d20102042684_krb3053_kaedah pengajaran bm sr

8/13/2019 d20102042684_krb3053_kaedah Pengajaran Bm Sr

1/15

KRB 3053:

KAEDAH PENGAJARAN

B. MELAYU SEKOLAH RENDAH

DISEDIAKAN OLEH:

NAMA NO. MATRIK

ZAHURIN BT MOHAMAD @ AWANG D20102042684

NAMA TUTOR E-LEARNING: EN. OMAR HISHAM BIN MOHD BAHARIN

TARIKH SERAH: 31 DISEMBER 2013

TUGASAN 1- RPH MAKRO

PENGAJARAN


2/15

RANCANGANPENGAJARAN HARIAN

Tarikh: 20 Oktober 2013

Hari: Selasa

Tahun: 5 Cekal

Bil. Murid: 36 orang

Masa: 8.10 - 9.10 pagi

Mata Pelajaran: Bahasa Melayu

Tema: Permainan Tradisional

Tajuk: Wau Bulan

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran,murid-murid dapat :

1. Membaca kuat perkataan dan ayat dalam petikan dengan sebutan dan intonasiyang betul.

2. Melaporkan sesuatu perkara yang didengar dan ditonton dalam aktivitipengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan bahasa yang sesuai dan

tepat.

3. Menulis ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk yang diberikan.Fokus Utama : 5.1

Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan danintonasi yang betul dan memahami

perkara yang dibaca.

Aras 1 (i) :

Membaca perkataan, rangkai kata dan ayat yangmengandungi ayat tunggal dan ayat

majmukdengan sebutan dan intonasi yang betul.

Fokus Sampingan :8.2

Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalamsesuatu penulisan teks tentang

sesuatu berdasarkan tajuk.

Aras 1 (i) :

Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk.

Kemahiran Bahasa : Mendengar dan bertutur, membaca dan menulis.

Sistem Bahasa :

Tatabahasa: Ayat tunggal dan ayat majmuk

Kosa kata: turun-temurun, senggang, bangsawan, teraju dan busur


3/15

Pengisian Kurikulum :

Ilmu : Kajian Tempatan, Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan, Sains, Pendidikan Seni

Visual dan Matematik.

Nilai Murni: Kerjasama, kesabaran, patriotisme dan keberanian.

Kemahiran Bernilai Tambah :

Kemahiran Berfikir: Penyoalan, menjana idea , menghubungkait dan mencirikan.

Pembelajaran Kontekstual : Menghubungkait dengan pengalaman sedia ada tentang

permainan layang-layang.

Kecerdasan Pelbagai :Verbal linguistik, intrapersonal, interpersonal.

Kemahiran Belajar Cara Belajar : Mengumpul maklumat, memproses maklumat,

kemahiran membuat persembahan.

ISI PELAJARAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN CATATAN

Tayangan video permainan

gasing:

Soalan ransangan:

1. Apakah peristiwayang berlaku dalam

tayangan video itu?

2. Apakah yangdimaksudkan dengan

permainan

tradisional?

3. Apakah permainantradisional lain bagi

masyarakat Melayu?

Set Induksi

1. Murid menonton tayangan videomengenai permainan gasing.

https://www.youtube.com/watch?v=T8nY

9KwP13U

2. Guru bersoal jawab dengan muridmengenai permainan tradisional tersebut

berdasarkan tayangan video.

3. Guru mengaitkan isi pelajaran pada haritersebut dengan menunjukkan replika

layang-layang

BBM:

Komputer riba

LCD

Skrin

Layang-layang

KB:

Menghubungkait

Menjana idea

BCB:

Mengumpulmaklumat

KP:

Interpersonal

Verbal-linguistik

Nilai Murni:

Patriotisme

Pembelajaran

Kontekstual
https://www.youtube.com/watch?v=T8nY9KwP13Uhttps://www.youtube.com/watch?v=T8nY9KwP13Uhttps://www.youtube.com/watch?v=T8nY9KwP13Uhttps://www.youtube.com/watch?v=T8nY9KwP13Uhttps://www.youtube.com/watch?v=T8nY9KwP13U


4/15

Pembacaan petikan edaran

dan bahan slaid mengenai

permainan tradisional

Bahan Slaid:

1. Pengenalan2. Congkak3. Gasing4. Wau

Soalan rangsangan :

1. Bilakah permainan

tradisional sering

dijalankan.

2. Apakah yang kamu faham

tentang permainan gasing

berdasarkan petikan

edaran yang dibaca.?

3. Apakah yang kamu faham

tentang permainan

congkak berdasarkan

petikan edaran yang

dibaca.?

Langkah 1 : (15 minit)

1. Ketua kumpulan mengambil sampul yangmengandungi petikan edaran yang berbeza

untuk setiap kumpulan.

2. Murid membaca edaran petikan secaraberkumpulan dengan sebutan dan intonasi

yang betul dan kumpulan lain mencatat

isi-isi utama petikan yang dibaca.

3. Guru memberi maklum balas terhadappembacaan murid.

4. Murid bersoaal jawab dengan rakan-rakandan guru tentang isi petikan yang dicatat

sambil guru memperlihatkan semula

petikan tersebut melalui slideMicrosoft

Office Power Point.

