Download - ESD Rice Project

Transcript
Page 1: ESD Rice Project

Laporan

ESD Rice Workshop 2014

Workshop Programme

Malang, Indonesia, 3-6 September 2014

Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2014

Page 2: ESD Rice Project

Daftar Isi

Hal

I. Pendahuluan 1

II. Penyelenggara 1

III. Waktu dan Tempat Pelaksanaan 1

IV. Agenda 2

V. Peserta 2

VI. Tujuan Workshop 2

VII. Sasaran Workshop 2

VIII. Hasil yang Diharapkan 2

IX. Pembukaan 3

X. Sesi Workshop 3

XI. Penutupan 17

XII. Foto Kegiatan Workshop 18

Lampiran

1. Agenda Workshop

2. Daftar Peserta, Narasumber dan Panitia

3. Sambutan dari Ms. Shibao Tomoko, Wakil Direktur ACCU

4. Sambutan dari Mr. Adi Nuryanto

5. Presentasi Mengenai Workshop Orientation oleh Ms. Miki Saito

6. Pengenalan SMA Negeri 10 Malang

7. Tantangan Kelompok – BSP (Baltic Sea Project)

8. Rencana Aksi Kelompok – GMO

9. Rencana Aksi Kelompok – Padi dan Kota Kita

10. Rencana Aksi Kelompok – Padi dan Air

11. Sambutan Penutup dari Ms. Hasnah Gasim

12. Liputan Media

Page 3: ESD Rice Project

1

Draft Laporan ESD Rice Workshop 2014

3-6 September 2014

Malang, Indonesia

I. PENDAHULUAN

Peran penting pendidikan dalam pembangunan berkelanjutan telah lama dikenal, namun

masih ada tantangan untuk mencapai tujuan Dekade Pendidikan untuk Pembangunan

Berkelanjutan (ESD) PBB tersebut yaitu dalam melibatkan pemuda dalam proses

pembangunan berkelanjutan, reorientasi kurikulum, program pendidikan guru dan

evaluasi hasil pembelajaran ESD. Dalam tahun terakhir dekade ESD ini diperlukan

untuk menciptakan metode pembelajaran ESD dalam mengaplikasikan nilai-nilai inti

ESD.

UNESCO bersama Asia-Pacific Cultural Center for UNESCO (ACCU telah

memprakarsai suatu program:”the Regional Initiative for Cooperation for ESD

Promotion through Rice (ESD Rice)” yang diluncurkan pada tahun 2011 dan sejak

Oktober 2013 ESD Rice Project Tahap I telah dilaksanakan di 19 sekolah pada enam

negara (India, Indonesia, Jepang, Republik Korea, Filipina dan Thailand).

Dalam periode proyek 2014 - 2015), UNESCO akan mempromosikan kegiatan ESD

berbasis sekolah dan masyarakat dengan meningkatkan dan memperluas ESD Rice

Project melalui ACCU yang telah dipercaya untuk menangani proyek tersebut. Melalui

dukungan dari 6 negara yang sudah berpartisipasi ACCU akan memperkenalkan ESD

Rice Workshop untuk berbagi metode dan mengembangkannya. Hasil workshop ini

akan dipresentasikan pada UNESCO World Conference on ESD pada bulan November

2014 di Okayama dan Aichi-Nagoya, Jepang

II. PENYELENGGARA

Workshop ini diseleggarakan oleh ACCU bekerjasama dengan Komisi Nasional

Indonesia untuk UNESCO, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

III. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN

Tanggal : 3 – 6 September 2014

Tempat : Harris Hotel & Conventions dan SMA Negeri 10 Malang yang

merupakan salah satu sekolah yang dipilih untuk mengikuti ESD Rice Project..

Page 4: ESD Rice Project

2

IV. AGENDA

Agenda kegiatan tercantum pada Lampiran 1.

V. PESERTA

Peserta terdiri dari perwakilan 6 negara, Indonesia, Japan, Thailand, Korea Selatan,

Filipina and India, dan peninjau dari Jepang.

Nara sumber dari Jepang dan Australia serta Sekretariat Komisi Nasional untuk

UNESCO. Daftar peserta, peninjau, narasumber, dan panitia tercantum pada Lampiran

2.

VI. TUJUAN WORKSHOP

Tujuan workshop ini adalah untuk mendiskusikan ESD Rice Project yang sedang

berjalan dari masing-masing negara yang mengikuti program ini untuk mencari model

yang terbaik untuk dikembangkan lebih lanjut pada masa mendatang.

VII. SASARAN WORKSHOP

1. Untuk meninjau kegiatan ESD Rice dari masing-masing sekolah dan negara yang

telah dilaksanakan sejak Desember 2013 dan mendiskusikan langkah untuk mencari

solusi terhadap tantangan yang ada dengan memakai metode HOPE (Hari ke-1);

2. Untuk memonitor dan mengevaluasi kegiatan SMA Negeri 10 Malang dengan

menggunakan metode HOPE (Hari ke-2);

3. Untuk mengembangkan bentuk kegiatan pembelajaran kolaborasi internasional

dalam memperbaiki kualitas proyek (Hari ke-3);

4. Untuk mendiskusikan bagaimana setiap kegiatan ESD Rice Project dapat

memberikan kontribusi kepada pendidikan internasional dan agenda pembangunan

berkelanjutan serta program seperti GAP (Global Action Programmes for Education

for Sustainable Development) atau SDGs (Sustainable Development Goals) dan

mengembangkan rencana aksi (Hari ke-3); dan

5. Untuk membahas pengembangan masa mendatang sebagai kelanjutan proyek

setelah tahun 2014 ( Hari ke-3 dan 4)

VIII. HASIL YANG DIHARAPKAN

1. Kegiatan ESD yang dilaksanakan dalam rangka ESD Rice Project yang telah

dianalisis secara kritis dapat dipraktekan dengan memanfaatkan metode HOPE.

2. Umpan balik dan rekomendasi untuk SMA Negeri 10 Malang disampaikan oleh

peserta dengan menggunakan metode HOPE.

3. Rencana aksi untuk mempercepat kegiatan pembelajaran kolaboratif internasional

Page 5: ESD Rice Project

3

dengan sekolah-sekolah lain yang berpartisipasi dikembangkan dan

diimplementasikan setelah workshop untuk pengembangan proyek.

4. Komitmen terhadap GAP dan SDGs dilaksanakan pada kegiatan di sekolah.

5. Pengembangan proyek di masa mendatang yang telah disepakati oleh peserta.

IX. PEMBUKAAN

HARI PERTAMA

ESD Rice Project 2014 dimulai pengenalan para peserta oleh Edwin Leo Mokodompit dari

Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO. Pertama Ms. Shibao Tomoko, Wakil Direktur

ACCU menyampaikan sambutannya melalui Video Conference dari Jepang, atas nama

ACCU.

Dalam sambutannya beliau mengucapkan selamat bergabung kepada peserta ESD Rice

Project 2014 dan menjelaskan bahwa workshop ini adalah workshop yang kedua dari ESD

Rice Project sedang. ESD Rice Project itu merupakan proyek jangka panjang yang dimulai

pada bulan Desember 2013 dan akan berakhir pada akhir tahun 2014. Shibao

mengungkapkan kegembiraannya atas kerja sama yang baik dari peserta ESD Rice Project

yang disponsori oleh UNESCO melalui Japan Fund-in-Trust dan menyatakan bahwa

proyek ini memiliki makna yang lebih dalam dari sekesar proyek dan berharap agar

proyek yang akan berakhir pada Desember 2014 supaya ditindak-lanjuti. Sambutan

lengkap dari Ms. Shibao Tomoko tercantum pada Lampiran 3.

Sambutan selanjutnya dari Adi Nuryanto, yang mewakili Prof. Dr. Arief Rachman, M.Pd,

Ketua Harian Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO yang berhalangan untuk

menghadiri workshop ini yang isinya menyampaikan terima kasih kepada ACCU yang

telah mempercayakan Indonesia sebagai tuan rumah penyelenggara workshop dan

menyampaikan dukungan serta mengharapkan agar workshop ini dapat terselenggara

dengan sebaik-baiknya sesuai tujuan yang diharapkan. Sambutan lengkap dari Adi

Nuryanto tercantum pada Lampiran 4.

ORIENTASI WORKSHOP

Oleh: Miki Saito – Programme Specialist Education Cooperation Department, ACCU

Tujuan keseluruhan dari workshop ini adalah untuk mempromosikan ESD berbasis sekolah

dan masyarakat di Asia dan Pasifik dengan membangun jaringan kolaboratif internasional

ASPnet. ESD Rice Project ini diharapkan dapat berkembang menjadi proyek utama

ASPnet berbasis Asia-Pasifik di luar UNDESD.

Proyek ini melibatkan 19 sekolah dari enam negara berbeda yaitu Indonesia, Jepang,

Page 6: ESD Rice Project

4

Thailand, India, Korea, dan Filipina. Konsep kerangka kerja ini adalah menerapkan ESD

lanjutan serta pembelajaran kolaboratif internasional dengan melibatkan pemuda. ESD

Rice Project Workshop ini juga untuk memantau dan meninjau ESD Project yang sedang

berjalan dan untuk membahas kemungkinan pengembangan proyek ini di masa mendatang.

ACCU akan menerbitkan leaflet terkait ESD Rice Project dalam bahasa Inggris guna untuk

mempromosikan proyek ini. Leaflet tersebut juga akan dicetak dalam bahasa lokal agar

lebih mudah dipahami oleh masyarakat. Presentasinya tercantum pada Lampiran 5.

X. SESI WORKSHOP

Workshop 1: Harvesting and Sharing our Harvest

Oleh: Jose Roberto Guevara, Associate Professor School of Global, Urban, and Social

Studies, RMIT University

Tujuan dari workshop ini adalah untuk mengevaluasi kegiatan Rice Prokect dengan

mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan proyek ini. Ada 4 topik utama dalam workshop

“Sawah” ini: HOPE, Kerjasama Internasional, Pembelajaran Kolaboratif, dan Pemuda.

Peserta dibagi menjadi 5 kelompok yang beranggotakan 4-5 orang dan didampingi oleh 1

orang fasilitator. Setiap peserta berbagi pengalaman sukses mereka dalam menjalankan

proyek ini dengan menuliskannya pada kertas karton dan membuat cerita singkat sesuai

dengan langkah-langkah yang disampaikan oleh fasilitator.

