MENGENALI PENDIDIKAN KHAS DAN

KEISTIMEWAANNYA

Dr. Mohd Hanafi bin Mohd Yasin

UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

Pengenalan Pendidikan Khas

• Merangkumi• -Pintar cerdas• -bermasalah pembelajaran• -kerencatan akal• -bermasalah pendengaran• -bermasalah penglihatan• -fizikal• -Gangguan Emosi/Tingkah laku

Definisi Pendidikan Khas• Ialah program pendidikan yang dibentuk

khusus untuk memenuhi keperluan kanak-kanak yang mengalami pelbagai kecacatan / kurang upaya. Merangkumi aspek-aspek pengajaran dan pembelajaran, latihan jasmani dan pendidikan yang berteraskan rumah, hospital atau institusi

• Bertujuan mewujudkan insan seperti yang dihasratkan dalam FPK

Apa yang khas ?

• Kurikulum yang khas• Kemudahan tempat pembelajaran• Kaedah pengajaran yang fleksibel• Pentadbiran• Peralatan• Khidmat sokongan• Tenaga pengajar

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmoni dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan keluarga.

Jenis-jenis Bermasalah Pembelajaran• Lembam• Sindrom Down• Hipoaktif• Hiperaktif• Gangguan emosi/masalah tingkah laku• Cerebral palsy• Pelbagai kecacatan• Terencat akal ringan dan sederhana• Autistik• Masalah pertuturan• epilepsi

Lembam

• Brennan (1974)- pelajar yang gagal melaksanakan kerja biasa sekolah seperti rakan sebaya.

• Kurang aktif• Kurang minat

Sindrom Down• Disebabkan oleh berlebihan

kromosom (ke 21) dan bahan kimia tidak seimbang

• Diwarisi daripada keluarga• Boleh dikesan sebaik sahaja

dilahirkan• Tahap IQ 30 - 70

Down Syndrome Chromosomes

Down Syndrome

Ciri-ciri sindrom Down• Mulut sentiasa terbuka/tidak rapat• Lidah tebal, kasar dan pendek, terjelir• Mata sentiasa berair dan merah• Mata sepet dan bentuk muka kecil• Tangan lebar dan pendek, satu garisan

melintang di tapak tangan • Berbadan gempal dan pendek, agak

bongkok• Suka bermanja, bermain dan bergaul

dengan baik

Fetal alcohol syndrome (FAS)

A therapist works with an autistic boy in a public school.

Pelajar Terencat akal• Idiot-tidak boleh melindungi diri sendiri

dari bahaya fizikal, mencederakan diri, tidak boleh makan, duduk, berdiri,berjalan sendiri.

• Imbersil-tidak boleh urus diri tetapi boleh dilatih

• Moron-perkembangan mental 23% dari kadar biasa, boleh dikesan semasa berumur 2-3 tahun kerana lambat berfikir. Memerlukan penjagaan,kawalan dan tunjuk ajar khas

• Lembam-lambat terima pelajaran,sukar sesuaikan diri dengan sekolah biasa

CAUSES

• Scientists can identify a specific cause in 60 to 70 percent of mental retardation cases. Causes include genetic conditions, disorders that occur as a fetus develops during pregnancy, and problems during or after birth. Some cases of mental retardation have multiple causes.

Hipoaktif• Pasif dari segi aktiviti fizikalnya• Takut kepada orang lain• Tidak menghiraukan panggilan dan

gurauan• Menyendiri dan murung• Berkhayal• Bermain sendiri• Suka termenung• Tidak suka bergaul, tunduk muka bila

dipanggil tidak respon kepada persekitaran

Hiperaktif• Suka aktiviti fizikal agresif berlebihan• Respon yang berlebihan terhadap rangsangan

cahaya, bunyi dan warna• Tidak takut kepada orang lain• Kerap menangis• Tidur tidak tetap• Suka ketawa• Sukar beri tumpuan kepada permainan atau

kerja yang dilakukan• Mudah mengamuk jika kehendak dihalang• Sukar menyesuaikan diri• Sukar berinteraksi dengan rakan sebaya

