Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 1
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
TINGKATAN 1
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 2
ASPEK 1 : PERSEPSI ESTETIK
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengenal pasti dan melengkapkan meter pada
keratan skor yang di beri dengan betul. ¨ melengkapkan skor lagu dengan meter yang betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ meletakkan garis bar berdasarkan meter yang di
beri dengan betul. ¨ melengkapkan corak irama dalam skor yang diberi
dengan nilai yang betul.
1.1 KONSEP MUZIK
1.1.1 Irama
(a) Meter
♦ Binaan pelbagai jenis meter
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang meter.
Maksud / konsep meter
Binaan meter
Fungsi / aplikasi meter dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehn mengenal pasti dan menulis meter
berdasarkan lagu yang diperdengar dengan tepat.
(b) Corak Irama
♦ Nilai not dan tanda rehat
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang nilai not dan tanda rehat.
Maksud / konsep pelbagai nilai not dan tanda rehat
Nilai not dan tanda rehat
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti tidak kurang
daripada 6 jenis nilai not dan tanda rehat dengan betul.
2 3 4 4 4 4
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 3
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 ¨ Berkebolehan mengenal pasti semua nilai not dan
rehat dengan betul. w h. h q e Œ ‰
Fungsi / aplikasi nilai not dan rehat dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menotasi nilai not dan rehat yang
diperdengar / dipertunjukkan dengan tepat.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti corak irama rentak
yang diperdengar dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan mengenal pasti dan menepuk semula
corak irama dengan betul.
♦ Binaan Corak Irama
◊ Corak irama ostinato
o Ostinato irama (rentak)
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang ostinato irama (rentak).
Maksud / konsep ostinato irama Binaan corak irama ostinato rentak:
… Masri … Zapin … Inang … Asli … Joget … Sumazau … Waltz … Mac … Beguine … Rhumba
Fungsi / aplikasi corak irama ostinato (rentak) dalam lagu.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ menulis semula corak irama rentak yang
diperdengar dengan betul. ¨ membina corak irama* sepanjang 2 bar dengan
betul.
( * ) Berdasarkan not dan rehat yang dipelajari.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 4
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyatakan mengikuti urutan nama
khas notnot dalam skel dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan mengenal pasti not tonik, subtonik,
median, subdominan, dominan, submedian, subtonik/not pimpin dalam skel yang diberi dengan betul.
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang nama khas pic dalam skel.
. Maksud / konsep terminologi (nama
khas) not mengikut kedudukan dalam skel diatonik
Fungsi / aplikasi notnot skel diatonik dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mengenal pasti not tonik, subtonik,
median, subdominan, dominan, submedian, subtonik / not pimpin dalam skor lagu yand diberi dengan betul.
1.1.2 Melodi
(a) Pic dan Skel
♦ Pic
◊ Nama pic mengikut kedudukanny a dalam skel diatonik (scale degrees)
♦ Skel dan nada
◊ Binaan skel o Skel major
dan minor harmonik (C,G,F dan Am)
o Tetrakord o Tanda
nada
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang skel dan nada.
Maksud / konsep skel, nada dan tetrakord
Binaan skel C, G, Fmajor dan A minor Peranan tetrakord dalam binaan skel Tanda nada 1 syap dan 1 flet
Fungsi / aplikasi skel dan tanda nada dalam lagu.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengecam skel C, F, G Major dan A minor
harmonik dengan tanda nada adan tanpa tanda nada dengan betul.
¨ menotasi skel C, F, G Major dan A minor harmonik tanpa tanda nada pada baluk yang tepat.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 5
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mengenal pasti dan menulis tanda nada C, F, G
major dan A minor harmonik pada baluk dengan tepat.
¨ mengenal pasti dan menulis skel C, F, G major dan A minor harmonik dengan tanda nada pada baluk dengan tepat.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ menotasi skel C, F, G major dan A minor harmonik
(satu oktaf) menaik dan menurun dengan tanda nada dan tanpa tanda nada pada baluk dengan betul.
¨ membanding beza binaan skel major dan minor harmonik secara bertulis dengan tepat.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyatakan jenis aliran melodi* pada
skor lagu yang diberi dengan betul.
(b) Ragam melodi
♦ Aliran melodi dan kontur melodi
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang aliran melodi dan kontur melodi.
Maksud / konsep aliran melodi Jenis aliran melodi : bertangga ;
melompat ; mendatar Fungsi / aplikasi aliran melodi dan kontur
melodi dalam lagu.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mengenal pasti jenis aliran melodi yang diperdengar
dengan betul.
( * ) Memadai sepanjang satu frasa.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 6
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mengenal pasti jenis aliran melodi
yang yang terdapat dalam lagu yang perdengar dengan tepat.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti jeda yang diberi pada
baluk dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menotasi jeda pada baluk dengan betul. ¨ mengenal pasti jeda pada skor yang diberi dengan
betul.
c) Jeda
♦ Binaan Jeda Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang binaan jeda.
Maksud / konsep jeda Binaan jeda
... Major ke 3
... Minor ke 3
... Perfek ke 5 Fungsi / aplikasi jeda dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mengecam jeda yang diperdengar
dengan betul.
1.1.3 Harmoni
a) Triad
♦ Binaan Triad Tonik
o Triad tonik Major
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang binaan triad tonik.
Maksud / konsep triad tonik Binaan triad tonik dalam kedudukan
perdu bagi skel major (C, G, F) dan skel minor ( A m)
ARAS 1. ¨ Berkebolehan mengenal pasti triad tonik C major, G
major, F major dan A minor dalam kedudukan perdu pada baluk dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 7
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mempertunjuk permainan kord primer pada kibod
bagi nada C, F, G major dan A minor dengan betul. ¨ memadankan kordkord primer pada skor melodi
yang diberi dengan betul.
o Triad tonik minor
Binaan triad tonik dalam kedudukan perdu bagi skel major (C, G, F) dan skel minor ( A m)
Fungsi / aplikasi triad dalam lagu.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ mengisikan kordkord primer pada skor lagu yang
diberi dengan betul. ¨ mempertunjukkan kord primer bagi nada C, F, G
major dan A minor dalam iringan lagu yang diberi dengan betul dan mengikut tempo.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti dan menamakan kord
primer dalam nada C, F, G major dan A minor dengan betul.
b) Pergerakan kord
♦ Kaedah Pergerakan Kord
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang kaedah pergerakan kord.
Konsep / maksud pergerakan kord Pergerakan kord primer dalam ( I IV V
dan i iv V ) nada C, F, G major dan A minor
Fungsi / aplikasi pergerakan kord dalam lagu. ARAS 2
Berkebolehan ¨ melengkapkan pergerakan kord pada skor lagu
yang diberi dengan betul menggunakan kord primer. ¨ mempertunjukkan pergerakan kord primer dalam
nada C major, F major, G major dan A minor pada kibod dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 8
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 Berkebolehan ¨ mengenakan kordkord primer yang sesuai untuk
keratan lagu yang diberi dengan betul. ¨ mempertunjukkan permainan kord primer sebagai
iringan lagu dalam nada C major, F major, G major dan A minor dengan betul.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan memberi deskripsi kualiti suara yang
diperdengar dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan membanding beza kualiti suarasuara
yang diperdengar dengan deskripsi yang tepat*.
1.1.4 Warna Ton
a) Kualiti Bunyi
♦ Peranan Kualiti Bunyi dalam muzik
Suara (vokal)
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang peranan kualiti suara.
Konsep / maksud kualiti suara Jenis kualiti suara (nyaring, garau,
lembut, keras, dsb.) Fungsi / aplikasi kualiti suara dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menyatakan kesusuaian warna ton
suara dengan lagu dengan deskripsi yang jelas dan tepat.
( * ) Memberi deskripsi/adjektif yang berpadanan dengan ton suara.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 9
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti jenis tekstur lagu
yang diperdengar dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyatakan perbezaan tekstur lagu
monofoni dan homofoni berdasarkan lagu yang diperdengar dengan betul.
1.1.5 Tekstur
a) Jalinan suara dalam lagu
♦ Ciriciri Jalinan Suara Dalam Lagu
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang jalinan suara.
Maksud / konsep jalinan Jenis jenis tekstur: monofoni ; homofoni Ciriciri jalinan suara dalam tekstur
monofoni dan homofoni Fungsi / aplikasi tekstur dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menyatakan ciriciri tekstur lagu
monofoni dan homofoni dengan betul dan tepat.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menandakan senggat bahagian
bahagian lagu pada lirik # lagu yang diperdengar dengan betul.
1.1.6 Bentuk
a) Klasifikasi bentuk lagu
♦ Penyusunan Idea Muzik
Mendapat pengetahuan dan kefahaman tentang penyusunan idea muzik.
Maksud / konsep bentuk lagu Jenisjenis bentuk lagu Penyusunan idea muzik dalam bentuk
dua bahagian dan tiga bahagian Fungsi / aplikasi bentuk dalam lagu.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menandakan senggat bahagian
bahagian lagu pada skor lagu yang diperdengar dengan betul.
( # ) Lirik dalam bentuk lembaran kerja atau carta.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 10
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mengecam lagu dua bahagian dan
tiga bahagian berdasarkan lagulagu yang diperdengar dengan betul.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ menyatakan nama simbol / istilah dengan betul. ¨ menyatakan maksud istilah dinamiks dan tempo
dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menyatakan dinamik dan tempo dalam lagu yang
diperdengar dengan betul. ¨ menandakan simbol / istilah dinamik dan tempo
pada skor dalam lagu yang diperdengar dengan betul.
1.1.7 Ekspresi
a) Dinamiks
b) Tempo
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang pelbagai dinamiks dan tempo.
Maksud / konsep dinamiks dan tempo Jenisjenis dinamiks:
... Piano (p)
... Forte (f)
... Cresc.
... Decresc. Jenisjenis tempo:
... Andante
... Allegro
... Moderato
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memasang simbol / istilah dinamik
dan tempo pada skor lagu yang didengar dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 11
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menotasi not dan tanda rehat
mengikut nilai yang ditetapkan dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan membaca dan menulis notasi pada
baluk dalam klef trebel dan klef bes dengan betul.
1.2 KONVENSI PENULISAN MUZIK
1.2.1 Notasi dan kaligrafi
♦ Membaca dan menotasi
♦ Membaca dan menulis notasi
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang penulisan muzik mengikut konvensinya.
Nilai not dan tanda rehat yang merangkumi nilai berikut.
w h. h q e Œ ‰ Membaca dan menotasi skor sehingga
dua garis lejer ke atas dan ke bawah baluk dalam klef trebel, alto, tenor dan bes.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menentukan kedudukan pic yang
sama pada klef trebel dan klef bes dengan betul.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menamakan dan menyatakan
maksud tanda isyarat dan terminologi muzik dengan betul.
1.2.2 Tanda Isyarat dan Terminologi Muzik
♦ Membaca dan menulis tanda isyarat dan terminologi muzik
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang tanda isyarat dan terminologi muzik.
Konsep / maksud pelbagai tanda isyarat dan terminologi muzik :
… Common Time … Klef trebel … Klef bes … Tekanan … Ulangan … Akhiran 1 dan 2
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mengenal pasti tanda isyarat pada skor lagu yang
diberi dengan betul. ¨ mendengar lagu dan mengenal pasti tanda isyarat
pada skor dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 12
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mengenal pasti tanda isyarat pada skor lagu yang
diberi dengan betul. ¨ mendengar lagu dan mengenal pasti tanda isyarat
pada skor dengan betul.
… Frasa … Legato … Staccato … Tanda kromat (syap ; flet ;
natural) … Tanda Penamat … Fine
Fungsi / aplikasi tanda isyarat dan terminologi muzik dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menulis tanda isyarat pada skor
berdasarkan lagu yang diperdengar dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 13
ASPEK 2 : PENGALAMAN MUZIKAL
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ memperagakan postur, teknik pernafasan dan
penghasilan ton (register) yang betul ketika menyanyi.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mengamalkan postur, teknik pernafasan,
penghasilan ton dan penggunaan register, sebutan, artikulasi, ekspresi dan memfrasa dengan baik.
2.1 KEMAHIRAN NYANYIAN
2.1.1 Pengetahuan dan kemahiran teknik nyanyian
♦ Teknik menyanyi
Mempunyai pengetahuan, kemahiran dan pengalaman tentang teknik menyanyi.
Postur Pernafasan Sebutan dan artikulasi Ekspresi Penghasilan ton (register) Memfrasa
ARAS 3 ¨ Sentiasa mengamalkan teknik nyanyian yang betul.
♦ Kemahiran menyanyi
◊ Kemahiran Individu (solo)
Mempunyai pengalaman dan kemahiran menyanyi secara individu (solo).
