bangsa Malaysia

Jelaskan proses Pilihan Raya umum yang dijalankan di Malaysia

F1 Diadakan untuk memilih ahli Dewan Rakyat/ahli Dewan Undang Negeri (ADUN)

F2 Penetapan tarikh penamaan calon oleh SPR F3 Penetapan tarikh membuang undi oleh SPR

F5 Penamaan calon yang ingin bertanding F6 Penyediaan manifesto oleh parti yang bertanding

F7 Kempen pilihan raya

F8 Penetapan tempat pengundian/Tempat mengira undi F9 Pemberian kertas undi yang mengandungi lambang parti kepada pengundi

F10 Proses pembuangan undi di tempat mengundi F11 Pengiraan undi/ Pengisytiharan keputusan pilihan raya oleh pegwai SPR


Pag

e81

Jelaskan pelaksanaan Pilihan raya di Malaysia.

F1 Memilih wakil rakyat untuk menerintah negara di peringkat negeri atau persekutuan

F2 Merupakan ciri penting amalan demokrasi berparlimen di Malaysia F3 Pemilihan dilakukan secara sulit

F4 Menggunakan prosedur telus dan teratur

F5 Pengiraan undi dibuat secara terbuka F6 Keputusan direkodkan

F7 Calon yang mendapat undi terbanyak dikira menang F8 Dikenali sebagai sistem majoriti mudah

F9 Dikendalikan oleh Surahanjaya Pilihan Raya (SPR) F10 Ahli SPR dilantik oleh Yang DiPertuan Agong selepas berunding dengan Majlis Raja-Raja

F11 SPR Menjamin pilihan raya yang adil

F12 Bebas daripada tekanan parti pemerintah atau pembangkang F13 SPR bertanggungjawab menentukan sempadan bahagian dalam pilihan raya

F14 Menjalankan pendaftaran pemilih F15 Mengendalikan pilihan raya umum /kecil

Nyatakan syarat-syarat untuk menjadi calon dalam Pilihan Raya di Malaysia

F1 Warganegara Malaysia F2 Berumur 21 tahun ke atas

F3 Bermastautin di Malaysia F4 Sempurna akal/waras

F5 Tidak diisytihar muflis oleh mahkamah

F6 Tidak memegang jawatan dalam perkhidmatan awam F7 Tidak disabitkan sesuatu kesalahan oleh mahkamah

F8 Mengemukakan kertas penamaan calon pada hari penamaan calon F9 Bertanding atas nama parti atau atas nama individu sebagai calon bebas

Mengapakah seseorang wakil rakyat yang dipilih boleh dilucutkan jawatannya?

F1 Diisytiharkan muflis oleh mahkamah F2 Tidak sempurna akal/Tidak waras

F3 Dihukum penjara melebihi 12 bulan

F4 Didenda melebihi RM2000 F5 Belum mendapat pengampunan

Nyatakan syarat-syarat untuk menjadi pengundi dalam pilihan raya di Malaysia

F1 Berdaftar dalam Senarai Daftar Pemilih

F2 Berumur 21 tahun

F3 Warganegara F4 Bermastautin/Tidak bermastautin

F5 Tinggal di mana-mana kawasan pilihan raya Dewan Rakyat/Dewan Undangan Negeri F6 Mengundi dalam sebuah kawasan pilihan raya sahaja

Nyatakan pemilih yang layak mengundi secara pos di Malaysia

F1 Anggota pasukan keselamatan F2 Pelajar di luar negara

F3 Pegawai kerajaan di luar negara F4 Terdaftar sebagai pengundi pos


Pag

e82

Mengapakah pilihan raya kecil perlu dijalankan di Malaysia?

F1 Kematian wakil rakyat F2 Peletakan jawatan

F3 Perlucutan jawatan

Lambang-Lambang

a F1 F2 F3 F4

Apakah tujuan jata negara di wujudkan Supaya rakyat sentiasa bersemangat Mewujudkan semangat bersatupadu Sanggup berkorban untuk negara Mempertahankan kedaulatan negara Malaysia

b F1 F2

Apakah yang dilambangkan oleh lima belah keris pada perisai dalam Jata Negara di atas Melambangkan negeri Perlis,Kedah,Kelantan,Trengganu dan Johor Negeri-Negeri Melayu Tidak Bersekutu

(c )

F1

Apakah maksud dua ekor harimau yang menyokong perisai dalam Jata Negara di atas? Keberanian

(d) F1 F2

Nyatakan maksud cogan kata “ Bersekutu Bertambah Mutu yang terdapat dibawah perisai itu Semangat permuafakatan Semangat perpaduan antara negeri di Malaysia

(e) F1 F2 F3 F4 F5

Pada pendapat anda mengapakah lambang-lambang negara penting dihayati setiap warganegara Malaysia Lambang kecintaan terhadap tanahair Sanggup mempertahankan tanahair Sanggup berkorban untuk negara Mewujudkan rakyat yang bersatu padu Mewujudkan semangat kesetiaan


Pag

e83

Jelaskan kepentingan lambang-lambang Negara kepada rakyat di negara kita

F1 Rakyat dapat menunjukkan kesetiaan terhadap tanah air

F2 Rakyat sanggup berkorban dan kecintaan terhadap tanah air F3 Rakyat sentiasa bersemangaat

F4 simbol perpaduan

F5 Lambang kemegahan penduduk F6 Membezakan Malaysia dengan Negara lain

F7 Melambangkan kedaulatan sesebuah Negara F8 Taat keada pemerintah

F9 Terdiri daripada Jata Negara, bendera kebangsaan dan lagu kebangsaan.

( a ) CIRI-CIRI JATA NEGARA

F1 Menjadi lambang kemegahan penduduk negara

F2 Setiap lambang mempunyai maksud tersendiri F3 Lima bilah keris lambang negeri Kedah, Kelantan,Terengganu dan Johor yang dikenali sebagai

Negeri Melayu Tidak Bersekutu.

F4 Pokok Pinang mewakili negeri Pulau Pinang. F5 Pokok Melaka melambangkan negeri Melaka.

