digitalisasi sejarah libre
DESCRIPTION
SEJARAHTRANSCRIPT
-
1
DIGITALISASI SEJARAH PERKEMBANGANNYA DI MALAYSIA
Shakila Yacob
Jabatan Sejarah, Universiti Malaya
Sejarah dan Media Baharu
Perkembangan media baharu yang hebat pada masa kini telah menyumbang kepada
pendemokrasian maklumat yang boleh diakses oleh semua pihak berkepentingan.1 Media
baharu yang berbentuk digital menggalakkan komunikasi tanpa sempadan yang berbentuk
interaktif melalui penggunaan Internet, blog, wiki, skype, sistem pesanan ringkas (sms) dan
sebagainya. Telefon pintar, televisyen satelit, komputer contohnya berfungsi sebagai alat
media baharu. Penerimaan maklumat yang laju dan cepat ini mewujudkan satu budaya
baru komunikasi yang harus dikawal selia dengan baik. Pendemokrasian ini juga telah
mencetuskan satu perdebatan apabila sesetengah pihak melihat perkembangan ini sebagai
sesuatu yang mencurigakan, manakala pihak yang lain menganggapnya sebagai satu
perkembangan positif yang dapat melahirkan modal insan yang berkemahiran dan
berpengetahuan.
Salah satu contoh terkini ialah penggunaan platform yang disediakan oleh media sosial. Hal
ini termasuk Youtube, twitter, facebook, LinkedIn, pinterest dan blog. Media sosial
sebenarnya menyediakan satu platform yang amat menarik dan mudah untuk para pendidik
berinteraksi dengan murid daripada generasi Y yang rata-rata amat selesa dengan
penggunaan media atau teknologi baharu ini. Prensky (2001), memperkenalkan terma
digital natives bagi menjelaskan bagaimana pelajar hari ini, hasil daripada pendedahan
awal mereka kepada teknologi, berfikir dan memproses data dengan cara yang berbeza,
berbanding dengan digital immigrants iaitu generasi yang lebih tua yang mempelajari dan
cuba mengguna pakai teknologi baru ini. 2
Jendela baharu ini, sekiranya dieksploitasi sepenuhnya, mampu mengubah perspektif dan
persepsi orang ramai terhadap ilmu pengetahuan amnya dan ilmu sejarah khususnya.
1 Kertas kerja ini banyak bersandarkan kepada penulisan yang telah dihasilkan oleh penulis dalam buku bertajuk, Sejarah dan Media Baharu, yang bakal diterbitkan oleh Dewan Bahasa Pustaka, Kuala Lumpur, 2014. 2 Marc Prensky, Digital Natives, Digital Immigrants, On the Horizon, Jilid 9, No. 5, Oktober 2001.
-
2
Dalam konteks proses pengajaran dan pembelajaran sejarah, terdapat beberapa kelebihan
dan kekurangan berkaitan penggunaan saluran baharu ini, seperti juga aspek positif dan
negatif yang sering dikaitkan dengan sistem pengajaran yang bersifat tradisional. Sejumlah
besar sejarawan dari seluruh dunia mempunyai akses kepada media baharu. Oleh hal yang
demikian, media baharu boleh menawarkan satu bentuk revolusi ilmu yang mampu
membantu sejarawan dalam pengajaran, pembelajaran (juga pembelajaran secara terus)
dan penyelidikan ilmu sejarah (Rieger, 2010).
Apa Itu Digitalisasi Sejarah?
Digitalisasi sejarah merupakan satu pembaharuan yang menggabungkan disiplin sejarah
dengan pelbagai disiplin lain sebagai pelengkap bagi tujuan memperkenalkan pendekatan
yang lebih inovatif. Pendekatan ini diharap dapat menarik minat orang ramai atau pelajar
untuk menghayati disiplin ilmu sejarah dengan baik.
Digitalisasi Sejarah bukan semata-mata melibatkan proses mendigitalkan bahan sejarah
seperti sumber primer, suratkhabar lama, mengumpul data dan maklumat sejarah dan
sebagainya. Sebaliknya ia melibatkan proses yang jauh lebih menarik iaitu
memperkenalkan satu cara atau kaedah baru bagi mempersembahkan data sejarah.
Bagaimana seorang sejarawan menggunakan visual dan berinteraksi dengan data yang sedia
ada? Bagaimana sejarawan menggunakan data yang ada bagi menjelaskan sesuatu fenomena sejarah? 3
Justeru itu, persembahan cerita sejarah atau maklumat sejarah ini menggunakan
pendekatan pelbagai disiplin akademik atau gabungan disiplin (multidisiplin) dan antara
disiplin (interdisciplinary/cross disciplinary) dalam menjadikan pengajaran dan
3 Hari ini, kita mempunyai akses kepada pelbagai data hasil keterbukaan dunia
komunikasi. Setiap minit dunia menghasilkan 1.7 billion bit data bersamaan dengan
360,000 keping DVD. Data ini digititasikan setiap tahun dan sumber data ini dikenali
sebagai big data. Sektor ini dikatakan tumbuh pada kadar 40% setahun. Lihat Digital Agenda for Europe (http://ec.europa.eu/digital-agenda/en/news/factsheet-what-big-
data) (dicapai pada 4 Disember 2013). Sekiranya para sejarawan mempunyai kemahiran
dan keupayaan teknologi serta akses kepada alat digital, maka, data ini dapat digunakan
untuk penceritaan sejarah dan menerangkan trend sejarah yang tertentu.