Peserta di setiap grup diminta untuk mengidentifikasi isu-isu berikut:

1. Contoh bagaimana cara Anda berkontribusi terhadap Terapan ESD berbasis sekolah

dan masyarakat? simpulkan pada poster

2. Contoh HOPE

3. Contoh Pembelajaran Kolaboratif dan Kemitraan Internasional

4. Contoh keterlibatan pemuda yang efektif untuk menjadi agen perubahan

Peserta dipersilakan untuk berbagai cerita sukses mereka terkait proyek yang dijalankan

beserta kesulitan-kesulitan yang dihadapi. Setiap peserta berbagi proyek mereka dengan

bercerita kemudian setiap kelompok akan mengidentifikasi isu-isu pokok berdasarkan

cerita mereka yang telah disepakati dalam kelompok.

Ada 3 isu dari setiap kelompok:

- Kelompok 1

1. Perubahan nilai, sikap dengan aksi keberlanjutan

2. Praktik belajar secara langsung dengan dukungan pakar

3. Kemitraan internasional dengan teknologi baru

Page 7: ESD Rice Project

5

- Grup 2

1. Pembelajaran dengan eksperimen dan pengalaman

2. Konteks lokal

3. Pembelajaran Kolaboratif Internasional

- Grup 3

1. Siswa sebagai pusat pembelajaran akan mendapatkan manfaat paling banyak

2. Melibatkan guru melalui peran dan integrasi dengan kurikulum

3. Membangun hubungan antara sekolah dengan komunitas/masyarakat (guru dan

siswa)

- Grup 4

1. Kegiatan ekstrakurikuler

2. Kolaborasi guru

3. Perubahan pola pikir

- Grup 5

1. Kemitraan internasional melalui coordinator nasional

2. Konsep ESD lanjutan di sekolah

3. Kelanjutan proyek

Kegiatan dilanjutkan dengan presentasi kelompok setelah makan siang.

Presentasi Kelompok

Presentasi kelompok dilakukan setelah sesi ice breaking dengan memainkan permainan

“3 Highlights Train” dimana peserta diajak berbaris seperti kereta dan mengunjungi setiap kelompok dan berhenti sebentar untuk menyimak presentasi mereka.

Workshop 2: Sharpening our Tools

Review of ESD, HOPE and Project Principles and preparation of Monitoring and

Evaluation of activities implemented by SMA Negeri 10 Malang

Moderator: Nagata Yoshiyuki, University of the Sacred Heart, Tokyo

Resource Person: Gedy Siimenson, General Coordinator of the Baltic Sea Project, Tartu

Environmental Education Center

Dalam mengimplementasikan ESD, disarankan untuk menggunakan semua jenis teknologi

untuk mengembangkan proyek tersebut termasuk menghubungi coordinator internasional

apabila Anda tidak mengetahui cara menjalankan proyek tersebut atau apabila Anda

Page 8: ESD Rice Project

6

menemukan kesulitan-kesulitan dan juga berbagi informasi secara online kepada

sekolah-sekolah lain.

Sesi Berbagi:

Dalam sesi ini, seluruh peserta duduk membentuk lingkaran besar. Di tengah lingkaran

tersebut, ada kacamata, air mineral botol, lilin, dan pensil. Beberapa peserta dipersilakan

untuk mengambil salah satu dari benda-benda yang tersedia dan berbagi pemikiran mereka

terkait benda yang diambil dan workshop yang sedang dijalani.

- Leo Mokodompit (kacamata)

wearing glasses. Workshop ini memberikan pencerahan kepada kita tentang ide Rice

Project dengan jelas seperti layaknya memakai kacamata.

- Fendra (air mineral botol)

Saya membutuhkan penyegaran dan dorongan untuk menjalankan proyek ini.

- Tresna (pensil)

Siswa-siswa sekolah kita harus menuliskan lebih banyak lagi ide terkait proyek ini.

ESD Rice Workshop 2014 on “HOPE”

By: Nagata Yoshiyuki, University of the Sacred Heart, Tokyo

HOPE adalah singkatan dari Holistic (Holistik), Owenership (Kepemilikan), Participation

(Partisipasi) & Partnership (Kemitraan), dan Empowering (Pemberdayaan). Tujuan utama

ESD adalah masa depan yang berkelanjutan. ESD adalah Holistik, UNESCO

mendefinisikan ESD sebagai sebuah konsep yang dibangun di atas tiga pilar; Pendidikan,

Sosial, dan Lingkungan. Dalam gambaran yang lebih luas, hubungan ESD tidak hanya

dengan tiga pilar utama tetapi terinterkoneksi dengan aspek lainnya. Hubungan tersebut

tidak selalu terlihat. Hubungan antara dimensi waktu, individu dan masyarakat, dan proses

pembelajarannya tidak nampak namun ada. ESD dapat mengubah dunia melalui

pembelajaran transformatif dengan mengarahkan perubahan individu yang kemudian dapat

mempengaruhi masyarakat, karena perubahan harus dimulai dari diri sendiri. Basis

Kepemilikan (Owenership-based) yang dimaksud adalah ESD tidak diberikan tetapi

diperoleh dan dibuat bukan secara individual tapi kolektif. ESD perlu Partisipasi

(Participation) dan Kemitraan (Partnership), artinya siswa harus terlibat dalam berbagai

tahapan dan juga bekerjasama dengan orang lain untuk mencapai tujuan ESD. ESD

Memberdayakan (Empowerment), karena ESD bertujuan untuk mengubah nilai-nilai,

perilaku, dan gaya hidup untuk memberdayakan manusia. Pemuda adalah agen perubahan

masa depan yang lebih baik oleh karena itu perlu untuk menanam nilai-nilai positif kepada

mereka sehingga mereka dapat menjadi manusia yang lebih baik di masa mendatang.

Page 9: ESD Rice Project

7

Workshop 3: Visiting Other Rice Paddies - Introduction of SMA Negeri 10 Malang

School

By: Niken Ashih Santjojo & Novika Fajarini

Sekolah yang akan dikunjungi adalah kampus 2 yang merupakan sekolah asrama.

Siswa-siswa sekolah ini berasal dari seluruh wilayah di Indonesia. SMAN 10 Malang telah

melakukan sosialisi ESD Rice Project kepada staf dan siswa-siswa. Salah satu proyek yang

dijalankan adalah menanam padi Gogo. Padi Gogo dianggap sebagai jenis padi yang paling

sesuai untuk ditanam di lingkungan sekolah karena padi tersebut tidak membutuhkan

banyak air mengingat kontur tanah di lingkungan sekolah cukup kering. Pengenalan

sekolah dan agenda kunjungan sekolah tercantum pada Lampiran 6.

Penutupan Hari ke-1 - Checkpoints for Our School Visit

Moderator: Nagata Yoshiyuki – University of Sacred Heart, Tokyo

Para peserta memberikan pertanyaan berdasarkan prinsip HOPE

a. Learner-centred

Apakah kelas dibuat berpusat pada siswa atau guru? Mengapa Anda berpikir

demikian?

Kapan siswa mengerjakan proyek tersebut? Di dalam atau di luar kelas?

Setelah jam belajar atau ekstrakurikuler?

Bagaimana cara mengajarkan siswa tentang pengolahan tanah?

Siapa yang “berbicara” lebih banyak? Siswa atau guru?

Apakah Anda memiliki esktrakurikuler ESD?

b. Values Change

Apakah ada pengalaman bagaimana membantu petani untuk mengganti

penggunaan kimia ke organik?

Bagaimana Anda mengetahui bahwa ada perubahan perilaku pada siswa?

Bagaimana Anda mengevaluasi proyek sekolah Anda?

Bagaimana menurut Anda siswa dapat menerima perbedaan budaya dan

pendapat?

Bagaimana cara kita mendorong siswa untuk mengubah gaya hidup

mereka?

Jenis perubahan seperti apa yang telah Anda amati pada siswa dari mulai

proyek tersebut dijalankan, terutama pada kebiasaan mereka sehari-hari?

c. Empowered

Page 10: ESD Rice Project

8

d. Partnership

Siapa saja mitra proyek tersebut? Bagaimana mereka bisa menjadi mitra?

Bagaimana kolaborasi yang dilakukan guru?

e. Participation

Bagaimana kegiatan proyek tersebut dijalankan? Siapa yang mengambil

inisiatif?

Apakah siswa memiliki banyak kesempatan untuk berpartisipasi di kelas?

Bagaimana para pamangku kepentingan terlibat/berpartisipasi pada Rice

Project?

f. Ownership

What signals do you see if students and teachers taking ownership of the

project?

Is there any activity that the ideas come from the students?

Who is the keyperson of your school project?

Will the school be ready to adapt ESD program and keep it sustainable?

Do stakeholders understand about the project deeply?

When you manage your school, do you accept the students‟ voice?

g. Holistic

Apakah proyek tersebut dimulai dari isu lokal atau global?

Apakah proyek tersebut terintegrasi di dalam kurikulum dan antar mata

pelajaran; bahasa, ilmu pengetahuan, kesenian, dan lain-lain?

Metode apa yang digunakan untuk melibatkan komunitas pada ESD?

How do you/they nurture students‟ “3H” (head, heart, hand)? Bagaimana Anda mengajarkan “3H” (head, heart, hand)?

Bagaimana cara Anda mengintegrasikan proyek tersebut ke dalam

kurikulum atau mata pelajaran?

Bagaimana Anda membuat kurikulum untuk merealisasikan program ESD?

Bagaimana Anda menyelaraskan mata pelajaran pengetahuan dan

pendidikan moral?

h. Isu pertanyaan yang muncul

Apakah Anda memiliki pengalaman dimana orang tua siswa tidak

menginginkan anaknya untuk belajar bertani?

Setelah padi dipanen, proyek ESD apa lagi yang akan sekolah Anda

Page 11: ESD Rice Project

9

tawarkan untuk siswa dan masyarakat?

Jenis aktifitas seperti apa yang dilakukan siswa untuk mencapai tujuan

ESD?

Bagaimana cara memfokuskan hubungan ESD dengan ujian masuk?

HARI KE-2

Observasi di SMA Negeri 10 Malang

Para peserta dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengamati 5 kelas yaitu: Kelas

Matematika, Kelas Biologi, Proyek Perasawahan, Kelas Ekonomi, dan Kelas

LEGO-Mindstorm. Seluruh peserta diminta untuk mengisi lembar observasi mengenai

pengamatan pada kelas-kelas tersebut berdasarkan koridor HOPE (Holistik, berbasis

kepemilikan, keikutsertaan dan kerjasama, dan pemberdayaan).

Workshop 4: HOPE Evaluation on case study observation

Setelah sesi observasi kelas, setiap peserta diminta untuk berbagi pengalaman yang mereka

peroleh di kelompok masing-masing lalu menuliskan surat mengenai apa yang mereka

pelajari dan masukan-masukan untuk kepala sekolah, guru, dan siswa-siswa SMAN 10

Malang.

a. Kelompok 1

Jumlah siswa di kelas sedikit sehingga proses belajar mengajar jadi lebih efektif.