F6 DUA ekor harimau melambangkan keberanian. F7 Negeri Sarawak dan Sabah dilambangkan jata negeri tersebut.

F8 Bulan sabit –agama Islam sebagai agama rasmi dan bintang empat belas gabungan 14 buah negeri Persekutuan.

F9 Empat jalur berlainan warna merujuk negeri Perak, Selangor, Negeri Sembilan, dan Pahang

yang dikenali sebagai Negeri Melayu Bersekutu. F10 Hitam putih lambang negeri Pahang.

F11 Warna merah dan kuning lambang negeri Selangor. F12 Warna hitam, putih, dan kuning lambang negeri Perak.

F13 Warna merah, hitam, kuning lambang negeri Sembilan

( b ) CIRI-CIRI BENDERA KEBANGSAAN

F1 Menggantikan bendera Union Jack pada tengah malam 31 Ogos 1957

F2 Pada tahun 1949 ditubuhkan Jawatankuasa reka bentuk Bendera Persekutuan Tanah Melayu

F3 373 peserta mengambil bahagian. F4 Encik Mohamad Hamzah telah terpilih sebagai pemenang.

F5 Pada 26 Mei 1950 buat pertama kali Bendera Persekutuan berkibar di perkarangan istana Sultan Selangor.

F6 Bendera Persekutuan dikenali juga Jalur Gemilang. F7 Dikibar di majlis rasmi dan adapt istiadat rasmi, seperti hari keputeraan Yang di-Pertuan Agong

dan Hari Kebangsaan.

F8 Warna merah- keberanian F9 Warna putih –kesucian

F10 Warna biru –Perpaduan F11 Warna kuning –lambang kedaulatan Raja-raja Melayu

F12 Bulan sabit –lambang agama Islam sebagai agama rasmi

F13 Bintang berpecah empat belas-lambang gabungan empat belas negeri. F14 14 Jalur –warna merah dan putih lambang gabungan negeri.


Pag

e84

(i) Bagaimanakah anda dapat mendidik rakan-rakan untuk menghormati bendera Malaysia?

F1 Mengibarkan bendera semasa bulan kemerdekaan

F2 Menghiaskan bendera di kelas-kelas F3 Memasang bedera di rumah/kenderaan

F4 Menganjurkan pertandingan melukis bendera Malaysia

F5 Menaikkan bendera Malaysia semasa perhimpunan rasmi sekolah

(ii) Nyatakan kepentingan bendera kebangsaan kepada rakyat dan negara kita.

F1 Kesanggupan untuk berkorban dan kecintaan terhadap tanah air F2 Menaikkan semangat juang F3 Identiti negara/Membezakan Malaysia daripada negara lain F4 Membangkitkan semangat perjuangan / patriotik F5 Menunjukkan kesetiaan rakyat kepada negara F6 Bersatupadu / simbol perpaduan rakyat F7 Sanggup berkorban demi mempertahankan kedaulatan negara F8 Menimbulkan rasa bangga terhadap negara F9 Menunjukkan ketaatan kepada negara F10 Untuk digunakan dalam istiadat dan majlis rasmi

BAB 8 PEMBANGUNAN DAN PERPADUAN UNTUK KESEJAHTERAAN*****

(a) Apakah langkah-langkah yang telah diambil oleh kerajaan untuk mendaulatkan Bahasa Melayu

sejak mencapai kemerdekaan sehingga kini?***

F1 Penubuhan Dewan Bahasa dan Pustaka(DBP) F2 Melancarkan Minggu/Bulan Bahasa F3 Slogan “Bahasa jiwa Bangsa” F4 Sekolah menengah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar F5 Sekolah Alam Shah, Sekolah Seri Puteri ,Sekolah Sultan Abdul Halim, Kedah F6 Meluluskan Akta Bahasa Kebangsaan F7 Bahasa pengantar di sekolah rendah Inggeris telah ditukarkan kepada bahasa kebangsaan F8 Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia F9 Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di semua sekolah menggantikan bahasa Inggeris F10 Bahasa Melayu digunakan di mahkamah (b) F1 F2 (c ) F1 (d) F1 F2 F3 F4

Berikan bukti bahawa bahasa Melayu mampu menjadi bahasa ilmu** Penubuhan universiti Kebangsaan Malaysia Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar bagi semua sekolah Nyatakan wawasan Dewan Bahasa dan Pustaka yang ditubuhkan pada tahun1956.*** Untuk menjadikan bahasa Melayu sebagai salah satu bahasa utama dunia Kedudukan bahasa Melayu semakin kukuh apabila Akta Bahasa Kebangsaan diluluskan pada tahun 1967. Buktikan pernyataan tersebut. Bahasa pengantar sekolah Inggeris ditukar kepada bahasa kebangsaan Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia menggunakan bahasa Melayu Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di semua sekolah Bahasa Melayu mula digunakan di mahkamah


Pag

e85

(e) Apakah objektif Dasar Kebudayaan Kebangsaan (DKK)**

F1 Mengukuhkan perpaduan melalui kebudayaan F2 Memupuk/memelihara keperibadian kebangsaan F3 Memperkaya/mempertingkat kualiti kehidupan F4 Aspek kemanusian/kerohanian diseimbang dengan pembangunan sosioekonomi F5 Menjadi panduan dalam membentuk/mengekalkan identiti negara Malaysia Prinsip utama Dasar kebudayaan Kebangsaan (DKK)*** F1 Kebudayaan rakyat asal rantau Melayu sebagai tunjang F2 Unsur-unsur kebudayaan lain yang wajar dan sesuai boleh diterima F3 Islam sebagai unsur yang terpenting Usaha kerajaan untuk menggalakkan sukan di peringkat sekolah*** F1 Sukan merupakan aktiviti kokurikulum yang sangat digalakkan F2 Majlis Sukan Sekolah-Sekolah telah ditubuhkan F3 Menyediakan kemudahan fizikal/padang/gelanggang di sekolah F4 Menyediakan peralatan sukan di sekolah F5 Menyediakan guru-guru yang mahir dalam bidang sains sukan F6 Pemberian markah 10 peratus untuk aktiviti ko kurikulum Bagaimanakah aktiviti sukan mampu memupuk perpaduan kaum di negara ini?**** F1 Aktiviti sukan tanpa mengira ideologi F2 Mampu menyemarak semangat patriotik rakyat F3 Aktiviti tidak terhad kepada sesuatu kaum sahaja F4 Peluang terbuka seluas-luasnya kepada mereka yang berminat F5 Penganjuran sukan SUKMA F6 Aktiviti sukan /kokurikulum di sekolah Wawasan 2020 merupakan agenda nasional dalam menghadapi cabaran dan persaingan dunia sejagat.