Menyanyi secara solo … skel major dan minor … jeda major ke 3, minor ke 3 dan … perfek ke 5 … arpeggio major dan minor … menyanyi lagu secara bacaan skor
serta merta (sight singing)
ARAS 1 Berkebolehan ¨ menyanyikan semula skel, jeda dan arpeggio yang
diperdengar dengan bimbingan guru. ¨ menyanyikan semula keratan melodi yang
diperdengar sepanjang 68 bar dengan bimbingan guru.
¨ menyanyikan pelbagai jenis lagu dengan baik. ¨ menyanyikan melodi sepanjang satu frasa secara
bacaan skor serta merta dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 14
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menyanyikan semula skel, jeda dan arpeggio yang
diperdengar dengan bimbingan guru. ¨ menyanyikan semula keratan melodi yang
diperdengar sepanjang 2 frasa dengan bimbingan guru.
¨ menyanyikan pelbagai jenis lagu dengan pic dan tempo yang tepat dan artikulasi yang baik.
¨ menyanyikan melodi sepanjang 2 frasa secara bacaan skor serta merta dengan betul.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ menyanyikan semula skel , jeda dan arpeggio yang
diperdengar tanpa bimbingan guru. ¨ menyanyikan semula keratan melodi yang
diperdengar sepanjang 24 bar dengan baik tanpa bimbingan guru.
¨ menyanyikan pelbagai jenis lagu dengan pic dan tempo yang tepat artikulasi yang baik dan berekspresi.
¨ menyanyikan melodi yang diberi secara bacaan skor serta merta dengan betul.
♦ Kemahiran Ensembel
Mempunyai pengalaman dan kemahiran menyanyi secara ensembel.
Menyanyi pelbagai jenis lagu dalam: … satu suara (unison) … dua suara ( SS dan SA)
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyanyi secara unison dengan
kawalan imbangan yang baik.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 15
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
… ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyanyi secara berharmoni dua
suara dengan mengekalkan pic dan tempo yang tepat serta kawalan imbangan yang baik sepanjang 2 frasa.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menyanyi secara berharmoni dua
suara dengan mengekalkan pic dan tempo yang tepat serta keimbangan yang baik sepanjang 1 stanza.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menamakan bahagianbahagian /
komponen alat muzik pilihan dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyatakan fungsi bahagian
bahagian / komponen alat muzik pilihan dengan betul.
2.2 KEMAHIRAN MUZIK INSTRUMENTAL (Solo dan Ensembel)
2.2.1 Kemahiran bermain alat muzik konvensional
♦ Pengenalan alat
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang komponen alat muzik pilihan.
Komponen / bahagianbahagian alat muzik: Kibod elektronik ; pianoforte ; alat tiup bras (trompet / kornet , trombon, hon, tuba, euphonium) ; alat tiup kayu (flut, pikolo, klarinet, saksofon) ; gitar (folk) ; violin ; perkusi (dram getar, xilofon)
( Rujuk LAMPIRAN A Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan 1)
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memberi penerangan fungsi setiap
bahagian / komponen alat muzik pilihan dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 16
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ memainkan alat muzik dengan postur, posisi tangan
dan penjarian yang betul dengan bimbingan guru. ¨ menggunakan peralatan membuat talaan (tuner)
dengan bimbingan guru.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ memainkan alat muzik dengan teknik yang betul
tanpa bimbingan guru. ¨ menggunakan peralatan membuat talaan (tuner )
tanpa bimbingan guru.
¯ Teknik am Mempunyai pengetahuan, kemahiran dan pengalaman tentang teknik bermain alat muzik pilihan.
Teknik bermain … postur … posisi tangan … penjarian … memfrasa … ekspresi
ARAS 3 Berkebolehan ¨ sentiasa mengamalkan teknik bermain alat muzik
yang betul tanpa bimbingan guru. ¨ cekap menggunakan peralatan membuat talaan
(tuner).
( * ) Pitched pipe , tuning fork, electronic tuner.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 17
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengendali dan menjaga kebersihan serta
keselamatan alat muzik dengan baik. ¨ membuat talaan yang tepat dengan bimbingan guru. ¨ menghasilkan bunyi / ton yang baik daripada alat
muzik pilihan dengan bimbingan guru. ¨ memainkan jeda, skel, arpeggio, kord (jika
berkenaan) dengan betul. ¨ memainkan pelbagai karya latihan teknik secara
solo dengan baik. ¨ memainkan alat muzik secara bacaan skor serta
merta (sight reading ) dengan betul.
¯ Kemahiran
o Kemahiran individu (solo)
Mempunyai pengalaman dan kemahiran menyelenggara serta memainkan alat muzik pilihan bagi menghasilkan bunyi yang muzikal.
Penyelenggaraan pengendalian alat kebersihan alat keselamatan alat memainkan alat muzik pilihan talaan memainkan jeda, skel, arpeggio, kord memainkan alat muzik secara bacaan
skor serta merta ( sight reading )
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mengendali dan menjaga kebersihan serta
keselamatan alat muzik dengan sempurna. ¨ membuat talaan yang tepat tanpa bimbingan guru. ¨ menghasilkan bunyi / ton yang tepat daripada alat
muzik pilihan tanpa bimbingan guru. ¨ memainkan jeda, skel, arpeggio, kord (jika
berkenaan) dengan lancar. ¨ memainkan pelbagai karya latihan teknik secara
solo dengan baik. ¨ memainkan alat muzik secara bacaan skor serta
merta (sight reading) dengan lancar dan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 18
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 Berkebolehan ¨ mengendali dan menjaga kebersihan serta
keselamatan alat muzik secara konsisten. ¨ membuat talaan yang tepat dan cekap *tanpa
bimbingan guru. ¨ menghasilkan bunyi / ton yang berkualiti** daripada
alat muzik pilihan tanpa bimbingan guru. ¨ memainkan jeda , skel , arpeggio , kord (jika
berkenaan) dengan lancardan tepat secara konsisten.
¨ memainkan pelbagai karya muzik secara solo dengan lancar, berkeyakinan dan ekspresif.
¨ memainkan alat muzik secara bacaan skor serta merta (sight reading) dengan cekap.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan memainkan alat muzik secara duet
mengikut skor dengan baik.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan memainkan alat muzik secara duet
mengikut skor dengan harmoni dan keseimbangan yang baik.
o Kemahiran Ensembel
Mempunyai kemahiran memainkan alat muzik dalam ensembel.
Bermain alat muzik secara duet.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memainkan alat muzik secara duet
mengikut skor dengan harmoni, keseimbangan dan kesefahaman yang baik.
( * ) Pantas dan betul. ( ** ) Tidak lemah dan berkeyakinan.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 19
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ menamakan bahagianbahagian kompang dengan
betul. ¨ mengendali dan menjaga kebersihan serta
keselamatan kompang dengan baik.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ memadankan bahagianbahagian kompang dan
aksesori dengan fungsinya tanpa bimbingan guru. ¨ mengendali dan menjaga kebersihan serta
keselamatan kompang dengan sempurna.
2.3 PENGALAMAN ENSEMBEL MUZIK TRADISIONAL
2.3.1 Ensembel Muzik Tradisional
♦ Memainkan pelbagai jenis lagu / irama.
¯ Pengenalan kompang
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang bahagianbahagian kompang dan aksesorinya.
Penyelengaraan Pengendalian alat Penjagaan
… kebersihan … keselamatan alat.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ menyatakan fungsi setiap bahagian kompang dan
aksesorinya dengan betul. ¨ sentiasa mengendali dan menjaga kebersihan serta
keselamatan kompang dengan sempurna secara konsisten.
¯ Teknik kompang
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang teknik bermain kompang.
Teknik bermain: … postur duduk, berdiri dan berarak … cara memegang kompang … paluan “pak” dan “bung”.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengendali, menyelenggara dan membuat
penalaan alat dengan bimbingan guru. ¨ memperagakan postur dan cara memegang
kompang dengan betul. ¨ membuat paluan “pak” dan “bung” dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 20
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ bermain kompang dengan postur dan cara
memegang (duduk , berdiri , berarak ) dengan betul. ¨ membuat paluan “pak” dan “bung” dengan ton yang
baik.
ARAS 3 Sentiasa ¨ mengamalkan teknik bermain kompang dengan
betul. ¨ mengekalkan bunyi “pak” dan “bung” dengan ton
yang baik di sepanjang permainan kompang.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan membuat paluan melalu dan
menyilang mengikut tempo dengan bimbingan guru.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan mamainkan paluan melalu, menyilang
dan meningkah mengikut tempo tanpa bimbingan guru.
¯ Kemahiran Mempunyai kemahiran asas bermain kompang.
Talaan Jenisjenis paluan: melalu ; menyilang ;
meningkah Berarak kompang.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memainkan pelbagai corak irama
rentak dengan baik tanpa bimbingan guru.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 21
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ membaca skor muzik dengan betul. ¨ mematuhi arahan pemimpin ensembel muzik
dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ membaca skor muzik serta mematuhi tanda isyarat
dengan lancar. ¨ memahami dan mematuhi isyarat pemimpin
ensembel muzik dengan betul.
2.4 KEMAHIRAN PERSEMBAHAN
2.4.1 Kemahiran Muzikal
♦ Membaca skor muzik
♦ Mengikut arahan pemimpin
Mempunyai pengetahuan, kemahiran dan pengalaman tentang menginterpretasi skor dan conducting.
Membaca skor muzik Mengecam pola bit dan cue Mengikut arahan pemimpin dalam
persembahan.
ARAS 3 ¨ Cekap membaca skor muzik dan sentiasa mematuhi
arahan pemimpin.
2.4.2 Etika
(a) Persembahan
♦ Tanggung jawab dan adab dalam pesembahan
Mempunyai pengetahuan dan pengalaman tentang etika persembahan.
Tanggungjawab dan adab sebagai performer dan audien
Menepati masa Toleransi Etika berpakaian (attire)
ARAS 1 ¨ Berkebolehan memperagakan amalan tatacara
sebagai performer dan audien sebelum, semasa dan selepas latihan / persembahan.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 22
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
Disiplin Menghargai persembahan.
ARAS 2 ¨ Sentiasa mengamalkan tatacara sebagai performer
dan audien sebelum, semasa dan selepas latihan / persembahan.
ARAS 3 ¨ Mengamalkan etika persembahan sebagai
performer dan audien secara konsisten.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 23
ASPEK 3 : EKSPRESI KREATIF
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan memadankan lirik pada 1 frasa corak
irama yang diberi dengan baik.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyediakan lirik pada 1 stanza
melodi yang diberi dengan baik.
3.1 REKA CIPTA
3.1.1 Berkarya Mempunyai pengalaman dan kemahiran mereka cipta lagu.
Memadankan lirik dengan melodi yang diberi
Menyediakan lirik bagi melodi yang diberi.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menyediakan lirik pada lebih 1 stanza
melodi yang diberi dengan baik.
3.1.2 Mengimprovisasi dan mengeks perimen
Mempunyai pengalaman dan kemahiran mereka cipta idea muzikal melalui improvisasi dan eksperimen.
Menyediakan gubahan muzik daripada gabungan pelbagai bunyi bukan muzikal
Menyediakan iringan yang sesuai bagi
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengenal pasti pelbagai jenis bunyi bukan muzikal
dengan betul. ¨ mengenal pasti stail iringan pada kibod elektronik
yang secocok denganlagu yang diberi. ¨ mengenalpasti kesan bunyi yang menepati deskripsi
yang ditetapkan.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 24
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menghasilkan gubahan daripada pelbagai bunyi
bukan muzikal dengan bimbingan guru. ¨ mengenal pasti iringan muzik yang sesuai bagi
melodi yang diberi dengan menggunakan stail daripada kibod elektronik dengan bimbingan guru.
¨ menyediakan kesan bunyi yang bersepadan dengan muzik yang diberi dengan bimbingan guru.
melodi yang diberi menggunakan bunyi / stail daripada kibod elektronik
Menyediakan kesan bunyi yang sesuai bagi muzik yang diberi.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ menghasilkan gubahan daripada pelbagai bunyi
bukan muzikal tanpa bimbingan guru. ¨ Mengenal pasti iringan muzik yang sesuai bagi
melodi yang diberi dengan menggunakan stail daripada kibod elektronik tanpa bimbingan guru.
¨ menyediakan kesan bunyi yang secocok dengan muzik yang diberi tanpa bimbingan guru.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 25
ASPEK 4 : PENGHARGAAN ESTETIK
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehanmemberi penceritaan secara lisan dan
bertulis tentang muzik ensembel vokal dan ensembel muzik kamardengan bimbingan guru.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyatakan ciriciri positif dan negatif
tentang muzik ensembel vokal dan muzik ensembel kamar secara lisan dan bertulis dengan jelas.
4.1 MENGHAYATI PELBAGAI JENIS MUZIK
4.1.1 Pelbagai Ensembel Muzik
Mempunyai pengalaman dan kemahiran menghayati pelbagai muzik ensembel.