-
3
pembelajaran sejarah lebih menarik dan istimewa. Dalam projek digital sejarah,
pendekatan geografi sering digunakan sebagai pelengkap. Pendekatan geografi dalam
pengajian sejarah amat penting bagi menarik minat dan memudahkan orang ramai atau
pelajar untuk memahami sesuatu peristiwa sejarah. Di samping itu, pendekatan statistik
juga amat penting dan boleh digunakan sebagai bukti bagi menjelaskan contohnya pelbagai
trend dalam sejarah kehidupan manusia. Istimewanya, disiplin sejarah mengajar kita
pelbagai cara untuk mengintepretasi maklumat dan dengan ilmu sejarah yang ada,
penjelasan dan analisis ini menjadi jauh lebih lengkap. Harus diingatkan di sini, walaupun
pendekatan pelbagai disiplin ditekankan, namun komponen utama masih merupakan ilmu
sejarah berbanding disiplin lain yang membentuk ilmu sampingan bagi melengkapi
pengajaran dan pembelajaran sejarah. Ini membawa kita kepada pengenalan satu disiplin
baharu yang telah mendapat tempat di negara Barat iaitu digital humanities.
Digital Humanities
Pengenalan digital humanities sebagai satu disiplin di kebanyakan universiti di negara
Barat terutamanya Amerika Syarikat telah memakmurkan lagi subjek sejarah. Jika pada
masa lalu masyarakat tidak dapat melihat perkaitan antara ilmu sejarah dengan media
baharu, kini terdapat banyak pusat pendidikan yang menggunakan media digital dan
teknologi komputer untuk pendemokrasian sejarah. Malahan, semakin hari semakin banyak projek digital yang dilancarkan. Projek digital ini menjadi alat bagi memperoleh,
berinteraksi dan mengintepretasi data sejarah. Projek sebegini selalunya bersifat jangka
panjang, kolaboratif dan meliputi skop antarabangsa.
Pendekatan Digital Humanities yang menggabungkan aspek teknikal teknologi maklumat
dan komunikasi (TMK) dengan disiplin kemanusiaan termasuk sejarah, menggunakan
teknologi pendigitalan dalam bidang pengajaran dan pembelajaran, penyelidikan dan
penerbitan. Di Eropah dan Amerika Syarikat, pendekatan sedemikian sememangnya sudah
menjadi mekanisme yang sangat popular dan berkesan. Berdasarkan laporan European
Digital Agenda, Itali pada tahun 2012, dijangka membekalkan tiga juta objek digital untuk
tatapan masyarakat Eropah dan antarabangsa. Salah satu agenda besar dalam Digital
Agenda for Europe: A Europe 2020 Initiative adalah untuk memperkasakan warisan budaya
Eropah melalui akses dalam talian sekaligus memelihara warisan ini untuk generasi akan
datang. Objektif mereka adalah untuk mengdigitasikan segala koleksi perpustakaan,
muzium, galeri dan arkib. Ini termasuk buku, lukisan, objek dan artifak yang ada di
muzium, rekod arkib, jurnal, filem dan sebagainya yang dapat mengambarkan
kepelbagaian yang wujud dalam sejarah dan budaya Eropah.
-
4
Walau pun bidang ini bermula sejak lewat tahun 1980-an tetapi mula mendapat perhatian
meluas menjelang pertengahan 1990-an. Bidang ini amat popular terutama dalam kalangan
institusi pengajian tinggi di Amerika Syarikat (AS) dan kemudiannya berkembang di Eropah
termasuk Britain. Hampir kebanyakan universiti ternama di dunia mempunyai Center for Digital Humanities seperti Stanford University, University of California, Los Angeles (AS), University of Oxford University dan Kings College (UK) (lihat rajah 1). Salah satu institusi
yang memperkasakan bidang ini ialah Centre for History & New Media di George Mason
University (http://chnm.gmu.edu). Pusat ini yang diasaskan pada tahun 1994, meneroka
semua kaedah yang dibawa oleh media baharu dalam menggalakkan sejarawan untuk
menimbang dan menilai semula kaedah penyelidikan, penulisan dan pengajaran mengenai
sejarah masa lalu.
