7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

1/38

NAMA AHLI KUMPULAN :

NORNADIAH BINTI DOLAH L 20112007398

ASLINA BINTI MOHAMMAD L 20112007399

SUHAIDA BINTI AYUB L 20112007400

SITI YUHANI BINTI AZMAN L 20112007401

KHAIRUL RHIDZUAN BIN YUSOF L 20112007402

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

2/38

UNIT 3 : REKABENTUK DAN

MODEL KURIKULUMBILIK DARJAH

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

3/38

UNIT 3:

REKA BENTUK &MODEL

KURIKULUM

BILIK DARJAH

3.1: Pola &

Prinsip RekaBentukKurikulum

3.3: AplikasiReka Bentuk

& ModelKurikulumBilik Darjah

3.4: PerananGuru DalamPelaksanaanKurikulum DiBilik Darjah

3.5: Isu-isuBerkaitan

3.2: ModelPengurusanKurikulum

Bilik Darjah

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

4/38

3.1POLA DAN

PRINSIP REKABENTUK

KURIKULUM

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

5/38

KURIKULUM

kurikulum sebenarnya berasal daripada perkataan Latincurere yang bermaksud laluan atau jejak. Dalambahasa Inggeris pula kurikulum membawa maksudjelmaan. Paduan daripada kedua-dua kata ini telahmenghasilkan kurikulum yang bermaksud laluan darisatu peringkat ke satu peringkat.

Sumber: Kamarudin dan Siti Hajar

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

6/38

Kurikulum ..

Bermaksud semua pengalaman yangdirancang dan dikemukakan oleh pihaksekolah untuk mebimbing muridmemperoleh hasil pembelajaran yang telahditetapkan mengikut keupayaan murid itu.

(Kamus Dewan, Edisi 2..2007)

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

7/38

5 PRINSIP DALAM PENGEMBANGANTEORI KURIKULUM

Prinsip yang berorientasikan padatujuan

Prinsip yang berasaskan padakesesuaian

Prinsip Efisiensi dan Efektifitas

Prinsip kesinambungan Prinsip Keseimbangan

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

8/38

Apakah Reka bentuk Kurikulum?

bermaksud bagaimana cara sesuatu kurikulum itudikonsepkan melalui pendekatan komponen-komponenutama kurikulum seperti (matlamat dan objektif,

kandungan kurikulum, kaedah media dan penilaiandisusun dalam sesuatu kurikulum untuk menghasilkansatu proses p&p.

Dibahagikan kepada 2 bahagian iaitu:1)Reka bentuk yang berasaskan standard

2)Kurikulum berbentuk modular

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

9/38

Jenis-jenis Rekabentuk

Kurikulum Rekabentuk berpusatkan

subjek

Rekabentuk berpusatkanpelajar

Rekabentuk berpusatkan

Masalah

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

10/38

Rekabentuk berasaskan

Subjek

-Rekabentuk Disiplin

-Rekabentuk Broad Field

-Rekabentuk Korelasi

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

11/38

Pendekatan Berpusatkan

Pelajar

Rekabentuk berpusatkan kanak-kanak

Rekabentuk berpusatkan pengalaman

Rekabentuk humanistikRekabentuk radikal

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

12/38

Pendekatan Berpusatkan

Masalah

Rekabentuk situasi kehidupan

Rekabentuk masalah sosial

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

13/38

3.2 MODEL

PENGURUSANKURIKULUM BILIK

DARJAH

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

14/38

MODEL satu entiti yang

mengandungibeberapa

komponen,misalnya, sasaran,hasilpembelajaran, danpengalamanpendididkan.

Satu panduanyang membantukita untuk

mengambiltindakan wajaragar matlamatpendidikantercapai.

DEFINISI MODEL KURIKULUM

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

15/38

1.

Model Tyler

2. Model Taba

3. Model Stenhouse

4. Model Saylor dan Alexander

5. Model Hunkins

6. Model Ritz

7. Model Glatthorn

8. Model Weistein dan Fantini

MODEL-MODEL KURIKULUM

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

16/38

MODEL

TYLER

Pengasas:Ralph W. Tyler

1949

Mengandungi4 komponen

Objektif

Kandungan

Kaedah

PenilaianMODEL OBJEKTIF

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

17/38

4 Persoalanan Asas Dalam

Model Perkembangan Tyler

i)

Apakah tujuanpendidikanyang perlu

dicapai olehsekolah?

ii)

Apakahpengalamanpendidikan

untuk

mencapaitujuanpendidikan ?

iii)Bagaimana-

kahpengalaman

pendidikan ini

bolehdisusun?

iv)

Adakahtujuan

pendidikan

telah dicapai?

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

18/38

menentukan matlamat dan objektif

Memilih pengalaman pembelajaran atau kandunganpelajaran bagi mencapai matlamat dan objektif.

Pengalaman pembelajaran atau kandungan pelajaran

perlu disusun secara sistematik.

Hasil menggunakan kurikulum perlu dinilai bagi

menentukan pencapaian objektif.