Ensembel Vokal: Koir / Nasyid Ensembel Muzik Kamar
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memberi ulasan tentang ensembel
vokal dan ensembel muzik kamar yang diperdengar secara lisan dan bertulis tanpa bimbingan guru.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan memberi penceritaan tentang muzik
rakyat Malaysia dan muzik klasik Barat secara lisan dan bertulis dengan bimbingan guru.
4.1.2 Menilai karya muzik
♦ Muzik rakyat Malaysia
Mempunyai kemahiran, menghayati muzik rakyat Malaysia dan muzik klasik Barat.
Muzik rakyat Malaysia: … muzik kompang ; muzik rebana ubi … muzik Melayu Asli (vokal dan
instrumental) ; rentak Masri dan Joget
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyatakan ciriciri positif dan negatif
tentang muzik ensembel vokal dan muzik ensembel kamar dengan jelas.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 1
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 26
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
♦ Muzik Klasik Barat
Muzik Klasik Barat : … Brandenburg Concerto ( Bach ) … Four Seasons – Spring ( Vivaldi )
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memberi ulasan tentang ensembel
vokal dan ensembel muzik kamar diperdengar secara lisan dan bertulis tanpa bimbingan guru.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 27
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
TINGKATAN 2
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 28
ASPEK 1: PERSEPSI ESTETIK
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengenal pasti dan melengkapkan meter pada
keratan skor yang di beri dengan betul. ¨ melengkapkan skor lagu dengan meter yang betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ meletakkan garis bar berdasarkan meter yang di
beri dengan betul. ¨ melengkapkan corak irama dalam skor yang diberi
dengan nilai yang betul.
1.1 KONSEP MUZIK
1.1.1 Irama
a) Meter
♦ Binaan pelbagai jenis meter
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang meter 2 3 4
2 2 2
Maksud / konsep meter Fungsi / Aplikasi meter dalam lagu.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ mengenal pasti dan menulis meter berdasarkan
lagu yang diperdengar dengan tepat.
b) Corak Irama
♦ Nilai not dan tanda rehat
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang nilai not dan tanda rehat
Maksud / konsep pelbagai nilai not dan tanda rehat
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengenal pasti nilai not dan tanda rehat dengan
betul. ¨ Menotasi not mengikut nilai yang ditetapkan.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 29
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mengenal pasti nilai not dan tanda rehat dalam skor
muzik dengan betul. ¨ menganalisis nilai not dan tanda rehat dalam skor
muzik yang diberi dengan betul.
Fungsi / aplikasi nilai not dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan melengkapkan skor dengan nilai not
dan tanda rehat yang betul.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengimitasi secara oral ostinato
melodi yang diperdengar sepanjang 1 bar dengan tepat.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan membina ostinato melodi sebanyak 1
bar dengan betul.
♦ Binaan corak irama
¯ Corak irama ostinato
O Ostinato melodi
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang ostinato melodi
Maksud / konsep ostinato melodi Binaan corak irama melodi Fungsi / aplikasi corak irama ostinato
melodi dalam lagu
ARAS 3 Berkebolehan ¨ membina ostinato melodi sepanjang 2 bar dengan
betul. ¨ mengenakan ostinato melodi pada lagu
berdasarkanskor yang diberi dengan baik.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 30
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengajuk melodi 4 pic yang diperdengar dengan
tepat. ¨ menyebutkan nama teknikal (median, submedian)
bagi pic yang ditetapkan dalam skel D, Bb Major dan D, E, B Minor harmonik dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan mengenal pasti not tonik, super tonik,
median, sub dominan, dominan, sub median, sub tonik/not pimpin dalam skel D, Bb Major dan B, G Minor harmonik mengikut urutan dengan betul.
Mempunyait pengetahuan dan kefahaman tentang pic.
Maksud / konsep pic dalam scale degrees
Fungsi / aplikasi notnot skel diatonik dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mengenal pasti not tonik, super tonik,
median, sub dominan, dominan, sub median, sub tonik/not pimpin dalam skel D, Bb Major dan B, G Minor harmonik pada skor lagu dengan betul.
1.1.2 Melodi
a) Pic dan skel
♦ Pic
¯ Nama pic berdasarkan kadudukannya dalam skel diatonik (scale degrees)
♦ Skel dan nada
¯ Binaan skel
O Skel Major dan Minor harmonik
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang skel dan nada
maksud / konsep skel dan nada. Binaan skel D, Bb Major, B Minor, G Minor
dan Pentatonik C Tanda nada 2 syap, 2 flet
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengenal pasti skel D, Bb Major, E, D, B Minor
harmonik pada baluk bertanda nada dengan tepat. ¨ menyanyi balik skel Major, Minor harmonik dan
pentatonik C dengan pic yang betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 31
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mengenal pasti nada D, Bb Major dan E, D, B minor
harmonik pada baluk tanpa tanda nada dengan tepat.
¨ menotasi skel D, Bb Major dan E, D, B Minor harmonik dengan tanda nada pada baluk dengan tepat.
¨ Mengenal pasti nada relatif berdasarkan sekel yang dipelajari dengan betul.
¨ menotasi skel pentatonik C pada baluk dengan betul.
O Pentatonik C Tanda nada Nada relatif (relative key)
Hubungkait antara relatif Major dan Minor
Fungsi / aplikasi skel dan tanda nada dalam lagu
ARAS 3 Berkebolehan ¨ menotasi skel D, Bb Major dan D, E, B Minor
harmonik (satu oktaf) menaik dan menurun dengan tanda nada dan tanpa tanda nada pada baluk dengan betul.
¨ menyatakan hubungkait antara relatif Major dan relatif Minor dalam skel Bb Major dan D, E, B Minor harmonik dengan betul.
¨ menotasikan relatif Major / relatif Minor skel D, Bb Major dan D, E, B Minor harmonik pada baluk yang betul.
¨ mempertunjuk skel pentatonik C pada kibod dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 32
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti jeda yang diberi pada
baluk dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menulis jeda pada baluk dengan betul ¨ mengenal pasti jeda pada skor yang diberi dengan
betul.
c) Jeda
w Binaan Jeda
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang binaan jeda.
Maksud / konsep jeda Binaan jeda
… Major ke 2 … Minor ke 2 … Perfek ke 4
Fungsi / aplikasi jeda dalam lagu
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mengecam jeda yang diperdengar
dengan betul.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti triad tonik D Major,
Bb Major, E Minor ,D Minor dan B Minor dalam kedudukan perdu dengan dan tanpa tanda nada pada baluk dengan betul.
1.1.3 Harmoni
a) Triad
♦ Binaan Triad Tonik
¯ Triad tonik Major
¯ Triad tonik Minor
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang binaan triad.
Maksud / konsep triad tonik Binaan triad tonik dalam kedudukan
perdu bagi skel D, Bb Major, Em, Dm, Bm
Fungsi / aplikasi triad tonik dalam lagu
ARAS 2 ¨ Berkebolehan membina triad tonik D Major, Bb
Major, E Minor, D Minor dan B Minor dalam kedudukan perdu dengan dan tanpa tanda nada pada baluk dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 33
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mempertunjuk triad tonik D Major,
Bb Major, E Minor ,D Minor dan B Minor dalam kedudukan perdu pada kibod dengan betul.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ membezakan simbolsimbol kod primer Major dan
kord primer Minor. ¨ mengenal pasti dan menamakan kord primer dalam
nada D Major, Bb Major, E Minor dan D Minor dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mempertunjuk pada kibod pergerakan kord primer
dalam nada D Major, Bb Major, E Minor dan D Minor dengan betul.
¨ mengisikan kordkord primer yang sesuai untuk keratan lagu pada skor yang diberi dengn betul.
b) Pergerakan kord
♦ Kaedah Pergerakan Kord
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang kaedah pergerakan kord.
Konsep / maksud pergerakan kord Pergerakan kord primer ( I IV V dan i
iv V ) dalam nada D, Bb Major, Em dan Dm.
Fungsi / aplikasi pergerakan kord dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mempertunjuk pada kibod
penggunaan kord primer bagi mengiringi lagu dalam nada D Major, Bb Major , E Minor dan D Minor dengan betul mengikut tempo yang ditetapkan.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 34
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenalpasti kualiti warna ton alat
muzik yang didengar.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan memberi deskripsi yang sesuai
mengenai peranan warna ton alat muzik yang didengar.
1.1.4 Warna Ton
a) Kualiti Bunyi
♦ Peranan Kualiti Bunyi dalam muzik
¯ Alat muzik tradisional
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang peranan kualiti bunyi
Konsep / maksud kualiti bunyi Pelbagai deskripsi kualiti bunyi Pelbagai kualiti bunyi alat ensembel
gamelan (gong, saron, kenong, bonang, gambang, gendang)
Fungsi / aplikasi kualiti bunyi dalam lagu. ARAS 3 ¨ Berkebolehan menyatakan kesan warna ton alat
muzik yang dikenal pasti dalam muzik yang diperdengar dengan deskripsi yang tepat.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti jenis tekstur lagu
yang diperdengar dengan betul.
1.1.5 Tekstur
a) Jalinan suara dalam lagu
♦ Ciriciri Jalinan Suara Dalam Lagu
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang jalinan suara dalam lagu.
Maksud / konsep tekstur Jenisjenis tekstur Ciriciri jalinan suara dalam tekstur
heterofoni Fungsi / aplikasi tekstur dalam lagu
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyatakan ciriciri tekstur lagu
heterofoni dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 35
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 ¨ Berkebolehan membezakan tekstur lagu monofoni
dan heterofoni atau homofoni dan heterofoni berdasarkan lagu yang diberi dengan betul dan tepat.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti bit yang dimainkan
oleh gong Agong dalam ensembel gamelan.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menyatakan bit gongan semasa lagu gamelan
diperdengar dengan betul. ¨ menganalisis bentuk lagu tradisional dari skor lagu.
1.1.6 Bentuk
a) Klasifikasi bentuk lagu
♦ Penyusunan Idea Muzik
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang penyusunan idea muzik.
Maksud / konsep bentuk lagu tradisional
Penyusunan idea muzik dalam bentuk tradisional ( sistem gongan gamelan )
Fungsi / aplikasi bentuk tradisional dalam lagu gamelan
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menandakan bit gongan pada skor
lagu gamelan yang diperdengar dengan betul.
1.1.7 Ekspresi
a) Dinamik
b) Tempo
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang pelbagai jenis dinamiks dan tempo.
Maksud / konsep dinamiks dan tempo Jenisjenis dinamiks:
Pianissimo (pp) Fortissimo (ff)
ARAS 1 Berkebolehan ¨ menamakan simbol / istilah yang diberi dengan
betul. ¨ menyatakan maksud istilah dinamiks dan tempo
yang diberi dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 36
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menyatakan dinamik dan tempo dalam lagu yang
diperdengar dengan betul. ¨ menandakan simbol / istilah dinamik dan tempo
pada skor dalam lagu yang diperdengar dengan betul.
Jenisjenis tempo: Adagio Lento
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memasang dinamiks dan tempo pada
skor lagu yang diperdengar dengan betul.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengenal pasti nilai not dan tanda rehat yang betul ¨ menotasi nilai not dan tanda rehat dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan membaca dan menulis notasi pada
baluk dalam klef trebel dan klef bes dengan betul
1.2 KONVENSI PENULISAN MUZIK
1.2.1 Notasi dan kaligrafi
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang penulisan muzik mengikut konvensinya.
Nilai not dan tanda rehat yang merangkumi nilai berikut.
Membaca dan menotasi skor sehingga dua garis lejer ke atas dan kebawah baluk dalam klef trebel, alto, tenor dan bes. ARAS 3
¨ Berkebolehan menotasi pic yang sama aras pada klef trebel dan klef bes secara bertulis dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 37
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyatakan maksud terminologi
muzik bagi lambang / tanda isyarat yang diberi dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan mengenal pasti lambang / tanda
isyarat pada skor lagu yang diberi dengan betul.
1.2.2 Tanda Isyarat dan Terminologi Muzik
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang tanda isyarat dan terminologi muzik konvensional.
Konsep / maksud: Cut time; Fermata; Harkat; Kaitan; Tanda Kromat; Ritardando; Maetzel’s Metronome (M.M.); Maestoso.
Fungsi / aplikasi tanda isyarat dan terminologi muzik dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memasang tanda isyarat pada skor
lagu yang diberi berdasarkan lagu yang diperdengar dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 38
ASPEK 2 : PENGALAMAN MUZIKAL
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyanyi dengan postur, pernafasan
dan penghasilan ton serta penggunaan register dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyanyi dengan postur, pernafasan
dan penghasilan ton dan penggunaan register, sebutan, artikulasi, ekspresi serta memfrasa dengan betul.
2.1 KEMAHIRAN NYANYIAN
2.1.1 Pengetahuan dan kemahiran teknik menyanyi
a) Teknik
Mempunyai pengetahuan dan kemahiran teknik menyanyi.
