Download - ANALISIS SAJAK(PRINT)
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TUNKU PUTRA
KESUSASTERAAN MELAYU MODEN
(KERTAS 2)
922/2
BAHAGIAN D:SAJAK
3.'MEMBUNUH MIMPI' OLEH
USMAN AWANG
DISEDIAKAN OLEH:SULYANA BINTI SUBRI
TINGKATAN:6 ATAS 1
TAHUN/BULAN:2011/2
NAMA GURU:PUAN MASSHIDA BT MANAP
1
ISI KANDUNGAN
BIL PERKARA HALAMAN
1. BIODATA PENYAJAK 3-5
2. TEKS SAJAK 6
3. MAKSUD SAJAK 7-9
4. TEMA 9
5. PERSOALAN 9-11
6. BENTUK 11-12
7. GAYA BAHASA 12-13
8. NADA 13
9. LATAR 14
10. NILAI 14-15
11. PENGAJARAN 15-16
12. INTUISI 16
13. PERANAN/FUNGSI 16
14. MESEJ 16-17
15. SOALAN 18-22
16. BIBLIOGRAFI 23
2
BIODATA PENYAJAK
USMAN AWANG
Usman lahir di Kampung Tanjung Lembu, Kuala Sedili, Kota Tinggi, Johor, pada 12
Julai 1929. Beliau diberi nama Wan Osman Wan Awang tetapi menukar namanya ke Usman
Awang. Ibunya bernama Halimah, telah meninggal dunia sewaktu beliau kecil lagi. Ayahnya
seorang nelayan yang mencari& menjual rotan pada waktu musim tengkujuh.Usman melalui
alam kemiskinan semasa alam kanak-kanaknya yang menyebabkan beliau hanya mampu belajar
setakat darjah enam sahaja.Pendidikan yang diterima oleh Usman Awang hanyalah setakat
Darjah 6 Sekolah Melayu sahaja. Kemiskinan tidak membenarkannya mengecap kejayaan
dengan lebih jauh dalam bidang pendidikan walaupun dia sangat gemar membaca dari kecil lagi.
Bersekolah di Kuala Sedili (1936), Mersing (1937) dan Bandar Maharani (1940) hingga lulus
Darjah 6.
Ketika Jepun menjajah Malaya bermula pada tahun 1942, Usman Awang adalah seorang
anak tani di Segamat. Tidak lama kemudian beliau menjadi buruh paksa Jepun selama 6 bulan di
Singapura. Beliau berjaya melepaskan diri dan pulang ke Segamat. Usman Awang pernah
menjadi ‘budak pejabat’ di Pejabat Taliair Segamat. Kemudian beliau memasuki Botai iaitu
pasukan polis Jepun, tetapi selepas beberapa minggu menjalani latihan,pihak Jepun menyerah
kalah.Usman Awang menjadi anggota polis bila Inggeris kembali memerintah semula pada tahun
1946. Beliau menjalani latihan di Johor Bahru sebelum menjalankan tugasnya di Melaka. Pada
tahun 1951, beliau berhenti dan berhijrah ke Singapura dan bekerja sebagai pembaca pruf dengan
Melayu Raya selama enam bulan, kemudian menjadi pemberita. Sesudah itu bekerja di
Mingguan Melayu sebagai sidang pengarang.
3
Pada tahun 1952, Usman Awang mendapat tawaran bekerja di Utusan Melayu sebagai
sidang pengarang akhbar Utusan Kanak-Kanak. Beliau diangkat menjadi pengarang Utusan
Zaman dan majalah Mastika selepas itu. Pada tahun Malaya mencapai kemerdekaan, Utusan
Melayu berpindah ke Kuala Lumpur. Usman Awang turut serta berhijrah dengan memegang
jawatan yang sama. Dalam tahun 1961, beliau terlibat dalam peristiwa pemogokan Utusan
Melayu.Akibatnya beliau berhenti dan menganggur seketika.Pada tahun 1962,Usman Awang
bekerja di Penerbitan Federal selama lapan bulan. Kemudian beliau berkhidmat sebagai sidang
pengarang di Dewan Bahasa dan Pustaka. Jawatan pertamanya adalah sebagai sidang pengarang
untuk majalah Dewan Bahasa. Kemudian beliau menjadi pengarang untuk majalah Dewan
Masyarakat, Dewan Sastera dan Dewan Budaya. Jawatan yang disandang beliau ketika itu ialah
Pegawai Penyelidik Kanan. Usman kemudian di tukarkan ke Bahagian Pembinaan dan
Pengembangan Sastera. Mulai Mei 1982 beliau menjadi ketua bahagian ini sehingga bersara
pada bulan Julai 1985.
