Download - pelan strategik 2012-2014.doc
SEKOLAH KEBANGSAAn jaya setia45600 bestari jaya
PERANCANGAN STRATEGIK
UNIT BIMBINGAN&KAUNSELING
2014-2016
SENARAI KANDUNGAN
1. HALA TUJU SEKOLAH
MISI, VISI SEKOLAH
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
MOTO SEKOLAH
PIAGAM PELANGGAN
2. ANALISIS SWOC UNIT KURIKULUM
3. SWOC MATRIKS UNIT KURIKULUM
4. PELAN STRATEGIK
5. PELAN TAKTIKAL
6. PELAN OPERASI
► MISI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Membangun Potensi Individu Melalui Pendidikan Berkualiti
► MISI SMK BATU MUDA, KUALA LUMPUR
Menjadikan Warga SMK Batu Muda Berilmu , Beriman, Berketerampilan, Dan Berdaya Saing Melalui Permuafakatan Pendidikan
► VISI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang
► VISI SMK BATU MUDA, KUALA LUMPUR
Memperkasakan Kegemilangan Pendidikan Global Menjelang 2013
► FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha yang berterusan kea rah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insane yang seimbang dan harmonis dari segi intelek , rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga masyarakat dan negara.
► MOTO SEKOLAH
“CERIA CERGAS CEMERLANG”
► PIAGAM PELANGGANKami warga SMK Batu Muda akan memberikan perkhidmatan yang terbaik kepada pelanggan kami seperti berikut:
Kepada Pelajar
Melaksanakan 100% pengajaran dan pembelajaran yang dirancang. Memberi peluang kepada semua pelajar (100%) untuk meningkatkan potensi diri
dalam semua aktiviti kokurikulum dan pembangunan sahsiah yang dianjurkan oleh pihak sekolah.
Memastikan pengurusan kebajikan pelajar menepati piawai Kementerian Pelajaran Malaysia.
Menghabiskan sukatan pelajaran selewat-lewatnya pada bulan Ogos bagi pelajar Tingkatan 5 dan 6 yang akan menduduki peperiksaan SPM dan STPM
Menghabiskan sukatan pelajaran selewat-lewatnya pada bulan Jun bagi pelajar Tingkatan 3 yang akan menduduki peperiksaan PMR
Guru masuk ke kelas tepat pada masanya atau tidak lewat dari 5 minit mengikut jadual waktu.
Kepada Staf
Memastikan segala surat siaran yang diterima dimaklumkan kepada semua staf tidak lewat dari satu hari dari tarikh surat itu diterima.
Setiap staf baru akan dipastikan mendapat gaji tiga bulan selepas mendaftar
Kepada Ibu Bapa
Urusan kaunter diselesaikan tidak lebih daripada 30 minit. Sentiasa memberi perkhidmatan mesra, bersopan santun dan memuaskan. Memastikan segala aduan dan rayuan diberi jawapan dalam tempoh 3 hari. Memberi layanan yang sama kepada semua ibu bapa.
Kepada Komuniti Memberikan maklumat yang diperlukan oleh pihak polis perhubungan sekolah dalam
tempoh 1 hari. Menyediakan maklumat diri pelajar yang diperlukan oleh oleh Pusat Kesihatan dalam
tempoh 1 minggu.
