Download - TATABAHASA - penanda wacana

(TEMPLET TUGASAN - VERSI BAHASA MALAYSIA) (MUKA SURAT HADAPAN)

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER JANUARI 2012

HBML 3203

TATABAHASA DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU

NO. MATRIKULASI : 830706055058002

NO. KAD PENGNEALAN : 830706-05-5058

NO. TELEFON : 012-2305360

E-MEL : [email protected]

PUSAT PEMBELAJARAN : PUSAT PEMBELAJARAN NEGERI

SEMBILAN

HBML 3203

ISI KANDUNGAN

Abstrak 2

1.0 Pengenalan 2

1.1 Maksud Penanda Wacana 3

1.2 Konsep Penanda Wacana 3

1.3 Kesimpulan 4

2.0 Empat Fungsi Penanda Wacana 5

2.1 Fungsi Pertama 5

2.2 Fungsi Kedua 6

2.3 Fungsi Ketiga 7

2.4 Fungsi Keempat 8

2.5 Huraian Fungsi Penanda Wacana 9

3.0 Penggunaan Penanda Wacana dalam Perenggan

3.1 Contoh Perenggan Pertama 11

3.2 Contoh Perenggan Kedua 12

3.3 Contoh Perenggan Ketiga 13

4.0 Cadangan Meningkatkan Penggunaan Penanda Wacana 14

5.0 Kesimpulan 15

6.0 Bibliografi 16

1

HBML 3203

Abstrak

Penulisan ini dihasilkan untuk mengetahui definisi penanda wacana daripada beberapa tokoh bahasa dari dalam dan luar negara. Selain itu, ia juga bertujuan untuk mengetahui konsep sebenar penanda wacana dalam bahasa Melayu. Bukan itu sahaja, penulisan ini juga dibuat untuk mengetahui empat fungsi utama penanda wacana dan penggunaannya dalam perenggan. Tujuan penulisan ini juga untuk mengetahui bagaimana fungsi-fungsi penanda wacana dapat mewujudkan keseimbangan antara ayat dengan frasa. Penulis juga akan memberi beberapa cadangan untuk memantapkan kemahiran penggunaan penanda wacana dalam kalangan pelajar sekolah.

1.0 Pengenalan

Dalam satu-satu ayat, terkandung idea atau pandangan seseorang terhadap sesuatu

perkara atau topik tertentu. Namun, kesemua idea atau pandangan ini dianggap tidak

lengkap sebagai satu kesatuan bahasa, jika ia tidak dihubungkan dengan menggunakan

penanda wacana yang betul. Ini kerana, penanda wacana merupakan perangkai ayat untuk

menentukan perkaitan atau kesinambungan antara satu idea dengan satu idea yang lain

dalam satu-satu perenggan atau ayat. Penanda wacana juga wujud sebagai isyarat

berlakunya sesuatu peristiwa sama ada ia sedang berlaku, sudah berlaku atau pun akan

berlaku. Ungkapan yang digunakan selain mempunyai makna yang tersendiri, ia juga

berfungsi sebagai pemberi isyarat bagi makna keseluruhan ayat yang dibina.

Namun begitu, di kalangan pelajar sekolah penggunaan penanda wacana dalam

penulisan seolah-olah menjadi satu masalah besar kepada mereka. Acapkali terdapat

rungutan daripada guru-guru yang menyatakan bahawa hampir setiap karangan yang

dibina oleh pelajar mereka mempunyai kesilapan dalam penggunaan penanda wacana.

Hal ini terjadi kerana mereka tidak mahir menggunakan penanda wacana untuk

mewujudkan kesinambungan idea yang ingin dikemukakan. Ada juga di antara mereka

yang tersilap menggunakan penanda wacana sehingga hilang pertautan isi dalam

sesebuah karangan. Keadaan ini akan melemahkan pengolahan ayat seterusnya

mengakibatkan penyampaian ayat yang ingin mereka hasilkan menjadi kabur. Ini akan

2

HBML 3203

menyebabkan guru yang membacanya keliru untuk memahami hasil tulisan dan idea

yang ingin mereka sampaikan.

1.1 Maksud Penanda Wacana

Sesebuah karangan yang dibina akan menjadi sebuah karangan yang sempurna

sekiranya ia menepati topik yang dikehendaki. Walau bagaimanapun, sekiranya sesebuah

karangan itu tidak menggunakan penanda wacana yang sesuai, karangan tersebut akan

menjadi tidak sempurna disebabkan binaan ayatnya yang tidak gramatis. Oleh yang

demikian, penanda wacana merupakan antara beberapa perkara yang penting untuk dititik

beratkan oleh penulis supaya karangan yang dibina tidak janggal untuk dibaca.