Rajah 1: Laman web pusat Digital Humanities di Universiti Oxford (UK) dan University Stanford (AS)
Aplikasi Sistem Maklumat Geografi (GIS)
Kebanyakan projek digital yang telah dibangunkan oleh pusat pengajian tinggi ini
menggunapakai geographic information systems (GIS). Aplikasi sistem maklumat geografi
atau Geographic Information System-(GIS) dan juga aplikasi sistem maklumat geografi
berasaskan Internet atau dikenali sebagai Web-based Geographic Information System (web-
based GIS) merupakan antara aplikasi yang sering digunakan dalam projek digital sejarah. 4
Antaranya adalah:
4 G. Andrienko, N. Andrienko, H. Voss, & P. Michael, GIS for everyone: the common GIS
project and beyond Maps and the Internet. Oxford: Elsevier Science, 2003.
-
5
a) Texas Slavery Project di http://www.texasslaveryproject.org/
b) Social Explorer, http://www.socialexplorer.com/pub/home/home.aspx,
c) The Spatial History Project, http://www.stanford.edu/group/spatialhistory/cgi-
bin/site/index.php
d) Railroads and the Making of Modern America, http://railroads.unl.edu/.
Bagi tujuan ini beberapa aplikasi digital percuma seperti Google Earth dan Google Map
dapat digunakan untuk memperkenalkan ilmu geografi dalam pengajian Sejarah.
Perkakasan digital yang berbentuk interaktif seperti google earth dan google map dapat
membantu melengkapi disiplin sejarah. Glob 3D yang bersifat maya ini sangat menarik dan
jikalau penggunaannya digabungkan dengan disiplin geografi dapat menjadikan pengajaran
dan pembelajaran sejarah itu jauh lebih menarik daripada kaedah yang digunapakai di
sekolah dan institusi pengajian tinggi pada masa ini. Pelbagai kaedah kreatif dan inovatif
dapat digunakan dalam aplikasi google earth untuk mengajar sejarah. Ini termasuk
menyediakan peta 3D, membuat lawatan maya dan animasi, meletakkan garis perjalanan,
membuat polygon dan memasukkan imej yang berkaitan yang dapat meningkatkan
penerimaan pelajar terdapat sesuatu peristiwa sejarah.5
Terdapat beberapa laman web yang menggunakan google earth dalam merekacipta
rancangan pengajaran mereka. Contohnya History Tours yang merupakan satu laman kolaboratif yang memberi akses kepada lawatan maya yang telah dibuat menggunakan
google earth. Laman ini yang menggabungkan sejarah, geografi dan teknologi
(http://historytours.wikispaces.com/) dalam mewujudkan satu lawatan maya bagi
memahami peristiwa sejarah dunia dan juga sejarah AS. Laman ini amat sesuai untuk
dilawati bagi mendapatkan idea bernas bagaimana perkakasan digital ini dapat digunakan
dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah.
5 Ricky Tae Hyun Park, Teaching History with Google Earth, 19 November 2009. Alamat dalam talian: http://sites.duke.edu/tlge/2009/11/19/teaching-history-with-google-earth/
(dicapai pada 3 November 2013).
-
6
Rajah 2: Peta google earth menunjukkan pentas peperangan di Pasifik semasa Perang Dunia Kedua dalam salah satu lawatan maya sejarah Perang Dunia Kedua di History Tours.
Lawatan maya ini menyediakan pengalaman visual kepada murid dan guru boleh memberi
latarbelakang sejarah. Salah satu contoh penggunaan aplikasi google earth adalah
mengenai Sejarah Laluan Sutera yang boleh ditonton melalui youtube
(http://www.youtube.com/watch?v=_7I2BJBrLAU). Profesor Sejarah di UC Merced, Ruth
Morsten seorang pakar dalam sejarah spatial menggunakan kaedah digital sejarah untuk
kursus yang beliau ajar mengenai Laluan Sutera. Kursus ini mendedahkan kepada pelajar
mengenai sejarah pengembaraan, pertukaran dan perhubungan termasuk hal-ehwal politik
yang meliputi satu kawasan yang luas. Kawasan geografi ini merangkumi beberapa agama
dunia dan bahasa yang pelbagai serta perjalanan sejarah manusia sehinggalah kepada
konflik semasa di Iran dan Afghanistan. Bagi mendapatkan idea bagaimana Profesor
Morsten mengendalikan kursus beliau dan penilaian yang digunakan sila lawati laman web:
http://crte.ucmerced.edu/mostern.
Perkembangan Digitalisasi Sejarah di Barat dan Malaysia
Selain itu, institusi pengajian tinggi luar negara banyak menghasilkan projek sejarah dalam
talian. Projek sejarah dalam talian yang dihasilkan menunjukkan betapa jauh ke hadapan
-
7
projek digital yang diusahakan oleh mereka terutamanya di negara Barat. Seringkali
projek sejarah dalam talian dijalankan melalui usaha sama antara universiti dan lain-lain
institusi yang berjaya memperoleh geran penyelidikan. Jelas di sini, negara kita Malaysia
jauh ketinggalan dalam usaha mewujudkan projek digital yang menarik lagi berkesan
dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah.