Postur Pernafasan Sebutan dan artikulasi Ekspresi Penghasilan ton (register) Memfrasa
ARAS 3 ¨ Sentiasa mengamalkan teknik nyanyian yang betul.
b) Kemahiran menyanyi
♦ Kemahiran individu / solo
Mempunyai pengalaman dan kemahiran menyanyi secara solo dan ensembel.
Menyanyi secara solo: skel Major dan Minor jeda Major ke 2, Minor ke 2, Perfek ke 4), arpeggio Major dan Minor
menyanyi lagu secara bacaan skor serta merta (sight singing).
ARAS 1 Berkebolehan ¨ menyanyi lagu 16 bar dengan baik. ¨ menyanyikan semula skel, jeda dan arpeggio yang
diperdengarkan dengan bimbingan guru. ¨ menyanyikan semula keratan melodi yang didengar
sepanjang 2 bar dengan bimbingan guru ¨ menyanyi serta merta mengikut skor muzik
sepanjang 2 bar dengan bimbingan guru.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 39
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menyanyi lagu 24 bar dengan baik. ¨ menyanyikan semula skel, jeda dan arpeggio yang
diperdengar dengan baik tanpa bimbingan guru. ¨ menyanyikan semula keratan melodi yang
diperdengar sepanjang 2 bar dengan baik tanpa bimbingan guru.
¨ menyanyi serta merta mengikut skor muzik sepanjang 4 bar dengan baik dengan bimbingan guru.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ menyanyi lagu 32 bar dengan baik. ¨ menyanyikan semula skel, jeda dan arpeggio yang
diperdengar dengan baik tanpa bimbingan guru. ¨ menyanyikan semula keratan melodi yang
diperdengar sepanjang 4 bar dengan baik tanpa bimbingan guru.
¨ menyanyi serta merta mengikut skor muzik sepanjang 8 bar dengan baik tanpa bimbingan guru.
♦ Kemahiran ensembel
Menyanyi dalam ensemble … satu suara … dua suara :SS,SA … tiga suara : SSA, SAA
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyanyi secara berharmoni dua
dan tiga suara sepanjang 4 bar dengan pic yang tepat dan kawalan imbangan yang baik.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 40
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyanyi secara berharmoni dua
suara dan tiga suara sepanjang 8 bar dengan pic, tempo yang tepat dan imbangan yang baik.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menyanyi secara berharmoni dua
suara dan tiga suara sepanjang 8 bar dengan pic, tempo yang tepat dan imbangan yang baik.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ memainkan alat muzik yang dipilih dengan postur
yang betul dengan bimbingan guru. ¨ mengenalpasti fungsi alat yang dimainkan.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ memain alat muzik yang dipilih dengan postur yang
betul dengan bimbingan guru. ¨ menerangkan fungsi alat muzik yang dimainkan.
2.2 KEMAHIRAN MUZIK INSTRUMENTAL (Solo dan Ensembel)
2.2.1 Kemahiran bermain alat muzik konvensional
a) Teknik am
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang teknik instrumental bagi alatalat muzik pilihan.
Komponen / bahagianbahagian alat muzik:
Kibod elektronik / pianoforte / violin / gitar folk / rekoder / alat tiup kayu ( clarinet, saksofon, flut, pikolo) / alat tiup bras (trompet, kornet, trombon, hon, euphonium, tuba) / dram getar / xilofon
(Rujuk LAMPIRAN A Sukatan Pelajaran )
ARAS 3 ¨ Sentiasa mengamalkan postur yang betul ketika
bermain alat muzik.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 41
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan ¨ membuat talaan dengan tepat dengan
menggunakan tuner. ¨ menghasilkan bunyi / ton yang baik daripada alat
muzik pilihan. ¨ memainkan jeda, skel, arpeggio, kord (jika
berkenaan) dan tiun dengan jelas. ¨ memainkan pelbagai karya latihan teknik (etudes)
secara solo dan ensembel dengan baik.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ membuat talaan dengan tepat secara berkumpulan. ¨ menghasilkan bunyi / ton yang berkualiti daripada
alat muzik pilihan. ¨ memainkan pelbagai karya latihan teknik (etudes)
secara solo dan dengan baik.
b) Kemahiran Bermain Alat Muzik Pilihan
♦ Kemahiran individu / solo
Mempunyai pengalaman dan kemahiran memainkan alat muzik pilihan bagi menghasilkan bunyi yang muzikal.
(Rujuk LAMPIRAN A Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan 2.)
ARAS 3 Berkebolehan ¨ membuat talaan dengan tepat secara kendiri ¨ memainkan jeda, skel, arpeggio , kord (jika
berkenaan) dan tiun dengan lancar dan tepat. ¨ memainkan pelbagai karya muzik secara solo dan
ensembel dengan lancar, berkeyakinan dan ekspresif.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 42
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan memainkan muzik dalam kumpulan
trio dan kuartet dengan betul mengikut skor dengan bimbingan guru.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan memainkan muzik dalam kumpulan
trio dan kuartet dengan betul mengikut skor* serta dengan imbangan ton yang baik dengan bimbingan guru.
♦ Kemahiran ensembel
Mempunyai kemahiran memainkan alat muzik dalam ensembel:
Trio Kuartet.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memainkan muzik dalam kumpulan
trio dan kuartet dengan betul mengikut skor serta dengan imbangan ton yang baik.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan melaksanakan tanggungjawab
menjaga keselamatan alat gamelan dengan bimbingan guru.
2.3 PENGALAMAN ENSEMBEL MUZIK TRADISIONAL
2.3.1 Ensembel Muzik Tradisional (gamelan)
a) Pengenalan alatalat gamelan
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang ensembel gamelan.
Pengenalan alat ensembel gamelan … komponen alat … bahagian peralatan … fungsi alat.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan melaksanakan tanggungjawab
menjaga keselamatan alat gamelan dengan baik tanpa bimbingan guru.
( * ) Tahap kesukaran yang layak bagi mereka.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 43
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 ¨ Sentiasa mengamalkan tanggungjawab menjaga
keselamatan alat gamelan.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ memperagakan postur, cara memegang mallet dan
cara paluan yang betul dengan bimbingan guru. ¨ memperagakan teknik ngembyang dan mipil yang
betul dengan bimbingan guru. ¨ memainkan salah satu alat gamelan mengikut skor
dengan baik.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mempraktikkan postur, cara memegang mallet dan
cara paluan yang betul tanpa bimbingan guru. ¨ mempraktikkan teknik ngembyang dan mipil yang
betul tanpa bimbingan guru. ¨ memainkan alatalat utama gamelan mengikut skor
dengan baik.
b) Teknik gamelan
Teknik dalam permainan gamelan postur (duduk
… genggaman mallet … membuat paluan (semua alat
ketuk) … meredam bunyi (damping)
Memainkan skel pentatonik Memainkan melodi Memainkan corak irama bagi gendang.
ARAS 3 ¨ Sentiasa mengamalkan teknik yang betul dalam
permainan gamelan. ¨ Cekap memainkan alatalat utama gamelan dengan
membaca skor tanpa bimbingan guru.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 44
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan memainkan satu alat gamelan dalam
ensembel dengan baik.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan memainkan alatalat gamelan secara
ensembel dengan baik.
c) Kemahiran ensembel
Mempunyai pengalaman dan kemahiran bermain ensembel gamelan.
Ragam permainan: … ngembyang … mipil
Bermain dalam ensembel.
ARAS 3 ¨ Cekap memainkan alatalat gamelan secara
ensembel dengan ragam permainan yang ditetapkan.
2.4 KEMAHIRAN PERSEMBAHAN
2.4.1 Kemahiran Muzikal
Mendapat pengetahuan, kemahiran dan pengalaman tentang:
Membaca skor muzik Mengikut arahan pemimpin dalam
persembahan ensembel
ARAS 1 Berkebolehan ¨ membaca skor muzik dengan betul. ¨ memahami tanda isyarat yang terdapat dalam skor
dengan betul ¨ memahami isyarat pemimpin persembahan dengan
betul .
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 45
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mematuhi tanda isyarat yang terdapat dalam skor
dengan betul. ¨ mematuhi isyarat pemimpin persembahan dengan
betul .
ARAS 3 ¨ Cekap membaca skor muzik dan sentiasa mematuhi
arahan pemimpin.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyenaraikan amalan tatacara
sebagai performer dan audien sebelum, semasa dan selepas latihan / persembahan .
ARAS 2 ¨ Kerap memperagakan etika dan adab sebagai
performer dan audien sebelum, semasa dan selepas latihan / persembahan .
2.4.2 Etika Persem bahan
Mendapat pengetahuan, kemahiran dan pengalaman tentang:
Tanggungjawab dan adab sebagai performer dan audien:
… menepati masa … toleransi … etika berpakaian … berdisiplin … menghargai persembahan
ARAS 3 ¨ Sentiasa mengamalkan etika dan adab sebagai
performer dan audien.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 46
ASPEK 3 : EKSPRESI KREATIF
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mereka cipta corak irama sepanjang 2 bar dengan
betul. ¨ mereka cipta corak irama bagi lirik yang diberi
sepanjang 1 frasa dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mereka cipta corak irama bagi lirik yang diberi
sepanjang 2 frasa dengan betul ¨ mereka cipta melodi bedasarkan lirik yang diberi
sepanjang 2 frasa dengan betul.
3.1 REKA CIPTA
3.1.1 Berkarya Mereka cipta idea muzikal melalui :
Mencipta corak irama Mencipta berdasarkan lirik yang diberi.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mereka cipta melodi bedasarkan lirik
sebuah yang diberi dengan betul.
3.1.2 Mengimprovisasi dan mengekspe rimen
Mempunyai pengalaman dan kemahiran mereka cipta lagu secara improvisasi dan eksperimen.
Menyediakan ostinato irama bagi muzik yang diberi
Menyediakan rentak bagi muzik yang diberi
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mencipta corak irama ostinato yang sepadan
dengan melodi yang diberi. ¨ mengenakan rentak yang sepadan dengan melodi
yang diberi.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 47
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
Menyediakan gubahan muzik daripada pelbagai bunyi.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mereka cipta dua corak irama ostinato yang
bersepadan dengan melodi yang diberi. ¨ menyediakan 2 pilihan rentak yang secocok
dengan melodi yang diberi.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ mereka cipta lebih daripada dua corak irama
ostinato irama yang bersepadan dengan melodi yang diberi.
¨ menyediakan lebih daripada 2 pilihan rentak yang secocok dengan melodi yang diberi.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 48
ASPEK 4 : PENGHARGAAN ESTETIK
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyatakan perasaan terhadap
muzik pancaragam bras yang diperdengar dengan jelas.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyatakan ciriciri estetik dalam
muzik pancaragam bras dengan menepati unsur muzik dalam muzik yang diperdengar.
4.1 MENGHAYATI PELBAGAI JENIS MUZIK
4.4.1 Pelbagai ensembel muzik
Mempunyai kemahiran menghayati pelbagai jenis muzik :
Pancaragam Bras.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memberi penceritaan tentang
elemen muzik yang terdapat dalam muzik pancaragam bras yang diperdengar dengan betul.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan membuat komen secara ringkas
terhadap muzik rakyat Malaysia dan muzik klasik barat yang diperdengar.
4.1.2 Menilai karya muzik
Mempunyai kemahiran menghayati pelbagai genre muzik seperti :
Muzik Rakyat Malaysia … Irama Tabela … Gamelan … Gong besar (Sabah/Sarawak) … Ngajat … Sumazau … Sewang
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyatakan teknik persembahan
yang diamalkan dalam muzik rakyat Malaysia dan muzik klasik barat.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 2
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 49
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
Muzik Klasik Barat … Symphony No. 5 (Beethoven) … Symphony No. 40 (Mozart)
ARAS 3 ¨ Berkebolehan membanding beza karyakarya dan
ciriciri muzik yang diperdengar dengan betul berasaskan fakta muzikal.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 50
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
TINGKATAN 3
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 51
ASPEK 1: PERSEPSI ESTETIK
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengenal pasti dan melengkapkan meter pada keratan
skor yang di beri dengan betul ¨ melengkapkan skor lagu dengan meter yang betul
ARAS 2 Berkebolehan ¨ meletakkan garis bar berdasarkan meter yang di beri
dengan betul ¨ melengkapkan corak irama dalam skor yang diberi dengan
nilai yang betul.
1.1 KONSEP MUZIK
1.1.1 Irama
(a) Meter
w Binaan pelbagai jenis meter
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang meter
Maksud / konsep meter 3 6 8 8
Fungsi / aplikasi meter dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mengenal pasti dan menulis meter
berdasarkan lagu yang diperdengar dengan tepat.
(b) Corak irama
♦ Nillai not dan tanda rehat
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang nilai not dan tanda rehat bagi triplet.