Langkah-langkah dalam Model Tyler

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

19/38

Pendekatan deduktif: fokus kepada perancangandan objektif

Tumpuan pada pengalaman pembelajaran daninteraksi pelajar persekitaran

Penyusunan pengalaman secara sistematik

Menekankan kepentingan penilaian untuk melihatkeberkesanan program

Rumusan Model Kurikulum Tyler

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

20/38

3.3 APLIKASIREKA BENTUK

DAN MODELKURIKULUM DI

BILIK DARJAH

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

21/38

A =

S =

S =

U =

R =

E =

MODEL ASSURE

Analyse learner

State objectives

Select, modify or make media

Use media

Require learner response

Evaluate materials

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

22/38

Analisis Pelajar

Mengenal pasti ciri-ciri umum pelajar.Mengenal pasti pengetahuan dan

pengalaman sedia ada.

Mengenal pasti gaya pembelajaran belajar.

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

23/38

Nyatakan Objektif

Pernyataan objektif yang baik mengandungi

empat kriteria :

Siapakah yang hendak dicapai?

Apakah yang hendak dicapai?

Bagaimana hendak dicapai?

Apakah tahap pencapaian minimum?

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

24/38

Pemilihan Kaedah, Media dan

Bahan Sumber

Membuat keputusan tentang kaedah yang

paling sesuai dengan objektif yang hendakdicapai.

Memilih format media yang sesuai dengan

kaedah yang dipilih.

Memilih, mengubahsuai atau mereka bentuk

bahan sumber pembelajaran.

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

25/38

Gunakan Media dan Bahan Sumber

Sediakan bahan untuk penggunaan dalam

kelas.

Sediakan persekitaran yang sesuai untuk

pembelajaran.

Sediakan pengalaman pembelajaran bagipelajar.

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

26/38

Libatkan pelajar dalam

pembelajaran

Latihan dalam bentuk perbincangan, latihtubi, latihan bertulis, permainan bahasa dan

sebagainya dapat terus mengekalkan

penglibatan pelajar dalam aktiviti

pembelajaran.

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

27/38

3.4 PERANAN

GURU DALAMPELAKSANAAN

BILIK DARJAH

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

28/38

Guru perlu

mengintegrasikankemahiran generik

dlm p&p

Kemahiranberfikir

Kemahiran

mengajar

Kemahiran

pemudahcara

Kemahiran

menilai

Kemahiran

berkomunikasi

Kemahiran

penggunaan

teknologimaklumat

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

29/38

Kemahiran

berfikir

Mencipta metafora atau analogi

Menjana idea semasa sesiperbincangan

Mengusul dan memeriksa andaian

Menimbang dan membuat keputusan

Menganalisis dan menilai

Menyelesaikan masalah

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

30/38

Kemahiran

mengajar

Aktiviti pengajaran yang sistematik

Guru berjaya menarik perhatianpelajar dan memotivasikan mereka

Konsep dan kemahiran baru dapatdiperkembangkan

Suasana pembelajaran adalah positifdan menggalakkan

Strategi dan kaedah mengajaradalah sesuai dengan pelajar

Menjalankan aktiviti pengayaan,pengukuhan, peneguhan dan

pemulihan

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

31/38

Kemahiranpemudah

cara Guru sebagai fasilator

Strategi pemusatan murid dan

bahan

Arahan yang jelas dan ringkas

Kawalan kelas yang baik

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

32/38

Kemahiranmenilai

Keberkesanan pengajarandinilaiberlandaskan penggunaan strategi,kaedah dan teknik mengajar

Keberkesanan pembelajarandinilai

berlandaskan prestasi murid dalamaktiviti pembelajaran mereka

Keberkesanan bahan-bahan

pelajarandinilai dari segi

penggunaannya dlm aktiviti p&p

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

33/38

Kemahiran Berfikir

Kemahiran Mengajar

Kemahiran Pemudahcara

Kemahiran Menilai

Kemahiran Berkomunikasi

Kemahiran PenggunaanTeknologi Maklumat

Guru

efektifdlmp&p

Guru efektif

dalam

pelaksanaankurikulum bilik

darjah

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

34/38

3.5 ISU-ISUBERKAITAN

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

35/38

PERBEZAAN IMPLEMENTASIKURIKULUM ANTARA

PENGGUBAL DAN GURU

KEPADATAN BILIK DARJAH

KEPELBAGAIAN PELAJAR

PENGURUSAN BILIK DARJAH

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

36/38

KEPENTINGANMODEL DAN REKA

BENTUKKURIKULUM DI

BILIK DARJAH

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

37/38

Menjalankan aktiviti P&Pdengan mengaplikasikanstrategi pengajaran yang

bersesuaian dengan muridsupaya P&P lebih berkesan.

KOGNITIF

Kemahiran Merancang :mencapai objektif P&P

Kemahiran Mengajar : isipelajaran di sampaikanlangkah demi langkah

PSIKOMOTOR

Melahirkan guru yangberdedikasi dalammenjalankan tanggungjawabsebagai pendidik supaya ilmupengetahuan yang

disampaikan merentas masa.

AFEKTIF

7/29/2019 Final PPT Dr. IO (KPF 4023)

38/38

TERIMA KASIH