Selepas bersara dari Dewan Bahasa Dan Pustaka, Usman Awang bergiat cergas dalam
beberapa pertubuhan masyarakat. Antaranya ialah Persatuan Persahabatan Malaysia-Cina.
Sementara itu dalam tahun 1991, beliau di lantik sebagai Ahli Jemaah Kolej Selatan. Jawatan ini
di pegang hingga tahun 2001. Selain itu beliau dilantik sebagai Penasihat Sastera Maybank mulai
1991 hingga 2001.
Memandangkan jasa serta peranan Usman Awang yang amat besar dalam kesusateraan
Melayu moden tanah air,beliau telah mendapat perhatian dan pengiktirafan pihak berkuasa.Pada
tahun 1976 beliau dianugerahi ‘Pejuang Sastera’,Ijazah Kehormatan Doktor Persuratan daripada
Universiti Malaya pada tahun 1983 serta Anugerah Sastera Negara daripada kerajaan Malaysia
4
pada tahun yang sama.Di peringkat antarabangsa,beliau dianugerahi Sastera Asia
Tenggara(S.E.A. Write Award) di Bangkok pada tahun 1982.
SAJAK KAJIAN
5
Membunuh Mimpi(sebuah pesanan untuk Mayawati)
Usman Awang
Usiamu menghampiri sunti daraMengibarkan rasa diselendang suteraMenyembunyikan malu di bilik terkunciDiselubungi rindu lagu dan tariSeribu bayang seribu mimpiYang manis indah kerana itulah mimpi.
Mimpi itu adalah keajaiban anugerahTapi dialah nanti menyebabkan kau gundahTerasing dicermin kenyataanKehidupan yang ganas dan kejam.
Sunti daraku,Jangan kau pinjam lamunanku, hati seorang ayahYang kini kubenci sebab begitu lemahSelamanya mimpiku hidup ini begitu indah.
Bunuhlah mimpi itu, anakkuKau membunuh segala palsuLagu dan rinduYang selalu menipumu.
Dapatkan keberanian hidup baruDari kekuatan hati dan ketinggian ilmu.( Membunuh Mimpi, Usman Awang, 1987,Mutiara Sastera Melayu Moden.)
6
ANALISIS SAJAK “MEMBUNUH MIMPI” KARYA USMAN AWANG
Maksud sajak
Rangkap 1
Dalam rangkap pertama ini,penyajak menyampaikan beberapa pesanan kepada anak
gadisnya Mayawati yang meningkat remaja dan sudah memperlihatkan rasa malu.Penyajak
menasihatkan anaknya supaya mengikis perasaan rindu dan impian yang mengasyikkan kerana
semuanya bukan realiti dalam kehidupan yang sebenar.
Rangkap 2
7
Usiamu menghampiri sunti dara
mengibarkan rasa di selendang sutera
menyembunyikan malu di bilik
terkunci
diselubungi rindu lagu dan tari
seribu bayang seribu mimpi
Mimpi itu adalah keajaiban anugerah
Tapi dialah nanti menyebabkan kau gundah
Terasing dicermin kenyataan
Kehidupan yang ganas dan kejam.
