Tajuk : Teknik-teknik Pengajaran Berkesan

Oleh : Dr. Mohamed Sharif b. MustaffaJabatan Pendidikan SosialFakulti PendidikanUTM

Anjuran : Jabatan Agama Johor

Tarikh : 22 November 2005

Tempat : Hotel Selesa, Johor Bahru.

PERBEZAAN ANTARA PENDEKATAN, STRATEGI, KAEDAH & TEKNIK

1. Pendekatan ialah cara bagaimana sesuatu mata pelajaran diajar berdasarkan objektif jangka panjang.

2. Kaedah ialah suatu siri tindaan guru yang sistematik serta berurutan dan bertujuan mencapai objektif spesifik, iaitu jangka pendek.

3. Teknik ialah aktiviti, perlakuan dan kemahiran guru yang digunakan dalam satu-satu pengajaran.

4. Strategi ialah kombinasi kaedah, teknik dan aktiviti yang dirancangkan serta digunakan dalam satu-satu pengajaran.

PERKAITAN DI ANTARA PENDEKATAN, STRATEGI, KAEDAH, TEKNIK & AKTIVITI

Pendekatan

Strategi

Kaedah

Teknik

Aktiviti

Strategi

Pendekatan

Analogi

Masak ikan

- Rebus, kukus, asam pedas,

goreng, bakar, masak lemak

Masak sendiri

Tempah

Beli terus

Makan di kedai

Kaedah - Cara-cara masak asam pedas

Langkah-langkah:

1) Bersihkan ikan

2) Siapkan rempah

3) Panaskan minyak

4) Masukkan ikan

Teknik - Cara-cara menghasilkan masakan asam pedas yang berkualiti:

1) Buang bau hanyir ikan

2) Tumbuk dengan batu lesong/ giling

3) Kuali mesti panas

4) Lada mesti garing

5) Masuk air asam

6) Air mendidih, masukkan ikan

7) Hiaskan

Apakah kelemahan pengajaran dan pembelajaran hari ini?Kegagalan membantu murid mencari hubung kait

Antara maklumat baru dengan pengalaman

sedia ada

antara sekolah dengan dunia luar

Antara satu mata pelajaran dengan mata

pelajaran lain

Antara pengetahuan lepas dengan cabaran

kini, dan cabaran kini dngan

tanggungjawab masa depan

Apakah kekangan dalam membina hubung kait tersebut? Bebanan pengurusan dan pentadbiran ke atas

sekolah dan guru Sistem pendidikan yang berorientasikan

peperiksaan Tekanan untuk menghabiskan sukatan pelajaran Kebimbangan bahawa pengenalan elemen baru

dalam kelas akan menambahkan bebanan

guru Terlalu terkongkong kepada pendekatan

pengajaran secara behaviourist iaitu

penekanan kepada tingkah laku yang boleh

diperhatikan

CIRI-CIRI KEJAYAAN DALAM PEMBELAJARAN

Kita belajar

Kita kekalkan :

10 % Apa yang kita baca 20 % Apa yang kita dengar 30 % Apa yang kita lihat 50 % Apa yang kita dengar dan lihat 70 % Apa yang kita bincang dengan orang lain 80 % Apa yang kita alami sendiri 95 % Aoa yang kita ajar kepada orang lain

Kaedah dan Teknik

Apakah kaedah?

Apakah pula teknik?

Kaedah yang biasa digunakan di sekolah Kaedah Kuliah Kaedah Perbincangan Kaedah Penyoalan Kaedah Inquiri penemuan Kaedah Tunjukcara/Demonstrasi Kaedah Penyelesaian Masalah Kaedah Projek Kaedah Lawatan Kaedah Bercerita Kaedah Bermain

Kaedah Kuliah / Syarahan

Satu Kaedah yang tradisional

Berpusatkan kepada guru

Bersifat autokratik

Pendengar bersikap pasif

Teknik / Langkah-langkah Melaksanakan Kaedah Kuliah Kuasai ilmu atau bahasa yang hendak

disampaikan

Sedaikan nota dan bahan yang lengkap

Kaji latarbelakang pendengar /

penuntut

Gunakan bahasa badan, kawalan suara

atau vokal dengan baik

Teknik/Langkah-langkah Melaksanakan Kaedah Kuliah

Menjelaskan isi-isi penting

Buat perkaitan bahan kuliah dengan

pengalaman sedia ada pendengar /

penuntut

Eksploitasi persekitaran dengan

berkesan

Gunakan kebijaksanaan dan practice

make perfect dan buat rumusan di

akhir kuliah.

