Transcript

xi

LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWADALAMMENYELESAIKAN MASALAH KALKULUS DIFERENSIAL

BERDASARKAN GENDER

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

AMELIAWATI

NIM: 201410060311037

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul:

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWADALAMMENYELESAIKAN MASALAH KALKULUS DIFERENSIAL

BERDASARKAN GENDER

Oleh:

AMELIAWATI

NIM: 201410060311037

telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji dan disetujui

pada tanggal 25 Juli 2018

Menyetujui,

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Matematika

Pada tanggal 25 Juli 2018

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : AmeliawatiTempat Tanggal Lahir : Sampang, 13 Mei 1995NIM : 201410060311037Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan Matematika

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:1. Skripsi dengan judul “ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI

MATEMATIS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKANMASALAH KALKULUS DIFERENSIAL BERDASARKAN GENDER”adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karyailmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelarakademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya ataupendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baiksebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah inidan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapatunsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelarakademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses denganketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebasroyalty non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untukdipergunakan sebagaimana mestinya.

v

MOTTO

“Always be yourself and never be anyone else even if they look better than you”

Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadaribetapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.

-Thomas Alva Edison

Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalaukita telah melakukannya dengan baik.

-Evelyn Underhill

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan petunjuk-Nya,pehulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis KemampuanKomunikasi Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah KalkulusDiferensial Berdasarkan Gender”. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkankepada Nabi Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa dalam mengerjakan tugas akhir ini, penulis telahmendapat bantuan dan bimbingan dari semua pihak. Untuk itu penulismenyampaikan ucapan terimakasih pada :

1. Bapak Dr. Baiduri, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkanwaktu dan memberikan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikannyaskripsi ini.

2. Ibu Alfiani Atham Putri Rosyadi, M.Pd selaku dosen pemimbing II yang telahmemberikan motivasi, bimbingan serta arahan dengan penuh kesabarankepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

3. Mahaswa-mahasiswi Matematika II A atas bantuan dan semangatnya sehinggapenelitian berjalan dengan lancar

4. Teman-teman matkom A 2014 atas motivasi, dukungan dan bantuannya dalampenulisan skripsi ini

5. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini.Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih terdapat kekurangan, untuk

itu kritik dan saran sangat penulis harapkan, untuk penulisan kaya ilmiah yanglebih baik lagi. Akhir kata penulis, semoga hasil penulisan skripsi ini dapatmemberikan manfaat bagi semua pihak yang membacanya.

Malang, 16 Juli 2018

Ameliawati

vii

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benarsehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi terima kasih atas semuayang telah beliau berikan dan dengan Tulus, Ikhlas Membesarkan,Menyayangi, Membimbing, Mendoakan, serta Mendukung dan Berkorbanuntuk masa depan ku. Kalian selalu hadir dalam setiap Doa’aku.

2. Sahabat-sahabatku Tri Putri, dan Afifatur Rasyidah terima kasih untukdukungan dan motivasinya. Terima kasih juga sahabat ku yang jauh disana,yang selalu memberikan motivasi dan selalu menghibur dikala suka dan duka.

3. Temen-temen seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingandan saling membantu dalam kesulitan, serta temen-temen pendidikanmatematika angkatan 2014.

x

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN....................................................................................... iii

MOTTO................................................................................................................... v

KATA PENGANTAR............................................................................................ viPERSEMBAHAN..................................................................................................vii

ABSTRAK............................................................................................................viii

ABSTRACT............................................................................................................ix

DAFTAR ISI............................................................................................................xDAFTAR GAMBAR............................................................................................... ii

DAFTAR TABEL..............................................................................................ivxiv

DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................................xvBAB I PENDAHULUAN..................................................................................... .. 1

1.1 Latar Belakang.......................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah.................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian...................................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian.................................................................................... 61.5 Pembatasan Masalah................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA.................................................................................. 7

2.1 Komunikasi Matematis............................................................................. 7

2.2 Pemecahan Masalah................................................................................ 10

2.3 Pemecahan Masalah pada Kalkulus Diferensial..................................... 132.4 Konsep Gender........................................................................................ 17