Gangguan Emosi/Tingkah laku• Boleh dikesan melalui:• Segi intelek• Pencapaian akademik• Penyesuaian emosi• Perlakuan sosial• Terdapat 4 kategori• 1. penarikan diri (elak daripada orang

lain)• 2. neurotik (menderita dari gangguan

psikoanalitik-fobia dan lain-lain)• 3. austistik• 4. skizofrenik (personaliti atau pemikiran

berbelah bahagi)

sambungan• Kurang selera makan• Masalah tidur• Kencing pada waktu siang dan malam di

tempat tidur• Suka mengotorkan pakaian• Gagap• Suka merosakkan sesuatu• Suka bercakap bohong• Terlalu bergantung kepada orang lain• Terlalu merendah diri• Kekok

Cerebral Palsy• Kecacatan kelemahan anggota• Tidak dapat melakukan

pergerakan motor kasar (berjalan, berlari)

• Tidak dapat melakukan aktiviti pengamatan dan pergerakan motor halus seperti melukis,menulis, mengingat dsb.

Cerebral Palsy• Terbahagi 3• 1. Spastik-kerosakan bahagian konteks motor,

hilang kawalan terhadap otak dan otot-masalah koordinasi pergerakan

• Kesukaran waktu makan, masalah pernafasan, pertuturan, simptom terencat akal,tidak boleh urus diri

• 2. Atitosis-kerosakan pada bahagian basel ganglion-memperlahankan pergerakkan bahu, muka, kaki, tangan, pertuturan susah tidak jelas, masalah mengawal air liur

• 3. Ataksia-kerosakan bahagian serebral otak,masalah mengawal imbangan badan, pergerakkan teragak-agak dan kekok, pertuturan dan pendengaran kurang jelas

Autistik• Seperti orang pekak• Berada dalam dunia sendiri• Tidak boleh mengawal keseimbangan fizikal• Bertingkah laku aktif keterlaluan• Sombong • Ketawa dengan tiba-tiba• Takut• Cemburu berlebihan• Suka menggigit kuku, jari• Mencederakan diri sendiri• Tidak tahu bahaya dan kesakitan• Gagap, sebut berulang-ulang• Menangis dan marah tanpa sebab• Tidak suka dipeluk• Suka permainan luar biasa, sukar menyesuaikan diri

dengan orang lain, tiada kontek mata

Masalah Pertuturan• Tiada kesempurnaan dari segi bunyi,

penguasaan bahasa• 1. Gangguan artikulasi-kecacatan lidah

dll• 2. Gangguan bunyi-nada,kekuatan serta

kualiti bunyi dari peti suara-sengau,kasar,berbisik,serak,nyaring

• 3. Gagap-ketegangan otot tekak dan tulang dada

• 4. Kelewatan bertutur• 5. Sumbing-kegagalan tulang dan tisu

lelangit janin bercantum semasa berumur tiga minggu dalam kandungan-suara sengau

Epilepsi• Dikenali juga sebagai penyakit

sawan• Hilang ingatan sementara waktu• Cepat lupa apa yang dipelajari• Suka bertanya perkara sama

berulang kali

Pintar/Berbakat• Maju dan berbakat dalam pelajaran• Boleh terima pelajaran lebih awal daripada pelajar biasa• Mempunyai IQ 120 ke atas• Ingatan yang kuat• Berfikir secara logik• Fleksibel atau meluas• Mempunyai daya cipta/keluar idea/rekaan baru• Stamina yang kuat• Mempunyai masalah dari segi psiko-sosial seperti

pergaulan,kelakuan dan emosi• Perkembangan bahasa lambat• Perbendaharaan kata keras, suka menyoal,bergaul

dengan orang lebih tua dan suka mencari helah

Child Taking Intelligence Test

Pendidikan Khas

Pendidikan Khas di Malaysia adalah satuusaha yang berterusan untuk melahirkaninsan yang berkemahiran, berhaluan, berupaya, beriman, berdikari,

merancang dan menguruskan kehidupan serta menyedari potensi

diri sendiri sebagai seorang individu dan

ahli masyarakat yang seimbang dan roduktif selaras dengan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan.

Visi Pendidikan Khas

Menyediakan perkhidmatan yang berkualiti kepada murid-murid berkeperluan khas ke arah kecemerlangan hidup sejajar dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Misi Pendidikan Khas

Menyediakan pendidikan yang berkualiti kepada murid-murid berkeperluan khas untuk menjadikan mereka insan yang dapat berdikari, berjaya dalam hidup dan memberi sumbangan bakti kepada masyarakat dan negara.

Maksud Pendidikan Khas Program yang dirancang khusus untuk

memenuhi pelbagai keperluan murid-murid khas-termasuk penggunaan bahan-bahan khas, peralatan khas, teknik pengajaran dan pembelajaran mengikut tahap kebolehan dan keupayaan murid.