Antara projek sejarah dalam talian yang menarik adalah Rome Reborn
(www.romereborn.virginia.edu) iaitu satu model digital Rom Purba. Satu kerjasama
antarabangsa pelbagai disiplin dalam kalangan saintis untuk mewujudkan model digital 3D
mengenai Rom Purba di zaman kegemilangannya pada 320 CE (common atau christian era).
Projek ini adalah lanjutan daripada kajian selama lima abad oleh para sarjana dalam usaha
untuk membayangkan perkembangan bandar purba tersebut melalui penulisan, peta dan
imej. Lawatan maya yang memberikan pemandangan udara dan darat bandar purba ini
dapat dilayari di youtube (http://youtu.be/pHinQD3GAIo).
Rajah 3: Model Digital Rom Purba yang boleh ditonton di youtube.
Selain dari pembinaan model digital ada juga inisiatif yang dilaksanakan bagi menyediakan
maklumat sejarah dalam bentuk digital. Projek Pengkomputeran Sejarah (History
Computerization Project) beralamat di http://www.history.la.ca.us/ telah mengadakan
satu pembinaan jaringan maklumat sejarah bagi tujuan pertukaran maklumat sejarah. Ia
merupakan projek usaha sama antara Regional History Centre di University of Southern
California, The Los Angeles City Historical Society dan Conference of California Historical
-
8
Societies. Projek ini telah menghasilkan satu pangkalan data yang mewakili beribu-ribu
organisasi sejarah, repositori, dan universiti.
Satu lagi projek digital yang telah lama diasaskan sejak tahun 1985 adalah
Perpustakaan Digital Perseus (Perseus Digital Library). Tapak ini
(http://www.perseus.tufts.edu/hopper/) menyediakan satu perpustakaan digital
multimedia tentang tamadun Greek dan Rom Purba yang sentiasa dikemaskinikan.
Perpustakaan ini menyediakan bahan dalam talian antaranya teks purba dan
terjemahannya, alat philologikal, peta dan katalog seni dan esei mengenai topik tertentu
seperti lukisan pasu. Projek Perseus ini terletak di Jabatan Klasik, Tufts University, AS.
Rajah 3 Dua pameran elektronik: Olimpik Purba (Ancient Olympics) dan Hercules yang dibangunkan oleh Perpustakaan Digital Perseus.
Berkaitan dengan sejarah Rome terdapat satu lagi projek yang dikenali sebagai Projek Rom
(The Rome Project). Projek ini di http://www.dalton.org/groups/rome/ menawarkan satu
koleksi sumber-sumber berkaitan empayar Rom. Terdapat beberapa kategori yang
tersenarai di bawah sastera, militari, arkeologi, politik dan satu bahagian khusus di mana
terdapat beberapa pautan kepada peta-peta empayar tersebut.
-
9
Rajah 4 menunjukkan jalan perdagangan purba yang digunakan bagi aktiviti perdagangan antara Empayar Asia dan Rom.
Digitalisasi Sejarah di Malaysia
Kerajaan Malaysia hari ini semakin peka akan kepentingan menyediakan prasarana digital
dan penggunaan TMK di kedua-dua peringkat pengajian tinggi dan sekolah. Timbalan
perdana menteri Malaysia merangkap menteri pelajaran Malaysia, Tan Sri Muhyiddin Yassin
pada Mei 2013, membuat pengumuman untuk menyediakan prasarana yang lebih baik di
sekolah bagi mendedahkan murid di Malaysia kepada Virtual Learning Environment atau
pelantar pembelajaran maya. Pelantar pembelajaran dalam talian ini menyediakan
perisian kelas maya, mata pelajaran maya, tugasan sekolah dan juga sumber lain yang
berkaitan. Bagi memudahkan proses e-pembelajaran ini, kerajaan akan menyediakan
sambungan internet kepada 10,000 buah sekolah di Malaysia dengan jaminan jalur lebar 4G
yang mempunyai kelajuan yang tinggi di bawah program 1BestariNet (lihat
http://1bestarinet.net/). Pada masa yang sama, di bawah program 1 Student 1 Device
atau 1 Murid 1 Peranti, pelajar akan diberikan komputer riba Chromebook. Usaha ini selari
dengan Dasar Teknologi Maklumat dan Komunikasi Dalam Pendidikan yang menjadikan TMK
sebagai pengupaya utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran. 6 Segala usaha ini dilaksanakan demi menjayakan salah satu komponen integrasi TMK dan kemhiran insaniah
dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.7
6 Berita Harian, 13 Oktober 2013. 7 Rusmini Ku Ahmad, Integrasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi Dalam Meningkatkan
Kemhiran Insaniah Murid, Institut aminuddin baki, Kementerian Pendidikan Malaysia,
-
10
Di peringkat pengajian tinggi juga, prasarana TMK dan peralatan digital juga disediakan
untuk aktiviti penjaran dan pembelajaran serta penyelidikan. Terdapat juga usaha oleh
pihak pentadbir universiti untuk memperuntukkan belanja yang besar bagi menyediakan
wifi diseluruh kawasan universiti. Prasarana yang disediakan ini mampu mengalakkan
aktiviti penyelidikan menggunakan media baharu dan membangunkan projek digital sejarah
yang dapat diakses oleh pengguna.
