Download - Modifikasi Tingkah Laku Skinner
PENGURUSAN BILIK DARJAH & TINGKAH
LAKU
Oleh :Ahmad Idzzuddin Kamaruzaman
Mohd. Sazlan Shah SallehNor Atirah Mohd. Rapingi
Siti Nur Atiqah RoslanSharnizah Shariff
MODEL MODIFIKASI
TINGKAH LAKU
B. F. Skinner
PENGENALAN• Merujuk kepada langkah-langkah yang digunakan oleh
guru untuk membentuk tingkah laku melalui prinsip
peneguhan.
• Pendekatan ini menjurus kepada elemen-elemen luaran.
PENEGUHAN
PENEGUHAN• Peneguhan Elemen luaran yang
bertindak sebagai rangsangan.• Mempengaruhi dan meningkatkan
tingkah laku positif yang diingini.• Terbahagi kepada 2 jenis :
a. Peneguhan positifb. Peneguhan negatif
POSITIF PENEGUHAN
NEGATIF
TUJUANMENINGKATKAN & MENEGUHKAN TINGKAH LAKU YANG
DIINGINI
- HADIAH- PUJIAN
- SENYUMAN- ANGGUKAN
CONTOH - MAJALAH- KOMIK
Menunjukkan tingkah laku yang diingini
Peneguhan yang tetap diberikan
Tingkah laku baharu yang diingini terbentuk dan meningkat
Peneguhan perlu dilakukan secara berkala.
Cara peneguhan diberi turut mempengaruhi perubahan tingkah
laku.
Apabila tingkah laku yang diingini telah ditunjukkan, peneguhan
boleh dikurangkan.
Memberikan peneguhan apabila perlu sahaja sebagai pengekalan tingkah laku yang ditunjukkan.
Tingkah laku yang tidak diteguhkan dalam jangka masa yang panjang
akan pupus.
TINDAKAN GURU
DALAM MENGGUNAKAN
MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU
SKINNER
Analisa tingkahlaku murid-murid
dalam bilik darjah
Fikirkan tingkahlaku yang diingini – masa sekarang dan masa hadapan
Kaji kesan tingkahlaku yang
ditunjukkan sekarang
Buat pelan modifikasi – senaraikan
tingkahlaku yang memerlukan
perhatian
Kenal pasti peraturan dan
peneguhan yang digunakan berserta
akibatnya.
Gunakan peneguhan positif
sekerap yang mungkin untuk
tingkahlaku yang didingini
KEBAIKAN & KELEMAHAN
MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU
SKINNER
Kebaikan Kelemahan
• Senang digunakan mendapat hasil yang pantas.
• Kesan peneguhan tidak kekal lama.
• Mendapat hasil yang pantas.
• Lebih memenuhi keperluan motivasi ektrinsik iaitu bergantung kepada elemen ganjaran.
• Untuk jangka masa panjang ini boleh mengakibatkan motif murid bertukar.
• murid lebih teruja mendapat ganjaran daripa ilmu.
• Kurang berkesan mengurangkan masalah tingkahlaku kerana tidak merangkumi langkah pencegahan
SEKIAN, TERIMA KASIH.