Download - Project Based Learning_SCE3043
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
1/45
PROJECT BASED
LEARNING(PBL) PEMBELAJARAN BERASASKAN
PROJEK
(c) Berry Berry Easy
SCE 30436 OGOS 2014
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
2/45
Project Based
Learning(PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK)
Pengenalan Teori / Definisi / Model
Kriteria
Objektif Pembelajaran Implikasi
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
3/45
Project Based
Learning
Pengenalan
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
4/45
Project Based
Learning Pendidik John Dewey (1859 1952) telahbanyak melaporkan kebaikan pembelajaranmelalui menjalankan eksperimen, hand-on,student-directed learning .
Kebanyakan guru juga memahami keperluandalam menggunakan PBL untuk
mengendalikan pembelajaran danpengajaran serta penghayatan nilai-nilai .
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
5/45
Project Based
Learning Contoh projek-projek yang boleh mencabarminda pelajar adalah seperti:
lawatan sambil belajar yang dirancang, penyiasatan ujikaji dalam makmal aktiviti-aktiviti yang merentasi kurikulum
yang dapat meluaskan dan mengayakankurikulum.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
6/45
Project Based
Learning Menjalankan projek dalam proses P&Ptelah menjadi satu budaya dalampendidikan Malaysia.
Sains Penyiasatan ujikaji Sejarah & Geografi Kajian
Tempatan Lawatan sambil belajar
Pendidikan Moral Folio Pend. Moral(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
7/45
Project Based
LearningTeori
Definisi
Model(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
8/45
Bagaimana PBL ini bermula?
(c) Berry Berry Easy
Project Based
Learning
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
9/45
Berlaku Revolusi dalam teori pembelajaran.
Kajian dalam neuroscience dan psikologi telahmeluaskan model-model pembelajaran dalamkognitif and tingkahlaku
(tradisional - direct instruction yang berkait
rapat dengan konteks pengetahuan, pemikiran danperlakuan)
(c) Berry Berry Easy
Faktor Pertama
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
10/45
Project Based
Learning Pembelajaran juga merupakan sebahagian dalam
aktiviti sosial yang berlaku dalam konteks budaya,komuniti dan pengalaman lampau ( past experiences ).
Ini terbukti dalam kajian bidang perubatan dalampembelajaran berasaskan masalah ( problem-basedlearning ) yang menjadi dasar kepada PBL.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
11/45
Project Based
Learning Dalam kajian kognitif tersebut, pelajar memberirespon yang aktif (mengkaji, mengintepretasi danmereka) dalam mencari penyelesaian masalah(construct solutions ) dengan ini berlakunyapenekanan dalam proses pembelajaran.
Ini telah menyedarkan guru-guru untukmenggunakan scaffold (Vygotsky, 1962) aktivitidan kandungan yang lebih efektif bagi peningkatankemahiran ( skills ) dan kebolehan ( capabilities )pelajar.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
12/45
Dunia telah berubah.
Dalam abad 19-an dan 20-an, budaya perindustriantelah membentuk organisasi dan kaedahpengajaran sekolah yang baru . Dengan itu, guru-guru perlu mengadaptasi perubahan abad ini.
Pelajar perlu dilengkapi dengan pengetahuan dankemahiran demi memenuhi permintaan tenagakerja yang boleh merancang, bekerjasama,berkomunikasi serta mempunyai tanggungjawabsivik dan berperanan sebagai warganegara global.
(c) Berry Berry Easy
Faktor Kedua
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
13/45
Project BasedLearning
Berdasarkan faktor-faktor tersebut, PBLmerupakan kaedah yang paling popular dalam
sistem pendidikan. PBL (fokus, pemikiran pelajar, penilaian) juga
sentiasa berubah berdasarkan perubahan dunia
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
14/45
Project BasedLearning
Definisi
PBL adalah a systematic teaching method that engagesstudents in learning knowledge and skills throughan extended inquiry process structured aroundcomplex, authentic questions and carefully
designed products and tasks . Handbook of PBLBuck Institute of Education, 2007
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
15/45
Project BasedLearning
Definisi Satu aktiviti pembelajaran yang
menggunakan kaedah pemusatanpelajar dimana guru memberisatu tajuk masalah untuk
dibincangkan oleh pelajar. Merrill, M. D.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
16/45
Project BasedLearning
authenticproblem
assessment
standards-focused
projects
Buck Institute of Education, 2007
Model
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
17/45
Project BasedLearning
Model BIE 2007Projek (Standards-focused) : digunakan mestilah
mengembirakan atau sebagai sesuatu perubahanrentak change-of- pace selepas penyempurnaan
latihan, pembelajaran dalam kelas dan ujian.
Authentic problem : pelajar memahami pemasalahandan kepiawaian kandungan dalam kurikulum,
Penilaian (Assessment) : dirancang untuk menilaipengetahuan pelajar terhadap kandungan
pembelajaran.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
18/45
Project BasedLearning
Model Merrill, M. D.