Model digital di zaman Kerajaan Kesultanan Melayu Melaka di era kegemilangannya pada
pertengahan abad ke-15 patut dibangunkan. Model digital ini dapat menjadi sumber visual
yang menarik untuk pelajar atau peminat sejarah. Para pendidik pula boleh menggunakan
model digital Melaka ini untuk menjelaskan sejarah perkembangan Melaka dan pelbagai
aspek warisan dari zaman Kesultanan Melayu Melaka ini. Kerjasama antara institusi
pengajian tinggi dengan kerajaan negeri Melaka contohnya boleh diwujudkan bagi
menjayakan projek ini bersama-sama dengan bantuan kewangan badan swasta untuk
menaja usahasama ini.
Usahasama terkini antara Persatuan Sejarah Malaysia Cawangan Selangor dengan Persatuan
Sejarah Malaysia Kawasan Kota Tinggi dan Persatuan Sejarah Malaysia Cawangan Negeri
Johor mengenai tapak dan monumen sejarah di sepanjang sungai Johor merupakan satu
kerjasama yang patut dialu-alukan. Kerjasama dengan kerajaan negeri Johor ini boleh di
bawa lebih jauh lagi dengan menghasilkan model digital kembara sejarah sungai Johor
dengan menunjukkan monumen penting bersama dengan sejarah ringkasnya. Model digital
ini boleh dijadikan sumber pengajaran sejarah Kesultanan Melayu terutamanya mengaitkan
kesinambungan kerajaan Kesultanan Melayu Melaka dengan kerajaan Kesultanan Melayu
Johor. Kesan-kesan sejarah penting kerajaan Johor Lama contohnya pusat kerajaan
pentadbiran Johor di Kota Batu yang diasaskan oleh Sultan Alaudin Riayat Shah II pada
tahun 1540 di tebing sungai Johor dapat ditunjukkan.
Oktober 2013.
https://www.academia.edu/4801813/Integrasi_ICT_dan_Kemahiran_Insaniah (diakses pada
9 Disember 2013).
-
11
Penggunaan media baharu dalam usaha pengajaran, pembelajaran dan penyelidikan
sejarah masih belum dimanfaatkan sepenuhnya oleh para pendidik di Malaysia. Di Malaysia
belum ada usaha ke arah mengusahakan projek digital. Malahan, arkib digital pun semata-
mata diusahakan oleh Arkib Negara Malaysia tanpa sokongan atau perkongsian pintar
dengan pihak swasta atau agensi kerajaan yang berkaitan. Ramai sejarawan lebih selesa
menjalankan kajian dengan sumber primer seperti dokumen asal dan gambar. Hari ini,
terdapat lebih banyak bahan arkib bersejarah yang diubah suai kepada format digital dan
dimuatkan dalam Internet bagi memudahkan akses kepada pelbagai jenis sumber primer.
Walau bagaimanapun, projek mendigitasikan sumber primer ini adalah berbeza dengan
projek digital sejarah yang jauh lebih serius dan bersifat akademik sebagaimana yang
dianjurkan dalam disiplin digital humanities.
Sejarawan di institusi pengajian tinggi dapat membantu dengan mereka cipta projek digital
sejarah yang mengembangkan bidang penting dalam pemahaman sejarah serta juga kaedah
inkuiri sejarah. Projek digital yang diusahakan oleh sejarawan Malaysia dalam bidang
kepakaran masing-masing dan dalam dwibahasa akan membenarkan sarjana tersebut
dikenali di peringkat kebangsaan dan antarabangsa. Oleh itu, amat penting agar para
pendidik iaitu guru di sekolah mahupun ahli akademik di universiti di seluruh Malaysia
menyebarkan ilmu pengetahuan dalam bahasa Melayu dan Inggeris. Walaupun pengiktirafan
antarabangsa bagi kerja-kerja yang dihasilkan dalam bahasa Inggeris penting, sarjana
tempatan juga harus mengiktiraf bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu di Malaysia. Oleh itu
kerja yang dihasilkan dapat diakses oleh ramai pembaca (terutama sekali mereka yang
kekurangan peluang dan tidak mahir dalam bahasa Inggeris).