(a) Namakan tokoh yang mencetuskan idea tersebut.

F1 Tun Dr Mahathir bin Mohamad

(b) Nyatakan dua matlamat Wawasan 2020

F1 Menjadikan Malaysia sebuah negara industri yang maju F2 Menggunakan acuan sendiri F3 Setanding dengan negara maju yang lain F4 Kemajuan yang diharapkan bukan hanya kemajuan dari segi fizikal semata-mata F5 Kemajuan yang ingin dicapai ialah kemajuan bersepadu (c ) Senaraikan tiga daripada sembilan cabaran yang terdapat dalam wawasan itu.

F1 Membina bangsa Malaysia yang bersatu padu F2 Membina masyarakat yang berjiwa bebas, tenteram dan berkeyakinan F3 Memupuk dan membina masyaraakat demokratik yang matang F4 Mewujudkan masyarakat yang bermoral dan beretika F5 Mewujudkan masyarakat yang matang, liberal dan bertoleransi F6 Membina masyarakat yang maju dan saintifik F7 Mewujudkan masyarakat yang berjiwa penyayang


Pag

e86

F8 F9

Menjamin masyarakat yang adil dan saksama ekonominya Memupuk dan membina masyarakat makmur

(d) Pada pendapat anda, apakah kekangan yang dihadapi oleh kerajaan dalam menjayakan Wawasan 2020 ?

F1 Masalah polarisasi kaum / perkauman F2 Mewujudkan identiti Malaysia F3 Menyemai perasaan Malaysia Boleh F4 Masalah masyarakat yang berfikiran sempit / tidak terbuka F5 Menangkis gejala sosial dari Barat F5 Masalah keruntuhan akhlak seperti buang bayi / bohsia /rempit / dadah / F6 Masalah buta huruf F7 Mewujudkan masalah celik ICT F9 Mewujudkan budaya bersaing di peringkat global tapi akar bertunjangkan Negara sendiri(glokal) F10 Mewujudkan masyarakat yang mencintai ilmu pengetahuan F11 Melahirkan budaya mencipta F12 Menekankan kepentingan agama dalam kehidupan F13 Masalah tidak menghormati generasi tua F14 Masalah minda kelas ketiga F15 Masalah merosakkan harta awam F16 Mengagihkan kekayaan negara secara adil F17 Meninggikan taraf hidup dan kualiti hidup rakyat F18 Membasmi kemiskinan /kemiskinan sifar F19 Meningkatkan pendapatan penduduk / Negara Sebagai pelajar, bagaimanakah anda merealisasikan Wawasan 2020 ? KBKK

F1 Menuntut ilmu pengetahuan F2 Mendalami ilmu ICT / teknologi maklumat F3 Mempelajari Matematik dan Sains dalam bahasa Inggeris F4 Mempelajari pelbagai bahasa asing F5 Mengamalkan perpaduan antara kaum / Mengekalkan perpaduan kaum F6 Bersikap boleh bertolak ansur / tidak mementingkan diri F7 Memiliki moral yang baik F9 Mengamalkan sikap penyayang tanpa mengira kaum F10 Menjauhi gejala tidak sihat / negative F11 Patuh kepada ajaran agama F12 Menghormati nilai tradisi budaya bangsa F13 Menerapkan semangat Malaysia boleh dalam diri F14 Mengikuti peraturan dan undang-undang sekolah dan Negara F15 Belajar bersungguh-sungguh F16 Menjadi pelajar yang berdisiplin F17 Taat kepada Negara F18 Hormat kepada ibu bapa F19 Bercita-cita tinggi F20 Sanggup menuntut ilmu sehingga keluar Negara F21 Mempunyai semangat daya saing F22 Bersifat kreatif dan inovatif F23 Bersifat terbuka F24 Sedia menerima perubahan F25 Tidak mementingkan diri sendiri F26 Tidak terlibat dengan gejala sosial yang negatif


Pag

e87

Terangkan sembilan cabaran yang terdapat dalam Wawasan 2020. F1 Membina bangsa Malaysia yang bersatu padu H1a perpaduan merupakan asas kekuatan sesebuah Negara H1b dapat dicapai melalui dasar kerajaan seperti Dasar pembangunan Nasional / Dasar Bahasa

Kebangsaan / Dasar Kebudayaan Kebangsaan / Dasar Pendidikan Kebangsaan H1c dapat mewujudkan rakyat yang beridentitikan Malaysia F2 Membina masyarakat berjiwa bebas / tenteram dan berkeyakinan H2a rakyat Malaysia perlu gagah menghadapi pelbagai masalah H2b bangsa yang gagah dapat memajukan negara / mengangkat martabat bangsa / menangkis

musuh Negara F3 Memupuk dan membina masyarakat demokratik yang matang H3a masyarakat demokratik bebas memilih kerajaan H3b perasaan tidak puas hati dan teguran kepada kerajaan disalurkan melalui saluran yang betul F4 Mewujudkan masyarakat yang bermoral dan beretika H4a kemajuan fizikal diimbangkan dengan moral dan etika H4b bertujuan melahirkan masyarakat berbudaya unggul H4c kepatuhan kepada agama / pengamalan budaya dan tradisi yang cemerlang / keberkesanan

sistem pendidikan / keunggulan institusi kekeluargaan merupakan sumber pembinaan masyarakat bermoral