Menurut Kamus Pelajar edisi kedua (2009), penanda bermaksud sesuatu yang

digunakan sebagai tanda. Manakala menurut kamus Za’ba (2004), wacana bermaksud

pengucapan, pertuturan, percakapan, tutur kata yang keseluruhannya merupakan satu

kesatuan. Manakala menurut Tatabahasa Dewan edisi ketiga, penanda wacana bermaksud

kata, rangkai kata atau frasa yang menunjukkan pertalian hujah dan buah fikiran semasa

menulis atau berucap.

1.2 Konsep Penanda Wacana

Menurut laman sesawang pusat rujukan persuratan melayu @ DBP, konsep

penanda wacana wujud sebagai isyarat bagi berlakunya (sudah berlaku, sedang berlaku

dan akan berlaku) sesuatu peristiwa. Bagi mewujudkan kesinambungan antara ayat

dengan frasa dalam sesuatu wacana, maka penanda wacana digunakan. Penanda wacana

juga dikenali sebagai perangkai ayat kerana ia merangkaikan ayat dengan ayat. Penanda

wacana sangat penting dalam sesebuah teks kerana penanda wacana dapat mewujudkan

pertautan atau kesinambungan antara satu bahagian teks dengan bahagian teks yang lain

sehingga membentuk kesatuan. Selain itu, penanda wacana juga mewujudkan kohesi dan

keheren antara satu teks dengan teks yang lain sehingga membentuk kesatuan yang jitu.

3

HBML 3203

Menurut Bender (1980), penanda wacana boleh digunakan dalam perenggan atau

yang mengikut perenggan-perenggan itu. Harimurti Kridalaksana (1982), seandainya

sesuatu wacana berkenaan tidak mempunyai penanda wacana yang tepat, kesannya

seluruh kandungan wacana berkenaan tidak mempunyai kesatuan dan perpautan yang

lengkap. Raminah Hj Sidek (1984) pula menyatakan bahawa, wacana adalah unit bahasa

yang melebihi batas ayat, kerana itu ia boleh terdiri daripada ayat, sejumlah ayat, ceraian,

bab, buku, dialog, siri buku dan sebagainya yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-

hubungan dan perkembangan fikiran yang berturutan.

Terdapat lima jenis penanda wacana yang boleh digunakan. Penanda wacana yang

pertama ialah penanda penghubung, penanda rujukan, penanda penggantian, penanda

leksikal dan penanda elipsis atau pengguguran. Selain itu, terdapat empat fungsi utama

penanda wacana iaitu penanda wacana untuk menunjukkan maksud tambahan, penanda

wacana untuk menunjukkan maksud sebaliknya, penanda wacana untuk menunjukkan

sebab dan penanda wacana yang menunjukkan maksud ketika.

1.3 Kesimpulan

Kesimpulannya, penanda wacana merupakan perkataan yang memainkan peranan

penting dalam satu-satu ayat atau perbualan. Ia membolehkan pembaca atau pendengar

memahami apa yang ingin diberitahu oleh penulis atau pencerita dengan lebih baik lagi.

Penanda wacana juga dapat membantu pembaca mengaitkan apa yang dibaca pada baris

awal ayat dengan baris-baris yang seterusnya. Tanpa penanda wacana, ayat tersebut akan

dianggap sebagai pincang dan idea yang ingin disampaikan akan menjadi satu persoalan

atau tanda tanya kepada mereka yang membaca dan mendengarnya.

4

HBML 3203

2.0 Empat Fungsi Penanda Wacana

Dalam penanda wacana, terdapat empat fungsi dalam penanda wacana yang perlu

diberi perhatian. Antara fungsi-fungsi tersebut ialah penanda wacana untuk menunjukkan

maksud tambahan, penanda wacana untuk menunjukkan maksud sebaliknya, penanda

wacana untuk menunjukkan sebab dan penanda wacana yang menunjukkan maksud

ketika.

