Download - Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
1/37
ISU-ISU KETAKSAMAAN PELUANG
PENDIDIKAN MURID:
ORANG ASLI
PERIBUMI
MURID DI PEDALAMAN
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
2/37
KETAKSAMAAN
PELUANG PENDIDIKANMURID ORANG ASLI
ISU 1:
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
3/37
DEFINISI ORANG ASLI:
Komuniti kecil & penduduk peribumi di
Malaysia
Mereka terdiri daripada beberapa sukukaum yang berbeza.
Kebanyakkan mereka tinggal di dalam/ di
pinggir hutan
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
4/37
Akta Orang Asli 1954 (Akta 134)
semakan 1974 orang asli ditakrifkan:
Mana-mana bapanya ialah ahli dari
kumpulan asli dan lazimnya mengikut cara
hidup orang asli.
Mana-mana orang daripada mana-mana
kaum yang diambil sebagai anak angkatoleh orang asli
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
5/37
Anak-anak daripada mana-mana penyatuan
antara seorang perempuan orang aslidengan seorang lelaki daripada suatu kaum
yang lain.
Mana-mana orang asli yang tidak lagi
berpegang kepada kepercayaan orang asli
kerana telah memeluk agama lain.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
6/37
Latarbelakang orang asli
Orang Asli dibahagikan kepada 3 rumpun
bangsa iaitu Senoi, Negrito dan Melayu
Proto.
Pada tahun 2004, jumlah Orang Asli adalah
sebanyak 141, 230 orang.(Sumber : Jabatan hal ehwal orang asli )
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
7/37
Orang Asli banyak lagi berasaskan pertanian
dan bersifat sara diri.
Orang asli sebahagian besar beragamaanimisme.
Orang Asli masih terpinggir dalam aruspendidikan kerana infrastruktur dan prasarana
yang kurang legkap di tempat tinggal.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
8/37
Kemunduran Orang Asli turut dikaitkan
dengan latar belakang akademik yang
rendah (Mustaffa Omar, 2004).
Menurut JHEOA (1998), minat belajar
dalam kalangan masyarakat Orang Asli
masih berada dalam tahap yang rendah di
mana kecicicran yang dicatatkan pada
1998 adalah 45.8% dan kadar buta hurufadalah 49.2% (Kadar Nasional 6.4%).
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
9/37
FAKTOR BERLAKUNYAKETAKSAMAAN PELUANG
PENDIDIKAN MURID ORANG ASLI:
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
10/37
1. CIRI-CIRI UMUM GOLONGAN
ORANG ASLI
Perwatakan rendah diri
Malu
pasif
Tidak suka untuk dipaksa untuk melakukan sesuatu
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
11/37
Sensitif
Suka kebebasan bergerak
Suka melakukan aktiviti fizikal
Tidak suka bersaing secara individu
Suka bekerja secara kumpulan.
Kurang berdaya tahan secara mental
Ingatan yang singkat
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
12/37
Justeru, mereka cepat jemu dan hilang
tumpuan dan minat belajar
Kurang menghayati kepentinganpendidikan kerana kurang pendedahan dan
kesedaran kepentingan ilmu.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
13/37
2. SISTEM ALIRAN PERSEKOLAHAN
Mengikuti kurikulum yang sama seperti
aliran perdana.
Diajar dalam bahasa Kebangsaan.
Murid sukar memahi pelajaran yang
disampaikan
Beranggapan bahawa bahan pengajarandalam kurikulum tidak berkaitan dan
bermakna kepada kehidupan mereka.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
14/37
Perkara ini menyebabkan ibu bapa tidak
mementingkan pendidikan serta memberi
kebebasan untuk tidak hadir ke sekolah.
Orang asli juga tidak suka terikat dengan
rutin.
Oleh itu, P&P amat sukar dijalankan jika
murid tidak mematuhi rutin bilik darjah.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
15/37
3. TEMPAT TINGGAL JAUH
Salah satu punca mengapa orang asli
ketinggalan dalam pelajaran
Mendatangkan masalah untuk hadir kesekolah.
Sistem pengangkutan seperti Jalan raya
yang kurang sempurna dan kurangkemudahan asas serta keadaan
persekitaran yang tidak selesa.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
16/37
4. Ibu bapa miskin dan tidak
berkemampuan
Ibu bapa tidak dapat menyediakan suasanapembelajaran dan makanan seimbang
Ibu bapa tidak berpendidikan dan kurangberupaya memberi bimbingan.
Tidak dapat mengaitkan pelajaran dengankehidupan seharian.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
17/37
CARA MENANGANI:
Ketaksamaan peluang pendidikan dapat
dikurangkan jika kurikulum yang dibentuk
untuk murid-murid orang asli dibezakan.
Dengan mengambilkira ciri-ciri dan
kehendak murid orang asli .
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
18/37
ISU 2:
KETAKSAMAAN PELUANG
PENDIDIKAN MURID PERIBUMI
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
19/37
DEFINISI PERIBUMI:
Merujuk kepada kumpulan etnik naif
kepada sesuatu wilayah yang dituntut dan
dipertahankan sepenuhnya olehsesebuah negara, dimana mereka ini
telah datang lama di wilayah tersebut
sebelum wilayah itu wujud sebagainegara berdaulat.