F5 Mewujudkan masyarakat yang matang, liberal, dan bertoleransi H5a dapat berfikir secara rasional / tidak bertindak melulu H5b dapat membebaskan diri daripada berfahaman sempit / sedia menerima perubahan /

pandangan orang lain F6 Membina masyarakat yang maju dan saintifik H6a masyarakat yang maju dapat menyerap segala perubahan persekitarannya untuk membina

kecemerlangan H6b masyarakat bertunjangkan ilmu pengetahuan terutamanya sains dan teknologi H6c mempunyai budaya ilmu yang menjana produktiviti H6d mempunyai amalan kreatif dan inovatif F7 Mewujudkan masyarakat berbudaya penyayang H7a dicirikan dengan kehidupan bermuafakat / saling memahami dan menghormati / bekerjasama

dan saling membantu H7b tidak individulistik / meletakkan kepentingan masyarakat melebihi kepentingan diri H7c asas pembinaan masyarakat penyayang ialah kepatuhan kepada agama / nilai-nilai murni

amalan tradisi / institusi kekeluargaan F8 Menjamin masyarakat yang adil dan saksama ekonominya H8a kemajuan negara yang dinikmati mkelompok tetrtentu akan membawa rasa tidak puas hati H8b contoh berlaku rusuhan kaum pada 13 Mei 1969 H8c keadilan ekonomi dapat meningkatkan taraf hidup rakyat F9 Memupuk dan membina masyarakat makmur H9a masyarakat yang hidup dalam kemewahan H9b mempunyai taraf hidup yang tinggi H9c pendapatan isi rumah / negara berada pada tahap yang tinggi


Pag

e88

Terangkan perkembangan dasar pendidikan negara sebelum merdeka.****

F1 Laporan Barnes

H1a mencadangkan semua sekolah vernakular Melayu, Cina dan Tamil dibubarkan diganti dengan satu jenis sekolah (sekolah kebangsaan)

H1b Sekolah Kebangsaan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di peringkat

sekolah rendah H1c bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar di peringkat sekolah menengah dan peringkat

yang lebih tinggi H1d ditentang oleh masyarakat Cina kerana menganggap bahasa ibunda akan tergugat

F2 Laporan Fenn-Wu H2a mewakili masyarakat Cina

H2b mencadangkan sekolah vernakular Cina terus kekal

H2c mereka bersetuju dengan sistem pendidikan kebangsaan F3 Ordinan pelajaran 1952

H3a mengambil kira Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu H3b mencadangkan dua sistem persekolahan yang menggunakan dua bahasa pengantar / bahasa

Inggeris dan bahasa Melayu

H3c Bahasa Cina dan Tamil disediakan sekiranya ada permintaan daripada ibu bapa H3d Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris

H3e Bahasa Inggeris wajib diajar di sekolah Melayu H3f gagal kerana mendapat tentangan masyarakat Cina dan India

H3g kekurangan kewangan H3h ancaman pengganas komunis

F4 Penyata Razak 1955

H4a menyuburkan semangat perpaduan negara H4b sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk.

H4c penyeragaman kurikulum bercorak kebangsaan H4d penubuhan sekolah umum (rendah) yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa

pengantar

H4e penubuhan sekolah jenis umum (rendah) yang menggunakan bahasa Inggeris, Cina dan Tamil sebagai bahasa pengantar

H4f sekolah menengah Melayu menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar H4g sekolah menengah Inggeris menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar

H4h Bahasa Melayu dan Inggeris wajib diajar di semua sekolah

H4i Penyata Razak dijadikan Ordinan Pelajaran 1957

Terangkan perkembangan dasar pelajaran kebangsaan di negara kita selepas mencapai

kemerdekaan.

(i) Cadangan dalam Laporan Rahman Talib 1960 F1 Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan F2 Sekolah jenis umum dijadikan sekolah jenis kebangsaan F3 Pelajaran percuma diberikan kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa mengira keturunan dan agama F4 Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu F5 Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengah F6 Pelajaran agama Islam diajarkan di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang mempunyai tidak kurang 15 pelajar Islam F7 Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekiranya terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajar F8 Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan


Pag

e89

(ii) Cadangan Kajian Aminudin Baki :

F1 Sistem persekolahan aneka jurusan diperkenalkan

F2 Menyediakan pelajaran pada peringkat menengah rendah sehingga berumur 15 tahun F3 Memberikan pelbagai kursus kemahiran untuk melahirkan tenaga kerja mahir sebagai

persediaan untuk pasaran kerja

F4 Kursus kemahiran yang diajarkan ialah perdagangan , sains rumah tangga , seni perusahaan dan sains pertanian

F5 Mata pelajaran wajib adalah seperti yang diajarkan di sekolah menengah biasa

(iii) Jawatankuasa Kabinet 1974

Objektif penubuhan Jawatankuasa Kabinet 1974 :

F1 Menilai sejauh mana pelaksanaan dasar pelajaran kebangsaan yang sedia ada dapat melahirkan

sumber tenaga manusia yang diperlukan oleh negara F2 mengenalpasti sejauh mana dasar pelajaran kebangsaan dapat melahirkan masyarakat yang

bersatu padu, berdisiplin dan terlatih

Kandungan Laporan Jawatankuasa Kabinet 1974:

F1 Penguasaan dalam kemahiran membaca, menulis dan mengira ( 3M )

F2 Kenaikan darjah secara automatik F3 Penekanan terhadap sekolah vokasional

F4 Sukatan pelajaran sekolah swasta

F5 Bahasa melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaan F6 Penekanan terhadap kokurikulum dan disiplin sebagai asas perpaduan

Kesan Laporan Jawatankuasa Kabinet :

F1 Pelaksanaan Kurikulum Baru Sekolah Rendah ( KBSR ) 1982 F2 Pelaksanaan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM ) 1988

F3 Penekanan perkembangan diri pelajar dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek

Kandungan/ Penekanan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan :

F1 Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu

F2 Melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani , emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan

F3 Melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan , berketerampilan , berakhlak mulia, bertanggungjawab , berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri

F4 Memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat

dan negara

Pada pandangan anda, bagaimanakah sistem pendidikan negara kita mampu memupuk

perpaduan dalam kalangan rakyat berbilang kaum?