Salah satu usaha menarik yang dipelopori oleh beberapa pensyarah di Jabatan Sejarah,
Universiti Malaya adalah projek pengdigitalan sejarah tingkatan lima
(www.digitalsejarah.com). Projek ini berusaha untuk menyediakan modul sejarah
menggunakan aplikasi sistem maklumat geografi berasaskan sumber web percuma seperti
google earth dan google map sebagai satu pendekatan baharu dalam mengajar sejarah
-
12
tingkatan lima. Guru dan murid boleh menggunakan modul yang disediakan untuk melihat
bagaimana sejarah dapat dihayati secara lebih berkesan dan menjadi begitu menarik
sekiranya digabungkan dengan pelbagai pendekatan termasuk pendekatan geografi, visual,
biografi, isu semasa dan sebagainya. Projek ini juga menggalakan pengguna menggunakan
platform yang disediakan oleh media sosial seperti youtube, slideshare, pinterest,
facebook dan twitter bagi menyebarluas dan memperkasakan ilmu sejarah Malaysia.
Rajah 5: Modul sejarah yang dibina dan dipaparkan di laman web ini dapat diakses oleh ahli berdaftar sahaja.
Penggunaan media sosial masih belum difahami mahupun dimanfaatkan sepenuhnya oleh
para pengguna terutama sekali golongan pendidik. Walaupun ramai yang sering mendengar
dan mempunyai pengetahuan sedikit banyak pengetahuan berkaitan media baharu ini. Ada
cadangan mengatakan golongan sejarawan boleh mempunyai dua akaun facebook satu untuk pengajaran dan satu lagi peribadi supaya wujud satu garis yang jelas memisahkan
cerita dan maklumat peribadi dengan tugas profesional. Ada juga yang menyatakan
kebimbangan sejarawan akan mewujudkan akaun facebook semata-mata untuk berada
-
13
dalam aliran atau trend digital yang terkini tanpa sebarang matlamat pengajaran yang
khusus. 8
Penggunaan Internet dalam kalangan rakyat Malaysia telah mencecah takat pola yang
sangat tinggi. Menurut penyelidikan International Data Corporation (IDC), penggunaan
Internet di Malaysia pada tahun 2011 telah menjangkau 16 juta orang dan angka tersebut
dijangka akan melonjak kepada 20.4 juta pada tahun 2012 (lihat rajah 6). Selari dengan
perkembangan tersebut, penggunaan rangkaian-rangkaian sosial turut memberi petunjuk
yang sangat memberangsangkan. Pada tahun 2011, sebagai contoh penggunaan Facebook
telah mencecah 11 816 200 orang (tempat ke-17 di dunia), blog 2.65 juta orang, Pinterest
3.3 juta orang dan Twitter lebih sejuta. Namun, ramai dalam kalangan pengguna di
Malaysia hanya menggunakan media sosial ini semata-mata untuk tujuan peribadi,
terutama untuk berhubung dan berinteraksi dengan rakan dan keluarga dan bukan untuk
tujuan pengajaran mahupun pembelajaran ilmu.
Rajah 6: Peratus pengguna Internet (2011) dan facebook di Malaysia (2012) Sumber: Internet World Stats.
Penggunaan media sosial sekiranya dieksploitasi dengan baik dapat memanfaatkan
pengajaran dan pembelajaran sejarah. Youtube sebenarnya merupakan platform yang juga
dapat diguna pakai oleh pendidik dalam menimbulkan minat pelajar terhadap sejarah.
8 Jeffery R. Young, How Social Networking Helps Teaching (and Worries Some Professors).Chronicle of Higher Education, 22 Julai 2010. http://chronicle.com/article/How-Social-Networking-
Helps/123654/?sid=wc&utm_source=wc&utm_medium=en. (di akses 9 Disember 2013).
61%
39%
Pengguna Internet di
Malaysia (2011)
Ya Tidak
46% 54%
Pengguna Facebook di
Malaysia (2012)
Ya Tidak
-
14
Pendekatan lisan atau sejarah lisan berkaitan sesuatu peristiwa bersejarah umpamanya
boleh memanfaatkan platform Youtube dengan berkesan. Walau bagaimanapun, sumber
lisan harus juga di seimbangkan dengan penggunaan bukti lain seperti buku, artikel jurnal
dan dokumen rasmi bagi mengukuhkan intepretasi atau hujah yang dikemukakan.
Di Malaysia, ada usaha yang dijalankan untuk mengdigitasi koleksi sumber primer dan
sedikit usaha untuk mewujudkan koleksi gambar. Arkib yang banyak menyediakan sumber
digital berkaitan sejarah Malaysia ialah Arkib Negara Malaysia. Selain itu, Yayasan
Kepimpinan Perdana melalui Perpustakaan Perdananya (http:// library.perdana.org.my)
juga menyediakan keratan surat khabar lama yang didigitalkan berkaitan isu-isu penting
dalam sejarah dan politik negara.