2.1 Fungsi Pertama

Fungsi penanda wacana yang pertama ialah penanda wacana untuk menunjukkan

maksud tambahan. Antara contoh penanda wacana yang membawa maksud tambahan

ialah:

a) Ini bererti

b) Sejajar dengan ini

c) Pendek kata

d) Justeru

e) Sebagai tambahan

Kelima-lima penanda wacana di atas jika digunakan dalam ayat, akan membawa

maksud tambahan kepada ayat tersebut. Contoh-contoh ayat yang menggunakan penanda

wacana yang membawa maksud tambahan ialah:

a) Ini bererti, disamping pergi mengembara di dalam hutan pelajar-pelajar

diwajibkan untuk membuat satu cerita pendek tentang pengembaraan

mereka.

b) Sejajar dengan ini, semua pensyarah diwajibkan untuk mengadakan kelas

tambahan pada hujung minggu bagi membantu pelajar yang lemah untuk

menghadapi peperiksaan akhir dengan baik.

5

HBML 3203

c) Pendek kata, kita perlu berfikir dahulu sebelum melakukan sesuatu tindakan

supaya tidak menyesal dikemudian hari.

d) Justeru, semua penjawat awam dinasihatkan untuk merebut peluang

keemasan ini supaya mereka dapat memperoleh manfaat daripada program

tersebut.

e) Sebagai tambahan kepada aktiviti yang telah kamu lakukan tadi, semua

murid dikehendaki membuat latihan secara individu di dalam buku tulis.

2.2 Fungsi Kedua

Fungsi penanda wacana yang kedua ialah penanda wacana untuk menunjukkan

maksud sebaliknya. Antara contoh penanda wacana yang menunjukkan maksud

sebaliknya ialah:

a) Sungguhpun

b) Berbanding dengan

c) Dalam masa yang sama

d) Sebaliknya

e) Walau bagaimana sekalipun


maksud sebaliknya kepada ayat tersebut. Contoh-contoh ayat yang menggunakan

penanda wacana yang membawa maksud sebaliknya ialah:

a) Sungguhpun Nazmi hidup serba kekurangan, tetapi dia tidak pernah lupa

untuk membantu insan yang memerlukan.

b) Berbanding dengan Encik Kamil, Encik Azmi lebih cekap dalam

mengendalikan mesin pencetak di pejabat.

6

HBML 3203

c) Dalam masa yang sama, Siti menjaga ibunya yang sakit sebelum keluar

bekerja di gerai Pak Ali.

d) Sebaliknya, Ramlah tetap bekerja keras supaya cita-citanya untuk menjadi

doktor tercapai.

e) Walau bagaimana sekalipun cabaran yang datang, Zubaidah tetap berazam

untuk membuka butik pengantin yang diidam-idamkannya.

2.3 Fungsi Ketiga

Fungsi penanda wacana yang ketiga ialah penanda wacana untuk menunjukkan

maksud sebab. Antara contoh penanda wacana yang menunjukkan maksud sebab ialah:

a) Berdasarkan

b) Berpegang pada

c) Sekiranya begitu

d) Akibatnya

e) Kesudahannya


maksud sebab kepada maksud ayat tersebut. Contoh-contoh ayat yang menggunakan

penanda wacana yang membawa maksud sebab ialah:

a) Berdasarkan prestasi syarikat bagi tiga suku terakhir tahun ini, pihak atasan

yakin syarikat akan mencapai keuntungan yang telah disasarkan.

b) Berpegang pada amanat terakhir allahyarham ayahnya, Sudin berusaha

bersungguh-sungguh bagi memastikan apa yang dihajati oleh ayahnya akan

tercapai.

7

HBML 3203

c) Sekiranya begitu sikap yang ditunjukkan oleh Hassan, maka tidak hairanlah

dia ditangkap oleh pihak berkuasa pagi tadi.

d) Rosman sering melengah-lengahkan pembayaran ansuran kereta barunya.

Akibatnya, kereta tersebut telah ditarik oleh pihak bank.

e) Kesudahannya, Zulaikha selamat diijabkabulkan dengan jejaka pilihan

hatinya setelah berjaya menempuhi pelbagai dugaan dan rintangan.

