Transcript
Page 1: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN IPGK ZON SELATAN

HOTEL MAHKOTA CENTURY, MELAKA 15 OKT 2014

OLEH:DR. MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIBPENGARAHPUSAT PENYELIDIKAN, PEMBANGUNAN DAN INOVASI

OLEH:DR. MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIBPENGARAHPUSAT PENYELIDIKAN, PEMBANGUNAN DAN INOVASI

GURU BERKUALITI DAN KEMAHIRAN PENYELIDIKAN PENJANA KREATIVITI DAN

INOVASI PROSES P&P

GURU BERKUALITI DAN KEMAHIRAN PENYELIDIKAN PENJANA KREATIVITI DAN

INOVASI PROSES P&P

Page 2: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

“Pendidikan merupakan pencetus kreativiti dan menjana inovasi yang melengkapkan generasi muda dengan kemahiran yang diperlukan untuk bersaing dalam pasaran kerja, dan menjadi pengupaya perkembangan ekonomi keseluruhannya” (PPPM TH 2013-2025 6 SEPT 2013)“Guru perlu membentuk pelajar yang mampu berfikir secara tajam, mendalam dan kreatif bagi menghadapi apa saja kemungkinan” (12 Julai 2012)

YAB PM DATUK SERI NAJIB RAZAK

YAB PM DATUK SERI NAJIB RAZAK

“ ... Usaha meningkatkan pencapaian pelajar akan dimulakan dengan membangun dan memotivasi kecemerlangan guru. Sekolah dan pengetua akan dipertanggungjawab ke atas prestasi pelajar” (Teras Strategik Ke 4 RMK 10, 2010)

YAB TPM TAN SRI MUHYIDEN YASINYAB TPM TAN SRI MUHYIDEN YASIN

IPGM perlu menerapkan pemikiran kreatif dan inovatif dalam latihan perguruan. Ia perlukan pendekatan yang lebih interaktif dan komprehensif dalam proses P&P. (Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri KPM, 4 Jan 2012)

Selaras dengan tema Hari Guru 2014 iaitu ‘Guru Pencetus Kreativiti Penjana Inovasi’, sudah tiba masanya guru benar-benar menjadi pencetus kreativiti dan penjana inovasi dalam mendidik murid. … Untuk menghadapi persaingan global yang semakin sengit dalam persekitaran ekonomi yang dipacu inovasi, sistem pendidikan kita memainkan peranan yang amat penting dalam menjana daya inovasi rakyat. (Ucapan Hari Guru,16 Mei 2014)

BUDAYA KREATIVITI DI NEGARA MAJUKorea Selatan: Without Innovation, We Shall Not Survive, Resources Are Limited But Creativity Is Unlimited, Singapura: Education Reform 1997, Think Creatively And Critically

Page 3: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

Kualiti guru merupakan penentu utama pencapaian murid di sekolah. Kajian di Tennessee USA (1990an) menunjukkan secara relatif guru berprestasi tinggi dapat meningkatkan pencapaian murid sebanyak 50% dalam tempoh 3 tahun berbanding guruyang berprestasi rendah. PPPM (2013-2025)

The quality of an education system cannot exceed the quality of its teachers

Barber & Mourshed (2007)

A Nation at Risk: improving the quality teacher education is a central goal of the educational reform movement

USA, National Commission On Educational Excellence (1983)

“… as the most significant and costly resources in schools, teachers are central to school improvement effort. Improving the efficiency and equity of schooling depends, in large measure, on ensuring that competent people want to work as teachers, that their teaching is of high quality, and that all students have access to high quality teaching ” OECD, 2005