Kepada Stakeholder
Memastikan setiap arahan dan permohonan dari JPN / KPM mendapat tindakan dalam tempoh 3 hari.Sekiranya anda tidak berpuas hati dengan sebarang perkara yang berhubung dengan sekolah, sila hubungi Pengetua di talian telefon : 03-62506791
ANALISIS SWOC SMK BATU MUDA(UNIT BIMBINGAN & KAUNSELING)
S-Kekuatan (Strength) S1- Pengetua mempunyai asas pengurusan yang kuat (DG 52)S2- Peruntukan kewangan yang MencukupiS3- Mempunyai 4 orang kaunselor yang
mempunyai kelayakan.S4- Kerjasama yang erat antara
kaunselor dan pentadbir sekolah.S5 Mempunyai bilik kaunseling yang
serba lengkapS6- Semangat bekerjasama antara guru sangat tinggiS7- Prasarana sekolah yang lengkapS8- Suasana sekolah yang kodusifS9- Mempunyai makmal komputer yang LengkapS10-90% pelajar tinggal berdekatan dengan sekolah ( tiada masalah pengangkutan
W-Kelemahan (Weakness)
W1- Pelajar menganggap hanya pelajar yang bermasalah sahaja perlu mendapat perkhidmatan bimbingan dan kaunseling
W2 - Kemahiran untuk menangani masalah yang ditimbulkan oleh pelajar sangat terbatas
W3 -20 % pelajar kurang bermotivasi W4- Pelajar terlalu bergantung kepada guruW5- Pelajar ponteng dan lewat datang Ke sekolahW6- Kaunselor terpaksa menerima arahan
daripada pihak JPWP untuk menjalankan tugasan luar
O-Peluang (Opportunities)
O1 - Hubungan baik dengan pihak JPNWP, PPWS, sekolah lainO2 - Sokongan dan kerjasama PIBG memudahkan program-program sekolahO3 - Terdapat ibu bapa pelajar sebagai pekerja profesional yang memudahkan urusan dengan pihak luarO4 - Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan PPD, bank dan pejabat kerajaan
O5 - Sokongan komuniti/NGO (Persatuan Penduduk Taman Koperasi Polis Fasa 2 dan JKKK Kampung Batu Muda) yang baik
C-Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge)
C1- Terdapat banyak ’cyber cafe’ , pusat Snooker dan Taman rekreasi Metropolitan berdekatan dengan sekolah.C 2- Perpustakaan Kemas menjadi kawasan lepak pelajarC3 - Ibu bapa yang kurang mementingkan pelajaran anak-anak mereka.C4 - Tahap sosioekonomi ibu bapa yang sederhanaC5- 50 % ibubapa pelajar kurang melibatkan diri dalam aktiviti sekolah
PENJANAAN STRATEGI,UNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING MENGGUNAKAN (COWS MATRIKS)
DALAMAN
LUARAN
S-Kekuatan (Strength) S1- Pengetua mempunyai asas pengurusan yang kuat (DG 52)S2- Peruntukan kewangan yang MencukupiS3- Mempunyai 4 orang kaunselor yang mempunyai
kelayakan.S4- Kerjasama yang erat antara kaunselor dan pentadbir
sekolah.S5 Mempunyai bilik kaunseling yang serba lengkapS6- Semangat bekerjasama antara guru sangat tinggiS7- Prasarana sekolah yang lengkapS8- Suasana sekolah yang kodusifS9- Mempunyai makmal komputer yang LengkapS10-90% pelajar tinggal berdekatan dengan sekolah ( tiada masalah pengangkutan
W-Kelemahan (Weakness)
W1- Pelajar menganggap hanya pelajar yang bermasalah sahaja perlu mendapat perkhidmatan bimbingan dan kaunseling
W2 - Kemahiran untuk menangani masalah yang ditimbulkan oleh pelajar sangat terbatas
W3 -20 % pelajar kurang bermotivasi W4- Pelajar terlalu bergantung kepada guruW5- Pelajar ponteng dan lewat datang Ke sekolahW6- Kaunselor terpaksa menerima arahan daripada pihak
JPWP untuk menjalankan tugasan luar
O-Peluang (Opportunities)O1 - Hubungan baik dengan pihak JPNWP, PPWS, sekolah lainO2 - Sokongan dan kerjasama PIBG memudahkan program-program sekolahO3 - Terdapat ibu bapa pelajar sebagai pekerja profesional yang memudahkan urusan dengan pihak luarO4 - Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan PPD, bank dan pejabat kerajaan
O5 - Sokongan komuniti/NGO (Persatuan Penduduk Taman Koperasi Polis Fasa 2 dan JKKK Kampung Batu Muda) yang baik
Strategi S-O1 S1,S2,S3,S4,S5,S6,O1,O2,O3,–(AKADEMIK)
Meningkatkan kecemerlangan akademik melalui kemahiran asas kendiri yang positif.
