Download - Literasi dan numerasi asgmt

STRATEGI LITERASI DAN NUMERASI

OLEH:RUSMIZA BINTI RUSLE

M20102000759NORAINI BINTI MOHD SOHAIMI

M20102000761

LITERASI DAN NUMERASIDI LUAR NEGARA

PENGENALAN STRATEGI

• Dilakukan di semua negara. • Australia merancang strategi Literasi dan

Numerasi secara strategik• Kebebasan diberikan kepada pihak sekolah

untuk merancang strategi pelaksanaan mereka sendiri.

DEFINISILITERASI• ACT Department of Education and Training (2007),

literasi adalah keupayaan untuk membaca, menulis dan menggunakan bahasa yang ditulis dengan sesuai dalam pelbagai konteks untuk pelbagai tujuan dan untuk berkomunikasi dengan pelbagai khalayak

• Membaca, menulis, mendengar dan bertutur

NUMERASI• MCEETYA Benchmarking Taskforce (1997),

mendefinisikan numerasi sebagai keberkesanan penggunaan matematik untuk memenuhi keperluan dalam kehidupan di sekolah, di rumah, dalam kerjaya dan dalam komuniti dan kehidupan sivik.

STRATEGI PELAKSANAAN SECARA UMUM

mempertingkatkan professionalisme guru dan pentadbir sekolah.

Membina amalan-amalan mengikut standard yang diperlukan.

Menggalakkan pentadbir meningkatkan keberkesanan dan penambahbaikan.

Menangani cabaran-cabaran murid dan memenuhi keperluan mereka .

Menggunakan teknologi-teknologi baru.

Berasaskan kepada pemahaman semua guru dan murid mencapai potensi maksimum.

Hubungan 2 hala antara antara rumah dan sekolah.

OBJEKTIF LITERASI DAN NUMERASI

Mengukuhkan kapasiti kepimpinan pihak pentadbir sekolah.

Memperbaiki ilmu dan kemahiran professional

guru dalam mengajar literasi dan numerasi.

Memperbaiki pembelajaran literasi dan numerasi setiap

murid.

Menambah penggunaan data dan sistem untuk merancang, menyelia

dan melaporkan prestasi.

FUNGSI PIHAK YANG TERLIBAT

Mengukuhkan kepimpinan sekolah

Pentadbir Sekolah

Meningkatkan ilmu dan kemahiran guru dalam pengajaran literasi dan numerasi

Guru

Meningkatkan literasi dan numerasi setiap murid

Murid

BAGAIMANA MELAKSANAKAN STRATEGI

• Menyediakan budaya dan persekitaran sekolah

• Amalan pengajaran

• Menyediakan sumber yang strategik

PENTADBIR

• Pembelajaran professional

• Pelaporan data• Pendekatan

berasaskan penyelidikan

GURU• Kepelbagaian

keperluan• Kumpulan

sasaran• Transisi

MURID

LITERASI DAN NUMERASIDI MALAYSIA

RASIONAL

10

Program KIA2M untuk murid Tahun I yang mula dilaksanakan pada tahun 2006. Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 yang dikendalikan oleh guru pemulihan khas di sekolah masing-masing.Program Pemulihan Asas Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira (PROTIM) untuk murid Tahap II.PROTIM selepas UPSR.

Masalah murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran yang masih belum menguasai kemahiran asas 3M dengan baik belum dapat diatasi sepenuhnya walaupun KPM telah melaksanakan pelbagai program pemulihan. Antaranya:

Program-program yang dilaksanakan tidak gagal tetapi tidak dapat memenuhi kehendak NKRA.

OBJEKTIFSub-NKRA – Literasi dan Numerasi

• Setiap kanak-kanak* menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi selepas 3 tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir tahun 2012

* Kanak-kanak berkeperluan khas – didefinisikan sebagai murid bermasalah pembelajaran, masalah pendengaran, masalah pertuturan, masalah penglihatan, terencat akal, mempunyai pelbagai kecacatan, dan kurang upaya secara fizikal. Kurikulum khas literasi dan numerasi dibentuk untuk kanak-kanak berkeperluan khas

APA ITU PROGRAM LINUS?