Konsep / maksud triplet
Fungsi / aplikasi triplet dalam corak irama.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengenal pasti nilai not dan tanda rehat dengan betul
mengimitasi secara oral ostinato melodi yang diperdengar sepanjang 1 bar dengan tepat.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 52
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 ¨ Berkebolehan mengenal pasti nilai not dan tanda rehat
yang diberi pada baluk dengan betul.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menyatakan nilai not dan tanda rehat
dalam skor muzik yang diberi dengan betul.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengimitasi secara oral 1 bar ostinato
melodi yang diperdengar dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan mengimitasi secara oral 1 bar ostinato
melodi yang diperdengar dengan betul.
♦ Binaan corak irama
¯ Corak irama melodi
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang corak irama melodi.
Konsep / kefahaman corak irama melodi Bentuk corak irama melodi Fungsi / aplikasi corak irama melodi
dalam lagu
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memasang ostinato melodi pada lagu yang
diberi dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 53
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ menamakan not enharmonics bagi pic yang diberi dengan
betul. ¨ menotasikan pic yang berganda syap / flet berdasarkan
pic yang dinyatakan secara oral dengan betul. ¨ mengenal pasti nama teknikal bagi pic yang ditetapkan
dalam skel A, Eb Major dan G, F#, C minor harmonik dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menotasi not enharmonics pada baluk dengan betul. ¨ menotasi dan menyatakan nama teknikal pic bagi skel A,
Eb Major dan G, F#, C minor harmonik dengan betul.
1.1.2 Melodi
a) Pic dan skel
♦ Pic
¯ Enharmonics ¯ Syap dan flet
berganda ¯ Nama pic
berdasarkan kadudukannya dalam skel diatonik (scale degrees)
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang enharmonics, syap berganda dan flet berganda.
Konsep / maksud enharmonik, syap berganda dan flet berganda
Nama pic mengikut kedudukan dalam skel diatonik (super tonik, sub tonik / not pimpin )
Fungsi / aplikasi notnot skel diatonik dalam lagu.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ mempertunjuk pada kibod not enharmonics yang
ditetapkan dengan betul. ¨ mengecam pic, tanda nada, skel, nama teknikal dan nada
relatif lagu berdasarkan skor yang diberi dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 54
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengenal pasti dan menulis skel A, Eb major dan F#, C
minor harmonik (satu oktaf) menaik dan menurun dengan tanda nada dan tanpa tanda nada pada baluk dengan betul.
¨ menyanyi balik skel major, minor harmonik dengan bimbingan guru
¨ menyatakan relatif major dan relatif minor bagi nada A, Eb Major dan F#, C minor harmonik dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mengenal pasti dan menulis tanda nada A, Eb Major dan
F#, C minor pada baluk dengan tepat. ¨ menulis relatif major / relatif minor nada A, Eb Major dan
F#, C minor pada baluk dengan betul.
♦ Skel dan nada
¯ Binaan skel o Skel Major dan Minor harmonik
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang skel dan nada
Maksud / konsep skel dan nada. Binaan skel A, Eb Major, F# minor, C minor Tanda nada 3 syap, 3 flet Hubungkait antara relatif Major dan Minor Fungsi / aplikasi skel dan tanda nada dalam
lagu.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ menulis skel A, Eb Major dan F#, C minor harmonik (satu
oktaf) menaik dan menurun dengan tanda nada dan tanpa tanda nada pada baluk dengan betul.
¨ menyatakan perbezaan binaan skel major dan minor harmonik secara bertulis dengan betul.
¨ menyatakan hubungkait antara relatif major dan relatif minor dalam nada A, Eb Major dan F#, C minor harmonik dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 55
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti jeda yang diberi pada baluk
dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menulis jeda pada baluk dengan betul. ¨ mengenal pasti jeda pada skor dengan betul.
c) Jeda
♦ Binaan Jeda
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang binaan jeda.
Maksud / konsep jeda Binaan jeda
… Major ke 6, … Minor ke 6 … Major ke 7 … Minor ke 7 … Oktaf … Unison
Fungsi / aplikasi jeda dalam lagu. ARAS 3 ¨ Berkebolehan mengecam jeda yang diperdengar dengan
betul.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti triad tonik A major, Eb
major, G minor ,F# minor dan C minor dalam kedudukan perdu dengan dan tanpa tanda nada pada baluk dengan betul.
1.1.3 Harmoni
a) Triad
♦ Binaan Triad Tonik
¯ Triad tonik Major
¯ Triad tonik Minor
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang binaan triad.
Maksud / konsep triad tonik Binaan triad tonik dalam kedudukan perdu
bagi skel A, Eb Major, Gm, F#m, Cm Fungsi / aplikasi triad tonik dalam lagu.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan membina triad tonik A major, Eb major, G
minor ,F# minor dan C minor dalam kedudukan perdu dengan dan tanpa tanda nada pada baluk dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 56
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mempertunjuk triad tonik A major, Eb major,
G minor, F# minor dan C minor dalam kedudukan perdu pada kibod.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mempertunjuk kordkord primer pada kibod
dalam nada A major, Eb major, G minor dan B minor dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mempertunjuk pergerakan kord primer pada kibod dalam
nada A major, Eb major, G minor dan B minor dengan betul.
¨ menganalisiskan penggunaan kord primer dalam keratan lagu dengan betul.
b) Pergerakan kord
♦ Kaedah Pergerakan Kord
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang kaedah pergerakan kord.
Konsep / maksud pergerakan kord Pergerakan kord primer ( I IV V dan i iv V )
dalam nada A, Eb Major, Gm dan Bm. Fungsi / aplikasi pergerakan kord dalam
lagu.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ memasang kordkord primer pada keratan lagu yang diberi
dengan betul. ¨ mempertunjuk pergerakan kord primer pada kibod dalam
nada A major, Eb major , G minor dan B minor dengan lancar dan betul mengikut tempo yang ditetapkan.
( * ) Kesemua kordkord primer yang dimainkan adalah dalam kedudukan perdu.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 57
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menamakan jenis kaden pada skor lagu
yang diberi.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ mengenal pasti jenisjenis kaden pada skor yang diberi
dengan betul. ¨ mempertunjuk pergerakan kaden yang ditetapkan dengan
betul pada kibod.
c) Kaden
♦ Jenis dan fungsi kaden
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang kaden.
Konsep / maksud kaden Jenisjenis kaden:
… Kaden Autentik ( V I ) i. Perfek Autentik ii. Imperfek Autentik
… Kaden Plagal
Fungsi / aplikasi kaden dalam lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan mengecam jenis kaden yang diperdengar
dan mempertunjuk pergerakan kaden itu dengan betul pada kibod.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan memberi deskripsi yang berpadanan
dengan warna ton alatalat muzik yang diperdengar.
1.1.4 Warna Ton
a) Kualiti Bunyi
♦ Peranan Kualiti Bunyi dalam muzik
O Alat muzik orkestra
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang peranan kualiti bunyi alat muzik orkestra yang konvensional*.
Konsep / maksud kualiti bunyi Jenisjenis kualiti bunyi alat muzik orkestra
… Berat dan ringan … Pic tinggi ; pic rendah
Fungsi / aplikasi kualiti bunyi dalam lagu.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyatakan kesan warna ton alatalat
muzik yang didengar kepada pada mud lagu yang diperdengar dengan deskripsi yang jelas.
( * ) Berdasarkan kepada alat tiup kayu, bras, alat perkusi dan alat bertali.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 58
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menyatakan kesan warna ton alatalat
muzik orkestra kepada estetik lagu yang dipedengar dengan deskripsi yang tepat.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenal pasti jenis tekstur lagu yang
diperdengar dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyatakan ciriciri tekstur lagu polifoni
dengan betul.
1.1.5 Tekstur
a) Jalinan suara dalam lagu
♦ Ciriciri Jalinan Suara Dalam Lagu
¯ Polifoni
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang tekstur polifoni dalam lagu.
Maksud / konsep tekstur polifoni Ciriciri jalinan suara polifoni Fungsi / aplikasi tekstur polifoni dalam
lagu.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menyatakan perbezaan antara tekstur
monofoni, heterofoni, homofoni dan polifoni berdasarkan lagu yang diberi dengan betul.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan mengenalpasti bit yang dimainkan oleh
gong Agong dalam ensembel gamelan.
1.1.6 Bentuk
a) Klasifikasi bentuk lagu
♦ Penyusunan Idea Muzik
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang penyusunan idea muzik.
Maksud / konsep bentuk lagu Jenisjenis bentuk lagu Penyusunan idea muzik dalam bentuk
rondo dan bentuk strofik Fungsi / aplikasi bentuk dalam lagu.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyatakan bit gongan semasa lagu
gamelan diperdengar dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 59
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menandakan bit gongan pada skor lagu
gamelan yang diperdengar dengan betul.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ menamakan simbol / istilah yang diberi dengan betul. ¨ menyatakan maksud istilah dinamiks dan tempo yang
diberi dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menyatakan dinamiks dan tempo dalam lagu yang
diperdengar dengan betul. ¨ menandakan simbol / istilah dinamiks dan tempo pada
skor dalam lagu yang diperdengar dengan betul.
1.1.7 Ekspresi
a) Dinamik
b) Tempo
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang pelbagai jenis dinamiks dan tempo.
Maksud / konsep dinamiks dan tempo Jenisjenis dinamiks:
Mezzopiano (mp) Mezzoforte (mf) Diminuendo (dm)
Jenisjenis tempo: Presto Largo
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memasang dinamiks dan tempo pada skor
lagu yang diperdengar pada tempat yang sesuai dengan simbol yang betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 60
ARAS 1 Berkebolehan ¨ mengenal pasti nilai not dan tanda rehat dengan betul. ¨ menotasi nilai not dan tanda rehat dengan betul.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ membaca notasi pada baluk dalam klef trebel dan klef bes
dengan betul menggunakan suara atau alat muzik. ¨ menulis not dan tanda rehat pada baluk dalam klef trebel
dan klef bes dengan betul mengikut pic dan nilai yang ditetapkan*.
1.2 KONVENSI PENULISAN MUZIK
1.2.1 Notasi dan kaligrafi
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang penulisan muzik mengikut konvensinya.
Notasi bagi not dan tanda rehat yang merangkumi nilai berikut.
Membaca dan menotasi skor sehingga dua garis lejer ke atas dan ke bawah baluk dalam klef trebel, alto, tenor dan bes.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menotasi** lagu yang diperdengar dengan
pic, nilai not dan klef yang betul.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyatakan maksud terminologi muzik,
lambang / tanda isyarat yang diberi dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan mengenal pasti lambang / tanda isyarat
pada skor lagu yang diberi dengan betul.
1.2.2 Tanda Isyarat dan Terminologi Muzik
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang tanda isyarat dan terminologi muzik
Konsep / maksud: Dal Segno Segno Da apo Coda
Fungsi / aplikasi tanda isyarat dan terminologi muzik dalam lagu. ARAS 3
¨ Berkebolehan memasang tanda isyarat pada skor lagu yang diperdengar dengan betul.
( * ) Berdasarkan bahan yang dipaparkan atau disebut secara lisan. ( ** ) Kibod, gitar dan alat piihan lain boleh digunakan sebagai instrumen rujukan.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 61
ASPEK 2: PENGALAMAN MUZIKAL
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyanyi dengan postur, pernafasan dan
penghasilan ton serta penggunaan register dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyanyi dengan postur, pernafasan,
sebutan dan artikulasi yang betul serta penghasilan ton dan ekspresi yang baik.
2.1 Kemahiran Nyanyian
2.1.1 Pengetahuan dan kemahiran teknik menyanyi
♦ Teknik menyanyi
Mempunyai pengetahuan tentang teknik menyanyi.
Postur Pernafasan Sebutan dan artikulasi Ekspresi Penghasilan ton (register) Memfrasa
ARAS 3 ¨ Berkebolehan menyanyi dengan amalan postur, pernafasan
sebutan, artikulasi dan memfrasa yang betul serta penghasilan ton dan ekspresi yang baik.
♦ Kemahiran menyanyi
¯ Kemahiran individu / solo
Mempunyai pengetahuan dan kemahiran menyanyi:
Skel, jeda, arpeggio dan kord (major ke 6, minor ke 6 dan major ke 7)
Keratan lagu Secara bacaan skor serta merta.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ menyanyi lagu 16 bar dengan baik. ¨ menyanyikan semula skel, jeda dan arpeggio yang
diperdengarkan dengan bimbingan guru. ¨ menyanyikan semula keratan melodi yang didengar
sepanjang 2 bar dengan bimbingan guru. ¨ menyanyi serta merta mengikut skor muzik sepanjang 2 bar
dengan bimbingan guru.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 62
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menyanyi lagu 24 bar dengan baik. ¨ menyanyikan semula skel, jeda dan arpeggio yang
diperdengar dengan baik tanpa bimbingan guru. ¨ menyanyikan semula keratan melodi yang diperdengar
sepanjang 2 bar dengan baik tanpa bimbingan guru. ¨ menyanyi serta merta mengikut skor muzik sepanjang 4 bar
dengan bimbingan guru.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ menyanyi lagu 32 bar dengan baik. ¨ menyanyikan semula skel, jeda dan arpeggio yang
didengar dengan baik tanpa bimbingan guru. ¨ menyanyikan semula keratan melodi yang diperdengar
sepanjang 2 bar dengan baik tanpa bimbingan guru. ¨ menyanyi serta merta mengikut skor muzik sepanjang 4 bar
dengan bimbingan guru.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan menyanyi secara unison dan berharmoni tiga
lapisan suara sepanjang 8 bar dengan pic yang tepat dan kawalan imbangan yang baik.