2.5 Hasil Penelitian yang Relevan.................................................................18

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 203.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian..............................................................20

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian................................................................ 20

3.3 Teknik Pengumpulan Data...................................................................... 21

3.4 Teknik Analisis Data............................................................................... 223.5 Prosedur Penelitian..................................................................................25

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN............................................................... 26

xi

4.1 Hasil Penelitian........................................................................................264.2 Pembahasan............................................................................................. 48

BAB V PENUTUP.................................................................................................52

5.1 Kesimpulan..............................................................................................52

5.2 Saran........................................................................................................53DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 55

LAMPIRAN...........................................................................................................57

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode IMFdalam Memahami Masalah .........................................................28

Gambar 4.2: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode IMFdalam Memilih Strategi ...............................................................28

Gambar 4.3: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode IMFdalam Menyelesaikan Masalah ...................................................29

Gambar 4.4: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode GP dalamMemahami Masalah ....................................................................30

Gambar 4.5: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode GP dalamMemilih Strategi ..........................................................................30

Gambar 4.6: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode GP dalamMenyelesaikan Masalah ..............................................................31

Gambar 4.7: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode SABdalam Memahami Masalah .........................................................32

Gambar 4.8: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode SABdalam Memilih Strategi ...............................................................32

Gambar 4.9: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode SABdalam Menyelesaikan Masalah ...................................................33

Gambar 4.10: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Perempuan Berkode AIZdalam Memahami Masalah .........................................................38

Gambar 4.11: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Perempuan Berkode AIZdalam Memilih Strategi ...............................................................39

Gambar 4.12: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Perempuan Berkode AIZdalam Menyelesaikan Masalah ...................................................39

Gambar 4.13: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Perempuan BerkodeREPWA dalam Memahami Masalah ..........................................40

Gambar 4.14: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Perempuan BerkodeREPWA dalam Memilih Strategi ...............................................41

Gambar 4.15:. Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Perempuan BerkodeREPWA dalam Menyelesaikan Masalah ....................................41

Gambar 4.16: Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Perempuan Berkode APAdalam Memahami Masalah .........................................................43

xiii

Gambar 4.17:. Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Perempuan Berkode APAdalam Memilih Strategi ...............................................................43

Gambar 4.18. Lembar Jawaban Tes Tulis Mahasiswa Perempuan Berkode APAdalam Menyelesaikan Masalah ...................................................44

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1: Indikator kemampuan Komunikasi Matematis ....................................10

Tabel 2.2: Tahapan-tahapan Pemecahan Masalah ................................................14

Tabel 2.3: Perbedaan Konsep Turunan Fungsi Satu Variabel dengan KonsepTurunan Fungsi Variabel Banyak .........................................................16

Tabel 3.1: Masalah Matematika untuk Soal Tes ...................................................22

Tabel 3.2: Kriteria Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan

Hasil Tes................................................................................................23

Tabel 3.3: Prosedur Penelitian ..............................................................................25

Tabel 4.1: Daftar Distribusi Mahasiswa Laki-laki (Tes Tulis)..............................27

Tabel 4.2: Skor Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode IMF..............................27

Tabel 4.3: Skor Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode GP................................29

Tabel 4.4: Skor Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki Berkode SAB.............................31

Tabel 4.5: Daftar Distribusi Mahasiswa Laki-laki (Tes Lisan) .............................34

Tabel 4.6: Skor Tes Lisan Mahasiswa Laki-laki Berkode IMF ............................34

Tabel 4.7: Skor Tes Lisan Mahasiswa Laki-laki Berkode SAB ...........................35

Tabel 4.8: Skor Tes Lisan Mahasiswa Laki-laki Berkode GP ..............................36

Tabel 4.9: Daftar Distribusi Mahasiswa Perempuan (Tes Tulis) ..........................38

Tabel 4.10: Skor Tes Tulis Mahasiswa Perempuan Berkode AIZ ........................38

Tabel 4.11: Skor Tes Tulis Mahasiswa Perempuan Berkode REPWA ................40

Tabel 4.12: Skor Tes Tulis Mahasiswa Perempuan Berkode APA ......................42

Tabel 4.13: Daftar Distribusi Mahasiswa Perempuan (Tes Lisan) .......................45