Page 4: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

PARADIGMA BARU DALAM PENDIDIKAN DI ABAD 21

MEMPEROLEHI PENGETAHUAN PENGUASAAN MAKLUMAT DAN PENCIPTAAN ILMU BARU

SEKOLAH SEBAGAI ORGANISASI TERTUTUP

ORGANISASI TERBUKA ATAU SEKOLAH SEBAGAI ORGANISASI MASYARAKAT

ISU-ISU PENDIDIKAN YANG PASTI ATAU DIJANGKA

KETIDAKPASTIAN, TIDAK JELAS ATAU TIDAK DIJANGKA

TUMPUAN KE ATAS INPUT DAN OUTPUT

OUTCOMES, KREATIF & INOVATIF, KEBERHASILAN ATAU KEMENJADIAN MURID

KEPERLUAN LAMA KEPERLUAN BARU

Page 5: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

ABAD KE 20•Dipimpin guru•Arahan langsung•Pengetahuan •Kandungan •Kemahiran asas•Teori •Kurikulum •Individu•Bilik darjah•Pentaksiran sumatif•Belajar untuk sekolah

ABAD KE 21•Berasaskan murid•Pembelajaran kolaboratif•Kemahiran •Proses•Pemikiran Aras Tinggi•Praktikal•Kemahiran hidup•Berkumpulan •Komuniti •Pentaksiran formatif•Belajar untuk kehidupan

ABAD KE 21•Berasaskan murid•Pembelajaran kolaboratif•Kemahiran •Proses•Pemikiran Aras Tinggi•Praktikal•Kemahiran hidup•Berkumpulan •Komuniti •Pentaksiran formatif•Belajar untuk kehidupan

PEMBELAJARAN ABAD KE 21

Page 6: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

Thinking Skills

Transparently

Problem Solving

Project based Learning

Collaboratively

Inter-disciplinary

Contextually

Technological, Information and Media Fluencies

21ST CENTURY

PEDAGODYare

teach

build

workuse

foster

assessed

develop

PEDAGOGI ABAD KE 21

Page 7: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

Kemahiran Teknologi Maklumat,

Komunikasi & Media

Standard & Pentaksiran

Kurikulum

Pembangunan Profesional

Persekitaran Pembelajaran

• Literasi Maklumat

• Literasi Media• Literasi

Teknologi Maklumat & Komunikasi)

• Menggunakan teknologi untuk mengakses, mengurus, mengintegrasi dan menilai maklumat, menjana maklumat baru dan berkomunikasi dengan orang lain

• Literasi Maklumat

• Literasi Media• Literasi

Teknologi Maklumat & Komunikasi)

• Menggunakan teknologi untuk mengakses, mengurus, mengintegrasi dan menilai maklumat, menjana maklumat baru dan berkomunikasi dengan orang lain

• Kebolehsuaian & fleksibel

• Mempunyai inisiatif dan terarah kendiri

• Kemahiran sosial dan antara budaya

• Produktiviti & akauntabiliti & adaptasi

• Tanggungjawab dan kepimpinan

• Berkebolehan dalam pelbagai bidang

• Membuat refleksi dan penambahbaikan

• Kebolehsuaian & fleksibel

• Mempunyai inisiatif dan terarah kendiri

• Kemahiran sosial dan antara budaya

• Produktiviti & akauntabiliti & adaptasi

• Tanggungjawab dan kepimpinan

• Berkebolehan dalam pelbagai bidang

• Membuat refleksi dan penambahbaikan

• Kreativiti, Inovasi & Semangat meneroka

• Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah

• Komunikasi & Kolaborasi• Menganalisis & mengkonsepsi• Belajar sepanjang hayat

• Kreativiti, Inovasi & Semangat meneroka

• Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah

• Komunikasi & Kolaborasi• Menganalisis & mengkonsepsi• Belajar sepanjang hayat Mata pelajaran teras

dan tema Abad ke-21

Kemahiran belajar&

Inovasi

Kemahiran hidup & kerjaya • Kesedaran global

• Literasi kewangan, ekonomi, perdagangan dan kuesahawanan

• Literasi sivik• Kesedaran alam sekitar• Kesedaran kesihatan &

kesejahteraan

• Kesedaran global• Literasi kewangan,

ekonomi, perdagangan dan kuesahawanan

• Literasi sivik• Kesedaran alam sekitar• Kesedaran kesihatan &

kesejahteraan

Page 8: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL & CONTENT KNOWLEDGE (TPACK)