Dalam rangkap kedua ini,penyajak mengatakan bahawa sungguhpun impian-impian yang
indah itu mengasyikkan,namun impian-impian itu kelak akan akan menyebabkan anaknya itu
kecewa apabila segala yang diharapnya berlainan daripada kenyataan hidup yang sebenarnya.Ini
kerana kehidupan yang sebenarnya adalah kehidupan yang penuh dengan keganasan dan
kekejaman.
Rangkap 3
Dalam rangkap ini,penyajak mengharapkan anaknya itu supaya tidak mengikut jejak atau
peribadinya sebagai seorang yang begitu lemah. Penyajak juga selalu mengimpikan bahawa
hidup ini penuh dengan keindahan dan mengasyikkan dan kini dia sedar realiti kehidupan yang
sebenarnya.
Rangkap 4
8
Sunti daraku,
Jangan kau pinjam lamunanku, hati seorang
ayah
Yang kini kubenci sebab begitu lemah
Selamanya mimpiku hidup ini begitu indah.
Bunuhlah mimpi itu, anakku
Kau membunuh segala palsu
Lagu dan rindu
Yang selalu menipumu.
Dalam rangkap keempat ini,penyajak berkata bahawa zaman remaja akan menipu
anaknya.Penyajak berharap anaknya boleh menghindarkan mimpi-mimpi zaman remaja yang
boleh menjerat diri.
Rangkap 5
Dalam rangkap terakhir ini,penyajak berharap anaknya menanamkan keberanian hidup
baru yang akan diperolehinya daripada kekuatan hati dan ketinggian ilmu.
Tema Sajak
Tema sajak ini ialah tema diri,iaitu berhubung dengan sikap yang perlu ada dalam diri
untuk menghadapi hidup yang penuh dengan dugaan dan cabaran ini.
Persoalan Sajak
Persoalan pertama ialah kasih sayang.Sajak ini merupakan luahan kasih sayang seorang
kepada anaknya kerana memberi nasihat demi masa depan anaknya.Sebagai contoh,
Bunuhlah mimpi itu, anakku
Kau membunuh segala palsu
9
Dapatkan keberanian hidup baru
Dari kekuatan hati dan ketinggian ilmu.
Lagu dan rindu
Yang selalu menipumu.
Persoalan kedua ialah cabaran hidup zaman remaja.Hidup pada zaman remaja penuh
dengan cabaran dan anak penyajak akan dapat melihat pelbagai keganasan dan
kekejaman.Sebagai contoh,
Mimpi itu adalah keajaiban anugerah
Tapi dialah nanti menyebabkan kau gundah
Terasing dicermin kenyataan
Kehidupan yang ganas dan kejam.
Persoalan ketiga ialah kepentingan ilmu dan semangat.Penyajak menasihati anaknya
supaya tabah dan mementingkan ilmu demi masa depan.Hal ini dapat dilihat dalam rangkap,
Dapatkan keberanian hidup baru
Dari kekuatan hati dan ketinggian ilmu.
Persoalan keempat ialah penyesalan seorang ayah.Penyajak menyesali masa lalunya di
mana dia seorang yang lemah dan menyangka bahawa hidup ini begitu indah.Walaupun pada
hakikatnya hidup ini tidak begitu indah.Hal ini dapat dilihat dalam rangkap,
Sunti daraku,
Jangan kau pinjam lamunanku, hati seorang ayah
Yang kini kubenci sebab begitu lemah
Selamanya mimpiku hidup ini begitu indah.
10
Bentuk
Bentuk sajak ini adalah bebas dan tidak terikat dengan mana-mana puisi tradisional
seperti pantun dan syair.
Sajak ini terbina daripada daripada lima rangkap.
Rangkap 1-6 baris
Rangkap 2,3,4-4 baris
Rangkap 5-2 baris
Dari segi penggunaan rima atau bunyi di hujung baris,terdapat rangkap yang
mengekalkan persamaan bunyi.Rimanya berbentuk bebas dan tidak terikat dengan puisi
tradisional.
Rangkap 1-a-a-b-b-b-b
Rangkap 2-a-a-b-c
Rangkap 3-a-b-b-b
Rangkap 4-a-a-a-a(sama seperti syair)
Rangkap 5-a-a
Jumlah perkataan dalam setiap baris juga tidak sama.Jumlahnya antara 2-7 perkataan
sebaris.
