Download - 4 mart projek tumpuan sains
UNTUK PERHATIAN:
EN.TAN KING HYIANG
DISEDIAKAN OLEH :
FAUZIYAH BINTI ABDULLAH DB 100048
SALWANA BINTI MAHMUD DB 100348
HARDIAH BINTI ABU BAKAR DB 100351
AFIZAHAYU BINTI CHE AZMI DB100357
SARALAH A/P SUBBERMANIAM DB100783
KAEDAH PENGAJARAN MENGGUNAKAN 4MART DALAM TAJUK FASA-FASA BULAN.
MATA PELAJARAN : SAINS
TAHUN : 5 BESTARI
TEMA : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
HPU : Memahami fasa-fasa bulan.
HPK : Di akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat :
memerihalkan fasa-fasa bulan
KPS : Memerhati , membuat inferens , meramal ,berkomunikasi , menggunakan perhubungan ruang dan masaKBKK : Menjana idea , menghubung kait , membuat urutan
NILAI MURNI : Bekerjasama , mensyukuri nikmat Tuhan , yakin dan berdikari
TEMPOH MASA : 60 minit
BBM : Kit Pembelajaran : Buku Fasa-fasa bulan , Cd interaktif, kertas mahjong dan lembaran kerja
Konkrit
Langkah 8 Langkah 1
Langkah 7 Langkah 2
Aktif Reflektif
Langkah 6 Langkah 3
14
3 2
R R
L
R
LL
L
R
R otak kanan Langkah 5 Langkah 4L otak kiri
Abstrak
Perasaan
Pelajar Dinamik Pelajar Imaginatif
1.Mencari sesuatu yang 1. Mencari makna dan baru , cuba jaya dan sebab , gunakan semua
penemuan secara deria dan berkongsi idea. sendiri. 2. Berinteraksi dengan orang
2. Mencipta atau lain. mengaplikasi dan 3. Inovasi dan idea
berinteraksi dengan 4. Guna bahan atau pengalaman dengan orang lain. maujud .Beri peluang untuk 3. Tindakan dan perberbincangan.
Menyudahkan sesuatu
Buat Melihat
Pelajar Praktik Pelajar Analitik
1.Mencari kegunaan 1. Mencari fakta yang menjelaskan
maklumat, menguji konsep , berfikit tentang idea. teori dan menaakul 2.Menganalisis sesuatu maklumat
2.Tahu bagaimana 3. Membina konsep sesuatu berfungsi dan 4.Pelajar menerangkan analisis
mengaplikasi idea. maklumat. 3Eksperimen,kerja
amali dan ,kuiz.
Berfikir
MODEL SISTEM 4MAT
AKTIVITI PENGAJARAN:
LANGKAH AKTIVITI CATATANPetak 1Pelajar Imaginatif Kreatif
Set Induksi(5 minit)
Pelajar mengamalkan satu pengalaman konkrit tentang bulan yang mengelilingi bumi selama27 ¼ hari. Pelajar mengetahui bulan tidak ada cahaya tetapi menerima cahaya daripada pantulan daripada bumi oleh matahari.
Semasa pelajar menonton video guru mengemukakan soalan secara lisan.
14
3 2
Langkah 1Aktiviti Otak Kanan
Semua pelajar melihat video tentang pergerakan bumi mengelilingi matahari dan pada masa yang sama bulan juga mengelilingi bumi .Pelajar juga melihat video tentang pergerakan bulan mengelilingi bumi yang membentuk perubahan pada bentuk bulan.
Video 1
1. Adakah bulan mempunyai cahaya?
2. Bagaimana bulan kelihatan terang pada waktu malam?
3. Perhatikan pergerakan bulan semasa mengelilingi bumi. Apa yang dapat anda perhatikan pada bentuk bulan.
Penjanaan Idea(3 minit)
Langkah 2Aktiviti Otak Kiri
Pelajar diminta untuk berbincang sesama sendiri tentang pemerhatian ke atas video tadi.Pelajar mula membincangkan tentang bagaimana bulan menerima cahaya. Pelajar menggunakan konsep cahaya bergerak lurus , cahaya boleh dipantulkan dan bayang-bayang akan terbentuk apabila melalui objek legap dalam pembelajaran bab cahaya yang telah dipelajari dahulu.Pelajar mula berbincang akan perubahan bentuk pada bulan.
Guru mula meransang imaginatif pelajar dengan mengimbas kembali tajuk cahaya.
1. Bagaimana bulan mendapat cahaya?
2. Apabila bulan mengelilingi bumi iaitu suatu objek legap, apakah yang kelihatan?
Petak 2Pelajar Teori Analisis
Pelajar diajar konsep untuk mudah mengingati bentuk-bentuk fasa bulan.Konsep 1:Pelajar perlu memerhati kedudukan
Pelajr ditunjukkan video pergerakan bulan mengelilingi bumi dalam
Perkembangan 1(10 minit)
Langkah 3Aktiviti Otak Kanan
cahaya matahariKonsep 2:Bulan mengelilingi bumi mengikut arah lawan jam.
Video 2
membentuk fasa-fasa bulan.
Perkembangan 2(10 minit)
Langkah 4Aktiviti Otak Kiri
Guru memberi penerangan secara lebih jelas kepada pelajar dengan menggunakan ABBM . Murid akan memerhati sambil melihat pergerakan bayang-bayang bulan dengan lebih jelas kerana ianya bileh menggunakan deria sentuhan.