Kaedah Penyoalan Merupakan keadah yang membantu pelajar mengingat kembali ilmu pengetahuan dan menilai sejauh mana pencapaian diri. Rancangkan bentuk soalan dimana soalan haruslah berkaitan dengan minat pelajar Soalan hendaklah jelas, ringkas, menepati masa, diminati, mencabar dan berkaitan dengan pengajaran

Teknik / Langkah menyoal

- Gunakan bahasa yang mudah, mengandungi lebih dari

jawapan ‘Ya”

- Teknik menyoal boleh digunakan

pada peringkat permulaan,

perkembangan dan penutup

pelajaran

Teknik / Langkah menyoal

- Rancang bentuk soalan dan

haruslah berkaitan dengan minat

pelajar

- Soalan hendaklah jelas, ringkas,

menepati masa dan mencabar

Teknik Menyoal pada Peringkat PermulaanPada peringkat ini soalan digunakan untuk :

- Mencungkil pengetahuan pelajar

- Mengaitkan pelajar lepas dengan

pelajaran baru

- Menumpukan perhatian dan minat

pelajar pada pelajaran yang akan

disampaikan

Teknik Menyoal pada Peringkat Perkembangan

Pada peringkat ini soalan digunakan untuk:

- Menduga kefahaman pelajar

- Memastikan penyertaan pelajar

- mengekalkan minat pelajar

Teknik Menyoal pada Peringkat Penutup

Soalan pada peringkat ini di gunakan untuk :

- membuat rumusan

- menguji kefahaman pelajar

secara menyeluruh

Urutan Teknik Menyoal

Guru mengemukakan soalan

Guru memberi masa untuk menjawab

Guru boleh tujukan soalan dan

memanggil kepada pelajar

Guru memberikan perhatian kepada

jawapan dan seterusnya ajukan jawapan

kepada pelajar lain.

Kaedah Perbincangan

Satu aktiviti yang memberi peluang kepada individu-individu berinteraksi di antara satu sama lain serta berkongsi maklumat tentang sesuatu topik atau masalah dengan tujuan mencari sesuatu penyelesaian.

Kaedah Perbincangan boleh dibahagikan kepada 2 jenis :

Perbincangan dalam kumpulan besar

Perbincangan dalam kumpulan kecil

Prinsip Perbincangan

Tentukan tajuk Guru sebagai fasilitator Galakkan soalan terbuka Bimbing perbincangan dengan

soalan yang dirancang

Prinsip Perbincangan

Bahan perbincangan boleh di perolehi daripada sumber :

- Rencana sains dari akhbar

- rakaman dari radio dan tv mengenai

sains

- gambar, carta, slaid dan transparensi

- isu menarik dari guru dan murid sendiri

Jenis-jenis Perbincangan

Sesi Buzz Sumbang Saran

Seminar Perbahasan

Forum

Kolaboratif dan Kooperatif Teaching and Learning

Collaborative learning is a method of teaching and learning in which students team together to explore a significant question or create a meaningful project

Prinsip perlaksanaan

Learners actively participate

Penyelesaian Masalah

Satu kaedah yang membimbing dan merangsang pelajar untuk menyelesaikan satu masalah yang telah ditetapkan.

Kaedah Inkuiri-penemuan

Mengenal pasti topik kajian

Merancang strategi penyelesaian

Mengumpul maklumat berkaitan

Mengkaji dan menganalisis maklumat

Membuat generalisasi atau rumusan

Kaedah bermain

Kaedah Projek

Kaedah Bercerita

Kaedah Tunjukcara/Demonstrasi

Kaedah Lawatan

Persediaan Mengajar HarianMata Pelajaran :

Darjah :

Tarikh :

Tajuk :

Kedatangan :

Masa:

Tempat :

Objektif:

a.

b.

c.

d.

Alatbantu Mengajar:

a.

b.

c.

d.

Pengetahuan Sedia ada :

a.

b.

c.

d.

Penyampian

Isi Pelajaran

Kefahaman/kemahiran Aktiviti Guru/Murid Cacatan

Set Induksi

A) Jatuh Bebas

B) Pecutan Graviti

Penutup :

A )

B )

Tugasan :

Refleksi Diri :