(Hasan Mat Nor, 1998)
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
20/37
Didefinisikan sebagai penduduk asli dan
juga bumiputera.
(Kamus Dewan, 2007)
Ringkasnya, peribumi ialah semua
kelompok manusia yang dianggap sebagai
penghuni asal atau terawal di Malaysia.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
21/37
Warga peribumi Malaysia:
Bumiputera
Orang melayudi
semenanjung
Iban
Bidayuh
Kayan
Kenyah
Kelabit
melanau
Orang Asli
Negrito
Senoi
Melayu Proto
Sumber : Hasan Mat Nor,
1998
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
22/37
FAKTOR BERLAKUNYA
KETAKSAMAAN PELUANGPENDIDIKAN PERIBUMI:
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
23/37
1.TEMPAT TINGGAL
Tinggal jauh di pedalaman
Lokasi tempat tinggal agak terpencil
Oleh itu, mereka agak kurang terdedahkepada arus perubahan dalam bidangpendidikan
Mereka masih terikat dengan kehidupantradisional dan kurang dapat menerimaperubahan yang pesat.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
24/37
2. JURANG PENCAPAIAN MURID &
JURANG DIGITAL
Disebabkan lokasi tempat tinggal, latar
belakang masyarakat & status
sosioekonomi.
Kemudahan asas dan infrastsruktur serba
kekurangan.
Tempat tinggal agak jauh & terpencil
Sistem perhubungan yang kurang baik
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
25/37
Walaupun sistem Pendidikan Kebangsaan
telah diperkenalkan kepada masyarakat
Orang Asli & peribumi sejak tahun
1960-an, didapati bilangan yang berjaya
dalam bidang pendidikan sangat kecil.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
26/37
2 PENYEBAB UTAMA MENGAPAKAH
PENCAPAIAN MURID PERIBUMI
KURANG MEMBERANGSANGKAN :
Motivasimurid Tidak berminat
ke sekolah
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
27/37
CARA MENANGANI ISU:
Perkembangandalam bidang
pedagogi perludimantapkan
Pelbagai jenis
strategi danteknik
pengajaranperlu diteroka
dan digunakan
Sumber &Bahan Bantu
Mengajarperlu
dipelbagaikan
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
28/37
ISU 3:
KETAKSAMAAN PELUANG
PENDIDIKAN MURID DI
PEDALAMAN
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
29/37
DEFINISI PEDALAMAN
daerah yang jauh dari pantai (yang terletak
di ceruk pelosok atau di hulu negeri) @hulu
(KAMUS DEWAN EDISI KEEMPAT)
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
30/37
FAKTOR BERLAKUNYA
KETAKSAMAAN PELUANG
PENDIDIKAN MURID DIPEDALAMAN:
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
31/37
1. KEKURANGAN KEMUDAHAN ASAS
JENIS KEMUDAHAN DI SEKOLAH
RENDAH
PERATUS (%)
TALIAN TELEFON 20.6
MESIN FAKS 88.6
BEKALAN ELEKTRIK 7.3
BEKALAN AIR PAIP 24.8
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
32/37
2. KEKURANGAN GURU TERLATIH
Kekurangan guru dalam bidang kritikal(sains, matematik & Bahasa Inggeris)
Guru berkelayakan untuk Pendidikan Khas
Kekurangan guru lelaki yang berkelayakanmengikut opsyen.
Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT)masih ramai.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
33/37
3. KEKURANGAN GURU
BERPENGALAMAN
Di kawasan pedalaman lazimnya, guru
yang ditempatkan tiada pengalaman /
kurang latihan
Kadar pertukaran guru lebih tinggi
daripada sekolah bandar
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
34/37
3. JURANG DIGITAL
Wujudnya perbezaan dari segi akses
kepada kemudahan teknologi maklumat
dan komunikasi (TMK)
Penguasaan kemahiran TMK dalam
kalangan guru & murif kurang.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
35/37
4. SEKOLAH KURANG MURID DI
KAWASAN LUAR BANDAR &
PEDALAMAN
NEGERI JUMALAH SEKOLAH
SEMENANJUNG MALAYSIA 1148
SABAH 364
SARAWAK 723
JUMLAH BESAR 2235
SUMBER: KPM, 2001
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
36/37
SKM mempunyai bangunan sekolah yang
daif dan kekurangan kelengkapan asas
pembelajaran
Tempat tinggal yang jauh & terpencil
turut menyebabkan perhubungan danpengangkutan ke sekolah kurang baik.
-
7/30/2019 Isu-Isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan Murid
37/37
CARA MENANGANI ISU:
Kemudahan fizikal dan kemudahanpendidikan disediakan
KPM perlu meningkatkan bilangan guru
mengikut opsyen
KPM perlu menempatkan guru yangterlatih dan berpengalaman
Kerajaan harus membahagi sumber sertakemudahan secara adil dan saksama