IPG KAMPUS KOTA BHARU

(PPG KOHORT 1 2011)

NAMA PELAJAR

NOORAINI BINTI MOHAMED NOOR

NOMBOR KAD PENGENALAN

660106-03-6042

KUMPULAN/ UNIT

PENGAJIAN MELAYU KUMP. 4 (SEMESTER 7)

BMM 3133

PENYELIDIKAN TINDAKAN 1

NAMA PENSYARAH PEMBIMBING

ENCIK AZAHA BIN IBRAHIM

NAMA PENYELIA

ENCIK AZAHA BIN IBRAHIM

ENCIK MOHD ASIF BIN MOHD ALWI

TARIKH SERAHAN

23 OGOS 2014

ISI KANDUNGAN HALAMAN

HALAMAN PENGAKUAN

PENDAHULUAN 1

PENGENALAN 2

REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 2

FOKUS KAJIAN 8

Isu kajian 8

Objektif kajian 11

Soalan Kajian 11

Kepentingan kajian 12

Definisi Istilah 14

SOROTAN KAJIAN 33

Reka bentuk kajian 20

Kumpulan sasaran 23

Latar Belakang Sekolah 24

Latar Belakang Murid 25

Pelaksanaan Tindakan 25

Tindakan 1 25

Tindakan 2 26

Tindakan 3 26

Kaedah Pengumpulan Data 27

Pemerhatian 27

Soal Selidik 27

Ujian Pra 28 28

Data berbentuk dokumen 28

Jadual Pelaksanaan 28

Kos Kajian 29

RUMUSAN 30

LAMPIRAN 34

Alhamdulillah kamimengucapsyukurkehadrat Allah, hdahulu, kami

inginmengucapkanterimakasihtidakterhinggakepadapensyarahpembimbing kami iaitu

Tuan Haji Shaari.Sallehkeranabanyakmemberitunjuk ajar

danbimbingansemasamenjalanikuliahwalaupunmatapelajaran iniagakasingbagi kami

disekolah.Tidaklupakepadarakansekelas yang sama-

samaberbincanguntukmenyiapkantugasaninidisampingkeluarga yang

banyakmendoronguntukmenyiapkantugasaninidengansempurna.Sekiansemugausahain

idiberkatioleh Yang Maha Esa. PENGENALAN ISU ISU BERKAITAN

KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN PUNCA-PUNCA BERLAKUNYA

KETAKSAMAAN

CARA MENGATASI KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN

PENUTUP

RUJUKAN

LAMPIRAN

Melukisdenganpensil

Mewarnadenganwarnapensil

Mewarnadenganwarna poster

Melukisdanmewarnadengan Oil pastels

AsasMelukisRumah

AsasMelukisPotrait

AsasMelukis Poster

 

   

 AlatanLukisan  AsasMelukisMulut

  MelukisdanMewarnadengankomputer  Kehidupandalamsenivisual

  Aksimanusiadalamsenivisual  KoleksiLukisanPelajar-pelajar

  GaleriBukuSeni Visual  Selaras 2 - Tingkatan 2  Selaras 2 - Tingkatan 2

 

LAMPIRAN

PenghayatanAsasSeniReka - AplikasiGarisan

Garisanmerupakanelemenasas paling pentingdalampenghasilanSeni

Visual.SecaraumumPengkaryaakanmenggunakangarisandalamapajugakeadaan, ada

yang menggunakangarisansebagailukisanawalatau pun

mengasilkangarisansebagaielemenutamadalamkarya.

KalaudirujukbukuHuraianSukatanPelajaran KBSM- 2003 ( HSP), untuk tingkatan

2dantingkatan 3, pembelajaranGarisantidakberlakusepertimanaditingkatan 1.

DalamBuku HSP mukasurat 20 danmukasurat 30

menyatakan AsasSeniRekadiaplikasikansecarabersepadudalamPenghasilanSeni

Visual.