2. S1,S2,S3,S4,S5,S9,O1,O2,O3-(KERJAYA)
Meningkatkan pengetahuan dalam bidang kerjaya ke tahap yang maksimum
3. S1,S2,S3,S4,S5,S9,O1,O2,O3-(PEMBANGUNAN DIRI MURID)
Meningkatkan potensi diri dan perkembangan diri pelajar
Strategi O-W6. W2,W3,W4, W5, W6,O1,O2,O3 –(PERKHIDMATAN KAUNSELING)
Meningkatkan kompetensi guru kaunseling dengan bantuan pihak pengurusan kaunseling ,pentadbir sekolah untuk meningkat potensi dan kemahiran diri dalam bidang kaunseling
C-Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge)C1 Terdapat banyak ’cyber cafe’ , pusat snooker, Taman Rekreasi Metropolitan berdekatan dengan sekolah.C 2 Perpustakaan Kemas menjadi kawasan lepak pelajarC3 Ibu bapa yang kurang mementingkan pelajaran anak-anak
mereka.C4 Tahap sosioekonomi ibu bapa yang rendahC5 50 % ibubapa pelajar kurang melibatkan diri dalam aktiviti sekolah
Strategi S-C4. S8,S10,C3,C5-(KEIBUBAPAAN)
Memantapkan hubungan antara sekolah dengan ibu bapa dan komuniti luar.
5.S3,S5,S8,C1,C3,C5(PSIKOSOSIAL& KESEJAHTERAAN MENTALMemantapkan perkembangan emosi dan sahsiah diri pelajar
Strategi W-C 7. W2,W3,W7,C1,C2,C4 -
Melaksanakan program-program sekolah ,PIBG, NGO dan untuk melibatkan pelajar dan guru
PERANCANGAN STRATEGIK UNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELINGISU STRATEGIK, MATLAMAT, PETUNJUK PRESTASI UTAMA, SASARAN DAN OBJEKTIF
Bidang Isu Strategik Matlamat Strategik Petunjuk Prestasi Utama (KPI)
SASARAN Inisiatif2010TOV 2011 2012 2013 2014
ST1: S1,S2,S3,S4,S5,S6,O1,O2,O3Meningkatkan kecemerlangan akademik melalui kemahiran asas kendiri yang positif
ST2: S1,S2,S3,S4,S5,S9,O1,O2,O3-Meningkatkan pengetahuan dalam bidang kerjaya ke tahap yang maksimum
.ST3:S1,S2,S3,S4,S5,S9,O1,O2,O3-Meningkatkan potensi diri dan perkembangan diri pelajar
ST4: S8,S10,C3,C5-Memantapkan hubungan antara sekolah dengan ibu bapa dan komuniti luar.
Akademik
Tahap pencapaian akademik dari segi kuanttiti dan kualiti masih rendah
Meningkatkan prestasi dalam peperiksaan PMR dari segi kualiti dan kuantiti
1) Gred purata sekolah untuk keputusan PMR 2.75 2.80 2.85 2.87 2.90
Masih ada pelajar tidak mencapai A dalam mata pelajaran teras dan elektif
% lulus A dalam matapelajaran teras% lulus A dalam matapelajaran elektif
3.8 4.2 4.5 4.7 5.5
Kuantiti pelajar yang mendapat A dalam semua mata pelajaran masih rendah
Meningkatkan keputusan PMR dari segi kualiti % pelajar mendapat A
% pelajar yang dapat A,B,C,D dalam semua mata pelajaran
73.1 75.0 75.5 75.8 80.0
KERJAYA Pelajar dapat membuat inventori kerjaya dan menentukan bidang kerjaya dengan tepat
Pelajar dapat membuat perancangan mengenai kerjaya masa depan
% dapat mengetahui mengenai inventori kerjaya dan kerjaya yang bersesuaian dengannya
40 60 80 90 100ST1: S1,S2,S3,S4,S5,S6,O1,O2,O3Meningkatkan kecemerlangan akademik melalui kemahiran asas kendiri yang positif
ST2: S1,S2,S3,S4,S5,S9,O1,O2,O3-Meningkatkan pengetahuan dalam bidang kerjaya ke tahap yang maksimum
.ST3:S1,S2,S3,S4,S5,S9,O1,O2,O3-Meningkatkan potensi diri dan perkembangan diri pelajar
ST6: W2,W3,W4, W5, W6,O1,O2,O3 Meningkatkan kompetensi guru kaunseling dengan bantuan pihak
pengurusan kaunseling ,pentadbir sekolah untuk meningkat potensi dan kemahiran diri dalam bidang kaunseling
PEMBANGUNAN DIRI MURID