Proses brainstorming di dalam kelompok kelas sangat terlihat sehingga peserta

didik bisa belajar melalui praktek dan pengalaman.

b. Kelompok 2

Sambutan hangat yang diberikan oleh pihak sekolah sangat mengesankan.

Lingkungan sekolah sangat hijau dan motto sekolah juga sangat membangkitkan

semangat. Para guru membimbing dan memberikan rasa percaya diri bagi para

siswa di sekolah. Bagaimana cara sekolah mampu memupuk jiwa perkembangan

berkelanjutan seperti ini? Nilai-nilai perubahan dapat diukur dari sejak siswa

memasuki sekolah hingga saat lulus nanti. Kegiatan kolabroasi internasional harus

menarik sehingga para siswa akan bersemangat untuk terus melakukannya. Kami

melihat banyak kerja kelompok di kelas. Sekolah memainkan peran sebagai

pemandu dengan baik dan memberdayakan kemampuan siswa secara maksimal.

Page 12: ESD Rice Project

10

c. Kelompok 3

Kami melihat semangat para siswa, mereka menikmati proses belajar di sekolah ini.

Kami memiliki beberapa masukan antara lain:

1. Terus lanjutkan apa yang telah dilakukan di sekolah ini dan berbagi pengalaman

dengan sekolah lain.

2. Meningkatkan ekonomi industry tidak selamanya baik. Pengembangan harus

berdasarkan proses berpikir kritis.

3. Keberlanjutan bersifat progresif. Inti dari proyek ini bukanlah hanya memetik

hasil tapi juga untuk terus melanjutkan.

4. Para guru bertindak sebagai fasilitator. Dengan metode tersebut mereka

mendukung para siswa untuk terus berkarya.

5. Para siswa menikmati proses belajar. kolaborasi Internasional harus terus

berlanjut.

d. Kelompok 4

Thank you for having us. We appreciate your hospitality. Your school program is

the thing that we are working on. You integrated the ESD to school curriculum. You

have a very clean environment. We saw students talking among themselves. It

showed students-centered classroom. We would like to have your school brochure.

e. Kelompok 5

Kami belajar banyak hal disini. Para siswa yang bahagia, guru-guru yang bahagia,

dan kolaborasi “kepala-hati-tangan” yang baik. Rasa kepemilikan yang ditunjukan oleh seluruh komponen sekolah terlihat baik. Rice Poject juga terlihat dapat

terintegrasi dengan baik di kurikulum. Poin mengenai keikutsertaan dan kerjasama

mungkin belum terlihat saat kunjungan tapi terlihat para siswa memiliki koneksi

yang baik dengan kebudayaan mereka.

Penutupan Hari Ke-2

Setelah kegiatan workshop dan kunjungan ke SMAN 10 Malang, para peserta menutup

kegiatan hari kedua ini dengan mengunjungi Museum Kota Tua Malang dan menikmati

santap malam di Resotran Inggil.

Page 13: ESD Rice Project

11

HARI KE-3

Workshop 5: Cross-breeding to Strengthen Rice Project

Learn from Baltic Sea Project practices “Achievements and challenges of BSP”

Oleh: Gedy Siimenson, General Coordinator of the Baltic Sea Project, Tartu

Environmental Education Center

Gedy Siimenson menjelaskan mengenai Baltic Sea Project terutama mengenai

pembelajaran kolaboratif. Metode ini memerlukan beberapa hal diantaranya: bekerjasama

untuk mencapai tujuan bersama, para siswa bertanggungjawab terhadap kegiatan belajar

masing-masing dan juga terhadap dirinya, para guru adalah partner kegiatan belajar bukan

sekedar pengajar, para siswa harus menjadi bagian dari proses perencanaan pendidikan

mereka, kegiatan harus berlangsung lintas kurikulum, dalam masyarakat, melibatkan

berbagai partner, dan memiliki hasil, dan pemanfaatan ICT berperan dalam peningkatan

perilaku.

Bagaimana cara melakukannya? Yaitu dengan menyediakan jaringan yang luas,

program-program menarik, kegiatan emosional, materi pembelajaran yang bermanfaat,

kesempatan belajar yang memadai, memperoleh laporan yang informative, meminta

bantuan dan support, dan memiliki komitmen terhadap waktu.

Sesi Tanya Jawab:

1. Padma S. Iyer - India

T: Bagaimana para siswa berinteraksi lintasnegara diluar wilayah Laut Baltik?

Apakah keanekaragaman hayati termasuk didalamnya?

A: Internet terutama Skype masih menjadi komponen utama. Ya, keankearagaman

hayati termasuk didalamnya. Kami tidak ingin menjadikan BSP hanya sebagai ilmu

pengetahuan karena seharusnya juga menjadi sarana pembelajaran.

2. Srinivasulu Gali - India

T: Apa yang Anda harapkan dari kegiatan ini?

J: Mengubah kondisi wilayah Laut Baltik dan memberdayakan para siswa. Kami

mendengarkan para siswa dan pendapat juga perkembangan mereka menjadi sangat

bermanfaat bagi kami.

3. Namira - Indonesia

T: Bagaimana para siswa berkonsultasi mengenai kegiatan riset mereka?

J: Kegiatan penelitian dan riset terintegrasi dalam kurikulum dimana setiap siswa

harus melakukan setidaknya sebuah riset tiap tahun. Para siswa dapat mengunjungi

Page 14: ESD Rice Project

12

pusat informasi BSP dan meminta bantuan dari para guru, atau para guru yang

membimbing mereka secara langsung.

4. Tresna Agustian - Indonesia

T: Bagaimana BSP memulai program ini?

J: Kegiatan ini dimulai dari pertemuan Nasional untuk seluruh 8 program yang ada.

Setiap program memiliki seorang kordinator. Kemudian kegiatan-kegiatan itu

diperkenalkan ke Kordinator Nasional dari setiap wilayah.

Setiap peserta membentuk sebuah kelompok berdasrkan Negara masing-masing kemudian

membahas tentang tantangan-tantangan yang ada berdasarkan konteks lokal di negara

masing-masing seandainya mereka menjalankan BSP di negara masing-masing. Hasil

diskusi tersebut adalah sebagai berikut:

Kelompok 1: Jepang

a. Tantangan-tantangan Domestik

Tujuan akhir masih belum jelas

Butuh sebuah organisasi baru untuk mengelola proyek tersebut

Dibutuhkan banyak pertukaran infomasi

Menyebarkan kelompok riset diluar sekolah-sekolah UNESCO

b. Tantangan-tantangan Internasional

Menemukan sekolah-sekolah yang memiliki tujuan yang sama

Dibutuhkan kordinator internasion untuk mengelola kegiatan tersebut

Pengumpulan dana

Kelompok 2: India

a. Tantangan-tantangan Domestik

Akses ke koneksi internet yang stabil

Menghubungkan sekolah-sekolah di seluruh negeri

Penelitian yang melibatkan keterampilan siswa

Mengidentifikasi indicator-indikator untuk mengukur dampak ESD Rice

b. Tantangan-tantangan Internasional

Teknologi untuk menghubungkan sekolah-sekolah lintas perbatasan

Menemukan sekolah-sekolah yang memiliki permasalahan dan tujuan yang

sama

Pertukaran dukungan baik dalam bentuk peralatan, ide, materi, dll.

Page 15: ESD Rice Project

13

Kelompok 3: Indonesia

a. Tantangan-tantangan Domestik

Keterbatasan bahasa

Pola pikir guru dan murid yang kompetitif

Pemahaman teknologi

Tuntutan kurikulum nasional

b. Tantangan-tantangan Internasional

Perbedaan budaya

Perbedaan waktu (zona waktu dan jadwal kegiatan)

c. Ide-ide

Penerjemah dan alat bantu visual

Dimulai dari kegiatan-kegiatan kecil di dalam kelas

Kembali ke dasar (kartupos, surat, dll)

Kebijakan internal sekolah

Kelompok 4: Filipina

a. Tantangan-tantangan Domestik

Kurangnya tenaga kerja dan waktu

Hambatan birokrasi

Tanggungjawab sosial

Kondisi cuaca yang tidak bisa diprediksi

Sinyal internet yang lemah di beberapa propinsi

Kendala jarak dari sekolah-sekolah pelaksana

b. Tantangan-tantangan Internasional

Kurangnya fasilitas TIK dan pelatihan guru

Kendala zona waktu

Kendala bahasa

Kelompok 5: Korea

a. Tantangan-tantangan Domestik

Sistem sekolah

Pemahaman dan keikutsertaan guru

Batas waktu kegiatan

Orangtua keberatan jika siswa berpartisipasi dalam kegiatan

ekstrakurikuler seperti ini

Page 16: ESD Rice Project

14

b. Tantangan-tantangan Internasional

Kendala bahasa

Dana untuk pertukaran internasional

Kelompok 6: Thailand

a. Tantangan-tantangan Domestik

Kurangnya koordinator

Tidak ada rencana aksi

Kurangnya tenaga ahli

Kurangnya narasumber ESD

Lemahnya pengawasan dan evaluasi

Kurangnya partisipasi dan promosi publik

b. Tantangan-tantangan Internasional

Komunikasi dan bahasa

Tokoh utama atau koordinator

Tidak ada rencana aksi bersama

Seminar

Pengawasan dan evaluasi

Rangkuman tantangan-tantangan yang dihadapi oleh tiap grup tercantum pada Lampiran 7.

Workshop 5 part B: ESD Rice Project in the context of global movements

By: Nagata Yoshiyuki and Jose Robert Guevara - IOC

Rencana Aksi Global – Prioritas Aksi

1. Kebijakan – menjadikan ESD konsep umum / konsep utama

2. Pendekatan ke seluruh Institusi (sekolah)

3. Pendidik adalah fasilitator menuju pembangunan berkelanjutan

4. Kaum muda adalah agen perubahan

5. Kolaborasi pemangku kepentingan masyarakat

RICE adalah sebuah proyek yang hidup. Setelah bulan Desember nanti, Rice Project harus

dapat menjadi konsep utama. Hubungan-hubungan global harus dapat tersambung dengan

Rice Project dalam hal kesamaan flatform yaitu Pendidikan untuk Semua, Pendidikan

untuk Pembangunan Berkelanjutan, Tujuan Pembangunan Milenium, dan Tujuan

Pembangunan Berkelanjutan; dalam bentuk institusi adalah PBB, UNESCO, dan

LSM-LSM. Sementara dalam hal isu yang dibahas adalah bencana alam, pemanasan global,

perubahan iklim, dan kemiskinan. Untuk dapat membangun hubungan tersebut kita harus

dapat membangun kerjasama untuk dapat bekerja bersama. Sekolah dapat mulai dengan

lingkungan sekitar. Setelah Anda dapat mengidentifikasi bagaimana memulainya maka

Page 17: ESD Rice Project

15

saatnya Anda melakukan aksi, advokasi, dan pencapaian.