Pelajar juga diajar dengan menggunakan Kit Pembelajaran: Buku Fasa Bulan.
Petak 3Pelajar Praktik
Tindakan 1(5 minit)
Langkah 5Aktiviti Otak Kiri
Semua pelajar diberi lembaran kerja mengenai bentuk-bentuk fasa bulan. Setiap pelajar hendaklah menamakan bentuk-bentuk fasa-fasa bulan berdasarkan gambarajah yang di sediakan. Pelajar hanya perlu memadankan gambar bentuk fasa bulan dengan nama fasa bulan dengan tepat.
Guru sebagai fasilitator membantu setiap pelajar dalam menyelesaikan lembaran kerja. Guru tidak memberi jawapan tetapi cuba merangsang minda pelajar agar mereka dapat menyelesaikan lembaran kerja yang diberi.Lihat lampiran 1
Tindakan 2(10 minit)
Langkah 6Aktiviti Otak Kanan
Pelajar dibahagikan dalam 6 kumpulan dan menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti bentuk-bentuk fasa bulan dengan kedudukan matahari yang berbeza.Berdasarkan Kit Pembelajaran dan penerangan guru , pelajar mula menggunakan kemahiran mereka untuk menunjukkan arah pergerakan bulan dengan kedudukan matahari yang berlainan.
Guru memberi masa yang mencukupi untuk pelajar menyiapkan tugasan dalam kertas mahjong.Lihat lampiran 2
Kerja kumpulan yang berbeza pada kedudukan matahari yang berbeza untuk
kumpulan yang telah ditetapkan.
Petak 4Pelajar Dinamik dan Intuitif
Pengukuhan(10 minit)
Langkah 7Aktiviti Otak Kiri
Kumpulan yang telah berjaya menyiapkan kerja kumpulan hendaklah membentangkan dapatan hasil kerja kumpulan. Setiap kumpulan hendaklah menerangkan tentang perbezaan bentuk fasa bulan apabila kedudukan matahari berbeza.
Setiap kumpulan yang membentangkan dapatan mengikut keupayaan masing-masing. Setiap jawapan mungkin akan berbeza di antara satu kumpulan dengan kumpulan yang lain.Sekiranya ini berlaku dan pemahaman berbeza guru perlu membuat pengukuhan konsep pengetahuan topik ini.
Penutup(7 minit)Langkah 8Aktiviti otak Kanan
Kumpulan yang membentangkan dapatan adalah dalam pelbagai bentuk. Kumpulan pelajar akan cuba jaya dengan penemuan maklumat mereka sendiri. Persembahan dapatan mereka membolehkan mereka berinteraksi dengan rakan-rakan daripada kumpulan yang lain serta dapat menggalakkan mereka berkongsi hasilnya.
Guru membuat kesimpulan atas persembahan dapatan pelajar
Untuk mengukuhkan lagi pemahaman konsep , pelajar harus melalui proses melakukan sendiri dengan bantuan deria mereka.Guru akan memberikan latihan tambahan sebagai kerja rumah untuk menambahkan pengukuhan konsep .
Latihan pengukuhan
LAMPIRAN 1 : LEMBARAN KERJA
Padankan nama fasa bulan dengan bentuk fasa bulan dengan tepat.
NAMA FASA BULAN BENTUK FASA BULAN
BULAN SEPARA BARU
BULAN PURNAMA
BULAN PURNAMA BARU
BULAN PURNAMA LAMA
BULAN SABIT LAMA
BULAN SEPARA LAMA
LAMPIRAN 2 : KERJA KUMPULAN (1 – 3 )
Kamu perlu menjawab soalan di bawah ini.
1. Tentukan kedudukan fasa-fasa bulan mengikut garisan yang telah disediakan.
2. Namakan fasa-fasa bulan mengikut takwim qamari (hari bulan) dan lukis bentuk-bentuk fasa bulan.
3. Tunjukkan arah pergerakan bulan mengelilingi bumi.4. Lengkapkan jadual dibawah.
HARIBULAN
NAMA FASA BULAN BENTUK FASA BULAN
BULAN SABIT BARU
LAMPIRAN 2 : KERJA KUMPULAN ( 4 – 6 )
Kamu perlu menjawab soalan di bawah ini.
1. Tentukan kedudukan fasa-fasa bulan mengikut garisan yang telah disediakan.
2. Namakan fasa-fasa bulan mengikut takwim qamari (hari bulan) dan lukis bentuk-bentuk fasa bulan.
3. Tunjukkan arah pergerakan bulan mengelilingi bumi.4. Lengkapkan jadual dibawah.
HARIBULAN
NAMA FASA BULAN BENTUK FASA BULAN
LATIHAN PENGUKUHAN : KERJA RUMAH
3. Susun bentuk-bentuk fasa bulan di bawah ini dengan urutan yang betul. Namakan bentuk fasa bulan ini.
Jawab soalan di bawah ini. Pilih jawapan yang paling sesuai . Anda boleh membuat bulatan pada jawapan yang betul.
1
2
2. Baca soalan di bawah ini dan jawab soalan berstruktur ini.
A B C D
E F G H
Susunan yang betul ialah seperti berikut:
1 2 3 4 5 6 7 8
BENTUK FASA BULAN
NAMA FASA BULAN