Meningkatkan dan mengadaptasi potensi diri secara menyeluruh
Meningkatkan potensi diri dan perkembangan diri pelajar
% dapat mengenalpasti potensi diri,perkembangan dir pelajar i ke arah yang positif dan cemerlang
10 25 45 75 85 ST2: 1,S2,S3,S4,S5,S9,O1,O2,O3-Meningkatkan pengetahuan dalam bidang kerjaya ke tahap yang maksimum
.ST3:S1,S2,S3,S4,S5,S9,O1,O2,O3-Meningkatkan potensi diri dan perkembangan diri pelajar
ST6: W2,W3,W4, W5, W6,O1,O2,O3 Meningkatkan kompetensi guru kaunseling dengan bantuan pihak pengurusan kaunseling ,pentadbir sekolah untuk meningkat potensi dan kemahiran diri dalam bidang kaunseling
ST7: W2,W3,W7,C1,C2,C4 Melaksanakan program-program sekolah ,PIBG, NGO dan untuk melibatkan pelajar dan guru
PSIKOSOSIAL & KESEJAHTERAAN MENTAL
Konsep kendiri positif pelajar sederhana
Pelajar dapat meningkatkan konsep kendiri positf
% dapat memahami konsep kendiri dan bersedia untuk berdaya saing
40 60 80 90 100 ST3:S1,S2,S3,S4,S5,S9,O1,O2,O3-Meningkatkan potensi diri dan perkembangan diri pelajar
ST5: S3,S5,S8,C1,C3,C5Memantapkan perkembangan emosi dan sahsiah diri pelajar
ST6: W2,W3,W4, W5, W6,O1,O2,O3 Meningkatkan kompetensi guru kaunseling dengan bantuan pihak pengurusan kaunseling ,pentadbir sekolah untuk meningkat potensi dan kemahiran diri dalam bidang kaunseling
ST7: W2,W3,W7,C1,C2,C4 Melaksanakan program-program sekolah ,PIBG, NGO dan untuk melibatkan pelajar dan guru
Meningkatkan kemahiran mengenali personaliti diri
Pelajar dapat membuat inventori personaliti dan mengetahui mengenai personaliti
% dapat mengenali personaliti diri
40 60 80 90 100
Mengurangkan peratus pelajar yang tidak minat belajar kerana masalah disiplin
Menimbulkan minat pelajar untuk hadir ke sekolah
% pelajar yang dibuang sekolah kurang
KEIBUBAPAAN Pengetahuan mengenai keibubapaan dapat disalurkan kepada ibu bapa
Menyalurkan maklumat tentang ilmu mendidik dan kemahiran keibubapaan
% ibu bapa mendapat pendedahan kemahiran keibubapaan
10 20 30 40 50 ST6: W2,W3,W4, W5, W6,O1,O2,O3 Meningkatkan kompetensi guru kaunseling dengan bantuan pihak pengurusan kaunseling ,pentadbir sekolah untuk meningkat potensi dan kemahiran diri dalam bidang kaunseling
ST7: W2,W3,W7,C1,C2,C4 Melaksanakan program-program sekolah ,PIBG, NGO dan untuk melibatkan pelajar dan guru
PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Meningkatkan perkhidmatan sesi kaunseling individu/kelompok dan bimbingan secara menyeluruh
Membantu pelajar mengenalpasti masalah dan mencari alternatif yang bersesuaian dengan keupayaan mereka dalam menangani permasalahan
% pelajar menjalani kaunseling mengikut nisbah pelajar
40 60 80 90 100 ST3:S1,S2,S3,S4,S5,S9,O1,O2,O3-Meningkatkan potensi diri dan perkembangan diri pelajar
ST6: W2,W3,W4, W5, W6,O1,O2,O3 Meningkatkan kompetensi guru kaunseling dengan bantuan pihak pengurusan kaunseling ,pentadbir sekolah untuk meningkat potensi dan kemahiran diri dalam bidang kaunseling
PELAN TINDAKAN UNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING 2012)
BIL TINDAKAN T/JAWABTEMPOH (MULA/ AKHIR
KOS/SUMBER
RMKPI OUTPUT
PELANKONTIGENSI /
CATATAN
1.ST1
Program Kemahiran
Belajar Berfokus
Tingkatan 3 dan 5
GPK 1GKP HEMGBKSM
Januari - februari
-Peningkatan peratus kelulusan dalam peperiksaan PMR & SPM