Workshop 5 part C: Identifying Themes and Partners for International Collaborative

Learning Activity

Oleh: Wongduan Suwansiri – IOC / Office of the Basic Education Commission, Ministry

of Education of Thailand

Kelompok Internasional melakukan kegiatan brainstorming mengenai bagaimana mereka

dapat berhubunga satu sama lain dalam hal membangun kolaborasi Internasional.

Workshop 5 part D: Writing Action Plan Until December 2014 (Commitment of The

Project)

Fasilitator: IOC

Penjelasan singkat mengenai rancangan ESD Rice Project untuk kegiatan pembelajaran

kolaboratif Internasional oleh Miki Saito kemudian dilanjutkan dengan menulis rencana

aksi. Rencana aksi tersebut harus berdasarkan pada tujuan SMART (spesifik, terukur,

pencapaian, relevan, dan terikat waktu). Rencana aksi tersebut juga harus tersusun atas:

judul, latar belakang mengenai pentingnya rencana aksi tersebut, tujuan SMART, sekolah

partner, kegiatan, jadwal, dan hasil yang diharapkan.

Peserta dibagi menjadi 3 kelompok dan membahas tentang rencana aksi untuk kolaborasi

internasional sesuai tema yang ada yaitu: GMO, Padi dan Kota Kita, Padi dan Air.

HARI KE-4

Workshop 6: Discuss possibilities of development/continuation of the project after

2014

Setiap group mempresentasikan hasil diskusi rencana aksi masing-masing:.

1. Kelompok GMO

(Tercantum pada Lampiran 8)

2. Padi dan Kota Kita

(Tercantum pada Lampiran 9)

3. Padi dan Air

(Tercantum pada Lampiran 10)

Page 18: ESD Rice Project

16

Lesson from BSP: What can we do beyond Dec. 2014?

Oleh: Nagata Yoshiyuki – IOC / University of Sacred Heart, Tokyo

Ada banyak tantangan dalam proyek ini seperti kurangnya fasilitas, dana, tenaga ahli, dan

kemampuan komunikasi sehingga kita harus dapat fokus terhadap apa yang dapat kita

lakukan bukan terhadap apa yang tidak bisa kita lakukan. Para guru tidak harus

menyiapkan waktu khusus untuk mendapatkan ide karena belajar merupakan bagian dari

proses mengajar itu sendiri. Para guru yang terlibat BSP menemukan penyelesaian masalah

saat mengajar. Banyak kegiatan yang dapat dilakukan tanpa harus membutuhkan dana

besar. Pada kegiatan BSP, mereka memiliki sistem keuangan yang berbeda. Kami tidak

memberikan dana langsung ke sekolah. Temukan apa yang masing-masing dari kita dapat

lakukan untuk kegiatan berkelanjutan baik dimulai dari kegiatan individu, sekolah, lokal,

nasional, maupun regional.

Setiap peserta lalu dipersilahkan untuk menuangkan ide mereka diatas selembar kertas

mengenai langkah kecil apa yang ingin mereka mulai.

Workshop 7: Reflection and Overall Synthesis

Oleh: Jose Roberto Guevara – IOC / Associate Professor School of Global, Urban, and

Social Studies, RMIT University

Sesi refleksi dilakukan di bagian lain dari ballroom di mana peserta diminta untuk

membentuk lingkaran besar. Mr Roberto kemudian mengulang kembali materi

pembelajaran yang dipelajari selama workshop mengenai ESD dan HOPEdengan bantuan

kartu. Setelah itu ia menyalakan lilin dan meletakkan piring terdiri dari mangkuk besar dan

beberapa mangkuk kecil berisi beberapa varian beras Thailand dengan berbagai warna. Ia

memberikan lilin ke peserta pertama dan memintanya untuk membawa lilin ke depan,

menyatakan keinginannya sehubungan dengan workshop ini sambil mengambil beberapa

jumput beras dari mangkuk-mngkuk kecil dan dituangkan ke mangkuk yang lebih besar

kemudian menyerahkan lilin ke peserta berikutnya untuk melakukan hal yang sama sampai

semua peserta telah menyatakan keinginan mereka. Setiap peserta kemudian diberi amplop

origami dan kemudian diminta untuk bertukar amplop dengan peserta lain sambil

menyampaikan terimakasih dan pesan-pesan juga sekaligus berpamitan karena kegiatan

workshop ini akhirnya selesai.

Page 19: ESD Rice Project

17

XI. PENUTUPAN

Dalam sambutan penutupnya, Ueki Kaori menyampaikan terimakasihnya kepada Komisi

Nasional Indonesia untuk UNESCO yang telah membantu menyelenggarakan kegiatan ini.

Ia juga menyampaikan bahwa mereka dan seluruh peserta akan terus berusaha

bersama-sama untuk menyelesaikan kegiatan ini ESD Rice Project memang akan berakhir

pada waktunya, tapi diharapkan jaringan dan kerjasama yang telah dibangun dapat

dipertahankan..

Sementara itu, Gedy Siimenson tampak sangat emosional setelah sesi refleksi sebelumnya.

Ia berharap dapat melihat para peserta bekerja keras dalam proyek ini dan itu akan menjadi

contoh yang baik. Ia sangat terkesan bahwa dalam waktu yang sangat singkat tapi peserta

dapat berbuat begitu banyak. Ia juga mengucapkan terimakasih kepada penyelenggara dan

sponsor yang telah menyelenggarakan workshop ini dan juga pada para peserta.

Sambutan penutup terakhir dibawakan oleh Ibu Hasnah Gasim yang mengakui bahwa

kegiatan ini bukanlah proyek yang mudah untuk dilakukan. ACCU, Komisi Nasional

Indonesia untuk UNESCO, dan sekolah-sekolah yang berpartisipasi harus bekerja keras

untuk mencapainya. ESD Rice Proyek adalah proyek yang diprakarsai oleh UNESCO

bekerjasama dengan ACCU tentang cara untuk mempromosikan ESD melalui beras yang

bertujuan untuk mempromosikan praktik terbaik sekolah dan masyarakat ESD dengan

membangun jaringan kolaboratif dari UNESCO ASPNET. Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan sendiri sangat mendukung semua upaya untuk pencapaian Pembangunan

Berkelanjutan. Oleh karena itu, kita semua harus menyebarluaskan hasil workshop ini

terutama untuk semua sekolah ASPNET seluruh Indonesia untuk pelaksanaan lebih lanjut

dari ESD Rice Project di tahun-tahun mendatang. Ia berharap hasil dari workshop ini dapat

meningkatkan pengetahuan siswa dalam bidang pertanian serta pengetahuan mereka

tentang Pembangunan Berkelanjutan terutama dalam memberikan kontribusi terhadap

salah satu dari 17 tujuan pembangunan berkelanjutan diantaranya: mengakhiri kelaparan,

mencapai ketahanan pangan dan peningkatan gizi, dan mempromosikan pertanian

berkelanjutan. Sambutan penutupan tercantum pada Lampiran 11.

Page 20: ESD Rice Project

18

XII. FOTO KEGIATAN ESD RICE WORKSHOP PROGRAMME 2014

Kegiatan Workshop hari ke-1, 3 September 2014

Pembukaan

Sambutan dari Shibao Tomoko, Wakil Direktur ACCU menyampaikan

sambutannya melalui Video Conference Skype dari Jepang

Sambutan dari Adi Nuryanto, Mewakili Komisi Nasional Indonesia untuk

UNESCO

Page 21: ESD Rice Project

19

Foto Bersama

Orientasi Workshop

Oleh: Miki Saito – Programme Specialist Education Cooperation Department, ACCU

Page 22: ESD Rice Project

20

Sesi Workshop

Workshop 1: Harvesting and Sharing our Harvest

Workshop 2: Sharpening our Tools

Page 23: ESD Rice Project

21

Workshop 3: Visiting Other Rice Paddies - Introduction by Niken Ashih Santjojo

and Novika Fajarini from SMA Negeri 10 Malang

Kegiatan Workshop hari ke-2, 4 September 2014

Kunjungan ke SMA Negeri 10 Malang

Penyambutan Tamu

Mencicipi makanan yang terbuat dari beras

Page 24: ESD Rice Project

22

Peninjauan percobaan tanaman Padi Gogo di lahan kering

Workshop 4: HOPE Evaluation on case study observation

Page 25: ESD Rice Project

23

Kegiatan Workshop hari ke-3, 5 September 2014

Page 26: ESD Rice Project

24

Kegiatan Workshop hari ke-4, 6 September 2014

Kegiatan Penutupan

Sambutan penutupan dari Ueki Kaori, Programme Specialist Education

Cooperation Department, ACCU

Page 27: ESD Rice Project

25

Sambutan penutupan dari Gedy Siimenson, General Coordinator of the Baltic Sea

Project, Tartu Environmental Education Centre

Penutupan oleh Hasnah Gasim, Koordinator National ASPnet

Page 28: ESD Rice Project

LAMPIRAN 1

Agenda Workshop

Page 29: ESD Rice Project

ESD Rice Workshop 2014

Workshop Programme

1

ACCU-UNESCO Asia-Pacific ESD Programme Linking Field Initiatives to Global Partnership

supported by Japanese Funds-In-Trust

UNESCO Project

ESD Rice Project (2013-2015)

ESD Rice Workshop 2014

Workshop Programme

Malang, Indonesia, 3 – 6 September, 2014

Harris Hotel & Conventions Malang, Ballroom Unique 3 (Level 1)

Workshop DAY 1: Wednesday 3 September

Objective: Review and share your school and country project.

Time Agenda Facilitator

8:30-9:15 Opening

Speech - Miki Saito (ACCU)

Speech – Adi Nuryanto (INCU, MoEC)

Head of Education Office, Malang City

ACCU

9:20-10:00 Workshop Orientation

- Ice breaking

- Objectives sharing

IOC

10:00-10:20 Tea break

10:20-12:00 Workshop 1: Harvesting and Sharing our Harvest

Review of project activities undertaken by each school and country

from Dec. 2013 to Sep. 2014 (International Group)

Rice Paddy

- HOPE

- International Partnership

- Collaborative Learning

- Youth

IOC

12:00-13:30 Lunch Break

13:30-15:00 Workshop 2: Sharpening our Tools

Review of ESD, HOPE and Project Principles and preparation of

Monitoring and Evaluation of activities implemented by SMA

Negeri 10 Malang school

IOC

15:00-15:30 Tea Break

15:00-16:50 Workshop 3: Visiting Other Rice Paddies

Introduction of SMA Negeri 10 Malang school

Rep. of SMA

Negeri 10

Malang

16:50-17:00 Wrap-up Day 1 IOC

Page 30: ESD Rice Project

ESD Rice Workshop 2014

Workshop Programme

2

18:30-20:30 Welcome Dinner Hosted by ACCU

- Exchange souvenirs related to Rice

- Songs and dances related with Rice

Hotel

Workshop DAY 2: Thursday 4 September

Objective: Conduct observation and HOPE evaluation of case study school.