Bertujuan mendidik & membentuk murid melalui

Perkembangan mental Kestabilan emosi Integrasi sosial

AKTA PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS ) 1998

• Murid-murid Berkeperluan Khas merupakan murid-murid yang mempunyai kecacatan penglihatan atau cacat pendengaran atau yang mempunyai masalah pembelajaran

Inclusive Classroom

SindromDown

Autisme

KeupayaanMentalRendah

Disleksia

PalsiSeleberal

Pintar Cerdas

Berbakat

Hiperaktif

MasalahEmosi/

Tingkah Laku

KerencatanAkal

KerencatanAnggota

MasalahKomunikasi

TumpuanPerhatianSIngkat

ADD/ADHD

Hipoaktif

CIRI-CIRI

Cacat Pendengaran

Separuh pekak - deria rosak tapi masih terdapat sisa pendengaran - deria masih boleh berfungsi samada dengan bantuan alat pendengaran atau tidak

Pekak - deria dengar tidak dapat berfungsi langsung - kecacatan diperolehi semasa, sebelum, atau selepas kelahiran

Teaching Deaf Students

American lecturer and writer Helen Keller

Cacat PenglihatanButa - tidak boleh melihat

langsung - belajar melalui deria sentuhan, pendengaran,hidu dan rasa - guna tulisan Braille

Penglihatan terhad / low vision - guna cermin mata / kanta pembesar - diletak bahagian hadapan bilik darjah dibantu dengan cahaya dan tulisan saiz besar

Dog Guide

Braille Calculator

Sindrom Down Autisme

Hiperaktif / Hipoaktif

Palsi Serebal Kerencatan akal

Bermasalah komunikasi

Bermasalah emosi dan tingkah laku

Kerencatan anggota Pintar cerdas

Keupayaan mental rendah

Bermasalah Pembelajaran

a.Hearing Impairment b. Expressive Language Delay

c.Attention Deficit Disorder

FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KECACATAN

Keturunan/ geneticPemakanan ibu/ keluargaKesihatan ibu/ penyakit/ jangkitan (rubella, campak, kanser dll)Kemalangan/ kecederaanAmalan kehidupan social/ peribadi (merokok, arak, dadah, bebas sex, VD, HIV dll)Umur ibu mengandung (kesuburan/ rahim)Persekitaran tempat tinggal/ kediamanDarah RH

SEBELUM KELAHIRAN

Kesuburan kelahiranVacuum/ forsepPremature/ tidak cukup bulanLemas/ kurang oksigenTumpah darah/ kurang darahPembedahan yang sukarKelewatan kelahiran (OD)

1.SEMASA KELAHIRAN

2. Selepas kelahiran•Jangkitan penyakit selepas lahir (demam panas, demam kuning)

•Pemakanan bayi

•Persekitaran tempat tinggal (cuaca, udara, air dll)

•Kemalangan/ kecederaan di kepala

•Keracunan makanan/ tertekan

•Penyakit kronik/ berpanjangan

Implikasi Cacat Pendengaran Dan Komunikasi

– Tidak boleh sebut perkataan @ ayat dengan terang dan jelas

– Sukar membaca– Sukar bertutur - pembelajaran lisan– Sukar terima bimbingan untuk latihan sebut

perkataan / ayat– Enggan / malu jawab soalan yang ditanya

oleh guru– Tidak minat / tidak memberi perhatian

dalam pelajaran tertentu seperti bacaan, bercerita, lakonan, dll

Rendah diri - keadaan pertuturan tidak sama seperti rakan-rakan lainGuru sukar faham pertuturan dan ambil masa lama untuk fahamMungkin jadi pasif atau agresif kerana ejekan rakanSuka memencilkan diri, suka bersendirian dan tidak suka bercakapTersisih dalam pembelajaran yang perlukan kumpulan kecil – tidak diperlukan oleh kawan

Implikasi Cacat Penglihatan

Kurangkan “range and variety” pengalaman

Kurang kebolehan bergerak secara berdikari ( mobility )

Kurangkan daya mengawal persekitaran dan perhubungan antara diri dengan persekitaran

Eye with Cataract

Braille Alphabet

Lambat peroleh kemahiran motor kerana kurang motivasi untuk bergerak disebabkan kurang rangsangan visual.