5.

BBM:

Slaid PowerPoint,

LCD,

Komputer riba.

Layang-layang

Petikan Edaran

BCB:

Mengumpul Maklumat

Memproses Maklumat

Belajar Cara Belajar

KB:

Penyoalan

Memberi sebab

KP:

Intrapersonal

Verbal-linguistik

Nilai:

Kerajinan

Disiplin

Yakin

Berani

Aktiviti kumpulan dan

pembentangan hasil

perbincangan mengenai

permainan wau

Langkah 2

1. Ketua kumpulan mengambil brosur yangdiedarkan oleh guru.

2. Murid berbincang dalam kumpulan untukmenyenaraikan idea utama brosur.

3. Murid membentangkan hasil perbincangan

BBM:

Slaid PowerPoint,

LCD,

Komputer riba.

Layang-layang

Brosur


5/15

Tugasan Projek:

Murid dalam kumpulan

diminta mendapatkan

maklumat melalui internet

atau bahan lain yang

berkenaan permainan-

permainan tradisional yang

ingin dikaji untuk

dipersembahkan dalam

bentuk pilihan mereka

kumpulan mengenai idea utama brosur di

hadapan kelas.

4. Guru memberi maklum balas terhadappembentangan murid.

5. Guru menayangkan dan menerangkan ideautama brosur dengan menggunakan

projektor LCD dan sesi soal jawab

diadakan.

KP:

Interpersonal

Intrapersonal

Verbal-linguistik

KB:

Penyoalan

Memberi sebab

BCB:

Mengumpul Maklumat

Nilai:

Kerajinan

Kesihatan

Kerjasama

Patriotisme

BBM : komputer riba

dan pembesar suara.

Menulis ayat tunggal dan ayat

majmuk mengenai cara-cara

membuat wau bulan

Cara membuat wau:

1. Sedia alatan2. Mencari buluh3. Meraut buluh4. Merangka wau5. Melekatkan kertas

Tugasan Pengayaan:

Murid diminta menghasilkan

satu karangan tentang cara-

Langkah 3

6. Murid menonton tayangan video melaluiprojektor LCD dan membuat catatan

7. Murid melihat rajah aliran mengenai cara-cara membuat wau yang ditayangkan

melalui slide.

8. Murid memdengar penerangan dan bersoaljawab dengan tentang ayat tunggal dan

ayat majmuk.

9. Murid membina ayat tunggal dan ayatmajmuk berdasarkan perkataan yang

diberikan pada rajah aliran mengenai cara-

cara membuat wau bulan.

10. Guru memberi bimbingan dan maklum

BBM:

Projektor LCD

Komputer riba

Skrin

Layang-layanbuluh

Pisau lipat

Tatabahasa :

Ayat tunggal

Ayat majmuk

Penanda wacana


6/15

cara membuat wau bulan

dengan menggunakan

penanda wacana yang sesuai.

balas terhadap ayat yang dibina oleh murid. KP:

Interpersonal

Intrapersonal

Verbal linguistik

BCB :

Mengumpul maklumat

Memproses maklumat

KBT :

Kecerdasan pelbagai

Naturalis

KB :

Penyoalan

Memberi sebab

Nilai Murni :

Patriotisme

Kesabaran

Kerajinan

Kerjasama

Penutup

Nyanyian laguWau Bulan

Penutup : (5 minit )

Murid menyanyikan lagu Wau Bulan

berdasarkan lirik yang ditayangkan melalui

projektor LCD dengan iringan muzik.

Guru membuat penutup sosial.

BBM :

Projektor LCD

Komputer riba

Skrin

Layang-layang

Rakaman lagu

KP :

Interpersonal

Verbal linguistik

Nilai Murni

Keberanian

Disiplin


7/15

KAEDAH PENGAJARAN

Dalam penyediaan RPH ini, saya menggunakan pendekatan Pengajaran Berasaskan Projek.

Kaedah pengajaran dan pembelajaran secara projek merupakan suatu kaedah yang difikirkan

amat sesuai dalam proses pengajaran dan pembelajaran murid masa kini. Bagaimanapun

sesuatu projek memerlukan perancangan terperinci serta kaedah pelaksanaan yang sistematik

di samping keperluan sumber serta kepakaran yang sesuai. Sehubungan itu kajian ini cuba

untuk merungkai perseoalan berkaitan keperluan serta cabaran dari aspek perancangan dan

pelaksanaan projek bagi meneliti kesesuaiannya dalam membawa nilai tambah ilmu kepada

murid serta sumbangan kepada pembelajaran.

Suatu isu yang tidak kurang penting juga ialah kesesuaian projek dilaksanakan dalam

semua jenis pesekitaran sekolah. Hal ini merangkumi bukan hanya persekitaran terdekat

sesebuah sekolah malah lokasi atau tempat yang jauh dari sekolah. Maka kajian ini cuba

mendapatkan maklumat berkaitan kesesuaian projek dilakukan di sekolah dengan mengambil

kira pelbagai kekuatan dan kelemahan persekitaran sesebuah sekolah dari segi keterdapatan

bahan, sumber serta keperluan peralatan dalam pelaksanaan projek.