F1 Belajar di sekolah yang sama F2 Menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar

F3 Pelajar daripada kaum berlainan boleh berinteraksi melalui kokurikulum

F4 Menggunakan kurikulum yang sama F5 Melibatkan pelajar pelbagai kaum dalam sukan

F6 Tenaga pengajar pelbagai kaum


Pag

e90

BAB 9 MALAYSIA DALAM KERJASAMA ANTARABANGSA*********

. Apakah yang dimaksudkan dengan blok dunia ? F1 Negara yang sehaluan bersatu F2 Negara yang bertidak bersama-sama untuk kepentingan ahli F3 Negara ini tampil dalam pelbagai bentuk sama ada berdasarkan aspek politik/ ekonomi/ geografi

Mengapakah terbentuknya blok dunia ? F1 Perbezaan ideologi dan fahaman politik F2 Persaingan antara blok kapitalis (Amerika) dengan blok komunis (Soviet Union) F3 Kedua-dua blok berusaha membuktikan kekuatan F4 Ingin menjaga kepentingan masing-masing

Jelaskan ciri-ciri Blok Dunia berikut selepas tamat Perang Dunia Kedua.***

F1 Blok kapitalis merupakan negara demokratik F2 Kerajaannya dipilih melalui pilihan raya F3 Blok kapitalis memberi peluang perniagaan persendirian F4 Blok kapitalis juga memberi peluang pemilikan persendirian F5 Blok kapitalis menganjurkan kebebasan individu sepenuhnya F1 Blok komunis diperintah oleh diktator F2 Hanya Parti Komunis sahaja yang diiktiraf F3 Bagi blok komunis perniagaan dimiliki oleh kerajaan F4 Kerajaan komunis sahaja menguruskan perniagaan F5 Blok komunis melindungi / mengawal kebebasan individu Jelaskan perkembangan perkembangan politik berikut selepas tamatnya Perang Dunia Kedua. (i) Blok Dunia**** F1 Kebuntuan dalam rundingan penyelesaian Perang Dunia Kedua H1a Menimbulkan bibit perpecahan H1b Blok dunia merupakan Negara-negara yang sehaluan H2a Bertindak secara bersama H2b Menjaga kepentingan ahli H2c Tampil dalam pelbagai bentuk H2d Sama berdasarkan aspek politik/ekonomi /geografi H2e Terbentuk semasa Perang Dingin berasaskan geopolitik (ii) Perang Dingin F1 Berlaku disebabkan perbezaan ideologi/fahaman politik H1a Persaingan kuasa antara berlaku blok kapitalis dengan blok komunis H1b Blok kapitalis diketuai oleh Amerika Syarikat H1c Blok Komunis diketuai oleh Soviet Union F2 Tidak berlaku sebarang konflik bersenjata secara langsung H2a Bersaing membuktikan kekuatan H2b Bersaing untuk menyebarkan pengaruh

Blok Kapitalis

Blok Komunis


Pag

e91

H2c Memajukan kepentingan masing-masing di Eropah/ Asia H2d Melalui propaganda/bantuan ekonomi/bantuan ketenteraan F3 Negara Dunia ketiga mengamalkan sikap berkecuali H3a Kedua-dua blok berusaha mempengaruhi pegangan Negara-negara Dunia Ketiga H3b Tawaran bantuan pertahanan/ekonomi H3c Negara Dunia Ketiga menjadi rebutan dua kuasa besar/ Rebutan Amerika Syarikat/Soviet

Union/China F4 Penubuhan NATO/Pakatan Warsaw/SEATO( South East Asia Treaty Organisation) H4a Berlaku perlumbaan senjata Apakah kesan daripada Perang Dingin? F1 Pembentukan blok dunia F2 Yang terbahagi kepada blok kapitalis dan blok komunis F3 Penubuhan NATO F4 Penubuhan pakatan WARSAW F5 Pembentukan Pertubuhan Perjanjian Asia Tenggara (South-East Asia Treaty Organization /

SEATO F6 Berlaku perlumbaan senjata F7 Negara Dunia Ketiga membina identiti sendiri F8 Negara Dunia Ketiga tidak memihak kepada mana-mana blok

Dasar-Dasar Luar Malaysia *****

Kepentingan penggubalan dasar luar Malaysia.

F1 Menjamin keselamatan rakyat dan negara F2 Memelihara kepentingan nasional F3 Mengekalkan kedaulatan negara F4 Menggalakkan pembangunan/ kemajuan ekonomi F5 Menjaga keamanan sejagat F6 Menjadi warga dunia yang bertanggungjawab F7 Memupuk kesejahteraan dunia


Pag

e92

Bentuk Hubungan Luar Maksud

Bilateral Hubungan terus dengan negara tertentu

Multilateral Hubungan melalui kumpulan atau pertubuhan seperti ASEAN, OIC

Terangkan lima asas penggubalan dasar luar Malaysia sejak mencapai kemerdekaan***

F1 Faktor Sejarah

H1a Hubungan perdagangan dengan China, Arab, Siam dan Kepulauan Melayu

H1b Hubungan serumpun di Kepulauan Melayu

H1c Contoh Brunei, Singapura, Indonesia dan Malaysia.