Page 9: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

LIMA DIMENSI KOMPETENSI GURU

Page 10: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

PIHAK-PIHAK BERKEPENTINGAN DI SEKOLAH

Page 11: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

‘… anyone who is teacher has to be a researcher in the sense that he/she has a hunch, collect data, and analyses what is there in order to improve what he/she is doing. To some degree, then, reflective teachers are all researchers’ (King and Wahistorm, 1993: 25)

‘It is difficult to see how teaching can be improved or how curricular proposals can be evaluated without self-monitoring on the part of teachers. A research tradition which is accessible to teachers and which feeds teaching must be created if education is to be significantly improved.’

(Stenhouse, 1975: 165)

‘Teacher researchers can be characterised as those practioners who attempt to better understand their practice and its impact on their students by researching the relationship between teaching and learning in their world of work’ (Loughran, 2002)

‘Teacher researchers can be characterised as those practioners who attempt to better understand their practice and its impact on their students by researching the relationship between teaching and learning in their world of work’ (Loughran, 2002)

Page 12: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

HUBUNGAN KAJIAN TINDAKAN DENGAN GURU DAN PENGAJARAN REFLEKTIF

Guru YangReflektif

Pengalaman

RefleksiMencuba

Memahami

Laksana

Rancang Memantau

Analisis 7 Reflek

PengajaranReflektif

Sentiasa:

• Memantau• Mengumpul maklumat• menguji andaian, idea & amalan pengajaran• Menilai kewajaran tindakan & amalan• Mengusahakan tindakan meningkatkan kecekapan• Terarah secara kendiri• Lokus kawalan secara dalaman• Akauntabiliti

• Berdasarkan keperihatinan• Mengggabungkan kemahiran inkuiri dan kemahiaran mengajar• Dilaksanakan secara kitar berterusan• Judgement berdasarkan refleksi kendiri dan insight

•Kajian Tindakan adalah satu proses yang melibatkan gelungan tindakan yang berasaskan refleksi, tindak balas, bukti-bukti, dan penilaian ke atas tindakan yang lepas dan tindakan yang terkini. Data terkumpul akan membimbing membuat keputusan.

PANDUAN MEMILIH ISU:•Jangan pilih isu dasar & tidak boleh buat apa-apa•Isu semasa dan perlu tindakan segera.•Isu penyelidikan bukan isu pentadbiran.•Topik skopnya kecil dan terbatas•Topik yang penting kepada guru atau pelajar dan perlu penglibatan guru.•Fokus kajian yang memerlukan kerjasama/berpasukan.•Kaitan antara bilik darjah dengan misi atau matlamat sekolah

PANDUAN MEMILIH ISU:•Jangan pilih isu dasar & tidak boleh buat apa-apa•Isu semasa dan perlu tindakan segera.•Isu penyelidikan bukan isu pentadbiran.•Topik skopnya kecil dan terbatas•Topik yang penting kepada guru atau pelajar dan perlu penglibatan guru.•Fokus kajian yang memerlukan kerjasama/berpasukan.•Kaitan antara bilik darjah dengan misi atau matlamat sekolah

Page 13: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

PEMANGKINPEMANGKIN

HOTSHOTS

ASAS KREATIVITI (INPUT)

MENJANA KREATIVITI (PROSES)

HASIL KREATIVITI (OUTPUT)

CreatingEvaluatingAnalyzingApplying

UnderstandingRemembering

PERLU:•Kaya dengan informasi•Keinginan untuk meluahkan idea•Menilai idea yang baik dan idea kurang baik•Mencurahkan kemampuan anda dalam bidang yang diminati