Pengajaran berasaskan projek merupakan suatu kaedah pengajaran yang menekankan

kajian dalam bentuk projek sebagai cara murid memperolehi ilmu. Kaedah ini menekankan

pembelajaran kendiri serta amalan penerokaan oleh murid. Mengikut Poh (2003), projek

ditakrifkan sebagai tugas, pembinaan atau siasatan yang teratur yang akan menjurus kepada

matlamat yang spesifik. Ianya boleh dilaksanakan untuk menggalakkan murid menggunakan

kemahiran proses sains. Selain dari itu projek juga boleh dibuat berdasarkan keperluan topik

serta mengikut minat murid atau untuk pameran sains. Pengajaran dan pembelajaran

berasaskan projek boleh dilakukan secara individu atau kumpulan berdua atau bertiga di

bawah bimbingan yang minima oleh guru.

Kementerian Pelajaran Malaysia melalui "Handbook- Project Based Learning"

menekankan kaedah ini sebagai strategi pembelajaran yang membawa pelajar mempelopori

ilmu keluar daripada tradisi bilik darjah lama yang memfokuskan guru sebagai pemberi ilmu.

Kaedah ini melibatkan penerokaan ilmu melalui pemerhatian serta kajian di lapangan atau

dunia sebenar.


8/15

ISU DAN HALANGAN PENGAJARAN BERASASKAN PROJEK

Saya menghadapi beberapa halangan dalam melaksanakan proses Pengajaran Berasaskan

Projek ini. Perkara pertama yang saya hadapi ialah proses penyediaan bahan untu membuat

wau iaitu buluh. Tidak semua murid dapat membawa bahan yang diperlukan.apabila sampai

masa untuk proses membuat projek, murid tidak menyediakan bahan dengan selengkapnya.

Selain itu, tidak semua murid memberikan kerjasam ketika rakan mereka menyediakan rangka

wau. Murid juga lebih mengaitkan permainan layang-layang walaupun saya telah

menerangkan mengenai perbezaan antara wau dengan layang-layang.

CARA MENGATASI HALANGAN

Sebagai guru, saya telah menyediakan bahan-bahan tersebut secukupnya supaya dapat

melancarkan proses pengajaran dan pembelajaran. Murid yang tidak mengambil bahagian

ketika rakan mereka membuat kerja projek, telah saya panggil untuk mengemaskan ruang

mereka bekerja untuk mengekalkan kebersihan kelas dan mereka memberikan kerjasama.

PENGURUSAN PERSEKITARN DAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Saya meminta murid supaya berhati-hati dengan penggunaan peralatan tajam seperti pisau.

Begitu juga dengan buluh. Saya mengingatkan mereka mengenai bahaya bermain dengan

peralatan seperti buluh kerana buluh juga boleh mencederakan mereka.


9/15

RUJUKAN

Abu Bakar Nordin & Ikhsan Othman (2003).Falsafah Pendidikan dan Kurikulum.

Tanjung Malim: Quantum Books.

Abdul Rasid Jamian. 2011. dalamJurnal Pendidikan Bahasa Melayu:Permasalahan

Kemahiran Membaca Dan Menulis Bahasa Melayu Murid-Murid Sekolah Rendah Di Luar

Bandar (The Problems Pertaining To Reading And Writing Skills In Malay Language Among

Rural Primary School Children) Vol. 1, Bil. 1.

Azman Wan Chik (1979).Mengajar Bahasa Malaysia. Jilid 1: Perkaedahan. KualaLumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Chua Tee Tee & Koh Boh Boon (1992).Pendidikan Khas dan Pemulihan: Bacaan Asas.

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Isahak Harun (2004).Laporan Kajian Awal Membaca Bahasa Melayu. Tanjung Malim:

UPSI.

Isahak Harun (2006).Mudah Membaca Bahasa Melayu: Edisi Guru 1. Shah Alam:

Penerbit Fajar Bakti.

Isahak Harun (2006).Mudah Membaca Bahasa Melayu: Edisi Guru 2.Shah Alam:

Penerbit Fajar

Yahya Othman, Aisah Md. Daud, Azmey Othman, Dk. Siti Ardiah Pg. Mohiddin, &

Maszuraimah Muizz Sulaiman. 2012. dalam Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu:Pelaksanaan

Pengajaran Membaca Menggunakan Kaedah Fonik Peringkat Prasekolah Di Brunei

arussalam

(The Implementation Of The Teaching Of Reading Using Phonics Method At Preschool Level

In Brunei Darussalam).Vol. 2, Bil. 1 (Mei. 2012): 93-109


10/15

LAMPIRAN

SLAID POWER POINT

SLAID 1

SLAID 2


11/15

SLAID 3

SLAID 4


12/15

SLAID 5


13/15

LEMBARAN KERJA 1 - PEMULIHAN


14/15

LEMBARAN KERJA 2


15/15

d20102042684_krb3053_kaedah pengajaran bm sr

Documents