H1d Menyertai Komanwel selepas merdeka

H1e Pro-Barat kerana mengamalkan dasar anti komunis

H1f Bergantung kepada Barat untuk mendapatkan bantuan pertahanan

F2 Faktor Ekonomi

H2a Mengamalkan pasaran bebas

H2b Hubungan baik dengan Britain dan Amerika Syarikat kerana pasaran bijih timah dan getah

H2c Mengharapkan pasaran dan modal dari Barat selepas merdeka

H2d Menggalakkan kemasukan pelaburan asing

H2e Meningkatkan peluang pekerjaan kepada penduduk

H2f Pelaksanaan Dasar Pandang ke Timur

H2g Berbaik dengan Jepun dan Korea Selatan

H2h Meningkatkan pasaran barangan keluaran Malaysia

H2i Mengalakkan kemasukan pelaburan negara Jepun dan Korea

F3 Faktor Politik

H3a Mengamalkan amalan demokrasi berparlimen

H3b Berhak menentukan hala tuju masa depan negara berdasarkan prinsip keamanan sejagat

H3c Menekankan pemeliharaan kedaulatan negara-negara lain

H3d Menyokong Palestin untuk mewujudkan keamanan di Asia Barat

H3e Berpegang teguh kepada prinsip piagam PBB

H3f Menyokong resolusi PBB ke arah keamanan dunia

F4 Kedudukan Geografi

H4a Berkongsi sempadan dengan Indonesia, Singapura, Indonesia, Filipina dan Thailand

H4b Perairan menjadi laluan kapal dagang dunia

F5 Faktor Demografi

H5a Menjalin hubungan baik dengan negara Islam

H5b Tidak menjalin hubungan degan Israel kerana menceroboh Palestin

H5c Menentang dasar aparteid

H5d Menghargai kebebasan beragama dan budaya hidup rakyat

Perkembangan Dasar Luar Malaysia (spm 2010 )

Tahap Pertama: Tunku Abdul Rahman ( 1957 – 1970 )

Dasar pro-Barat yang antikomunis

Dasar berbaik-baik dengan negara jiran dan Komanwel

Ia dilaksanakan disebabkan faktor politik,ekonomi dan sosial.

Faktor politik merujuk kepada ancaman komunis.

Malaysia mendapatkan bantuan pertahanan daripada negara-negara Komanwel.

Malaysia menandatangani Perjanjian Pertahanan Inggeris-Tanah Melayu (AMDA) 1956.

Dasar berbaik dengan negara jiran disebabkan timbul krisis selepas Malaysia mencapai kemerdekaan

seperti konfrontasi dengan Indonesia,terputusnya hubungan dengan Filipina (1963-1965) dan

keluarnya Singapura daripada Malaysia.


Pag

e93

Malaysia menandatangani beberapa perjanjian dan menubuhkan ASA 1961 dan

Maphilindo pada 1962 serta ASEAN pada 1967.

Faktor ekonomi pula memperlihatkan pergantungan Malaysia kepada Britain.

kerana Malaysia anggota blok sterling,mengharapkan permintaan negara Barat

terhadap hasil timah dan getah dan pelabur Britain masih menguasai peratus yang besar dalam

ekonomi Malaysia. Bagi mengurangkan kebergantungan ini,Malaysia yang mengamalkan pasaran bebas

Mula membina rangkaian perdagangan dengan negara-negara lain seperti Jepun.

Tahap Kedua: Tunku Abdul Razak (1972 -1976) & Tun Hussein ( 1976 – 1981 )

Mengamalkan dasar berkecuali dan berbaik-baik dengan semua negara.

Perubahan ini disebabkan kurangnya peranan AMDA dan kurangnya pengaruh

British di Timur Ia juga kerana pergolakan yang berlaku di Vietnam.

Mengisytiharkan ZOPFAN

Menjalin hubungan diplomatik dengan negara berfahaman komunis seperti China.

Menjalin hubungan diplomatik dengan Vietnam pada 1976.

Dato Seri Dr.Mahathir Mohamad ( 1981 – 2003)

Dasar tahap ini mengekalkan dasar tahap kedua tetapi memberi penekanan kepentingan

ekonomi.

Malaysia menjalin hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN,seperti menyelesaikan krisis

Vietnam dan Kampuchea. Memperkenalkan Dasar Pandang ke Timur pada 1982 dengan menggunakan Jepun dan Korea

Selatan sebagai model pembangunan.

Malaysia mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara lain menerusi

lawatan yang dilakukan oleh Perdana Menteri,Dato Seri Dr Mahathir ke negara Afrika,Amerika Selatan

Caribbean dan Pasifik Selatan. Melalui siri lawatan ini,Malaysia menandatangani perjanjian perdagangan dua hala.

Malaysia menjalin hubungan dengan negara Dunia Ketiga.

Malaysia Dalam Pertubuhan Antarabangsa*****

Pertubuhan Persidangan Islam (OIC);

Tunku Abdul Rahman menjadi Setiausaha Agung yang pertama

Malaysia menjadi perantara dalam menyelesaikan peperangan Iran-Iraq.

Terlibat dalam bantuan pasukan perubatan ke Lubnan, Bosnia dan Afghanistan

C Memberi bantuan kewangan kepada negara Islam kurang maju seperti Sudan,

Nigeria dan Chad.

Universiti Islam Antarabangsa (UIA) Malaysia menyediakan peluang pendidikan

Malaysia mengesyorkan penggunaan dinar emas

Memperjuangkan hak dan kebajikan negara-negara Islam

Menyelesaikan isu Palestin

Menjadi tuan rumah Persidangan Luar Biasa Menteri Luar OIC berkenaan takrif

keganasan global pada tahun 2002.

Menjadi tuan rumah Persidangan OIC 1974 dan 2003.


Pag

e94

F1 H1a F2 H2a F3 H3a F4 H4a F5 H5a F6 H6a

Peranan Malaysia dalam usaha meningkatkan kesejahteraan melalui pertubuhan Negara-negara Islam (OIC).

Memainkan peranan penting dalam pertubuhan OIC

Tunku Abdul Rahman menjadi Setiausah Agung OIC pertama

Menjadi perantara menyelesaikan peperangan Iran-Iraq

Malaysia menghantar pasukan pemerhati ke sempadan Iran-Iraq

Memberi sokongan kepada rakyat Palestin

Memperjuangkan usaha masyarakat Palestin mendapatkan semula tanah mereka daripada Israel

Menjadi tuan rumah Persidangan OIC

Menganjurkan persidangan menentang pengganas di kalangan negara-negara Islam

Menawarkan biasiswa kepada para pelajar dari negara OIC

Melanjutkan pengajian di Universiti Islam Antarabangsa

Mengesyorkan penggunaan dinar emas di kalangan negara Islam

Dinar emas digunakan dalam urusan perdagangan dan kegiatan ekonomi lain

Nyatakan peranan Pertubuhan Persidangan Islam (OIC) terhadap negara-negara anggota.