2.4 Fungsi Keempat

Fungsi penanda wacana yang terakhir ialah penanda wacana untuk menunjukkan

maksud ketika. Antara contoh-contoh penanda wacana yang menunjukkan maksud ketika

ialah:

a) Merujuk

b) Berbalik kepada

c) Akhirnya

d) Sementara itu

e) Sejenak kemudian


maksud ketika kepada ayat tersebut. Contoh-contoh ayat yang menggunakan penanda

wacana yang membawa maksud ketika ialah:

a) Merujuk kepada kenyataan yang dikeluarkan oleh pihak sekolah, pada hari

Sabtu ini sekolah ganti sempena Deepavali akan dijalankan.

b) Berbalik kepada persoalan yang diutarakan, adalah diharapkan supaya

semua lapisan masyarakat memainkan peranan yang penting bagi

memastikan negara kita bebas denggi menjelang tahun 2013.

8

HBML 3203

c) Akhirnya, hajat Encik Naqib sekeluarga telah tercapai apabila ada pihak

yang sudi menaja pakej menunaikan umrah kepada semua ahli keluarganya

bulan hadapan.

d) Sementara itu, pihak pentadbiran sekolah akan memastikan segala

kelengkapan yang diminta oleh Persatuan Pengakap Sekolah akan

disediakan selengkapnya.

e) Sejenak kemudian, Encik Ramu menitiskan air mata di atas kejayaan yang

diperolehi anaknya dalam pertandingan tersebut.

2.5 Huraian Fungsi Penanda Wacana

Berdasarkan kepada keempat-empat fungsi penanda wacana di atas, didapati

bahawa kesemua penanda wacana yang dinyatakan penting bagi menyatakan maksudkan

yang ingin disampaikan. Setiap fungsi penanda wacana tersebut membantu mengukuhkan

lagi pemahaman pembaca untuk lebih memahami maksud ayat yang ingin disampaikan

oleh penulis. Jika diteliti daripada contoh yang dinyatakan, ia jelas menunjukkan maksud

ayat tersebut tanpa perlu pembaca berfikir dengan lebih mendalam lagi. Ini kerana, aspek

utama penanda wacana adalah untuk mempengaruhi pengolahan, struktur ayat,

perenggan, kosa kata dan bahasa secara keseluruhannya yang sangat diperlukan dalam

menghasilkan sebuah karangan yang baik.

Asmah Haji Omar (1982) menegaskan bahawa, wacana ialah unit bahasa yang

melebihi batas ayat, yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan

perkembangan fikiran yang berturutan seperti ayat, sejumlah ayat, ceraian, perenggan,

bab, buku, novel, cerpen, cerita, dialog, siri buku cerita dan sebagainya. Menurut beliau

lagi, wacana tidak akan mempunyai ayat yang boleh berdiri dengan sendiri tanpa

dipengaruhi oleh proses-proses kelahiran ayat iaitu ayat-ayat yang sering dijumpai dalam

9

HBML 3203

struktur dan sistem secara teratur. Oleh itu, penanda wacana merupakan satu unit yang

penting bagi memastikan terdapat kesinambungan antara satu ayat dengan ayat yang lain.

Oleh yang demikian, dalam huraian sesebuah isi karangan penanda wacana dan

pola ayat perlu diberikan perhatian. Penggunaan penanda wacana yang sesuai penting

supaya huraian pada isi karangan tersebut tidak kelihatan terpisah antara satu sama lain.

Penanda wacana dapat menyempurnakan tautan antara isi-isi dalam satu-satu ucapan atau

esei. Seandainya sesuatu wacana berkenaan tidak mempunyai penanda wacana yang

tepat, ia akan menyebabkan seluruh kandungan wacana berkenaan tidak mempunyai

kesatuan dan perpautan yang lengkap. Ia seterusnya akan menjadikan ayat tersebut tidak

bermakna.

10

HBML 3203

3.0 Penggunaan Penanda Wacana dalam Perenggan

3.1 Contoh Perenggan Pertama

Tajuk : Manipulasi Kuasa Bahasa Kreatif

Penulis : Nur Fatiha Favila

Bahan bacaan : Majalah Dewan Bahasa

Tahun terbit : Februari 2012

Contoh perenggan :

Seni berbahasa bukan sahaja penting dalam lapangan penulisan kreatif

seperti yang difikirkan oleh masyarakat di luar sana. Sebaliknya, kreativiti

berbahasa juga memainkan peranan utama dalam dunia pengacaraan

majlis supaya majlis yang dijalankan lebih bermakna.

Penanda wacana dalam perenggan :

Penanda wacana yang terdapat dalam perenggan tersebut ialah perkataan

”sebaliknya”.