Ini boleh jejaskan posture, gait dan koordinasi. mobility )

Kurang maklumat visual dari persekitaran

Sukar faham konsep objek, ruang, jarak dan warna

Banyak bergantung kepada modeling dan imitation ( meniru )

Kurang tahu mengambil inisiatif dalam interaksi sosial

Kurang tahu melibatkan diri dalam ahli kumpulan

Kurang tingkah laku yang sesuai seperti eye-gaze

Kurang menarik bagi rakan sebaya kerana terhad dalam hobi, jenis permainan dan idea-idea

Nilai kendiri rendah jika ibu bapa kurang positif terhadap anak kerana kurang senyuman dan eye-contact

Masalah bahasa ketara – verbalism –menggunakan konsep tanpa mengetahui maksudnya.

Lebih kerap guna bahasa yang lebih tertumpu pada diri mereka

Nilai kendiri rendah jika ibu bapa kurang positif terhadap anak kerana kurang senyuman dan eye-contact

Implikasi Bermasalah Pembelajaran

@ Fizikal

• Interaksi melalui komunikasi & gerakan dengan persekitaran dan orang lain terbatas

• Palsi Serebral – mungkin juga terencat akal. Masalah kesihatan -jejaskan kebolehan kognitif dan lamanya penumpuan

• Masalah kesihatan – perlu rawatan / terapi yang kerap di hospital – jejaskan prestasi akademik kerana tidak hadir. Konsentrasi & tenaga yang diperlukan untuk aktiviti pembelajaran terjejas

• Kanak-kanak yang masih boleh berkomunikasi dengan baik tidak akan menghadapi masalah dalam perkembangan kognitif

• Palsi Serebral @ kecederaan otak – hadapi masalah komunikasi

• K2 yang hadapi masalah peringkat kemudian biasanya dapat berkomunikasi menggunakan cara komunikasi biasa

• Masalah sejak peringkat awal / lahir – palsi serebral mungkin memerlukan cara komunikasi yang berlainan

• Masalah komunikasi akan mendatangkan salah sangka tentang kebolehan kognitif – mungkin dianggap sebagai terencat akal dan ditempatkan di institusi untuk orang terencat akal

• Keseorangan dan kurang kawan• Diejek/hadapi situasi-situasi yang

membawa malu kepadanya ( samada dapat membina satu imej yang positif bergantung kepada penerimaannya sendiri terhadap masalah yang dialaminya )

• Susah terima hakikat perlu bergantung seumur hidup kpd orang lain untuk keperluan tertentu

• Sesetengah perlu terima hakikat bahawa mereka tidak akan hidup lama.

Implikasi Kerencatan Akal

• Kecerdasan rendah – sukar fahami konsep & apa juga yang diajar

• Pembelajaran berkesan - bergantung kepada kemahiran metacognition, memori, tumpuan perhatian dan generalisasi.

• Lambat kuasai kemahiran berkomunikasi

• Kadar kuasai bahasa lebih lambat• Perbendaharaan kata terhad• Bilangan ayat digunakan sedikit• Masalah pertuturan dan artikulasi

– saiz lidah atau otot muka

• Tidak sekuat kanak-kanak normal sukar jalankan aktiviti – dari segi saiz dan berat badan, kemahiran motor dan kesihatan-semakin teruk kerencatan akal, semakin ketara perbezaan ini

• Kanak-kanak Sindrom Down – masalah jantung, sistem pernafasan, pendengaran dan penglihatan

• Hadapi masalah bersosialisasi• Perasaan harga diri rendah• Kekurangan motivasi• Masalah berkomunikasi, urus diri dan

selesaikan masalah - jejaskan interaksi dengan kanak-kanak biasa

• Tingkah laku pelik / kurang dapat diterima dalam situasi sosial

• Tingkah laku kurang matang / kebudak-budakan ; selalu menangis, senang kecewa, tidak dapat mengawal emosi

ADA LAGI ???

FINE MOTOR SKILLS

Hydroponics Project

Wiping & Clearing

Cleaning & Arranging

Laundry, Ironing,bed making

Food Preparation

Floor Mat & Beading

Art Painting

Bicara Agung

Untuk mendapatkan hasil jangka pendek,tanamlah sayur-sayuran. Untuk

mendapathasil dalam masa sepuluh tahun,

tanamlahpokok buah-buahan. Untuk mendapat

hasil selama-lamanya, didiklah manusia.

Sekian