Tabel 4.14: Skor Tes Lisan Mahasiswa Perempuan Berkode RLW .....................45

Tabel 4.15: Skor Tes Lisan Mahasiswa Perempuan Berkode AIZ .......................46

Tabel 4.16: Skor Tes Lisan Mahasiswa Perempuan Berkode NR ........................48

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran-01. Kisi-kisi Soal...................................................................................57

Lampiran-02. Kisi-kisi Soal Tes Tulis...................................................................58

Lampiran-03. Kunci Jawaban Tes Tulis Tahapan Pemecahan Masalah................59

Lampiran-04. Kisi-kisi Soal Tes Lisan..................................................................60

Lampiran-05. Kunci Jawaban Tes Lisan Tahapan Pemecahan Masalah...............61

Lampiran-06. Rubrik Penskoran Tes Tulis............................................................62

Lampiran-07. Rubrik Penskoran Tes Lisan...........................................................63

Lampiran-08. Skor Tes Tulis Mahasiswa Laki-laki...............................................64

Lampiran-09. Skor Tes Lisan Mahasiswa Laki-laki..............................................65

Lampiran-10. Skor Tes Tulis Mahasiswa Perempuan...........................................66

Lampiran-11. Skor Tes Lisan Mahasiswa Perempuan...........................................67

Lampiran-12. Lembar Jawaban Mahasiswa Laki-laki Berkode IMF....................68

Lampiran-13. Lembar Jawaban Mahasiswa Laki-laki Berkode GP......................69

Lampiran-14. Lembar Jawaban Mahasiswa Laki-laki Berkode SAB....................70

Lampiran-15. Lembar Jawaban Mahasiswa Perempuan Berkode AIZ.................71

Lampiran-16. Lembar Jawaban Mahasiswa Perempuan Berkode REPWA..........72

Lampiran-17. Lembar Jawaban Mahasiswa Perempuan Berkode APA................73

Lampiran-18. Dokumentasi....................................................................................74

Lampiran-19. Hasil Validasi Instrumen Tes..........................................................75

xvi

55

DAFTA R PUSTAKA

Amir, Zubaidah (2013) Perspektif Gender dalam Pembelajaran Matematika.

diakses tanggal 13 Mei 2018

Effandi Zakaria, Trend Pengajaran dan Pembelajaran Matematik, (Kuala

Lumpur : PRIN-AD, SDN, BHD, 2007), hlm. 113.

Hardy, dkk (2014). Pengaruh Gender dan Strategi Pembelajaran terhadap

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. (Jurnal) Diakses pada

tanggal 25 Mei 2018

Karlimah (2010) Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematis

Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran

Berbasis Masalah. Di akses 26 April 2018

Lanani, Karman (2013). Belajar Berkomunikasi dan Komunikasi untuk Belajar

dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika

STKIP Sililiwangi Bandung Vol. 2

Lestari, Dwi (2015). Deskripsi Komunikasi Matematis Tertulis pada

Pembelajaran Matematika. diakses pada tanggal 3 Maret 2018

Nina, Agustyaningrum (2010). Implementasi Model Pembelajaran Learning

Cycle 5E untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Kelas IX B SMP Negeri 2 Sleman. (skripsi)

56

Novi Komariyantiningsih dan Nila Kesumawati. Keterkaitan Komunikasi

Matematis dengan Pendekatan Pendidikan Matematika. (Jurnal) diakses

tanggal 20 Mei 2018

Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional (2017).Kamus Besar Bahasa

Indonesia (KBBI: 721). Jakarta: Balai Pustaka. edisi IV

Putri, Runtyani Irjayanti (2011) Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi

Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan

Reciprocal Teaching dengan Model Pembelajaran Kooperatif. (Skripsi)

Prabawanto, Sufyani. (2009). Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan

Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan

Disposisi Matematik Siswa. (Jurnal) Diakses pada tanggal 25 Mei 2018

Sumarmo (2004) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang

mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran Think Talk Write

Zahri, Mohammad (2016) Keakuratan Komunikasi Matematis dalam

Pembelajaran. diakses tanggal 15 Maret 2018


Top Related