♦ Kemahiran ensemble
¯ Unison ¯ Harmoni
Mempunyai pengalaman dankemahiran menyanyi dalam ensembel suara.
Menyanyi secar ensembel secara berharmoni sehingga empat suara (SSAT ; SAAT ; SATT).
(Rujuk panduan julat suara dalam pemetaan kandungan).
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menyanyi secara unison dan berharmoni
empat lapisan suara sepanjang 4 bar dengan pic, tempo yang tepat dan imbangan yang baik.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 63
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 ¨ Cekap menyanyi secara unison dan berharmoni dua suara
dan empat suara sepanjang 8 bar dengan pic, tempo yang tepat dan imbangan yang baik.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ memperagakan teknik yang betul bermain alat muzik
dengan bimbingan guru. ¨ mengenalpasti fungsi alat yang dimainkan.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ memainkan alat muzik mengikut teknik yang betul. ¨ menerangkan fungsi alat muzik yang dimainkan.
2.2 KEMAHIRAN MUZIK INSTRUMENTAL
2.2.1 Kemahiran Bermain Alat Muzik Konvensional
a) Teknik am
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang teknik instrumental bagi alatalat muzik pilihan.
Komponen / bahagianbahagian alat muzik:
Kibod elektronik / pianoforte / violin / gitar folk / rekoder / alat tiup kayu ( clarinet, saksofon, flut, pikolo) / alat tiup bras (trompet, kornet, trombon, hon, euphonium, tuba) / dram getar / xilofon
(Rujuk LAMPIRAN A Sukatan Pelajaran ) ARAS 3 ¨ Sentiasa mengamalkan teknikyang betul ketika bermain
alat muzik. ¨ Berkebolehan memberi penceritaan tentang alat muzik
pilihan dengan betul.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 64
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ membuat talaan dengan tepat dengan menggunakan tuner. ¨ menghasilkan bunyi / ton yang baik daripada alat muzik
pilihan. ¨ memainkan jeda, skel, arpeggio, kord (jika berkenaan) dan
tiun dengan betul. ¨ memainkan pelbagai karya latihan teknik secara solo dan
ensembel dengan baik.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ membuat talaan dengan tepat secara berkumpulan. ¨ menghasilkan bunyi / ton yang berkualiti daripada alat
muzik pilihan. ¨ memainkan jeda, skel, arpeggio, kord (jika berkenaan) dan
tiun dengan lancar dan betul. ¨ memainkan pelbagai karya latihan teknik secara solo dan
dengan baik.
b) Kemahiran bermain
♦ Kemahiran individu / solo
Mempunyai pengalaman dan kemahiran bermain alat muzik pilihan bagi menghasilkan bunyi yang muzikal.
(Rujuk LAMPIRAN A Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan 3).
ARAS 3 Berkebolehan ¨ membuat talaan dengan tepat secara kendiri. ¨ memainkan jeda, skel, arpeggio , kord (jika berkenaan) dan
tiun dengan cekap dan tepat. ¨ memainkan pelbagai karya muzik secara solo dan
ensembel dengan lancar, berkeyakinan dan ekspresif.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 65
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 Berkebolehan ¨ membuat talaan dengan tepat dengan menggunakan tuner. ¨ menghasilkan bunyi / ton yang baik daripada alat muzik
pilihan. ¨ memainkan jeda, skel, arpeggio, kord (jika berkenaan) dan
tiun dengan jelas. ¨ memainkan pelbagai karya latihan teknik secara solo dan
ensembel dengan baik.
ARAS 2 Berkebolehan ¨ membuat talaan dengan tepat secara berkumpulan. ¨ menghasilkan bunyi / ton yang berkualiti daripada alat
muzik pilihan. ¨ memainkan pelbagai karya latihan teknik secara solo dan
dengan baik.
♦ Kemahiran ensembel
Mempunyai pengalaman dan kemahiran bermain alat muzik dalam ensembel.
Bermain dalam ensembel yang pelbagai saiz.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ membuat talaan dengan tepat secara kendiri ¨ memainkan jeda, skel, arpeggio , kord (jika berkenaan) dan
tiun dengan lancar dan tepat. ¨ memainkan pelbagai karya muzik secara solo dan
ensembel dengan lancar, berkeyakinan dan ekspresif.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 66
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Melaksanakan tanggungjawab menjaga keselamatan alat
gamelan dengan bimbingan guru.
ARAS 2 ¨ Melaksanakan tanggungjawab menjaga keselamatan alat
gamelan dengan baik tanpa bimbingan guru.
2.3 PENGALAMAN ENSEMBEL MUZIK TRADISIONAL
2.3.1 Ensembel pilihan sekolah (Ensembel Muzik Tradisional Malaysia)
Caklempong / pilihan sekolah
Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang ensembel caklempong atau ensembel pilihan sekolah.
Pengenalan peralatan ensembel caklempong atau ensembel pilihan sekolah
… komponen alat … bahagian peralatan … fungsi alat.
ARAS 3 ¨ Sentiasa mengamalkan tanggungjawab menjaga
keselamatan alat gamelan.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ membaca skor muzik dengan betul. ¨ memahami tanda isyarat yang terdapat dalam skor
dengan betul ¨ memahami isyarat pemimpin persembahan dengan betul .
2.4 KEMAHIRAN PERSEMBAHAN
2.4.1 Kemahiran Muzikal Mendapat pengetahuan, kemahiran dan pengalaman tentang:
Membaca skor muzik Mengikut arahan pemimpin dalam
persembahan ensembel. ARAS 2 Berkebolehan ¨ mematuhi tanda isyarat yang terdapat dalam skor dengan
betul. ¨ mematuhi isyarat pemimpin persembahan dengan betul .
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 67
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 3 ¨ Cekap membaca skor muzik dan sentiasa mematuhi
arahan pemimpin.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan memperagakan amalan tatacara yang betul
sebagai performer dan audien sebelum, semasa dan selepas latihan / persembahan .
ARAS 2 ¨ Kerap memperagakan etika dan adab sebagai performer
dan audien sebelum, semasa dan selepas latihan / persembahan .
2.4.2 Etika Persembahan Mendapat pengetahuan, kemahiran dan pengalaman tentang:
Tanggungjawab dan adab sebagai performer dan audien:
… menepati masa … toleransi … etika berpakaian … berdisiplin … menghargai persembahan
ARAS 3 ¨ Sentiasa mengamalkan etika dan adab sebagai performer
dan audien.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 68
ASPEK 3 : EKSPRESI KREATIF
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan memilih ostinato dan dron yang bersepadan
dengan melodi yang diberi.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan membina ostinato melodi dan dron yang
baik bagi melodi yang diberi dengan bimbingan guru.
3.1 REKA CIPTA
3.1.1 Berkarya.
Mempunyai penglaman dan kemahiran mereka cipta idea muzikal melalui :
Ciptaan melodi kaunter dalam bentuk ostinato dan dron.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan membina ostinato melodi dan dron bagi
melodi yang diberi dengan baik tanpa bimbingan guru.
3.1.2 Mengimprovisasi dan mengeksperiman
Mempunyai pengalaman dan kemahiran meneroka dan mereka cipta melalui improvisasi dan eksperimen dengan bunyi.
Menyediakan gubahan muzik daripada gabungan pelbagai bunyi
Menyediakan ostinato irama bagi muzik yang diberi
Menyediakan rentak bagi muzik yang diberi.
ARAS 1 Berkebolehan ¨ menghasilkan gubahan daripada pelbagai bunyi bukan
muzikal dengan bimbingan guru. ¨ menyediakan ostinato irama bagi muzik yang diberi ¨ menyediakan rentak bagi muzik yang diberi.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 69
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 2 Berkebolehan ¨ menghasilkan gubahan daripada pelbagai bunyi bukan
muzikal dengan bimbingan guru. ¨ menyediakan ostinato irama bagi muzik yang diberi ¨ menyediakan rentak bagi muzik yang diberi.
ARAS 3 Berkebolehan ¨ menghasilkan gubahan daripada pelbagai bunyi bukan
muzikal dengan bimbingan guru. ¨ menyediakan ostinato irama bagi muzik yang diberi ¨ menyediakan rentak bagi muzik yang diberi.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSM Menengah Rendah (Semakan)
TINGKATAN 3
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 70
ASPEK 4 : PENGHARGAAN ESTETIK
Fokus Hasil Pembelajaran Kriteria Pencapaian
ARAS 1 ¨ Berkebolehan membuat komen ringkas mengenai muzik
orkestra yang diperdengar dengan betul.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan memberi ulasan ciriciri muzik orkestra yang
perdengar dengan tepat berasaskan fakta muzikal.
4.1 MENGHAYATI PELBAGAI JENIS MUZIK
4.1.1 Pelbagai Ensembel Muzik
♦ Muzik Orkestra
Mempunyai Pengetahuan, pengalaman dan kemahiran menghayati muzik orkestra.
ARAS 3 ¨ Berkebolehan memberi penceritaan tentang unsur estetik
yang terdapat dalam muzik orkestra yang diperdengar dengan asas muzikal yang jelas.
ARAS 1 ¨ Berkebolehan membincangkan konsep muzik dan alat
yang dimainkan daripada petikan yang didengar.
ARAS 2 ¨ Berkebolehan menghuraikan konsep muzik dan gaya
ciptaan dan persembahan dengan jelas dan menepati elemen dalam muzik yang diperdengar.
4.1.2 Menilai karya muzik
• Muzik Rakyat Malaysia
Mempunyai pengalaman dan kemahiran menilai karya muzik.
Muzik rakyat Malaysia … Caklempong … Engkromong … Kulintangan … Orkestra Cina
Muzik Barat … Nocturne No. 1 in Bb minor (Chopin) … Blue Danube (J. Straus) ARAS 3
¨ Berkebolehan membanding beza karyakarya muzik yang diperdengar dengan betul berasaskan fakta muzikal.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 1
LAMPIRAN A
PEMETAAN KANDUNGAN
Sukatan Pelajaran Tingkan 1 3
LAMPIRAN B
Sumber Rujukan
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 2
LAMPIRAN A PEMETAAN KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN
PENDIDIKAN MUZIK MENENGAH RENDAH (TINGKATAN 1 3)
Pemetaan ini memaparkan pembahagian isi kandungan Sukatan Pelajaran mengikut tingkatan. Pembahagian ini merupakan garis panduan untuk melihat liputan pengajaran dan pembelajaran bagi sesuatu tingkatan sebagai kemudahan melihat pemeringkatan pelajaran dan penyediaan rancangan tahunan dan rancangan mengajar harian. Walau bagaimanapun perlu disedari bahawa sukatan pelajaran untuk menengah rendah adalah program pembelajaran tiga tahun. Item yang tersenarai bagi sesuatu tingkatan itu merupakan tumpuan pembelajaran pada peringkat berkenaan dan akan terus disentuh dalam pembelajaran lain sama ada secara langsung atau tidak langsung dalam bentuk aktiviti pengukuhan dan pengayaan.
ASPEK 1: PERSEPSI ESTETIK
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
1.1 KONSEP MUZIK
1.1.1 Irama
(a) Meter
• Pelbagai meter 2 3 4 4 4 4
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
• Pelbagai meter 2 3 4 2 2 2
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• Pelbagai meter 3 6 8 8
(b) Corak Irama • Nilai not dan tanda rehat
• Ostinato irama (berdasarkan rentak) Melayu Asli: Masri, Zapin,
Inang, Asli, Joget Rentakrentak lain: Sumazau,
Waltz, Mac, Beguine, Rhumba.
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
• Nilai not dan tanda rehat
• Ostinato melodi
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• Nilai not dan tanda rehat
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 3
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
1.1.2 Melodi
(a) Pic dan skel Pic: • Aras pic – tinggi, rendah, pertengahan
• Nama pic mengikut kedudukan dalam skel diatonik (Scale degrees) Tonik, supertonik, median, subdominan, dominan, submedian, subtonik/not pimpin.