• LINUS adalah singkatan bagi Ujian Saringan Literasi dan Numerasi

• LINUS adalah program pemulihan yang direka untuk memastikan pelajar menguasai kemahiran asas literasi (Bahasa Malaysia) dan kemahiran numerasi (Matematik) di akhir tahun 3 sekolah rendah

• LINUS disasarkan kepada pelajar yang mempunyai kesukaran dalam kemahiran 3M (Membaca, menulis dan mengira)

MATLAMAT & DEFINISI• LITERASI?

– Celik huruf.– Kebolehan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan,

ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah dengan menggunakan kata hubung 'dan' serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi harian.

• NUMERASI?– Celik nombor.– Kebolehan untuk melakukan operasi asas matematik dan

memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam kehidupan harian.

FAKTOR KEJAYAAN LINUS

• Guru Pemulihan (1:15 pelajar)• Pelantikan FasiLINUS (1:20 sekolah)• Jururawat di sekolah (1:700 pelajar)• Peningkatan Kemahiran Pedagogi Guru

melalui latihan dalam perkhidmatan dan latihan pra-perkhidmatan.

• Semua sekolah mesti mengambil bahagian tanpa gagal dalam Program LINUS.

6 strategi pelaksanaan Program LINUS untuk mencapai sasaran 90% pada 2010

Program LINUS untuk mencapai sasaran 90% Literasi dan Numerasi

pada tahun 2010 untuk murid Tahun 1

Saringan Murid (Tahun 1, Tahun 2

dan Tahun 3)

Pembangunan Bahan

Pengukuhan Kemahiran

Pedagogi Guru

Program Kesedaran sekolah

& Komuniti

Pemantauan, Penyeliaan &

Penilaian

Pembentukan FasiLINUS (Fasilitator

LINUS)

Strategi 1: Saringan Murid

(Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3)

• Saringan untuk pelajar-pelajar di Tahun 1 (2010) akan dijalankan pada bulan Mac, Jun dan September

• Pemeriksaan kesihatan untuk mengenal pasti kanak-kanak dengan keperluan khas

• Pelajar yang tidak mencapai sasaran saringan akan diletakkan di dalam Program LINUS

• Pelajar yang dikenal pasti dengan masalah pembelajaran disalurkan kepada kelas pendidikan khas

Strategi 2:Pembangunan Bahan

• Pembangunan Modul Pembelajaran• Pembangunan Panduan Guru

Strategi 3:Pengukuhan Kemahiran Pedagogi Guru

• Latihan dalam perkhidmatan untuk Guru– Program LINUS– Peningkatan Kemahiran Pedagogi– Latihan Insitu di Sekolah dan Peringkat Daerah

• Perkhidmatan Latihan Pra– Semak semula kurikulum memasukkan p & p

literasi dan numerasi– Bengkel Kerja Modul "Add On"

Strategi 4:Program Kesedaran Sekolah & Komuniti

• Penyebaran Maklumat program LINUS kepada Sekolah dan Masyarakat

• Penyebaran Brosur Program LINUS pada orang ramai

• Promosi Program LINUS kepada orang awam– Pameran – Media massa (contohnya: Surat khabar, Radio

& Televisyen, Eduweb) – Hari literasi & numerasi di Sekolah

Strategi 5:Pemantauan, Penyeliaan & Penilaian

• Pembangunan Instrumen Pemantauan– Metodologi Pengajaran dan Pembelajaran– Penilaian Pelajar– Pengurusan LINUS di Sekolah

• Pemantauan dan Penyeliaan– Sekolah– Institut Latihan Guru

• Penilaian Program LINUS– Kajian Penilaian

Strategi 6:Pembentukan FasiLINUS (Fasilitator LINUS)