PemusatanPelajar
Integrasi Pengaktifan
Aplikasi
Demostrasi
Masalah
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
19/45
Project BasedLearning
Model Merrill, M. D.5 komponen Prinsip Pengajaran Merrill
Demostrasi Aplikasi Pengaktifan
Integrasi Pemusatan Pelajar
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
20/45
Project BasedLearning
Kriteria
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
21/45
Project Based Learning
Kriteria
Mengenalpasti pendorong (drive ) pembelajaran
dan kebolehan pelajar. Kerja projek diutamakan.
Pembelajaran secara mendalam (in-depth )melalui isu-isu dan soalan-soalan dalam kerjaprojek.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
22/45
Project BasedLearning
Kriteria Menggunakan bahan dan kemahiran seperti
teknologi, pengurusan projek dan pengurusan diri.
Menyelesaikan masalah melalui pengujian(investigation ), penyelidikan ( research ), danpenyoalan (reasoning )
Menerima pelbagai produk yang membenarkanmaklum balas yang kerap dan peluangpembelajaran yang lebih kental melaluipengalaman.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
23/45
Project BasedLearning
Kriteria
Menggunakan penilaian performance-based
seperti berkomunikasi, menghadapi pencabarandan memerlukan pelbagai kemahiran danpengetahuan.
Kerjasama (collaboration ) dapat dipupuk melalui
kerja kumpulan kecil, persembahan ( presentations )pelajar atau penilaian projek keseluruhan kelas.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
24/45
Project BasedLearning
Kriteria
Peranan guru dan pelajar berubah .Tanggungjawab pelajar bertambah dari segipembelajaran dan pemberian motivasi sertamempunyai keinginan penyempurnaan.
Ini membolehkan pembelajaran sepanjang hayatdapat dicapai.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
25/45
Project BasedLearning
ObjektifPembelajaran
(Persembahan)
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
26/45
Project BasedLearning
Pelbagai Cara Pembelajaran
Some people will prefer to have information presented tothem as a whole while others will want the details
Some people will prefer to have information presented intext or speech while others would want pictures Some people prefer to learn by doing while others would
wish to think about the information before acting Some people prefer to understand the theory before acting
while others would prefer to act These are very simple descriptions of learning styles and in practice people have a mixture of them with some
characteristics being more pronounced than others.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
27/45
Project BasedLearning
Kognitif
AfektifPsikomotor
Pembelajaran Berkesan
Model Pembelajaran
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
28/45
Project BasedLearning
Kaedah Guru berkongsi idea dan contoh pada permulaan
persembahan. Guru membincangkan peranan persembahan.
Penyediaan kelas dengan memberi masa menjalankankerja komputer, perbincangan, sesi brainstorm denganmenuliskan semua idea, rancang, pelan, design dansoalan.
Pelajar mencatat idea dan penyediaan storyboard .
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
29/45
Project BasedLearning
Objektif Kaedah Persembahan Penggunaan media secara berkesan untuk
pengajaran dan pembelajaran. Mempertahankan prinsip teknologi
pendidikan yang sesuai. penghasilan media persembahan.
Penglibatan pelajar secara maksimum. Pembelajaran inkuiri (aktif) dipupuk.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
30/45
Project BasedLearning
Bentuk Amali Kaedah Persembahan Penerangan dan latihan penggunaan perisian
persembahan seperti Powerpoint dalam merekabentuk penerangan.
Penggunaan dan latihan menggunakan perisianpersembahan (pautan, rakaman suara, animasi,transisi slaid dll.)
Perbincangan kumpulan untuk menghasilkan saturancangan mengajar lengkap.
Perbincangan kumpulan untuk tugasanmengintegrasi bahan pameran dalam pengajaran. Persembahan secara kumpulan kecil.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
31/45
Project BasedLearning
Contoh Huraian: Pengajaran ini adalah untuk menghuraikan
sifat fizik dan kimia dalam kumpulan 14 dalam
Kimia Bukan Organik Tingkatan 6. Tempoh: 3 Minggu (Di sekolah & luar sekolah)
Jenis: Kumpulan (3
4 pelajar)
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
32/45
Project BasedLearning
Pelajar dikehendaki menggunakan media(PowerPoint, Flash atau gabungan pelbagai media)dalam penerangan topik kumpulan.