Rajah 6: Perpustakaan Perdana menyediakan koleksi digital suratkhabar lama. Salah
sebuah penerbitan suratkhabar yang terdapat disini adalah Singapore Standard dan artikel
yang dipamirkan disini adalah berkenaan dengan pengistiharan yang bakal diadakan
mengenai Islam sebagai agama persekutuan Tanah Melayu.
-
15
Parlimen Malaysia juga dapat dirujuk untuk mendapatkan koleksi ucapan yang dibuat oleh
para menteri dahulu dan sekarang. Di samping itu, perkara atau isu yang diperdebatkan
dalam parlimen Malaysia juga terdapat dalam bentuk e-sumber (rujuk
http://www.parlimen.gov.my/).
Negara jiran seperti Singapura jauh lebih rancak menggunakan media baharu ini dalam
menyebar luas ilmu pengetahuan berbanding Malaysia. Salah satunya adalah Perpustakaan
Negara Singapura (National Library Board). National Library Board (NLB)
http://www.nlb.gov.sg/ di Singapura banyak mendigitasikan koleksi mereka. Perpustakaan
utama ini, contohnya menyediakan akses percuma kepada koleksi surat khabar yang
diterbitkan sejak tahun 1831 sehingga tahun 2009 dalam simpanan mereka. Koleksi surat
khabar ini termasuk Warta Malaya, The Straits Budget, The Singapore Free Press, The
Straits Times dan juga Sin Chew Jit Poh, Nanyang Siang Pau dan Tamil Murasu. Yang
menarik, NLB juga mengajak masyarakat Singapura untuk menyerahkan gambar lama
dalam koleksi mereka kepada pihak NLB untuk didigitalkan bagi kegunaan orang ramai
(sesetengah gambar masih tertakluk bawah harta intelek) di seluruh dunia.
Rajah 7: E-sumber yang disediakan oleh Perpustakaan Kebangsaan Singapura.
-
16
Di samping itu, beberapa arkib di seluruh dunia juga telah menyediakan pelbagai
kemudahan kepada para penyelidik untuk mengakses sumber arkib. Arkib negara di UK
(http://www.nationalarchives.gov.uk/) juga banyak menyediakan sumber primer mengenai
sejarah malaysia namun belum ada lagi sebarang projek digitasi sumber ini. Sebaliknya,
Arkib Negara AS (http://www.archives.gov/) ada mengdigitasikan koleksi telegram sejak
lewat tahun 1970-an yang dihantar oleh duta AS di Kuala Lumpur kepada Jabatan Negara di
Washington DC. Ini hanya merujuk kepada dokumen rasmi yang telah diubah status selepas
beberapa tahun (declassified documents).
World Wide Web diasaskan di Eropah, akan tetapi Konsortium World Wide Web diasaskan di
AS dan hari ini hampir 80 peratus kandungannya berbahasa Inggeris. Sebahagian besar
kandungan Internet berasal dari AS, maka tepat untuk mengatakan bahawa sumber di
internet hanya memaparkan pandangan daripada pihak Barat sahaja. Sejarah Malaysia
boleh dibentuk semula dan difahami mengikut persepsi tempatan. Sebagai contoh, berapa
ramai rakyat asing pernah mendengar nama Laksamana Zheng He (Cheng Ho), atau Ibn
Battuta yang merupakan pengembara dan nakhoda yang paling berjaya dan terkenal. Dunia
lebih mengenali Christopher Columbus. Oleh yang demikian, cara yang paling berkesan
untuk meluaskan pengetahuan dan sejarah tentang Malaysia ialah melalui penggunaan
sepenuhnya kemudahan yang disediakan oleh media baharu dan TMK. Justeru itu,
kandungan digital sejarah Malaysia akan meningkat untuk kegunaan masyarakat tempatan
dan global. Ini merupakan antara objektif utama yang cuba di capai oleh disiplin digital humanities.