Jumlah suku kata dalam setiap rangkap antara 5-17 perkataan sebaris.
11
Gaya Bahasa
Gaya bahasa pertama dalam sajak ini ialah aliterasi.Aliterasi adalah pengulangan huruf-
huruf konsonan dalam baris-baris puisi.Tujuannya adalah untuk menimbulkan kemerduan dan
keindahan dalam bunyi penyebutan kata.Gaya bahasa ini dapat dilihat pada baris,
seribu bayang seribu mimpi
Gaya bahasa kedua ialah asonansi.Asonansi ialah pengulangan bunyi-bunyi
vokal.Tujuannya adalah untuk menimbulkan kemerduan dan keindahan dalam bunyi penyebutan
kata.Gaya bahasa ini dapat dilihat pada baris,
diselubungi rindu lagu dan tari
Gaya bahasa ketiga ialah pengulangan.Gaya bahasa ini dapat dilihat pada baris,
seribu bayang seribu mimpi
Gaya bahasa keempat ialah metafora.Metafora ialah gaya bahasa kiasan yang menyatakan
sesuatu dengan menyebut sesuatu yang lain.Tujuannya adalah untuk memberi kelainan kepada
susunan kata dalam sajak bagi menimbulkan gerak imaginasi pembaca.Contoh gaya bahasa ini
ialah,
Terasing dicermin kenyataan
Gaya bahasa kelima ialah inversi.Inversi ialah pembalikan susunan kata yang menyimpang
daripada susunan biasa dalam ayat.Contohnya,
Usiamu menghampiri sunti dara
12
Gaya bahasa keenam ialah personifikasi.Personifikasi ialah perbandingan yang
memberikan sifat manusia kepada benda bukan hidup.Tujuannya adalah untuk memberi kesan
keindahan kepada kata bagi menggerakkan imaginasi pembaca.Contoh gaya bahasa ini dalam
sajak ialah:
Kehidupan yang ganas dan kejam.
Nada
Sajak ini disampaikan dalam nada epigram.Epigram ialah puisi bercorak nasihat atau
pengajaran mengenai pelbagai persoalan hidup.Melalui sajak “Membunuh Mimpi”,penyajak
telah menasihati anaknya iaitu Mayawati agar tabah yakin,tabah,dan mementingkan ilmu dalam
menghadapi hidup ini.
Sajak ini turut disampaikan dalam nada romantis.Penyajak menceritakan tentang anaknya
yang mula meningkat remaja.Penyajak turut memilih kata-kata yang lembut dan puitis dalam
sajak ini.Penyajak turut berharap anaknya itu berjaya menempuh hidup yang penuh mencabar.
Latar
Latar tempat dalam sajak ini ialah ialah sebuah bilik iaitu tempat anaknya selalu berkurung
setelah anaknya mula meningkat remaja.Hal ini dapat dilihat dalam baris,
13
menyembunyikan malu di bilik terkunci
Latar zaman dalam sajak ini ialah Malaysia pada zaman moden.
Latar masyarakat dalam sajak ini ialah masyarakat yang berpegang teguh kepada nilai
kekeluargaan dan bertanggungjawab membimbing golongan muda.Adalah menjadi satu norma
untuk seseorang ayah untuk menasihati dan membimbing anaknya ke jalan benar.
Nilai
Nilai kemanusiaan yang paling jelas dalam sajak ini ialah kasih sayang seorang ayah
terhadap anaknya.Ayah berharap anaknya menjalani kehidupan yang bahagia dan tidak perlu
melalui liku-liku hidup yang terpaksa dilaluinya suatu masa dahulu.Hal ini dapat dilihat dalam
rangkap,
Yang kini kubenci sebab begitu lemah
Selamanya mimpiku hidup ini begitu indah.
