darab tahun 2_rph 2

NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN

I

SENARAI KANDUNGAN

Tajuk Muka Surat

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1

REFLEKSI PENGAJARAN 5

BAHAN PERSEMBAHAN PENGAJARAN 6

LAMPIRAN SOALAN 49


1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1 Mata Pelajaran/ Guru Matematik/Norazlin binti Mohd Rusdin

2 Tahun 2 Arif

3 Tarikh/ Hari 18 Mac 2014

4 Masa 1:30 - 2:30 petang

5 Bilangan Pelajar 35 orang

6 Bidang Nombor dan Operasi

7 Tajuk Darab

Standar Kandungan 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab

Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk:

(v) Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan operasi

darab yang diberi dengan mengubah susunan nombor yang

didarabkan

8 Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya:

A. Menguasai isi kandungan (kognitif)

Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan

operasi darab yang diberi dengan mengubah susunan nombor

yang didarabkan

B. Menguasai kemahiran berfikir/saintifik/psikomotor

Membuat pemerhatian dan menganalisis dua kumpulan objek

serta mengenalpasti hubungan antara kedua-duanya iaitu

mempunyai hasil darab yang sama

C. Menunjukkan sikap dan nilai murni (afektif)

Teliti semasa membuat pemerhatian terhadap gambar objek

yang dipamerkan

9 Kaedah Penerangan, pemerhatian, penyoalan, rumusan, perbincangan

10 Bahan Bantu Mengajar Set Gambar Objek, Set Kad Gambar, Kad Soalan, Slaid

Persembahan Powerpoint, Lembaran Kerja 1, Lembaran Kerja 2

11 Konsep/ Istilah dua nombor yang didarabkan akan tetap memberikan jawapan

yang sama jika susunan nombor itu diubah

Elemen Merentas Kurikulum Kreativiti dan inovasi

TMK

12 Nilai Teliti, yakin, rajin

13 Pengetahuan Sedia Ada Murid sudah tahu menulis ayat matematik darab berdasarkan

bilangan kumpulan dan bilangan ahli kumpulan


2

Fasa/

Masa

Isi

Kandungan

Aktiviti

(Wacana)

Sikap/Nilai/KBK

K/

Strategi/Kaedah/

BBM

(Persekitaran)

Peranan Guru Peranan Murid

1. Persediaan

Pemerhatian dan

analisis

Ayat

matematik

darab bagi

dua gambar

objek

1. Guru mempamerkan

dua gambar objek

(Rujuk Set Gambar

Objek A dan B)

2. Guru mengajukan

soalan-soalan

berikut kepada

murid:

a) Apakah yang

dapat kamu

perhatikan dari

2 set gambar

objek ini?

b) Cuba bentukkan

ayat matematik

bagi Set

Gambar Objek

A.

c) Bentukkan pula

ayat matematik

bagi Set

Gambar Objek

B.

1. Murid

memerhatikan

kedua set gambar

objek yang

ditunjukkan.

2. Murid menyatakan

idea tentang apa

yang diperhatikan.

3. Murid membentuk

ayat matematik

darab bagi Set

Gambar Objek A.

4. Murid membentuk

ayat matematik

darab bagi Set

Gambar Objek B.

Sikap:

Berdisiplin, fokus

Nilai: rajin

Strategi:

Berpusatkan

murid dan bahan

BBM: Set

Gambar Objek A,

Set Gambar

Objek B

Istilah:

ayat matematik

darab, hasil darab

2. Imaginasi

Penjanaan Idea

dan Sintesis Idea

Nombor yang

sama,

kedudukan

berubah

1. Guru mempamerkan

Set Gambar C.

2. Guru memilih murid

secara rawak untuk

menulis ayat

matematik bagi set

gambar tadi pada

1. Murid meneliti set-

set gambar yang

dipamerkan.

2. Murid yang terpilih

menulis ayat

matematik pada

kad dan

Sikap:

Berdisiplin,

bertoleransi

Nilai: yakin, rajin


3

Kad 1. Kad ini

dilekatkan pada

papan putih

3. Guru mengulangi

langkah 1 dan 2

untuk set-set

gambar objekdan

kad-kad yang lain .

(Rujuk Set Gambar

Objek D, E, F, G

dan H serta Kad 2,

3, 4, 5 dan 6).

4. Guru meminta murid

membuat penelitian

pada pasangan-

pasanga kad yang

telah dilekatkan dan

membuat rumusan.

5. Guru menayang

slaid persembahan

Powerpoint untuk

meneguhkan

rumusan yang

dibuat oleh murid.

melekatkannya

pada papan putih.

3. Murid meneliti

pasangan kad

yang dilekatkan

dan membuat

rumusan

berpandukan

soalan-soalan

yang dikemukakan

oleh guru.

4. Murid menonton

tayangan slaid

Powerpoint dan

mengulang semula

rumusan dengan

tepat.