Dalam kelas- Masa Persembahan : 30 minit- Sesi Soal Jawab: 10 minit- Soalan daripada guru: 10 minit
Bahan: Komputer riba, Projektor, Lembaranpersembahan.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
33/45
Project BasedLearning
Penilaian:
- Kumpulan(Kerjasama, Komunikasi, Pengagihan tugas) 15 M
- Individu(Personaliti, Kejelasan, Persediaan) 15 M- Kandungan
(Kelengkapan, Menepati objektif, Relevan) 15 M- Penggunaan Media 5 M
- Jumlah Penilaian 50 M
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
34/45
Project BasedLearningOutcome / Hasil
Berkebolehan- mengaplikasikan ilmu pengetahuan asas sains.- berkomunikasi secara efektif bukan sahajadengan para pelajar, malahan juga denganmasyarakat umum.- mengenalpasti masalah serta mendapatkanpenyelesaian bagi masalah tersebut.- berfungsi secara efektif secara individu dan didalam kumpulan dengan kemampuan untuk menjadiketua atau pengurus, begitu juga sebagai seorangahli kumpulan yang efektif
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
35/45
Project BasedLearning
Outcome / Hasil Berkebolehan
- memahami tanggungjawab dan etika sebagai seorang profesional dalam aspeksosial, budaya, global, dan alam sekitar.- berfungsi dalam kumpulan pelbagaidisiplin.- mempunyai pengetahuan tentang isu-isusemasa yang berkaitan dengan bidang.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
36/45
Project BasedLearning
Penilaian Pembangunan kemahiran real world (diperlukan
pada masa akan depan dan luar daripada bilikdarjah). Contohnya, penyelesaian masalah yangkompleks, membuat keputusan dan berkemahiranuntuk mempersembahkan idea.
Perkalaan - penilaian dari semasa ke semasa(bukan hanya pada peperiksaan akhir tahun)
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
37/45
Project BasedLearning
Penilaian
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
38/45
Project BasedLearning
Penilaian Penerapan dalam aktiviti harian.
Kepiawaian diketahui pelajar. Pelajar jugaberperanan dalam membina kriteriapenilaian.
Membina kemahiran masteri yang sebenarterhadap sesuatu mata pelajaran.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
39/45
Project BasedLearning
Perancangan Penilaian Satu matlamat penilaian pada satu
masa
jelas dan dapatdidokumentasikan. Mengenalpasti kaedah penilaian yang
sesuai bagi satu-satu situasi. Rangka dan kepiawaian dirancang.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
40/45
Project BasedLearning
Perancangan Penilaian Penilaian dalam pelbagai bentuk yang dapat
memberi maklumbalas yang bermakna. Seperti:- Lebih daripada satu penilai pelajar sendiri, guru,
mentor, dan rakan sebaya; Lebih daripada satu jenis unit penilaian individu,
kumpulan dan seluruh pelajar; Kepelbagaian format kerja penulisan (kerja kursus
formal dan jurnal), pemerhatian (aktiviti kumpulan dankerja individu), persembahan, perbincangan danpenyoalan, projek, dan produk media.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
41/45
Project BasedLearning
Implikasi
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
42/45
Project BasedLearning
Menarik perhatian pelajar terhadapsatu topik yang khusus.
Memberi peluang kepada pelajarmenjana idea mengenai topiktersebut.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
43/45
Project BasedLearning
Mengajar pelajar menerima &menghormati perbezaan individu.
Menggalakan pelajar untuk sediamenanggung risiko dalam berkongsiidea & pandangan masing-masing.
Menunjukkan bahawa sumbangan ideamereka dihargai.
(c) Berry Berry Easy
-
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
44/45
Project BasedLearning
Rujukan Hmelo-Silver, C. E. (2006). Scaffolding & Achievement in Problem-Based and Inquiry Learning, A
Response to Kirschner, Sweller and Clark. Educational Psychologist 42(2), 99-107. Merrill, M. D. (2003) A Task Centered Instructional Strategy.
Roblyer, M. D. (2004). Integrating Educational Technology into Teaching. (3rd Edition), UpperSaddle River, New Jersey: Merrill Prentice-Hall. Dewey, J (1997) How We Think , New York: Dover Publications Vygotsky, L.S. (1962) Thought and Language , Cambridge, MA: MIT Press http://pblmm.k12.ca.us/PBL Guide/Activities/Journals.html http://web.stclair http://www.rmcdenver.com/useguide/pbl.htm http://pblchecklist.4teachers.org/checklist.shtml http://www.plt.org/cms/pages/21_20_8html
http://earthsky.org/teachers/activity http://en.wikipedia.org http://www.bie/handbook/pbl.html
(c) Berry Berry Easy
http://pblmm.k12.ca.us/PBL%20Guide/Activities/Journals.htmlhttp://web.stclair/http://www.rmcdenver.com/useguide/pbl.htmhttp://pblchecklist.4teachers.org/checklist.shtmlhttp://www.plt.org/cms/pages/21_20_8htmlhttp://earthsky.org/teachers/activityhttp://en.wikipedia.org/http://www.bie/handbook/pbl.htmlhttp://www.bie/handbook/pbl.htmlhttp://en.wikipedia.org/http://earthsky.org/teachers/activityhttp://www.plt.org/cms/pages/21_20_8htmlhttp://pblchecklist.4teachers.org/checklist.shtmlhttp://www.rmcdenver.com/useguide/pbl.htmhttp://web.stclair/http://pblmm.k12.ca.us/PBL%20Guide/Activities/Journals.html -
8/11/2019 Project Based Learning_SCE3043
45/45
TERIMA KASIH