Nilai lain yang ingin disampaikan penyajak ialah tanggungjawab.Nasihat yang diberi
menunjukkan tanggungjawab seorang ayah kepada anak.Penyajak mengingatkan anaknya supaya
tidak mensia-siakan hidup ini dengan hanya menyuburkan mimpi dan angan-angan
manis.Penyajak juga mahu anaknya mempunyai ketinggian ilmu dan bersemangat dalam
menempuh kehidupan.Hal in dapat dilihat dalam rangkap,
Bunuhlah mimpi itu, anakku
Kau membunuh segala palsu
14
Lagu dan rindu
Yang selalu menipumu.
Nilai lain sajak ini ialah berani.Penyajak berharap anaknya berani menempuh hidup baru
yang akan diperolehinya melalui kekuatan hati dan ketinggian ilmu.Hal ini dapat dilihat dalam
rangkap,
Dapatkan keberanian hidup baru
Dari kekuatan hati dan ketinggian ilmu.
Pengajaran
Pengajaran pertama sajak ini ialah kita haruslah mempunyai rasa kasih sayang.rasa kasih
sayang akan menyebabkan kita berusaha melindungi orang yang disayangi.Dalam sajak
ini,penyajak menyayangi anaknya justeru dia memberi nasihat untuk mengelakkan anaknya
hidup dalam angan semata.
Pengajaran kedua ialah kita haruslah bertanggungjawab terhadap apa yang diamanahkan
kepada kita.Anak penyajak merupakan satu tanggungjawab yang harus dipikul penyajak jadi
penyajak berusaha menasihati anaknya agar mempunyai ketinggian ilmu dan bersemangat dalam
menempuh kehidupan.
Intuisi
15
Sajak ini terbit daripada rasa cinta penyajak kepada anaknya.Penyajak merupakan seorang
ayah yang bertanggungjawab.Penyajak tidak mahu anaknya menjadi sepertinya yang sentiasa
berkhayal dalam mengatur perjalanan hidup.
Peranan/Fungsi
Sajak ini membawa peranan sosial.Ini kerana tumpuan utamanya adalah untuk menasihati
anaknya supaya sentiasa menerima kenyataan dan berfikir secara rasional dalam apa jua
keadaan.Tanpa berfikir maka apa jua yang dilakukan akan sia-sia kerana dunia kini kian
mencabar.
Mesej Sajak
Mesej pertama yang ingin disampaikan penyajak dalam sajak ini adalah pentingnya kasih
seorang ayah kepada anaknya.Seorang ayah yang menyayangi anaknya akan berusaha
menasihati anaknya demi masa depan anaknya.
Mesej kedua yang ingin disampaikan penulis adalah pentingnya menyedari bahawa hidup
ini penuh dengan cabaran terutamanya mereka yang masih di peringkat remaja.Ini kerana hidup
ini penuh dengan kekejaman dan keganasan.
Mesej ketiga yang ingin disampaikan penyajak adalah pentingnya mempunyai kekuatan
semangat dan kepentingan mencari ilmu.Hal ini penting untuk menanamkan keberanian dalam
diri.
Mesej keempat adalah pentingnya mengelakkan diri daripada mengikut jejak langakah
generasi yang terdahulu yang berjiwa lemah dan sentiasa hidup dalam impian semata-mata.
16
Soalan-soalan berkaitan sajak “Membunuh Mimpi”
Soalan Peperiksaan Percubaan STPM 2009 (6 Atas)(a) Jelaskan empat gambaran anak gadis penyajak dalam sajak di atas. [4](b) Kemukakan penilaian anda terhadap gaya bahasa sajak tersebut yang memperlihatkan estetikanya. [15](c) Huraikan tiga harapan penyajak terhadap anak gadisnya. [6]
17
PERSATUAN KEBANGSAAN PENGETUA-PENGETUASEKOLAH MENENGAH MALAYSIA
CAWANGAN KELANTAN
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN ENAM RENDAH(PKBS 3)
SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA 2010(MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE)
Jawab satu soalan sahaja dalam bahagian ini.