Fungsi penanda wacana tersebut dalam perenggan :

Penggunaan penanda wacana “sebaliknya” dalam perenggan di atas

bertujuan untuk menunjukkan maksud sebaliknya kepada ayat tersebut. Ia

menunjukkan perbezaan maksud yang ingin disampaikan oleh penulis di

antara ayat pertama dengan ayat kedua. Ia juga bagi memberi pengertian

yang baru kepada pembaca tentang perbezaan yang cuba disampaikan oleh

penulis di antara kedua-dua ayat tersebut.

11

HBML 3203

3.2 Contoh Perenggan Kedua

Tajuk : Bulan Bahasa Kebangsaan 2010

Penulis : Muhammad Naufal Hanif Suhardi

Bahan bacaan : Cahaya: Pembimbing Remaja Cemerlang

Tahun terbit : September – Oktober 2010

Contoh perenggan :

Langkah-langkah tersebut merupakan tanggungjawab semua pihak

khususnya dalam memastikan bahasa kebangsaan tidak dicemari dengan

’bahasa rojak’ yang sering digunakan oleh generasi muda. Usaha tersebut

merupakan tanda sokongan terhadap Kempen Bulan Bahasa Kebangsaan

yang diadakan saban tahun. Sejajar dengan ini, rakyat berbilang bangsa

dan latar bahasa diharap menyambut baik Bulan Bahasa Kebangsaan yang

dilancarkan dalam usaha memantapkan dan memperkukuhkan jati diri

sebagai warga negara.



”sejajar dengan ini”.


Penggunaan perkataan “sejajar dengan ini” dalam perenggan di atas

adalah untuk menunjukkan maksud tambahan kepada keseluruhan ayat

tersebut. Tujuan perkataan ini digunakan bagi membantu memberi

kesinambungan dan pemahaman yang lebih jelas kepada pembaca

terhadap ayat sebelumnya. Perkataan “sejajar dengan ini” juga digunakan

bagi memberi maklumat tambahan kepada ayat sebelumnya kepada

pembaca.

12

HBML 3203

3.3 Contoh Perenggan Ketiga

Tajuk : Jangkitan Bakteria: Escherichia Coli

Penulis : Rachman Naim

Bahan bacaan : Dewan Kosmik: Majalah Sains dan Teknologi

Tahun terbit : Februari 2012

Contoh perenggan :

Darah beku dalam buah pinggang juga boleh mengakibatkan jumlah air

kencing yang dihasilkan oleh buah pinggang akan berkurangan atau tidak

keluar ataupun akan berhenti. Akibatnya, terjadi pengumpulan cecair dan

bahan buangan dalam darah yang dapat menimbulkan tekanan darah

menjadi tinggi dan pembekakan pada muka, tangan, kaki atau seluruh

badan.



akibatnya.


Penggunaan perkataan “akibatnya” dalam perenggan di atas menunjukkan

maksud sebab. Tujuannya adalah untuk memberitahu kepada pembaca apa

yang akan terjadi sekiranya darah beku terjadi dalam buah pinggang. Ia

juga menerangkan kesan yang berlaku sekiranya perkara tersebut terjadi.

Perkataan ”akibatnya” digunakan dalam ayat ini adalah untuk memberi

kesinambungan antara ayat pertama dengan ayat seterusnya supaya

pembaca dapat membuat kaitan antara kedua-dua ayat.

13

HBML 3203

4.0 Cadangan Meningkatkan Penggunaan Penanda Wacana

Bagi mengatasi masalah kesalahan penggunaan penanda wacana dalam kalangan

pelajar sekolah, terdapat beberapa cadangan yang boleh digunakan. Antara cadangan-

cadangan tersebut ialah mengadakan bengkel khas yang memberi penekanan kepada

penggunaan penanda wacana kepada semua pelajar, mengadakan pertandingan penulisan

yang memberi fokus kepada penggunaan penanda wacana dalam kalangan pelajar,

memperkenalkan penanda wacana kepada pelajar sekolah melalui perhimpunan pagi pada

setiap minggu, membuat aktiviti bulan melalui panitia bahasa Melayu untuk

memperkukuhkan pengetahuan pelajar tentang penanda wacana dan beberapa aktiviti

yang lain.