Time Agenda Facilitator

7:30-8:30 Leave hotel for SMA Negeri 10 Malang School

8:30-12:00 Case study observation

- Classes observation

- Students’ presentation on outcomes of international

collaborative learning activity

Teachers of

SAM Negeri 10

Malang

12:00-13:30 Over Lunch Interaction

with teachers, students and community members

14:00-15:45 Workshop 4 (International group work)

HOPE Evaluation on case study observation of SMA Negeri 10

Malang school

- Monitoring activities inside and outside of the classroom

IOC

15:45-16:00 Wrap-up Day 2 IOC

16:00-20:00 Malang Culinary Tour

- Museum Tempo Doeloe (Old Malang City Museum)

- Inggil Resto

20:00-21:00 Back to Hotel

Workshop DAY 3: Friday 5 September

Objective: Critically reflect on the current project to identify opportunities for improvement and

discuss future possibilities.

Time Agenda Facilitator

8:30-9:40 Workshop 5A: Cross-breeding to Strengthen Rice Project

Addressing international collaborative learning activities through

utilizing concepts of Rice Paddy and My Rice

IOC

9:40-10:00 Tea Break

10:00-12:00 Workshop 5B: Cont’d

- ESD Rice Project and global education efforts (ESD GAP, SDGs,

EFA, MDGs)

IOC

12:00-13:30 Lunch Break

13:30-15:00 Workshop 5C: Cont’d

- Identify themes and partners for International Collaborative

Learning

IOC

15:00-15:30 Tea Break

15:30-17:50 Workshop 5D: Cont’d

- Action plan until Dec 2014 (commitment of the project)

IOC

17:50-18:00 Wrap-up Day 3 IOC

Workshop DAY 4: Saturday 6 September

Objective: Reflection and way forward

Time Agenda Facilitator

8:30-10:00 Workshop 6

Discuss possibilities of development/continuation of the project

after Jan 2015

Page 31: ESD Rice Project

ESD Rice Workshop 2014

Workshop Programme

3

10:00-10:20 Tea Break

10:20-12:00 Workshop 7

Reflection and overall synthesis

IOC

12:00-12:30 Closing Speech

Ms. Ueki Kaori

Ms. Hasnah Gasim

12.30-13.00 Check Out

13.00-14.00 Heading to Batu

Heading to Surabaya Airport

14.00-16.00 Apple and Strawberry Plantation in Batu

16.00-18.00 Heading to Surabaya (Inna Simpang Hotel)

Page 32: ESD Rice Project

LAMPIRAN 2

Daftar Peserta, Narasumber,

dan Panitia

Page 33: ESD Rice Project

Regional Initiative for Cooperation foe ESD Promotion Through Rice

ESD Rice Workshop 2014 3-6 September 2014

Harris Hotel & Conventions, Malang

DAFTAR PESERTA, NARASUMBER, RELAWAN, DAN KOMITE PENYELENGGARA

A. Peserta

1. Siva Ponnusamy

Za i dar’s Higher & Seco dary School India

Email. [email protected]

2. Srinivasulu Gali

Z.P.P. High School, Muthukur

India

Email. [email protected]

3. Padma S. Iyer

Centre for Environment Education (CEE)

India

Email. [email protected]

4. Namirah Fatmanissa

SMA Negeri 10 Malang

Indonesia

Email. [email protected]

5. Novika Fajarini

SMA Negeri 10 Malang

Indonesia

Email. [email protected]

6. Fendra Kus Nuryadi

SMP Amalina Islamic Junior High School

Indonesia

Email. [email protected]

7. Tresna Agustian

SMP Amalina Islamic Junior High School

Indonesia

Email. [email protected]

8. KONNO Ryosuke

University of Tsukuba, Senior High School at Sakado

Jepang

Email. [email protected]

Page 34: ESD Rice Project

Regional Initiative for Cooperation foe ESD Promotion Through Rice

ESD Rice Workshop 2014 3-6 September 2014

Harris Hotel & Conventions, Malang

9. TATEMOTO Yoshikazu

University of Tsukuba, Senior High School at Sakado

Jepang

Email. [email protected]

10. SATO Hiroko

Oonuki Elementary School

Jepang

Email. [email protected]

11. MOCHIZUKI Hiroaki

Kanagawa Prefectural Arima High School

Jepang

Email. [email protected]

12. HANZAWA Yukari

Kanagawa Prefectural Arima High School

Jepang

Email. [email protected]

13. Kitaeg Kwon

Dongwon High School

Korea

Email. [email protected]

14. Minjin Kwak

Dongwon High School

Korea

Email. [email protected]

15. Su-Yeon Park

RCE Tongyeong

Korea

Email. [email protected]

16. Eliseo S. Pangan

Care Elementary school

Filipina

Email. [email protected]

17. Robert R. Medina

Philippine High Schol for the Arts

Filipina

Email. [email protected]

Page 35: ESD Rice Project

Regional Initiative for Cooperation foe ESD Promotion Through Rice

ESD Rice Workshop 2014 3-6 September 2014

Harris Hotel & Conventions, Malang

18. Jerome Q. Neyra

Philippines National Commission for UNESCO

Filipina

Email. [email protected]

19. Sutthatip Chaiyaratana

Jirasartwittaya School

Thailand

Email. [email protected]

20. Rewat Sriprasit

Princess Chulabhorn's College, Trang

Thailand

Email. [email protected]

B. Narasumber

1. Jose Roberto Guevara

RMIT University

Australia

Email. [email protected]

2. NAGATA Yoshiyuki

University of the Sacred Heart, Tokyo

Jepang

Email. [email protected]

3. Wongduan Suwansiri

Ministry of Education

Thailand

Email. [email protected]

4. Gedy Siimenson

Tartu Environmental Education Centre

Estonia

Email. [email protected]

Page 36: ESD Rice Project

Regional Initiative for Cooperation foe ESD Promotion Through Rice

ESD Rice Workshop 2014 3-6 September 2014

Harris Hotel & Conventions, Malang

C. Relawan

1. SHIRAISHI Yukari

University of the Sacred Heart, Tokyo

Jepang

Email. [email protected]

2. ENDO Ryoko

University of the Sacred Heart, Tokyo

Jepang

Email. [email protected]

3. Miyake Nana

University of the Sacred Heart, Tokyo

Jepang

Email. [email protected]

4. Sugiyama Yu

University of the Sacred Heart, Tokyo

Jepang

Email. [email protected]

D. Komite Penyelenggara dari Jepang

1. UEKI Kaori

Asia-Pacific Cultural Centre for UNESCO (ACCU)

Jepang

Email. [email protected]

2. SAITO Miki

Asia-Pacific Cultural Centre for UNESCO (ACCU)

Jepang

Email. [email protected]

E. Komite Penyelenggara Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO

1. Arief Rachman M.Pd

Executive Chairman

Penasihat

Telepon. +62 8129343075

Email. [email protected]

Page 37: ESD Rice Project

Regional Initiative for Cooperation foe ESD Promotion Through Rice

ESD Rice Workshop 2014 3-6 September 2014

Harris Hotel & Conventions, Malang

2. Hasnah Gasim

National Coordinator of ASPnet

Penasihat

Telepon. +62 818154227

Email. [email protected] / [email protected]

3. Adi Nuryanto

Kepala Sekretariat

Telepon. +62 81341517137

Email. [email protected]

4. Dewi Koralina

Bendahara

Telepon. +62 8128101432

Email. [email protected];

5. Sulastri Andajani

Dokumentasi

Telepon. +62 81219672673

6. Edwin Leo Mokodompit

Pembawa Acara

Telepon. +62 81584321122

Email. [email protected]

7. Dissa Naratania

Pelapor

Telepon. +62 81280484928

Email. [email protected]

8. Putri Rahayu

Pelapor

Telepon. +62 85693671795

Email. [email protected]

9. Alwiyah

Sekretaris

Telepon. +62 85730894536

Email. [email protected]

Page 38: ESD Rice Project

LAMPIRAN 3

Sambutan dari Ms. Shibao

Tomoko, Wakil Direktur ACCU

Page 39: ESD Rice Project

Ms. Shibao Tomoko’s Speech

During the Opening Session of ESD RICE Workshop 2014

Hello Everyone,

I’m very happy to see you all.

I apologize for not being able to attend this important workshop in Malang, since there are

several important things to do so I’m not able to join you all. But I’m glad to in touch with you via Skype

Welcome to ESD Rice Workshop 2014, Malang. Thank you firstly I would like to extend to the

Indonesian National Commission for UNESCO, Ministry of Education and Culture, for being the

co-host of this wonderful event.

As we all know, this is the second workshop on ESD Rice Project, after the first one in Thailand,

back on December 2013. ESD Rice Project itself is a long-term project started on December

2013 and will be ended after a year on December 2014.

It’s been a great pleasure for the chance of working together with you all the participants of ESD

Rice Project sponsored by UNESCO through Japan Fund in Trust. We do not regard this project

as a mere project but it has a deeper meaning. It’s not about planting rice only, but more than that, it’s how we understand about the sustainable development through rice through the international collaborative learning concept.

We have know with us, the IOC Team, who will later share their experiences and knowledge so

we can run this project smoothly and together achieving the objective.

I hope, though this project will be ended on December 2014, but its impact will be far beyond

that. Let’s together shape and develop the future term of this great initiative.

Thank you very much, wishing you all a very active and fruitful workshop, and looking forward

to hearing the great result of this workshop.

Page 40: ESD Rice Project

LAMPIRAN 4

Sambutan dari Mr. Adi Nuryanto

Page 41: ESD Rice Project

Opening Remarks

Indonesian National Commission for UNESCO

Ministry of Education and Culture

Bismillahirrahmanirrahim

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Good morning,

Yang terhormat Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kota Malang atau yang mewakili,

Dear Colleagues from Asia-Pacific Cultural Center for UNESCO,

Resource persons,

And all participants,

First of all I would like to convey apologize from our Executive Chairman of Indonesian

National Commission for UNESCO, Prof. Arief Rachman, Prof. Noor Endah as National

Coordinator of ESD also could not join us, but Ibu Hasnah, the National Coordinator for ASPnet,

will join at the closing ceremony.