Strategi:

Berpusatkan

murid dan bahan

BBM: Set

Gambar Objek C,

D, E, F, G dan H,

Kad 1, 2, 3, 4, 5

dan 6, slaid

persembahan

Powerpoint

3. Perkembangan

Penambahbaikkan

Hasil

darabnya

sama

1. Guru meletakkan

semua Kad Gambar

Objek 1, 2, 3, 4, 5,

6, 7, 8, 9 dan 10

pada papan putih.

2. Guru meminta 10

orang 10

memadankan kad-

kad tersebut

berdasarkan

jawapan yang sama.


1. Murid meneliti

semua kad

gambar objek

pada papan putih.

2. 10 murid yang

terpilih

memadankan kad

yang sepadan .

3. Murid berbincang

dan menyemak

padanan yang

telah dibuat.

Sikap:

Berdisiplin, teliti

Nilai: adil,

kerjasama

Strategi:

Berpusatkan

murid dan bahan

BBM: Kad

Gambar Objek 1,


4

membincangkan

dan menyemak

kesemua padanan

yang dibuat.

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

9 dan 10

4. Tindakan

Perlaksanaan

Ayat

matematik

darab yang

sepadan

1. Guru

mengelompokkan

murid dalam

kumpulan bertujuh.

2. Guru mengedarkan

set Kad Soalan dan

menerangkan

tentang

perlaksanaan aktiviti

ini.


membentangkan

jawapan mengikut

turutan.

1. Setiap ahli

kumpulan

mengambil kad

soalan masing-

masing dan

menjawabnya.

2. Ahli kumpulan

menyemak

jawapan rakan

sekumpulan

bersama-sama.

3. Semua murid

dengan Kad

Soalan 1

menunjukkan

jawapan untuk

disemak dan

dibincangkan jika

perlu.

4. Langkah 3 diulangi

untuk kad-kad

soalan yang lain.

Sikap:

Berdisiplin,

bertoleransi,

bermuafakat

Nilai: adil,

kerjasama

Strategi:

Berpusatkan

murid dan bahan

BBM: Set Kad

Soalan

5. Pentaksiran

Rumusan dan

Pentaksiran

Rumusan isi

pelajaran

1. Guru membimbing

murid merumuskan

pelajaran dengan

menayangkan

semula slaid

persembahan

Powerpoint.

2. Guru mengedarkan

dan meminta murid

1. Murid

merumuskan isi

pelajaran dengan

menjawab soalan-

soalan yang

dikemukakan oleh

guru.

2. Murid

melengkapkan

Sikap:

Berdisiplin,

berkeyakinan

Nilai: rajin

Strategi:

Berpusatkan

murid dan bahan


5

melengkapkan

Lembaran Kerja 1

dan Lembaran Kerja

2 secara individu.

Lembaran Kerja 1

dan Lembaran

Kerja 2 secara

individu.

BBM: slaid

persembahan

Power point,

Lembaran Kerja 1

dan Lembaran

Kerja 2


6

Bahan Bantu Mengajar:

Set Gambar Objek

Sedutan Slaid Persembahan Powerpoint

Kad Gambar Objek

Kad Soalan (Aktiviti Kumpulan)


1


2

SET GAMBAR OBJEK A


3


4

SET GAMBAR OBJEK B


5

SET GAMBAR OBJEK C


6


7


8

KAD 1


9

SET GAMBAR OBJEK D


10


11

KAD 2


12

SET GAMBAR OBJEK E


13


14

KAD 3


15

SET GAMBAR OBJEK F


16


17

KAD 4


18

SET GAMBAR OBJEK G


19

KAD 5


20

SET GAMBAR OBJEK H


21


22


23

KAD 6


24


25

SLAID 1


26

SLAID 2

4 X 8=2


27

SLAID 3


28

SLAID 4

2 X 8=4


29

SLAID 5

4 X 8=2

2 X 8=4


30


31

KAD GAMBAR 1


32

KAD GAMBAR 2


33

KAD GAMBAR 3


34

KAD GAMBAR 4


35

KAD GAMBAR 5


36

KAD GAMBAR 6


37

KAD GAMBAR 7


38

KAD GAMBAR 8


39

KAD GAMBAR 9


40

KAD GAMBAR 10


41


42

KAD SOALAN 1

6 x 4 = 1


43

KAD SOALAN 2

4 x 3 = 2


44

KAD SOALAN 3

8 x 5 = 3


45

KAD SOALAN 4

5 x 7 = 4


46

KAD SOALAN 5

2 x 6 = 5


47

KAD SOALAN 6

1 x 10 = 6


48

KAD SOALAN 7

9 x 2 = 7


49


50

Nama: _________________________________ Tahun: 2___________

A. Lengkapkan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

1.

5 x = 1 x

2.

3 x = x 3

3.

x =

4.

x =


51

Nama: _________________________________ Tahun: 2___________

B. Padankan dengan jawapan yang betul.

1.

2.

3.

4.

5.

4 x 5 2 x 7

3 x 10 5 x 4

7 x 2 10 x 3

6 x 5 4 x 1

1 x 4 5 x 6

darab tahun 2_rph 2

Education