Cadangan yang pertama ialah dengan mengadakan bengkel khas yang memberi

penekanan kepada penggunaan penanda wacana kepada semua pelajar. Bengkel khas ini

perlu disampaikan oleh guru pakar sama ada dari sekolah itu sendiri atau guru pakar dari

luar. Hal ini sangat penting kerana ia boleh membantu meningkatkan pemahaman murid

terhadap tajuk penanda wacana. Penglibatan guru pakar sewaktu bengkel khas ini

dijalankan dapat membantu mempelbagaikan kaedah dan teknik pengajaran dan

pembelajaran supaya dapat memberi pemahaman kepada pelajar tentang penggunaan

penanda wacana dalam penulisan mereka. Pelbagai aktiviti boleh dilakukan sewaktu

bengkel itu berlangsung seperti permainan, kuiz bahasa, pertanding antara kumpulan dan

apa sahaja yang difikirkan dapat membantu memantapkan kemahiran penggunaan

penanda wacana dalam kalangan pelajar sekolah. Cara ini diyakini dapat membantu

pelajar untuk lebih memahami penggunaan penanda wacana dalam penulisan mereka.

Cadangan yang kedua ialah dengan memperkenalkan satu penanda wacana

kepada pelajar-pelajar melalui perhimpunan pagi pada setiap minggu. Aktiviti ini dilihat

berkesan bagi membantu memperkenalkan penanda wacana yang baru pada setiap

minggu kepada pelajar tersebut. Cara ini dapat membantu mereka untuk belajar

14

HBML 3203 mempelajari sesuatu perkara dalam suasana pembelajaran yang lebih santai. Namun

begitu, pembelajaran pelajar tidak berhenti setakat itu sahaja. Guru subjek bahasa Melayu

di setiap kelas perlu mengambil inisiatif dengan mengaplikasikan penanda wacana yang

dipelajari oleh pelajar ke dalam subjek mereka pada hari tersebut. Ini bagi memastikan

mereka tidak lupa kepada perkataan tersebut dan lebih mengingati maksud dan

penggunaan penanda wacana tersebut dengan lebih baik lagi. Cara ini dilihat dapat

memantapkan kemahiran penggunaan penanda wacana dalam kalangan pelajar sekolah.

5.0 Kesimpulan

Kesimpulannya, penanda wacana memainkan peranan yang penting dalam

menggabungkan satu ayat dengan ayat yang lain. Penggunaan penanda wacana dapat

membantu menguatkan lagi hujah yang cuba disampaikan oleh seseorang melalui

pengucapan atau tulisan mereka. Penggunaan penanda wacana yang baik dapat

memberikan pemahaman kepada individu yang membaca atau mendengar satu-satu ayat

yang disampaikan. Jika tiada penanda wacana digunakan, ayat tersebut dianggap sebagai

tidak sempurna disebabkan binaan ayatnya yang tidak gramatis. Fungsi utama sesuatu

penanda wacana juga perlu difahami terlebih dahulu bagi memastikan terdapat

kesinambungan di antara kedua-dua ayat. Oleh yang demikian, penanda wacana

merupakan antara beberapa perkara yang penting untuk dititik beratkan oleh penulis

supaya maksud karangan yang dibina tidak terpisah antara satu ayat dengan ayat yang

lain.

15

HBML 3203

Bibliografi

Haji Hassan Haji Hamzah (2004). Kamus Za’ba. Shah Alam: Pustaka Antara Books Sdn. Bhd

Harimurti Kradalaksana. (1982). Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia.

Muhammad Naufal Hanif Suhardi. (2010). Bulan Bahasa Kebangsaan 2010. Putrajaya: Jabatan Kemajuan Islam Malaysia.

Nik Safiah Karim, Farid M. Onn, Hashim Hj Musa, Abdul Hamid Mahmood. (2005). Tatabahasa Dewan Edisi ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

Nur Fatiha Favila. (2012). Majalah Dewan Bahasa: Manipulasi Kuasa Bahasa Kreatif. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Raminah Hj Sabran. (1984). Kajian Bahasa untuk Pelatih Maktab Perguruan. Petaling Jaya: Sasbadi Sdn. Bhd.

http://www.ipislam.edu.my/uploaded/ModulKPLI/BMKONKPLISR.pdf

http://pelangipetang89.blogspot.com/2009/07/wacana.html

HTTP://PRPM.DBP.GOV.MY/SEARCH.ASPX?K=WACANA&D=10

16

http://prpm.dbp.gov.my/Search.aspx?k=wacana&d=10

http://pelangipetang89.blogspot.com/2009/07/wacana.html

http://www.ipislam.edu.my/uploaded/ModulKPLI/BMKONKPLISR.pdf

Download - TATABAHASA - penanda wacana

Top Related