• Pelantikan guru mengikut opsyen• Pembangunan FasiLINUS• Penyebaran LINUS kepada Guru Besar dan

guru-guru• Latihan dan bimbingan oleh FasiLINUS• Pelan Tindakan Sokongan Profesional

• Tahun 1• Tahun 1

• Saringan 1• (Mac)

• Saringan 1• (Mac)

• LINUS

• LINUS

• Saringan 2• (Jun)

• Saringan 2• (Jun)

• LINUS

• LINUS

• Saringan 3• (September)

• Saringan 3• (September)

• LINUS

• LINUS

• Tahun 2• Tahun 2

• Arus Perdana

• Arus Perdana

• Pemeriksaan Perubatan

• Pemeriksaan Perubatan

• Ya

• Ya

• Tidak

• Tidak

• Murid • Berkeperluan

• Khas

• Murid • Berkeperluan

• Khas

• Tidak

• Tidak

• Tidak

• Tidak• Tida

k

• Tidak• Tida

k

• Tidak

• Tidak

• Tidak

• Tidak

• Tidak

• Tidak

• Tidak

• Ya

• Ya

• Ya

• Ya

• Ya

• Ya

23

Perlu Melalui Proses: IPP: Instrumen Penentu Penempatan

Borang Cadangan Penenpatan Pelajar Berkeperluan Khas.

(Diperolehi daripada Pegawai Khas, Pendidikan Khas, PPD)

MuridBerkeperluan

Khas

MuridBerkeperluan

Khas

Pemeriksaan Perubatan

Pemeriksaan Perubatan

Tahun 1Tahun 1

Saringan 1/2/3(Mac/Jun/Sept)

Saringan 1/2/3(Mac/Jun/Sept)

Mencapai 2 atau kurang konstruk Saringan

LINUSLINUSTidakYa

Proses Cadangan Penempatan Ke Program Pendidikan Khas

Tidak

KANDUNGAN MODUL LITERASI

TAHUNKeupayaan Literasi

Perkataan Ayat

1 Menguasai dan memahami minimum 500 perkataan mudah

Membaca, menulis dan memahami ayat tunggal


Membaca, menulis dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk (menggunakan kata hubung ‘dan’)


Membaca, menulis dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk (menggunakan kata hubung ‘dan’) dalam satu perenggan

KONSTRUK YANG DIUJI DALAM LITERASIKonstruk 1 Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan

Konstruk 2 Keupayaan membaca dan menulis huruf suku kata terbuka

Konstruk 3 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka

Konstruk 4 Keupayaan membaca dan menulis huruf suku kata tertutup

Konstruk 5 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup

Konstruk 6Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup “ng”

Konstruk 7 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong

Konstruk 8Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding

Konstruk 9Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung

Konstruk 10Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan akhiran

Konstruk 11 Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah

Konstruk 12 Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan rangsangan

KANDUNGAN MODUL NUMERASI

TAHUN Nombor Bulat Operasi Asas Aplikasi

1Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 20.

Menyatakan fakta asas tambah dan tolak.

Mata wang Malaysia hingga RM10

Menyatakan bahagian dalam sehari.

Mengenal bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi.


Menyatakan fakta asas tambah dan tolak, darab dan bahagi (2, 10, 5 dan 4).


Menyatakan waktu dalam jam.

Mengelas bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi.


Menyatakan fakta asas tambah dan tolak, darab dan bahagi (3, 6, 7, 8 dan 9).


Menyatakan waktu dalam jam dan minit.

Menamakan bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi.

KONSTRUK YANG DIUJI DALAM NUMERASI

Konstruk 1 Keupayaan pranombor dan mengenal angka

Konstruk 2 Keupayaan membilang

Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor

Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi

Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu

Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas

Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu

Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya

Konstruk 11 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat

Konstruk 12 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

Download - Literasi dan numerasi asgmt

Top Related