Apabila melakukan carian di Internet, amatlah jelas dan nyata bahawa jumlah laman web
atau kandungan digital berkaitan sejarah Malaysia begitu sedikit jumlahnya. Carian
menggunakan enjin carian popular Google memaparkan laman web sejarah Malaysia yang
sedia ada hampir tidak mempunyai nilai kesarjanaan ilmiah. Sejarawan di Malaysia jauh
ketinggalan jika dibandingkan dengan pencapaian sejarawan Barat dalam mencipta projek
sejarah digital. Namun yang demikian, terdapat sejumlah kecil laman web sejarah yang
-
17
dibangunkan oleh kerajaan negeri, badan berkanun serta agensi pelancongan, yang
memberikan maklumat ringkas tentang Malaysia atau sejarah tempatan negeri dan tempat-
tempat menarik di Malaysia. Keengganan menerima kepentingan dan potensi internet dan
media sosial terus kekal dan telah menyekat kemajuan dalam bidang ini. Rata-rata masih
wujud keengganan dalam kalangan sejarawan di Malaysia mahupun di Barat untuk
mengiktiraf platform yang disediakan oleh TMK atau media sosial dalam pengajaran dan
pembelajaran sejarah. Pelajar tidak digalakkan menggunakan sumber dalam talian
walaupun kadangkala para sejarawan sendiri bebas meneroka sumber dalam talian. Ini
jelas terpapar dalam satu survei yang dijalankan dalam kalangan sejarawan di AS yang
didapati tidak proaktif dan terbuka kepada idea pengajaran dan pembelajaran sejarah
yang lebih kreatif dan inovatif.9
Internet dan alat teknologi yang lain seperti CD-ROM, video dan kamera digital serta juga
papan mesej interaktif, skype dan platform media sosial menawarkan peluang menarik
untuk mengkaji, menyelidik dan mengajar sejarah. Sekiranya media sosial banyak
digunakan oleh para usahawan dalam mempromosi produk komersil mereka serta ramai
juga yang telah berjaya menjadi usahawan yang berjaya, produk ilmu juga dapat
memanfaatkan platform yang disediakan oleh media baharu ini. Penerimaan dan
penggunaan teknologi baharu ini dapat meningkatkan penghayatan sejarah negara. Apabila
masyarakat di sekeliling kita mula meningkatkan integrasi teknologi dalam kehidupan
seharian, maka, adalah amat penting bagi golongan sejarawan untuk memiliki kemahiran
sebagaimana golongan profesional dalam era digital.
Kolaborasi atau kerjasama yang dipupuk hasil penggunaan media baharu ini amat jelas
dalam usaha menghasilkan entri dalam Wikipedia. Walaupun ramai masih tidak yakin
9 T. Mills Kelly, Teaching History in the Digital Age. University of Michigan Press: Ann
Arbor: Michigan, 2013. Alamat dalam talian: DOI:
http://dx.doi.org/10.3998/dh.12146032.0001.001 (diakses pada 9 Disember 2013).
-
18
dengan entri yang dihasilkan oleh Wikipedia, namun, tidak dapat dinafikan Wikipedia
menjadi satu model penyertaan dan kolaborasi dalam talian. Wikipedia terus mendapat
sambutan dan menjadi antara sepuluh laman yang paling ramai dilawati.10 Usaha kolaborasi
yang dianjurkan oleh Wikipedia sememangnya penting dan sumber dalam talian boleh
menyediakan platform untuk usaha sebegini namun, kualiti dan hasil tulisan yang di
persembahkan harus mencapai tahap atau standard akademik yang tinggi supaya boleh
diterima ramai.
Sejarawan Malaysia harus mengambil kesempatan daripada kedua-dua jendela media
baharu dan TMK untuk memperluas atau menyebarkan kepakaran mereka dalam bidang
sejarah Malaysia di peringkat global. Media sosial, contohnya menyediakan platform
percuma bagi sejarawan menyebarluas dapatan penyelidikan dan penerbitan yang
dihasilkan kepada audiens yang lebih luas, sekaligus menarik lebih ramai melibatkan diri
dalam wacana intelektual mengenai subjek tersebut. Dalam hal ini, amat penting bagi
institusi pengajian tinggi di Malaysia dilengkapi dengan pusat sumber multimedia yang
menyediakan kemudahan dan peralatan yang lengkap serta latihan yang mencukupi kepada
pelajar dan akademik. Oleh hal yang demikian media baharu dapat menjadi medium yang
amat penting bagi pengajaran di kelas mahu pun pendidikan jarak jauh kerana pelajar akan
mempunyai segala kemudahan untuk mengaksesnya dan mempunyai keinginan serta
kepakaran untuk menggunakannya.
Dalam usaha membina laman web atau blog, para sejarawan dapat mengembangkan
kandungan tempatan di internet bagi rakyat Malaysia dan cuba mengelak homogenisasi
budaya dan sejarah yang sebahagian besarnya disebabkan oleh dominasi bahasa Inggeris di
internet dan kesan globalisasi dan pendemokrasian pendidikan. Di samping berkhidmat
10 Royce Kimmons, Understanding collaboration in Wikipedia, First Monday, Jilid 16, No. 12, 5 Disember, 2011. Alamat dalam talian:
http://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/3613/3117 (dicapai 2 November
2013).
-
19
untuk komuniti tempatan, komuniti dunia juga dapat mengakses maklumat mengenai
sejarah Malaysia yang mungkin tidak dapat diperoleh sebelum ini. Pada masa yang sama, ia
akan menimbulkan kesedaran tentang keunikan pengalaman dan kepelbagaian dalam
sejarah Malaysia. Hal yang lebih penting lagi ialah usaha ini menawarkan peluang untuk
mempersembahkan interpretasi rakyat Malaysia terhadap sejarah mereka sendiri
berbanding dengan interpretasi Eurocentric sarjana luar dari Malaysia. Usaha digitalisasi
sejarah Malaysia diharap dapat memperbaiki ketidakseimbangan dalam kandungan
tempatan dengan bukan tempatan di Internet.