PERLU:•Kaya dengan informasi•Keinginan untuk meluahkan idea•Menilai idea yang baik dan idea kurang baik•Mencurahkan kemampuan anda dalam bidang yang diminati

GETTING THE RIGHT TEACHERS. GOOD TEACHER PRODUCES GOOD STUDENTS WHO ARE THINKERS AND INNOVATORS

HOW? DOA (DISCIPLINE OF ACTION) = CREATIVE & INOVATIVE

Page 14: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

MODEL CRASPMODEL CRASP

• Lebih kritikal terhadap isu• Menilai keberkesanan program

• Sediakan input untuk dasar/polisi• Perkukuhkan justifikasi sesuatu program

• Meningkatkan keyakinan dan imej diri

• Kenalpasti antara polisi & amalan; retorik & amalan• Anjur perbincangan isu pendidikan• Tingkatkan skil mengutip data, analisis, penilaian, pemantauan pencapaian pelajar• Dapatan kajian sebagai sumber rujukan INSET• Sertai forum/seminar• Jadikan IPGK sebagai organisasi pembelajaran

PROFESIONALISME

CRITICAL ATTITUDE

REFLECTIVE PRACTITIONERACCOUNTABILITY

SELF-EVALUATION

PENSYARAH IPG SEBAGAI PENYELIDIK, KREATIF DAN INOVATIF

• Memperbaiki proses P&P• Mendorong perubahan kreatif & inovatif

Page 15: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

Melakukan sesuatu dengan cara yang unik, Keluar daripada pola yang sama, Berfikir di luar kotak atau thinking outside

of the box, Melihat sesuatu daripada perspektif baru, Menggabungkan idea sedia ada dan

pembentukan idea baru, Membuka minda dengan idea dan

penciptaan baru, Mencabar andaian, Mengembangkan idea yang dianggap

masalah oleh pihak lain, Menerbitkan idea besar daripada idea-idea

kecil, Berfikir secara fleksibel, Menghasilkan penyelesaian, konsep dan

produk yang asli/novel, Membuat sintesis, imaginasi dan

visualisasi.

KEKUATAN PEMIKIRAN KREATIF DAN INOVATIF

Page 16: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

CABARAN SEMASA YANG DIHADAPI GURU

Page 17: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

MELESTARIKAN KEMAJUAN MELAKA MELALUI PENDIDIKAN:KECEMERLANGAN PEMIMPIN SEKOLAHBUDAYA KERJA POSITIF DI KALANGAN GURUKUALITI PELAJAR MODAL INSAN CEMERLANGBUDAYA SEKOLAH ORGANISASI PEMBELAJARANMEMBANGUNKAN PROFESIONALISME GURUKUALITI PENGAJARAN GURUKUALITI PEMBELAJARAN MURIDPENYELIDIKAN UNTUK P&PICT DALAM P&PPERANAN SEKOLAH ANTARABANGSAKERJASAMA PELBAGAI PIHAKKREATIVITI DAN INOVASI DALAM P&PENGLISH COMPETENCY

MELESTARIKAN KEMAJUAN MELAKA MELALUI PENDIDIKAN:KECEMERLANGAN PEMIMPIN SEKOLAHBUDAYA KERJA POSITIF DI KALANGAN GURUKUALITI PELAJAR MODAL INSAN CEMERLANGBUDAYA SEKOLAH ORGANISASI PEMBELAJARANMEMBANGUNKAN PROFESIONALISME GURUKUALITI PENGAJARAN GURUKUALITI PEMBELAJARAN MURIDPENYELIDIKAN UNTUK P&PICT DALAM P&PPERANAN SEKOLAH ANTARABANGSAKERJASAMA PELBAGAI PIHAKKREATIVITI DAN INOVASI DALAM P&PENGLISH COMPETENCY

Page 18: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)
Page 19: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