In this occasion, I would like to thank to ACCU for appointing Indonesia to organize this

important workshop.Terimakasih juga kami sampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan Kota

Malang atas dukungannyadan ijinnya sehingga acara ini dapat dilaksanakan di Kota Malang.I

would like also thank to schools in Indonesia that help us in the preparation and arrangement of

this workshop.

I also would like to thank to tesource persons, thank you for coming to Indonesia and you were

traveling so far away from your home, to contribute to this workshop. And also for the

articipants, that very enthusiastic to follow this warm workshop. And we appreciate to the work

of the committee from Natcom that prepare all the work together with ACCU for this workshop.

We are very proud to have participants from 6 countries in Asia-Pacific region (India, Indonesia,

Japan, Philippines, Republic of Korea, Thailand), resource person from Australia, Japan,

Thailand, Estonia.This location has been chosen as one of the school from Indonesia that

participate in the project located at this city.

The theme rice is closely relevant to our today’s and future’s life. In Indonesia, as also in many

countries in the Asia-Pacific region, rice is the mainstaple food.According to the principle of

sustainability, stated in the Rio Declaration on Environment and Development, I could mention

one of the 18 principles, development today must not undermine the development and

environment needs of present and future generations. So, producing rice should be wise, consider

Page 42: ESD Rice Project

the environment, and the next generation should be well educated, as globalization of the

economy, climate change and loss of biodiversity have a great impact on cultivation of rice.

As we would see in the projects that would be discussed and shared in this workshop, we hope

that we could find much creativity to learn about community and the world in view of

sustainability. So that through rice, learners could learn and understand the challenges, think of

solutions and take actions for positive change to create a sustainable community and the

sustainable world.

Base on that argument, Indonesia fully support this workshop.

Finally, I hope that you will enjoy this workshop, Malang City, and also Surabaya, and have a

good memory about Indonesia.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Page 43: ESD Rice Project

LAMPIRAN 5

Presentasi Mengenai

Workshop Orientation

oleh Ms. Miki Saito

Page 44: ESD Rice Project

!"#$%&"'()#*+,-./",(

ESD Rice Workshop 2014 Malang, Indonesia, 3-6 September 2014

Miki Saito, ACCU

Development for what?

Why development? ESD Rice Project

Objectives Overall objective

To promote school-and-community based ESD practices

in Asia and the Pacific by building an international

collaborative network of the ASPnet.

Immediate objective

!  School-and-community based ESD

!  International collaborative learning activities

Expected the ESD Rice Project will develop into an Asia-Pacific based ASPnet flagship project beyond the

UNDESD

Page 45: ESD Rice Project

Development for what?

Why development? ESD Rice Project

Project duration December 2013 – December 2014

Participating Countries

India, Indonesia, Japan, Republic of Korea, Philippines,

Thailand

Participating Schools

19

Elementary: 3

Junior High School: 1 High School: 15

Development for what?

Why development?

ESD Rice Project

Stakeholder Map

Page 46: ESD Rice Project

Advance ESD

Youth Engagement

International Collaborative

Learning

Development for what?

Why development?

ESD Rice Project

Key Conceptual Frameworks

Eng

nal tive g

HOPE

Development for what?

Why development?

ESD Rice Project

Project Milestones

ESD Rice Workshop 2013

Thailand

ESD Rice M&E In Korea, July 2014

ESD Rice M&E In Indonesia,

August 2014

ESD Rice M&E In Japan, May-

August 2014

ESD Rice Workshop 2014

Indonesia

Conference on ASPnet, November

2014

Page 47: ESD Rice Project

Development for what?

Why development? Outcomes of the last Workshop

Development for what?

Why development? Outcomes of the Project so far!

ESD Rice Website http://esdriceproject.com/

ESD Rice Closed Facebook page

Final report of the ESD Rice Workshop 2013

Page 48: ESD Rice Project

Development for what?

Why development? Workshop Orientation

Purpose To monitor and to review of on-going ESD Project and to

discuss possibilities of future development and

achievement of the Project

Development for what?

Why development? Workshop Orientation

Objectives 1. To review ESD Rice activities of each school and country that have

been implemented since December 2013 and define good practices

and discuss way to solve challenges by utilising HOPE framework

(Day 1);

2. To monitor and to evaluate activities of SAM Negeri 10 Malang

School by utilizing HOPE framework (Day 2);

3.  To develop good practices of international collaborative learning

activities to improve of the project (Day 3);

4. To discuss how each activity of ESD Rice Project will contribute to

international education and sustainable development agenda and

programmes such as GAP for ESD or SDGs and develop an action

plan (Day 3); and

5. To discuss future development/continuation of the project after 2014

(Day 3 and 4).

Page 49: ESD Rice Project

Development for what?

Why development?

Outreach of the Project

Okayama Conference

Date

Saturday 8 November, 2014

Roles

20 minutes presentation of the Project

Poster exhibition of the Project/ Internatinoal Collaborative learning

Criteria for selecting delegates (IOC):

1. ASPnet school

2. Explain ESD Rice Project as a regional project

3. School project is successfully implemented

4. Available to travel (one week)

5. Never visited Japan before

Run for candidate:

TALK TO Ms. KAORI BEFORE LUNCH TIME OF DAY 3

Development for what?

Why development?

Outreach of the Project

Okayama Conference

Thank you

Terima kasih!

Page 50: ESD Rice Project

LAMPIRAN 6

Pengenalan SMA Negeri 10 Malang

Page 51: ESD Rice Project

School Introduction

Presented in ESD Rice Project

Workshop

Malang - Indonesia

2014

!"#$%&'&()$*+$",-,.'$!"#$%&'()#*+&!"#)&'(,($$(-+&."&'/"&0"1'&

Campus 1

Page 52: ESD Rice Project

Campus 2

ESD Rice Project

•  Dissemination and program sharing to

teachers and staffs

Page 53: ESD Rice Project

•  Dissemination and introduction to

students

•  Paddy Gogo Field Preparation

Page 54: ESD Rice Project

•  Preliminary Survey

Page 55: ESD Rice Project

•  RICE-Up Your Life Jingle Challenge

Preparation

Thank You

Page 56: ESD Rice Project

DAY 2: THURSDAY, 4 SEPTEMBER 

Objective: Conduct observation and HOPE evaluation of case study school 

Time  Agenda  Facilitator / PIC  Venue 8.00 – 8.30  Leave hotel for SMAN 10 Malang     

8.30 – 8.35  Welcoming activity: 

‐ Participants are welcomed by Paskibra, 

teachers, and students. 

  Hall Mercusuar 

8.35 – 8.40  Tari Bondan Tani 

‐ Dancer explain the meaning of the 

dance, perhaps the story has correlation 

with local wisdom in connection 

withsust dev concept : socio, economy, 

environment and culture 

‐ Dancer may explain the process of dance 

practice and how they learn the 

philosophy of the dance, the moves and 

the music in HOPPE way 

  Hall Mercusuar 

8.40 – 8.45  Traditional Song about Rice 

‐ Singer may explain about the traditional 

song’s meaning  

  Hall Mercusuar 

8.45 – 8.55  Welcoming speech by Principal    Hall Mercusuar 

8.55 – 09.00  Bridging to case study observation 

Termasuk koord siswa 8 kelompok (1 anak 1 ppt) 

@2‐3 menit 

  Hall Mercusuar 

09.00 – 10.30  Case study observation 

‐ Paddy field 

‐ Classes observation 

o Biologi & Lingkungan 

o Ekonomi & Sosial 

o Math 

o Lego Robotic 

  Biology Lab 

10.30 ‐11.30  International collaborative learning activity: 

Students will have video conference with 

students of Arima High School, Japan 

  Hall Mercusuar 

11.30 – 12.30  Exhibition: Art and Indonesian traditional food 

‐ Pameran Makanan dan minuman 

tradisional (termasuk ketupat) 

  East side of Mercusuar 

Page 57: ESD Rice Project

‐ Pameran foto2 kegiatan dan 

survey/riset/lapangan) 

‐ Cultural exhibition (Dewi Sri, alat2 

pertanian, beras/padi dalam bakul, dll) 

‐ Tempelan “APA YANG SUDAH SAYA 

PELAJARI” 

‐ HAPPY TREE 

12.30 – 14.00  Over lunch interaction    Hall Mercusuar 

14.00 – 15.45  Workshop 4 (International group work) 

HOPE evaluation on case study observation of 

SMAN 10 Malang 

‐ Monitoring activities inside and outside 

of the classroom 

IOC  Hall Mercusuar 

15.45 – 16.00  Wrap up day 2  IOC  Hall Mercusuar 

  Closing Activity: 

‐ Closing speech and presenting a token of 

appreciation 

Bu Niken  Hall Mercusuar 

  ‐ Singing jingle together (leaving the 

school) 

Students  In front of Hall 

Mercusuar 

16.00 – 18.00  Community and world heritage visit  IOC   

 

Coordinating institution: 

‐ Develop the international collaborative (logistical and communication) 

‐ Coordination between institution and schools 

‐ Gedy as co participant for the first day to zoom out as … 

Page 58: ESD Rice Project

LAMPIRAN 7

Tantangan Kelompok-

BSP (Baltic Sea Project)

Page 59: ESD Rice Project

TARTU ENVIRONMENTAL EDUCATION CENTRE

The Foundation

Tartu Environmental

Education Centre

Hobby School Tartu Nature School

Environmental Information Centre

Adult Education Centre

Complementary nature programs

for school

curriculum

LEADING PARTNER 2012-2015

Page 60: ESD Rice Project

• Park area: 9000 m2 • House area: 1780 m2

• Opened year 2013

• Collecting rainwater for greenhouse

• Sorted waste collection and composting in territory

• High-efficiency heat recovery ventilation

• Natural decoration materials:

wood, clay, goat wool • The house is well insulated

• Solar panels are coming to heat

the water

TARTU ENVIRONMENTAL EDUCATION CENTRE

Collaborative learning in the Baltic Sea Project

Gedy Siimenson

[email protected]

General coordinator of BSP

Tartu Environmental Education Centre in Estonia

Part- financed

by the European

Union

Page 61: ESD Rice Project

COLLABORATIVE LEARNING?

Part financed

by the

European

Union

*Requires working together toward a common goal. (Relevant problems for meaningful learning)

*Students are responsible for one another's learning as

well as their own. (We learn when we teach)

*Teacher is co-learner, not a lecturer.

*Students should be part of their education planning process.

*Across the curriculum, with the community, involving

different partners, giving results.

*Use of ICT possibilities will increase the behaviour.