F1 Mengeratkan hubungan sesama negara Islam

F2 Bersuara dalam satu nada demi kepentingan umat Islam F3 Mengekalkan perdamaian dalam segala persengketaan antara negara Islam

F4 Melindungi tempat-tempat suci Islam/Tidak dicemari

F5 Membantu negara-negara Islam yang menghadapi masalah F6 Menghantar bantuan perubatan ke Lubnan/Bosnia/Afghanistan

F7 Bantuan kewangan kepada negara-negara Islam yang kurang maju seperti Sudan/Nigeria/Chad F8 Menubuhkan Bank Pembangunan Islam (BPI)

F9 Menyalurkan pinjaman kepada Malaysia melalui BPI F10 Tawaran biasiswa kepada pelajar dari negara OIC yang menuntut di UIAM

F11 Membantu Malaysia menubuhkan UIAM

F12 Menjadi perantara menyelesaikan krisis Perang Iran-Iraq F13 Menyokong perjuangan rakyat Palestin mendapatkan semula tanah air mereka daripada Israel

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15

Mengapakah dasar luar Malaysia selepas 1970 memperlihatkan dasar berkecuali?

Kurangnya peranan AMDA

Kurangnya pengaruh Britain di Timur

Pergolakan yang berlaku di Vietnam yang libatkan dua kuasa besar

ASEAN mengistiharkan konsep Zon Aman, Bebas dan Berkecuali.

Menjalin hubungan diplomatik dengan negara-negara berfahaman komunis

Malaysia ingin berbaik-baik dengan semua negara

Mengadakan hubungan erat dengan negara-negara ASEAN bagi menyelesaikan masalah Vietnam

Melaksanakan dasar pandang ke Timur dengan menjadikan Jepun dan Korea sebagai model

Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara lain

Menandatanggani perjanjian perdagangan dua hala di antara kedua-dua belah pihak

Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan negara Dunia Ketiga

Mengadakan hubungan baik dengan negara-negara membangun

dan negara-negara Islam bagi meningkatkan pasaran barangan keluaran


Pag

e95

Namakan dua buah pertubuhan serantau yang pernah dianggotai Malaysia? F1 ASA F2 Maphilindo F3 Asean

Apakah maksud pertubuhan serantau

F1 Keanggotaanya terdiri daripada negara-negara berjiran F2 Kerjasama dalam ekonomi/politik/sosial

Nyatakan matlamat penubuhan pertubuhan serantau berikut:

(i) ASA F1 Mengatasi ancaman komunis F2 Kerjasama dalam bidang, ekonomi dan politik F3 Menjamin keselamatan negara serantau

(ii) MAPHILINDO F1 Meningkatkan perhubungan persahabatan F2 Menyelesaikan pertelingkahan pembentukan Malaysia (iii) ASEAN

F1 Mengekalkan kestabilan politik di rantau Asia Tenggara F2 Kerjasama dalam bentuk pilihan raya F3 Meningkatkan taraf hidup penduduk F4 Menjalin hubungan erat dengan pertubuhan serantau dan antarabangsa.

Mengapakah ASA gagal mencapai matlamat penubuhannya?

F1 Menggangap anti pemerintahan Soekarno di Indonesia F2 Malaysia mempunyai perjanjian ketenteraan dengan Britain F3 Filipina dan Thailand menjalin perjanjian ketenteraan dengan Amerika Syarikat F4 Pertelingkahan ekoran pembentukan Malaysia

Pada pandangan anda, mengapakah pertubuhan serantau dianggap penting kepada negara anggota?( HOTS /KBKK)

F1 Menjamin kemajuan ekonomi negara F2 Mewujudkan pasaran yang luas F3 Menjalin pertukaran teknologi/kepakaran F4 Kerjasama kebudayaan F5 Kestabilan politik serantau F6 Kemasukan pelaburan asing F7 Hubungan diplomatik

Nyatakan kerjasama yang dicapai melalui penubuhan ASEAN.

Politik F1 Mengisytiharkan konsep ZOPFAN F2 Mengekalkan keamanan & kestabilan politik F3 Konsep ZOPFAN teruji apabila Vietnam menceroboh kampuchea F4 Zon bebas Nuklear


Pag

e96

Ekonomi F5 Projek baja Urea di Bintulu F6 Wujudkan kawasan AFTA F7 Kerjasama Ekonomi EAEC F8 Kerjasama tidak rasmi ASEAN + 3

Sosial F9 Kerjasama dalam pendidikan ( SEAMEO/RECSAM) F10 Kerjasama bidang kebudayaan F11 Penganjuran Sukan Sea

Nyatakan usaha yang diambil oleh Malaysia ke arah memupuk hubungan erat dengan negara serantau pada tahun 1960-an ?

F1 Menubuhkan Pertubuhan Negara-Negara Asia Tenggara (ASA)

F2 Bersama-sama Thailand dan Filipina pada tahun 1961

F3 Menubuhkan MAPHILINDO bersama-sama Filipina dan Indonesia pada tahun 1962

F4 Menubuhkan ASEAN bersama-sama Thailand, Indonesia, Filipina dan Singapura

Jelaskan Usaha yang dilakukan untuk memantapkan ekonomi negara melalui dasar luar Malaysia pada tahap ketiga.

F1 Mengadakan hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN F2 Memperkenalkan Dasar Pandang ke Timur. F3 Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara Afrika, Amerika Selatan, Caribbean dan Pasifik Selatan. F4 Membawa misi perdagangan dalam setiap lawatan Perdana Menteri F5 Menandatangani perjanjian perdagangan dua hala yang menguntungkan kedua belah pihak F6 Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan semua negara

Nyatakan faedah yang diperoleh Malaysia melalui ASEAN.