IPG SEBAGAI IPTA KOMPETITIF•Kemasukan kompetitif •Kepelbagaian pelajar•Berdaya saing tinggi•Pensyarah cemerlang•Penyelidikan terkemuka•Pusat kecemerlangan•Ijazah lanjutan•Kurikulum & pedagogi abad ke 21•Kemudahan terbaik•Kerjasama pelbagai pihak •Sumbangan lokaliti, negara dan antarabangsa•Penarafan & pengiktirafan dunia

MENGENALPASTI & MEMBINA PELAN TINDAKAN 7 TERAS:•Pelatih, Pemimpin, Pensyarah, •Institusi, •Inovasi, R&D,•Kemudahan,•Kurikulum

Prasarana IPT mesti pada tahap yang baik, kampus yang indah, kemudahan mencukupi, perpustakaan serta teknologi yang canggih bagi menyokong P&P dan penyelidikan. (Bank Dunia, 2007)

HALA TUJU IPG MENJELANG TH 2025

TH 2013 RANCANG & TRANSFORM

TH 2016 PUSAT LATIHAN PERGURUAN PRA DAN DALAM PERKHIDMATAN

TH 2021 TERKENAL DAN DIIKTIRAF ANTARABANGSA

Kualiti mana-mana sistem pendidikan tidak akan mengatasi kualiti gurunya

(Barber & Mourshed (2007)

Prasyarat pengantarabangsaan antaranya memenuhi keperluan persekitaran, diiktiraf global, kepakaran guru global, idea kreatif, dan sentiasa ditambah baik.

(Mansilla & Jackson, 2011)

ANJAKAN:1.Kesemarataan akses pendidikan bertaraf antarabangsa2.Murid profisien Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris3.Rakyat berpenghayatan nilai4.Guru profesion pilihan5.Pemimpin berprestasi tinggi di setiap sekolah6.Mengupaya JPN, PPD dan sekolah 7.ICT meningkatkan kualiti pembelajaran 8.Kebolehupayaan dan kapasiti penyampaian kementerian9. Bekerjasama dengan pelbagai pihak10.Memaksimumkan setiap ringgit.11. Ketelusan untuk akauntabiliti awam

ASPIRASI SISTEM:•AKSES, •KUALITI, •EKUITI, •PERPADUAN, •KECEKAPAN

ASPIRASI SISTEM:•AKSES, •KUALITI, •EKUITI, •PERPADUAN, •KECEKAPAN

ASPIRASI PELAJAR:•MEMIMPIN,•DWIBAHASA •ETIKA & KEROHANIAN, •IDENTITI NASIONAL•PENGETAHUAN•BERFIKIR

ASPIRASI PELAJAR:•MEMIMPIN,•DWIBAHASA •ETIKA & KEROHANIAN, •IDENTITI NASIONAL•PENGETAHUAN•BERFIKIR

KOMPETENSI GURU BERTARAF DUNIA:•Profesional,•Pengurusan Sekolah•Pengajaran & Pembelajaran

KOMPETENSI GURU BERTARAF DUNIA:•Profesional,•Pengurusan Sekolah•Pengajaran & Pembelajaran

PEMIMPIN FUTURISTIKPEMIMPIN FUTURISTIK

OUTCOME PENDIDIKAN ABAD KE 21OUTCOME PENDIDIKAN ABAD KE 21

MELAKSANA PENAMBAHBAIKAN 7 TERAS:

Page 20: Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk pm melaka (penyelidikan pencetus kreativiti & inovasi)

Perubahan mencetuskan pembaharuan yang boleh membawa kemajuan.Setiap pendidik merupakan agen membangunkan modal insan kreatif dan inovatif.

DR MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIB

E-MAIL: [email protected]

NO MISSION IS IMPOSSIBLE MISSION: START WITH THE IMPOSSIBLE,THEN

WORK OUT HOW TO MAKE IT POSSIBLE


Top Related