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
Pic: • Enharmonics
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
Pic: • Syap dan flet berganda
Skel/nada: • Major • Minor harmonik • Tetrakord • Tanda nada bagi nada yang
mengandungi 1# ; 1β
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1dengan tambahan:
Skel/nada: • Major • Minor harmonik • Pentatonik C • Hubungkait antara relatif major dan minor
• Tanda nada 2# , 2β
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
Skel/nada: • Major • Minor harmonik • Pentatonik C • Hubungkait antara relatif major dan minor
• Tanda nada 3# , 3β
(b) Ragam Melodi
Jenis pergerakan: • Aliran bertangga • Aliran melompat • Aliran mendatar
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
Aliran melodi: • Kontur melodi
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
Aliran melodi: • Kontur melodi
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 4
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
(c) Jeda • Major ke 3 • Minor ke 3 • Perfek ke 5
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
• Major ke 2 • Minor ke 2 • Perfek ke 4
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• Major ke 6 • Minor ke 6 • Major ke 7 • Minor ke 7 • Oktaf • Unison
1.1.3 Harmoni
(a) Triad Binaan triad tonik
• Major C, G, F • Minor Am
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
Binaan triad tonik
• Major D, B b
• Minor Em, Dm, Bm
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
Binaan triad tonik
• Major A, E b
• Minor Gm, F # m, Cm
(b) Pergerakan Kord
• Kord primer: Major – I, IV, V Nada C, G, F
• Kord primer: Minor – i, iv, V Nada Am
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
• Kord primer: Major – I, IV, V Nada D, B b
• Kord primer: Minor – i, iv, V Nada Em, Dm
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• Kord primer: Major – I, IV, V Nada A, E b
• Kord primer: Minor – i, iv, V Nada Bm, Gm
(c) Kaden
• Kaden plagal (IV – I) • Kaden lengkap (VI) Perfect authentic Imperfect authentic
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 5
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
1.1.4 Warna Ton
(a) Kualiti bunyi • Suara
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
• Alat muzik tradisional
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• Alat muzik orkestra
1.1.5 Tekstur
(a) Jalinan suara • Monofoni • Homofoni
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
• Heterofoni (dalam muzik tradisional)
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• Polifoni (dalam muzik orkestra)
1.1.6 Bentuk
(a) Klasifikasi bentuk lagu
• Bentuk dua bahagian • Bentuk tiga bahagian
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
• Bentuk Tradisional (Sistem gongan gamelan)
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• Bentuk rondo • Bentuk strofik
1.1.7 Ekspresi
(a) Dinamiks • Piano ( p ) • Forte ( f )
• Cres.
• Decres.
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 2 dengan tambahan:
• Pianissimo ( pp ) • Fortissimo ( ff )
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• Mezzopiano ( mp ) • Mezzoforte ( mf ) • Diminuendo (dim)
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 6
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
(b) Tempo Jenis tempo: • Andante • Allegro • Moderato
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 2 dengan tambahan:
• Adagio • Lento
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• Presto • Largo
1.2 KONVENSI PENULISAN MUZIK
1.2.1 Notasi Muzik
• Menotasi dan membaca sksor
dengan notasi berikut:
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
• Menotasi dan membaca sksor dengan notasi berikut:
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• Menotasi dan membaca sksor dengan notasi berikut:
1.2.2 Tanda Isyarat dan Terminologi Muzik
• Klef Trebel
• Klef Bes
• Common Time
• Tekanan
• Ulangan
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dengan tambahan:
• Cut Time
• Fermata
• Harkat
• Kaitan
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2 dengan tambahan:
• D. S. Dal Segno
• Segno
• D. C. Da Capo
• Coda
>
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 7
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
•
Akhiran 1, akhiran 2
• Legato
• Frasa
• Staccato
• Tanda penamat
• Fine
• Tanda kromat
• rit. Ritardando
• M.M. = 100 Maelzel’s metronome marking
• Maestoso
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 8
ASPEK 2 : PENGALAMAN MUZIKAL
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
2.1 KEMAHIRAN NYANYIAN
2.1.1 Pengeta huan dan Kemahiran Teknik Nyanyian
• Teknik : ◊ Postur ◊ Pernafasan ◊ Sebutan dan artikulasi ◊ Ekspresi ◊ Penghasilan ton dan register ◊ Frasa
• Kemahiran individu (solo) ◊ Menyanyikan skel*, jeda, arpeggio triad primer
◊ Menyanyikan lagu ◊ Menyanyi secara serta merta
• Kemahiran ensembel ◊ Satu suara (unison) ◊ Dua suara – SS, SA
Panduan julat suara
Soprano
Alto
• Teknik : Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1.
• Kemahiran individu (solo) ◊ Menyanyikan skel, jeda, arpeggio triad primer
◊ Menyanyikan lagu ◊ Menyanyi secara serta merta
• Kemahiran ensembel ◊ Satu suara (unison) ◊ Dua suara – SS, SA ◊ Tiga suara – SSA, SAA
Panduan julat suara
Soprano
Alto
• Teknik : Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2.
• Kemahiran individu (solo) ◊ Menyanyikan skel, jeda, arpeggio triad primer
◊ Menyanyikan lagu ◊ Menyanyi secara serta merta
• Kemahiran ensembel ◊ Satu suara (unison) ◊ Dua suara – SS, SA ◊ Tiga suara – SSA, SAA, SAT ◊ Empat suara – SSAT, SAAT, SATT
Panduan julat suara
Soprano
Alto
Tenor
(*) Skel berdasarkan julat suara yang dicadangkan untuk tingkatan berkenaan.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 9
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
2.2 KEMAHIRAN MUZIK INSTRUMEN TAL
2.2.1 Kemahiran Bermain Alat Muzik Konvensional
(Rujuk Lampiran A1 Pemetaan)
• Teknik bermain satu daripada alat muzik berikut:
Kibod elektronik ; Pianoforte ; Alat tiup bras ; Alat tiup kayu ; Gitar (folk) ; Violin ; Dram getar ; Xilofon
• Kemahiran individual (solo) Memainkan skel ; jeda ;
kord/triad primer (bagi alat yang berkenaan sahaja) dan arpeggio triad primer menaik dan menurun
Memainkan muzik secara serta merta berdasarkan skor
Memainkan pelbagai jenis muzik instrumental secara solo.
• Kemahiran Ensembel Memainkan instrumen muzik dalam kumpulan seperti duet, trio, kuartet, pancaragam dan orkestra
memainkan pelbagai jenis muzik instrumental untuk peranan melodi, melodi kaunter dan iringan harmoni dan irama.
• Teknik bermain satu daripada alat muzik berikut:
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1.
• Kemahiran individual (solo) Memainkan skel ; jeda ;
kord/triad primer (bagi alat yang berkenaan sahaja) dan arpeggio triad primer menaik dan menurun
Memainkan muzik secara serta merta berdasarkan skor
Memainkan pelbagai jenis muzik instrumental secara solo.
• Kemahiran Ensembel Memainkan instrumen muzik dalam kumpulan seperti duet, trio, kuartet, pancaragam dan orkestra
memainkan pelbagai jenis muzik instrumental untuk peranan melodi, melodi kaunter dan iringan harmoni dan irama.
• Teknik bermain satu daripada alat muzik berikut:
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran Tkt.1 dan 2.
• Kemahiran individual (solo) Memainkan skel ; jeda ;
kord/triad primer (bagi alat yang berkenaan sahaja) dan arpeggio triad primer menaik dan menurun
Memainkan muzik secara serta merta berdasarkan skor
Memainkan pelbagai jenis muzik instrumental secara solo.
• Kemahiran Ensembel Memainkan instrumen muzik dalam kumpulan seperti duet, trio, kuartet, pancaragam dan orkestra
memainkan pelbagai jenis muzik instrumental untuk peranan melodi, melodi kaunter dan iringan harmoni dan irama.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 10
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
2.3 PENGALAMAN ENSEMBEL MUZIK TRADISIONAL
2.3.1 Ensmbel Muzik Tradisional
Kompang
• Pengenalan bahagianbahagian kompang, aksesori dan fungsinya
• Teknik dalam permainan kompang Postur (duduk, berdiri,
berarak) Memegang kompang Membuat paluan
• Kemahiran dalam permainan kompang Pengendalian dan penjagaan
kompang Talaan Memainkan pelbagai corak
irama berasaskan paluan melalu, paluan menyilang dan paluan meningkah
Bermain dalam ensembel kompang dan ensembel muzik lain
Gamelan
Manamana satu alat utama dalam ensembel gamelan
• Pengenalan komponen, bahagianbahagian peralatan gamelan dan fungsinya
• Teknik dalam permainan Gamelan Postur duduk Genggaman mallet Membuat paluan (semua alat
ketukan) Meredam bunyi (dampening)
• Kemahiran dalam permainan Gamelan Pengendalian dan penjagaan
peralatan gamelan Memainkan skel pentatonik Memainkan melodi Memainkan corak irama bagi
gendang Ragam permainan
(Ngembiang ; Mipil) Bermain dalam ensembel
Caklempong / Ensembel Pilihan
Manamana satu alat utama dalam ensembel caklempong
• Pengenalan komponen, bahagaianbahagian peralatan caklempong dan fungsinya
• Teknik dalam permainan Caklempong Postur duduk, berdiri dan
berjalan (Pacik) Memegang mallet Membuat paluan (semua alat
ketukan) Meniup serunai dan bangsi
• Kemahiran dalam permainan Caklempong Pengendalian dan penjagaan
peralatan caklempong Talaan Memainkan skel diatonik dan
pentatonik Memainkan melodi / melodi
kaunter Memainkan ostinato melodi /
harmoni Memainkan kord primer
secara arpeggio Memainkan corak irama bagi
gendang Bermain dalam ensembel
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 11
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
2.4 KEMAHIRAN PERSEMBA HAN
2.4.1 Kemahiran Muzikal
• Kemahiran Muzikal Membaca skor Mengikut pemimpin
• Kemahiran Muzikal
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran
• Kemahiran Muzikal
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran
2.4.2 Etika Persembahan
• Etika Persembahan ◊ Semasa latihan ◊ Semasa persembahan amalan tatacara sebelum,
semasa dan selepas persembahan
• Etika Persembahan
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran
• Etika Persembahan
Pengukuhan dan pengayaan pelajaran
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 12
ASPEK 3 : EKSPRESI KREATIF
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
3.1 REKA CIPTA
3.1.1 Berkarya • Mencipta corak irama • Memadankan lirik dengan
melodi yang diberi • Menyediakan lirik bagi
melodi yang diberi
• Mencipta melodi berdasarkan lirik yang diberi
• Menyediakan ostinato irama bagi muzik yang diberi
• Menyediakan rentak bagi muzik yang diberi
• Mencipta melodi kaunter dalam bentuk ostinato dan dron
3.1.2 Mengim provisasi dan mengeksperi men:
• Menyediakan iringan yang sesuai bagi melodi yang diberi menggunakan bunyi/stail daripada kibod elektronik
• Menyediakan kesan bunyi yang sesuai bagi muzik yang diberi
• Menyediakan gubahan muzik daripada gabungan pelbagai bunyi
• Menyediakan ostinato irama bagi muzikyang diberi
• Menyediakan gubahan muzik daripada gabungan pelbagai bunyi
• Menyediakan rentak bagi muzik yang diberi
• Menyediakan harmoni dalam bentuk ostinato bermelodi, dron dan bordun kepada muzik yang diberi
• Memilih dan menyusun peranan alatalat muzik untuk gubahan muzik essembel yang diberi
• Menyediakan gubahan muzik daripada gabungan pelbagai bunyi
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 13
ASPEK 4 : PENGHARGAAN ESTETIK
KOMPONEN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
4.1 MENGHAYATI PELBAGAI JENIS MUZIK
4.1.1 Pelbagai Ensembel Muzik
Menyediakan gubahan muzik daripada gabungan pelbagai bunyi
• Ensembel vokal Koir/nasyid
• Muzik Kamar
Menyediakan gubahan muzik daripada gabungan pelbagai bunyi
• Pancaragam Bras
Menyediakan gubahan muzik daripada gabungan pelbagai bunyi
• Muzik orkestra
4.1.2 Menilai Karya Muzik
Muzik Rakyat Malaysia • Kompang, rebana ubi • Muzik Melayu Asli (vokal dan instrumental) berentak Masri, Joget, Inang, Asli, Zapin
Muzik Rakyat Malaysia
• Tabela • Gamelan • Gong Besar (Sarawak) • Gong Besar (Sabah) • Muzik Ngajat • Muzik Sumazau • Muzik Sewang
Muzik Rakyat Malaysia
• Gendang 24 musim • Caklempong • Engkromong • Kulintangan • Okestra Cina
Muzik Klasik Barat • Brandenburg Concerto (Bach) • Four Seasons – Spring (Vivaldi)
Muzik Rakyat Malaysia • Symphony No. 5 in C minor 1 st
Movement (Beethoven) • Symphony no: 40 in G Minor
(Mozart)
Muzik Rakyat Malaysia • Nocturne No. 1 in B b minor
(Chopin) • Blue Danube (J. Strauss)
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 14
LAMPIRAN A1
KEMAHIRAN BERMAIN ALAT MUZIK
ALAT MUZIK TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
Kibod Elektronik: Η Pengendalian dan penjagaan kibod.