BALTIC SEA REGION

Part financed

by the

European

Union

Page 62: ESD Rice Project

STARTING A PROJECT

Part financed

by the

European

Union

•  In 80’s news about the Baltic Sea quality were bad

•  A finnish lady named Liisa Jääskelainen (form Fin. ASPnet)

started the initiative in 1989 to create a shool-based project

that would use national and international methods to:

•  Build a network of schools in the Baltic Sea catchment area.

•  Create common programmes for participants.

•  Organize joint activities.

•  Publish Newsletters and other materials.

•  With doubts the countries were invited to a meeting, and a

budget were given from UNESCO.

BECOMING ONE

Part financed

by the

European

Union

!The meeting was arranged & all came! Joint goal!

1st conference in 1992, Kotaka, Finland, 350 pp

• Meaningful sequences of learning activities

• Identifiyng conflicting values, aims of different partners

• Planning activities for EE and ESD

• Personal devotion and orientation on the future

Page 63: ESD Rice Project

STARTING TO ACT AS ONE

Part financed

by the

European

Union

The TIMING was good!

After the Soviet time teachers were eager to act, and so

were students.

FUNDRAISING events by students to get enough

money:

•  RUNNING RACE for Baltic Sea

•  BYCYCLE HIKE for Baltic Sea

•  SELLING BSP T-SHIRTS to prpare the conference

•  Same time slowly developed the programmes.

Page 64: ESD Rice Project

WHO ARE WE ?

Part financed

by the

European

Union

!  Tartu Environmental Education Centre

!  Latvian National Centre of Education

!  Lithuanian Centre of Non-formal Youth Education

!  St. Petersgurg State University of Economics

!  Assosiated Schools Network of UNESCO Germany

!  Nacka Upper Secondary School

!  Konopnicka Secondary School in Katowice

!  Linnajoen koulu (secondary school)

!  Sønderskov-Skolen (secondary school)

Page 65: ESD Rice Project

INCREASE THE AWARENESS OF SUSTAINABILITY

GIVE STUDENTS AN UNDERSTANDING OF THE SCIENTIFIC ASPECTS!BETWEEN MAN AND

NATURE

Page 66: ESD Rice Project

AND AN UNDERSTANDING OF SOCIAL, ECONOMICAL AND CULTURAL ASPECTS

!  Environmental measurment programm: Pine Needle Project,

sulphur value (climate change indicator)

TO DEVELOP THE ABILITY OF STUDENTS TO STUDY

CHANGES IN THE ENVIRONMENT.

Although sulfur dioxide is of interest as a pollutant, our primary emphasis here is to explore its role in climate change. SO2 can easily form ions that with their

negative charge can combine with water vapor in the atmosphere to form small droplets of sulfuric acid (H2SO4). Acid rain isn t just a problem of the land; it s

also affecting the seas and oceans.

Page 67: ESD Rice Project

!  to acheive balance between a holistic view and individual

subject studies & change the role of the student from passive

recipient to active constructor

EDUCATIONAL APPROACH

Page 68: ESD Rice Project

HOW WE DO IT?

Part financed

by the

European

Union

! We provide a diverse network!

! .. interesting programs!

! .. emotional events!

! .. useful learning materials!

! .. neseccary practice opportunities!

! We ask for informative reports!

! .. for help and support!

! We commit our time!

!  Newsletter (March 2014)

!  Learners’ Guide (March 2014 from Denmark)

!  Competitions (The Gulf of Finland drawing competition)

!  Camps (Germany, organized by Danish)

!  Seminars (Seminar for teachers, November in Estonia, Oct. in Vilnius)

!  International working groups, making visits

!  Annual Web Quiz (September 2014)

!  International Internet Conference Agenda 21 NOW! (10.April 2014

–”Prejudices against the world - the world against prejudices”)

!  Other possible projects (Meri-Pori with a research institute, Danish with

Arab countries with ERASMUS+, clutural values with Brighton University)

!  Leadership bootcamp for ESD

!  Conferences (International science conference in June 2015)

BSP IN ACTION

Page 69: ESD Rice Project

PLEASE VISIT OUR HOMEPAGE:

! http://www.b-s-p.org/home/

COLLABORATION INCUPATORS

Part financed

by the

European

Union

Conferences for 150-300 ppl: 1994 - Sweden „Save the Baltic Sea“ 1997 - Sweden „From words to action“ 2000 - Denmark „On the Threshold – Baltic 21“ 2002 - Germany 2004 - Sweden „Cod conference„ 2006 - Poland „Diversity and sustainability“ 2007 – Sweden „Vision and tradition – in the spirit of Linne toward sustainable Baltic" 2007 – Internet conference „One world, one Globe – globalisation near you?“ had 1023 ppl 2008 – Lithuania „Evolution of environment“ 2009 – Lithuania „Vision and tradition“ 2012 – Latvia Local recourses for sustainable development 2015 – Estonia „Science of changes“

Page 70: ESD Rice Project

CONFERENCES

Part financed

by the

European

Union

National conferences *National funding (usually ministries, fonds, sponsors) *National co. organizes *Theme picked with teachers in annual meetings *Teachers bring students ideas & help to prepare their work *Presentations, workshops, practical field work, lectures International conferences *Nat. funding from general coord. country, EU, sponsors *General co. organizes + voluntary students, teachers *Theme given 9-12 months earlier from general co. country *Advice granted to students from experts & nat. Coordinators *Presentations, workshops, practical field work, lectures, excoursions, games, sports, intercultural exchange

CONFERENCES

Part financed

by the

European

Union

Page 71: ESD Rice Project

PROGRAMMES:

Part financed

by the

European

Union

1. Water Quality in the Baltic Sea

2. Rivers

3. Coastwatch

4. Air Quality

5. Phenological Observations

6. Bird Ecology

7. Environmental History

8. Environmental Measurements (Pine needle) A new APP for tablet computer & Ipod for collectind data!

DIGITALIZATION OF THE PROGRAMMES!

https://bsp.mineavasta.com/about/

Page 72: ESD Rice Project

WHY WE DO IT?

Part financed

by the

European

Union

! We belive we will leave the Baltic Sea in

better condition than it was then when we

started.

! We belive we can make better choices as

human beings.

! We belive small deeds make a difference.

! We belive education is a key to change the

world!

Page 73: ESD Rice Project

!  I’ve got the ESD (BSP) spirit

! up in my head,

!  right in my hands,

!  deep in my heart.

!  „x1“

!  I’ve got the ESD (BSP) spirit

! All over me,

! All over you,

! All over us to stay!

Song from last international camp

TERIMA KASIH!

Page 74: ESD Rice Project

The Baltic Sea Project´s

achievements & challenges

Gedy Siimenson

[email protected]

General coordinator of BSP

Tartu Environmental Education Centre in Estonia

Part- financed

by the European

Union

BSP MANAGEMENT

Part financed

by the

European

Union

!  General coordinat. National coordinat. Program coordinat.

!  UNESCO UNESCO Nat.Com. Experts on the theme

!  EU Local government National coordinator

!  Ministries Teachers, students Teachers, students

!  New partners New partners New partners

!  Inter. meetings National meetings Collecting data

!  Regional funding Local funding Conclusions for reports

!  Representing Introducing locally Workshops

!  Internat. events National camps etc.

!  Materials Materials Materials

!  Program develop. Program develop. Program develop.

Page 75: ESD Rice Project

ACHEVEMENTS

" The network is 25 years old! " Students empowered & are planning & co-learning. " Each country is represented. " Still a flagship project & trying to climb up that ladder

through EUSBSR Seed Money as well. " Mostly supported by ministries. " New ideas. " Good feedback (articles, videos from students). " Networking comparing to the hierarhical organization

requires active participation of everybody in the network. " Learners Guide nr 10 & Newsletter 38 " International camps " BSP app & Agenda 21 NOW! " Conference in 2015 " Seed Money project (ERASMUS+, Horizon 2020, The Baltic

Sea Region Programme 2014-2020)

CHALLENGES

•  Changes are slow (program renewing). •  Change agents are busy with after sch. activities. •  Different funding - different angles. Russia not

part of EU. •  Some coordinators are going to retire. Next? •  Programme coordinators are busy – to give to

interested universities (they have their own supports).

•  Strickt rules, traditions or laws in partner countries (Germany- Skype, teacher work hours/ Latvia – waste water idea)

•  Not all can be active at the same time (national funding – negative answers).

•  BSP school criteria renewing (UNESCO nat.com).

•  Project writing skills. •  Teacher´s English skills. •  Activities too wide to gasp (networking expanded).

Page 76: ESD Rice Project

PLANS FOR FUTURE

Part financed

by the

European

Union

! Digital database, easy access to observations – can make online lessons on analyzing the results.

! Leadership guidelines (pilot school project).

! Curriculum connections (with programs also 45

min worksheets, gudelines).

! Learners Guide about boarders (German Comenius project).

! Programmes for younger students too.

! UNESCO letter (voluntary report).

TO WRAP UP

Part financed

by the

European

Union

!  BSP is an international network among schools for a better environment in the Baltic Sea catchment area.

!  Project started in the year 1989.

o  Why it works? - Cycle of coordination -  Personal responsibility -  Collaborative learning -  Activities connected -  Supportive network -  EU money

Page 77: ESD Rice Project

THANK YOU! Each thought, word and act is

meaningful.

Gedy Siimenson

[email protected]

General coordinator of BSP

Tartu Environmental Education Centre in Estonia

MIGHT HELP?

! http://www.nacdnet.org/education/soils

! http://www.caretakers4all.org/

Page 78: ESD Rice Project

LAMPIRAN 8

Rencana Aksi Kelompok-

GMO

Page 79: ESD Rice Project

10min.

QUESTIONARES

- number of family members

- genders

- profession

- education revel

- age

- income (optional)

1. How many kilo grams of rice do you consume per month?

2. How much money do you spend for rice per month? (if zero, why zero?)

3. What variety /varieties of rice do you buy?

4. Which of the factors do you consider for buying rice? (check mark boxes)

5. Have you ever heard of newer systems of rice production? (check mark boxes GMO, SBR,

Organic...)

6. If yes, what have you heard about this?

7. Do you think your health will be different depends on what you eat?

8. Why do you think so?

● additional questionares for students

1. Do you know about GMO products in your country?

2. If yes, tell us about it

3. What kind of image do you have about GMO products?

(delicious/not delicious, cheap/expensive, harmful/safe)

4. Have you ever heard of newer systems of rice production? (check mark boxes GMO, SBR,

Organic...)