F1 Menjamin kestabilan politik. F2 Menjalin kerjasama dalam bidang ekonomi, sains dan sosial. F3 Memperoleh kemudahan latihan dan penyelidikan dalam bidang sains dan teknologi F3 Menyelesaikan pertelingkahan tentang pembentukan Malaysia dengan Filipina dan Indonesia. F4 Memberikan sumbangan terhadap masalah pencerobohan Vietnam ke atas Kemboja. F5 Meningkatkan ekonomi / taraf hidup penduduk. F6 Bertukar-tukar pandangan melalui mesyauarat / persidangan yang disertai. F7 Mewujudkan hubungan yang baik dengan negara-negara anggota F8 Memperkenalkan negara kita F9 Malaysia mendapat hak menganjurkan sukan SEA. F10 Menonjolkan kewibawaan pemimpin Malaysia

Nyatakan usaha yang diambil oleh Malaysia ke arah memupuk hubungan erat dengan negara serantau pada tahun 1960-an ? F1 Menubuhkan Pertubuhan Negara-Negara Asia Tenggara (ASA) F2 Bersama-sama Thailand dan Filipina pada tahun 1961 F3 Menubuhkan MAPHILINDO bersama-sama Filipina dan Indonesia pada tahun 1962 F4 Menubuhkan ASEAN bersama-sama Thailand, Indonesia, Filipina dan Singapura


Pag

e97

Jelaskan usaha yang dilakukan untuk memantapkan ekonomi negara melalui dasar luar Malaysia pada tahap ketiga.

F1 Mengadakan hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN F2 Memperkenalkan Dasar Pandang ke Timur. F3 Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara Afrika, Amerika Selatan, Caribbean dan Pasifik Selatan. F4 Membawa misi perdagangan dalam setiap lawatan Perdana Menteri F5 Menandatangani perjanjian perdagangan dua hala yang menguntungkan kedua belah pihak F6 Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan semua negara

Pada pandangan anda, apakah kelebihan dasar luar Malaysia berbaik-baik dengan semua negara?

F1 Negara tiada musuh F2 Tidak mendapat ancaman daripada kuasa besar F3 Negara akan aman / harmoni / sejahtera F4 Mewujudkan rakyat yang bersatu padu F5 Mengekalkan kedaulatan negara F6 Menjamin keselamatan negara

Berikan cadangan anda untuk meningkatkan keberkesanan hubungan sesebuah negara dengan negara lain

F1 Anggota perlu bersatu dalam menjaga kepentingan bersama F2 Bantu membatnu bila diserang musuh F3 Sering mengadakan mesyuarat F4 Kerjasama dalam ekonomi F5 Kerjasama pertahanan F6 Kerjasama ekonomi F7 Kerjasama politik F8 Pertukaran budaya F9 Hormati kedaulatan negara lain F10 Bertindak satu suara

Terangkan konsep berikut

Huraikan berkaitan Globalisasi

F1 Perubahan dunia tanpa sempadan

H1a Kepesatan dan kepantasan teknologi maklumat H1b Segala aspek menyebarangi sempadan dalam masa yang singkat

H1c Seperti sekonomi/social/barangan/modal/tenaga manusia/kemahiran H1d Dihubungkan dengan bidang teknologi maklumat dan komunikasi

F2 Globalisasi sesuatu yang berfaedah

H2a Kunci kepada pembangunan ekonomi H2b Pembangunan ekonomi dunia pada masa hadapan

F3 Globalisasi sebagai sesuatu yang dapat meningkatkan jurang perbezaan H3a Antara Bandar dengan luar Bandar

H3b Antara negara maju dengan negara membangun H3c Menyekat peluang pekerjaan

H3d Merendahkan taraf hidup

H3e Menghindarkan perkembagan sosial


Pag

e98

(i)- Teknologi Maklumat dan Komunikasi atau Information and Communication Technology (ICT) F1 - memerlukan Peralatan Tekonologi F2 - ICT merujuk satu kaedah serta peralatan yang membolehkan proses komunikasi berlaku dengan pantas, mudah dan berkesan. F3 - peralatan – komputer , internet dan telefon mudah alih F4 - Faktor pemangkin perkembangan ICT F5 - perkembangan teknologi komunikasi F6 - Kos pengangkutan murah F7 - membina prasarana ICT dengan melancarkan Koridor Raya Multimedia F8 - Projek Koridor Raya Multimedia F9 - melalui ini kerajaan memulakan e-pendidikan , e-dagang , pemasaran tanpa

sempadan dan penyiaran digital (i) K-masyarakat. F1 - iaitu Knowledge Society ( K-masyarakat ) F2 - merujuk masyarakat yang sentiasa berusaha membaiki dan memperkayakan diri

dengan pengetahuan. F3 - konsep pembelajaran sepanjang hayat F4 - K-masyarakat dibangunkan melalui bidang pendidikan F5 - usaha dilakukan untuk menyusun semula sistem pendidikan F6 - menubuhkan sekolah wawasan F7 - Tujuan memupuk perpaduan dan meningkatkan daya saing F8 - menubuhkan sekolah Bestari F9 - Tujuan memupuk rasa cinta dengan Information technology (IT) F10 - Kurikulum juga diubah suai F11 - melahirkan pelajar yang kreatif , dinamis , berfikiran kritis dan analisis. F12 - melahirkan kumpulan tenaga kerja berpendidikan tinggi , bermotivasi tinggi dan berkemahiran tinggi F13 - matlamat untuk ke arah masyarakat yang maju dan saintifik selari wawasan 2020.

SELAMAT MEMBUAT ULANGKAJI DAN TUMPUAN KEPADA TAJUK-TAJUK PENTING YANG BERTANDA ***

SAYA MENDOAKAN KEJAYAAN CEMERLANG ANDA DALAM SPM KHUSUSNYA DALAM MATA

PELAJARAN SEJARAH 1249 :

Download - Tudingan Sejarah 2013 k 1-k3

Top Related