7. Baca sajak di bawah ini, dan jawab soalan-soalan yang mengikutinya.
Membunuh Mimpi(sebuah pesanan untuk Mayawati)
Usman Awang
Usiamu menghampiri sunti daraMengibarkan rasa diselendang suteraMenyembunyikan malu di bilik terkunciDiselubungi rindu lagu dan tariSeribu bayang seribu mimpiYang manis indah kerana itulah mimpi.
Mimpi itu adalah keajaiban anugerahTapi dialah nanti menyebabkan kau gundahTerasing dicermin kenyataanKehidupan yang ganas dan kejam.
Sunti daraku,Jangan kau pinjam lamunanku, hati seorang ayahYang kini kubenci sebab begitu lemahSelamanya mimpiku hidup ini begitu indah.
Bunuhlah mimpi itu, anakku
18
Kau membunuh segala palsuLagu dan rinduYang selalu menipumu.
Dapatkan keberanian hidup baruDari kekuatan hati dan ketinggian ilmu.( Membunuh Mimpi, Usman Awang, 1987,Mutiara Sastera Melayu Moden.)
a. Namakan unsur gaya bahasa dan definisinya dalam baris sajak di bawah
i. usiamu menghampiri sunti dara ii. seribu bayang seribu mimpi iii. kehidupan yang ganas dan kejam iv. seribu bayang seribu mimpi yang manis indah kerana itulah mimpi. [ 8 ]
b. jelaskan dua gambaran watak ayah dalam sajak di atas. [ 8 ]
c. Bincangkan perasaan dalam sajak di atas [ 9 ]
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SRI GUNUNG16390 BACHOK, KELANTAN.
SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA(MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE)
Arahan kepada calon:Jawab empat soalan sahaja: satu soalan daripada tiap-tiap Bahagian A, B, C, dan D. Markah
untuk tiap-tiap soalan diberikan dalam tanda kurung [ ]
Kertas soalan ini terdiri daripada 6 halaman bercetak.922/2
19
Bahagian D: SAJAK
Jawab satu soalan sahaja dalam bahagian ini.
7. Baca sajak di bawah ini, dan jawab soalan-soalan yang mengikutinya.
Membunuh Mimpi(sebuah pesanan untuk Mayawati)
Usman Awang
Usiamu menghampiri sunti daraMengibarkan rasa diselendang suteraMenyembunyikan malu di bilik terkunciDiselubungi rindu lagu dan tariSeribu bayang seribu mimpiYang manis indah kerana itulah mimpi.
Mimpi itu adalah keajaiban anugerahTapi dialah nanti menyebabkan kau gundahTerasing dicermin kenyataanKehidupan yang ganas dan kejam.
Sunti daraku,Jangan kau pinjam lamunanku, hati seorang ayahYang kini kubenci sebab begitu lemahSelamanya mimpiku hidup ini begitu indah.
Bunuhlah mimpi itu, anakkuKau membunuh segala palsuLagu dan rinduYang selalu menipumu.
Dapatkan keberanian hidup baruDari kekuatan hati dan ketinggian ilmu.( Membunuh Mimpi, Usman Awang, 1987,Mutiara Sastera Melayu Moden.)
20
(a). Nyatakan empat perkara negatif yang wujud dalam kehidupan dunia remaja. [8]
(b). Jelaskan. harapan ayah terhadap anak gadisnya. [8]
(c). Bincangkan keindahan sajak Membunuh Mimpi. [9]
BIBLIOGRAFI
M.JASNI MAJED,2008,Kupasan Klasikal kesusasteraan Melayu Mutiara Sastera Melayu Moden STPM,Marshall Cavendish (Malaysia) Sdn.Bhd
http://ayisgc65.blogspot.com/2009/07/nota-maksud-sajak-antologi-mutiara.html . http://gcsasterastpm.blogspot.com/2010/11/soalan-skema-peperiksaan-akhir-
tahun.html . http://ayisgc65.blogspot.com/2009/06/soalan-dan-skema-km-2-smk-sri-gunung.html .
21