5. If yes, what have you heard about this?

6. Do you think your health will be different depends on what you eat?

7. Why do you think so?

Page 80: ESD Rice Project

LAMPIRAN 9

Rencana Aksi Kelompok-

Padi dan Kota Kita

Page 81: ESD Rice Project

ESD Rice Project

Outline of Joint International Collaborative Learning Activity

-Rice Paddy and Our Town-

As of 10 June 2014

ACCU

ACCU will be inaugurating a new joint international collaborative learning on Rice which we mention in

Activity guide (3) ESD Rice Project Website for interaction and dissemination on page 5. The theme

will be Rice Paddy and Our Town . ACCU will be coordinator of the joint activity.

Background

Since ESD Rice Workshop 2013, each school has been implementing ESD Rice project. However, in terms

of international collaborative learning, this is not active enough. Many schools activities are focusing on

cultural dimension of rice which is very important aspect but in terms of holistic education, still some

essences are missing. We understand that it is not easy for teachers and national coordinators to start a

new international collaborative learning with new schools. We remember some messages we got from

Ms. Birthe: when you implement International collaborative learning, it needs to be problem solving

learning and choose simple, hot and common issue. ACCU and Oonuki Elementary School choose Rice

Paddy and Our Town as a way of implementing more holistic international collaborative learning and

nurture agents of change. ACCU plans to showcase outcomes of learning at International Forum for

ASPnet Schools in November 2014.

Learning steps

1. Current situation survey on rice and town (community people, rice industry biodiversity, nature

etc)

2. Issue identification

3. Analyze an issues through multi-faceted views

4. Work on The Future We Want for Our Town

Final Outcome of the Collaborative Learning

Work on Future We Want for Our Town

Schedule

Jun Jul Aug Sep Oct Nov Dec

Current situation survey on rice and town

(community people, rice industry biodiversity,

nature etc)

Issue identification

Analyze an issue through multi-faceted views

Production. Theme: Future We Want for Our

Town

By September, the second ESD Rice Workshop students make summarize of current situation of

rice and town and identify issues. During the workshop, teachers exchange students works and

bring back works of other schools to each school.

Works will be finished by the beginning of December so we can share the productions through

Skype. If possible, send the works by post and exchange some works among participating schools.

* Works can be anything artwork, poster, drawings but need to be consistent among participating

schools.

Page 82: ESD Rice Project

ESD Rice Project

Outline of Joint International Collaborative Learning Activity

-Rice Paddy and Our Town-

Learning Steps

As of 28 July 2014

ACCU

1. Prepare for a community survey: list up questions

For teachers: make sure students will make questions from dimensions of nature, economy, society

and culture.

2. Go for an interview to elderly people in the town (grand parental generation)

3. Compile collected data into four categories of Nature, Economy and/or Money, Society and Culture

and fill in boxes of worksheet

4. Revise questions that students made in step 1 to prepare for another interview to parental

generation

5. Go for an interview to parental generation

6. Compile collected data into four categories of Nature, Economy and/or Money, Society and Culture

and fill in boxes of worksheet

7. Research current situation of the town in four dimensions and fill collected data in each box

8. Critical analysis on situation of the town when students are 20 years old, based on collected data

and discuss about ideal development of the town. Outcomes of the analysis and discussion will be

filled in the boxes.

9. Imagine and describe ideal town 50 years from now. Imagine The Future We Want for Our Town

10. Make a miniature model of ideal town 50 years from now

Page 83: ESD Rice Project

ESD Rice Project

International Collaborative Leaning Activity for Elementary School

Rice Paddy and Our Town

Worksheet for teaches (ideas of facilitation)

When your grandparents were children (50 years ago, 1964)

When your parents were children (30-20 years ago,1984-1994)

2014 When you are 20 years old (e.g. 8 years ahead, 2022)

50 years from now, 2064

Nature Change in nature of the town

Acreage of paddy or shape of paddy and paddy path, local wisdom of rice cultivation

Acreage of paddy or shape of paddy and paddy path, local wisdom of rice cultivation

Acreage of paddy or shape of paddy and paddy path, local wisdom of rice cultivation

Ideal and reality of the town

Creation of ideal town

⇒ Work on The Future

We Want for Our Town

Economy and/or Money Change in occupation and economic development of the town

Full-time Farmer or part-time farmer Price of rice Sale destination of rice Local wisdom of economy in terms of rice production

Full-time Farmer or part-time farmer Price of rice Sale destination of rice Local wisdom of economy in terms of rice production

Full-time Farmer or part-time farmer Price of rice Sale destination of rice Local wisdom of economy in terms of rice production

Ideal and reality of the town Creation of ideal town

⇒ Work on The Future

We Want for Our Town

Society Change in lifestyle and the town

Situation of the town (buildings) Lifestyle of people in the town Quantity of rice production and production process Population Local wisdom

Situation of the town (buildings) Lifestyle of people in the town Quantity of rice production and production process Population Local wisdom

Situation of the town (buildings) Lifestyle of people in the town Quantity of rice production and production process Population Local wisdom

Ideal and reality of the town Creation of ideal town

⇒ Work on The Future

We Want for Our Town

Culture Inheritance and diminishment of local culture

Traditional culture of the town Rice recipe Local wisdom

Traditional culture of the town Rice recipe Local wisdom

Traditional culture of the town Rice recipe Local wisdom

Ideal and reality of the town Creation of ideal town

⇒ Work on The Future

We Want for Our Town

Page 84: ESD Rice Project

ESD Rice Project

International Collaborative Leaning Activity for Elementary School

Rice Paddy and Our Town

Worksheet for students

When your grand parents were children (50 years ago, 1964)

When your parents were children (20 years ago, 1994)

2014 When you are 20 years old (8 years ahead, 2022)

When you are 62 years old (50 years ahead, 2064)

Nature How the nature of the town has changed/ will change

Economy and/or Money Change of occupation and economic development of the town

Social community Change of lifestyle and the town

Culture Inheritance and diminishment of local culture

Page 85: ESD Rice Project

LAMPIRAN 10

Rencana Aksi Kelompok-

Padi dan Air

Page 86: ESD Rice Project

Outline of the „RICE and WATER‟ Project

Theme:Rice and water

Background:why is this topic important? Water is essential

1. Too much water … flooding

Lack of water … drought 2. Human induced disaster – cutting trees

3. Understanding the changing water situation will help to identify relevant action,

like planting trees

4. Link of biodiversity

5. Link to government policy to allow- methane gas extraction to result in loss of

ground water and desertification

Objectives (for students)

In the next 4 months our students will be able to… 1. To be able to explain and give examples of the importance of water to rice

productionlocal community

2. To identify the key causes for the changing nature of water supply both human

and natural causes (in their local community)

3. To identify the impact of these changing water supply to the local people/

community and their environment

4. To identify relevant actions to address the observe situation

Agreed Key Questions: 1. What are the problem related to water and rice production in community?

2. What are the current solutions on water issues management in rice production?

Agreed: 1. Data to be sent via facebook

2. Seminar style online

3. Schedule of school seminar/ presentation (see below)

To be discussed still: 1. What platform to use?

2. Clarify Roles of teacher after seminar!

a) Clarify what feedback to be given after the student presentations (six small

presentation cycles)

b) Provide guide for how to process - students‟ action (one big project cycle)

3. Deadline for sharing students‟ actions (2b)

4. Central communication: Amalina but need to coordinate with ACCU

Page 87: ESD Rice Project

Timeline: Sept.

- 30th

- Upload 3 to 5 minutes Video introduction to facebook

Oct.

1) 2nd, Thu.

SMP Amalina / Indonesia

Title: “Floating Rice Paddy”

2PM (Indonesia time)

Main listener: PHSA

2) 17th, Fri

Z.P.P HS / India

Title:“Water and rice”

11AM (Indian time)

Main listener: SMP Amalina

3) 23rd, Thu

PHSA / Philippine

3PM (Philippine time)

Main listener: Sakado

Nov.

4) 11th, Tue

/ 12th, Wed

Sakado / Japan

2PM (Japan time)

Main listener: Zamindar‟s HSS

5) 21st, Fri

Zamindar‟s HSS / India

2PM (India time)

Maim listener: PCC

Dec.

6) 16th, Tue

PCC / Thailand

10AM (Thailand time)

Main listener: SMPAmalina

Page 88: ESD Rice Project

LAMPIRAN 11

Sambutan Penutup dari

Ms. Hasnah Gasim

Page 89: ESD Rice Project

Closing Remarks by Ms. Hasnah Gasim, National Coordinator of ASPnet

At ESD Rice Workshop, Malang 6 September, 2014

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Ms. Miki from ACCU

Dear Participants and ResourcePersons,

Ladies and Gentlemen

Good Morning,

It is a great honor and pleasure for me to say a few words at the closing ceremony of the this

ESD Rice 2014 Workshop. Prof. Arief Rachman apologize that he could not attend this

workshop due to his tight schedule. I understand that there are 7 countries joining the project

this year: India, Philippines, Indonesia, Thailand, Japan, and Korea. I hope that next year

there will be more countries joining this ESD Rice Project.

I would like to thank Asian Cultural Center of UNESCO which organized the workshop in

cooperation with the Indonesian National Commission for UNESCO.

I have requested Mr. Adi Nuryanto, Head of the Secretariat of the Indonesian National

Commission for UNESCO and Mr Leo Mokodampit, Coordinator of IndonesianYouth Desk,

supported by staff of Secretariat to make a good arrangement of the implementation of this

workshop in cooperation with the Principal of SMA 10 Malang.

I would like also to thank the resource persons and the participants who have contributed

a lot for the success of this workshop.

As we understand that ESD Rice Project is a project initiated by UNESCO in

cooperation with the Asia-Pacific Cultural Center for UNESCO (ACCU) on how to

promote ESD through Rice with aim to promote school and community ESD best

practices by building collaborative network of the UNESCO Associated Project

Network.

For your information, the Ministry of Education and Culture supports strongly all efforts for

the achievement of Sustainable Development.

Therefore, we have to disseminate the result of this Workshop especially to all ASPnet

schools all over Indonesia for further implementation of the ESD Rice Project in the years to

come. I hope that the result of this workshop could increase the students’ knowledge in doing farming as well as their knowledge on Sustainable Development especially in

contributing to one of the the 17 sustainables goals namely:

End hunger, achieve food security and improved nutrition, and promote sustainable

agriculture.

Let us work together to meet every challenge successfully as we move forward.

I hope that you safely return to each of your home country.

Thank you.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Page 90: ESD Rice Project

LAMPIRAN 12

Liputan Media

Page 91: ESD Rice Project
Page 92: ESD Rice Project

Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Gedung C Lantai 17

Jl. Jenderal Sudirman - Senayan

Jakarta 10270

Phone. (+62-21) 5709425

Fax. (+62-21) 5733127

Email: [email protected]

Website: kniu.kemdikbud.go.id

www.aspnetind.org


Top Related