MaknanyapengajaranAsasSeniRekaperlumelaluiAplikasiPengkaryaansepertimenghasilk

anLukisan, Catan, Cetakan, Arca,

Grafikdansebagainya.Malangnyasayameninjau RancanganTahunan dibeberapabuahn

egerimasihterusmeletakkanpembelajaranAsasSeniRekasamasepertipengajarandalamti

ngkatan 1 iaituMengenalGarisan. Jugaterdapatbanyakbukurujukandalampasaran yang

menunjukkansepertimanasayakatakanituditingkatan 2 dan 3 masihmenunjukkanasas-

asas yang sama. (BegitujugadenganunsurseniRupa, Jalinan, Bentuk, RuangdanWarna)

KemahuansebenarnyadalamHuruaianSukatanPelajarandalamtngkatan 2 dan 3 ialah

guru mengajarbidang-

bidangpenghasilandenganmenggunakanAsasSeniRekasabagailandasanutama,

misalnyapembelajaranpenghasilanLukisan - semasamelukisperlumengambilkiraunsur-

unsursenisebagai element

utamadanPrinsipRekaansebagaiuntukmengorganisasikankaryatersebut. Oleh yang

demikian guru-guru akanmengaitkanGarisandanRupa, GarisandanNilai

(dulunyaBentuk), GarisandanJalinandanGarisandanWarna.

Pada kali inisayatertarikuntukmenerangkanaplikasigarisandalampengkaryaan.

1. GarisanKontordan 'Gesture'

Melaluipemilihan media,

garisandapatmembentuksesuatukarektor.Duaperkarautamadapatdibentukmelaluigarisa

ndalamsesbuahkaryalukisaniaitugarisankontordangarisan'Gesture'.Garisan Gesture

adalahgarisan yang

dilukissecaracepatdanbersahaja.Pelukisjugadapatmenggunakankedua-

duagarisaninisebagaimembantukobjek.

garisankontor

Garisan Gesture karyaRambrandt

Garisanmenghasilkan mood danpergerakan

Ramaipelukis-pelukisagungmenggunakangarisansebagaimenggambarkan mood

danpergerakandalamkarya-karyamerekalihatsahajalukisanHororeDaummierbertajuk

Frightened Women (1828-1979),

gayapelukisankaryainijelassekalimenunjukkangarisanmenimbulkan mood

perasaandanpergerakan.

Feighted Women

Garisanmenimbulkankesanpenegasan

Melaluikesankualitigarisandapatnmenimbukankesanpenegasandalamkarya yang

dihasilkan, kadangkalagarisan yang pelbagaikualitidapatmenimbulkankesanpenegasan,

lihatsahajakarya Judy Pfaff bertajukCheCosaaAcqua (1992),

beliaumenggunakanpelbagaigarisanbagimenimbulkankesan yang pelbagai,

melaluibeberapakualiti yang

berbezamakamendapatsuatukesanpenegasandalamkaryatersebut.

CheCosaAcqua

Garisanmenentukannilaicerahdangelap

Kesangarisan yang menggunakantekniksilangpangkah (Cross-Hatching)

dapatmenimbulkankesannilaikecerahanterangdangelapdalamsebuahkarya.Begitujugam

enggunakankualitigarisannipisdantebal jug

dapatmenimbulkankesannilaikecerahandalamkarya

.

The Three Tree

Garisanmembentukobjek

Sewajarnyamelalui media pelukisdapatmembentukobjek yang

dilukisdenganmenggunakangarisan.Lihatsahajalukisan-

lukisankartundankomek.Pelukisberjayamebentukkarektorhanyadenganmenggunakanga

rsian.

sebenarnyabanyaklagifungsigarisandalamaplikasipengkaryaan. sekadar lima point yang

sayaberikansudahcukupmengambarkanbahawaperanangarisandalamsesebuahkaryase

nicukuppenting.