5% semua A Dalam PMR dan 3% semua A dalam SPM
Modul Kelas Ganti Terancang
2.ST1
Program kemahiran
BelajarTingkatan
2,4,6 Rendah
GPK 1GKP HEMGBKSM
Februari-
Mac-
Peningkatan kelulusan bagi pelajar-pelajar yang berpotensi
Peningkatan kelulusan bagi pelajar-pelajar yang berpotensi70% lulus dalam semua mata pelajaran
Modul Kelas Ganti
Terancang
3.ST1
Taklimat Pakej Mata pelajaran
Menengah atas
GPK 1GKP HEMGBKSM
GK Ketua Panitia
Januari -
Pemahaman berkaitan mata pelajaan pada tahap yang maksimum
100% pelajar memahami
kepentingan mata pelajarn
Edaran brosur berkaitan mata
pelajaran
PELAN OPERASI UNTUK STRATEGI 1-A -----CONTOH UNIT KURIKULUM Nama Projek 1Program Elit dan Harapan PMR dan SPMRasional Meningkatkan pemahaman Pelajar terhadap matapelajaran TerasObjektif Meningkatkan prestasi pelajar dalam semua mata pelajaran TerasTarikh dan tempoh pelaksanaan Jun hingga OktoberKumpulan sasaran 30 orang pelajar Tingkatan 3 dan 5 Langkah Proses kerja Tanggungjawab Tempoh Status /Pelan
Kontingensi1 Mesyuarat
1.Jawatankuasa Akademik2.Tetapkan tarikh3.Bincang kos/sumber4.Buat jadual5.Hal-hal lain
PK1S/U kurikulumKetua Bidang masing-masing
1 hariEdaran Memo
2 Menentukan jadual dan guru mengajar Ketua Bidang Ketua Panitia
1 bulan sebelum kelas tambahan
Edaran Memo
3 Makluman kepada ibu bapa melalui surat PK 1 1 minggu sebelum kelas
Melalui laman web sekolah
3 Memberi taklimat kepada pelajar terlibat Ketua Bidang 1 minggu sebelum kelas
4 Jadual program PK1Ketua Panitia
1 hari Edaran Memo
5 Menyediakan modul KPGuru terlibat
1 hari Buku aktiviti panitia
6 Menyediakan tempat dan peralatan PK1KBGuru kelas yang berkenaan
1 hari-
7 Pelaksanaan Guru subjek mengikut jadual -8 Penilaian dan pelaporan
- Peningkatan Peratusan markah dalam dalam peperiksaan dalaman dan awam
Ketua Bidang Ketua Panitia
Ujian Rujukan Norma -
PELAN OPERASI UNTUK STRATEGI 1-BNama Projek Program Kelas Tambahan TerancangRasional Meningkatkan pemahaman Pelajar terhadap matapelajaran TerasObjektif Menghabiskan Sukatan Pelajaran pada masa yang ditetapkanTarikh dan tempoh pelaksanaan Jun hingga SeptemberKumpulan sasaran 80 orang pelajar Tingkatan 3 dan 5 Langkah Proses kerja Tanggungjawab Tempoh Status /Pelan
Kontingensi1 Mesyuarat
1.Jawatankuasa Akademik2.Tetapkan tarikh3.Bincang kos/sumber4.Buat jadual5.Hal-hal lain
PK1S/U kurikulumKetua Bidang masing-masing
1 hariEdaran Memo
2 Menentukan jadual dan guru mengajar Ketua Bidang Ketua Panitia
1 bulan sebelum kelas tambahan
Edaran Memo
3 Makluman kepada ibu bapa melalui surat PK 1 1 minggu sebelum kelas
Melalui laman web sekolah
3 Memberi taklimat kepada pelajar terlibat Ketua Bidang 1 minggu sebelum kelas
4 Jadual program PK1Ketua Panitia
1 hari Edaran Memo
5 Menyediakan modul KPGuru terlibat
1 hari Buku aktiviti panitia
6 Menyediakan tempat dan peralatan PK1KBGuru kelas yang berkenaan
1 hari-
7 Pelaksanaan Guru subjek mengikut jadual -8 Penilaian dan pelaporan
- Peningkatan Peratusan markah dalam dalam peperiksaan dalaman dan awam
Ketua Bidang Ketua Panitia
Ujian spontan-
PELAN OPERASI UNTUK STRATEGI 1- -----CONTOH UNIT HEMNama Projek Pertandingan Kebersihan Kelas
Rasional Masih ada kelas yang tidak bersih
Objektif Menjelang 2013, bilangan kelas yang bersih dan ceria meningkat dari 34 kelas kepada 40 kelas.