Η Memainkan skel diatonik satu oktaf menaik dan menurun (kanan) C major A minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not C dan A.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad menaik dan menurun C major A minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan triad primer bagi
nada major dan minor (kiri dan kanan).
Η Memainkan iringan secara kord blok (kiri dan kanan).
Η Memainkan melodi/ melodi kaunter.
Η Memainkan melodi dengan iringan auto (fingered).
Η Bermain secara bacaan skor serta merta.
Η Pengendalian dan penjagaan kibod.
Η Memainkan skel diatonik satu oktaf menaik dan menurun (kanan) G, F major E, D minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not G, F, E dan D.
Η Memainkan skel Pentatonik C. Η Memainkan secara arpeggio kord
/ triad menaik dan menurun G, F major E, D minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan triad primer bagi
nada major dan minor (kiri dan kanan).
Η Memainkan iringan secara kord blok (kiri dan kanan).
Η Memainkan melodi/melodi kaunter.
Η Memainkan melodi dengan iringan auto (fingered).
Η Bermain secara bacaan skor serta merta.
Η Pengendalian dan penjagaan kibod.
Η Memainkan skel diatonik satu oktaf menaik dan menurun (kanan) D, B b major B, G minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not G, F, E dan D.
Η Memainkan skel Pentatonik C. Η Memainkan secara arpeggio kord
/ triad menaik dan menurun D, B b major B, G minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan triad primer bagi
nada major dan minor (kiri dan kanan).
Η Memainkan iringan secara kord Memainkan melodi/melodi kaunter.
Η Memainkan melodi dengan iringan auto (fingered.)
Η Bermain secara bacaan skor serta merta.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 15
ALAT MUZIK TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
Η Memainkan pelbagai karya muzik termasuk lagu latihan teknik secara solo dan ensembel.
Η Memainkan pelbagai karya muzik termasuk lagu latihan teknik secara solo dan ensembel.
Η Memainkan pelbagai karya muzik termasuk lagu latihan teknik secara solo dan ensembel.
Pianoforte: Η Pengendalian dan penjagaan piano.
Η Octave Designation. Η Memainkan skel diatonik dua
oktaf menaik dan menurun (kanan) C major A minor harmonik.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not C dan A.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad primer menaik dan menurun (kiri dan kanan) bagi nada C major A minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan triad primer bagi
nada major dan minor (kiri dan kanan) secara blok.
Η Memainkan iringan secara Alberti bass dan kord blok.
Η Memainkan melodi/kaunter melodi.
Η Memainkan melodi beserta iringan harmoni.
Η Pengendalian dan penjagaan piano.
Η Memainkan skel dua oktaf menaik dan menurun (kanan dan kiri) G, F major E, D minor harmonik.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not G, F, E dan D.
Η Memainkan skel Pentatonik C. Η Memainkan secara arpeggio kord
/ triad primer menaik dan menurun (kiri dan kanan) bagi nada G, F major E, D minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan triad primer bagi
nada major dan minor (kiri dan kanan) secara blok.
Η Memainkan iringan secara Alberti bass dan kord blok.
Η Memainkan melodi/kaunter melodi.
Η Memainkan melodi beserta iringan harmoni.
Η Pengendalian dan penjagaan piano.
Η Memainkan skel dua oktaf menaik dan menurun(kanan dan kiri) D, B b major B, G minor harmonik.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not D, B, B b dan G.
Η Memainkan skel Pentatonik C. Η Memainkan secara arpeggio kord
/ triad primer menaik dan menurun (kiri dan kanan) bagi nada D, B b major B, G minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainka triad primer bagi nada
major dan minor (kiri dan kanan) secara blok.
Η Memainkan iringan secara Alberti bass dan kord blok.
Η Memainkan melodi/kaunter melodi.
Η Memainkan melodi beserta iringan harmoni.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 16
ALAT MUZIK TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
Η Bermain secara bacaan skor serta merta.
Η Bermain dalam ensembel.
Η Bermain secara bacaan skor serta merta.
Η Bermain dalam ensembel.
Η Bermain secara bacaan skor serta merta.
Η Bermain dalam ensembel.
Violin: Η Pengendalian dan penjagaan violin.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik (satu
oktaf) A major (tali pertama dan
kedua dengan not A dan E secara open string)
A minor. Η Memainkan skel secara kromatik
bermula not A. Η Memainkan secara arpeggio
kord/triad primer bagi nada A major A minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan not kaitan pada tali
yang sama. Η Memainkan melodi/kaunter
melodi. Η Bermain mengikuti tanda up bow
( V ) dan down bow ( ). Η Bermain secara membaca skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Pengendalian dan penjagaan violin.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik (satu
oktaf) D major D minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not D.
Η Memainkan skel Pentatonik C. Η Memainkan secara arpeggio
kord/triad primer bagi nada D major (tali kedua dan ketiga) D minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan not kaitan pada tali
yang bersebelahan. Η Memainkan tekanan (accent). Η Memainkan melodi/kaunter
melodi. Η Bermain secara membaca skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Pengendalian dan penjagaan violin.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik (satu
oktaf) G major G minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not G.
Η Memainkan skel Pentatonik C. Η Memainkan secara arpeggio
kord/triad primer bagi nada G major (tali ketiga dan
keempat) G minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan gaya pizzicato. Η Memainkan melodi/kaunter
melodi. Η Bermain secara membaca skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 17
ALAT MUZIK TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
Gitar: Η Pengendalian dan penjagaan gitar.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik dua
oktaf menaik dan menurun C major A minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not C dan A.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad primer bagi nada C major A minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan kord primer bagi
nada major dan minor. Η Memainkan iringan secara Alberti
bass dan kord blok. Η Memainkan melodi /melodi
kaunter. Η Memainkan iringan rentak secara
strumming. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Pengendalian dan penjagaan gitar.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik dua
oktaf menaik dan menurun G, F major E, D minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not G, F, E dan D.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad primer bagi nada G, F major E, D minor.
Η Memainkan skel Pentatonik C. Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan kord primer bagi
nada major dan minor. Η Memainkan iringan secara Alberti
bass dan kord blok. Η Memainkan melodi /melodi
kaunter. Η Memainkan iringan rentak secara
strumming. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Pengendalian dan penjagaan gitar.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik dua
oktaf menaik dan menurun D, B b major B, G minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not D, B, B b dan G.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad primer bagi nada D, B b major B, G minor.
Η Memainkan skel Pentatonik C. Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan kord primer bagi
nada major dan minor. Η Memainkan iringan secara Alberti
bass dan kord blok. Η Memainkan melodi /melodi
kaunter. Η Memainkan iringan rentak secara
strumming. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 18
ALAT MUZIK TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
Alat Tiup Kayu: Η Pengendalian dan penjagaan alat tiup kayu.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik satu
oktaf menaik dan menurun C, F major.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not C dan F.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad bagi nada C, F major.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan melodi / melodi
kaunter. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Pengendalian dan penjagaan alat tiup kayu.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik satu
oktaf menaik dan menurun A, D minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not A dan D.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad bagi nada A, D minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan melodi / melodi
kaunter. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Pengendalian dan penjagaan alat tiup kayu.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik satu
oktaf menaik dan menurun G major E minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not G dan E.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad bagi nada G major E minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan melodi / melodi
kaunter. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Alat tiup Bras: Η Pengendalian dan penjagaan alat.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik satu
oktaf menaik dan menurun C major ; F major.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not C dan F.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad bagi nada C major ; F major.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan.
Η Pengendalian dan penjagaan alat.
Η Talaan. Η Memainkan skel satu oktaf
menaik dan menurun A major ; D minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not A dan D.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad bagi nada A major ; D minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan.
Η Pengendalian dan penjagaan alat.
Η Talaan. Η Memainkan skel satu oktaf
menaik dan menurun G major ; E minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not G dan E.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad G major ; E minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 19
ALAT MUZIK TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
Η Memainkan melodi / melodi kaunter.
Η Bermain secara bacaan skor serta merta.
Η Bermain dalam ensembel.
Η Memainkan melodi / melodi kaunter.
Η Bermain secara bacaan skor serta merta.
Η Bermain dalam ensembel.
Η Memainkan melodi / melodi kaunter.
Η Bermain secara bacaan skor serta merta.
Η Bermain dalam ensembel.
Rekoder: Η Pengendalian dan penjagaan rekoder.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik satu
oktaf menaik dan menurun C, F major.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not C dan F.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad bagi nada C, F major.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan melodi / melodi
kaunter. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Pengendalian dan penjagaan rekoder.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik satu
oktaf menaik dan menurun A, D minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not A dan D.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad bagi nada A, D minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan melodi / melodi
kaunter. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Pengendalian dan penjagaan rekoder.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik satu
oktaf menaik dan menurun G major E minor.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not G dan E.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad bagi nada G major E minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan melodi / melodi
kaunter. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 20
ALAT MUZIK TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
Alat Perkusi:
Dram Getar
Η Pengendalian dram getar. Η Talaan. Η Memainkan paluan satuan. Η Memainkan paluan duaan dan
titir terbuka. Η Memainkan flam . Η Tekanan. Η Memainkan iringan corak irama. Η Memainkan etude / karya / kaden
untuk dram. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Pengendalian dram getar. Η Talaan. Η Memainkan flam tap. Η Memainkan paluan titir
Titir 5 paluan
Titir 9 paluan.
Η Memainkan iringan corak irama. Η Memainkan etude / karya/kaden
untuk dram. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Pengendalian dram getar. Η Talaan. Η Memainkan titir
Titir 7 paluan.
Η Drag / Ruff. Η Memainkan iringan corak irama. Η Memainkan etude / karya/kaden
untuk dram. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Xilofon (Dua mallet sahaja) Η Pengendalian dan penjagaan
xilofon. Η Memainkan skel diatonik dua
oktaf menaik dan menurun (kanan) C major A minor harmonik.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not C dan A.
(Dua mallet sahaja) Η Pengendalian dan penjagaan
xilofon. Η Memainkan skel dua oktaf
menaik dan menurun (kanan dan kiri) G, F major E, D minor harmonik.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not G, F, E dan D.
Η Memainkan skel Pentatonik C.
(Tiga mallet sahaja) Η Pengendalian dan penjagaan
xilofon. Η Memainkan skel dua oktaf
menaik dan menurun(kanan dan kiri) D, B b major B, G minor harmonik.
Η Memainkan skel secara kromatik bermula not D, B, B b dan G.
Η Memainkan skel Pentatonik C.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 21
ALAT MUZIK TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad primer menaik dan menurun (kiri dan kanan) bagi nada C major A minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan iringan secara Alberti
bass. Η Memainkan melodi/kaunter
melodi. Η Memainkan melodi beserta
iringan harmoni. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad primer menaik dan menurun (kiri dan kanan) bagi nada G, F major E, D minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainkan iringan secara Alberti
bass. Η Memainkan melodi/kaunter
melodi. Η Memainkan melodi beserta
iringan harmoni. Η Bermain secara bacaan skor
serta merta. Η Bermain dalam ensembel.
Η Memainkan secara arpeggio kord / triad primer menaik dan menurun (kiri dan kanan) bagi nada D, B b major B, G minor.
Η Memainkan jeda yang ditetapkan. Η Memainka triad primer bagi nada
major dan minor (kiri dan kanan) secara blok.
Η Memainkan iringan secara Alberti bass dan kord blok.
Η Memainkan melodi/kaunter melodi.
Η Memainkan melodi beserta iringan harmoni.
Η Bermain secara bacaan skor serta merta.
Η Bermain dalam ensembel.
Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik Menengah Rendah (Semakan)
Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 22
ALAT MUZIK TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3
Muzik Tradisional: Kompang
Η Pengendalian dan penjagaan kompang.
Η Talaan. Η Memainkan paluan melalu. Η Memainkan paluan menyilang. Η Memainkan paluan meningkah. Η Memainkan pelbagai corak irama
berasaskan paluan melalu, paluan menyilang dan paluan meningkah.
Η Bermain dalam ensembel kompang dan ensembel muzik lain.
Gamelan
Manamana satu alat utama dalam ensembel gamelan
Η Pengendalian dan penjagaan peralatan gamelan.
Η Memainkan skel pentatonik. Η Memainkan melodi. Η Meredam bunyi (dampening). Η Bermain secara ragam
Ngembiang dan Mipil. Η Memainkan corak irama bagi
gendang. Η Bermain dalam ensembel.
Caklempong / Ensembel Pilihan
Manamana satu alat utama dalam ensembel caklempong
Η Pengendalian dan penjagaan peralatan.
Η Talaan. Η Memainkan skel diatonik dan
pentatonik. Η Memainkan melodi / melodi
kaunter. Η Memainkan ostinato melodi /
harmoni. Η Memainkan kord primer secara
arpeggio. Η Memainkan serunai / bangsi. Η Memainkan corak irama bagi
gendang. Η Bermain dalam ensembel.