Tarikh dan tempoh pelaksanaan
Februari – Oktober 2011
Kumpulan sasaran Semua Pelajar SMK Batu Muda Bil Proses Kerja Tanggungjawab Tarikh/Tempoh Status/ Pelan
Kontigensi1 Mesyuarat Pengurusan
1.1 Tetap tarikh1.2 Bincang kos/sumber1.3 Penentuan peraturan pertandingan dan pemarkahan1.4 Perlantikan AJK1.5 Agihan tugas1.6 Hal-hal lain
Pengetua
PK HEM
10.1.2011 GPK HEM atau SU 3K jika Pengetua bertugas di luar.
2 Surat Menyurat2.1 Kebenaran pengetua2.2 Makluman aktiviti kepada ibu bapa
PK HEMSetiausaha 3K 11.1.2011
3 Jadual Perlaksanaan3.1 Menyediakan borang pemarkahan3.2 Menentukan guru bertugas
Setiausaha 3K 11.1.2011
4 Menyediakan cenderamata kepada kelas yang menang Setiausaha 3KBendahari
Feb – Nov. 2011
5 Pelaksanaan AJK Feb – Nov. 20116 Post mortem GPK HEM 4 kali setahun
(April, Jun, Ogos, Okt. 2011)
PELAN OPERASI UNTUK STRATEGI 1 -----CONTOH UNIT KO- KURIKULUMNama Projek Hari Anugerah Kokurikulum
Rasional Memupuk minat pelajar dalam KokurikulumObjektif Selepas program ini, pelajar dapat; Meningkatkan penyertaan dalam unit uniform, sukan dan
permainan & kelab dan persatuan.
Tarikh dan tempoh pelaksanaan
1 hari (September)
Kumpulan sasaran Semua Pelajar SMK Batu Muda LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /
KONTIGENSI1 Mesyuarat Pengurusan :
1.1 Ucapan Pengetua1.2 Tetap tarikh / Tempat1.3 Bincang kos1.4 Lantik AJK1.5 Agih tugas1.6 Hal-hal lain
Pengetua dan GPK Kokurikulum
1 Hari
2 Mesyuarat AJK :2.1 Ucapan Pengetua 2.2 Ucapan Penyelaras2.3 Perincian tugas
S/U Program 1 Hari
3 Surat menyurat3.1 Jemputan kepada perasmi3.2 Jemputan kepada ibu bapa,komuniti,
Setiausaha 1 Bulan
4 Pengesahan kehadiran perasmi melalui telefon S/U Program 2 Minggu Laman web sekolah
5 Jadual Program JK Program 1 Minggu
6 Menyediakan hadiah dan cenderahati JK Hadiah & Saguhati 3 hari
7 Penyediaan tempat JK Hadiah & Saguhati 3 hari
8 Mesyuarat Program.8.1 Ucapan pengerusi8.2 Pembentangan & pengesahan minit mesyuarat8.3 Laporan JK
Pengetua & Penyelaras Program
1 hari
9 Pelaksanaan Semua AJK 1 hari
10 Penilaian & Pelaporan JK Dokumentasi & Fotografi
GPK Kokurikulum
1 minggu selepas program